教育部 3至5年将建立县域校长教师流动机制

第一篇：教育部 3至5年将建立县域校长教师流动机制

教育部 3至5年将建立县域校长教师流动机制 新闻滚动北京晚报2013-12-04 记者从教育部(微博)获悉，国家将从5个方面入手进行顶层制度设计，力争用3至5年时间实现县(区)域内义务教育学校校长教师交流的制度化、常态化，让教育人才从“学校人”变为“系统人”。

据了解，推进义务教育学校校长教师交流轮岗，不少地方已经开展了先期探索。根据统计，全国已有22个省(区、市)出台了关于推进教师流动的相关政策，并开展了改革试点。本市东城区建立了形式多样的教育联盟，联盟内部实现人员流动，使更多薄弱学校受惠。

记者从教育部获悉，未来将努力修建一条推进校长教师流动的“生态路”。教育部将加大推进校长教师交流的力度；扩大校长教师交流的范围，明确在同一所学校连续工作或任教达到规定年限的校长或教师，原则上均应交流；创新校长教师交流的方式方法，实施“名师名校长交流特聘岗计划”，定期选聘中小学特级教师、省级教学名师以及优秀校长到中西部艰苦边远农村学校、薄弱学校交流任教3年；强化校长教师交流的激励保障机制，在编制核定、岗位设置、职务(职称)晋升、聘用考核、薪酬待遇、评优评先等方面实行一系列优惠政策；建立“县管校用”管理制度，使教师由“学校人”变成“系统人”。(记者李莉)

第二篇：河南事业单位热点新闻：中国3至5年将建立县域校长教师流动机制

河南教育热点新闻：中国3至5年将建立县域校长教师流动机制 记者从教育部获悉，国家将从5个方面入手进行顶层制度设计，力争用3至5年时间实现县(区)域内义务教育学校校长教师交流的制度化、常态化，让教育人才从“学校人”变为“系统人”。

据了解，推进义务教育学校校长教师交流轮岗，不少地方已经开展了先期探索。根据统计，全国已有22个省(区、市)出台了关于推进教师流动的相关政策，并开展了改革试点。本市东城区建立了形式多样的教育联盟，联盟内部实现人员流动，使更多薄弱学校受惠。

记者从教育部获悉，未来将努力修建一条推进校长教师流动的“生态路”。教育部将加大推进校长教师交流的力度；扩大校长教师交流的范围，明确在同一所学校连续工作或任教达到规定年限的校长或教师，原则上均应交流；创新校长教师交流的方式方法，实施“名师名校长交流特聘岗计划”，定期选聘中小学特级教师、省级教学名师以及优秀校长到中西部艰苦边远农村学校、薄弱学校交流任教3年；强化校长教师交流的激励保障机制，在编制核定、岗位设置、职务(职称)晋升、聘用考核、薪酬待遇、评优评先等方面实行一系列优惠政策；建立“县管校用”管理制度，使教师由“学校人”变成“系统人”。(记者李莉)河南教师资格网 http://he.zgjsks.com/

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第三篇：教师3至5年自我发展计划

教师三至五年自我发展计划

为使自己在各方面得到整体提高，同时也是为自己明确专业发展目标，对未来的三至五年里，如何实现自我发展制定如下规划：

一、对自身问题的分析：

作为教师虽然拥有一定的专业只是积累，但是对于新教材的熟悉程度也不是很透彻，很多的教学方法还需要好好向老教师学习缺乏对学生心理状态，特征的认识和研究。从事教学科研，往往停留在感性经验的层面。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。

二、实施的具体措施：

1、养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念。教师的专业成长离不开学习，不学习就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂教学。坚持钻研教材，读专业报刊杂志、学习各种教学理论，让学习成为一种内需。

2、制作个人专题档案。记录整理个人成长的足迹。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动利用每学期开一到两节公开课的机会汇报概念教学和习题教学的科研成果。

3、立足课堂，勇于课堂实践，形成有特色的教学风格。课堂是老师实践的最好舞台，认认真真地上好每一节课。在新课程理论的指导下，从身边有经验的教师中请教，从名优教师中汲取，勇于实践，在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教学之路。

4、学会反思，在反思中学习。反思可以总结实践，升华经验；可以发现不足，渴求新知；坚持每天反思自己的教育教学工作，找出不足，积极客观地面对，辨证的看待问题，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。

5、勤于动笔，把教学中的得与失写下来，是进一步思考、挖掘、提升的过程。要坚持写教学案例、教育叙事、教学随笔、教研论文等，积极向报刊杂志投稿，争取发表或获奖。

6、承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。在今后的教育教学中，我将再接再厉，不断进行学习，提升自身素养。同时注重培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。立足根本，放眼未来，为新时期的教育事业贡献自己的力量。

总之，作为青年教师的我，会脚踏实地地从本职岗位做起，从一点一滴做起。任何一项事业都不是一蹴而就的，都需要从点滴小事，教育事业尤其如此。在工作中难免回碰到这样或那样的挫折，但是我都会努力的去克服，遇到克服不了的困难会主动向老教师和学校领导寻求帮助。相信只要勤奋、踏踏实实工作，潜心教学“三百六十行，行行都能出状元”。我们会在教育工作中充分发挥自己的才干实现自己的人生价值，在平凡的岗位上作出不平凡的奉献。努力做一个以情感教育为核心，走情感教育路线，做一位学生爱戴的老师。