第一篇：美国大学理事会志愿者到底是个啥项目
美国大学理事会志愿者到底是个啥项目
美国大学理事会志愿者项目
项目简介（文件内容）
赴美汉语教师志愿者项目由国家汉办/孔子学院总部和美国大学理事会合作举办。该项目自2006年启动以来，已从中国选派了700名教师赴美国中小学进行汉语教学和中国文化推广活动。
解读：1.美国大学理事会(The College Board)：
是美国最大的非政府性教育组织，于1900年成立，是一个非营利性、会员制的教育组织。每一年，大学理事向700万多位学生及家长，23,000所高中以及3800所大学提供各种服务项目，包括大学入学申请、学习指导、测试、奖学金、入学服务、教学咨询等，故该项目的全称为：美国大学理事会汉语教师志愿者项目，简称大理会志愿者项目。
2.以我为例，我当时参加中方面试时，考生全部是报名该项目的考生，其他但是2016年，报考大理会项目的考生却是和汉办所有志愿者项目的考生同时期面试。
任教对象（文件内容）
该项目录取的教师将被派往美国的高中（9-12年级）、初中（6-8年级）或小学（学前班-5年级）教授汉语。
解读：大理会志愿者一般不会分配到大学任教。
（美国学校照片）
任教地点
这些学校分布在美国的市区、郊区和农村。该项目将根据学校需求和志愿者教师的个人特点及教学经验进行学校分配，志愿者可能被安排在一所以上的学校进行教学；可能被安排教授不同年级和不同中文水平的学生；可能被安排教授沉浸式汉语课程；也可能被安排教授中国文化、中国历史、中国文学等相关科目的课程。
解读： 1.关于任教地点： 在美方面试时，会询问考生的个人意愿，也就是会问你想去城市还是农村，还会问你想教高年级还是低年级的学生，然后美方会参考考生的个人意愿并结合岗位的实际需求来安排。
2.沉浸式教学：一般理解就是就是全天候使用目的语进行教学的全封闭语言教学项目，简言之就是当地学生用汉语来学习除英语课以外的所有科目。
3.关于任教科目：非沉浸式学校的志愿者教授汉语课程，沉浸式的志愿者用汉语教授除了英语、电脑、艺术类以外的所有科目。
4.以我为例，我在三个小学任教，教的学生从1年级到5年级。
报名条件（文件内容）
3年以上全职语言教学经验；
教育学、中文、英文、外语或其它相关专业，学士或学士学位以上； 中国教师资格证； 普通话水平证书；
较强的英语口头及书面表达能力；
在外语教学法、课堂管理和交流互动方面有扎实的知识基础和熟练的技能； 活泼开朗的个性和生动活跃的教学风格；
对新事物和文化差异有良好的适应能力，能够与他人友好合作；
愿意努力适应新环境、克服困难，能够在长期远离国内家人和朋友的状态下正常工作；
身体健康并具有良好的心理素质。
解读：1.三年以上全职语言教学经验：至少三年；以前出国做志愿者的经历也满足条件，在学校期间的实习经历一般不算，兼职也不算；必须是从事语言教学，具体是教语文还是英或其他语种都可以。
2.专业及学历：最低本科学历，与语言或教育相近的科目都可以。3.中国教师资格证：必须有中国教育部或教育局颁发的教师资格证，不分高中、中学或小学，暂时不承认国际汉语教室资格证。
4.普通话证书：普通话必须二级甲等或以上。
5.一般要求英语六级，或者有雅思、托福成绩，美方面试是全英文面试。6.第6-10条：自己把握。
项目收益（文件内容）
体验美国生活并积累在美国教育系统工作的宝贵经验；
有机会与中美两国权威教育机构共同工作，有机会参加在美国组织的专业教师培训和研修班、研讨会等；
提高英语水平，积累教学法知识和技能，在美国收集一线教学材 料； 享受由汉办提供的任期内一次中美国际往返机票； 享受由汉办提供的生活津贴和一次性安家补助；
享受由汉办提供的在任期间人身意外伤害保险；由美国学校提供的医疗保险 享受项目规定的志愿者待遇，包括由汉办提供的生活津贴、一次性安家补贴和派遣补助，由美方提供的部分工资。
志愿者总收入（汉办津贴+美方工资）与美国当地承担同等教学任务量和同等教育程度的全职教师收入相同。
解读：1.到美国赴任和任期结束的机票费用由汉办支付，不用个人承担。
2.培训期间的交通、食宿、培训费用均由汉办承担。
3.汉办给志愿者提供的生活津贴为：每月1000美元，10个月；一次性安家补贴为1000美元。
4.派遣补助为2500元人民币，用于办理护照、签证等支出。
5.志愿者总收入=汉办津贴（包括生活津贴、一次性安家补助和派遣补助）+美方工资（与当地老师同工同酬）。一般情况下，全部加起来大约折合人民币25万左右。
教师职责（文件内容）
遵守中美两国法律，遵守美国学校、汉办及本项目的一切规定； 作为全职教师在接待学校开展工作。主要职责包括：校方安排的汉语教学、备课、汉语项目开发、课程设计、教材开发、开展中国文化活动、与学校社区交流沟通、参加职业发展与提高的活动及学校安排的其他工作；促进学校和当地社区对中国文化的认识和了解，当好文化传播的大使；能够与大家分享知识和信息，成为大家了解中国的“活字典”；提高学生对中国的兴趣；
和学生、同事、家长建立积极的关系，积极参与学区和社区的各项活动；
在项目结束后按期回国。
项目进程（文件内容）
志愿者候选人需经过中、美双方面试并经培训合格后才算录取。首先，候选人将得到通知是否通过了中、外方面试。接到面试合格通知后，候选人需确认是否愿意作为储备师资接受汉办组织的储备培训并在此期间准备签证材料。最终培训考核合格的候选人被项目录取并安排岗位。候选人在与美方学校签署工作合同之前，可申请退出项目。
培训考核合格的志愿者一经接受美国学校邀请函和工作合同中所列条款及待遇，即被项目录取，予以安排工作岗位并获得入境美国的适当签证。志愿者确认被项目录取后才能得知待遇情况，待遇由候选人教育背景、教龄及当地工资标准决定，不可商议。不接受岗位分配的志愿者将被列入候补名单。候补的志愿者不保证获得岗位。
解读：1.示例：2015年报考流程
2015年1月31号
参加中方面试 2015年3月6号
参加美方面试
2015年4月底
接到面试结果，确认是否愿意参加储备培训
准备访问学者签证(J-1签证)所需材料
2015年6月8号-7月10号
参加储备培训
培训合格的志愿者签署工作合同
2015年7月
赴美国使馆进行签证面谈 2015年7月下旬
离境赴美
2015年9月至2016年6月
在指定学校开展汉语教学工作 2016年8月至2018年6月
志愿者可续签协议（需美方学校和志愿者双方同意的情况下，经大学理事会、国家汉办和志愿者原派出单位批准）
2.这是以2015年为例，具体时间每年可能有所不同，但大致流程和时间段基本上变化不大。
3.志愿者确认被项目录取后，收到的岗位信息上会包含志愿者任教即将的城市、任教学校、任教学生情况和工资待遇情。
4.待遇由候选人教育背景、教龄及当地工资标准决定，不可商议：也就是说由于志愿者的学历高低、志愿者的教学时间的长短、志愿者所在州的工资标准等，都会影响到志愿者的实际收入，总之，志愿者与所在学区的当地老师的工资收入基本一致，每个 志愿者之间的收入可能不同。
5.中方汉办津贴在出国赴任前会发放一部分，发的是人民币，汇率固定是1：8，美方工资一般是半个月发一次，发的是美元，个人承担汇率变化。
好了，比较重要的问题基本就是这些了，如果还有疑问，欢迎去后台留言，我会一一为您解疑，有关美方面试的情况，可以查阅公众号龙凤中文，里边历史消息一栏，有我写的美方面试回忆版，希望对你有所帮助！
一、签证问题
1.获得的签证类型是J1，也就是访问学者签证，服务期最多为3年，3年结束后必须在国内住满两年才能申请来美国的工作签证或移民签证，当然你也可以选择留在当地读书深造，但是毕业后，还要回国服务2年，不能申请豁免。
2.该项目不支持家属办理J2签证，家人欲来探亲，需自行办理旅游签证，费用自理。
3.办理美国签证需要亲自到美国驻中国大使馆面签，签证费用折合人民币约1000元，也由汉办承担，但需要先自己垫付。
4.办理签证所需的各种材料和流程，这里不再叙述，培训过程中会有具体指导。
二、工作量问题 1.由于与本土老师工资相同，自然工作量也一样，看过昨天的文章，就该知道工作量不是一般的多了吧，通常情况下是35个学时左右，但这只是在课堂上的时间，完全不包括备课时间，但往往备课要花费掉大量的时间，还不算一些培训呀，活动呀花费的时间，总之工作量巨大，很有挑战性。2.以我为例，我在三个学校任教，每周有30节课，平均每天要上5、6节课。学生从1年级到5年级都有，每个年级不能讲一样的内容，但是相互之间又必须有联系，所以每次备课，都要分别准备5个年级的讲课内容。每个节日到来要准备相应的文化课活动，比如，中秋节，新年，春节等等。每个月也会有大理会老师组织的视频会议，期终还要提交教学档案资料。学区还会对新老师进行教学培训，大概一年五六次。学校还会对我进行教学评估，主要有听课，开会讨论。距离较近的孔院也会有不定期的培训和活动要参加。
3.其他志愿者也是如此，每次备课都会到深夜才休息。
三、项目收益问题
1.在上篇文章中，我们已经详细解读了该项目的收益问题，今天之所以再次提出这个问题，是因为有部分在任志愿者向我们反映，他们的收益并没有达到我们之前所说的大约25万人民币。2.志愿者总收入=汉办津贴（包括生活津贴、一次性安家补助和派遣补助）+美方工资（与当地老师同工同酬）。其中汉办津贴，志愿者之间基本一致，主要差别表现在美方工资方面，因为美方工资要根据志愿者自身的学历、教龄相关，也与志愿者所在州、所在城市、所在学区的当地教师的工资相关，由于每个州的经济发展水平和对教育的投入不同以及每个州的税率的不同，所以每个志愿者的实际收益也有差异。有些州的志愿者也需要纳税，据说任期结束后可以申请退税，这个我们不太确定。3.汉办津贴会在志愿者派出前发放一部分，发人民币，美方工资一般是半个月发一次，发美元。4.到美国的衣食住行花费，全部由个人承担，除了一些可以报销的医疗费用等。
四、花费问题（以我为例，只提供大概的数据供参考）1.关于住宿：
（1）可以选择自己租房，也可以住当地人家里，前者比较自由，后者可以更好了解美国文化。
（2）以我为例，租了一室一厅，房租每月600刀，我在一个小镇上，基本算是乡下了，在一些大城市租金会更高，这是各种开销中花费最大的一项。
（3）水电费、停车费、上网、手机话费，这些加起来每月大概100-200刀，每个地方少有不同。2.关于衣食：
（1）肉食比蔬菜便宜，正常吃食，不包括吃大餐之类的特殊情况，每月大概花费300刀。
（2）早上出门上班需要自己带午餐，在学校吃。
（3）衣服和化妆品：国内各种你不常见的大牌这里几乎都有，赶上打折也很便宜。3.关于交通：
（1）我自己平时上班有校车接送。
（2）出行不便，需要买车，一般是二手车，最低在2000-4000刀左右，任期结束可以卖掉。
（3）在当地考驾照，考试花费50刀左右，不包括请教练的花费，先是理论考试，然后是路考，理论考试通过，会发临时驾照，路考通过就拿到正式驾照了。理论考试和路考都是考过才交钱。
（4）油价比国内便宜很多，加油站都是自助式的，用银行卡加油。
五、回国及其他
最多任教三年，任期结束回国，有单位的继续回原单位上班，没单位的需要自行找工作。
第二篇：招商智能管理系统到底是个啥玩意儿？(上篇)
招商智能管理系统到底是个啥玩意儿？（上篇）
【导读】2012年，通路快建正式启用招商智能管理系统，平台容载量大幅增加，可同时满足300家企业的招商需求服务；也正是这一年，通路快建凭借这套系统，为企业客户成功举办超过1000场招商会、招募20000家经销商，实现渠道招商回款40亿元；相较于2009年的招商业绩，2012年一年就提升了20余倍。
那么，招商智能管理系统到底是个啥玩意儿？
说到招商智能管理系统，也许很多人一时还并不能很好的理解它的功能和意义。作为一款给招商带来划时代意义变革与转型的系统，市场认知度还尚浅。在此，笔者从一个使用者的角度来向大家重点的讲解一下，招商智能管理系统到底是个啥玩意儿，对于企业来说究竟能带来怎样不同凡响的变化，希望能够帮助诸位企业家更好地了解这款产品，进而真正实用有效地把这款产品应用到自己的招商进程中，加速企业渠道建设的步伐。
招商智能管理系统，说白了就是一款招商工具，其作用在于能够帮助企业完善招商全过程中的每一个环节，实现招商每一环节标准化、流程化、数据化，裂变式加速招商进程，3倍速提升招商成效。下面，我们来一起看看招商智能管理究竟是从哪些环节来保证和实现企业招商成效的快速飞升。
第一环节：从推广源头把控，追踪分析推广效果，甄选最佳广告投放平台提升费效比
招商广告推广的平台的选择，在很大程度上决定了企业招商质量的高低、招商数量的多少以及招商成本的大小。一个适合企业的招商推广平台的选择，能够极大降低企业招商成本，提升招商费效比。然而，随着诸如电视、杂志、报纸、展会等传统招商广告的效果失灵，获取经销商信息的成本越来越高；而新近崛起的数以千计的互联网招商网站又让企业们眼花缭乱，有分地域的、分行业的、全网覆盖的、专业招商网站的、知名网站招商频道的……究竟该选择哪一个，才能最大化降低招商成本，获取最多的高质量经销商？ 招商智能管理系统针对这一难题，提供了一套可监测、可考量的数据化媒介投放效果评估系统。通过对不同媒体推广平台中有效客户量、无效客户量、错误信息等一些数据的分析，显示各平台投放产出比，使企业更清晰地了解到在某个时间、区间、某个区域、在某个平台投放的效果达到最好。
比如企业要查看2013年9月份的平台投放产出比，则只需要在报表菜单中选择《报表-平台投放产出分析报表》，然后选择要查看的日期起点和结束点，就可以自动导出分析报表，操作非常简单快捷。在分析报表，企业可以看到相应平台投放广告的开始时间、结束时间、广告费用、总量，以及潜在客户、无效客户、错误信息客户等关键要素和指标，从而更加清晰地了解以哪个平台的投放产出比最高，以此来指导企业更精准的推广，提升招商效果。
第三篇：2013年国家汉办美国大学理事会赴美汉语教师志愿者项目
2013年国家汉办—美国大学理事会赴美汉语教师志愿者项目
赴美汉语教师志愿者项目由国家汉办/孔子学院总部和美国大学理事会合作举办。该项目自2006年启动以来，已从中国选派了700名教师赴美国中小学进行汉语教学和中国文化推广活动。
被该项目录取的教师将被派往美国的高中（9-12年级）、初中（6-8年级）或小学（学前班-5年级）教授汉语。这些学校分布在美国的市区、郊区和农村。该项目将根据学校需求和志愿者教师的个人特点及教学经验进行学校分配，志愿者可能被安排在一所以上的学校进行教学；可能被安排教授不同年级和不同中文水平的学生；可能被安排教授沉浸式汉语课程；也可能被安排教授中国文化、中国历史、中国文学等相关科目的课程。
报名截止日期：2013年1月18日
报名条件
3年以上全职语言教学经验（截至2013年6月）；
教育学、中文、英文、外语或其它相关专业，学士或学士学位以上；
中国教师资格证； 普通话水平证书；
较强的英语口头及书面表达能力；
在外语教学法、课堂管理和交流互动方面有扎实的知识基础和熟练的技能；
活泼开朗的个性和生动活跃的教学风格；
对新事物和文化差异有良好的适应能力，能够与他人友好合作； 愿意努力适应新环境、克服困难，能够在长期远离国内家人和朋友的状态下正常工作；
身体健康并具有良好的心理素质。
项目收益
体验美国生活并积累在美国教育系统工作的宝贵经验； 有机会与中美两国权威教育机构共同工作，有机会参加在美国组织的专业教师培训和研修班、研讨会等；
提高英语水平，积累教学法知识和技能，在美国收集一线教学材 料；
享受由汉办提供的任期内一次中美国际往返机票； 享受由汉办提供的生活津贴和一次性安家补助；
享受由汉办提供的在任期间人身意外伤害保险；由美国学校提供的医疗保险
享受项目规定的志愿者待遇，包括由汉办提供的生活津贴、一次性安家补贴和派遣补助，由美方提供的部分工资。
志愿者总收入（汉办津贴+美方工资）与美国当地承担同等教学任务量和同等教育程度的全职教师收入相同。
教师职责
遵守中美两国法律，遵守美国学校、汉办及本项目的一切规定； 作为全职教师在接待学校开展工作。主要职责包括：校方安排的汉语教学、备课、汉语项目开发、课程设计、教材开发、开展中国文化活动、与学校社区交流沟通、参加职业发展与提高的活动及学校安排的其他工作；促进学校和当地社区对中国文化的认识和了解，当好文化传播的大使；能够与大家分享知识和信息，成为大家了解中国的“活字典”；提高学生对中国的兴趣；
和学生、同事、家长建立积极的关系，积极参与学区和社区的各项活动； 在项目结束后按期回国。
项目进程
志愿者候选人需经过中、美双方面试并经培训合格后才算录取。首先，候选人将得到通知是否通过了中、外方面试。接到面试合格通知后，候选人需确认是否愿意作为储备师资接受汉办组织的储备培训并在此期间准备签证材料。最终培训考核合格的候选人被项目录取并安排岗位。候选人在与美方学校签署工作合同之前，可申请退出项目。
培训考核合格的志愿者一经接受美国学校邀请函和工作合同中所列条款及待遇，即被项目录取，予以安排工作岗位并获得入境美国的适当签证。志愿者确认被项目录取后才能得知待遇情况，待遇由候选人教育背景、教龄及当地工资标准决定，不可商议。不接受岗位分配的志愿者将被列入候补名单。候补的志愿者不保证获得岗位。2013年2月
参加中方面试 2013年3月
参加美方面试
准备访问学者签证(J-1签证)所需材料
2013年4月
接到面试结果，确认是否愿意参加储备培训 2013年5-6月
参加储备培训
培训合格的志愿者签署工作合同 2013年7月
赴美国使馆进行签证面谈 2013年7月下旬
离境赴美
2013年9月至2014年6月
在指定学校开展汉语教学工作 2014年8月至2016年6月
在美方学校和志愿者双方同意的情况下，经大学理事会、国家汉办和志愿者原派出单位批准，志愿者可续签协议，继续在指定的学校或学区进行汉语教学工作
如对本项目或报名程序有任何疑问，请与汉办联系： 邮箱：zhouzhichang@hanban.org
第四篇：美国大学招生录取到底啥标准？
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美国大学招生录取到底啥标准？
导读：在申请美国大学时，很多招生官表示他们愿意招收"独一无二“、有特点的学生。然而，对于学生们的”独特性“每所大学审核的标准却又不同：比如，芝加哥大学招收学生的标准就是“有趣”，而耶鲁大学招收学生的标准是“服务社会”。那么，美国大学招生是否有统一的录取标准呢？我们中国学生对美国大学的招生录取制度又存在哪些误解呢？
在美国期间，我访问了许多顶尖大学。每一所大学的招生办公室主任都告诉我，他们要招收有特点的学生。但这个“特点”对于每一所大学而言，其具体涵义都是不同的。芝加哥大学的“与众不同”和斯坦福大学的“与众不同”就有着很大的不同；哈佛大学要求学生达到的标准和MIT的也不一样。至于这个涵义到底是什么，各校招生办公室对此讳莫如深，只能意会不可言传，圈外人更是一头雾水。因此，国内留学中介机构在帮助中国学生申请世界一流名校时，刻意求新求变，力求人为制造出一个“与众不同”的学生，企图迎合大学招生官的“口味”，不但达不到个人的预期目标，反而引起了普遍反感，坏了众人的大事：因为他(她)们跨越了美国大学招生中的底线——诚实。你可以不优秀，但你不能不诚实。
有一天，一位美国同行很认真地问我，美国一些权威研究机构认定来自中国学生的申请材料七成都不可相信，这是真的吗？听了这句话，我既感到无地自容，资料来源：教育优选 http://www.xiexiebang.com/
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又深深体会到模式化思维所带来的危害是多么严重！在我看来，岂止是各类中介培训机构在“制造”着所谓的人才，就连大学自己，不也正在陷入一种危险的“模式化陷阱”而不自知吗？例如，许多大学在招生宣传时都在强调自己要培养“具有创新精神和国际视野的拔尖人才”。问题是，北大和清华的“创新精神”是一回事吗？复旦和上海交大的“国际视野”是同一种涵义吗？
从理论上说当然是不一样的，否则中国完全可以只有一所大学，集中所有的优秀学生，配置所有的优质资源，培养他(她)们共同的创新精神和国际视野。然而，想要具体地说清楚不一样的地方到底在哪里，似乎又是一件相当困难的事情。这说明，对于这一类带有根本性的问题，我们可能还没有想通想透。但美国一些顶尖大学却早在建校之初就把这些问题想透了。比如，芝加哥大学招收学生的标准就是“有趣”。至于什么叫做“有趣”，怎样判断一个学生是不是“有趣”，它自有一套独门秘笈；再比如，耶鲁大学招收学生的标准是“服务社会”。至于如何判断一个学生是否具备了这样的素质，它也有自己的一套测试评估体系。也许我们需要抛弃那些看起来诱人却实际上没有任何特色的“大词”，扎扎实实地根据自己的人才培养特点，确定相应的人才选拔标准。
近年来，随着高考后知分填报志愿方式的全面铺开，中国大学的高考招生录取工作已经完全蜕化为一项不需要任何智力投入的程式化操作，仅凭计算机就可以完成，几乎视大学的人才选拔为儿戏——的确如此，只要认识名字和数字的孩童就可以在计算机上完成大学招生录取工作——又怎么可能选拔出真正适合资料来源：教育优选 http://www.xiexiebang.com/
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自己培养的优秀人才呢？与此相比，美国大学的招生却是高度专业化的工作。其专业性主要体现在：
首先，除了招生办公室内部工作人员外，外围人员——包括面试官和阅读者——对于招生的核心内容几乎一无所知。他(她)们只是受招生办公室或雇佣或聘请或义务为其工作，并不能决定某一学生是否能够被录取。至于最终决定录取某个学生的因素是什么，除了录取委员会之外，其他人均不清楚。为了防止有针对性的培训——培训不止中国才有——招生政策几乎年年都会发生变化。因此，虽然偶尔也能够在网上看到一些人披露担任大学招生官的体会——在法律允许解密的情况下——但内行人都知道，这些指导和建议不仅没有多少参考价值，有时候还会起到相反的作用。
其次，录取学生的决定是招生委员会独立做出的。在许多顶尖大学里，招生委员会的主要构成是招生办公室核心成员。我原以为，在美国大学招生中，教授是最重要的群体。一方面，按照美国大学“教授治校”的传统，在招生这类重要事务上，当然应当由教授说了算——国内某些学者正是这么说的；另一方面，中国大学这几年的自主选拔录取工作，主要由教授来组织命题和面试，决定是否将某一学生作为提前录取的候选人，以此体现选拔工作的科学性、权威性和严谨性。事实上，这可能是一个想当然的误解——至少对于某些大学来说，教授在本科招生中的作用极为有限，甚至完全没有任何影响力。
为什么会是这样呢？美国同行告诉我，在研究生招生中，教授所起的作用很大，甚至是唯一的决定因素；但本科是通识教育而非专业教育。招生目标是要选
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择那些能够和本校价值观和精神文化相匹配的优秀学生。教授也许是某一专业领域的权威，但这种专业性权威却恰恰有可能会损害他(她)立足于招生全局对学生的判断力，学生在某一领域——这一领域是教授所熟悉或不熟的——表现出来的能力也许会遮蔽他(她)的双眼。因此，在这些大学里，招生必须要由专业化的招生专家来完成，教授反而被排斥在外。
第三，进入招生季之前，招生办公室会组织专业化的培训。比如，全美最顶尖的公立大学加州大学伯克利分校每年都会对阅读者进行长达两个星期的培训，目的在于尽可能降低阅读评估时的误差。在有些大学，招生甚至是一门融合了教育学、心理学、社会学以及统计学等相关学科的研究科学选拔人才的交叉学科。建立在如此高度专业化基础之上的大学招生，其精度和准确度当然都是惊人的。
我原本以为，美国顶尖大学的招生都是集科学性严谨性于一身，即使没有将所有的标准量化，至少也不会跟着感觉走。事实并非如此。比如，全美最顶尖的文理学院之一威尔斯理女子学院——赫赫有名的宋氏三姐妹和冰心都毕业于此——的招生完全没有任何标准，纯粹依赖招生委员会的主观感觉。进入招生季之前，大学也会组织培训，但相对简单，只就一些大的原则和法律上需要特别注意的地方做出必要说明。我对此很不理解。
威尔斯理学院招生委员会主席步起跃教授告诉我，所谓标准，本来就不一定科学。如果你能够提出一条标准，理论上一定会有相应的东西来挑战它。我质疑说，我所了解到的美国顶尖大学的招生似乎都是有严格标准的。他笑着说，你访问的大学都是以男性职员为主的吧？大凡相信明确标准的多是男性。但威尔斯理
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学院是一所女校，80%以上的职员是女性。女性的特点是相信直觉，认为看不见的直觉比看得见的标准更可靠，也更有效率。无标准恰恰就是威尔斯理女子学院的办学特色和标志。美国顶尖大学招生录取制度的多样性由此可见一斑。
如果没有标准的话，怎样才能保证招生录取的公平性和生源质量呢？美国顶尖大学的回答是校友面试。近年来，由于华裔学生申请数量剧增，美国本土也有越来越多的中介机构从事大学申请材料的指导包装工作，导致大学对申请材料的可信度有所下降——不只是针对中国学生——因此更加依赖校友面试。事实上，美国大学采用校友面试的方式人所共知，但对于为什么会采用这种方式的原因却未必清楚。
最关键的问题是，如何确保校友的公正和诚实呢？步起跃教授说，采用校友面试是因为校友最了解自己母校的文化，因而能够结合在学校的教育和毕业后工作生活的体会帮助学校寻找和这种文化最相匹配的学生。我问他，如果校友不诚实怎么办？他盯着我看了很久，缓缓地说，我不明白你为什么会这么想问题。我们相信我们的校友。她们是我们亲手培养出来的学生，一定是诚实的。威尔斯理一百多年的历史也证明她们是诚实的。听到这番话时，一股凉意直冲胸臆，令我几乎喘不上气来：对自己所培养的人具有绝对的信心，这是何等巨大的教育力量！这难道不正是教育的最高境界和教育工作者毕生的追求吗？
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第五篇：美国大学理事会推荐的美国初高中学生101必读书目
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美国大学理事会推荐的美国初高中学生101必读书目
在美国高中的教学大纲中，阅读和写作占用举足轻重的地位。专业的调研报告表明，11年级的男生平均一年要阅读二十五万英文单词，而女生的阅读量更达到了三十三万英文单词。大量的课内外阅读不但丰富了美国中学生的单词量，更丰富了他们看问题的角度。这为大学阶段的独立研究性学习做好了充分准备。
小编今天就通过本文给大家整理了美国大学理事会（College Board）推荐的美国初、高中学生101本必读书目，并附上了Lexile阅读难度分级。Lexile是全美最通用的阅读能力和图书分级系统，有利于学生有效选择补充读物，循序渐进地提高阅读能力。
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