2017届中考科学培优讲义专题集训第35讲人体的降与环境试题

第一篇：2017届中考科学培优讲义专题集训第35讲人体的降与环境试题

第35讲 人体的健康与环境

知识梳理 【复习重点】

一、人的健康

1.健康：是指人的生理、心理、社会关系这三者处于正常状态。健康包括生理健康、心理健康、社会关系健康。2.免疫

（1）人体的三道防线

①病原体侵入人体之前首先受到人体的皮肤、黏膜等组成的第一道防线的阻挡。②病原体突破第一道防线侵入,就会遭到体液中吞噬细胞等组成的第二道防线的抵抗。③如果病原体进入血液,血液中的淋巴细胞就会产生免疫反应,构筑成第三道防线。（2）免疫分类

根据是对多种病原体还是对某种特定病原体起免疫作用,可将免疫分为非特异性免疫和特异性免疫。特异性免疫分为体液免疫和细胞免疫。在特异性免疫中能引起人体产生抗体的物质叫抗原,B淋巴细胞在抗原的刺激下所产生的特异性蛋白质,能使病原菌凝集,中和病原菌产生的毒素，称为抗体。（3）人体免疫功能：免疫具有抗感染功能、监视功能、保持自我稳定功能。当免疫功能失调时,可引起过敏反应（花粉、药物过敏）、自身免疫病（风湿性心脏病、类风湿性关节炎）和免疫缺陷病（艾滋病）。

二、常见疾病 1.传染病

传染病具有传染性、流行性和免疫性的特点。传染病传播的三个环节：传染源、传播途径、易感人群。传染病的预防措施有：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。2.非传染性疾病：肿瘤、冠心病、高血压、糖尿病等。

三、自我保护

1.吸烟、酗酒、吸毒的危害

（1）吸烟的危害:焦油诱发癌症；烟碱诱发心脏病,让吸烟者上瘾；一氧化碳减慢血液中氧的运送速度,诱发冠心病。

（2）酗酒的危害：会使人的中枢神经系统过度兴奋或麻痹,引起酒精中毒。孕妇酗酒甚至会产生畸形胎儿。

1（3）吸毒的危害:严重危害身心健康,严重的可导致死亡；具有成瘾性,可导致犯罪；破坏社会安宁和经济发展,是严重的国际公害。2.防毒与急救

（1）由于毒物作用而引起的病变叫中毒。食物中毒的两种类型：细菌性食物中毒和非细菌性食物中毒。

（2）急救：急救以抢救生命为第一重要要素,抢救生命时的第一步是排除致死因素。当一个人大量失血时,就需要输血。ABO血型是由人的红细胞上的A、B凝集原决定的,输血时应以输同型血为原则,急救情况下可以进行一定的异型血型间输血。【复习难点】

1.传染病传播的三个环节及其预防措施。2.非特异性免疫和特异性免疫。3.抗原和抗体。

4.人体ABO血型系统和相互输血关系。【易考点】

1.非特异性免疫与特异性免疫的区别。2.传染病传播的三个环节及其预防措施。

考点精析

考点一 抗体和抗原

例

1、如图甲所示为某种病毒先后两次感染人体后,人体内抗体产生、病毒增殖与疾病程度变化曲线图。请据图回答：

（1）a、b、c中表示疾病程度的曲线是 ,表示抗体产生的曲线是。（2）再次感染与初次感染相比,体内抗体产生明显。产生这种现象的原因是。（3）在初次感染前一周给人体注射了相应的疫苗,因而在感染后人体没有出现明显病症,是由于人体 2 内已有 ,该免疫属于特异性免疫中的。

（4）请在图乙中用曲线表示出在（3）条件下,人体内抗体产生与疾病程度的关系。（用文字注明对应曲线名称）

【解题思路】（1）要先病毒增殖然后再发病，所以b表示疾病程度,a表示病毒增殖,抗体的产生需要一定的时间,故c表示抗体产生。（2）记忆细胞再次受抗原刺激时,迅速增殖分化,形成大量的效应细胞,继而产生大量抗体,故再次感染与初次感染相比,体内抗体产生明显。（3）注射疫苗后,体内产生抗体,这种免疫属于特异性免疫中的计划免疫。（4）体内有抗体的情况下,当病毒再次侵入人体,人不会发病并且不久病毒被清除。

【参考答案】（1）bc（2）记忆细胞再次受抗原刺激时,迅速增殖分化,形成大量的效应细胞,继而产生大量抗体（3）抗体计划免疫（4）如下图所示

【方法归纳】考查了抗原、抗体的有关知识。

【易错误区】作图时,人体内先有抗体,病毒入侵后抗体会增强使疾病消除。

考点二 传染病的预防

例

2、【湖北】最近，部分国家出现了一种新型传染病——中东呼吸综合征。下列措施中，属于切断传播途径的是()A.建议广大民众积极锻炼身体，增强体质 B.许多科研机构积极行动，努力研制对该病的疫苗 C.对患者和疑似患者进行隔离、检查、治疗 D.对医院、火车站、机场等重点区域进行严格消毒

【解题思路】建议广大民众积极锻炼身体，增强体质，提高对传染病的抵抗力避免感染，因此属于保护易感人群，A不正确；许多科研机构积极行动，努力研制对该病的疫苗，注射疫苗提高对传染病的抵抗力避免感染，因此属于保护易感人群，B不正确；对患者和疑似患者进行隔离、检查、治疗，属于控制传染源，C不正确；对医院、火车站、机场等重点区域进行严格消毒，属于切断传播途径，D正确。【参考答案】D 【方法归纳】传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病。病原体指能引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等。传染病若能流行起来必须具备传染源、传播途径、易感人群三个环节，所以预防传染病的措施有控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。【易错误区】将患者隔离属于控制传染源而不是切断传播途径。

考点三 人体的非特异性免疫

例

3、【衡阳】如图甲、乙、丙所示，分别表示人体在进化过程中形成的对病原体的防御功能。请据图回答下列问题：

（1）甲图表示人体皮肤的表皮细胞排列紧密,能抵挡病原体的侵入,这属于人体的第 道防线。（2）乙图表示人唾液或血液中的溶菌酶能使侵入人体的病原体溶解死亡；丙图表示血液中的吞噬细胞对侵入人体的病原体的杀灭作用。它们均属于人体的第 道防线。（3）图中甲、乙、丙所示的免疫作用是人体生来就有的,叫做 免疫。

（4）你已经学习了预防传染病的措施,下面请你就预防流行性感冒给你校校医提建议： ①为保护易感人群,你的建议是。②为控制传染源,你的建议是。

【解题思路】（1）人体的第一道防线指的是皮肤和黏膜,皮肤能抵挡病原体的入侵,起到天然屏障的作用。（2）体液中的杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线。（3）甲、乙、丙构成了人体的第一、二道防线,是生来就有的,针对所有的病原体起作用,属于非特异性免疫。（4）保护易感人群具体的方法有：①注射疫苗；②尽量少去人多地方；③注意防寒；④防止交叉感染；⑤合理搭配饮食，睡眠充足等。对学校这个特殊的场所，预防流感的最佳、有效的方法是注射疫苗。对传染病患者必 须及早发现和早期诊断，作出诊断后，一面积极治疗，一面向学校或卫生防疫部门报告，以便对患者所在地区进行隔离，制止传染病的蔓延。【参考答案】（1）一（2）二（3）非特异性

（4）①接种流感疫苗②早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗 【方法归纳】解本题读图是关键,需从图中解读相关信息。【易错误区】无法从图中读取有效信息。

考点四 人体的特异性免疫

例

4、【咸宁】用鼠A、B做如图甲所示的实验，图乙反映的是鼠先后接种同种疫苗后，血液中产生抗体的情况。据图回答下列问题：

（1）如图甲所示实验中，A鼠的作用是。（2）通过接种S疫苗，使鼠产生相应的抗体，获得免疫，这种免疫叫做 免疫。（3）仔细观察、分析图乙：

①如图甲所示实验中，B鼠注射S疫苗后的第2天，给B鼠注射S病原体，发现B鼠死亡，则原因是。

②我们接种某些疫苗，有时不只接种一次，会隔一段时间再接种该疫苗，请你作出合理解释：。【解题思路】（1）通常，一个对照实验分为实验组和对照组，图甲所示实验中，A鼠的作用是与B鼠形成对照。（2）从抗原、抗体相互作用的免疫机理分析，S疫苗相当于抗原，接种到鼠体内后，会刺激老鼠的淋巴细胞产生抗体，从而对S病原体起到免疫作用，而对其他的病原体不起作用，这种免疫属特异性免疫。（3）①由图乙可知抗体的产生需要一定的时间，因此假设B鼠注射S疫苗后，第二天注射S病原体，则B鼠会死亡，原因是注射疫苗后需要一段时间才能产生抗体，这种物质的化学成分是蛋白质。②疫苗是将病原微生物及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于预防传染病的制剂，疫苗失去了致病性，但保留了病原菌的抗原性，人体注射疫苗后，免疫系统便会产生相应的抗体，使人体获得相应的免疫力。当人体接触到这种不具伤害力的病原菌后，免疫系统便会产生一定的保护物质，如免疫激素、活性生理物质、特殊抗体等；当人体再次接触到这种病原菌时，人体的免疫系统便会依循其原有的记忆，制造更多的保护物质来阻止病原菌的伤害，因此，有些疫苗剂量较大，一次接种不能产生局部免疫，需多次接种。

【参考答案】（1）对照（2）特异性（3）①注射疫苗后需要一段时间才能产生抗体②有些疫苗剂量较大，一次接种不能产生局部免疫，需多次接种

【方法归纳】图甲中健康B鼠注射S疫苗，它进入鼠体作为抗原起作用，使体内的淋巴细胞产生具有免疫力的抗体，再注射S病原体后，病原体已侵入，抗体立即与之结合，从而消灭抗原，因此没有发病，B鼠正常，而健康A鼠没有抗体注射S病原体后死亡，由图乙可知抗体的产生需要一定的时间，抗原消失后抗体仍然存留。

【易错误区】题中抗体消灭抗原后，抗体是仍然存在的。

探究提升

例、有人做了如下的实验： A实验：取活的禽流感病毒注射在一只鸡的体内,不久,此鸡死亡。

B实验：取灭活的禽流感病毒注射在另一只鸡的体内,经过几周后,让此鸡的体内产生抗体,然后,再取活的禽流感病毒注射在它的体内,结果它存活下来。据上述实验回答：

（1）B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的 ,鸡产生的这种免疫是 免疫。

（2）将另一种流感病毒注射经过B实验处理的鸡体内，鸡不久后死亡，这是为什么？。

（3）人类的计划免疫中,相当于上述实验中的 实验。（4）A实验中的鸡在实验中的作用是。

（5）带病毒的鸡对健康的人来说是,健康人可称为 ,病鸡焚烧或深埋属于传染病预防措施的。（6）禽流感属于 传染病。

【解题思路】特异性免疫又称获得性免疫或适应性免疫,这种免疫只针对一种病原体，是经后天感染（病愈或无症状的感染）或人工预防接种（菌苗、疫苗、类毒素、免疫球蛋白等）而使机体获得抵抗感染的能力。（1）B实验中取灭活的禽流感病毒注射在另一只鸡的体内,它进入鸡体内刺激体内的淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质（抗体）,经过几周后,第二次取活的禽流感病毒注射在它的体内,注射时,禽流感的病原体一侵入它体内,抗体立即与之结合,从而消灭抗原,因此它存活下来没有发病,这属于特异性免疫。（2）抗体具有专一性,抵抗禽流感病毒的抗体,对其他病的病原体无效,因此将另一种流感病毒注射在经过B实验处理的鸡体内,鸡不能存活。（3）人类的计划免疫,相当于上述实验中的B实验，使人在不发病的情况下产生抗体。（4）A实验中的鸡在实验中起对照作用。（5）传染源是指能散播病原体的人或动物，因此带病毒的鸡对健康的人来说是传染源。健康人没患过此病,体内没有该病原体的抗体,对该病缺乏抵抗力,故为易感人群。（6）禽流感是通过空气飞沫传播的,因此属于呼吸道传染病。

【参考答案】（1）抗体特异性（2）不能抗体具有专一性,抵抗禽流感病毒的抗体对其他流感病毒的病原体无效（3）B（4）对照（5）传染源易感人群控制传染源（6）呼吸道

【方法归纳】解题时可以从特异性免疫的过程、原理、特点以及传染病的流行环节方面来切入。【易错误区】禽流感病毒的抗体具有专一性，并不能抵抗另一种流感病毒。

【考点范围】抗体和抗原、传染病流行的基本环节、人体特异性免疫和非特异性免疫。

第二篇：2017届中考科学培优讲义专题集训第36讲生命的延续与生物进化试题

第36讲 生命的延续与生物进化

知识梳理 【复习重点】

一、植物的生殖和发育 1.被子植物的有性生殖

生殖过程：开花、传粉、受精、发育,其中子房发育成果实,胚珠发育成种子。根据种子里有无胚乳,将种子分为有胚乳的种子和无胚乳的种子。根据胚中子叶的数目将被子植物分为单子叶植物和双子叶植物。

种子萌发的条件：（1）内部条件：胚是活的；(2)外部条件：充足的水分、合适的温度、充足的氧气。种子萌发时,胚根发育成根,胚芽发育成茎和叶,这样就长成了一株新植株。

2.植物的无性生殖：孢子繁殖和营养繁殖。营养繁殖常用的方法有分根、压条、扦插、嫁接。营养繁殖能够保持栽培植物的优良性状,而且繁殖速度快,在农业中应用广泛。

二、动物的生殖与发育

1.动物的两种主要生殖方式：有性生殖和无性生殖。(1)有性生殖：通过精子和卵子的结合产生新个体。

(2)无性生殖：不需两性生殖细胞,母体能够直接产生新个体。

2.动物有性生殖的受精类型包括体外受精和体内受精,胚胎发育方式有卵生、胎生、卵胎生。3.动物的生命周期：动物的一生都要经历出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期,这些生长时期组成动物的生命周期。动物发育类型分为完全变态发育和不完全变态发育。4.人类新生命的诞生和发育

（1）生命的起点：精子和卵细胞在输卵管中结合形成受精卵。

（2）胚胎的发育：植入子宫前早期胚胎发育需要的营养来自卵细胞中的卵黄,植入子宫后胚胎发育需要的营养和氧气全部由母体供给,母体血液中的营养和氧气通过胎盘和脐带进入胚胎,胚胎产生的二氧化碳等废物通过胎盘和脐带进入母体血液,再由母体排出体外。胎盘是胚胎与母体进行物质交换的主要器官。

（3）分娩是指胎儿从母体产出的过程。

（4）人的生命周期：受精卵→胚胎期→幼儿期→少年期→青春期→成年期→衰老期→死亡。青春期主要特征：生殖器官的发育和成熟,男女出现各自的第二性征。

三、遗传和变异

1.遗传和变异现象

（1）生物体子代和亲代、子代和子代之间的性状都很相似,这种现象称为遗传；子代与亲代及子代不同个体间的性状差异叫变异。遗传和变异是普遍存在的生命现象。

（2）遗传物质：①染色体：由DNA和蛋白质组成；②DNA：是决定生物遗传性状的遗传物质，DNA分子是双螺旋结构；③基因：起遗传作用的DNA片段。

（3）遗传病：人体内的遗传物质（包括DNA、基因或染色体）发生变化引起的病变。2.生物的进化

英国博物学家达尔文于1859年发表了《物种起源》,其中的自然选择理论解释了物种进化的原因。达尔文进化论的核心是自然选择学说,自然选择的实质：适者生存,不适者淘汰。生物进化的方向由自然选择决定,适应是自然选择的结果。生物进化的总趋势：由简单到复杂,由水生到陆生,由低等到高等。【复习难点】

1.DNA、基因和染色体的关系。

2.探究种子萌发的条件、被子植物的受精过程及子房发育的结果。3.人类的受精和胚胎发育。4.寻找生物进化的证据。【易考点】

动植物的生殖和发育、探究种子的萌发条件、各种遗传物质的关系和作用、生物进化论。

考点精析

考点一 植物的生殖

例

1、【济宁】据图分析,下列有关植物生殖方式的叙述中,不正确的是（）

A.①是嫁接,属于人工营养繁殖

B.①②是无性生殖,③是有性生殖 C.①②③均是植物的生殖方式

D.③中种子萌发时最先突破种皮的结构是胚芽

【解题思路】①是嫁接,嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合,以确保成活。可见嫁接属于人工营养繁殖。②是组织培养,组织培养指的是在无菌的情况下,将植物体内的某一部分器官或组织从植物体上分离下来,放在适宜的培养基上培养,经过一段时间的生长、分化最后长成一个完整的植株。组织培养的繁殖速度很快，属于无性繁殖。有性生殖是生殖细胞结合形成受精卵,再由受精卵发育成新个体的生殖方式；而无性生殖是不经过两性生殖细胞的结合,直接由母体产生新个体。③中种子萌发最先长出的是胚根,胚根最先突破种皮,发育成植物的根。【参考答案】D 【方法归纳】此题考查植物的生殖和种子的萌发。种子萌发时胚根最先突破种皮发育成根,胚轴发育成连接根和茎的部分,子叶逐渐消失，胚芽逐渐破土而出,发育成茎和叶。【易错误区】读图时,对于图②的理解可能会出现多种情况。

考点二 探究种子萌发的条件

例

2、【营口】如下表所示为探究“种子萌发的外界条件”的实验设计，请根据表中提供的信息，回答下列问题：

（1）以上四组培养皿中种子能萌发的是 号，其萌发所需营养物质来自于种子的。

（2）1号培养皿和3号培养皿的对照实验变量为。（3）在每个培养皿中放20粒种子而不放1粒的原因是。（4）该实验结论为：种子萌发的外界条件是 和充足的空气。

【解题思路】（1）种子萌发的条件有环境条件和自身条件，环境条件是适宜的温度、适量的水分和充足的空气，自身条件是完整而有活力的胚和供胚发育的营养物质。1号培养皿底部有湿润的滤纸，25℃，具备了种子萌发的条件，能萌发；2号培养皿底部有湿润的滤纸，-15℃，温度较低不适于种子萌发，因此种子不能萌发；3号培养皿底部有干燥的滤纸，25℃，缺少水分，因此种子不能萌发；4号水淹没种子，25℃，缺少空气，种子无法呼吸，因此种子不能萌发，故种子能萌发的培养皿是1号。玉米种子的营养物质储存在胚乳中，所以其萌发所需营养物质来自于种子的胚乳。（2）1号培养皿底部有湿润的滤纸，3号培养皿底部有干燥的滤纸，变量是水。（3）只用一粒种子做实验不行，所用种子的数量要多，因为这样可以减少其他因素的影响而导致的误差，增加实验的可靠性，排除偶然性，增强实验的准确性。因此培养皿放入一定数量种子而不是1粒种子，其目的是减少误差。（4）由（1）可知：种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。

【参考答案】（1）1胚乳（2）水（3）避免实验偶然性，使实验结果更准确（4）适宜的温度、一定的水分

【方法归纳】（1）种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质且种子不在休眠期。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组,没有处理的就是对照组。【易错误区】对照实验要求变量唯一。

考点三 人的生殖和发育

例、【潍坊】下列关于人类生殖和发育过程的叙述中,正确的是（）A.婴儿的诞生标志着人体生长发育的开始

B.卵细胞在输卵管内受精,到达母体子宫后,才开始进行发育 C.生殖器官的发育和成熟,是青春期发育最突出的特征

D.试管婴儿指用人工方法让卵细胞和精子在体外受精,并在试管内发育而诞生的婴儿

【解题思路】受精卵的形成标志着新生命的诞生,是人体生长发育的开始,所以A错误。卵细胞在输卵管内完成受精后即开始发育,然后到达母体子宫进行进一步发育,故B也错误。青春期发育最突出的特征是生殖器官的发育和成熟,所以C正确。试管婴儿的受精是在体外通过人工的方法进行,受精卵形成后还是要注入到某一母体的子宫内,在该母体内完成胚胎发育的,所以D错误。【参考答案】C 【方法归纳】考查人体的受精、胚胎的发育过程。

【易错误区】认为婴儿才是新生命的开始,另容易被“试管” 两字误导而认为所有的胚胎发育都是在试管中完成的。

考点四 生物进化论

例

4、【阜阳】用达尔文的自然选择学说观点判断，下列叙述中，正确的是()A.在有毒农药的长期作用下，农田害虫产生了抗药性 B.野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们长期相互选择的结果 C.北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体就产生了白色变异 D.长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长

【解题思路】农田害虫本身存在着有强有弱抗药性的变异，在有毒农药长期的自然选择作用下，农田害虫抗药性得到积累加强，故A不符合题意；野兔的保护色越逼真，越能生存下来，并繁殖后代，这是适者生存，经过若干代的自然选择保护色得到积累加强；鹰有锐利的目光容易发现食物野兔，能获得食物而生存，否则就会不适者被淘汰，这是长期相互选择的结果，故B符合题意；北极熊的体色存在着白色和非白色的变异，在自然选择的长期作用下，生活在冰天雪地的北极熊白色性状适于环境而得到积累加强，故C不符合题意；长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，可以使颈和前肢都变得很长，这种变异是环境改变引起的，遗传物质没有发生改变，所以不能遗传，因此长颈鹿的颈和前肢都变得很长是自然选择的结果，故D不符合题意。【参考答案】B 【方法归纳】自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择；长颈鹿的颈很长，是在长期的生存斗争中自然选择的结果。【易错误区】要明确“适者生存”与“用进废退”两者的区别。

探究提升

例、你注意过这样的现象吗？有的人能将舌头两侧向上翻卷成筒状或槽状,有的人舌头则不能翻卷,其实卷舌和非卷舌是一对相对性状。某科学兴趣小组的同学学习了遗传变异的有关知识后,选择这对相对性状的遗传情况进行了研究。他们向全校同学发放问卷,回收后分类统计结果如下表所示：

（1）某科学兴趣小组的同学利用问卷的形式了解卷舌和非卷舌性状遗传情况,这种方法属于科学探究基本方法中的。

（2）根据上表数据推断,卷舌是（填“显性”或“隐性”）性状。

（3）第三类家庭中父母的性状相同,但子女中出现了与双亲不同的性状,产生这种现象的原因是。

（4）卷舌和非卷舌的性状是由基因控制的,基因是具有特定遗传效应的 片段。

6（5）若第二类家庭中的一对夫妇,第一个孩子是非卷舌,则该夫妇再生一个孩子非卷舌的几率是。

【解题思路】（1）问卷的形式属于调查法。（2）由第三组中的父母都是卷舌,后代出现了不卷舌,说明卷舌是显性性状,不卷舌是隐性性状。（3）生物体的亲代与子代之间,以及子代的个体之间在性状上存在着差异的现象叫作变异,这是因为亲代基因中含有隐性基因,并把这些隐性基因传递给子代。（4）基因是控制生物性状的基本单位,是决定生物性状的DNA片段。（5）父母中一人为显性性状，一人为隐性性状，所以生不卷舌孩子的可能性是50%。【参考答案】（1）抽样调查（或调查法）（2）显性

（3）父母基因组成中都含有隐性基因,并能够传递给后代（或控制隐性性状的基因能够遗传）（4）DNA（5）50%（或1）2【方法归纳】当出现陌生的内容,需从文字描述或表格中提取与自己所学内容接近或相似的信息,然后根据自己所学的知识点进行整理、分析。

【易错误区】第二类家庭中，卷舌的父亲（或母亲）对应的基因片段有两种情况，若能生出非卷舌的孩子，说明卷舌的父亲（或母亲）携带有非卷舌的隐性基因，按此计算概率即可，图表中给出的第二类家庭子女性状的数据属于干扰项。【考点范围】遗传和变异。

第三篇：2018中考数学专题突破导学练第21讲多边形与平行四边形试题

第21讲 多边形与平行四边形

【知识梳理】

1.多边形：在平面内，由一些线段首尾顺次相接组成的图形叫做多边形。2.多边形的内角：多边形相邻两边组成的角叫做它的内角。

3.多边形的外角：多边形的一边与它的邻边的延长线组成的角叫做多边形的外角。4.多边形的对角线：连接多边形不相邻的两个顶点的线段，叫做多边形的对角线。5.正多边形：在平面内，各个角都相等，各条边都相等的多边形叫做正多边形。

6.平面镶嵌：用一些不重叠摆放的多边形把平面的一部分完全覆盖，叫做用多边形覆盖平面，或叫平面镶嵌。

7.平行四边形定义： 有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。8.平行四边形的性质：(1)平行四边形的对边相等；

(2)平行四边形的对角相等。(3)平行四边形的对角线互相平分。

9.平行四边形的判定：(1)两组对边分别相等的四边形是平行四边形

(2)对角线互相平分的四边形是平行四边形；

(3)两组对角分别相等的四边形是平行四边形；(4)一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。10.平行线间距离：

两条平行线中，一条直线上的任意一点到另一条直线的距离，叫做这两条平行线间距离，两条平行线间距离处处相等

11.三角形的中位线平行于三角形的第三边，且等于第三边的一半。【考点解析】

考点一：多边形的内角和与外角和

【例1】(2017湖北宜昌)如图，将一张四边形纸片沿直线剪开，如果剪开后的两个图形的内角和相等，下列四种剪法中，符合要求的是（）

A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【考点】L3：多边形内角与外角．

【分析】根据多边形的内角和定理即可判断．

【解答】解：∵①剪开后的两个图形是四边形，它们的内角和都是360°，③剪开后的两个图形是三角形，它们的内角和都是180°； ∴①③剪开后的两个图形的内角和相等，故选B．

考点

二、平行四边形的性质

【例2】（2017.四川眉山）如图，EF过▱ABCD对角线的交点O，交AD于E，交BC于F，若▱ABCD的周长为18，OE=1.5，则四边形EFCD的周长为（）

A．14 B．13 C．12 D．10 【考点】L5：平行四边形的性质．

【分析】先利用平行四边形的性质求出AB=CD，BC=AD，AD+CD=9，可利用全等的性质得到△AEO≌△CFO，求出OE=OF=3，即可求出四边形的周长． 【解答】解：∵四边形ABCD是平行四边形，周长为18，∴AB=CD，BC=AD，OA=OC，AD∥BC，∴CD+AD=9，∠OAE=∠OCF，在△AEO和△CFO中，∴△AEO≌△CFO（ASA），∴OE=OF=1.5，AE=CF，则EFCD的周长=ED+CD+CF+EF=（DE+CF）+CD+EF=AD+CD+EF=9+3=12． 故选C．

考点

三、平行四边形的判定

【例3】（2017贵州安顺）如图，DB∥AC，且DB=AC，E是AC的中点，（1）求证：BC=DE；，2（2）连接AD、BE，若要使四边形DBEA是矩形，则给△ABC添加什么条件，为什么？

【考点】LC：矩形的判定；L7：平行四边形的判定与性质．

【分析】（1）要证明BC=DE，只要证四边形BCED是平行四边形．通过给出的已知条件便可．（2）矩形的判定方法有多种，可选择利用“对角线相等的平行四边形为矩形”来解决． 【解答】（1）证明：∵E是AC中点，∴EC=AC． ∵DB=AC，∴DB∥EC． 又∵DB∥EC，∴四边形DBCE是平行四边形． ∴BC=DE．

（2）添加AB=BC．（5分）理由：∵DBAE，∴四边形DBEA是平行四边形． ∵BC=DE，AB=BC，∴AB=DE． ∴▭ADBE是矩形．

【中考热点】

（2017•新疆）如图，点C是AB的中点，AD=CE，CD=BE．（1）求证：△ACD≌△CBE；

（2）连接DE，求证：四边形CBED是平行四边形．

【考点】L6：平行四边形的判定；KD：全等三角形的判定与性质． 【分析】（1）由SSS证明证明△ADC≌△CEB即可；

（2）由全等三角形的性质得出得到∠ACD=∠CBE，证出CD∥BE，即可得出结论． 【解答】（1）证明：∵点C是AB的中点，∴AC=BC；在△ADC与△CEB中，∴△ADC≌△CEB（SSS），（2）证明：连接DE，如图所示： ∵△ADC≌△CEB，∴∠ACD=∠CBE，∴CD∥BE，又∵CD=BE，∴四边形CBED是平行四边形．，【点评】该题主要考查了平行四边形的判定、平行线的判定、全等三角形的判定与性质；熟练掌握平行四边形的判定，证明三角形全等是解决问题的关键． 【达标检测】

一、选择题：

1.小敏不慎将一块平行四边形玻璃打碎成如图的四块，为了能在商店配到一块与原来相同的平行四边形玻璃，他带了两块碎玻璃，其编号应该是（）

A．①，② B．①，④ C．③，④ D．②，③ 【考点】平行四边形的判定．

【分析】确定有关平行四边形，关键是确定平行四边形的四个顶点，由此即可解决问题． 【解答】解：∵只有②③两块角的两边互相平行，角的两边的延长线的交点就是平行四边形的顶点，∴带②③两块碎玻璃，就可以确定平行四边形的大小． 故选D．

2.如图，在▱ABCD中，BF平分∠ABC，交AD于点F，CE平分∠BCD，交AD于点E，AB=6，EF=2，则BC长为（）

A．8B．10C．12D．14 【考点】平行四边形的性质．

【分析】由平行四边形的性质和角平分线得出∠ABF=∠AFB，得出AF=AB=6，同理可证DE=DC=6，再由EF的长，即可求出BC的长． 【解答】解：∵四边形ABCD是平行四边形，∴AD∥BC，DC=AB=6，AD=BC，∴∠AFB=∠FBC，∵BF平分∠ABC，∴∠ABF=∠FBC，则∠ABF=∠AFB，∴AF=AB=6，同理可证：DE=DC=6，∵EF=AF+DE﹣AD=2，即6+6﹣AD=2，解得：AD=10； 故选：B．

3.如图，▱ABCD的对角线AC、BD相交于点O，且AC+BD=16，CD=6，则△ABO的周长是（）

A．10 B．14 C．20 D．22 【考点】平行四边形的性质．

【分析】直接利用平行四边形的性质得出AO=CO，BO=DO，DC=AB=6，再利用已知求出AO+BO的长，进而得出答案． 【解答】解：∵四边形ABCD是平行四边形，∴AO=CO，BO=DO，DC=AB=6，∵AC+BD=16，∴AO+BO=8，∴△ABO的周长是：14． 故选：B．

二、填空题：

4.（2017青海西宁）如图，将▱ABCD沿EF对折，使点A落在点C处，若∠A=60°，AD=4，AB=8，则AE的长为

．

【考点】PB：翻折变换（折叠问题）；L5：平行四边形的性质．

【分析】过点C作CG⊥AB的延长线于点G，易证△D′CF≌△ECB（ASA），从而可知D′F=EB，CF=CE，设AE=x，在△CEG中，利用勾股定理列出方程即可求出x的值． 【解答】解：过点C作CG⊥AB的延长线于点G，在▱ABCD中，∠D=∠EBC，AD=BC，∠A=∠DCB，6 由于▱ABCD沿EF对折，∴∠D′=∠D=∠EBC，∠D′CE=∠A=∠DCB，D′C=AD=BC，∴∠D′CF+∠FCE=∠FCE+∠ECB，∴∠D′CF=∠ECB，在△D′CF与△ECB中，∴△D′CF≌△ECB（ASA）∴D′F=EB，CF=CE，∵DF=D′F，∴DF=EB，AE=CF 设AE=x，则EB=8﹣x，CF=x，∵BC=4，∠CBG=60°，∴BG=BC=2，由勾股定理可知：CG=

2，∴EG=EB+BG=8﹣x+2=10﹣x 在△CEG中，由勾股定理可知：（10﹣x）+（2解得：x=AE=故答案为：

2）=x，22

5.（2017 四川绵阳）如图，将平行四边形ABCO放置在平面直角坐标系xOy中，O为坐标原点，若点A的坐标是（6，0），点C的坐标是（1，4），则点B的坐标是（7，4）．

【考点】L5：平行四边形的性质；D5：坐标与图形性质．

【分析】根据平行四边形的性质及A点和C的坐标求出点B的坐标即可．

【解答】解：∵四边形ABCO是平行四边形，O为坐标原点，点A的坐标是（6，0），点C的坐标是（1，4），∴BC=OA=6，6+1=7，∴点B的坐标是（7，4）； 故答案为：（7，4）．

6.（2017青海西宁）若一个正多边形的一个外角是40°，则这个正多边形的边数是 9 ． 【考点】L3：多边形内角与外角．

【分析】利用任意凸多边形的外角和均为360°，正多边形的每个外角相等即可求出答案． 【解答】解：多边形的每个外角相等，且其和为360°，据此可得解得n=9． 故答案为9．

7.（2017.湖南怀化）如图，在▱ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，点E是AB的中点，OE=5cm，则AD的长是 10 cm． =40，【考点】L5：平行四边形的性质；KX：三角形中位线定理．

【分析】根据平行四边形的性质，可得出点O平分BD，则OE是三角形ABD的中位线，则AD=2OE，继而求出答案．

【解答】解：∵四边形ABCD为平行四边形，∴BO=DO，8 ∵点E是AB的中点，∴OE为△ABD的中位线，∴AD=2OE，∵OE=5cm，∴AD=10cm． 故答案为：10．

8.（2017山东临沂）在▱ABCD中，对角线AC，BD相交于点O，若AB=4，BD=10，sin∠BDC=，则▱ABCD的面积是 24 ．

【分析】作OE⊥CD于E，由平行四边形的性质得出OA=OC，OB=OD=BD=5，CD=AB=4，由sin∠BDC=，证出AC⊥CD，OC=3，AC=2OC=6，得出▱ABCD的面积=CD•AC=24． 【解答】解：作OE⊥CD于E，如图所示： ∵四边形ABCD是平行四边形，∴OA=OC，OB=OD=BD=5，CD=AB=4，∵sin∠BDC=∴OE=3，∴DE=∵CD=4，∴点E与点C重合，∴AC⊥CD，OC=3，∴AC=2OC=6，∴▱ABCD的面积=CD•AC=4×6=24； 故答案为：24． =4，=，【点评】本题考查了平行四边形的性质、三角函数、勾股定理等知识；熟练掌握平行四边形的性质，得出AC⊥CD是关键

三、解答题

9.（2017•新疆）如图，点C是AB的中点，AD=CE，CD=BE．（1）求证：△ACD≌△CBE；

（2）连接DE，求证：四边形CBED是平行四边形．

【考点】L6：平行四边形的判定；KD：全等三角形的判定与性质． 【分析】（1）由SSS证明证明△ADC≌△CEB即可；

（2）由全等三角形的性质得出得到∠ACD=∠CBE，证出CD∥BE，即可得出结论． 【解答】（1）证明：∵点C是AB的中点，∴AC=BC；在△ADC与△CEB中，∴△ADC≌△CEB（SSS），（2）证明：连接DE，如图所示： ∵△ADC≌△CEB，∴∠ACD=∠CBE，∴CD∥BE，又∵CD=BE，∴四边形CBED是平行四边形．，【点评】该题主要考查了平行四边形的判定、平行线的判定、全等三角形的判定与性质；熟练掌握平行四边形的判定，证明三角形全等是解决问题的关键．

10.(2017湖北咸宁)如图，点B、E、C、F在一条直线上，AB=DF，AC=DF，BE=FC．（1）求证：△ABC≌△DFE；

（2）连接AF、BD，求证：四边形ABDF是平行四边形．

【考点】L6：平行四边形的判定；KD：全等三角形的判定与性质． 【分析】（1）由SSS证明△ABC≌△DFE即可；

（2）连接AF、BD，由全等三角形的性质得出∠ABC=∠DFE，证出AB∥DF，即可得出结论． 【解答】证明：（1）∵BE=FC，∴BC=EF，在△ABC和△DFE中，∴△ABC≌△DFE（SSS）；

（2）解：连接AF、BD，如图所示： 由（1）知△ABC≌△DFE，∴∠ABC=∠DFE，∴AB∥DF，∵AB=DF，∴四边形ABDF是平行四边形．，11.（2017山东泰安）如图，四边形ABCD是平行四边形，AD=AC，AD⊥AC，E是AB的中点，F是AC延长线上一点．（1）若ED⊥EF，求证：ED=EF；

（2）在（1）的条件下，若DC的延长线与FB交于点P，试判定四边形ACPE是否为平行四边形？并证明你的结论（请先补全图形，再解答）；（3）若ED=EF，ED与EF垂直吗？若垂直给出证明．

【考点】LO：四边形综合题．

【分析】（1）根据平行四边形的想知道的AD=AC，AD⊥AC，连接CE，根据全等三角形的判定和性质即可得到结论；

（2）根据全等三角形的性质得到CF=AD，等量代换得到AC=CF，于是得到CP=AB=AE，根据平行四边形的判定定理即可得到四边形ACPE为平行四边形；

（3）过E作EM⊥DA交DA的延长线于M，过E作EN⊥FC交FC的延长线于N，证得△AME≌△CNE，△ADE≌△CFE，根据全等三角形的性质即可得到结论． 【解答】（1）证明：在▱ABCD中，∵AD=AC，AD⊥AC，∴AC=BC，AC⊥BC，连接CE，∵E是AB的中点，∴AE=EC，CE⊥AB，∴∠ACE=∠BCE=45°，∴∠ECF=∠EAD=135°，∵ED⊥EF，∴∠CEF=∠AED=90°﹣∠CED，在△CEF和△AED中，∴△CEF≌△AED，∴ED=EF；

（2）解：由（1）知△CEF≌△AED，CF=AD，∵AD=AC，∴AC=CF，∵DP∥AB，∴FP=PB，∴CP=AB=AE，∴四边形ACPE为平行四边形；（3）解：垂直，理由：过E作EM⊥DA交DA的延长线于M，过E作EN⊥FC交FC的延长线于N，在△AME与△CNE中，∴△AME≌△CNE，∴∠ADE=∠CFE，在△ADE与△CFE中，∴△ADE≌△CFE，∴∠DEA=∠FEC，∵∠DEA+∠DEC=90°，∴∠CEF+∠DEC=90°，∴∠DEF=90°，∴ED⊥EF．

第四篇：届高考生物大一轮复习第九章 生物与环境 第讲 生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性课时规范训练-课件

生态系统的物质循环、信息传递及其稳定性

1．环境问题是全世界人民密切关注的问题，以低能耗、低污染、低排放为基础的低碳经济模式越来越成为促进国家经济持续增长和可持续发展的重要经济模式。下列说法正确的是()A．煤、石油和天然气的大量燃烧，致使大气中的CO2急剧增加 B．大气中CO2进入生物群落的方式只能是植物的光合作用 C．生物群落中的碳元素进入大气的方式只能是微生物的分解作用 D．大力植树造林是缓解温室效应的唯一方法

解析：选A。近代工业的迅速发展，导致化学燃料大量燃烧，打破了生物圈中碳循环的平衡，因此减缓温室效应的重要措施是减少化学燃料的燃烧。光合作用和化能合成作用都能够固定大气中的CO2。动植物的呼吸作用和微生物的分解作用都能释放CO2。

2．下图是某生态系统的物质和能量流向示意图(能量传递效率按10%计算)。下列有关叙述正确的是()

A．X1过程的完成必须依赖一种具有双层膜结构的细胞器

B．X1过程吸收的CO2总量与Y1、Y2、Y3„„及Z过程释放的CO2总量相等 C．当该生态系统处于相对稳定状态时，X3过程的能量值约为X1过程能量值的1% D．Z1、Z2、Z3„„过程提供的有机物中的碳将全部转变为Z过程释放的CO2中的碳 解析：选C。图示X1表示光合作用固定CO2的过程，参与的生物可能是绿色植物或原核生物蓝藻等，蓝藻等原核生物没有叶绿体。X2、X3等表示动物通过摄食同化有机物的过程，Y1、Y2等表示生产者和消费者通过呼吸作用释放CO2的过程，Z表示分解者的分解作用。一般情况下，X1过程固定的CO2总量大于Y和Z过程释放的CO2总量，因为还有一部分有机物未被利用。Z1、Z2、Z3„„过程提供的有机物中的碳还有一部分转化为分解者自身的有机物。当生态系统达到相对稳定时，X3＝X1×10%×10%。

3．(2016·湖北武汉调研)下列有关生态系统信息传递的叙述中，错误的是()A．信息传递把生态系统各组分联系起来成为一个整体 B．生态系统的反馈调节必须依赖于生态系统的信息传递 C．生态系统中用于传递的信息都是由生物产生的 D．生物之间的捕食关系可通过信息传递实现

解析：选C。信息传递存在于生态系统的各种成分之间，把生态系统的各个组成部分联系成一个整体，具有调节生态系统稳定性的作用，A项正确；当生态系统中某一成分发生变 1 化的时候，必然会引起其他成分出现一系列的相应变化，这些变化最终又反过来影响最初发生变化的那种成分，这个过程就叫做反馈，这种反馈调节必须依赖于生态系统中的信息传递，B项正确；生态系统中的物理信息可能来自无机环境，如物理信息中的光，也可能来自于同种或不同种的其他生物，C项错误；信息传递可以调节生物的种间关系，如森林中的狼和兔相互依据对方气味捕食或躲避来维持生态系统狼和兔数量的稳定，D项正确。

4．(2016·南京模拟)物质循环、能量流动和信息传递是生态系统的基本功能，下列有关叙述不正确的是()A．在捕食链中，各营养级获得能量的方式及能量的用途相同

B．生态系统中的能量可促使物质不断在生物群落和无机环境之间循环往返 C．植物可以通过光合作用和呼吸作用参与生态系统中的碳循环 D．生物之间的捕食离不开信息传递

解析：选A。在捕食链中，各营养级获得能量的方式及能量的用途不完全相同，如生产者与消费者。

5．下列关于生态系统的结构、功能及其稳定性的叙述，正确的是()A．光合作用推动碳循环过程，促进生物群落中能量的循环 B．在生物与无机环境之间，可发生各种信息交流，比如行为信息 C．在食物链中，第三营养级数量增加可导致第一营养级数量也增加 D．恢复力稳定性弱的生态系统，其营养结构一定很复杂

解析：选C。生态系统中能量是单向流动的，A错误；行为信息只能发生在生物与生物之间，B错误；冻原地带营养结构比较简单，但一旦遭到破坏，也很难恢复，D错误。

6．(2016·浙江省嘉兴市高三测试)下图是某宇宙飞船生态系统模式图，下列叙述错误的是()

A．该系统可为航天员提供氧气 B．飞船实现了物质和能量的循环利用

C．分解罐可以向藻类植物提供二氧化碳和无机盐 D．太阳能经过藻类的光合作用转化为化学能

解析：选B。藻类可进行光合作用将太阳能转化为化学能，产生氧气，A、D正确。分解罐可以分解排泄物，向藻类植物提供二氧化碳和无机盐，C正确。飞船实现了物质的循环利用，但能量是不循环的，B错误。

7．(2016·河北邯郸摸底)下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的是()A．负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础 B．自我调节能力越强的生态系统其恢复力稳定性往往就越高 C．不同的生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性基本相同 D．提高生态系统稳定性，就是要禁止对生态系统的干扰和利用

解析：选A。生态系统自我调节能力的基础是负反馈调节，A正确；自我调节能力越强的生态系统其抵抗力稳定性往往就越高恢复力稳定性往往越低，B错误；不同的生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性往往呈负相关，C错误；提高生态系统稳定性，就是要对生态系统进行合理开发和利用，D错误。

8．下图为某一生态系统稳定性图解。对此理解不正确的是()

A．a为抵抗力稳定性，b为恢复力稳定性 B．a为恢复力稳定性，b为抵抗力稳定性 C．恢复力稳定性与营养结构成相反关系 D．抵抗力稳定性与恢复力稳定性成相反的关系

解析：选B。生物种类越多，营养结构越复杂，抵抗力稳定性就越大，恢复力稳定性越小；营养结构越简单，抵抗力稳定性就越小，恢复力稳定性就越大。故A、C、D三项都是正确的。

9．广州南沙区拥有200多公顷的湿地，是多种候鸟南下过冬的重要栖息地，被誉为广州的“南肾”。但是近年来多项大型石油化工项目落户南沙，引起环保专家对南沙自然环境的关注。下列有关叙述不正确的是()A．湿地生态系统由于工业污水的排放，受到很大的污染，距排污口越近的水体中溶解氧越多，N、P等无机盐也越多

B．负反馈调节是湿地生态系统自我调节能力的基础

C．由于污染而死亡的鱼腐烂后会加重污染并导致更多鱼类死亡属于正反馈调节 D．南沙湿地生态系统如果遭受严重破坏，物种数可能大量减少，抵抗力稳定性降低 解析：选A。该污染为有机污染，距排污口越近的水体中有机物越多，分解有机物的微生物也越多，溶解氧越少，A错误。

10．下面是利用人工湿地净化生活污水的原理简图。下列说法正确的是()

A．植物在生态系统中的分布体现了群落的垂直结构 B．流入该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能

C．由于生态系统具有自我调节能力，故该湿地可以处理大量的污水 D．增加该湿地中生物种类可提高生态系统恢复力稳定性

解析：选A。该生态系统中有挺水植物、浮游植物和沉水植物，体现了群落的垂直结构；流入该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能及生活污水中的化学能；生态系统的自我调节能力有限，若排入的污水超过其调节能力范围，则该湿地不能进行处理；增加湿地中生物种类能提高该生态系统的抵抗力稳定性。

11．图甲表示草原生态系统的能量流和部分物质流，图乙表示某种群迁入该生态系统一段时间内，种群密度对种群的出生率和死亡率的影响。请回答下列问题：

(1)由图甲分析，无机环境中的物质和能量主要是通过生产者的________进入生物群落，图中“→”表示________；生态系统能量不循环流动的原因是____________________；物质可以反复利用的主要原因是生态系统组成成分中的____________________经过呼吸作用将有机物分解为无机物，无机物可被生物群落重新利用。

(2)由图乙可知，种群密度在________点时，种群数量的净增长量最大；在________点时，表示达到种群的环境容纳量(K值)。若要使该种群的K值增大，可通过________环境阻力实现。当种群密度从A→E时，种群中成年个体平均重量的变化趋势是________。

(3)若此草原向森林群落演替，在这一演替过程中，生产者吸收的CO2量________(大于/等于/小于)整个生物群落排出的CO2量，________逐渐复杂，生态系统________稳定性逐渐增强。

解析：(1)在生态系统中无机环境中的物质和能量主要是通过生产者的光合作用进入生物群落。图甲为能量流动和部分物质流动图解，“→”表示能量流动方向。由于生物代谢产生的相当一部分能量以热能形式散失，故生态系统中能量不能循环流动，但生态系统中的物质是可以循环利用的，是因为细胞呼吸过程中有机物被分解成可被植物吸收利用的CO2、H2O 等无机物。(2)净增长率＝出生率－死亡率，故C点时种群数量的净增长量最大。出生率－死亡率＝0时(E点)，种群的数量达到环境容纳量。可通过减小环境阻力，使种群的K值增大。种群密度从A→E时，种群数量一直增长，成年个体平均重量先相对稳定，后逐渐降低。(3)草原向森林群落演替过程中有机物的积累量增加，所以，生产者吸收的CO2量大于整个生物群落排出的CO2量，生态系统的营养结构逐渐复杂，生态系统抵抗力稳定性逐渐增强。

答案：(1)光合作用 能量流动 生物代谢产生的热能不能被生物体用于合成有机物 生产者、消费者和分解者

(2)C E 减小 先相对稳定，后逐渐降低(3)大于 营养结构(食物链、食物网)抵抗力

12．(2016·云南师大附中月考)图Ⅰ为某生态系统的碳循环示意图，图Ⅱ为该生态系统中部分生物构成的食物网，回答下列有关的问题。

(1)图Ⅰ中构成生物群落的是__________，与CO2从无机环境进入生物群落有关的生理活动主要是[ ]________。其中①过程表示__________作用，大气中CO2的来源除了图中所示之外，还可来自于__________。

(2)图Ⅱ中有________条食物链，处于最高营养级的是________。丙和丁的关系是__________。该食物网中，若生产者固定的总能量为1×10 kJ，能量传递效率按10%～20%计算，则最高营养级至少能获得________kJ的能量。

(3)若由于某种原因，造成图Ⅰ中某种绿色植物的数量锐减，该生态系统中其他生物的数量发生了较大波动后又逐渐趋于稳定，说明生态系统具有________能力，这种能力是通过________调节来实现的。

解析：(1)生物群落包括生产者(A)、消费者(D、E)和分解者(B)；大气中CO2除来自生物的呼吸作用外，还可来自化学燃料的燃烧。(2)最高营养级戊从最长食物链(甲→乙→丁→丙→戊)，并且按10%传递效率计算获得的能量最少，即1×10×(10%)＝1×10(kJ)。(3)负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础。

答案：(1)ABDE ④ 光合作用 分解者的分解 化学燃料的燃烧(2)4 戊 捕食和竞争 1×10(3)自我调节 负反馈

13．(2016·山东济南外国语学校检测)在坎昆举行的全球气候大会的重要议题之一是确立各国“X气体”减排目标。如果坎昆会议制定的所有目标均顺利完成，全球“X气体”排放量可能下降60%，平均气温也将下降2摄氏度，请据此资料回答：

8(1)资料中所说的“X气体”主要是指__________，各国气体排放均会对全球气候造成影响，说明生态系统的物质循环具有____________的特点。

(2)上图1为生态系统中该气体的生成和构成该气体的某种元素的循环过程，其中甲、乙、丙、丁构成生态系统的____________；箭头表示物质循环方向，则乙是__________，过程⑤表示__________作用；若过程③和④的成分越复杂，则该生态系统的____________稳定性越高。

(3)假设过程③、④代表的生物之间有如图2所示的食物关系，若E种群的能量为5.8×10 kJ，B种群的能量为1.3×10 kJ，D种群的能量为1.5×10 kJ，能量传递效率为10%，则A种群的能量是__________kJ；此过程体现了生态系统的能量流动具有______________的特点。

(4)请再列举两项影响人类发展的全球性的环境问题______________________________________。

解析：(1)全球“X气体”排放量可能下降60%，平均气温也将下降2摄氏度，因为CO2是温室气体，所以资料中所说的“X气体”主要是指CO2，生态系统的物质循环具有全球性的特点。(2)图1中甲、乙、丙、丁构成生态系统的生物群落，箭头表示物质循环方向，甲是生态系统中的分解者，乙是生产者，丙是初级消费者，丁是次级消费者，所以过程⑤表示分解者的分解作用。若过程③和④的成分越复杂，则该生态系统的抵抗力稳定性越高。(3)假设过程③、④代表的生物之间有如图2所示的食物关系，若E种群的能量为5.8×10 kJ，B种群的能量为1.3×10 kJ，D种群的能量为1.5×10 kJ，能量传递效率为10%，则A种群的能量是(5.8×10×10%－1.5×10－1.3×10)×10%＝3.0×10 kJ；此过程体现了生态系统的能量流动具有单向流动、逐级递减的特点。

答案：(1)CO2 全球性(2)生物群落 生产者 分解者的分解 抵抗力(3)3.0×10 单向流动、逐级递减(4)酸雨、臭氧层破坏、土地荒漠化、水资源缺乏、海洋污染、生物多样性锐减等(任意两项即可)