帮扶总结

第一篇：帮扶总结

罗定市苹塘卫生院

扶贫开发“规划到户、责任到人”工作总结

自从开展扶贫开发“规划到户、责任到人”工作以来，我院在镇委、镇政府的带领和院领导的高度重视及村委会的积极配合下，坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观。认真贯彻省委、省政府，云浮市委、市政府和罗定市委、市政府关于扶贫开发“规划到户、责任到人”工作的指示精神。认真开展调查研究，投入人力、物力、财力为贫困户解决实际困难和问题做了大量的工作，取得了一定的成绩，现将工作总结如下：

一、落实领导责任、帮扶责任人

接到上级的通知精神，我院立即召开院务会议，成立了领导小组，由梁凤铭院长担任组长，周为兵、陈焕新、张贵东、周松、黎木娣、龙华健、梁建静为成员。并制定了帮扶措施和计划。

二、主要做法

1、调查研究，科学确定了帮扶工作的目标任务。院领导及相关人员先后带领相关工作人员深入到帮扶户，逐户走访，座谈了解，摸清了帮扶村的种养殖业结构、经济状态等基本情况，按要求做到了“一帮一”结对扶贫，制定了具体的扶贫项目和脱贫时间。

2、措施落实，确保定点帮扶工作收到实效。我院的主要帮扶户都是在周沙村，共24户，结合帮扶户产业结构的特点，我院确定了以政策帮扶为主导，以基地建设为龙头，以项目覆盖为载体的帮扶思路，通过找项目、捐物资等多项措施，从解决群众生产、生活的实际困难出发，出实招，探热点，解难点，真心实意办实事，确保定点帮扶工作收到实效，让群众满意。

3、落到实效。通过调查，稻田正时需要施肥的时候，发现很多扶贫户都是缺少资金，没钱购买肥料，经院务会研究，决定为每户帮扶户购买肥料，在今年的8月4日，我院领导组织相关人员，在村委会的领导带领下，把肥料送到帮扶户的家中，还有梁志芳户，有5口人，其父亲已去世，母亲是越南人，有四姊妹，其中有一个在罗定中学读高中，成绩还算过得去，但由于家庭经济不好，没钱交学费，正想辍学，我院得知后，经院务会研究，决定给梁志芳户支助500元的入学经费，在8月23日将钱送到梁志芳手中，使其解决了入学的问题。

三、存在问题

由于多种主客观因素的制约，我院帮扶工作仍然存在不少的问题，主要是：贫困户的生产、生活条件仍然很差；帮扶户增收的路子不宽，帮扶户的文化素质不高，大多数都是老年人，劳动力不强，帮扶工作力度还待完善，由于我院的经济条件不允许，资金缺乏，在帮扶资金投入上不够等等。这些问题，都有待我们下一步加大扶贫投入，强化工作措施来加以解决。

罗定市苹塘镇卫生院 2011年2月22日

第二篇：帮扶总结

帮扶工作总结

（2019—2020学年第二学期）

桃园小学

燕芳玲

在我们的教学中，每个班都会有学困生，如何提高他的学习成绩是我们最为头疼的问题。这些学困生他们有的是因为智力原因，而有的并不是智力方面有问题，他们学习成绩差大部分是由于家庭、学校等多方面的原因造成的。学困生的成功转化并非易事，因此，哪怕转化一名学困生，都凝聚着我们老师很多的的艰辛。因此，了解和研究学困生，做好学困生的辅导工作是现代教师的必备能力。根据孩子的基本情况，实施了以下帮扶：

一是在思想上，做好孩子的心理辅导老师，架起学生、教师、家长三方互动的桥梁。

我们经常找孩子进行谈心，了解孩子的思想动向，急孩子之所急，想孩子之所想。同时，进行入户家访，电话家访等，与孩子的父母共同探讨孩子的教育引导问题，教会家长科学的家教方法。另一方面，电话联系了孩子的亲属，共同商议孩子的成长问题，最终让孩子的亲属认识到了孩子教育的缺失。

二是在学习上，做好孩子的贴身指导老师。

有计划的教给孩子学习的方法，检查孩子的作业情况，鼓励孩子坚持学习等等。

总之，实施帮扶以来，这些贫困生、学困生都有了较大的改变，他们表现得很阳光，很乐观，又很勤奋，很刻苦。在今后的工作中，我们还将尽己所能，最大限度的帮助更多的同学！

通过本次的帮扶活动，我深切感受到，作为人民教师，必须全心全意为人民服务，要以高度的政治责任感，饱满的工作热情，扎实的工作作风，积极投身到教育活动中。

第三篇：帮扶总结

困难职工帮扶工作总结

2014年，我校工会在县工会、教育局党委的正确领导下，在局行政的大力支持下，根据年初工作安排及开展“交友帮扶”活动的通知要求，深入基层摸实情，结合实际定措施，真情帮扶促和谐，全心全意抓民生，将扶贫帮困、扶贫帮医、扶贫帮学活动搞的有声有色，开创了我局扶贫帮困工作的新局面。

一、帮扶内容

1、帮思想。即真心与困难职工交朋友，倾真情了解困难职工的思想状况，帮助困难职工更新观念，转变思想，提高认识，树立搞好本职工作、克服困难的坚定信念和决心。

2、帮资金。当困难职工在产业开发或生活中遇到困难时，要伸出热情之手，千方百计帮助他们解决资金难题，使其渡过难关。

3、帮子女入学与就业。在困难职工子女入学遇到困难时，要想法设法帮助其解决子女入学上的困难，保证困难职工子女能按时入学。同时要及时收集就业信息，多方寻找就业门路积极帮助困难职工解决子女就业问题。

4、帮就医。即在困难职工及其家庭成员就医遇到突出困难时，要尽最大努力给予帮助，以便使其病有所医。

二、帮扶方式

1、“一对一“”包扶：一名科级领导干部包扶一名困难职工。

2、一次性救助：对因天灾、子女上大学等特殊原因致困的特困职工给予扶贫帮困基金一次性救助。

三、主要帮扶措施

1、制定了我校扶贫帮困工作制度，建立了帮扶长效机制。

2、设立了慕投完小扶贫帮困基金，成立了扶贫帮困基金领导小组，出台了帮扶基金审批、使用、管理办法。

3、深入调研，摸清底数。对全校职工基本情况、职工子女待业情况、困难职工子女入学情况、特困职工致困原因等进行了深入细致的摸底调查，建立了困难职工、职工待业子女、职工子女就学情况电子档案，做到了困难职工人数清、致困原因清、困难程度清；技能特长清、就业需求清。

4、认真分析，理清思路。通过对全局困难职工致困原因、困难程度、技能特长、就业需求等的分析研究，分别制定出了不同的帮扶方案，因人制宜采取不同方式进行帮扶。

5．加大了扶贫帮困信息反馈工作，要求各级工会随时掌握和上报困难职工的现状和存在的问题，真实上报困难职工脱贫情况。

四、帮扶成效

1、拓宽了帮扶渠道，建立了我局城镇居民最低生活保障机制，使100名困难职工及其亲属年享受低保金额达28万多元，解决了大部分困难职工的温饱问题，使我局困难职工达到了应保尽保。

2、制定了 “五必访”制度，即遇婚丧嫁娶必访、职工生病住院必访、家庭出现矛盾纠纷必访。半年来看望生病职工20多人、解决家，庭纷争5起，成立婚丧事理事会12个，帮助职工解决婚丧嫁娶中的具体事宜。使职工切实感受到了党的关怀和温暖，增强了工会的凝聚力和战斗力。

3、为全校名在册职工（包括离退休职工）进行了一次全面的健康体检，建立了全局职工健康情况电子档案。

第四篇：帮扶总结

骨干教师帮扶工作总结

光阴似箭，一晃一学期的工作已悄然离我们们远去。回首这一学期所走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。作为学校各级骨干教师，我们们深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我们们把压力化作动力，认真做好每项工作，不辜负校领导、同事对我们们的厚望。我们是这样想的，也是这样做的。我们深知“一棵树不成林”的道理。我们不仅严格要求自己、大胆实践，并与积极肯干的另外五名老师组成了帮扶小组。现将本学期的骨干教师帮扶工作总结如下：

一、日常的帮扶工作：

本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。

1、做到了每个月帮助被帮扶老师备一节课，检查一次教案，真正的提高被帮扶老师在教材的教材分析和处理方面的能力。

2、做到了每个月听被帮扶老师一节课，并给出其做出详尽的讲评，以便帮助被帮扶老师提高。

3、做到了每个月给被帮扶老师上一节示范课，起到了示范、牵引的作用。

4、指导被帮扶老师进行教育教学情况，认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训，做好材料的整理收集。

二、取得的成绩：

功夫不负有心人，在本人的帮助，被帮扶老师的积极努力下，被帮扶老师的课在学校的教研中多次得到了学校领导和同事的好评。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动的帮助被帮扶老师，力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。

以上便是我们本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。几年来，我们教学水平的进步，教学成绩的取得，都是各级领导精心指导和同事关心帮助的结果，我们发自肺腑的向各位领导表示“感谢”。希望各位领导、同事一如既往的支持我们、帮助我们，我们又一次整理好行囊，积蓄力量，向下一个驿站吹响了冲锋的号角。

东街学校

5名骨干教师

2013年6月

第五篇：帮扶总结

一年级三班帮扶总结（2013-2014学年第二学期）

一、深入学生，全面了解学生的心态

对帮扶生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。

二、和谐平等，建立融洽的师生关系

作为教师刻应以组织、教育和管理学生为己任，因此，对帮扶生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”，向他们无私地奉献出真挚的爱，从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心说服教育。

三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围

学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个帮扶生的特点，切中火候，对症下药。

四、加强辅导，铸就自信的天地

教师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习进步迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作具体分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。让学困生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心，减轻学困生精神上的压力。然后采取引导比较、归纳总结，抓住知识中点与面的辩证关系，针对学困生学习中遇到的实际困难耐心分析、辅导讲解，在讲解中突出重点，分散难点，特别是经教师讲解后学生作业中仍出现的错误，集中力量反复讲解，并要求学生重新纠正作业中的错题。从学生健康身心出发，从严要求，从严训练，鼓励他们结合学过的知识来解决学习中的实际难题，把素质教育贯彻到自己的教学过程中去。教育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多练习、多复习、多运用，使后进生由被动学习变为主动学习。

总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注教师不懈的努力，在实施素质教育的今天，我们更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。