谷林幼儿园三年发展规划

第一篇：谷林幼儿园三年发展规划

谷林幼儿园3-5年发展规划

一、指导思想：

认真贯彻落实国家教育委员会颁布的《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》等政策文件，以教研为先导，以发展为主题，以提高保教质量为中心，树立“以人为本”的全新教育理念，注重保教结合，把幼儿园建成教育思想较先进、管理科学较规范、师资结构较合理、幼儿全面发展的优质园。

二、幼儿园三年发展目标：

在贯彻《幼儿园工作规程》，实践新《纲要》的过程中，转变教育观念，落实教育行为，通过三年的努力，把幼儿园建成师德修养好、保教质量高、幼儿喜欢、家长放心的优质园。

1.师德修养好——自觉遵守幼儿园师德规范的十条要求,重视和加强师德建设；有脚踏实地、乐于奉献的工作态度；为人师表，尊重幼儿、热爱幼儿。

2.保教质量高——进一步提高教研水平，以研促教，提高教师保教能力，能及时对应突发问题，善于捕捉幼儿自主生成主体，把握最佳教育时机，适时调整教育计划，切实提高保教质量。

3.幼儿喜欢——幼儿园环境充满童趣、乐趣，教师与幼儿既是师生关系，也是伙伴关系。为幼儿创设一个宽松、平等、互动的保教环境，幼儿敢于提问、大胆探索、亲身体验、积极学习。

4.家长放心——树立为孩子服务为家长服务的思想,解决家长的后故之忧,对每个幼儿一视同仁,使幼儿在园内能健康活泼的成长。

三、幼儿培养目标：

培养幼儿健康活泼、好奇探究、文明乐群、有初步责任感。

1.健康活泼——有良好的卫生习惯，愉快的参加各项运动，动作发展协调，增强体质，有开朗的性格。

2.好奇探究——愿意动脑筋，有学习兴趣，对自己不懂的事情或感兴趣的事物有较强的学习愿望。

3.文明乐群——会主动、正确的使用礼貌用语；愿意与人交流，乐于和同伴分享快乐并能与同伴友好相处；有良好的行为习惯。

4.有初步责任感——有爱劳动的情感，愿意做自己力所能及的事情；有同情心，乐于帮助同伴，能包容同伴的过错。

四、幼儿园综合发展计划

（一）、园务管理：

发展目标：全面落实新《纲要》、课程改革的精神，发扬科学民主、求真务实、以人为本的管理风格，强化分层管理，形成团结协作的管理网络，不断健全和完善各项规章制度，形成良性运行机制。

实施措施：

1、每月教职工的学习，加强教职工的政治思想建设，注重学习反思、倡导批评监督。

2、教职工在思想上强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”，形成一支“开明、团结、廉洁、高效”的好教职工，使幼儿园整体工作有较好的发展。

3.充实、完善各项规章制度，形成较科学的考核、评价和奖励等方面的措施，以法治园，以情育人，充分调动全园教职工的工作积极性。

成功标志：

1.有一个自身素质好、业务能力强的教职工0.。2.教职工对园长工作满意率在90%以上；对领导班子工作满意率在90%以上。

（二）队伍建设 发展目标：构建适合我园实际的园本培训模式，促进教师专业成长。加强师德建设，提高教师师德修养，提倡多兼专长，建设一支“争鸣、探究、团结、敬业、求实、创新”的教师团队。

实施措施：

1、加强对教师的师德培训。

2、鼓励教师参加职务培训，树立终身学习的教育思想，积极参加高一层次的学历培训，鼓励教师学习教育理论，提高教育理论修养和文化底蕴。

3、开展岗位技术练兵，努力提高教师教育教学和领导幼儿游戏的水平，要求教师具有良好的知识素养、理论修养，有较为扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。

4、努力提高教师现代教育技术水平。通过培训及自学，要求全体教师能运用现代教育技术设备进行辅助教学。建立班级主页，进行交流。

5、努力提高教师领导幼儿游戏的水平。

6、构建园本教师培养基地，培养研究型教师，建立小中大三个园级研究课题。

7、逐渐调整后勤人员的队伍，力求做到年轻化，知识化。成功标志：1.教师的基础素质有提高，家长对教师的师德评价满意率要在90%以上。2.1—2名能成为园级骨干教师，1—2名有教学特长的教师。

（三）、保教工作 发展目标：

1.科学、规范、合理地安排好幼儿一日活动。2.尊重幼儿学习与发展的个体差异，捕捉教育契机，培养幼儿形成良好的行为习惯，体现个别化教育。

3.充分、合理地利用好幼儿园的资源，为幼儿发展服务。实施措施: 1.一日活动内容安排遵循计划性与灵活性的统一，集体、小组与个别活动相结合。创设与幼儿经验相适宜的环境，在关注幼儿活动的同时，实现教师与幼儿、幼儿与幼儿以及幼儿与环境产生有效的互动。

2.以游戏为主要教育教学方式，满足幼儿游戏的需求。在观察、解读幼儿的过程中学会认同、学会共享、学会回应。

3.加强观察记录的有效性研究。针对记录，反思我应该怎么做？哪些行为是有效的？有什么教育价值

4.通过各种形式的活动，让家庭、社区及家委会、家长志愿者也参与到教育教学活动中，接纳他们的建议，利用好这些可以利用的资源。

成功标志: 1.针对游戏活动的环境创设积累一定的经验。

2.整理一套关于主题活动与游戏活动相互链接的资料。3.学校、居民中提高我园的知名度。

（四）、卫生保健 发展目标：

树立崇高的职业道德和工作责任心，提高卫生保健质量，把卫生保健工作渗透到幼儿发展的全过程，使幼儿身心得到发展，促进幼儿的健康。

实施措施： 1.规范保健室的建设。提高保健教师的专业知识和能力，做好对幼儿、家长和教工各种卫生知识的宣传和安全教育。

2.做好幼儿体检工作和各种疾患幼儿的矫治工作，提高矫治率。3.做好传染病的早发现、早预防、早隔离工作和安全隐患的处置工作。1.体弱、贫血、龋齿幼儿的矫治率在90%以上。

2.事故的发生率控制在0.5%以下。

（五）、家庭社区 发展目标：

1.完善新形势下家教方法，扩大向家庭、社区的辐射面，使家长真正成为幼儿教育的合作伙伴。

2.以理论为指导，创建富有特色的家庭社区工作模式，真正实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放。

实施措施：

1.加大宣传力度，拓宽教育渠道，吸取社会教育力量，支持幼儿园发展。

2.贯彻《纲要》，更新观念，把社区教育、家庭教育、亲子教育纳入幼儿园工作范围，构筑沟通平台，实施家园社区共育。

4.针对性的宣传科学育儿知识，介绍或传授具体保教方法，引导他们树立正确的教育观念。

5.定期开展家长学校活动，共同担当其培养幼儿的任务。6.开展多种形式的家园活动。成功标志：

1.教师领导家庭社区工作的能力有所提高。2.本园在周边地区有较好的声誉和口碑。

3.使家长对幼儿园工作的满意率达90%、参与幼儿园的活动达90%、参加听讲座率90%、0—3岁婴幼儿受教育每年4次以上。

（六）优化教育教学环境和办学条件 发展目标：

为丰富幼儿活动创造良好的环境，围绕安全、美观、丰富、童趣的要求，继续改善园内硬件设施，为幼儿创设和谐的物质环境。

实施措施：

1.向教育局提出大修申请。

2.合理布局校园四周的装饰墙、宣传窗、净化幼儿园，营造优美、幽静、舒适的育人环境。

3.加快教育现代化建设步伐，推广多媒体教育。4.利用园舍的边角为幼儿提供各类可供探索的玩具。幼儿园3-5年发展计划二：谷林幼儿园3-5年发展规划

一、指导思想：

在教育局正确领导下，在镇政府一如既往的关怀下，高举三个代表的旗帜，依法治园，不断优化师资队伍、深化课程改革、精化办园条件，不断探索创新。认真贯彻实施幼儿园新《纲要》；以幼儿园两个法规为准绳，把素质教育落到实处。进一步规范内部管理，探索办园特色，提高办学效益，全面提高保教质量，争取在2018年挤身于安福县同类示范幼儿园。

二、具体目标：

第一阶段：2015年-20116 幼儿园不久，各方面基础较差，而且办园规模只有4个班，同时教职员工基本年龄偏大，因此，第一阶段的工作重点是规范幼儿园各项工作，艰苦创业，站稳脚跟，为第二年的创建乡镇示范幼儿园和成为常规管理先进单位打下坚实的基础。

1、加强幼儿园常规管理，建立建全规章制度和考核标准，并基本形成“敬业、勤奋、务实、创新”的园风。

2、正常幼儿园的一日活动，着重对照“一日活动常规细则”，建立起一套适合我园幼儿的一日活动常规，培养幼儿良好的学习习惯和生活卫生习惯，严格规范教师行为，强化教师职责，使幼儿园的各项工作逐步规范化、制度化。

3、不断改善园所环境，优化设施，做好园内美化绿化工作，使幼儿园整体布局更加合理，环境更加安全、美观。

4、积极开展创建工作，不断提高保教质量。第二阶段：

在第一阶段的基础上能够继续努力，进一步加强幼儿园的科学管理，改善办园条件，加强科研力度，提高保教质量和办园档次，努力创建乡镇同类示范幼儿园。

1.加强幼儿园的科学管理，园领导进一步加强学习，提高自身素质，更新观念，树立现代化意识、竞争意识、育人意识。提高幼儿园的管理水平，使幼儿园各项工作进一步规范化、制度化。

2.加大投入，改善办园条件，添置相应的教学设备和教玩具，提高幼儿园现代化程度。

3.加大力度培训师资。首先加强专业理论的学习，文化水平的提高，树立现代化的教育观和儿童观，增强创新意识和科研意识。其次，带教师出去参观、学习、开眼界。第三，鼓励教师勤于总结、思考，写好工作总结，做好反思。

4、初步形成自己的特色，为创建做好准备工作。第三阶段：

在第二阶段的基础上，奋发努力，开拓创新，办出幼儿园的特色，使其真正成为安福县乡镇示范幼儿园。

1.培养更多的品德优、习惯好、能合作、会交往、爱探索、会生活、会学习、健康自信、聪明活泼、诚实勇敢的好孩子。

2.主动适应社会发展需要，逐步形成办园特色，营造良好的社会声誉，树立良好的社会形象。与名园、名师结对，借助他们的力量提高办园质量。

3.建立一支观念新、文化层次较高、动手能力强、掌握现代教学手段的教师队伍。4.建立以激励机制为核心的层级管理框架，强化计划----实施---检查---总结各环节，逐步实现管理手段的现代化。

5.努力改善办园条件：进一步调整幼儿园的整体布局，充分利用空间，为幼儿创设良好的学习、游戏环境。

6.实现扩班目标，使幼儿园规模不断扩大。第四阶段：

在第三阶段的基础上，本着可持续发展的原则，运用发展的眼光，挖掘自身潜力，形成自己独特的办园特色，强化内涵建设，在课程改革、创特色教育、树自身品牌上下工夫。

1、加强师资队伍建设，帮助教师确立专业发展目标，与每位教师签定目标任务书，年底将对照任务书进行考核，真正做到奖罚有依据，奖惩分明。

2、加大对幼儿进行健康教育的研究，力求通过丰富多彩的活动使幼儿达到体能健康、心理健康和智能健康的金三角结构。

3、适应现代教育多元化发展的需要，充分开发优质资源并合理利用，如社区资源、家长资源、外校资源等，为幼儿全面发展提供更广阔全面的视野和空间。

4、投入资金美化校园环境，营造良好的教育文化氛围。第五阶段：

进一步加强幼儿园内涵建设，以一流的师资、一流的环境、一流的服务创品牌，树特色，将幼儿园建设成为一流的优质园，努力实现县级示范园的办园目标。

1、加强学习，利用多种途径帮助教师树立新型的现代教育观念，实现新时期教师角色的转换，成为终身的学习者、生命的关怀者、平等的交往者、宽容的教育者，并引领教师逐步从传统的教授型向科研型、学者型发展。

2、切实做好师资培训工作，提高教师的专业化水平及文化素养加强园本课程培训，继续搞好幼儿园健康特色教育，使教师不仅具有运用课程的能力，更具备选择课程和生成课程的能力，使园本课程更系统化。

3、提供机会创造条件帮助教师掌握现代教学技术，能运用多媒体辅助教学，学会课件制作并在园内开展评比活动。

4、进一步改善办园条件，做好幼儿园的扩建工作。

幼儿园3-5年发展计划三：谷林幼儿园三至五年发展规划

谷林幼儿园是一所民办幼儿园，创办于2011年9月，我园占地面积250、建筑面积400平方米，学前班1个，有大班1个，小班1个，中班2个，在园幼儿人数120人，教职工8人。为了使我园快速的发展起来，在较短的时间内走向正规化，特制定三至五年未来发展规划。

第一年（2014年9月至2015年9月）

完善幼儿园软硬件设备的配置，包括教学、游戏、消防等方面的建设。巩固本区域内的学生人数，提高教学质量。措施与计划：

一、在保教方面不能有轻游戏重上课、轻德重智等倾向。

二、注重培养幼儿的合作、交往以及生活自理能力。

三、坚持“爱”的教育、“德”的教育，尊重幼儿的人格和权利，保证幼儿得到尊重、信任、理解，不能歧视幼儿。

四、搞好教师的队伍建设，开发每位教师的潜能，为我园的发展释放能量。

五、健全各种规章制度，要求每位教师牢记在心，时刻用此来约束自己，并运用到实际工作中。

六、完善园内内部环境，如家园联系，班级环境，墙刊设计等还需进一步完善。

七、教师、保育员可以通过上岗、互相交流等不断学习，以提升自己的教学能力和教学经验。

第二年（2015年9月2016年9月

在第一年的招生基础上，推出优惠措施，吸引区域之外的幼儿入园。同时，举办各种面向社会的活动，提高知名度。

措施与计划：

一、提高保教质量

1、根据我园幼儿的特点，按学前班大、中、小班制定不同班次的教育目标。从各个方面注重幼儿语言能力的培养。

2、加强班级管理，扩展特色课程的实施，争取做到班班有特色，人人有特色。

3、注重挖掘幼儿的特长，开展英语、美术、舞蹈等兴趣小组活动。促进幼儿在德、智、体、美等方面全面发展。

4、坚持保教结合，抓好膳食管理，园内清洁，班级卫生，环境创设，餐眠护理，健康检查，病幼照顾，放学候接等工作。做到分工明确，人人有职，人人有责，奖罚分明，做到教中有保，保中有教。

5、认真做好预防、接种、体检等卫生工作。重视安全教育工作，认真组织幼儿开展各种活动，做到安全，无事故发生。

6、抓好园风建设，教师要注重自身道德行为的示范性，不断完善各个中心的职责，要求人人明确规范，形成良好的团结协作氛围。

二、做好全体职工的培训计划。

三、加强家园合作，在提升自身建设的同时用各种方法来转变家长对幼儿教育的认识。

第三年（2016年9月至2017年9月）

自筹资金或政府资助，重新规划新建幼儿园。再接再厉，促进幼儿的素质与幼儿园的总体质量提高。

措施与计划：

一、加强目标管理，幼儿园的系统化管理。

（1）园长和幼儿教师通过自学和培训，提高自身水平和业务能力。（2）增添现代化的教学设施。

（3）加强幼儿常规管理，完善各种制度和记录。

二、开展丰富多彩的园内生活和社会活动，创设一个宽松、愉快、充满人文关怀的环境，形成老师与老师，老师与幼儿，教师与家长之间的合作伙伴关系。

三、本着不断创新的原则，合理规划，科学设计，继续完善的思想，争创三级的办园条件，推进幼儿园的发展。

第二篇：红林中心幼儿园三年发展规划

中建中心幼儿园三年发展规划

（2012---2015）

中建中心幼儿园

谢 敏

一、办学理念 快乐游戏，健康成长

幼儿： 爱我们的家，爱我们的园，在我们的家园快乐游戏，健康成长。做快乐的现代农村孩子；

教师：热爱农村教育、热爱农村孩子、做快乐积极具有创新意识的农村教师；

幼儿园：立足农村幼儿园实际情况、挖掘农村资源。形成农村特色，办农村优质教育。

培养目标：使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感、爱农乐农和谐发展的儿童。二：幼儿园现状分析、分析： 办学规模：

随着农村经济的发展，百姓的生活水平有了极大提高，教育意识得到不断增强，幼儿的入园率逐步增加。由于我们的园内面积和教室原因，我们一共开了二个班级，今年我们的幼儿人数已上升到140个，每个班人数都在70个左右。根本无法进行正常的教学活动和游戏活动。现在编教职工3人，后勤临时工1人。我们的教师都是离退休的老教师，教师队伍普遍呈现老龄化趋势，教师教学水平及组织幼儿活动能力较差。

造成这些问题的主要原因，我认为是我们领导些对我们的学前教育工作认识不足、重视不到位所至。甚至有人错误地认为幼儿园的幼儿不考试，工作不评比，觉得在幼儿园是在很大程度上只是“看”孩子，只要不出事故，保证孩子安全就万事大吉了。因此，部分上了年纪但还不到退休年龄的教师，或领导照顾，或自己请求，便被安排到幼儿园工作。再就是有些教学能力差的老师，由于在小学不能胜任教学工作，被领导“无奈”地安排到幼儿园“看”孩子。这些老师到幼儿园后，从以前备课、上课、批改作业、家访等繁重的工作中解脱出来，思想上、行动上出现懒惰思想，大有当一天和尚撞一天钟得过且过混天熬日等退休的思想，不再思进取，更无心于学习，导致教育水平的下降。对幼儿以活动为主的教学方式，由于老师年龄老化及身体状况下降等原因更是不愿参与。

现状分析（薄弱环节）

（1）硬件条件：我园是我区建筑面积最小的幼儿园，园内建筑不能满足幼儿一日活动的需要。如：幼儿活动场所面积少，教室间数少，影响了教学活动开展。

（2）师资队伍：我们园的教师队伍呈老年化趋势，年龄都在45-50岁之间，除了一个年轻的25岁除外。另外两个没有一个是幼教专业毕业的，她们甚至是民转工的教师。

三、办学目标：（三年）根据《纲要》、《课程指南》和幼儿园“乐游戏，健康成长”办园理念的需要，制定并实施课程实施方案；创设具有教育意义又富农村特色的良好环境；制定适合幼儿发展的各类计划；科学安排好幼儿一日活动，形成教师“一日活动”操作细则；以教研组为阵地，优化教与学的过程，基本体现有效教学；

主要任务：

1、园长及时了解各类保教计划的制定与观察记录情况，深入一线参与研究与指导。

2、注重教研组的建设，形成教科研合一模式，定期有质量地开展研究活动；

3、按《纲要》、《课程指南》和幼儿园““乐游戏，健康成长”办园理念的需要合理设置课程，促进幼儿全面和个性和谐发展；

4、教师依据教育目标、幼儿实际发展水平及市统一下发的教育内容和要求，制定学期、月、周、日教育计划，并有有质量的必备资料；

6、以游戏为保教活动的主要组织形式，根据幼儿年龄特点灵活多样开展活动。

7、创设具有教育意义又富农村特色的良好环境，引导幼儿在与环境的互动中主动发展。

保障措施：

1、加强管理，强化过程性的指导与反馈，及时发现问题改进教育行为。

2、加强学习，提供多渠道分层次的学习和培训机会，转变教育教学观念，为实践奠定基础。

1）建立学习制度，通过集体和个别的形式促使教师进一步学习《纲要》、《指南》、《保教质量评价》。理解把握其精神实质和园本化课程实施的意义，树立以儿童为本的理念，细化落实到教育教学的各个环节中。

四、管理目标

三年目标

1、有效制定幼儿园各类规章制度和各种计划，实行民主管理，定期召开教代会，树立安全防范意识，建立各类安全应急预案，定期组织师生进行防意外演练，建立幼儿园家委会工作制度，增强家长参与管理的意识，在家长的协助下开展多种形式的家长社区活动。

2、科学管理与人本管理相结合

在创新教育过程中，科学管理与人本管理运用应须相结合。管理应以人为本，渗透人文关怀，激发教职工的热情与工作乐趣，体现人性化的管理。作为一名教师，他的职业角色决定了他的追求价值取向，得到别人的尊重与承认远甚于物质利益。因此，对教师的管理必须树立以下的新理念：

(1)民主心态

教师对民主的要求很高，他们最不喜欢领导盛气凌人的训斥和简单粗暴的管理，也不喜欢领导不负责任，让教师我行我素、放任自流的管理。他们希望和欢迎领导能以民主的作风，为幼儿园创设出一种民主和谐宽松的环境，大家心情舒畅，和睦共处，自我约束而又自我完善。

(2)换位思考

领导要理解教师，教师也要理解领导。领导要通过谈心、交心，达到知人、知心，从而把广大教师凝聚在领导群体的周围。领导应需根据教师的学识个性、爱好特长、能力水平，合理配置，优化组合，人尽其才，整体高效，最大限度地发挥每位教师的聪明才智。

(3)尊重、理解

激励教师教师从事的劳动，是需要发挥人的聪明才智的劳动。因此，最有效最灵验的管理方法就是幼儿园领导对教师劳动的理解和对教师人格的尊重，是领导对教师的感情投入和思想沟通，是领导与教师之间的同事之谊，手足之情。根据美国心理学家马斯洛的人类动机理论，幼儿园决策者在工作实践中，努力构建教师激励机制，尽量满足教师的不同层次需求，以此来调动广大教师的积极性。

五、师资队伍建设目标 三年总目标：

幼教专业的教师占全体教师的80%；健全人事管理制度，岗位职责明确，建立形成教师成长阶梯，制订教师专业发展评价指标及师德的建设长效激励机制，全面提升师资队伍总体素质，造就一支热爱农村学前教育，热爱农村孩子的积极向上的年轻化教师队伍。（1）近期内多引进几名幼教方面的青年教师，制订新教师培训计划，让她们用她们的专业，带动我们这些老龄化的教师，让他们共同成长。（2）制订新时期本园教工行为准则与操作规范。（3）加强幼儿园规章制度的学习。

（4）强化园本特色培训，特别是《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育大纲》。

（5）完善政治学习制度，通过理论学习，促进教师专业成长。

六、卫生保健工作 三年总目标：

在做好常规工作的基础上，在人员管理、疾病矫治、事故预防健康宣传等方面获得发展。形成保健管理网络，严格执行食品卫生安全制度及各类消毒制度，传染病发病率低于2%，同时逐年降低发病率，营养不良幼儿明显好转，肥胖儿得到适当控制，各类疾病矫治达标。不发生事故，一般事故发生率控制在0.5%以下。

主要任务：、健康、卫生、安全等方面的宣传教育。

2、继续通过多种途径控制幼儿园事故的发生率，保证幼儿安全、健康的成长。

3、抓好安全工作和卫生保健工作，建立健全安全工作制度和卫生保健制度和幼儿园传染病应急预案。

4、做好每周一次的安全检查，把好每日的幼儿晨检关、卫生消毒关。

5、通过多种途径围绕幼儿的安全健康进行宣传，通过家园小报、家长会、个别指导等形式，对家长进行健康宣教，增进家园之间的了解、理解和配合，共同促进幼儿生理、心理两方面的健康发展。

2012、9

第三篇：幼儿园三年发展规划

李埝石寨幼儿园三年发展规划（2012—2015）

一、基本概况: 东海县李埝乡石寨幼儿园，坐落于苏鲁两省三县交界处，特产丰富，环境优美,满足幼儿生活学习和游戏的需要。幼儿园占地面积2815平方米，建筑面积1849平方米，绿化面积386平方米，户外活动面积1066平方米，幼儿园设大、中、小三个年龄组6个班级，有幼儿161名，有教职工 24人，其中园长1人，副园长1人，专任教师12人，保育员6人，保健教师1人，后勤人员 2人，门卫 1人。专任教师本科 2人，大专学历 10人，大专及以上学历达标100℅，均具备幼儿园教师资格，保健教师经专业培训合格后上岗。保育员、食堂工作人员均具备相应的上岗合格证。

二、指导思想

我园以国家的教育法律法规为依据，以党和国家的教育方针、政策为指导，遵循学前教育的基本规律，深化学前教育改革，探索农村幼教科学管理模式，积极实施素质启蒙教育，促进幼儿全面发展。

三、总体目标

通过三年的努力使幼儿园成为“管理科学，师资优化，环境富有教育意义，保教质量好，社会信誉高，颇具特色”的江苏省优质幼儿园。

四、实施框架

（一）行政管理

目标

1.在“依法治园、和谐兴园”规范管理的基础上，积极探索人性化的管理模式。

2.完善在教职工民主参与下的园长负责制，加强内部管理，实现管理的人本化、科学化、现代化、法制化、民主化。

3.创建良好的园风、教风、学风，建设积极向上、健康和谐、富有活力与创新意识的校园文化。

策略

有效组织，畅通信息，协调高效运作机制，完善管理制度。措施

1.坚持“以法治园、以人为本”的管理思想，通过计划、执行、监督、总结等过程，协调组织内的人力资源，积极形成“全员管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我约束、自我教育，自我管理，超我管理”的机制。

2.积极探索新形势下适应幼儿园办园体制改革的人性化管理模式，使幼儿园的管理能积极反映社会变化，主动适应社会要求，及时调整与家庭的关系，开发家庭教育、社区教育资源，发展新的家园结合模式。

3.认真学习省、市有关学前教育政策法规，坚持依法治园，修正现行的规章制度，完善《李埝乡石寨幼儿园管理规章制度》，把教职工的岗位职责、师德教风、工作制度、教育常规、奖励制度等以法规的形式固定下来，保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨，充分发挥幼儿园的主体性，维护幼儿园发展的权益。4.进一步强化园长负责制，健全民主监督机制，建立“决策—执行－评价－监督－反馈”的良性循环机制。行政管理上实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制，积极实施中层干部竞聘制与骨干教师奖励制等。

5.幼儿园成立由家长代表、园长组成的家委会，对幼儿园发展、管理、教育改革、队伍建设等提供决策和建议，使幼儿园管理充满活力。

6.加强班子人员的自身建设，讲学习、讲政治、讲正气，以班子人员的人格魅力来影响教职员工，进行情感管理。

（二）保教工作

目标

1.更新教育观念。深入学习、领会《幼儿园工作规程》以及《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，树立正确的教育观、儿童观，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，遵循幼儿发展规律，尊重幼儿的个性发展，促进每位幼儿在原有水平上获得最大限度的发展。以现代化的教育观念指导幼儿园保教工作实践，全面提高保教质量。

２.加强保教研究。以游戏为基本活动，强调幼儿在活动中的主体地位，全面落实育人目标。

３.深化课程改革。树立现代化的课程观，全面落实新课程精神，构建具有本园特色，有较强针对性、可操作性、科学合理的园本课程。提高幼儿一日活动的科学性和有效性。

４.开展特色布艺教育。以幼儿园整体、全面、和谐的发展为前提，进行幼儿语言、艺术等方面教育的探索与研究，促进幼儿各方面的发展，形成本园教育特色。

策略

更新观念，深化改革，全面发展，形成特色，提高质量，争创一流。

措施

１.开展多种活动，转变教育观念。

结合幼儿园保育与教育改革实际，定时、有序、科学、系统地学习有关保教理论文选及经验文章，积极开展自学、讨论、心得交流等活动，要求每位教师一学期学习1—2本保教理论书籍，撰写教育随笔，以现代化教育理论武装教师，树立现代化教育思想和正确的教育观念。

２.加强保教管理，全面提高质量。

（1）严格执行上级有关文件精神，修订、完善《幼儿园保教工作常规管理制度》，使幼儿园的保教管理规范化、科学化。

（2）落实教师一日活动操作规范，注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。

（3）重视对幼儿园保教常规工作的多元性评价，加强幼儿园保教工作的考核，严格执行“计划－落实－检查－反馈”的四环运行方法，提高幼儿园保教质量。重视家长评价。•••（4）挑选乐于奉献、善于管理、精于研究的教育骨干担任教研组长，领导教研活动，开展专题研究，提高教研质量。3.加强保教研究，促进幼儿发展。

（1）开展语言、艺术等方面的技能兴趣教育活动。努力使教师在幼儿参与活动时发现幼儿潜在的多元智能特长，让幼儿在参与兴趣活动中培养兴趣爱好，陶冶情操。

（2）加强现代化教育技术的探索和实践。积极创设条件，加强幼儿园现代化教育师资力量的自培和管理，鼓励教师进行现代教学技术的开发与运用，学习开展多种媒体的教学研讨与实践活动，充分发挥现代化教育资源作用，逐步走向教育手段的现代化。4.深化课程改革，构建园本课程。

（1）坚持“以幼儿发展为本”的教育理念，注重幼儿在真实、自然的生活环境中主体性的体验，并使之贯通于幼儿园的课程结构与实施中。

（2）建立共同性课程与园本性课程相结合的课程体系，实施多维度的课程结构，努力体现幼儿园课程在“规范基础上的搞活，宏观指导下的多元”的课程管理政策。

（3）以开发利用本土化教育资源生成课程为特色的园本课程的开发与建设。把握好共同性课程与园本课程的关系，园本课程的实施依据幼儿年龄特点与班级实际。

（三）教育科研 目标 １.发挥教育科研的先导作用。以科研指导改革、造就师资、提高质量、增加信誉，营造良好的教科研氛围。

２.完善科研网络。园长加强对园教科室的指导，注重过程管理。

３.加强课题管理。形成园内有关教科研管理制度。

策略

1.强化幼儿园教育科研管理的职能，对全园的各类课题研究进行调控和指导，特别是加强对青年骨干教师课题的指导，对全园的教科研工作加强管理和考核评价。对有突出贡献的教师作出奖励。2.深化幼儿园课改的实践与研究，每年有实验计划和阶段性总结。3.幼儿园牢牢抓住教育科研，把教育科研和师资队伍建设紧密结合起来，鼓励教师结合自己的教育实践与小课题的研究，每学期撰写１—２篇教科研论文与专题总结，以科研促进教师的成长，以科研推动保教质量的提高。

4.加强各级课题的研究，注重研究过程，力争通过三年的研究，体现幼儿园大教育的理念，全面提高幼儿各方面的素质与能力。••

（四）队伍建设

目标

1.建立一支师德高尚、观念先进、素质精良、结构合理，具有一定教育特色、创新意识与示范能力，能适应现代化学前教育需要的一流师资队伍。

２.形成一支人员精干、敬业、高效的保育、后勤队伍。

策略 弘扬师德，优化队伍，立足自培，练好内功，形成机制合理组合。

措施

建立完善的师资培养机制，走自培之路。切实抓好师资队伍的四项建设。

1.以塑造师德风范为中心的思想建设，弘扬崇高师德、优化教职工队伍。

（１）充分发挥幼儿园领导核心作用，做到学前有计划，学中抓落实，学后观实效，完善学习制度。

（２）深化以“培育敬业精神、塑造师德风范、提高育人水平”为主旋律的师德教育活动，建立完善的师德考评制度，宏扬高尚的师德风范。

（３）开展“树立正确的人生观、价值观，树立高度的责任感、事业心；树立整体意识和团队精神”的“三树立”教育，使全体教职工在思想上形成共识，提高教职工的工作积极性与主动性。

２.以提高保教能力为中心的业务建设，立足自培、提高教职工的业务素质。

（１）构建目标。加强自培基地建设，积极构建幼儿园中青年教师三年自培目标框架：三年内力争培养县级骨干教师２名，园级骨干教师5名，使教师们明确自己在幼儿园里的地位和今后发展方向。（２）学习提高。完善学习制度，组织各种形式的学习，把学习和读书成为教师的第一需要。对不同层次的人员提出不同的学习要求，骨干教师要作到“五”精：精读一、二本专业书籍；精写一、二篇有质量的教育论文；精上一次示范活动课；精心带教2名以上园内青年教师；精研一个园级以上科研课题。一般教师要做到“四要”：要有本人学习计划；要有一本学习记录本；要有一本观察记录分析本；要有结合实践的研究小课题。形成努力学习、善于思考、勇于钻研的良好氛围，把握教育观念的制高点，使教师的素质得到最大极限的提高。

（３）加强自培。调整园内教师自培建设领导小组，积极实施园内全员培训工程。

①全员职业道德教育。

②课程建设与“课改理论”的学习与培训，通过理论学习、实践探讨、经验积累等提高保教人员的能力。

③教育科研培训，在参与全员培训的基础上，开展以课题研究促进全园教职工教育思想的转变，教育能力的提高。

３.开展以优化师资结构为中心的名师建设，形成合理的师资结构。

（１）骨干教师培养。成立由园长领衔的园骨干教师工作小组，制订培养计划、措施、奖励方法，使在实践中有成效的教师脱颖而出。①聘请名师带教骨干教师，送部分骨干教师外出培训学习。②鼓励骨干教师园内带教青年教师（带教期一般为一年）。③争取各类公开活动和竞赛的机会，为骨干教师提供展示才华的舞台。

④鼓励骨干教师积极参与教育教学实践研究，逐步形成自己的教育风格。⑤建立激励机制，加大对骨干教师的奖励制度，以贡献发放骨干教师奖励费，使骨干教师发挥更大的作用。

（２）青年教师培训。关心青年教师的成长，通过分层带教、分层培训，强化训练等形成，促进青年教师成熟发展。

（３）提高学历层次。幼儿园鼓励中青年教师参加高一层次的学历进修，３年内专任教师本科学历达80％。

（４）合理师资结构。幼儿园实施全员聘用合同制，实行教职工竞争上岗制，保持师资队伍在年龄结构、学历结构、职称结构等方面合理比例。

４.以完善自培机制为中心的基地建设，建设标准化的自培基地，积极发挥示范、辐射作用。

（１）制定规划，构建目标。积极制定适应本园实际和市教育局规定幼儿教师培训要求的师训自培规划。

（２）多方位展示。向各村级幼儿园进行全方位展示，带动开展保教研究工作。

（３）落实措施，加强管理。在制订规划，完善网络的同时，将进一步健全幼儿园自培管理制度，注重过程管理，定期开展带教活动。

（五）开放教育

目标

１.积极探索与家长共同教育、共同办园的方法、途径，科学指导家庭教育，开拓新型、多元、多层的家教指导模式。

２.以开展课题研究为切入口，努力探索形成社会、家庭、幼儿园大教育体系。

策略

加强指导，提高素质，改进方法，共同教育，建设基地资源共享。

措施

1.发挥自培功能，加强家教指导者队伍的建设。

（1）利用《家园联系栏》等阵地，不断推广家教新理念、指导新技能。

（2）聘请市县家教指导专家来园讲座，及时掌握家教新动向。2.灵活运用多种形式，发挥家长主体作用。

（1）根据不同年龄段幼儿家长的需求，开展分层分类指导，如亲子活动、开放日活动等等，形成幼儿园、家庭共育观。

（2）健全园、班家委会管理制度，确立园家委会工作日，更好地发挥家委会成员的能动性，使其定期参与幼儿园工作，监督幼儿园管理。

（3）进一步完善园、班服务制度，园级服务措施满足家长的共性要求，班级服务措施满足不同家庭的个别要求，两项服务互补互辅，提高家长满意率。

（六）保障条件

目标

1.多方筹措资金，加强投资的力度，基本成为办园标准化、设施现代化的幼儿园。

2.积极创设与现代化学前教育相适应、有利于幼儿素质教育的物质、心理环境，使幼儿园成为儿童成长的乐园，促进每位幼儿健康、快乐的成长。

策略

整体规划，合理布局，争取达标，优势互补，优化环境创建乐园。

措施

１.多渠道筹措资金，积极改善办园条件。

（1）按幼儿体育锻炼需要定期配足幼儿体锻小器具（以自制为主，每学期制作小器具近二十多套）。

（2）根据现代化管理、教育的需要，安装多媒体教育系统及各班联网电视等，使幼儿获得直接形象，生动活泼的知识经验。

（3）增添部分开放式玩具柜。

（4）根据保教工作需要，添置具有科学意义的现代化教具、学具、玩具。

（5）加强幼儿园环境建设，根据幼儿年龄需要，努力使小小班教室环境家庭化、小班教室生活化、中大班教室学习化，使幼儿园真正成为幼儿健康发展的家园、花园、乐园。

随着21世纪经济全球化、科技创新的国际化，以及中国的发展必然对人才和教育提出全新的要求。农村幼教越来越被重视，尤其是学前教育改革的不断深化，3—6岁托幼一体化学前教育管理体制改革的不断实践和探索，我们将不断根据幼儿教育中出现的新情况，灵活地调整和补充我们的发展规划，更好地提高幼儿园办园水平和办园效益，为实现李埝乡基础教育现代化作出我们应有的贡献。

第四篇：幼儿园三年发展规划!

黄花塘镇中心小学幼儿园三年发展规划

2008.9

一、幼儿园概况

盱眙县黄花塘镇中心小学幼儿园占地面积4100平方米，建筑面积1000平方米，户外活动场地2980平方米，绿化面积1200平方米。园内布局合理，环境优美，户外场地宽敞。

目前，全园有6个班级，教职员工12名，园长1人，大、中、小各年级分别有2位教师兼任教研组长和年级组长，基本形成了层级管理网络。依据《纲要》精神，幼儿园切实加强内部管理，认真推行层级管理，坚持科研为先导，注重队伍建设。

本着一切为了发展的硬道理，反思过去，展望未来，我们必须注重现实，探索一种适合自己的、科学高效的管理体制和校园文化，促使保教工作在规范中求发展，在有序中得提高，力争通过内涵建设，提升办园理念，提高办园品位，推进幼儿园的可持续发展。

（一）取得的成绩

1.营造了“温馨怡人”的幼儿园环境

幼儿园是小朋友活动和教职工工作的重要场所，营造安全健康、温馨和睦的幼儿园环境是对全园师生最基本的呵护与关怀。我们在加强物质环境建设的同时，注重营造平等、和谐、温情的“大家庭”氛围，发挥全体教职员工的主人翁精神，一 种女性特有的细心、认真、朴实的团队意识和精神正在逐步形成。

2.增强了“质量强园”的管理意识

质量是幼儿园生存之本。我们从教师日常行为入手，抓好计划的制定，抓好活动的落实，抓好情况的反馈，抓好考核的公开。我们从孩子的日常行为入手，抓好一日活动的安排，抓好规范操作的实施，抓好发展水平的检测。基本做到保教紧密结合，将“心中有目标，眼中有孩子”的观念具体地体现在日常保教行为中。

3.幼儿园各项管理工作日渐规范，基本奠定了“缩小管理模块，下移管理重心”的层级管理的基本模式。实行层级责任制，层层落实到位，从纵向体系确保全园管理通畅，在目标管理和过程管理中不断纠正，适时定位。幼儿园基本建立了一套符合本园实际、科学合理的规章制度，并日趋完善和成熟。

（二）存在问题

1.师资队伍整体素质不够理想

教师队伍比较年轻，30岁以下的教师占80%，骨干教师明显不足，缺少一定比例的教学能手。教师实施课程的能力参差不齐，专业化程度不够理想，对教育理论缺乏深刻的理解，对教育行为缺乏跟进研究的自觉性，教师个体自身提升不够，各自的优势张显不够。2.园本培训运行模式不够充分

园本培训的内容不够深入，对幼儿园教育教学中的具体工作实践、保教工作中的困惑和困难研究探讨不够；培训的形式比较单一，对集体研讨、小组沙龙、学习交流、随堂听课等培训途径的效率问题重视不够。教师外出学习、培训的任务意识不强，培训后的学习汇报制度不够健全，园本培训的作用呈现不够。

3.园本课程运用整合不够完善

园本课程的内容框架基本形成，课程的目标意识有所加强。但在课程内容的编排上，每个活动之间的相互联系性、递进性不够，显得比较散乱；在课程实施过程中，教育观念与教育行为常常不一致；班级环境不能紧紧围绕主题活动设置，不够精致，区域活动材料很少变动、利用率不高；幼儿发展水平的评价体系不够完善，评价标准不够规范。

4.校园文化建设培育不够体现

幼教发展形势与县内幼儿园体制现状之间的矛盾带来了比较严重的发展“滞后效应”，许多迫在眉睫的事项不是幼儿园能够解决的。教育理想与教育现实之间存在着差距，在人事、经费、事业的发展方面必须进一步走向规范。幼儿园办园理念逐渐清晰，底蕴还比较浅显，校园文化积淀不够，尚不能比较个性化地表述与表现。5.特色项目开发创建不够成熟

全体教师对“特色”的理解程度不一致，幼儿园能注重孩子的全面发展，通过省“十五”规划课题的探讨，特色项目显性不足，优势体现不突出，还有待于进一步开发和创建。二、三年发展总体目标：

“管理科学、师资优化、特色张扬”的省优质幼儿园。“管理科学”：管理机制高效，管理手段先进，管理信息畅通，管理决策民主，以开放式、动态式的层级管理模式，实现管理的现代化、科学化、法制化、民主化。

“师资优化”：专任教师大专学历达100%，教师资格证书达100%，本科学历达20%。

市、县级骨干教师达20%。80%的教师具有高的教育教学水平，有个人教学特色。60%的教师能独立进行课题研究，撰写较高质量的教育论文。

“特色张扬”：校园文化建设优化，特色项目呈现显著，环境创设和谐宜人，幼儿发展积极主动。三、三年发展具体工作目标及措施

（一）行政管理目标

1.积极营造“和谐〃健康”的校园文化，创建良好的园风、教风、学风。

2.完善园长负责制，实行民主监督，实行层级管理，探索 科学的管理模式。

措施：

1.加强园风、教风、学风“三风”建设，树立“自信、平等、进取、奉献”的园风，“爱心、热心、细心、耐心”的教风及“好问、乐学、多思、勤练”的学风，注重校园精神文明建设，开展“我为黄幼添光彩”的主题活动，通过征文、演讲等多种途径，强化教职工主人翁意识，激发教工工作的主动性、积极性和创造性，逐步形成“和谐〃健康”校园文化。

2.实行园务公开，建立“决策——执行——•评价——监督——反馈”的良性循环机制。实行全员聘用合同制、岗位优化竞争制、中层干部上岗竞聘制。

3.坚持依法治园，实行层级管理，保证幼儿园的管理工作层次清楚、责任明确、管理严谨，通过计划、执行、监督、总结等过程，确保管理工作规范化、科学化。

4.确实保证幼儿园保育教育经费的合理运用，切实提高教工待遇，保障教工利益，进一步完善幼儿园办园条件，创建“和谐〃健康”的校园文化环境，真正做到“让孩子开心每一天，让家长放心每一天，让教工舒心每一天”。

（二）队伍建设目标

1.建立一支敬业、精干的教师队伍。2.形成一支合格、高效的后勤队伍。措施：

1.组织各种形式的学习和读书活动，把学习和读书成为教师的职业需要，对不同层次的教师提出不同的要求。骨干教师要做到“五”精：精读一、二本专业书籍；精写一、二篇有质量的教育论文；精上一次示范活动课；精心带教1名以上园内青年教师；精研一个园级以上科研课题。一般教师要做到“四要”：要有本人学习计划；要有一本学习记录本；要有一本观察记录分析本；要有结合实践的研究小课题。

2.制订园本培训计划，加大园本培训力度。鼓励教师参加高一层学历进修，３年内专任教师大专学历达100％，本科学历达20%。构建幼儿园教师三年自培发展目标框架：三年内力争培养市级、县级骨干教师4名，园级骨干教师8名。

3.扎实开展幼儿园自培基地建设，成立自培建设领导小组，积极实施园内全员培训工程，通过各种方式和途径，开展以优化师资结构为中心的名师建设、骨干教师培养、青年教师培训，形成合理的师资结构。

4.加强后勤队伍建设，鼓励各部门的职工参加高一层次的职级培训，开展多种形式的岗位技能与操作规范的竞赛、评比活动，规范岗位行为。

（三）保教工作目标

1.加强保教研究，全面落实育人目标。2.深化课程改革，构建个性化园本课程。措施：

1.开展多种活动，转变教育观念。科学、系统地学习有关保教理论及经验文章，积极开展自学、讨论、辨析、心得交流等活动。要求每位教师一学期学习1—2本保教理论书籍，撰写4篇教育实践随笔，骨干教师每学年发表一篇论文。

2.加强保教管理，全面提高质量。落实教师、保育员一日活动操作规范，注重教育活动过程，实现一日活动皆教育的理念。重视对保教常规工作的多元性评价，加强保教工作的考核，严格执行“计划——落实——检查——反馈”的四环运行方法。加强教研组、年级组的建设，根据幼儿园保教工作实际，以年级、教研组为单位开展评比活动，使层级管理工作真正落到实处。

（四）科研管理目标

1.完善科研网络，营造科研氛围。2.开展课题研究，注重过程管理。措施：

1、制订《盱眙县黄花塘镇中心小学幼儿园教科研管理办法》，明确科研的选题申请、立项、过程、管理、成果验收、奖励等环节的管理目标和方法。制订幼儿园教科研总体规划，对全园的课题研究进行调控和指导，加强过程管理，做好教科研 工作的考核评价及奖励。

2.完善教科室——教研组——教师三级科研网络，园长亲自抓幼儿园科研工作，教科室发挥应有的作用。教科室有研究总课题，各教研组有研究子课题，教师人人参与课题研究。

3.积极申报省、市、县级课题，注重研究过程，力争通过三年的研究，凸现幼儿园办园特色。

（五）开放教育目标

1.转变家教观念，实行家园共育，提高家长满意率。2.开展家教课题研究，努力探索社会、家庭、幼儿园三位一体的大教育体系。

措施：

1.认真制订家长学校工作计划，研讨家教工作新举措，探索家长工作新模式，充分发挥社区教育资源，实行开放教育，进一步完善幼儿园为家长服务的制度及措施，满足家长的要求，提高家长满意率。

2.加强家教课题研究，拓展家庭教育的新内容、新方法、新途径，灵活运用多种形式，发挥家长主体作用。

（六）特色创建目标

1.整合幼儿园教育资源，打造特色校园文化。2.明确特色兴园方向，加强特色项目培育。措施： 1.把探究学习的教育理念融入幼儿的一日活动中，促进教师教育理念的转变，促进幼儿健康和谐发展，形成本园教育特色。

2.通过课题研究，初步体现特色经营策略，加强特色项目的培训，逐步凸现办园特色。

四、各工作目标具体安排：

内容

2008.9——2009.8 行政管理

1.重新梳理并确立幼儿园“和谐〃健康”的校园文化。2.平安校园技防到位，专用教室设备配齐，亲子园设备配齐。

3.争创常规管理先进园。队伍建设

1.完善学习制度，制订园本培训计划。2.争取有3～5名教师成为县、市级骨干教师。3.教师大专学历达50%，教师资格证达70%。4.保育员人人参加岗前培训。保教工作

1.细化幼儿园层级管理网络，完善幼儿园管理制度。2.添置有关学习书籍，开展“读好书”系列活动。3.规范一日活动的常规操作要求。4.优秀教研组、年级组创建、评比工作。开放教育

1.亲子园登记注册。2.启动家教课题研究。3.家长满意率达80%。4.创建市示范家长学校。2009.9——2010.8 行政管理

1.努力打造“人文和谐、健康快乐”的精神环境。2.争创平安校园、卫生保健先进园。队伍建设

1.加强校园文化建设，提升办园品位。2.完善校园文化相关设施。3.争创依法办园先进园。保教工作

1.优秀年级组创建、评比工作。

2.完善保教工作的考核评比，做到科学规范。3.教育现代化技术运用考核工作。

4.充分利用园内教育资源，创设孩子成长环境。开放教育

1、创建市示范家长学校。

2、家长满意率达85%。2010.9——2011.8 队伍建设

1.保育员合格率达100%。

2.争取有3--5名教师成为县、市级骨干教师。3.80%的教师有个人教学特色。

4.教师大专学历达100%，教师资格证达100%。5.保育员合格率达100%。保教工作

1.教育现代化技术运用考核工作。

2.充分利用园内教育资源，创设孩子成长环境。3.保育、教育工作全面考评，形成相关考评条例。科研工作

1.制订《幼儿园教科研管理办法》。

2.调整、完善幼儿园教科室-教研组-教师个体三级科研网络。

3.申报市级课题，制订研究方案。开放教育

1.开辟多元的家教模式。2.家长满意率达90%。特色教育

1.确立新的办园特色项目。

2.“以美启智、以美育德”的特色初步凸现。

五、幼儿园三年发展目标保障实施措施

（一）健全监控与评价组织机构

监控与评价是现代化教育管理的有效手段，幼儿园建立以园长为中心的计划实施领导小组，建立计划实施的组织机构，全面负责计划的实施、检查和评估工作。

组 长：（王晓玲）组 员：（张成香 肖琴）

（二）规范监控与评价运行机制

1.建立适合幼儿园自身特点的目标评价体系

幼儿自主发展：班级幼儿整体发展水平评估；幼儿活动质量评估；幼儿个体发展性评价。

教师自我成长：教师教育活动质量评估；教师专业化水平评估；教师岗位工作评价。

2.健全并规范幼儿园的各岗位的监控、评价制度。每月一次以“量”为主的考核； 每学期一次以“质”为主的考核；

年初一次形成性评价，年末一次终结性评价。3.优化评价方法手段和激励机制。采取自评、他评、组评、互评、查评等多元评价方法和手段。

（三）完善实施过程中的保障机制。

1.组织保障：明确各职责部门的负责人，分层管理，确保落实。

2.政治保障：加强精神文明建设，树立优良师德，发扬奉献精神。

3.制度保障：建立激励、计划、检查、评价、考核、反馈与监督制度。

4.财力保障：科学规划经费使用，确保经费有效投入，保证预期目标有序、优质达成。

第五篇：幼儿园三年发展规划

个人三年发展计划

一、发展优势

近年来，益林镇中心幼儿园规范发展意识、民主监督意识、合作服务意识，实施分层管理，实行民主管理，开展互动管理，提高管理效能，园领导班子团结协作，守职尽责，造就了一支与时俱进，有较强团队精神和一定的战斗力、凝聚力的领导班子及教师队伍。

在大量的理论学习和实践中，我们找到了本园的切入点，以促进幼儿良好行为习惯的养成、幼儿语言教学活动等课题、专题研究为载体，开展了《优化教师教育行为促进幼儿良好行为习惯的养成》、《语言活动中提问的有效性》等课题、专题研究，并取得一定行研究成果。

二、主要劣势

1.管理、考核机制与监控力度需进一步完善和加强。

2.教师理论转化为实践行为还较为薄弱，实践、反思、总结能力需进一步提高。3.科研能力还很薄弱，尤其是教师个人的课题研究能力很缺乏。4.需积极开展凝聚力工程，形成齐心协力、共同提高的良好氛围。

5.在区内有影响的教师也不多，更需要我们深化园本教研和园本培训，来打造一支高素质的教师队伍。

三、总体目标

构建现代幼儿园制度，实行精细化幼儿园管理，率全体教职工走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路，培养健康儿童，锻炼智慧老师，打造园所健康教育发展特色。

幼儿：健康活泼有自信，友好合作善交往，兴趣广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心和谐发展的儿童。

教师：勤学习、善研究、能创新、会合作，具有发展观和现代观的教师。愿景：愿每天都是儿童的节日

四、目标

第一年：

1.建立网络管理模式：构建以幼儿园为圆心，保教人员为外延，园长、中层干部为大周延的同心圆管理网络。2.形成园、块、组为中心的校本培训机制。3.传承经验、扎实教改、开展园本课程建设和管理。

第二年：

1.积极推进激励策略，运用思想激励、目标激励、机制激励、发展激励、构建诚信、奋进、开拓创新的园所文化。

2.形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。

3.科研先导、聚焦课程发展、初显健康教育办学特色。

第三年：

1.造就教学领军骨干、建设一支师德高尚、业务精湛、勤学习、善研究、能合作的教师队伍。

2.健全现代化教学设施设备、优化教学教育环境、幼儿园成为成长的摇篮。3.打造公信品牌，凸显健康教育办园特色，争创示范幼儿园。

五、具体措施

第一年

（一）管理工作

1.建立园长、教师、后勤为一体的发展规划小组，明确职责、发挥环环相扣的同心圆管理工作。

2.调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作用和教育引导作用。

3.建立切实可行的考核评价机制：月考→学期考→考，层层推进，积效相钩，突出可检性、可操作性和实效性。

（二）教育教学

1.狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。教研组通过，一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。

2.开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、发挥的环境的教育作用。

第二年：

（一）管理工作

1、尝试运用三种模式：即轮岗竞聘制，年级制，部门负责制，形成管理合力，推进同心圆管理网络，实效高效管理。

2、建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本，开展互动开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心门活动，发放“教师自我加压挑战表”，用人机制开放，教学活动开放，招生开放等。

3、完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见，不断调整目标在实施过程中的策略和方法。

（二）教育教学

1、深化课堂教学，切实提高保教质量，继续采用“一课三研”“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，完善活动设计。

2、加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制，在区域范围内开展姐妹园、帮扶园互学互动，建构与区、片、组为中心的教研网络。

3、完善“钢花幼儿园幼儿园园本课程方案”，丰富课程内涵，加强课程在实施过程中的检查、调控、评价，确保课程实施的高效性。

第三年：

（一）管理工作

1、各部门，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较完善，较科学的目标管理评价体系。

2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科学管理经验。

3、对照区示范园评选标准进行总结与反思，通过申报区级示范性幼儿园来全面提高幼儿园的办学质量。

（二）教育教学

1、加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通过星级保育员评选，新老带教，技术练兵，保健科研，使后勤工作达到区示范园标准。

2、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、童趣优美主题化，使环境更具有教育性和现代性，满足幼儿成长的需要。

3、总结园“整合理念下的幼儿美术活动，培养幼儿审美能力”的研究，形成行之有效的“康泰幼儿园园本课程方案”，使园本课程促进幼儿个性和潜能的开发，促进幼儿园美术办学特设的形成。