西潭小学2012-13下学期教研活动总结

第一篇：西潭小学2012-13下学期教研活动总结

西潭小学2012-13学年下学期教研工作总结

紧张而又忙碌的一个学期即将结束。“教学质量是学校的生命线”。本学期，我校继续贯彻上级教育部门和中心校的教研精神，教研工作以全面提高教学质量为核心，细抓常规管理，全面实施素质教育，切实提高学生综合素质，以创建和谐、高效的小学教育为目标，深化教学改革，全面提高教育质量，努力开创我校教研工作的新局面。经过全校教师的共同努力，我校的教研活动开展得有声有色，取得了不小的成绩。现总结如下：

一、加强理论学习——实现教师自我超越

课程改革给教师提出了很多的期望，比如教师要成为研究者，个人反思，同伴互助，专业引领等等。要实现这种期望，很显然，教师学习是很重要的。教师学习可以针对自己的教育问题和困惑而获得自我超越的热情，实现教育教学观念的转变。因此，我们学校领导、教研组十分重视教师的学习，努力创造条件，为教师提供学习的机会。（1）这学期，我们继续以教研组组织学习与教师自学相结合：组织教师学习《课程改革纲要》、《新课程标准》，《福建教育》《福建教育论坛》等，印发理论学习资料，通过各种渠道，如杂志、网上下载等方式，搜集有关教育、教研信息让教师自学，要求教师自觉学习，接受新课程的理念，并从中了解教研教改信息，自觉地加入到课改行列中去；针对自己的教育教学的问题和困惑去寻求答案，自觉改造教学实践，实现自我超越。

（2）加强教师信息技术的培训与学习：本学期，学校继续进行网络教研，旨在开发课程资源，将教学工作与信息技术相结合。组织教师参加计算机网络培训和考试。为使教师尽快掌握与使用多媒体，培养强化教师的信息素养，让每位教师会使用计算机和网络，学会在网络上收集寻找各种教育信息和教育资源,学校定期向教师进行技术培训，教师受益匪浅。

二、围绕立项课题、开展教育教学研究

教育改革不能纸上谈兵，学习到的理念要运用到实践中去才能体现其价值。加强教研组建设。学校根据实际分为语文、数学、综合三个教研组。结合教学实际，确定研究课题，认真制订各学科活动方案并精心组织开展教研活动。

学校教研领导机构如下：

学校领导小组组长：许庆宝

副组长：张明喜

吴森燕

成员：沈丽珠

吴惠斌

沈喜玲

李建圆 思品教研组长 ： 沈喜玲

成员 ： 张琼芳

吴惠斌 语文教研组长 ： 吴惠斌 成 员

： 沈晓彬

杨照升 数学教研组长 ：李建圆 成员 ：陈朱治

林立新 综合科教研组长 ：吴森燕 成员 ：张琼芳

吴雪燕

根据学校实际，本学年，继续探讨品德与生活、品德与社会《让课堂回归生活》；语文《基于语文实践的有效教学模式探究》；数学《浅议数学教学中学生问题意识的培养》；音乐 《紧扣音乐主线 拓展音乐文化》。积极开展形式多样的研究活动，以课题研究推动课改实验工作的开展，培养造就一批具有课程研究的骨干教师和学科带头人。全校上下形成了研究的热潮。

1.制定教研安排，认真开展校本教研活动。继续开展“一师一课”活动，每周三定为学校教研活动日，六年级统一由中心校组织开展教研公开教学活动，三年级至五年级为中心片区教研活动，一、二年级为学校教研活动，期初制定活动计划和公开教学安排表，从第三周开始，每周安排一个年级的一个学科教师上公开课，组织全校同一学科的教师参加教研活动，听课、评课，并做好评课记录。从学校实际出发，坚持经常化、制度化、本土化、个性化、形式多样化。重点进行备课、磨课、听课、评课和作业布置与批改、培优辅差、教学方面的经验交流研讨活动

2.观摩研讨，提供教师成功的平台。为了关注每个教师的进步成长，让年轻教师展示风采，感受到成功，我校继续巩固“漳州市课改基地校”的成绩，一方面，积极推广研究成果，一方面通过研讨相互学习、提升教师科研水平。

3.网络教研，实现资源共享。进入信息化的时代后，网络成了我们工作学习不可缺少的一个部分。这学年，我们充分利用教育网站的功能，以网络学习与书本学习相结合，拓宽学习交流的渠道。我们还开展网上论坛交流，组织教师围绕课题在网上畅所欲言，让教师阐述自己的教学观点，教学疑惑，教学经验，给教师提供交流的平台。网络教研，不仅加强校际间的成果交流和推广，还使得教师小试牛刀，有了展示自己的机会。

三、强化队伍建设，提升教师专业素养。

实施素质教育，推进课程改革必须依托一支素质精良的教师队伍，学校以“练内功，促提高”为动力，着力打造一支适应现代教育发展的师资队伍。

1.建立和完善教师的业务档案。认真组织教师制定研修计划，建立和完善好教师专业发展档案。强化考核，认真记载，留下教师一学期工作情况的原始资料，结合教研活动与常规巡查对教师的研修情况进行督查与考核，并把它作为期末量化考评以及评先、评职的依据之一。

2.大力推进教育教学研究与信息技术的整合。以课题研究为平台，积极引导教师在提高备课的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探索；鼓励教师充分利用丰富的电脑资源，充分利用学校的电脑室、电子备课室进行备课教研。切实做好备课活动，深挖教材。注重现代化教学手段的运用，加强学科与信息技术的整合，提高学校各多媒体教师等电教设备的利用率。进一步提高教研活动的效果。

3.发挥骨干教师示范引领作用。要引导各级学科带头人、骨干教师带头读书学习，带头教学改革，带头帮助青年教师成长。每学年要教好一门学科，带好一个新教师，上好一节课示范课，做好一次讲座。通过创设各种机制，为名师优师的脱颖而出搭建平台，创建舞台；充分发挥他们在教学中的影响力，使之成为课改大潮中的排头兵，以点带面，推动全镇师资队伍的提高。

四、抓实教学常规，提高管理水平

1.细化常规检查标准，实行月检制度。抓细节，从备课、上课、作业批改等细节入手，从一言一行做起；抓过程，养成良好的工作作风。教学工作检查实行分层把关制，校长、教导亲自抓常规，所有教师，由学校组织专门人员进行月检检查，检查结果应及时进行反馈，与教师岗位目标考评及每学期的量化考评紧密挂钩。规范周工作计划、备课、上课、作业及批改、学生辅导、校本教研、校本培训、学生活动、成长档案、校本课程、档案管理、月公示制度。

2.深入课堂，指导教学实践。课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。本学期，我们结合教学常规工作管理检查，深入课堂，听“推门课”“招呼课”，了解教学情况，与老师们探讨、交流，把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导老师努力思考：如何评价？如何导入？课堂教学的教学重点哪里来？一节好课的标准是什么？促使教师思考、实践，促使教师改进教学方法，提高课堂教学效率。

五、开展学科竞赛，展示学生学习成果

为了激发学生的学习兴趣，培养他们的特长，全面推行素质教育。一学期来，我们先后在不同学段举行学科竞赛活动。在低年级举行好词好句积累竞赛，在高年级进行作文竞赛，中高年级阅读之星竞赛。我们还积极组织学生进行作文投稿、“交通安全”作文征文比赛。通过这些活动的开展，展示学生学习成果，磨练 了一批学科 “优生”，为进一步搞好培优工作奠定了坚实的基础。同时也进一步激发了学生学习兴趣，为他们的成长铺平了前进的道路。

六．存在的不足和今后努力方向

1．教研活动要更有效地调动全体教师的参与积极性。使教研活动的形式更加丰富，增加互性。

2．教研活动的细化落实、与实效性还有待提高。“一分耕耘，一分收获。”我们学校教研组在过去的学期里，精诚团结，在教育教学及学校其他工作中取得了一定的成绩，但我们仍存在一些不足。课程改革刚起步，改革任重道远，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，不断探索符合时代需要，适合学校实际情况的教研模式，争取在各方面取得更大成绩。

西潭小学

2013年6月20日

第二篇：诏安县西潭小学2011-2012上学期教研工作总结

诏安县西潭小学2011-2012学年上学期教研工作总结

一学期来，我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，我校以“全面提高教育质量，办人民满意的教育”为办学目标。坚持质量立校，创设良好的育人环境，以人为本，不断完善学校的教育教学管理制度，打造高效的课堂，建立多元化的教育评价机制，抓住机遇，努力完善和谐校园环境的建设，并以此为契机，积极推进素质教育。紧紧围绕学校的工作目标，以教育科研为先导，以提高课堂教学质量为重点，认真探索和研究新的教学方式和方法；继续巩固我校作为“漳州市农村校本教研课改基地校”的成绩，大力开展校本研究，加强教师队伍建设；强化学校教研组的辐射作用，深化教育教学改革，为学生的可持续发展做了许多工作，取得了一些成绩。

一、认真抓好常规管理工作，打造高效课堂

1、一学期来，学校能加强新课程改革与研究力度。以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织全体教师进一步解读新课程，实践新课程。摸索、总结行之有效的课程实施模式。全面试行《义务教育课程设置》方案，继续开发校本课程，办出特色。

2、加强校本教研的力度，着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探索，坚持每周业务学习的制度。

3、加强艺体卫管理，做好《学生体质健康测试》工作，培养全面发展的人才。

4、强化质量意识，基础学科的教师能认真做好阶段性检测、分项检测、基本技能检测等质量监测工作，学生作业、教师批改等常规性工作好于往年，基础学科的教学质量有明显地进步。

二、认真抓好抓实校本培训，提升教师的综合素质

1、继续开展新课程改革业务学习。本学期，组织全体教师分学科进行业务学习，学习内容包括新课程实验的教学教育讲座、资料包、教学录像等。用先进的教学观念来指导日常的教学工作。业务学习做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活动记录。

2、本学期，我校将继续发挥集体备课活动的作用，在语文、数学学科中首先采用单元备课负责制，实现教学资源共享，让教师有更多时间学习理论，钻研教材，实现自我增值。在课余时间认真总结教学心得及理论创新，积极参加各级论文评选、业务技能竞赛。

3、能认真落实并开展好“四个一”活动。本学期，认真落实“教学反思—课改理论学习—教学案例—学生访谈录”四个环节，全面提高全体教师的课堂教学能力。

4、本学期，学校将继续开展每位教师至少上一节公开课的教研活动，组织全体教师积极参与教研活动，听课评课，共同探讨新教材的教法和学法，努力提高驾驭新教材的能力，并取得了一定的成效。

三、加强教师队伍建设，提高课题实验研究的质量

我校能充分认识到骨干教师培养对提升全体教师素质的重要性。本学期，我校继续多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，尽可能多安排教师外出听课，参加各级各类研究会和课题研讨活动，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。面对我校实际，在不能满足让所有教师参加高一级培训的情况下，通过教师返校后把学习精神带回来与全校的教师进行交流，充分发挥各级骨干教师的“以点带面”的作用，全面提高我校教师的整体素质。

四、完善常规工作管理，提高教育教学质量

1、一学期来，学校能加强学籍管理。规范转学、休（复）学等手续，杜绝辍学；规范学籍档案、资料的管理。进一步规范办学行为，以各级文件精神为指导，落实好“外来生”、“三残生”入学工作，不断完善提高制度建设水平，提高教育教学管理效能。

2、一学期来，学校能严格执行《课程标准》和《课程计划》，科学合理地安排课时，严格按规定控制学生的作业量，切实减轻了学生的学习负担。

3、学校能加强教学常规管理工作，提高教学实效。学校认真抓好期初、期中、期末教学常规检查的力度，努力抓好教学过程

中各个基本环节的管理，对教师的备课、上课、作业布置和批改、辅优补差和质量测试等工作采取跟踪检查制度，找出薄弱环节，及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。

4、继续抓好各班科的“培优转差”工作。要求语文，数学教师每人每学期都要培养2名以上的优秀生，转化3名以上的潜能生。并且有计划、过程性材料（含结对子帮扶记录等）和总结，使学校的“培优转差”的工作真正地落到实处，不断提高教育教学质量。

4、认真抓好毕业班教学工作（由校长、教导亲临第一线）。一学期来，毕业班的任课老师能以夯实双基，促进全面发展，提高学业考试优生率为目标，做了大量工作，利用课余时间为学生补缺补漏。教师能做到精讲和精心备课，并选择合理的教学方法，关注学生个体差异，注意指导学生学法；讲评习题能及时解决学生暴露的问题；答疑能让学生学会自己去进一步思考，自己找到正确的答案。

5、能加强对各专用室的管理，提高各室和各教学具的使用率。规范使用电脑室、阅览室等专用教室，对现有的教学具能充分利用，并做好登记。

6、发挥特色社团、兴趣小组的功效，在特色上求突破。本学期结合我县开展的“群星璀璨耀校园”活动，大力开展丰富多彩的活动。给具有各种特长的老师和学生展示自己特长的平台，发挥了各自的特长。在校园里涌现出一批批各个领域的“校园之星“。

五、努力推进课程改革，不断完善评价体系

1、本学期，我校将继续开发校本课程，让校本课程成为形成办出特色的有力依托。

2、能根据自身实际，落实师生成长记录工作，切实做好材料的滚动工作和管理工作。

3、继续实行新课程评价体系，全体班主任能认真做好《小学生素质发展评估手册》的填写工作。

六、存在的问题

１、在常规检查中，个别班科的作业二次批改不够到位，《创新学习》的批改个别班科不够认真，个别教师的批改符合还不够规范。

２、在日常的巡课中，部分技能科课堂秩序不好，有待改进，个别班级体育课未能认真上好。

３、个别教师常规工作未能做到位，思想认识和业务素质有待提高。

成绩属于过去，回头一看短暂的半年又过去了。展望未来，新的一年我们又将做些什么？我们将继续自己的成功做法，结对帮扶等是我们即将探索的教研之路。如何提高课堂教学实效等问题又一次摆到我们的面前，我们将继续为之而努力，而求索。以后，我校将不断加大校本教研力度，以“评教互学”为平台，尽力把学校的教研工作做得更好。

诏安县西潭小学 2012年1月5日

第三篇：五年级下学期教研活动总结

一、研讨主题

说明文的教学

二、研讨目的说明文的“枯燥”，是因为它一般只有说明的对象、顺序、方法，没有生动有趣的故事情节，没有具体可感的人物形象。这类课，往往上成科学课，或是上成忘却文本的“概念课”，以致迷失语文的自我。我们希望通过对本主题相关资料的搜寻、整理和学习，同过“一课多磨”或“同课异构”的反复操练，达到掌握说明文课堂教学的基本思路，使课堂既有说明文教学应具有元素，又不失浓浓的语文味，打造尽可能漂亮的说明文课。

三、研讨过程与收获

1、听王崧舟老师执教的《万里长城》。

这堂课，让我们感受到语文课堂可以比文本更有诗意。课堂上，老师要用诗一般的情怀，歌一样的语言，去承载学生的生命长城。

具体地展开，即“好课三味”。所谓好课，要具有“语文味”、“人情味”、“书卷味”。

什么是“语文味”？怎样上出“语文味”？

2、资料学习

a．《“语文味”，究竟是什么味》

通过学习，我们懂得关于“语文味”的一些界定：

“语文味”是一种具有诗意美感和达到自由境界的教学，文化味是语文味的重要元素。

“语文味”主要通过情感激发和语言品味、义理阐发和幽默点染等手段来获得。

“语文味”是渗透了师生生命体验的教学。是文本、教师、学生等教学要素在动态中形成的一种和谐的整体美。

b．《怎样才能把语文课上出“语文味”》

这个材料，更加明确地告诉我们：

语文课上出“语文味”，前提是净化语文课堂。语文课不是德育课、美育课、思维训练课。说明文教学中，过分关注自然科学知识、把语文课教成自然课的现象。这种过分重视语言所承载的内容，而忽略表达这些内容的形式的做法，是与“语文味”格格不入的。

语文课要上出语文味，核心是用语文独有的人性美和人情魅力，去丰化合磁化语文教学过程。要教出语文独特的情感、美感、和语感来。

3、扎扎实实的磨课。

理论的习得并非能力的真正提高，得在课堂这块舞台上反复操练，才可能将辛勤的汗水凝固成丰硕的果实。为此，我们进行了一轮又一轮扎实有效的磨课。

最近，各种活动不断：大会小会频繁、抽查视导忙乱。戴老师向大家展示的《秦兵马俑》一课，我们依然毫不怠慢，事先抽出时间进行了认真的试上与听课活动。

再拿《音乐之都维也纳》一课来说吧，沈诗红一人就上了四回。

（1）初稿

当沈老师有了初步的备课方案后，我们教研组专门利用时间进行讨论研究，梳理出一个当时认为比较合适的上课思路。

（2）第一次试上

效果不错。但是，我们教研组每个成员仍然群策群力，各抒己见，肯定优点也指出不足；付出热情，也碰撞出思维的火花，在教研活动记载簿上写了近三页纸的讨论稿时，教案第二稿有了雏形。与第一稿比，对文本的解读（尤其课文第二自然段）、重点的把握更加准确、深入。

（3）第二次试上

教学流程的大环节处理得相当不错，音乐、图片等的合理运用烘托了气氛，激发了学生情感。本着精益求精的求学态度，我们的讨论内容在会议记录上写了整整三页：除若干细节外，稍大的改动是2、3、4自然段与5、6自然段分别采用细品慢嚼与放手演说的方式教学。至此，第三稿方案初步形成。

（4）第三次试上

教学效果有了很大提高。老师精当的指点、精妙而诗意的导语，换来学生对文本精深的理解和精彩的朗读。整个教学流程，学生密切配合，老师得心应手。这是一堂相对完满的课。然而，追求卓越的意识，使我们再一次围坐一起，精雕细琢起来：一句句子的独特语气、一个字词的多种预设等都再三推敲，直至教案第四稿浮出水面。

（5）第四次上

经过这么几轮的磨课，沈诗红老师驾轻就熟，取得了非常好的效果：详尽而丰富的资料补充，使学生恍如穿过时空隧道，来到18世纪的维也纳，聆听欧洲古典音乐最初的梦想；斟字酌句，使平面的文字立体起来，一条条用音乐家名字命名的街道、一座座古朴的音乐家雕像，友好地出现在孩子的想象世界里；伴着悠扬的旋律声情并茂的朗读，更把所有同学和听课老师的心激活了，如长了翅膀，自由翱翔于音乐的蓝天，陶醉在掺合着花草芳香的晚风里……真是一堂熔书卷味、语文味、人情味于一炉的好课啊！

写到这里，我很想代表我个人，也代表我们教研组全体老师感谢学校领导，感谢你们组织的各种活动，使我们教研组的老师有更多的机会共同参与，共同活动，共同提高，使心与心的距离更近，使人与人的情谊更深!

最后，再次感谢大家。我的发言完了。

第四篇：2014下学期教研活动

君召初中语文教研组微课题研究一览（备选）

习惯培养

1.初中学生语文学习习惯培养

2.如何提高学生书写水平研究

3.如何发挥日记的作用

4.古诗词积累方法谈

5课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究

经典诵读

1.指导阅读名著，让经典浸润心灵

2.名著导读课激发学生的阅读兴趣

3.如何让名著阅读与考试接轨

4.让学生成为文学作品鉴赏的主人

5.经典诵读活动形式研究

课堂教学

1.不同课型教学模式的探讨

2.语文教学中如何有效运用班班通平台

2.阅读课教学如何落实朗读指导

3.优化学生的学习方式

5愉快教育在语文教学中的尝试

6.如何提高学生的课堂学习兴趣

7.优化课堂阅读活动，提高阅读教学质量

8.初中语文中考专题复习课模式研究

9.语文课堂教学中“预设”与“生成”的调控

10.怎样让语文课“响亮”起来------初中语文诵读教学研究

作文教学

1.如何让作文互阅成为师生交流的平台

2.指导学生作文修改（批改）的研究

3.在写作教学中引导学生关注现实,热爱生活

4.让学生在写作实践中学会写作

5.生活化作文教学研究

6.考场作文审题立意研究

7.语文教学中如何处理好阅读教学与写作训练关系

文言文教学

1.文言文教学如何操作更有实效

2.文言文课堂教学教学模式研究

3.如何复习文言文效果更好

4.如何引导学生阅读课外文言文

5.如何高效背诵文言文研究

作业

如何布置语文作业 语文教研

（二）课

题：.如何提高学生的课堂学习兴趣 教研时间：2014.4.8 要

求：1.请结合自己的教学实践谈观点认识、经验方法或者建设性做法，也可以是荟萃他人的智慧结晶，内容要具体、易操作，便于提高教学效率，提升教学效果。

2.尽可能将能容写在下面，下次教研时带来。

语文教研

（二）课

题：.如何提高学生的课堂学习兴趣 教研时间：2014.4.8 要

求：1.请结合自己的教学实践谈观点认识、经验方法或者建设性做法，也可以是荟萃他人的智慧结晶，内容要具体、易操作，便于提高教学效率，提升教学效果。

2.尽可能将能容写在下面，下次教研时带来。

第五篇：2012——2013学年下学期教研总结

初中思想品德2012—2013学年第二学期教研工作总结

昔阳县教研室

杨永珍

一学期以来我们继续完善教研队伍建设，实施工作重心下移，深入课堂，加强业务指导，充分发挥了教研室的职能，现将本学期的工作总结如下：

一、多方整合——打造多元立体的教研团队。

为了组织全体思品教师有效地开展教学研究活动，我们根据区块结合的结构原则把全县各学校分成两大联片教研组，又根据分层研究的原则把整个教研组分成“核心组”和“基本组”两个层次。其中核心组由市县学科骨干、名教师、教坛新秀、年级组长等品德教学骨干组成，在教研大组中起教研攻关和教学示范的作用；基本组又由不同年级的思品教师师组成，根据年级不同分别开展教研活动。整个教研组由龙头校负责，各校教研小组长具体落实，全体思品教师共同参与的网状教研结构和教学研究管理机制。这种结构分工明确，组合有序，各司其职，多元立体的教研团队的建立，使教研活动得到了很好的运作。

二、狠抓常规——确保教研组规范运行。

1、抓常规管理。做到有教研计划、有落实、有检查、有总结，强化过程管理。实施“四个一”的计划，即每课一反思，每月一札记，每学期一教研课，每学期一教学论文。

2、抓教学研究。根据思品学科特点，我们每月至少开展一次教研活动，要求教师认真听课，积极参与互动式评课研讨活动。我们还经常派教师外出学习，参加省、市、县里组织的教研活动。要求老师做好详细的听课笔记，对于一些高档次的课作现场的拍摄实录。回来以后，教师集体观看后，谈观后感，通过讨论融合进集体的智慧，加强对课程的理解和重新组合。

四、校际沙龙——发挥龙头校的引领作用。

校际之间合作开展教研活动是我县实现校际资源共享的教研方式。龙头校与大教研组的其他几个校区建立校际学科之间共同合作，相互开放，相互交流，供自已之长于对方，取对方之长于自己，在立足于自己学校开展教学研究的基础上，充分发挥龙头校教研组长的职责，推广本校的先进经验和教研成果，从而实现优质资源共享，优势互补，谋求共同发展。

五、课题引航——成就和谐、合作的教研团队。

思品教学研究与教育科研融为一体，是提升思品教学理论水平的重要途径，也是打造一个和谐、合作、团结的教研团队的重要平台，因为课题研究本身就讲究一个团队的合作研究。在思品教学的过程中，我们经常在思考：思吕教学的立足点到底在那里？ 我们认为应该从学生现存的问题中来，从学生得道德迷惑中来，这样的德育才能有的放矢。因此，我们从问题入手，找到了一个个有重大研究价值的品德教学课题：针对品德教学说教为主，学生缺乏参与和体验的问题，我们提出了《主体参与式思想品德教学模式的实践探索》的课题；针对信息网络对学生心理发展带来多方冲击的问题，我们又提出了《城镇中学心理健康教育网络化的实践研究》课题。这两个课题各校已进入研究阶段。在课题研究过程中，全员参与，分工明确，管理规范，全体成员经常在一起商量讨论，浓浓的教研、科研氛围，形成了各校思品教研组特有的团队精神。

一份耕耘，一份收获，教研工作苦乐相伴，我们经历着风雨，也收获着彩虹。在今后的工作中，我们将一如既往，再接再厉，沐浴着春风，和着时代的节拍，不懈地努力，去构建一道思品教育教学的亮丽风景线。