2011年平阳中学特岗教师培养方案

第一篇：2011年平阳中学特岗教师培养方案

平阳中学特岗教师培训方案

平阳中学

年9月 2011日平阳中学特岗教师培养方案

青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学校的未来起着至关重要的作用，是学校实现可持续发展关键所在。为了进一步加强我校青年特岗教师队伍建设，促使广大青年教师迅速成长，培养、造就一支德才兼备的青年教师队伍，同时促成中老年教师知识、理念的更新以及对现代教育教学手段的掌握，不断提高学校竞争力，特制订本方案。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为先导，按照教育改革和发展总体要求，结合我校青年特岗教师实际，紧紧围绕思想信仰、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以爱岗敬业、甘于奉献为主旋律的师德师能教育活动，全面提升青年特岗教师的道德水平、学科素质、心理素质、教学能力、教育科研能力、新课程改革的实践与创新能力，建设一支综合素质优良、具有创新精神的青年教师队伍。

二、培养对象

2009年、2010年、2011年参加工作的特岗教师。

三、培养目标

对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行，我校培养青年特岗教师的总体目标是“一年达标、二年合格、三年胜任”。

１、通过加强对特岗教师进行理想信念教育和职业道德规范教育，使特岗教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高。

２、通过对特岗教师进行业务知识培训，使特岗教师做到“五个过关”：一是教育教学理论过关，二是专业知识过关，三是课堂教学技能过关，四是运用现代教育技术水平过关，五是教育创新能力过关。

四、培养类别

１、常规教学工作培训，建立“一对一”帮带关系，主要由教导处指导、组织、管理和考核。

２、班主任工作培训，建立“助理班主任”制度，主要由教导处指导、组织、管理和考核。３、现代教育技术应用及教育科研基础理论和实践培训，由学校教导处创建各种有利于学习培训的条件和机会，营造学习和发展的宽松环境，推动和促进特岗教师加强业务素养、专业水平、现代教育理论和技术的学习与提高，进行教改教研探索与实践。

五、培养阶段及任务

(一)第一阶段

１、加强师德教育。学校领导和老教师要经常与青年特岗教师谈心，交流对教育教学工作的认识，加强教师职业道德教育，使他们树立正确的教育观念，热爱教育事业。

２、学上课。新教师要适应学科教学各项工作要求，了解学校教育工作的一般规律，遵守学校规章制度，初步掌握教学常规和教学基本规律，懂得课堂设计，能够调控课堂。

３、学习班主任教育及管理工作，当好“见习班主任”或“助理班主任”。

４、能初步应用现代教育技术服务教学。(二)第二阶段

１、教学基本功过关。如，钢笔字、粉笔字、普通话等过关。２、会上课，即学科常规教学过关。

(1)熟悉教材过关。一学期内熟悉所教学科教材，做完教材上的全部例习题，一年内做完一套中考复习资料上的题目。

(2)备课过关。青年特岗教师备课采用指导教师审批制度，不经指导教师批阅的教案不能上讲台，同时要认真积累资料，要在个人备课基础上，积极参与本组集体备课，书写详细教案，并写好教学反思。

(3)教法过关。

(4)学生辅导过关。作业能全批全改，课后辅导有针对性。３、掌握班主任的教育与管理工作，尝试当好班主任工作。４、在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。(三)第三阶段

１、上好课。加强理论联系实际，在教学大纲、课程标准的指导下，创造性地开展教育教学工作，在吸收他们经验的基础上逐步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，胜任并完成初三教学等工作。

２、胜任任何年级的班主任工作。

３、熟练地掌握和运用现代教育技术服务教学。

４、积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期撰写教育教学总结、教学论文或教学随笔１篇以上，争取在教育教学刊物上发表。

六、具体措施

(一)成立特岗教师培养工作领导小组，规划、实施特岗教师培训工作。

１、领导小组成员： 组 长：刘新利 副组长：刘韶辉 白新专

组 员：张士香 贾丽琴 段卫川 王银春 郑金坡 刘光涛 领导小组办公室设在教导处。

２、领导小组职责：

(1)负责组织开展特岗教师思想教育工作，有计划地对特岗教师进行理想前途和职业道德规范教育。

(2)具体研究特岗教师培养方法，制订特岗教师培养计划，多层次、多渠道地开展特岗教师培养活动。

(3)对特岗教师培养工作抓指导、抓管理、抓落实，抓检查、抓考核、抓总结。

(二)组建“一对一结对子”的帮带关系，建立“拜师”制度，提高特岗教师的思想和业务素质。

１、建立拜师制度。学校负责组织青年教师与同学科政治素质好、业务能力强、教学基本功过硬的骨干教师结成对子，明确要求指导教师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、中考的命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风。

２、指导教师职责：

(1)负责青年教师的帮扶工作。对青年教师政治上关心、业务上指导、生活上帮助；从工作态度、师德形象、教学思想、教学行为、教学技能、教学手段、教学改革及教育创新等方面对青年教师进行全面指导。

(2)每周对青年教师进行一次说课性质的单元或章节教学指导，并做好相应的记录。审阅青年教师教案，并签署意见和建议。

(3)每周听青年教师授课不少于一节并做好听课记录，课后及时进行评课；精心指导青年教师上公开课。

(4)指导教师要向本人所帮扶的青年教师及其他青年教师随时开放课堂，实行课堂公开、教案公开，以便于青年教师及时听课学习。

３、青年教师职责：

(1)青年教师要按照学校和指导教师的要求积极主动地开展学习和工作，从思想和行动上虚心向指导教师学习，并帮助指导教师做一些力所能及的事情。

(2)每周必须听指导教师两节课，认真做好听课记录，课后及时向指导教师汇报听课收获。

(3)提前一周备好课，要求写出符合规范要求的详细教案。备课不能抄袭或照搬现成的教案，要结合实际精心做好教学设计。每周请指导教师审阅教案，并签署意见。

(4)开展“八个一”活动：每周向指导教师请教一次，每月交一份高质量的教学详案；每学期写一篇教育教学反思（2000字左右），制作一个优秀课件，出一份有质量的试卷，在指导教师的指导下上一节公开课；每学年读一本以上教育教学理论书籍，争取发表一篇教育教学论文。以上各项由教导处登记存档。

(三)实行见习班主任制度

鼓励特岗教师积极参加班级管理，同班主任一道参加班级一切活动，如“两操一课”等班级常规活动。

(四)抓好备课、听课、评课三个环节。建立“三定”备课制度，要求青年教师积极参加集体备课，各备课组要经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，及时纠正，帮助青年教师不断进步。学校对集体备课的时间要统一安排，对参加集体备课的教师适当地给予经济上的补助。

(五)加强综合考核评估工作，建立健全管理和激励机制。１、建立特岗教师“成长记录卡”，即青年教师业务发展档案。包括：(1)指导教师和特岗教师的听课记录、班务工作笔记及评价结论；(2)汇报课、考核课、比赛课的教案及评课结论；(3)特岗教师本人的总结（教学反思或教育教学论文）；(4)学生调查结论；(5)教导处每学期对特岗教师进行验收检查的相关材料。

２、开展教学评优活动。如举办特岗教师的课堂教学比赛、特岗教师教学基本功比赛，特岗教师优秀教案评比，特岗教师优秀教育教学论文评比、特岗教师优秀课件评比等，为特岗教师提供学习和展示自己才华的机会，促进特岗教师迅速成长。

３、定期召开座谈会。

(1)学生座谈会，听取学生意见，做好教育教学信息反馈。(2)召开特岗教师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面的意见。

(3)指导教师、行政领导研讨会，就特岗教师培养工作及时总结得失，完善培养举措。

４、请进来，走出去。优先安排特岗教师参加县内外兄弟学校或教育主管部门开展的各项教研活动；不定期地邀请市内外名师或教育教学专家开设专题辅导讲座。

５、建立特岗教师培养工作激励机制。学校年终对特岗教师学习情况和工作业绩进行评比，对发展快速的特岗教师或在各项比赛等教育教学活动中取得突出成绩的特岗教师及其指导教师进行表彰奖励。

平阳中学 2011年9月1日

第二篇：特岗教师培养方案

特岗教师培养方案

一、指导思想

特岗教师是学校的未来主力军，他们的素质体现出学校的后劲和实力。根据乾安县教育和科技局及乾安县教师进修学校的的工作要求，我校将进一步加强特岗教师队伍建设及常规管理，积极开展政治、业务理论学习、思想教育、听评课及特岗教师读书等活动，努力形成一支师德好、教风严、风气正、干劲足的特岗教师群体，为学校的持续健康发展奠定扎实的基础。

二、教师现状分析

我校在岗任课教师34人，平均年龄超过50岁，45岁以下只有三人，其中特岗教师1人。教师队伍年龄老化。让特岗教师迅速成长起来，势在必行。

特岗教师热情高、精力旺，专业知识比较扎实，热爱学生，工作认真，具有一定的创新能力和创新精神，但是由于他们参加工作时间较短，对教材的驾驭能力还欠缺，教学方法尚在提高阶段，教学经验不足，对班级管理和教学管理还不能完全把握。为了使特岗教师尽快适应岗位，进入角色和成为教育教学骨干，并适应我校教育教学环境，特制定此特岗教师培养方案。

三、培养目标

1．加强特岗教师的思想建设，提高特岗教师的思想素质，激励特岗教师热爱教育的思想。让特岗教师关心学校工作，细心关

讲多练，建立师生积极互动学习，在教师的指导下主动、有个性地学习，做好课堂作业的设计和课外辅导。对课堂教学经常进行反思从中找出不足，吸取成功经验，不断更新教学理念，完善教学行为。

4.现代教育技术与信息技术:计算机应用,现代教育技术理论与学科整合。

5.教育科学研究:积极参与各级课题研究，掌握教育科学研究方法,进行学科教改课题研究与实践活动。

6.抓好特岗教师的课堂教学水平

特岗教师指定一名学校骨干教师带扶，制定带扶工作措施和计划安排，带扶教师经常指导，督导、检查、安排特岗教师的教育教学工作，并向特岗教师学习专业理论知识，特岗教师有不懂的虚心向带扶教师和其他教师请教，做到相互学习、相互促进，共同发展。成立帮扶小组，指定指导老师。

五、培养形式

采取集中培训与分散培训（自学研修）相结合，采用听、说、看、做、写等形式重点开展师徒结对子的拜师活动。

1.集中培训：以学校的集中培训、研讨活动、学科专业知识、技能培训提高及教学研讨活动、业务学习、听课评课为主要形式为主。

2.分散培训：以教师个人自学为主的自学研修，读有关教育教学理论书籍为主，以选学中国教师教育视频网的春之雨及吉林

以《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件为切入点，培养特岗教师热爱党．热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，教书育人，为人师表，敬业爱生，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。不断提高广大特岗教师的思想政治素质。

2.加强理论学习，是特岗教师快速成长的需要。

确保每月一次的集中政治和业务学习，在政治和业务学习中，转变观念，树立正确的教育观、质量观、人才观；提高认识，学习新的教学方法和。

3.加强业务培训，努力提升特岗教师的业务能力和水平。（1）认认真真抓好教研活动。

进行“以课代培”，通过骨干教师观摩课、特岗教师研讨课活动，使特岗教师逐步掌握课堂教学技能。

（2）踏踏实实组织好“师徒结对子”活动。在本下学期正式启动。做好相应的各项刚准备工作。对特岗教师要求：

A要遵纪守法，恪守师德。按时完成“培养方案”中学校组织的各种政治、业务及有关各项学习并做好记录。

B要认真学习课程标准，钻研教材，跟随师傅的指导初步确定自己的教学研究方向，认真备课，倡导 “集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”这种高效共享的新型备课方式，徒弟的教案必须有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。

C要认真听课，促进课堂实效。虚心学习，要多听课，听完课后并虚心向师傅或老教师请教。

生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的特岗教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，还需要对他们进行进一步的引领。多读有关班级管理的书籍，掌握班级管理的技巧。记好读书笔记和心得，请校内的优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。

第三篇：特岗教师培养方案

阜平县台峪乡中心校 青年教师培养方案

青年教师是教育事业的未来和希望。青年教师的成长和进步对学校的未来起着至关重要的作用，是学校实现可持续发展的关键所在。为进一步加强我中心校青年教师队伍建设，促使广大青年教师迅速成长，培养、造就一支德才兼备的青年骨干教师队伍，同时促进中老年教师知识、理念的更新以及对现代教育手段的掌握，不断提高学校竞争力，特制定本方案。

一、指导思想

按照教育改革和发展总体要求，结合我中心校青年教师的实际情况，紧紧围绕思想信仰、敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面，努力开展以爱岗敬业、甘于奉献为主旋律的师德师能教育活动，全面提升青年教师的道德水平、学科素养、心理素质、教学能力、教育科研能力、新课程改革的实践与创新能力，建设一支综合素质优良、具有创新精神的青年教师队伍。

二、培养对象 1、2009年以来入职的特岗教师。2、2015年底在册的代课教师。

三、培养目标

对新教师培养按类别、定目标、分阶段进行，我中心校培养青年教师的总体目标是“一年达标、两年合格、三年胜任、五年独挡一面”。

1、使被培养教师成为热爱教育事业、责任心强、职业修养高、爱岗敬业的人。

2、通过对青年教师进行业务知识培训，使青年教师做到“五个过关”，即：一是教育理论过关（学课标）；二是专业知识过关，具有扎实的专业教学能力，能胜任各年段工作，能独挡一面（研教材）；三是教学基本功过关（普通话、三笔字、教态）；四是运用现代教育技术手段过关（多媒体）；五是管理能力过关，能够胜任班主任工作；六是教育创新能力过关，具备一定的教科研能力。

3、争取在三年内，80%以上的青年教师能成为校、乡级优秀青年教师，60%以上的青年教师能成为县以上级优秀青年教师。

三、培养类别

1、常规教学工作培训，建立“师徒结对”，一对一的帮带关系，主要由教务处指导、组织、管理和考核。（要在正式场合，隆重进行拜师仪式，明确师徒责任和义务）

2、班主任工作培训，建立“助理班主任”制度，主要由教务处指导、组织、管理和考核。（30岁以下未担任班主任工作的青年教师，必须兼任“助理班主任”。教务处结合该班正班主任，对其兼职情况进行工作考核。）

3、现代教育技术应用及教育科研基础理论和实践培训，由学校教务处创建各种有利于学习培训的条件和机会，营造学习和发展的宽松环境，推动青年教师加强业务素养、专业水平、现代教育理论技术的学习和提高，进行教学改革与实践。

四、培养阶段及任务

（一）第一阶段（上岗一年）

1、加强师德教育。

学校领导和老教师要经常与青年教师谈心，交流对教育工作的认识，加强教师职业道德教育，使他们树立正确的教育观念，热爱教育事业。

2、学上课。

青年教师要学课标、研教材，提高驾驭教材的能力；青年教师要学习学校教学常规管理细则，明白教学常规各环节的基本要求；青年教师要多听学校骨干教师的课，初步掌握教学常规和教学基本规律，懂得课堂设计，能够调控课堂。

3、学习班主任教育及管理工作，当好“见习班主任”或“助理班主任”。

4、能初步应用现代教育技术服务进行教学。

（二）第二阶段（上岗一到两年）

1、教学基本功过关。如：普通话、教态、钢笔字、粉笔字等过关。

2、会上课，即学科常规教学过关。

（1）熟悉教材过关。一学期内熟悉所教教材，做完教材上所有例习题，一年内通读本学段所有课本，做完一套中考或小考复习资料上所有习题。

（2）备课过关。青年教师备课采用指导教师审批制度，不经过指导教师批阅的教案不能上讲台。要书写详细教案，并写好课后反思。

（3）教法过关。能结合学生实际、教材内容灵活选用恰当的教学方法进行教学。

（4）学生辅导过关。作业全批全改，对后进生可实行面批面改。加强对优等生和后进的课外培优和补差。

3、掌握班主任的教育和管理工作，尝试当好班主任。

4、在教学过程中，能较熟练的应用现代教育技术服务进行教学。

（三）第三阶段（上岗三到五年）

1、上好课。加强理论联系实际，在课程标准的指导下，创造性的开展教育教学工作，在吸收他们经验的基础上逐步形成自己的教学风格，研究课堂教学最 2 优化，争创优课，胜任并完成毕业班工作。

2、胜任任何年级的班主任工作。

3、熟练掌握和运用现代教育技术服务教学。

4、积极参加教科研工作，学习教育理论，每学期撰写教育教学总结、教学论文或教学随笔1篇以上，争取在教育教学专业期刊发表。

六、具体措施

（一）成立青年教师培养工作领导小组，规划、实施青年教师培训工作

1、领导小组 组长：李秀峰

副组长：王文进 郑进京、张国胜

成员：邢国亭、郄秀梅、高江丽、赵五星，以及各学校副校长、教务主任

2、领导小组职责

（1）负责组织开展青年教师思想教育工作，有计划地对青年教师进行理想前途和职业道德规范教育。

（2）具体研究青年教师培养方法，制定青年教师培养计划，多层次、多渠道地开展青年教师培养活动。

（3）对青年教师培养工作抓指导、抓管理、抓落实、抓检查、抓考核、抓总结。

（二）组建“一对一结对子”的帮带关系，建立“拜师”制度，提高青年教师的思想和业务素质

1、建立拜师制度。学校负责组织青年教师与同学科政治素质好、业务能力强、教学基本功过硬的骨干教师结成对子，明确要求指导教师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材、课程标准、小中考的命题思路，掌握教学基本功；“带”即带出好的教学作风和思想作风。、指导教师职责

（1）负责青年教师的帮扶工作。对青年教师政治上关心、业务上指导、生活上帮助；从工作态度、师德形象、教学思想、教学行为、教学技能、教学手段、教学改革及教育创新等方面对青年教师进行全面指导。

（2）每周对青年教师进行一次说课性质的单元或章节教学指导，并做好相应记录。审阅青年教师教案，并签署意见和建议。

（3）每周听青年教师授课不少于一节并做好听课记录，课后及时进行评课；精心指导青年教师上公开课。

（4）指导教师要向本人所帮扶的青年教师及其其它青年教师随时开放课堂，3 实行课堂公开、教案公开，以便青年教师及时听课学习。

3、青年教师职责

（1）青年教师要按照学校和指导教师的要求积极主动地开展学习和工作，从思想和行动上虚心向指导教师学习，并帮助指导教师做一些力所能及的事情。

（2）每周必须听指导教师两节课，认真做好听课记录，课后及时向指导教师汇报听课收货。

（3）提前一周备好课，要求写出符合规范要求的详细教案。备课不能抄袭或照搬现成的教案，要结合实际精心做好教学设计。每周请指导教师审阅教案。

(4)开展“八个一“活动。每周向指导教师请教一次，每月交一份高质量的教学详案；每学期写一篇教育教学反思（2000字左右），制作一个优秀课件，出一份有质量的试卷，在指导教师指导下上一节公开课；每学年读一本以上教育教学理论书籍，争取发表一篇教育教学论文。

（三）实行见习班主任制度

积极引导青年教师参加班级管理，同班主任一道参加班级一切活动，如“两操一课”等班级常规活动。

（四）抓好备课、听课、评课三个环节

建立“三定”备课制度，要求青年教师积极参加集体备课，各备课组要经常听青年教师的课，听课后备课组组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，帮助青年教师不断进步。

(五)加强综合考核评估工作，建立健全管理和激励机制

1、建立青年教师“成长记录卡”及青年教师业务档案。包括：指导教师和青年教师的听课记录、班务工作笔记及评价结果；汇报课、考核课、比赛课的教案及评课结论；青年教师本人的工作总结（教学论文或教学反思等）；教务处每学期对青年教师进行验收检查的相关材料等。

2、开展教学评优活动。如举办青年教师课堂教学比赛。青年教师教学基本功比赛，青年教师优秀教案评比，青年教师优秀教育教学论文评比，青年教师优秀教学课件评比等，为青年教师提供学习和展示自己才华的机会，促进青年教师迅速成长。

3、请进来、走出去。优先安排青年教师参加县内外兄弟学校或教育主管部门开展的各项教研活动；不定期邀请县内外名师或教育教学专家开设专题辅导讲座。

4、建立青年教师培养工作激励机制。学校年终对青年教师学习和工作业绩教学评比，对发展快速的青年教师或在各项比赛中取得突出成绩的青年教师及其指导教师进行表彰奖励。

第四篇：特岗教师培养方案

勐满镇中心小学特岗教师培养方案

勐满小学新分来2名特岗教师，为我们学校增加了新的血液、新的活力，加强了我校的教师队伍。为使新分配的特岗教师热爱教育工作，热爱农村小学，热爱学生，熟悉所在学校的教育教学环境，掌握所教学科的教学常规，理解所任学科的教材内在体系，尽快适应中学教育教学工作的需要，学校特制定特岗教师培养方案。

一、抓好特岗教师思想教育

农村学校环境比较差，让特岗教师了解农村学校教育现状，农村学生更需要专业教师来教，激励特岗教师扎根农村、热爱农村教育的教育的思想。让特岗教师关心学校工作，细心关爱学生的思想、学习、生活、健康状况，严禁体罚和变相体罚学生。学校其他教师要与特岗教师坦诚相处、团结互助、取长补短、共同提高。

二是抓好特岗教师教育教学常规管理

从计划管理入手，严格遵守学校的各项规章制度，积极参加学校开展的各项活动，承担各项教育教学活动。遵守学校作息时间安排，按时上下班，履行请假手续，做好“三操”工作。新教师是支撑学校未来发展的一大支柱，要求他们不断钻研，迅速熟悉《课程标准》，熟悉教材，并能较科学地处理教材。加强课堂管理能力的培养，要求新教师作到严而有“导”，发挥教师的主导作用，以教育为主，表扬为主，讲求实效，作到严而有“度”，既要尊重爱护学生，又要帮助学生养成课内外都要文明守纪的习惯。新教师在优秀教师的帮助下，通过一两年的努力，独立上好所教学科，再经过三至四年的努力，成为学校的教学骨干，进而不断提高理论素养，向学科带头人的方向努力。努力实现“一年学着干，二年比着干，三年领着干”的奋斗目标。对新教师的培养重点放在指导课堂教学，提高教育教学能力上。新教师要虚心向优秀教师学习，学习教学方法，体会教学风格，领会奉献精神。教研组要把有丰富教学经验的教师与新教师结成对子，明确师徒关系与相互职责。指导教师要为培养教师队伍后备军出力，努力带

好新教师，给他们上好示范课，指导他们在业务上尽快成长；新教师应经常去听优秀教师的示范课，同伴教师的研究课。

三是抓好特岗教师的教学技能的学习

特岗教师大多数是刚走向教师岗位，所学专业知识还没有在教育教学工作中实践，还没有掌握课堂教学技能。组织特岗教师学习新课程标准和教材知识点之间内在联系，掌握新课标的要求和课堂教学的方法、手段、艺术等。学习《课程标准》和系统研究教材，了解课堂教学、备写教案、批改作业、单元试卷检测、课外辅导等详细的教学工作内容和“教、备、批、测、辅、”五个教学流程。让特岗教师积极参加区市和学校开展的各项教育教学活动，把专家的教学思想和课堂教学新方法转化为自己的教学实践。学习身边现有教师的教学工作和教学经验方法，现学现用，直接明了地学习，利于教师快速发展。

四是抓好特岗教师的课堂教学水平

按“课堂教学质量工程”的标准要求，做好课堂教学的每个环节，注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，面向全体学生，精讲多练，建立师生积极互动学习，在教师的指导下主动、有个性地学习，做好课堂作业的设计和课外辅导。对课堂教学经常进行反思从中找出不足，吸取成功经验，不断更新教学理念，完善教学行为。

五是抓好特岗教师“双带双扶”

每位特岗教师指定一名学校骨干教师带扶，制定带扶工作措施和计划安排，带扶教师经常指导，督导、检查、安排特岗教师的教育教学工作，并向特岗教师学习专业理论知识，特岗教师有不懂的虚心向带扶教师和其他教师请教，做到相互学习、相互促进，共同发展。成立帮扶小组，指定指导老师。

第五篇：惠农区尾闸中学特岗教师培养方案

惠农区尾闸中学特岗教师培养方案

尾闸中学新分来7名特岗教师，为我们学校增加了新的血液、新的活力，加强了我校的教师队伍。为使新分配的特岗教师热爱教育工作，热爱农村中学，热爱学生，熟悉所在学校的教育教学环境，掌握所教学科的教学常规，理解所任学科的教材内在体系，尽快适应中学教育教学工作的需要，学校特制定特岗教师培养方案。

一、抓好特岗教师思想教育

农村学校环境比较差，让特岗教师了解农村学校教育现状，农村学生更需要专业教师来教，激励特岗教师扎根农村、热爱农村教育的教育的思想。让特岗教师关心学校工作，细心关爱学生的思想、学习、生活、健康状况，严禁体罚和变相体罚学生。学校其他教师要与特岗教师坦诚相处、团结互助、取长补短、共同提高。

二是抓好特岗教师教育教学常规管理

从计划管理入手，严格遵守学校的各项规章制度，积极参加学校开展的各项活动，承担各项教育教学活动。遵守学校作息时间安排，按时上下班，履行请假手续，做好“三操”工作。新教师是支撑学校未来发展的一大支柱，要求他们不断钻研，迅速熟悉《课程标准》，熟悉教材，并能较科学地处理教材。加强课堂管理能力的培养，要求新教师作到严而有“导”，发挥教师的主导作用，以教育为主，表扬为主，讲求实效，作到严而有“度”，既要尊重爱护学生，又要帮助学生养成课内外都要文明守纪的习惯。新教师在优秀教师的帮助下，通过一两年的努力，独立上好所教学科，再经过三至四年的努力，成为学校的教学骨干，进而不断提高理论素养，向学科带头人的方向努力。努力实现“一年学着干，二年比着干，三年领着干”的奋斗目标。对新教师的培养重点放在指导课堂教学，提高教育教学能力上。新教师要虚心向优秀教师学习，学习教学方法，体会教学风格，领会奉献精神。教研组要把有丰富教学经验的教师与新教师结成对子，明确师徒关系与相互职责。指导教师要为培养教师队伍后备军出力，努力带好新教师，给他们上好示范课，指导他们在业务上尽快成长；新教师应经常去听优秀教师的示范课，同伴教师的研究课。本学期新教师将到市二中进行听课活动。第5周进行新教师汇报课。

三是抓好特岗教师的教学技能的学习

特岗教师大多数是刚走向教师岗位，所学专业知识还没有在教育教学工作中实践，还没有掌握课堂教学技能。组织特岗教师学习新课程标准和教材知识点之间内在联系，掌握新课标的要求和课堂教学的方法、手段、艺术等。学习《课程标准》和系统研究教材，了解课堂教学、备写教案、批改作业、单元试卷检测、课外辅导等详细的教学工作内容和“教、备、批、测、辅、”五个教学流程。让特岗教师积极参加区市和学校开展的各项教育教学活动，把专家的教学思想和课堂教学新方法转化为自己的教学实践。学习身边现有教师的教学工作和教学经验方法，现学现用，直接明了地学习，利于教师快速发展。

四是抓好特岗教师的课堂教学水平

按“课堂教学质量工程”的标准要求，做好课堂教学的每个环节，注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，面向全体学生，精讲多练，建立师生积极互动学习，在教师的指导下主动、有个性地学习，做好课堂作业的设计和课外辅导。对课堂教学经常进行反思从中找出不足，吸取成功经验，不断更新教学理念，完善教学行为。

五是抓好特岗教师“双带双扶”

每位特岗教师指定一名学校骨干教师带扶，制定带扶工作措施和计划安排，带扶教师经常指导，督导、检查、安排特岗教师的教育教学工作，并向特岗教师学习专业理论知识，特岗教师有不懂的虚心向带扶教师和其他教师请教，做到相互学习、相互促进，共同发展。成立帮扶小组，指定指导老师。孙萍、郭艳的指导老师是那博弘，陈慧琴指导老师是赵会云，刘斌指导老师是李云，栾宁指导老师是王红军，郑舒凡指导老师是闫新平，刘玲指导老师是王占元。