2018龙岩教师招聘初中历史《明朝的对外关系——郑和下西洋》答辩问题及解析

第一篇：2018龙岩教师招聘初中历史《明朝的对外关系——郑和下西洋》答辩问题及解析

2018龙岩教师招聘初中历史《明朝的对外关系——郑和下

西洋》答辩问题及解析

一、请你谈谈郑和下西洋的目的。【参考答案】

明成祖命郑和下西洋的目的，主要是为了宣扬明朝的国威，扩大明朝在海外的政治影响。其次，也是为了发展海外贸易，尤其是朝贡贸易，让各国以朝贡的形式来中国做买卖。还有一种说法是郑和航行的目的在于追寻建文帝的踪迹，当时建文帝的下落不明，郑和兼有这样的动机也未可定，然而这绝不是郑和下西洋的主要目的。

二、请你简述郑和下西洋的影响。【参考答案】 1.对中国

(1)有利方面：开拓了包括南洋、印度洋沿岸的海外贸易，促进了明朝的经济发展。海外贸易势必会刺激国内的官营手工业与民间手工业的发展，这是明朝繁荣的重要物质基础。另外，郑和下西洋促进了造船业的发展，同时加强了祖国大陆与台湾之间的联系。

(2)弊端：郑和下西洋并不是以贸易作为根本目的，为了宣扬国威，将物力财力往外送，成本太大，虽然强化了中国传统的小农经济，但是并没有刺激中国手工业的发展。同时也助长了中国封建统治者夜郎自大的心理。这也是导致明朝后期国力衰微的原因之一。

2.对世界：郑和的远航，时间之长，规模之大，堪称世界航海史上的空前壮举，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，还开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通网，为人类的航海事业作出了伟大贡献。

三、郑和第一次下西洋的路线是怎样的? 【参考答案】 第一次下西洋，郑和从刘家港出发，途径爪哇岛(爪哇岛位于现在的印度尼西亚)，离开爪哇岛后到了苏门答腊，苏门答腊和印度洋很近，是世界第六大岛。之后，郑和又分别到了锡兰和科泽科德，锡兰是印度洋上的一个岛国，现在人称锡兰为斯里兰卡。科泽科德是印度洋西南部的一个城市，人口达到了54万多，这也是郑和第一次航行的终点。

四、你在授课中使用了讨论法，请你谈谈运用讨论法应遵循的基本原则有哪些? 【参考答案】

民主性原则：该原则要求教师要为讨论的开展创造一种宽松和谐的民主气氛，教师务必避免以权威自居，也避免在引导中下定论。

全面性原则：该原则要求讨论应面向全体学生，全员参与讨论让不同层次的学生都能在讨论中有收获。

有效性原则：该原则要求任何形式的讨论都应当有效，即有助于某些教学目标的实现。鼓励性原则：该原则要求教师在讨论中始终关注学生、信任学生、鼓励学生。

五、你是如何理解在历史教学中帮助学生形成历史概念的意义的? 【参考答案】

在中学历史教学过程中，帮助学生形成历史概念具有重要意义。首先，形成历史概念是认识历史知识的中心环节。其次，形成历史概念上掌握历史知识结构的重要关键。再次，形成历史概念是全面完成历史教学任务的基本保证。

第二篇：2018吉安教师招聘面试：初中历史《明朝的对外关系 》说课稿

2018吉安教师招聘面试：初中历史《明朝的对外关

系 》说课稿

一、说教材

分析教材是上好一堂课的前提和基础。下面，我来谈谈对教材的理解。本课属于人教版(2016)历史七年级下册第三单元《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》。本课的主题是通过郑和下西洋与戚继光抗倭两件史事，使学生认识到明代对外关系政策的两个方面：一是建立和平友好的国家间关系，二是在面对侵略的情况下坚决捍卫国家主权，从而感受我国自古以来作为大国的气度与骨气，产生强烈的民族自豪感。

二、说学情

分析完教材，我来说说对学生的认识。知识上，初一学生对郑和下西洋与戚继光抗倭的故事有粗浅的印象，知道这两件史事的存在，但没有具体细节支撑，也不能从历史的角度认识两件史事。思维上，学生经过近一年的历史学习能够对历史文本进行初步归纳与解读，并开始有意识地去辩证分析问题，但理性思维仍旧较弱。情感上，学生对这两件史事的发生有着直觉的钦佩与自豪，但由于没有足够的细节根据，因此这种钦佩与自豪只停留在感觉层面。

三、说教学目标

基于以上对教材和学情的分析，我确立了如下的教学目标： 【知识与能力】

了解郑和下西洋的航海壮举和戚继光抗倭斗争的史实;理解郑和下西洋的影响。【过程与方法】

通过分析图文资料，概括归纳郑和下西洋的概况、特点及戚继光鸳鸯阵的优势，提升历史信息归纳收集能力。

通过分析史料、分小组讨论探究郑和下西洋的原因及影响，树立论从史出，史论结合的历史意识，同时提高自主学习、合作探究的能力。

【情感态度与价值观】

能够从郑和下西洋的事迹中感受郑和不畏艰辛、大局为重的精神，能够从戚继光抗倭高超卓越的军事智慧中感受其保家卫国的民族情怀，逐步树立民族自尊心和自豪感。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确立了如下教学重难点： 【重点】 郑和下西洋。【难点】

体会戚继光的军事智慧。

五、说教法学法

新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权教给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将采用如下的教学方法：讲授法、谈话法、图示法、小组讨论法、史料分析法。

六、说教学过程

接下来我来说说教学过程，以践行前面对本课的分析与设计。本课的教学过程主要包含了三个环节：导入新课、新课讲授、小结作业。

环节一：导入新课 在导入环节，我采取了创设情境导入法。我会利用多媒体播放在非洲发现明朝工艺品的视频，并提出问题：我国明朝时期的工艺品怎么会出现在万里之外的非洲呢?由此导入新课。

【设计意图】利用播放视频创设情景进行导入，能够调动学生学习的兴趣，营造活跃的课堂氛围，为下一步学习新课奠定良好的基础。

环节二：新课讲授

根据教学内容，我将本环节分为2个部分，一是针对本课重点郑和下西洋的学习，二是关于戚继光抗倭斗争的学习。

(一)郑和下西洋

对于郑和下西洋内容的学习，首先，我会先让学生分享课前收集到的关于郑和的故事，使同学们对郑和其人有一个简单的了解。之后我会提出探究问题，组织学生进行小组讨论思考：明成祖为什么会派郑和下西洋?郑和为什么能够下西洋?学生在结合相关史料思考回答之后，我会加以总结帮助学生认识到郑和能够下西洋的原因有以下几点：一是郑和的个人素质，吃苦耐劳的精神;二是郑和出生于回族家庭，受家庭的影响，有丰富的航海知识经验;三是郑和对朱棣的忠诚。此外，明朝前期，我国是世界上强盛的国家。为了加强和海外各国的联系，寻找建文帝，及当时拥有先进的航海技术及造船技术，这也是郑和能够下西洋的原因。

【设计意图】通过史料分析法，可以培养学生论从史出，史论结合的历史意识。通过合作探究的方法，可以增强学生的合作意识，拓宽学生的视野，激发学生的深层思维，从而掌握这一重点知识。

接下来我会充分发挥历史课程的特色，通过图片和材料的分析引导学生了解郑和下西洋的概况和特点。比如学生可以通过观察郑和航海图了解郑和下西洋的时间、次数、航程和经历的国家地区等信息，从而了解郑和下西洋的概况，并归纳出“航程远、次数多”的特点。再比如通过观察郑和的宝船图片和阅读相关文字介绍，可以归纳出郑和船队“规模大、分工明确”的特点。

在了解完郑和下西洋的概况和特点之后，我会通过播放北京奥运会开幕式上的郑和下西洋场景表演，让学生更加直观了解郑和下西洋的壮观场景，引导学生认识到明朝是当时世界上的强国，使学生树立民族自信心和自豪感，同时激励他们为国家复兴而努力学习。

【设计意图】通过播放视频的方式，可以提高学生的学习兴趣，进而加深对知识点的理解。同时有利于实现本课的情感态度价值观目标。

最后，我会展示相关史料，组织学生进小组讨论思考：郑和下西洋对中国和世界造成了怎样的影响?在学生组织讨论后，我会进行必要的总结，帮助学生从经济、政治、国际关系、航海等多种角度总结郑和下西洋的历史意义，从而挖掘历史表象背后深刻的社会含义。

【设计意图】通过小组合作和史料分析的教学方法，能够引导学生思考，培养学生的合作能力及解决历史问题的能力，从而提高学生的历史核心素养。

(二)戚继光抗倭

对于戚继光抗倭斗争的学习，首先我会播放相关纪录片，引导学生直观了解倭寇的概况及其肆虐的表现。之后我会补充关于戚继光的相关材料及其来到浙江前线准备进行抗倭的相关史实，通过表格对比敌我双方的实力，从而让学生认识到戚继光面临的严峻困难和挑战。接下来，我会引导学生通过分析戚继光练兵的具体实践，比如招募新兵、训练新兵、研究新型战法等，归纳戚继光抗倭的特点，感受戚继光的军事智慧，并且为之后理解戚继光抗倭的胜利奠定基础。

之后我会展示相关史料，引导学生了解戚继光的抗倭过程及其辉煌战绩。在这一过程中我会着重对戚继光的鸳鸯阵进行介绍，学生通过阅读相关材料及观察后人还原的历史场景，能够分析出来鸳鸯阵的巧妙之处在于充分针对倭寇的作战特点，回避了我方因地形产生的军事劣势，可攻可守，从而更加深刻直观地感受戚继光的军事智慧，也能够体会到在这智慧背后戚继光保家卫国的决心。

最后，我会向学生提问：在你们心中，戚继光是一个怎样的人呢?通过提问，完成本课的情感态度价值观教育。帮助学生认识到戚继光有卓越的军事才能和领导才能，是一位伟大的民族英雄，在抗倭寇战争中建立了卓越的历史功绩，赢得了当时以至后世人民的称颂。

环节三：小结作业 1.小结

在小结环节我会引导学生对比郑和与戚继光这两位历史人物，总结明朝对外关系的特点，从而锻炼学生历史对比的能力，并且提升宏观把握历史的能力。

2.作业

在课程的最后我设置了开放性的作业：课下收集郑和下西洋的小故事，下节课分享。【设计意图】开放式的作业设计，更能够提高大家的历史学习兴趣，让同学们积极主动的投入到历史课堂的学习中来。同时也能让他们通过进一步的学习，加深对郑和下西洋这一历史事件的理解和认识。

七、说板书设计

根据历史课程的特点，我采取了提纲式的板书设计，既简明扼要，又条理清晰。这就是我的板书设计。

以上是我说课的全部内容，谢谢各位考官!

第三篇：2018年教师招聘面试《文学巨匠》答辩问题及解析

2018年教师招聘面试《文学巨匠》答辩问题及解析

一、请简单介绍一下列夫·托尔斯泰。【参考答案】

他是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。托尔斯泰出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851-1854年在高加索军队中服役并开始写作。1854-1855年参加克里米亚战争。1863-1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》。1873-1877年他经过12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》。

70年代末，托尔斯泰的世界观发生巨变，写成《忏悔录》。80年代创作了剧本《黑暗的势力》;中篇小说《魔鬼》《伊凡·伊里奇之死》;短篇小说《舞会之后》，特别是1889-1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结。

二、19世纪俄国著名的批判现实主义作家还有哪些? 【参考答案】

1.普希金是俄国传统进步文学的集大成者，是现实主义文学的奠基人。他的长篇小说《叶甫盖尼·奥涅金》开俄国文学史上“多余人”形象的先河。其作品的俄罗斯文学民族特色和语言风格，开创了俄国文学的新时代。

2.费多尔·米哈伊洛维奇·陀思妥耶夫斯基是19世纪中期最伟大的俄国作家之一，其代表作有长篇小说《被侮辱的与被损害的》《罪与罚》《白痴》《群魔》《卡拉马佐夫兄弟》等。他和列夫·托尔斯泰一起并列于俄罗斯文学乃至世界文学史上最伟大小说家之列，他的《卡拉马佐夫兄弟》和托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》可算得上俄国小说史上最伟大的两部巨著。

三、除了这些文学巨匠，你还了解哪些艺术名家? 【参考答案】

1.梵高。荷兰后印象派画家，后印象主义的先驱，并深深地影响了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。主要的代表作有《星夜》《向日葵》，其中《向日葵》是梵高在法国南方创作，画面艳丽又和谐优雅，他用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的热爱。

2.贝多芬。德国著名的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。他的作品对世界音乐的发展有着非常深远的影响，因此被尊称为“乐圣”。贝多芬的主要作品以《英雄》《命运》《田园》等九部交响曲占首要地位。他集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路。作为音乐大师，贝多芬对艺术歌曲同样予以相当程度的关注，他是德国艺术歌曲创造的先驱，毕生作有钢琴伴奏的艺术歌曲六十多首，他的艺术歌曲以极其丰富的表现手法和形式来展现，表达属于全人类的情感。

四、在历史教学中，探究式课堂教学法的原则是什么? 【参考答案】

1.问题的层次性：探究式课堂教学法以问题解决为中心，因而问题要经过精心设计，课堂上的问题应当是有层次的，由浅入深、连续不断的，使学生循序渐进，完成探究。

2.结论的不明确性：结论不明确，学生才会产生弄清事实真相的兴趣，继而积极开展探究问题答案的活动。结论明确的问题留给学生思维的空间不大，探究意义不大。

3.民主性：老师要让每一个学生都有参与探究的机会，让每一个学生都能分享和承担探究的权利和义务，在民主、平等的环境中，师生间、生生间对话交流研讨能够无拘无束，课堂才能活跃而高效。

五、课堂提问的类型有哪些? 【参考答案】

按照国际上最有代表性的布鲁姆·特内的提问设计模式，教学提问被分成由低到高的六个不同水平。每个水平的提问都与学生不同类型的思维活动相联系着。

1.知识(回忆)水平的提问

知识水平的提问是最低层次的提问。它所涉及的心理过程主要是回忆。根据学生学过的内容提出一些问题，要求学生通过回忆旧知识进行回答，经过知识的再现以达到巩固或检查的目的。

2.理解水平的提问

如果说知识性提问是问学生这件事“是什么”，那么理解性提问则是问学生这件事“为什么是这样的”。前者是检查学生的记忆力，要教会学生知其然，后者是检查学生的判断力，要教会学生知其所以然。

3.应用水平的提问

应用水平的提问，要求教师要创设一个历史情境，鼓励和帮助学生应用已获得的知识来解决所面临的问题。

4.分析水平的提问

分析式提问旨在引导学生逐层深入地分析研究教材，以便得到新观点、新认识。5.综合水平的提问

综合水平的提问常用于发展学生的创造能力。回答这种问题不仅需要记忆力，还需要分析、对比、归纳、综合的能力。

6.评价水平的提问

评价水平的提问主要用在对历史人物和一些重要历史问题的评价和评论上，这种提问方式最有利于培养和训练学生的求异思维能力。

第四篇：2018年云南昭通教师招聘面试：小学语文《陶罐和铁罐》答辩问题及解析

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2018年云南昭通教师招聘面试：小学语文《陶罐和

铁罐》答辩问题及解析

小学语文《陶罐和铁罐》答辩问题及解析

教师资格考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和文章背景等题目展开发问。中公教师考试研究院为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。

1.简述这篇文章的体裁? 【参考答案】

童话是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。

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2.你本次课设计了小组讨论环节，你觉得怎么才能加强小组讨论的效果呢? 【参考答案】

课堂小组讨论是语文课堂教学的主要实践活动，合理地组织课堂小组讨论，可以调动学生学习语文的积极性，有益于培养学生主动探索的学习习惯和语言表达能力。根据我的观察积累，我认为需注意以下几点：

1.根据学生特点组建讨论小组并合理分工。一般是以前后左右4人为一组，“组长”，负责每次的讨论任务;“汇报员”，负责汇报每次的讨论结果;其余两位学生则协助组长负责信息的搜集和整理。2.设计的问题要明确。在课堂教学中，教师应有针对性地提出问题，避免过于笼统，只有问题明确了，学生才不会像无头苍蝇，才能让讨论取得良好的效果。

3.讨论时间要充足。教师在备课时一定要注意自己设计的问题需要多长时间来讨论，以便让学生有充足的时间来解决老师提出的问题，千万不能让小组讨论成为语文课堂上的一个“过场”。

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4.精心准备，随机应变。教师一方面要在课堂上认真组织、维持秩序、巡回指导;另一方面要对自己设计的问题深入钻研，对学生可能得出的观点作出种种假设，防止课堂上出现意想不到的局面。5.及时总结反馈。通过总结反馈，学生之间、小组之间进行交流、对比、评价，发扬优点，补救缺点，对学生的知识、能力以及情感态度价值观的培养都是大有好处的。

综上所述，讲究课堂小组讨论的组织艺术，可以极大地提高语文课堂的教学效果。

3.三年级的学生已经有自主学习的能力，你是怎样理解学生自主学习的这个问题的? 【参考答案】

自主学习是学生在老师引导下独立自主地去研究学习对象，达到掌握知识、获得能力，并且很好地运用这些知识与能力的学习方式与过程，它在操作上主要包括课前自主预习、课堂自主学习、课后自主复习等程序。教师需明确自主学习的时间、内容、方法、要求。比如在自主学习《花钟》时，我会让学生速读课文，画出认为重要的句子和自己喜欢的句子，五分钟后，会提问学生：“文章写了一件什么事

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情，说明了什么?”提前完成的同学思考：“最后又提到那位科学家有怎样的作用?”

4.谈谈语文教学中应该如何向学生提问?提问时应注意什么问题? 【参考答案】

在语文教学中，教师可以通过提问，更好的去引导学生，抓住学生的思维，控制课堂的节奏，问题导向型的课堂是高效的课堂。所以作为语文老师，在提问时，要做到“有情境”、“有梯度”和“有发展”。

有情境——应先为学生营造一种气氛，而非直接问到：这里运用了那种表达技巧，或者这里体现了作者什么样的情感，比如在研读一个句子的时候，教师应该先通过泛读，引导学生体会停顿及重音，先从理解句子的内容出发，其次是情感层面的体会，最后才是一些表现手法和表达方式的教授。

有梯度——设置一些有梯度的问题，逐步地实现教学目标以及教学难点，首先，要针对于故事的趣味性，或者说内容性来吸引学生在文中寻找答案。其次，应着重的引导学生去体会作者，在整个描写当

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中情感的变化。最后，在学生的兴奋点上传授相对枯燥的手法技巧等，此时必然事半功倍。

有发展——在教学中教师应不断加强学习，提高个人素质，善于模仿和迁移，并不断地进行教学反思。其次，教师要改进课堂提问技巧，精心设计，耐心宽容延长“等待”时间用心倾听，善用评价合理反馈。最后，营造良好的提问环境，凸显学生主体，激发学生敢问，引导学生会问，创造自由的教学环境。5.怎样在课堂上引起学生对课程的兴趣? 【参考答案】

教学要激发学生的学习兴趣，首先要把课上得生动、活泼、充满情趣。苏霍姆林斯基曾说：“课上得有趣，学生就可以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考，对前面展示的真理感到惊奇和震惊。”那么让课变得有趣常采用以下三种方法。

1.采用创设情境营造愉快的氛围，语文课主要是通过文章学习语言文字的运用，而文章字里行间都流露着作者的思想情感。所以语文教学可以采用情境设置，激发学生思维，在轻松愉快的氛围中完成语言的理解与学习。

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2.通过质疑激发学生的学习兴趣，古人云：“学贵质疑”、“疑是思之路，学之端，小疑则小进，大疑则大进”。现代心理学家也认为，疑是思维的火花，思维是从发现问题开始的，以解决问题告终。教师的课堂提问，应该抓住关键性的内容，突出问题实质。

3.借助先进的多媒体技术，优化教学方法，激发学生的学习兴趣。多媒体计算机具有储存大量教学信息的能力，可储存大量的阅读材料，多媒体计算机储存的教学信息具有生动、形象、直观、感染力强等特点，符合学生的认知特点。

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第五篇：2018云南玉溪教师招聘小学体育教师招聘考试面试《原地运球》答辩问题及解析

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2018云南玉溪教师招聘小学体育教师招聘考试面试《原地运球》

答辩问题及解析

一、谈谈原地运球教学目标。【参考答案】 【知识与技能】

学生能够说出原地运动的方法，并且能够控制球的落点 【过程与方法】

通过练习、比赛的方式，能够提高力量上下肢的协调。【情感态度与价值观】

能够在游戏比赛中增强团队凝聚力，学会克服困难的品质。

二、原地运球的教学重难点。【参考答案】 【重点】

手指与球的接触部位，按拍时随球与迎球动作 【难点】

手腕、手指按拍篮球的动作协调

三、本节课的指导思想是什么。【参考答案】

本课以“健康第一”为指导思想，在新课标的运动技能目标引导下对教学内容进行灵活的处理，以学生的运动兴趣为出发点，关注学生个体发展，并引导学生自主探究学习、独立思考，以学生发展为中心，注重学生学习能力的培养。本节课让学生在练习中带着问题主动去思考，激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力。

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