语文教研室2017年度工作总结

第一篇：语文教研室2017年度工作总结

语文教研室2017年度工作总结

回眸2017年，语文教研室在学校、部门的领导下，各项工作按照计划有序开展，取得一定成果。下面就将本教研室2017年度工作总结如下：

一、做好教研室日常工作

语文教研室一直承担全校的应用文写作课程。在这一年的教学工作中，按照学校对教研室及教研室主任的考核要求，认真做好教研室日常工作。

（1）严格执行学校和部门规定的听课制度。

在基础部的统一管理下，教研室全体教师严格执行学校和部门的听课制度，教研室主任完成了学期5次的听课任务，专职教师完成了学期3次听课任务。通过互相的听课检查，吸取了对方的长处，并指出了教学中存在的不足，有利于教师今后的改进和教学水平的提高。（2）严格中期教学检查

按照学校和系部要求，对教师的教学大纲、授课计划、教案、作业批改、考查考试试卷等做了认真检查。经过认真仔细的检查，教师的教案详细，教学内容丰富，有较为广阔的的知识面，能够达到教学大纲的要求。

（3）开展教研活动情况

学期初制定详实的工作计划，并按照计划严格开展工作。本学期共组织6次活动，完成开学初制定的工作计划。利用教研活动组织学习评估材料，认真讨论教学的新要求，学习教育教学理论，商讨教学中遇到的问题；大家互相学习，取长补短。另外利用教研活动抓常规教学，督检查老师的教学进度、备课笔记、作业布置及批改情况。让老师们根据自己的时间进行互相听课，并及时交流反馈。

二、《应用文写作》教材的出版及完善。

语文教研室历经2年时间，自编《应用文写作》教材一部，已在2017年投入使用。该教材在基础部领导的大力支持下，一线老师根据上课的实践经验，几次易稿，终于在2016年年底出版。在使用了一学期后，2017年，教研室老师再度对教材进行了完善。

三、第七届应用文写作大赛的举行。

为激发全校学生学习、写作应用文的积极性，提高应用文体写作技能，培养学生发现、分析、解决问题的能力，基础部 2017年5月-6月，举办第七届应用文写作大赛，历时一个月。

在大赛过程中，语文教研室老师全程参与，悉心指导参赛学生。通过这次比赛进一步激发学生学习、写作应用文的积极性，最终为同学们将来走向职场打下坚实的基础。

2018年即将到来，在各位教师的共同努力下，明年语文教研室各方面的工作会做得更好。

2017年12月17日

第二篇：语文教研室工作计划

2013-2014学第一学期语文教研组工作计划

一、指导思想

本学期我校语文教研室本着以教师为主体，以问题为动力，以

课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级组为依托，充分发挥教研室研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。

二、工作要求及措施

(一)、联系实际，深化我校小学语文课堂改革

1、采取有分有合的形式，继续开展两周一次的语文教学研讨。分组教研时，由年级组长设定主题进行研讨；一起教研时，对公开课进行评价，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广，同时增加一些可以提升教师能力的、有针对性的 内容。

2、组织教师积极参加新课程教学校内外观摩活动，不断提高教师的教学能力。

开展“让语文教学回归本体”、“语文读写结合”等方面的专题研究，探索“语文教学中人文性与工具统一”的路子，全面深入地理解和实践“务本、倡简、求实、高效”的语文教学。

3、一个人的智慧总是有限的，我们只有不断学习、不断改进，才能不断进步。本学期继续开展“研讨课”、“示范课”或“公开课”（每个年级2至3节）,打造一批精品课”，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，理出清新朴实的面貌。同时授课人将授课内容的教学设计、教学反思、及其他教师的评价语授课后两周内交给教导处存档。

4．为了加强作文教学，给青年教师一个示范作用，在每个年级段推选一位教师上一节作文示范课。

（二）、进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率1、2、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。老教师备简案，新教师备详案，一至四年级的老教师可以备在书上。每一课上完要随即写好教学反思。、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。

4、作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

（三）、加强教研组建设，构建“学习型教研组”。

加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注，及时了解教学情况。

（四）、挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。

本学期，我校语文教研组利用本校每两周一次教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精，使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。

（五）、强化青年教师专业水平，使青年教师教学素养全面提升。近几年，我校青年教师进步迅速，出现了一批教学能力强，教学经验丰富，能熟练驾驭教材的中青年教师，但这学期新进青年教师比较多。充分发挥骨干教师的引领与辐射作用，开展新老教师结对子活动，不但把优秀课堂教学、优秀教学经验在我校教师中推广，还要及时把优秀教学设计，典型案例、优秀教学随笔、教学故事上传网上，让更多的教师提出宝贵的意见，让新教师快速成长，使他们的教学更上一个台阶。

（六）、搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素质。

1、每月收集各班学生的优秀作文上传学校网站，激发学生的写作热情。

2、掀起我校读课外书，写规范字新的高潮。

一本书，创生一个特色班级，一个故事，创新一次特色活动，丰盛的阅读大餐，激越我们的才气，丰富多彩的活动，焕发了校园的生机和活力。本学期，配合年级组组织开展“读课外书，写规范字”的教研活动，为培养学生受益终生的良好习惯着想，从学生长久发展着眼，引导教师从本学期开始着手，在小学阶段长期抓两点：“读课外书，写规范字”。并在各年级开展相应的竞赛或活动。

3、全校性开展读经诵典的活动，每一个年级选择一本经典读

本师生共读，一年级《三字经》，二年级《弟子规》，三年级《增广贤文》，四年级《千字文》，五年级和六年级《小学生必背古诗词80首》。举行“国学经典诵读朗诵比赛”，从而培养孩子的读书兴趣，提升了语文能力。再指认式诵读中是低年级学生扩大识字量，在吟诵表演中让中、高年级的学生更加感受祖国语言的博大精深。

(以上活动的开展见具体的实施方案)

三、具体工作安排

开学前：

1、老教师对新进教师进行培训指导。首先熟练电子

白板的操作，其次以授课的形式学习语文课堂教学技巧、汉语拼音的教学重难点与汉字的规范书写，最后受训教师轮流上课，互相点评，共同学习，互相进步。

2、各年级选一个有经验的语文教师，讲解本册的重难点。

九月：制订教研组及学科教学计划，结对子教师开始互相听课。确定组内的公开课的上课顺序。年级组长对本年级教师教案以及作业批改的检查。

十月：教研组组内开展教研活动。年级组长对本年级教师教案

以及作业批改的检查。

十一月：各年级组举行竞赛活动：一年级“讲故事比赛”，二年级“规范汉字书写比赛”，三、四年级“课外阅读比赛”，五、六年级“语文综合知识竞赛”。

十二月：“国学经典朗诵”比赛。

第三篇：教研室工作总结

二0一一年教研室工作总结

盐湖区教研室

一年来，我区教研工作在上级业务部门的具体指导下，以科学发展观统领全局，强化服务意识，提升教师素质；聚焦课堂教学，加强教学研训；注重活动开展，力求全面发展。一系列行之有效的举措，切实提升了我区的教育教学质量。现将一年来我区教研室工作总结如下：

一、健全机制，强化管理，抓好制度建设

1、强化教研室内部管理制度。多年来，我区教研室一直坚持年初制定盐湖区教育局教研室工作要点，年末进行全年工作总结。每月月初下发工作安排，以《教研动态》形式进行工作小结，并下发各校。为全区管理制度规范化树立良好示范形象。同时，我们还注重加强教研员队伍的自身建设，提高研究水平与服务质量，力求做到高站位决策，低重心运行，走动式管理，近距离服务。切实履行了教研室教学研究、教学指导、教学服务、教学管理、教学评价的职能。

2、明确各级领导工作职责。为营造上下一心、同心同德搞教学的良好局面，力求各级领导齐心协力抓管理。一直以来，我区教研室坚持学期初给各区直校长、中心校校长、教研室主任、中学校长、城区内小学校长等下发由教研室加盖公章并签明日期的听课本，年终教研室组织人员下校进行检查评比，督促领导深入一线听课抓教学。一年来，各中心校和所辖学校校长均能深入一线及时督导检查教学中出现的问题。目前，全区上下各级领导已形成了懂业务、善管理、能教学、好研究的整体团队。

3、规范学校教育教学行为。为进一步贯彻落实盐湖区教育教学工作会议精神，落实常规教学管理，规范学校教育教学行为，确实把狠抓管理，提升质量落到实处，根据运盐教函[2011]111号文件的安

排，本着“依据标准、实事求是、客观公正”的原则，区教育局于12月中旬分三组抽查，采取听、查、看、访等多种形式，对各校长深入教学与加强管理、教科研工作、贯彻教育方针、执行新课程计划、开展教学工作等方面的情况进行了全面详细的检查。

4、做好各学段（组）安排部署。区教研室是全区教学质量的管理、考核和指导部门，我区教研室坚持以教学指导和提高学科教学质量为中心工作，明确职责，强化职能，着力提高全区教育教学质量。

2月23日，盐湖区教育局小学教学工作会议在教育局五楼会议室召开。各中心校教研室主任、区直校、民办校教学副校长等50余人参加了会议。小学教研室相永革主任，就2010年全区小学教学工作进行了整体回顾与总结，充分肯定了大家一年来的辛勤工作。同时结合教育部2011年工作要点，针对我区实际，对全区2011年小学教学工作，从加强管理、关注课堂、减轻负担、促进均衡、服务基层等方面做了周密的安排与部署。局工会主席、教研室主任邢世杰同志进一步强调了教学工作是一切工作的重中之重，要求大家尽职尽责，做好本职工作，搞好我区小学教学工作，办人民满意教育。

2月24日，初中教研室组织召开了新学期全区初中校长会议。会议由局工会主席、教研室主任邢世杰同志主持，张俊星主任对上学期期末统考作了全面细致的分析和总结，并对新学期主要工作做了缜密的安排和部署。为全面落实教育规划纲要，张主任向各位校长提出：抓教研，促教师素质提高；抓管理，优化课堂教学；关心学生身心健康，减轻过重的课业负担；关注评价，促进均衡发展的建议和要求。

3月15日，高中教研室召开了高中校长会议，李主任对新学期的教学工作做了详实的安排部署，局工会主席、教研室主任邢世杰同志亲临会议，对各位校长提出了“认清形势，明确责任，全面提高教育教学质量；走进课堂，深入一线，切实抓好各项工作的落实；珍惜 2

平台，展示自我，把平凡的事做好，把简单的事做细”的明确要求。同日，小学教研室召开了城区内各小学校长会议。相主任同参会校长沟通工作思路，认真听取了各位校长对小学教学工作的意见和建议。

3月16日，体卫艺室主任卢宏斌在体卫艺工作会议上明确提出：提高认识，强化措施，加强学校体育工作；以人为本，强化管理，做好学校卫生工作；搭建平台，以赛促教，开创艺术教育新局面；“三防”为主，强化军训，积极开展国防教育工作的四大基本要求。

为切实做好高三年级备考工作，确保盐湖区2011年高考再铸辉煌，2月25日，区教育局在运城中学召开了2011年高考百日备考动员大会。教育局局长卫运虎主持会议，局工会主席、教研室主任邢世杰作了题为《认清形势，树立危机意识；加强研究，树立整体意识；寻找差距，树立目标意识》的报告。运城中学书记胡随社、运城三中校长郭文革分别作了表态发言，各高中校长、副校长、教务主任、高三年级主任及班主任百余人参加了会议。盐湖区人民政府副区长祁武昌亲临会场，并作了重要讲话，明确要求各学校务必把备考工作作为当前头等大事来抓。认真备考，抓好落实，以确保今年全区高考取得更加优异的成绩。

二、认真组织，周密安排，加强教师队伍建设

1、搞好青年教师业务达标，促进教师专业成长。

为了提升我区青年教师的业务能力，确保教育教学工作能够持续高效有序开展。3月2日，盐湖区教研室下发了《关于组织中小学青年教师业务达标考试的通知》，通知要求凡年龄在35周岁以下的非毕业班任课教师，必须参加青年教师业务达标考试。通过对我区青年教师基本情况的统计，教研室下发了青年教师业务达标考试的具体安排。小学青年教师业务达标考试于4月12日在解放路示范学校顺利进行。全区语文、数学、英语三科约500名教师参加了考试。5月20 3

至22日，在区实验中学组织了初中青年教师业务达标考试，全区参加考试的教师共有396人，共六大学科。其中语文125人，数学84人，英语110人，物理27人，历史14人，政治36人。4月22—23日，高中青年教师业务达标考试在运城三中进行，全区参加三大学科考试的教师共251人，其中语文68人，数学84人，英语99人。这一举措促使教师养成下手作题习惯，避免眼高手低，有力地提升了教师自学修养，激发了教师自我学习热情，激励教师向更高层次，更高品位发展，丰富了教师的文化底蕴。

2、搞好教学能手评选，打造名师队伍建设。

教学能手评选是一项影响较大的教学评价活动，为了全面提高我区教师教学水平，打造一支课改理念强，业务素质高，教学成绩突出，能熟练掌握运用现代化教学技术的教师队伍，2011年5月至7月，在全区范围内进行新一轮教学能手评选活动。根据区教育局运盐教函【2011】45号文件精神，本次评选通过课改知识书面测试、讲课、答辩三个环节评选共评出区级中小学教学能手138名，其中高中30名，初中48名，小学60名。教坛新秀22名，其中高中5名，初中2名，小学15名。

3、加强校际交流，提高教师业务能力。

4月25日，由盐湖区教育局主办、舜帝复旦示范小学承办的“沪晋两地提高课堂阅读教学有效性”合作交流现场会在盐湖区青少年活动中心举行。大会由小学教研室主任相永革主持，局工会主席、教研室主任邢世杰同志对来自上海宝山区李跃平工作室的14名优秀教师致欢迎词并作有关阅读教学方面的重要讲话。复旦小学优秀青年教师王华丽和上海宝山区实验小学青年教师代表即李跃平工作室首席教师张陶分别执教人教版四年级下册《牧场之国》和沪教版五年级下册《半截蜡烛》。宝山区教研室李跃平主任对两位老师的课做精彩点评，并就“如何提高课堂阅读教学有效性”给与会的老师们做了详细、深

刻、全面的解剖与分析。本次活动沪晋两地互补有无，教学共进，共谋发展，促进了教育资源的共鸣、共振、共享、共赢。

4、举办学科研讨会，服务基层学校教学。

4—5月份，我区初三七大学科组织了学科复习研讨会，研讨活动以科目齐全、目的明确、内容实在为主旨，探讨有效复习方法，保障各学科协调发展，成就了中考的再度辉煌。研讨会上，不但对2010年的中考试题进行了深入分析，而且对2010年中考试卷所暴露出的问题进行了详细的点评，使教师们全面客观地认识到自己的优势与不足，从而肯定成绩，找准问题，争取中考再创佳绩。

三、更新理念，营造氛围，推进课堂教学改革

1、搭建平台展风采，互动研讨促提高。

5月4日、6日，小学教研室分别在解放路三校和解放路二校举行了同上一节课暨骨干教师教学风采展示教学研讨活动。本次教学展示活动是在市教研室安排部署下，在运城市小学语文数学课堂教学大赛的成果基础之上，再一次对获奖教师这一优势资源的挖掘和展示。5月4日在解放路三校，由市课堂教学大赛一等奖获得者许彩丽、李虹两位老师作课人教版五年级语文《威尼斯的小艇》。5月6日在解放路二校，由市课堂教学大赛一等奖获得者李敏、相征娟两位老师作课五年级数学《包装的学问》。市教研室田克让主任偕同市教研室教研员亲历会场。此次活动，近300名骨干教师参与，大家畅所欲言，研讨氛围浓，有效的促进了我区课堂教学的互动，对进一步提高我区教师教学水平有着重大意义。

新一轮教学能手的评选使一批优秀教师脱颖而出。他们是我区教学战线的新生资源，为了让这一资源发挥更大的光和热，11月 22日、23日小学教研室在解放路三校、解放路二校先后举办了“教学能手课堂教学风采展示活动”，为全区更多的教师搭建了学习、交流、互 5

动的平台，为作课教师提供了更大的舞台。此次活动展示了我区六位优秀教师的课堂教学。分别是实验小学王琴老师的《跨越海峡的生命桥》、解放路示范小学王莲珍老师的《地震中的父与子》、解放路三校梁丽萍老师的《老人与海鸥》、舜帝复旦示范小学孟艳老师的《参观苗圃》、解放路二校苏爱菊老师的《鸡兔同笼》、西街小学王杏老师的《比的应用》，六位教师的课亮点频现，精彩不断，受益教师200余人。

2、送教下乡促均衡，双向交流促发展。

送教下乡是搭建校际交流的桥梁，是实现资源共享的举措，是促进城乡教育均衡发展的保障。

4月26日，区教育局工会主席、教研室主任邢世杰同志偕同教研室小学组及解放路二校教师一行人，来到龙居中心校长乐小学进行送教下乡活动。来自周边的龙居、金井、大渠、车盘四个中心校的50多位教师共同参加了本次活动。局工会主席、教研室邢主任明确提出送教下乡活动送的是教育理念，送的是教学经验，送的是教学方法。

4月27日，局工会主席、教研室主任邢世杰、初中教研室张俊星主任带领初中语、数、外三科教研员以及运中西校的三位教坛新秀，在龙居中学开展了“城乡同讲一节课”活动。参与听课的还有河东中学，金井乡中，车盘乡中学的语、数、外三科教师共计68人。

9月22日，在盐湖区教育局教研室的精心组织下，解放路二校和西姚小学开展了“手拉手，同上一节课”的活动。此项活动是我区“送教下乡”教学研训活动的又一举措。局工会主席、教研室主任邢世杰同志和小学教研室相永革主任，以及教研室小学组教研员共同聚焦课堂，探讨我区教育发展新思路。此次活动辐射面较大，南城中心校、解州中心校、东郭中心校50余名相关学科教师均参加，广大教师热情高涨，受益匪浅，很好地实现了我区教学资源共享。

10月18日，局工会主席、教研室主任邢世杰同志、初中教研室主任张俊星、小学教研室主任相永革、各学科教研员以及复旦小学韦鸽、解放路示范小学崔天娇、运中东校的仝江斌、侯转、王娜五位老师，在解州中心校开展了“送教下乡”活动。解州、席张、车盘三个中心校相关学科教师前来观摩，共享经典课堂盛宴。本次活动针对性强，帮助教师解决了课堂教学中遇到的一些具体问题，为教师们带来了新知识、新方法和新理念，加深了教师间的相互学习和探讨，提升了教师教学水平和文化素养。对教师们来说是一次很好的学习机会。

四、以人为本，全面发展，搞好体卫艺工作

1、加强活动开展，提高学生素质。

3月30日早上8时，运城中学操场上彩旗飘扬，人声鼎沸，盐湖区2011年春季中小学生田径运动会在这里隆重举行。全区36所学校代表队，共计460名中小学生参加了比赛，经过两天的激烈角逐，于4月1日中午圆满落下帷幕。

为了不断丰富学生的课余体育活动内容，进一步提高盐湖区青少年篮球运动的竞技水平，促进校际间的篮球运动交流，以竞赛来推动学校开展“阳光体育运动”和每天一小时集体体育锻炼活动。2011年11月13日、14日盐湖区中小学生篮球运动会在安邑初中隆重举办。来自全区三十多个中心校、区直校、民办校的约六百多名运动员、教练员、裁判员参加了此次篮球运动会。

为全面落实中小学体育课程标准，开全课程，开足课时，让学生走向操场，走进阳光，强健体魄，磨炼意志，我区积极开展“两操、两课、一活动”（广播操、眼保健操、体育课、健康课、大课间活动）。为确保此项活动顺利实施，各校制定相应的体育工作发展规划，制定详实方案，成立领导机构。

2、加大监管力度，确保食品卫生安全。

为进一步强化学校食品安全工作，落实省委、省政府和市委、市 7

政府有关食品安全重点工作的决策部署，全面提升食品卫生安全管理水平。我们以区教育局与区食品药品监督管理局联合下发《盐湖区学校食堂食品安全专项整治方案》的通知为准绳，开展了为期3个月的食堂安全专项整治行动。于10月8日召开食品卫生专题会议，由分管安全工作的宋副局长牵头，邢主席配合，联合盐湖区食品药品监督管理局，分三个督查组用一周的时间，对全区5所高中，23所初中，66所小学的食堂，小卖部进行地毯式排查，并对整改不到位的学校下发责令整改书和告知书，对问题特别严重的下达停业整改通知书，要求各学校严格按照文件规定，办理相关手续。

12月19日、20日对全区所有中小学、托幼机构的负责人及管理人员，进行了食堂食品安全工作培训及测试，参训人员多达300余人，是历年来没有过的。有效地杜绝了食品安全隐患，为广大师生营造一个安全的饮食环境。

3、做好督导检查，推广普及广播体操。

推广普及第三套和第九套广播体操对中小学学生有着十分重要的意义。为切实搞好此项工作，我区各校均把此项工作列入重要议事日程，加强组织领导，明确责任，指定专人负责，采取切实有效措施，充分利用网络资源及其他途径，组织体育教师认真学习并逐步在本校推广。目前，已经有十几个学校完成了推广工作，其余学校也正在积极学习和推广中。

4、积极行动，广泛发动长跑活动。

阳光体育长跑活动是一项长期的工作。长跑活动要覆盖到每一个学校、每一个班级、每一个学生，“我阳光、我运动、我健康、我快乐”要真正融入每一个学生、每一位教育工作者的心田。为确保冬季长跑活动的健康持久开展，目前，各单位都能按照文件要求，制定并上交了阳光体育长跑活动方案，部分学校已经开始付诸行动，长跑活动全面展开。

五、顾全大局，再铸辉煌，圆满完成各项任务

1、打造体考阳光工程。

倍受社会关注的盐湖区2011年中考体育测试工作已于5月17日至5月24日在运城中学顺利完成。此次体考是在市教育局的统一安排部署下，结合我区实际，制定了详细方案，精心准备了场地器材。全区城乡学校统一考试项目，统一考试标准。整个考试程序实行阳光作业，采取现场登分、考生签名、成绩双机录入、微机加锁、考试成绩管理试行多重密码严格保密等多项措施。在整个体育考试过程中严格做到了“四无”，即无安全事故、无工作差错、无违纪行为、无举报投诉。为全区7120名考生提供了一流的考试环境，圆满完成中考体育考试工作，向社会、向家长、向考生交了一份满意的答卷。实现了体考的“公平、公正、公开”原则。

2、圆满完成特长生招生测试。

全区各高中体育特长生招生测试于7月上旬圆满完成。本次测试工作由盐湖区教育局统一组织，教研室体卫艺组、教育股、招办中考科、监察室共同组织实施，坚持“公开、公平、公正”的原则，考试采取“四统一”的标准，即统一考试项目、统一评分标准、统一考试规程、统一考试时间。

3、再铸盐湖高考辉煌成绩。

在全区上下贯彻落实科学发展观、共创教育大区的关键时刻，我区2011年高考再传捷报，二本上线人数创历史之最。两大类达线1806人，比去年增加近435人，其中运城中学应届生达线805人。全区六大类达线2375人。优异成绩的取得，是区委、区政府及区四大班子正确领导的结果；是我区深化高中教育改革、全面贯彻教育方针、扎实推进素质教育的结果；也是全区高三教师辛勤汗水浇灌的结果。

4、顺利召开教育教学工作会议。

12月21日

盐湖区2011年义务教育阶段教育教学工作会议在 9

解放路示范学校报告厅隆重召开，卫运虎局长出席会议，并作了《强化管理 明确中心 实现我区教育事业新跨越》的重要讲话，强调：“要办人民满意教育，培养学生成人是第一要务，培养学生成才是主要目标，培育特色学校是始终追求的方向。”区教育局副局长宋百成主持会议并组织颁奖，区教育局工会主席、教研室主任邢世杰作了《全面贯彻教育方针

继续推进课堂改革，全力规范办学行为

提高教育教学质量》的主题报告，初中教研室张俊星主任、小学教研室相永革主任分别对2011年中、小考作了详实的分析报告。大会对2011年中考、小考中的“优秀单位”、“优秀校长”、“优秀班主任”进行了表彰。辖区各位公民办学校校长、各股室负责人，共250余人参加了会议。

回顾一年来，喜悦伴着汗水，成功饱含艰辛。新的一年里，我们坚信，我区的教育教学工作会更加紧密地围绕卫局长提出的“打基础，重养成；严管理，强素质；抓质量，出成果”的十八字教育方针，一如既往地以课程改革为核心，以盐湖教育之辉煌为己任，狠抓常规，聚焦课堂，开拓进取，锐意创新，为我区教育教学质量的全面提升而努力。

第四篇：2015教研室工作总结

2014-2015学第一学期教研室工作总结

一学期的教研工作已经结束了,回顾这一学期以来,在学校领导的大力支持和直接领导下,在全体教师的努力配合下,教育教学工作再上新台阶。我们紧紧围绕教研先导，教学为主,育人为本,全面发展的指导思想,结合我校的教学特点和现有条件,圆满地完成了本学期的各项任务，现将工作总结如下：

一、继续完善教研室常规建设，开展各类教研活动

1.本学期，教科室继续实施“学校教科研领导小组——各教研组组长——组内成员”的分级管理体系。学校教科研领导小组由分管校长冯俊文，教研室主任冯龙、副主任郭孟奇负责学校教研室的工作安排与实施；各教研组组长由学校各学科的优秀骨干教师担任。

2.做好学校教育科研资料的档案整理工作。校教研室在学期初制定本学期教研计划，各组也相应制定计划和活动安排表。

3.做好各个年级教科书、教辅资料和教师用书的发放统计工作。4.按计划，每位教师两周交一次高考题，收上来的试题都由相关人员做详细的登记工作，对于由于各种原因没能按时交的教师积极督促。

5、倡导全校科任教师积极地参加各级各类教研课题，并能有质量地按时结题。全校申报踊跃参加省市级重大课题和靖边县教科研微型课题。

6.电子备课室也能按时向老师开放，并做了详细记录。

二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次。

教科研工作的主体是广大一线教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师在新课程改革实验基础上进一步提升,我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节。本学期，教研室先后选派多名教师参加各级教研培训，如：12月中旬派李涛、孙念婷、张峰等参加“陕西省2015高三复习备考研讨会”，通过参加和组织各种培训与研讨，要求教师外出听课要认真做好记录，积极参与讨论。听课结束后，对所听的课进行总体的评析，外出听讲座要对所听到的观念、做法及时进行梳理与传达，由此来提高教师的综合素质和业务能力。此外，还组织各年级教师到兄弟学校靖中听观摩课，积极学习并灵活运用。

三、广泛开展校本研修，努力提升科研成果。

1、以高效课堂为依托，加强各教研组的教研活动。

在教育科研活动中，充分发挥了教研组长的作用。要求每个教研组长认真组织集体教研活动，每周活动一次，定时间、定地点、定开课人员或讲座人员。采用“教研组定内容，个人钻研备课和上课、集体讨论、深化吸收，形成共识”的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去。本学期各组都进行规范的有质量的教研活动。教师也积极参与公开课活动。语文组的组长韩瑞做好表率作用，她的课改实验课《边城》让本组和听课的教师都受益匪浅。同时英语组的乔娜老师、数学组的张晓丽老师都就新课改理念在课堂上具体运用展示自己的见解。这学期教科室通过深入课堂，展示了很多节教学研讨课让教师多方面展示自己的教学思想和教学风格，也为老师们搭建了一个教与研的平台。多数老师能积极参加听课、评课活动，并提建议，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的。四．存在问题与今后努力方向

教科研是每个教师身体力行的事，只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平，才有可能使自己成为学习型、研究型甚至专家型教师。那么如何才能最大限度地调动广大教师的教科研热情，如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的教师，教研室与教师之间怎样才能形成一个上下畅通的渠道，以及如何使教科研活动规范化、上质量、上档次，是下学期教研研工作的落脚点。

苏霍姆林斯基说过，“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。”我们始终相信，只要不怕困难，正视问题，只要有求实的态度、不断进取的信心和对教育的执着，我们学校教育科研的明天就会更加灿烂。2015.1.22

第五篇：教研室工作总结

海石四小教研工作总结

（2014—2015学第一学期)本学期，我校教育科研工作继续坚持“以人为本、和谐共进”的办学理念，以“高质量、有特色、生态型、信息化”的办学目标为宗旨，继续贯彻执行教育科研要为学校的发展服务、为教育教学质量服务、为教师的成长服务的具体方针，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，开拓创新，构建适应我校教育发展和学校特色的教科研体系。现将本学期的教研工作做一些简要的回顾与总结。

一、主要开展的工作和取得的成绩

1、严格执行了学校工作计划和本室工作计划，坚定不移地贯彻上级教育教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，积极为我校教学质量的进步进言献策。确立了我校课堂教学特色“生态课堂”的教研思想，教研格局因而也初见雏形。

2、班组建设是抓手。本学期，我校坚持认真抓好教研组建设。各教研组长认真组织班组教师参与教研及集体备课活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人“五落实”。对于组内开设的、校内组织的常规课、展示课、优质课、研讨课等公开课，人人参与听课、组内评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。

3、深入推进了活动，注重了教研形式和质量，注重了实效。做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表；活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，每位教师由原先的被动变为了主动收集材料在教研会上交流，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的教研会。

4、积极稳妥地开展各学科的研磨、交流活动，在一定程度上形成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面。本学期从第四周至十二周开展了校级语文“同课异构”4节，数学8节，示范课语文4节，数学4节。交流课语文9节，数学6节，音乐3节，体育3节。教师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。查阅教师交回的由教研室制作下发的《听课记录》，便不难看出，老师们的听课次数增多了，大部分教师听课节数达20节，中层教师30节，校级领导40余节。教师们评课能力增强了，这就是一种教学水平提高的间接反应。

5、有效地完成了“生态课堂课例观课”活动。我校对生态课堂教学的探索进入中期研究阶段（(2014、8--2014、12)，这一阶段的任务是教师根据自己的优势和特长进行有侧重点的专题研究，在此基础上通过各级的研讨活动(包括公开课、评课、论文交流、专题研讨等多种形式)，边研究，边反思，边改进。使生态课堂的构建逐步实现规范化，十二周（星期三上午第二、三节课）推荐了二位教师分别做了一节语文一节数学示范课，课前教研室根据第二阶段课题的要求，在教研组长的带领下围绕师“生互动、学生参与、情境创设”这几个内容进行课堂观察，每位教师写出观察记录。这些教师牺牲了许多休息时间，听取了许多节本校教师有关生态课堂的课例，取长补短，反复实践，斟酌，推敲，为我们呈现出一堂鲜活、各具特色充满生机的课堂，他们那精妙的教学设计和那学生学习知识时，自然生成的课堂效果，就是我们所追求的课堂。周三、周四下午在校领导的亲自带领及教研室组织下，全体语数教师分别进行了长达两节课的研讨，他们畅所欲言，各抒己见，结合自身的教学实际及观察记录，谈出了听课后的感受，明确了今后探索的方向。我校生态课堂第二阶段---广泛尝试阶段完成后学校组织教

进行阶段总结，物化成果，组织全体教师认真进行总结，积极撰写研究论文，曾有6篇论文在省市级教育刊物上发表，9篇推荐到区去。学校还创办了校刊，部分教师的优秀论发表在校刊上。本学期我校两名中年教师参加了红古区教育局组织的首届“秋实杯”教育教学技能大赛，并获得了二等奖。

6、不搞封闭性的教学研究，密切注意全国各地的教研教改信息。本学期，我校继续多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，尽可能多安排教师外出听课，参加各级各类研究会和课题研讨活动，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。面对我校实际，在不能满足让所有教师参加高一级培训的情况下，通过教师返校后把学习精神带回来与全校的教师进行交流，全面提高我校教师的整体素质。本学期有14位教师外出培训，内容有班主任研修、心理健康培训、校务管理、聆听教育专家思想汇报会、“千进八百互动培训”等。从而准确把握新课程改革发展的脉搏。从老师们交来的培训体会来看，普遍反映有一定收获，提高了自身专业发展的能力。

7、课题引路，科研强师兴校。霍姆林斯基说：“如果你想让老师 的劳动能够给老师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”为此，我们鼓励教师走研究之路，努力做研究型教师。我校以科研促教改，认真抓好教研工作，进行教法、学法研究，切实解决教学中存在的实际问题，课题引路，积极推进校本专题研究。学期初，根据学校教研计划，各教研组从本学科、本年级的教学实际出发，确定本组的教研课题。通过努力，学校教科研取得了一定的成绩。本学期，我校教师立项课题12个，规划课题1个，获兰州市课题结题二等奖1个，红古区课题结题二等奖1个，三等奖3个。以新课程为指导，融入生态课堂理念开展，这些课题的实验研究，对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革，都起着很大的促进作用。

8、加大了对课堂教学的研究管理工作，以抓“电子备课、课件制作、二次备课”为切入点，以盯常规教学为支撑点，以课堂教学的生态化为突破点，从而引领我校教育教学向前发展，加快我校向“品牌学校”迈进的步伐。

二、存在的问题与不足

1、少数教师对待在生态课堂的全面实施中所迈的步伐还比较小，裹足不前，在课堂上不敢大胆尝试，观念还要切实扭转，要使其深刻认识到提高教学质量与认真进行课堂教研的必要性，也要使其认识到学校的发展与通过教研提升自身水平的重要性，只有思想认识提高了，才能有效的开展一切工作。

2、有些教研资源的相对匮乏也影响着教研工作的进行和开展。

三、今后发展思路及浅层思考

打造生态课堂，做有特色的教师，在今后的课堂教学中结合自己的教学特长及班级、学科的特点，创设出形式多样，各具特色的课堂教学个性，达到有效提高教学质量的目的。通过理论学习和课堂实践，我个人认为：生态课堂教学以下几个步骤能得到落实的话，就是一堂有效的课。定向：主要是学习目标，这个必不可少，让学生知道学什么。自学：在学习中，就是学生先学后导的环节。交流互动：教学的本质就是互动，至于怎样互动，不同学科有各自不同的特点，但是核心是对话，解惑的过程分两种，一种是学生质疑这是最好的，另一种是在学生自学和对话中教师及时发现问题，予以答疑。当堂反馈：在教学中大多变现为学生的发言，可以是实际层面也可以是其他层面。总结：学生总结是最好的。最终让学生的知识在自由和谐，自然生成中得到发展。

2、加强“校园信息化工程”建设，优化校园局域网，实现学校资源共享化，营造与时俱进的教研氛围，凝聚强大的教科研实力，推进我校向现代化学校迈进。

教研室

二零一五年一月