一年级书法社团活动备课

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第一篇:一年级书法社团活动备课

一年级书法社团活动备课

一、竖提和竖弯

一、教学目标

1、初步掌握竖提和竖弯这两个笔画的书写要领。

2、写好“长、瓜、四、西”四个字,写得正确、端正、整洁。

3、培养仔细观察,认真临写范字的好习惯。

二、教学重难点:竖提和竖弯的书写

三、课前准备 课件、实物投影

四、教学过程

(一)比较导入,认识和学写竖弯。

1、提问:同学们,看看今天老师给大家请来了什么笔画朋友? 你认识他们吗?(媒体出示竖折、竖弯、竖提)

2、谁能来说说你认识哪个笔画朋友?

3、引导学生观察竖提和竖弯,提问:你觉得他们像吗?他们什么地方不一样?

4、学生发言后,教师让学生一起书空,初步感受折和弯的不同。引导观察它们的相同点和不同点。

5、教师讲解竖弯的写法。竖弯是怎么样写的呢?(媒体出示:放大的笔画)先写竖画,一直往下写,然后像圆滑梯的弯角那样,向右边画个小圆弧,然后写短横。教师边讲解边示范,转弯处运笔稍慢,帮助学生看清楚。

6、学生尝试描红,教师巡回指导。

(二)认识并学写竖提。

1、比较竖弯和竖提的异同。

刚刚我们和竖弯这个笔画交了朋友,同学们写得很好。现在我们一起来请出竖提这个朋友。(媒体出示)

请你观察一下,它们又有什么相 同和不同的地方呢?

2、学生说后教师归纳:竖弯和竖提都是先写竖,但是竖提的线条比较挺。到提笔处稍稍顿笔,再右上方提笔,速度要稍快。

3、学生描红后继续练写,教师巡回检查和指导。

4、在学生练写的基础上,再看教师范写,边范写边强调要领。

5、学生继续练习。自我评价后,教师选择几位学生的作业媒体展示,点评,肯定。

(三)指导书写汉字,巩固新学笔画。

1、出示“长、瓜、四、西”四个字,仔细观察这些字中的新笔画,说说新学的笔画朋友在哪里。

2、看看范字上面的笔顺,并按照笔顺现在桌上用手指写一写。

3、教师指导书写,以“长、四”为例。

(1)提问:那位同学来说说“长”字四个笔画在田字格当中的位置?(2)教师归纳后指出书写要领。学生书空。

(3)学生描一个写一个,教师巡回指导,提醒注意书写姿势。(4)展示反馈。

(5)“四”,字形呈扁框框,上宽下窄,两竖向内斜。字要写在田字 格的正中间,笔顺规则是“先进入,后关门”。第一笔竖要稍微向左 下行笔,框内的撇和竖弯的起笔不要靠得太紧,四个笔画间隔匀称。

4、动手描描写写。学生自己练习,同桌评价,教师个别指导示范。描一个,写一个。

5、开展竞赛。描描写写另外两个字。看谁能自己独立观察 “瓜”、“西” 的写法,正确写好这两个字。

6、教师反馈学生的习字,媒体出示,学生评价后教师总结。

(四)总结学习内容,布置作业。

1、今天同学们又学习了两个新的笔画,初步掌握了竖提和竖弯的写 法,不过要写得好的话平时还要多加练习。

2、课后自己练练,认真完成练习本上的作业。

课后反思:

教师要重视写字的姿势和执笔方法的指导。正确的写字姿势和执笔方 法是一个学生识字时起码的要求。我从开始就对学生进行这方面的指导,让他们养成正确的写字姿势和执笔方法,发现问题及时纠正。

二、撇折和撇点

一、教学目标

1、认识撇折和撇点的形态特征,并能根据笔画形态说出他们的笔 画名称。

2、写好撇折和撇点。知道撇折折笔后的横稍向上斜;撇点的撇要 比撇折的撇直一点,撇与点形成的角度不能太小。

3、写好“云、东、女、母”,写得正确、端正、整洁。

二、教学重难点: 撇折和撇点的书写

三、教学过程

1、复习前课内容。

出示“长”、“四”,让学生说说写竖提和竖弯要注意什么,然后 再在书桌上书空联系或纸上练一练。

2、新授引入。

今天我们要来认识两位新的笔画朋友,媒体出示:撇 折和撇点。请学生观察,并说说撇折和撇点哪个撇要写得斜一点,哪个撇要写得直一点。(可用活动教具演示给学生看)前者斜,后者直。

3、笔画书写指导。

让学生在自己课本上描一描撇折和撇点,并注意观察每一笔的起笔和收笔在田字格中的位置。教师范写,边范写边强调书写要领。撇折是撇和横的连写,先写撇,至转折处略向左提笔,再顿笔后向右 写稍斜的横;撇点是撇与长点的连写,先写撇,至收笔处折向右下轻 轻落笔,再边写边顿笔。

4、强调:我们在写字时一定要养成“一看二想三下笔”的写字习惯。即先看清范字,再想想该怎么写好它,最后再下笔的习惯。这样可以减少差错,少用橡皮,本子也自然整洁多了。

5、学生练写,教师巡回指导,反馈。

6、例字指导。

出示“云、东、女、母”,看看我们今天新学的笔画朋 友在哪里?再说一说他们的笔顺。

重点指导:(1)“云”,上横短,下横长;再写撇折,撇从横中线和竖中线 的交叉处起笔,折后的横稍向上斜;最后写点,点的斜度正好和撇相 向,形成左右对称。(2)“女”,第一笔撇点起笔的撇不能太斜,否则与点形成的角 度就太小了,第二笔撇的上部要与第一笔形成平行状,撇尖要和撇点 的收笔处齐平,形成对称;第三笔为长横,位置在横中线偏上一点,但不能写得太靠上。(3)学生练写,教师个别指导,反馈。

7、自己练练,教师巡回指导。

8、课堂小结,表扬先进。布置作业,提出希望。

课后反思

学生通过学习认识了撇折和撇点的形态特征,并能根据笔画形态说出他们的笔画名称。知道了撇折折笔后的横稍向上斜;撇点的撇要比撇折的撇直一点,撇与点形成的角度不能太小。但是在书写时还是把握不是很好,尤其是“女”“母”这两个字,课后要继续加强练写。

三、横撇和横钩

一、教学目标

1、认识横撇和横钩两个笔画的不同形态,并根据它们的不同形态说出名称。

2、指导横撇的撇有短撇和长撇之分,短撇要写得有力,长撇要写得 舒展;横钩的钩要写得饱满有力。区别横撇和横钩的写法,特别是横 撇的撇为短撇时与横钩写法的不同。

3、写好“又、鱼、皮、军”四个字,写得正确、端正、整洁。

二、教学难点

横撇和横钩转笔时的写法及两种笔画的区别。

三、课前准备

实物投影、放大的笔画卡片、写得不够平稳的样字。

四、教学过程

(一)复习旧知

1、说说撇点和撇折在书写时应注意什么。

2、学生练习写“女”、“母”两个字。

3、反馈,评议,小结。

(二)新授

1、媒体出示笔画横撇和横钩。今天这节课我们再来认识两个新的笔画朋友,他们是横撇和横钩。

2、媒体出示放大的笔画,让学生观察这两个笔画的形态特征。

3、出示撇为短撇的横撇,并向学生说明横撇有两种,即一种撇较长,一种撇较短。

4、让学生观察横撇和横钩的形态特征区别。

小结:横撇和横钩不仅在形态上有区别,而且在书写方法上也是 有区别的: 横撇的横稍短些,至收笔处稍顿一下,在写撇,速度较慢; 而横钩的横较长,至收笔处顿笔稍重,钩要写得短促而有力,书写的 速度比较快。还要注意钩要往里钩,不能往下钩。

5、笔画书写指导。

(1)、我们现在来试着写写这两个笔画好吗?学生尝试写。

(2)、学生写好两个笔画后,挑几名学生的练习媒体展示,先由学生 评议,再教师点评。

(3)、教师范写,讲解书写要领。

(4)、学生矫正书写后,再进行展示,看看是否有进步。

6、例字书写指导,巩固横撇和横钩的写法。(1)、出示 4 个例字读一读。

(2)、指导例字:重点讲清以下几个字在书写时要注意的地方。“又”,横撇和捺的交叉点正好在竖中线上,位置略低于横中线。交 叉后形成的倒三角形不要太大。撇尖和捺脚基本持平。

“鱼”,第一笔为短撇,从竖中线起笔;第二笔为横撇,横要写得短; 中间是个田字,扁框框,宽的地方要比上面的鱼字头宽;最后一笔长 横,要写得长一些但不要太斜。

“皮”,第一笔为横钩,横稍向上斜;第二笔为竖撇;第三笔为竖,写在竖中线上;第四笔为横撇,横要写得短,撇是长撇但不要太长; 最后一笔捺的捺脚和撇尖齐平,左右对称。“军”,简要讲解。

(三)学生练写,教师巡回指导。

(四)小博士信箱

教师朗读小博士信箱内容,让学生说说怎么擦橡皮才能把写错的 字擦干净。提醒学生写字时一定要集中注意力,尽量少写错,尽量少 用橡皮。

(五)课堂小结,布置练习。

课后反思

要写好汉字,首先要让学生写好基本笔画。此外,还要让学生认识有 的独体字作偏旁时,笔画有了变化,如女、土作旁,最后一笔横变成 了。掌握偏旁的笔画的写法,可以为写好合体字打下基础。

四、卧钩和斜钩

一、教学目标

1.技能:学习卧钩和斜钩的写法,掌握“心、戈”字结构。

2.认知:通过观察分析卧钩和斜钩形态以及“心、戈”字结构,培养学生 的观察、分析和模仿能力。

3.情感:通过学习本课,培养学生对书法笔画运笔之美和结构之美的审美 能力;通过欣赏和创作练习,培养学生对书法艺术的喜爱之情;通过学用“心” 字、听讲故事,有机渗透品德教育。

二、教学重难点

1.教学重点:学习卧钩和斜钩及“心、戈”结构字的写法。2.教学难点:卧钩和斜钩弧度势态的把握,“心、戈”字的结构教学。

三、教学准备:

实物投影仪、多媒体课件、书法纸。

四、教学过程

(一)情境导入,揭示课题

1.复习横钩的写法,寻找横钩的倒影——卧钩、斜钩。2.组织学生去“天鹅湖”旅行。

把学生分成四组,分别是爱心队、专心队、信心队和静心队,在 《月亮船》 的音乐声中,乘坐“心戈号”大船来到“天鹅湖”。欣赏“天鹅舞”。揭示课题。

(二)形象比喻,审美认知

1.形象比喻,初识形态。提问:卧钩、斜钩分别像什么?(浮鹅、月亮、小船、镰刀、香蕉等)

2.观察比较卧钩、斜钩与浮鹅的形态,突出卧钩、斜钩的弧度势态。(课件显示情景:卧钩好像鹅浮水,斜钩更像鹅起舞。)

提问:卧钩与斜钩的弯度是怎样的?(卧钩弯度大一点,斜钩弯度挺一点。)3.运用儿歌,掌握写法。卧钩斜钩像浮鹅,(形态)前者大弯后挺直。(起笔与行笔)钩随它笔尖峰短,按下出钩快有力。(收笔)4.教师示范。

5.学生跟练,接着临写练习,教师巡视。

6.作业点评,选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。

(三)学写“心、必、我、栽”字,寓教于乐。

1.“心、必”好比鹅戏水,形态有点扁而宽。临写时对“心、必”字的结构 要有一个感性的认识。

2.“我、栽”斜钩宜挺拔,主笔舒展有精神。临写时要做到突出主笔,把字 写美。

3.给“心、我”找朋友:

心——怎,我——找,大家一起比一比,看谁写得 最漂亮。4.学生尝试练习,师生共评;学生练习,教师巡视。教师要提醒学生时刻做到三点要求:横平竖直,有粗有细,突出主笔。

(四)尝试书法创作,培养拼搏精神,体验成功乐趣。1.欣赏我校学生发表的作品,激发学生创作热情。(课件)

2.请大家再到“爱心岛”上去,摘来一颗“我有一颗中国心”,写成书法作 品。

3.学生互评,每组选出三副佳作展示,送给各位老师。(掌声激励)。

(五)碑帖欣赏,德艺教育。1.欣赏碑帖。(课件播放)

(1)参观“心、戈”字林,欣赏唐朝楷书大家欧阳询和柳公权的“心、戈” 结构的字。

(2)讲一讲柳公权“笔谏”的故事。(3)板书“心正则笔正”,并解释含义。2.悉心教育。

送给学生一句知心话:世上无难事,只怕有心人。希望大家做事要有爱心、专心、信心和静心,祝愿每一个学生心想事成。

(六)小结本课:

背诵儿歌,巩固卧钩斜钩书写要领。表扬本节课表现突出 的小队。

课后反思

教学生学会使用田字格。我教学生写字时,先把字的结构讲清楚,把田字格各部分讲清楚,然后范写生字,这样学生才能把生字写好。

五、竖弯钩和横折钩

一、教学目标

1、认识竖弯钩和横折钩的形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称。

2、写好竖弯钩和横折钩。知道竖弯钩和横折钩的转折处要写得圆转些,并与岀 钩点在同一水平线上;横折钩的转折处要写得方直些。

3、写好“巴、七、门、力”四个字,写得正确、端正、整洁。

二、教学重难点: 竖弯钩和横折钩的书写

三、教学过程

1、复习前课内容。

书写“心”、“我”,是否掌握卧钩和斜钩的写法。教师指导,复习竖弯。

2、新授

出示竖弯钩和横折钩,让学生仔细观察,并说说我们该怎么写好它们。教师讲解:竖弯钩是竖弯和钩的结合,同学们千万不要写成竖折钩,要注意 转弯处圆转;横折钩是横折和竖钩的结合,写的时候要方直些。

3、学生练写。

先在自己本子上尝试写一写。教师检查、反馈、4、教师范写,并讲清要领。

强调:竖弯处要呈圆弧状,要弯钩时,要注意弯后再向右写横,快到出钩处 再向右上略提笔,然后向上出钩。写横折钩的折笔时,注意用顿笔。

5、学生练写,教师巡回指导,反馈、纠错。

6、例字指导。

“巴”,第一笔为横折,写在上半格靠左侧,横要写得稍斜,第二、三笔分 别为竖和横;最后一笔为竖弯钩,竖弯钩尽可能向右伸展,超过横折的右侧。可 让学生观察放大镜中的“巴”字,特别注意,观察整个字向左移动及竖弯钩向右 伸展。“七”,共两笔。第一笔横要写得稍斜,起笔在左下格,收笔在右上格;竖 弯钩沿竖中线左侧起笔,垂直竖下,竖与弯钩长度基本相等。“门”,第一笔为点;第二笔为竖,竖的起笔处要略低于点,第三笔为横折 钩,横短折竖长,整个字略偏长。“力”,共两笔,先写横折钩,再写撇。横折钩的折竖稍向左斜,略显弧形,与撇相协调。

7、自己练练,教师巡回指导,反馈。

8、课堂小结,布置作业。课后反思

通过学习学生认识了竖弯钩和横折钩的形态特征,并能根据笔画形态说出他们的名称。知道竖弯钩和横折钩的转折处要写得圆转些。

六、横折弯钩和横斜钩

一、教学目标:

1、技能目标:学会横折弯钩和横斜钩的写法和相关字书写。

2、认知目标:通过观察笔画、结构,培养学生的观察、分析和模仿能力。

3、情感目标:通过横折弯钩横斜钩,初步培养学生对书法笔画(线条)之美和 结构之美审美能力,对书法艺术的喜爱之情。

二、教学重难点

重点:学习“横折弯钩和横斜钩”的笔法书写。难点:运笔的轻重、快慢、连贯,笔画的弧度把握。

三、教学准备:实物投影仪,多媒体课件,作业纸

四、教学过程:

一、激趣导入

小朋友们好,今天我们又来到了快乐的写字课堂,看老师今天给大家带来了 两位好朋友!(课件出示)今天喜羊羊和美羊羊要和同学们一起来学习,大家欢 迎吗?

二、笔画练习(课件出示笔画)

今天呀,喜羊羊和美羊羊给大家带来了几位笔画朋友,相信同学们对它们 已经很熟悉了。出示笔画。小朋友们,和他们打声招呼吧!细心的小朋友也许发 现了,它们两个笔画长的很像哦。

1、区别“横折弯钩”和“横折钩” A、相同点:它们俩什么地方长的像? B、不同点 :有什么地方不一样呢?

学生讨论 师小结并范写。横折弯钩:下笔写横,顿笔折向下写竖,尔后圆转向右写横,到起钩处略顿 笔向上钩出。注意弯处要圆转,下面的横要平,钩要小,要出尖。横斜钩:下笔写横,顿笔折向下写竖,行至出钩处,应向外略阔并稍停,再逐 渐提笔出钩。

2、我们来描一描写一写。

师:写字时要注意哪“三个一”?纠正学生写字姿势。生描、写。3:展评:ⅹⅹ写得怎么样?哪个笔画写得漂亮?还有什么不够好的地方?

三、引导示范,合作练习(点击出示)

导入:小朋友的笔画写得非常好,现在它们来到了生字宝宝中,你还能把它 写得更漂亮吗?

(一)、指导书写“九”

1.出示:九 用你的亮眼睛仔细观察:九由哪几个笔画组成?(渗透每笔位置)师:你觉得要把九字写端正、漂亮!写好哪一画特别重要?

2、师范写:请你仔细看,举起手指头仔细跟老师在田字格里写九字: 第一画撇要稍长稍直一点,从竖中线的左边写起,第二画横折弯钩从横中线 梢上写起,写到竖中线稍微过去一点顿笔往下折,弯钩部分的横要稍微长一点,然后顿笔向上勾出。

3、生练写: 师:你能看着田字格的位置写一写吗?在作业纸上描一个写一字,看谁写得 比老师好!注意运笔的提顿,重点写好横折弯钩!(师巡视指导)

4、师选几张典型作业展示讲评:

5、再练写两个。

师:再仔细观察每一画在田字格中的位置,认真写两个。

6、小组评,推荐优秀的和你认为进步的展评

师:你觉得他的字哪些地方值得你学习?(正确、端正、整洁、漂亮)哪些地方不足?怎样写会更好?

7、课中操:小朋友们,写累了吧,我们来做一个有趣的手指操

(二)、指导书写“飞”字

导入:老师刚才带来一个字,可是这些笔画都弄乱了,你能来帮帮我吗?

1、出示笔画:横斜钩、撇、点 请你帮老师把字拼好,谁来帮忙? 指名学生拼。

2、真棒,老师还想请你们帮一个忙,帮我把飞字送回它的家,行吗? 指名学生把“飞”放到田字格中。渗透每个笔画的位置。

3、生描一描、写一写:你有信心把小字写端正、漂亮的小朋友请坐端正!描描 写写。

4、师展示并随机纠正修改

5、再练写三个。师:好,我们把刚才出现的小问题改掉,再来写两个,一定会有进步的!

6、展评:给自己的字评一评,能得到哪些星?

7、喜羊羊和美羊羊给小朋友带来了一个秘诀:学习小博士的话。

三、自主练习,掌握方法

1、师:请你来认一认,这些老朋友也是哪个笔画的好朋友呀?

出示字:几、风、壳、气

2、师:好,下面请你把这些字描一描写一写。好的小朋友还可以写一写词语宝宝!)

四、互评自改,总结提高

1、小组评推荐参评。

2、师:(选几位学生作品上台参展):你觉得他哪些地方值得你学习?哪些地方 怎样写会更好?(教师给予相应的奖励,“优秀小书法家”)

3、师:小朋友们,上了这节写字课,你觉得自己有什么收获? 生:学会了怎样写字、写字进步了!

师: 是的,只要我们认真去做每一件事!你就会有收获!就会感到快乐!

4、(出示画像)师介绍:他叫(生读:王羲之),是古时候的一位大书法家,他 天天刻苦练习写字!最后终于成了有名的书法家!听了他的故事,你有什么想法?

师:对呀!“提笔就是练字时”,(课件出示)我们“练字要持之以恒”!希望小朋 友们能像王羲之一样,坚持天天练字,成为一名“小小书法家”,好吗?(生写一写单个字。写)

课后反思

通过学习学生大致掌握了横折弯钩和横斜钩的写法和相关字书写。通过观察笔画、结构,培养了学生的观察、分析和模仿能力。初步培养了学生对书法笔画线条之美和结构之美的审美能力。

七、左右结构与包围结构

教学目标:

1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。教学重点、难点:

掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。教学过程:

一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则,激发学习兴趣

二、学习左右结构汉字的书写规则

1、介绍左右结构汉字的书写规则

左右结构的字,书写时应注意左右各部的大小位置,并互相靠拢,不能写得太宽。

2、出示汉字:听 得 街

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

听:“口”小靠上,“斤”的短撇较平。得:左窄右宽,“日”的两竖略斜,右下部分的下横较长,竖钩偏右。街:中间为两个“土”相连,横较短,略向上斜,右边部分偏下,竖钩中的 竖画直而正。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

三、学习包围结构字的书写规则

1、介绍包围结构字的书写规则

包围结构的字,书写时应注意,在笔画均匀的基础上互相靠拢,要写得紧凑。

2、出示汉字:看 句 连 向 区 画 园

3、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

看:首撇较平,长横略斜,“目”较窄,与上面靠紧。句:字形略小,“口”向上靠,并与撇对正。连:“车”较窄,略偏右,走之儿略低,捺后段较平,托起“车”。向:形较方,“口”略向上靠。区:形略窄,两横画上短下略长。画:左右对称,下面部分两竖画较短。园:形方,略长。“元”的笔画均匀,“儿”不可太长。

4、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

教后反思

八、部首写法

教学目标:

1、掌握部首单立旁、木字旁的写法。

2、正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。教学重点、难点:

正确、规范地书写含有部首单立旁、木字旁的汉字。教学过程:

一、复习左右、上下、包围结构汉字的写法,激发学习兴趣

二、学习部首单立旁、木字旁的写法

1、师边讲解边示范:

单立旁:撇斜而微弯,竖正、直略短,竖起笔在撇画中间。木字旁:横短,竖长,撇在横竖相交起笔,捺变点,起笔在撇头下。

2、学生练习书写部首单立旁、木字旁。

三、书写汉字

1、出示汉字:他 们 借 林 桥

2、请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?

他:单人旁的字,大都左窄右宽。“也”横画较斜,竖弯钩的后段平而外伸。们:竖画直而正,中竖左靠,横折钩长而正。借:“昔”第二横长而平,“日”形窄小。林:左右同形,左略小,右较大。右“木”竖略长,撇伸向点下。桥:左旁端正。“乔”短撇较平,横与长撇分别伸入左右上、下,下撇较正。

3、学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。

4、描一描,写一写 注意字中左旁的大小与位置。

5、比一比,改一改

四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。

第二篇:一年级书法社团活动方案(范文)

雅慧书法社团活动方案

一、指导思想

为适应新课程改革要求,深入推行素质教育,培养学生实践创新能力,建设精神校园和书香校园,依据教育局下达文件的相关要求,结合学校实际,本学期先期开展书法学生社团活动。

坚持以尊重个性,张扬个性,提倡个性,发展个性为中心,利用课余时间打造丰富的校园书法文化环境,实现自我教育、自我管理、自我服务的教育标,为广大同学提供展示自我的空间和舞台。中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素,并恰当地将其融合、渗透在教学当中,对培养学生良好的道德情操,提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

二、社团活动总体目标

保证学生的自主性,提高学生的积极性,鼓励学生的创造性,力求活动的成效性,推进素质教育深入发展,实现校风的根本好转,真正把学校办成学生喜爱的家园、乐园。

1、在书法学习中,使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、指导学生写出一笔漂亮的字,对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。

3、通过书法练习,培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

4、让学生直接接触书法,接触中国文化艺术之美,传承祖国传统文化。

三、社团活动实施措施

书法艺术社团活动的开展,既可以陶冶情操、舒畅胸怀、有益健康、激励操守、增进知识,同时也能增进知识,发扬爱国主义精神,提高人们文化素质和精神素质。具体措施如下:

1、根据总体目标及指导思想发出倡议,向全体同学进行招收社员。

2、在学生自愿报名的前提下,由指导教师组织学生开展活动,固定时间、地点开展活动。(每周四下午3:40——5:10)

3、每周的学习要重质量、重实效地开展,教师针对社员的作品给予指导,社员应认真、虚心地学习并坚持不懈地练习。

4、每次活动目标明确,活动过程完整,指导教师记录或保管好相关材料(教案、学生作品、过程性资料、学生取得的成绩等)学期末学校将根据实际活动情况,评出优秀社团成员。

四、社团活动评价方法

教学评价是教学的重要组成部分。

1、关注学生的态度与情感。评价应有利于激发学生写字的兴趣、培养学生对汉字文化尊重与热爱的情感,有利于促进学生养成良好的书写习惯、促进全体学生提高写字水平。

2、分学段确定写字教学的评价内容及原则。对第一学段的写字评价,要特别关注认真书写的态度和良好写字习惯的培养,注意学生对汉字基本笔画和基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁。对第二至第四学段的书写评价,除关注上述基本要求外,还要注意学生书写的速度,尊重他们的个体审美情趣。要用发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心,杜绝用大量重复抄写惩罚学生的做法。

3、采用多样化的评价方法。写字教学评价的途径和方式是多样的,可采用观察、面谈、课堂问答、练习、问卷调查、典型实例分析、展示、比赛、考查、考试等方式或途径,评价学生的书写能力以及学习态度、学习习惯、学习方法、学习动机等。

评价包括日常性、阶段性、总结性三种。及时对学生日常的写字情况予以评价。

4、完善评价标准。在语文学科考试评分标准中增加书写评价项目,在作文测试中要将学生的书写情况单列评分,以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。

5、注意对学生作业书写情况予以评价。

第三篇:书法备课

主备人:卢纪彩 备课时间:9月28日

点画与结构----书法的基础

教学目标:

1、分析字形特点,掌握字的结构,平衡字的部件。

2、培养良好的写字习惯。教学课时: 一课时 教学准备:

字帖、范字、书写用品、投影仪 教学活动:

一、引入课题,明确要求

1、师生问好。

2、引入课题,教师板书课题——点画与结构 一个字要想写好,要注意什么? 总结:一是笔画要写好二是结构上重心平稳,懂得方正变化。学生读课题。

二、讲解

1、(出示范字)读帖观察字形特征,说说这些字的字形特点。

2、边讲解边示范: 横平竖直

聿、重:注意横平竖直,中间一竖的位置,要把握好,才能掌握字的平衡。左右平衡

奉、坚:注意左右平衡,上面部分的处理要注意左右均匀。上下对称

辜、膏:注意上下对称,上下各部分在一条垂直线上。位置适当

呵、执:口字旁、提手旁与右边的位置要恰当,不能偏上或偏下。夸张主笔

也、瓦:主笔要突出,书写要夸张一点,以求整体平衡。

三、书写实践与练习指导

1、描红

2、指导书写。(老师范写,强调笔画书写方法)

3、巡视辅导学生练习试写(强调双姿)。

四、教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况,知道纠正不良书写。

3、教师小结,布置课后练习。

4、作品欣赏。

第四篇:书法社团活动策划书

书法社团活动策划书

一、活动概况

1.活动目的及意义

活动目的:丰富校园生活,营造浓厚的校园文化氛围,展现中华文化艺术的博大精深,提升当代大学生的个人文化修养及书写功能,提高当代大学生生的书法和美术的鉴赏水平。

活动意义:在竞争越来越激烈的当今社会,写得一手漂亮的字,无论是学习、工作,还是生活,都会给人留下好的印象,增强自信心。写字是一种高雅的艺术爱好,能使人在挥毫中自得其乐,给人以美的享受,此次活动将书法与二十四节气相联系,帮助同学在练习书法的同时体会我国节气之美。

2.活动地点

授课教室3207

3.活动时间及参与人员

时间:2021年11月13日14:30-16:00

参与人员:三余书法社全体社员

二、活动开展

1.活动前期

(1)收集二十四节气的相关资料,帮助社员了解二十四节气。

(2)财务部提前一周购买相关材料和礼品。

(3)活动部提前做好教室借用和人员安排。

2.活动开展

(1)介绍活动并宣布开始活动。

(2)小老师做示范,随后社员开展活动练字纸上。

(3)小老师们进行指导,值班人员进行作品拍照。

(4)活动结束后,现场进行pu签到。

三、活动经验与教训

(1)有序开展活动并维持好活动现场的秩序。

(2)需要加强社团各部门之间的协调合作。

(3)完善活动方案的制订,统计参与人数。

(4)签到等事项需要提前做好各部门人员的安排。

四、活动照片记录

“"”“”“

第五篇:书法社团活动教学计划

书法社团活动教学计划

2017-----2018学

中国书法历史悠久,博大精深,不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性,而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。这学期本人承担硬笔书法负责老师,本学期的硬笔书法社团根据书法的自身特点,并结合学生的认知规律特设计以下教学计划:

一、激发爱国情感

书法不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠,而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法,使学生能很好地了解中华民族的历史及灿烂的民族文化,增强民族自尊心和自信心,更加热爱我们伟大的祖国。

二、精选学习内容

目前小学书法教学中的思想品德教育,往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处?我觉得首要的是应该正确认识少儿的年龄特征,从较低层次对学生进行初步的爱国主义教育,初步培养他们一些智力与非智力因素。首先,阐明学书法道理、增强学习勇气。在教学中要使学生明白,书法不是高不可攀的。其次,创造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排除杂念做到平心静气、专心致志。

三、教给正确方法

在书法教学中首先要教给学生正确的执笔运笔姿势,执笔轻重的调控,书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临

帖方法,如看笔迹,悟其运笔过程,看结体悟其组合规律,临帖时“字数宜少、遍数宜多”等;再次是要求学生注意写字卫生。如桌凳、光线、写字姿势等,通过严格的学习训练,使学生不但可以养成良好的写字习惯,还可以培养雅度气质。

四、教学目标:

针对孩子的特点,本学期写字兴趣小组的教学目标如下:

1、帮助孩子们养成良好的写字习惯,纠正写字的姿势。(1)、写字时能做到不说话,静静地写,以便修身养性。(2)、知道写字时的“三个一”。即眼离本子一尺,胸离桌面一拳,手握笔尖一寸远的地方。

(3)、知道正确的坐姿:头正、肩平、腰直、足安。

2、让每位孩子掌握正确的运笔,心中做到有运笔的趋势,写字时注意笔锋。

3、每次以一首诗作为练字的内容,而且也要孩子们掌握诗的大概意思,能背诵出每一首诗。

五、教学措施:

1、提高每次的练字兴趣。及时批改当天的练字本,下一次练字`时及时表扬写的好的同学,并在班内展览。

2、积极地组织好每一次的课堂纪律,为练字提供好的学习环境。

3、多鼓励表扬孩子,相信每个孩子都会进步,都能把字练好。

4、经常在班内树立榜样,榜样的力量是无穷的,以他们的力量去带动孩子们把字写好。

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