小学语文3年级年度学科总结001

第一篇：小学语文3年级年度学科总结001

课文教学引路，培养作文能力

——语文科教学工作总结

三年级上学生写作能力培养的关键时期，也是打基础阶 段。教师应该把握时机，采用适宜的方法教学写作文。教学生写作文应遵循一个过程就是先让学生说，再动笔写。这其中教师也要寻找范文拿来读，让学生模仿着写。从这一学年来的教学时间，我发现教材才是最好的范文，是最现成的例文。我在平时阅读教学中注意引导学生从课文里学作文。

一、课文作者怎样观察事物的。

教学中我注意结合课文的阅读引导学生学习作者是怎样观察事物的。

如《参观人民大会堂》这课，作者按参观的顺序的变化细致地观察了人民大会堂的正门、中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅，写出了大会堂的雄伟壮丽，歌颂了古代劳动人民的智慧和力量。在学生懂得课文的写作特点后，向学生介绍作者把他参观的人民大会堂，分别从看到的、听到的等方面朴朴实实地写下来了，然后让学生观察周围的建筑物，选择自己喜欢的一种。学习《参观人民大会堂》的观察方法，进行仔细地观察，抓住建筑物的特点写具体、写清楚。

二、学习课文写景状物的方法。

如《雨中》这课，讲的是一个拉车运货的年轻姑娘在阴雨的傍晚，车子歪了，苹果翻倒在马路上，过路人主动帮她拾苹果的事。拾苹果的情景是本课的重点，作者通过人物语言、动作、神态的细致描写，表现了过路人助人为乐的好品德、好风尚。在充分学习和品味课文的写作特点后，我让同学们以《记一次小组讨论会》为题，借鉴课文讨论写人物的动作、神态、语言的方法，把小组讨论会上同学们发言、争论的场面表现出来，注意通过动作、语气、神态里写出小组里每个人的特点。

三、学习课文写景状物的方法。

如《我爱故乡的杨梅》这课，作者通过仔细的观察，抓住杨梅树的枝条、叶子和在春雨中旺盛的生机，写出了杨梅树的美丽，又抓住了杨梅果的形状、颜色、滋味，写出了杨梅果的可爱。从中表达了作者热爱家乡的思想感情。学习了这篇课文后，先让学生仔细观察家乡有哪些水果，选择自己最喜欢的一种，然后学习《我爱故乡的杨梅》的写作顺序和描写方法，把自己观察到的现象用较优美的语句进行描绘。要突出水果的特点，并能体现自己对它的喜爱之情。

总之，方法不仅仅只有以上三种，课文的类型还有很多种，教师可以根据不同的教材的不同写作特色，来引导学生进行模仿学习。遵循从扶到放的原则，这样才能在独立写作或作文考试中应付自如。

第二篇：小学语文3年级学科总结002

三 年 级 语 文 科 工 作 总 结

语文教学是创新活动的形式。

语文教学要让学生学会创新，必须利用语文科特有的优势和独特的能力结构，加强语音操作，创设大语文的学习环境，使学生动起来，再听说读写的训练中，培养他们的创新意识和能力。再语文教学中我主要采用以下几种创新活动的形式：

一、教材升华创新活动。

这一活动是再课文阅读审美之后，再升华一步，利用教材培养学生的创新能力。我主要用的方式有：

1、选用和仿用、变换句式。精选课文中的句子，进行句式的选用、仿用、变换训练。常用以训练的句式有：口语句式和书面句式，把字句和被字句等。

2、运用修辞手法造句。选用比喻、设问、夸张、反问等修辞手法之一种说或写一句话。

3、评价作者的观点和态度。要求学生大胆地、有独立思维和见解地对课文作者的思想、立场、观点和态度发表意见，进行评价。

4、编、演课文剧。编演课本剧是带领学生体味当主角的乐趣的行之有效的好方法。它不仅可以激发学生兴趣，培养学习积极性，深入理解文学作品的角色，再体验作品蕴含的情感中感悟人生，更可以感悟创作的艰苦，品尝到成功的喜悦，培养协作精神和竞争意识，还

可以使学生再轰动中充分展示自己的智慧和才能促进思维，发展智力，培养创造力。学生再编、演课本剧时，创造地复活场面，自制布景、道具，设计对白、动作、特技，创新思维及创造能力得到充分地锻炼和培养。

5、小制作。小制作就是对课文审美后，依据教材制作物品。这既可以巩固知识，加深对作品的理解，又可以培养学生的动手创新能力。小制作内容丰富，形式多样。

6、一句话评述。要求学生用精练、诗化的语言对课文中的某个人物、某个场景或某种事物进行评述。

7、教材指瑕。鼓励学生对教材中的瑕疵，包括编者选编失误、错别字、注释错误、语病、结构安排及表达方式等方面的失误给予指正。这是培养学生的创新能力的一条切实有效的途径。

二、阅读创新活动。

1、比较阅读。把教材中相同或相近体裁的文章，或是课内外同样风格，同样题材的文章放再一起比较着阅读。通过比较阅读有利于培养学生的比较、联想分析、概括能力；有利于提高学生的迁移思维的能力，提高语文知识系统化、条理化的梳理水平；有利于提高阅读速度，节约教学时间，更能培养学生的创新能力。

2、介绍语课文有关的文学作品。

三、写作创新活动。

1、先说后写。教师命题后，学生先讨论，然后动笔写作。这样可以集思广益，互相启发。

2、写应用文。如写读书笔记、日记等，可以培养学生运用语文知识的能力和创新能力。

3、作文自改、互改。引导学生按写作训练要求，自改、互改作文，既可以培养学生修改作文的能力和习惯，也可极大地提高学生写作的兴趣、能力和写作水平。

四、口语创新活动

1、示范性朗读。

2、连词造句。挑选课文中的一些词语，让学生连词造句，要求通顺、连贯。

3、看图说话。利用图片或投影，给学生展示一幅或一组图画，要求学生将图画内容表述出来。

第三篇：小学语文5年级学科总结001

2004——2005学第一学期学科总结 经过我们师生一学期的密切配合，共同努力，学生的语文学习各方面的能力所进步，但也存在一些不可避免的问题：如学生的自学能力，预习按，阅读方面等有待于进一步的培养。正所谓，回首过去，是为了更好地展望未来，为了有效地改进语文教学，我将本学期的教学工作作如下总结：

一、学生的自主学习意识有所增强

在我努力转变教学观念下，我班学生“想学”的心理有所增强。在教学每一课中，学生大都能知道自己要学什么或要学到什么程度为止，充分体现了学生的主人翁精神。

二、学生的学习方法有所改进

在教学中，我采用易于被学生理解的方法进行讲授，让学生听清楚、听明白。因此，我借助一些技巧，如重复、深入浅出、抑扬顿挫等。不仅如此，在教完一课时，我还会引导帮助学生回顾一步步的学习程序，这其实上渗透学法的指导。然后以“扶—半扶—半放—放”中，大胆放手让学生用所掌握的学法试着去自学课文；或让他们在尝试自学中体验学习的乐趣和成功的喜悦；或让他们尝试自学

中遭遇挫折与失败，更好地得到经验教训，用新地学才能在自主学习中如鱼得水，灵活地用上恰当的方法，学得轻松自得。

三、改革评价方法，促进课外积累学习

本学期，我采取多角度、多形式地全面考查学生语文学习的水平。比如：读书卡的摘抄、运用、检评。自办小报展评与说话、听话、口语交际、即兴演讲、作文比赛等综合评价，变简单的笔试为多样化的考试方式，如开展辩论赛：过生日请客吃饭好不好？小学生上课爱抢话好吗？在这些活动中，让那些文才不好口才很棒的学生大显了身手，使他们觉得自己并非是一无是处，这方面不行那方面还不错，所谓“此路不通，彼路通，条条大路通罗马”，树立了学习的自信心。

四、学生养成了积累摘记的习惯

俗话说：“聪明在于勤奋，知识在于积累。”因此，平时要培养学生勤于读书，勤于积累的习惯。

在本学期中，对各种句式和阅读知识进行了补缺补漏，有计划、有步骤地讲授外，还教给了阅读方法，培养了良好的阅读习惯。如引导学生批注阅读，强调在独立阅读过

程中，对语文的语言文字进行感知、对课文内容、层次、思想感情、表现手法、精彩片段等用线条符号或简洁文字加以标记。学生想到什么，就写什么；爱怎样批注，就怎样批注，具有很强的阅读自主权，有利于良好的阅读习惯的养成。

五、指导摘记，强化了应用能力

俗话说：“还记性不如烂笔头，不动笔墨不读书。”因此，我在平时培养学生多读书、读好书的同时，并指导学生做好摘录。在加强摘录的同时，每日按要求让学生对词、句、段进行背记，并及时反馈。

积累是基础，目的在于运用。运用好词佳句，写片段、写文章，能学以致用。本学期，从我班学生积极踊跃向红领巾播音台投稿的举动中可见他们的作文能力在一定基础上有所提高。

六、健康教育的渗透卓有成效

为扫清学生在创新中的心理障碍，我结合了《向命运挑战》、《鹿和狼的故事》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》和《小抄写员》等课文教学进行，实行文道统一。从各个侧面去研究。寓于文中的“道”，注重对学生的榜样教育，取得了良好的效果。

总之，教学是一门不完美的艺术，而语文教学更是艺术中的艺术，足见其达到完美境界之难。但我相信，在教学的探索中，今后将必将使语文教学日臻完美，当然它需要我们语文教师躬耕于教学第一线上，去收集第一手经验资料才能教得更好！

第四篇：小学3年级语文教学计划

语文教学应该使学生们具有初步的听说读写能力。下面是关于小学3年级语文教学计划的内容，欢迎阅读！小学3年级语文教学计划

一、学情分析

本班共有学生人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

二、教材分简析：

新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

三、教学目的和要求：

1、识认字250个，写字250个。

2、掌握字的间架结构和书写规则。

3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会

4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

四、教学措施：

1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

6、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

7、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

8、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

9、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

10、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

一、全册教材分析

1．本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。

2．本册要求认识303个字，会写300个字。

3．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的能力。

4．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔书写正楷字。

5．用普通话正确流利，有感情地朗读课文。

6．学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8．积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。

9．结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。

10．开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。

二、单元分析：

1．每个单元包括导语、课例和语文园地。

2．课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

3．本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。

4．语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。

三、全册教学总目标

㈠．政治思想方面

在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习先辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

㈡．语文知识方面

1．识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2．阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3．习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。

4．口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

③会接待客人，动脑筋解决问题等。

5．综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。

四、教学重难点

１、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

２、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

３、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

４、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

５、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

五、教学改进措施和方法

1．引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2．指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探索发现尽量自己解决问题。

3．在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。

4．紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

5．穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

6．在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

7．对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。

六、评价工作安排

本学期评价主要分为学生自我评价和教师评价。

教师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成绩等几方面进行ABC等级评价。

第五篇：3年级语文半期考试总结

3年级语文半期考试总结

3年级语文半期考试总结1

本月我们结束了第四单元的学习，完成了全期教学任务的一半。从孩子们期中测试的情况来看，孩子们对基础知识掌握较好，阅读理解水平和写作水平较上期有大幅度提高。本次考试基本情况及个别题型的分析。

平均分：92、42分

优秀率：80、95﹪

及格率：100﹪

95-97.5分：18人

90-94.5分：17人

80-89分：6人

70-79分：1人

本月踊跃之星：扬帆，学习之星：紫昕，进步之星：潘璟

本次考试试题题量适中、难度一般，但孩子们的考试情况并不令人十分满意，主要表现在两极分化严重，孩子间的分数差距越来越大。

试卷失分较多的有三道题：1，第三题：弯弯曲曲的（）很多同学填写的是动词。这道题在语文园地四进行练习时我作为重点进行了强调，但部分孩子急于答题，在未细心审题的情况下就进行作答，导致失分，实在可惜。2，是阅读题中出现的超纲内容“蜷”字的辩音，非常遗憾，这道题全班就只有舒瑞一人做对。我没有责怪孩子，但由此我再次提醒孩子们，课外阅读中我们应该学会刨根究底，更要养成勤翻字典的好习惯。3，作文题，很多孩子多数孩子认真地审了题，精心地布局谋篇，并且将平日学习到的写作方法和技巧灵活运用，交上了一篇精美的习作。一小部分孩子没有将日记和习作区分开来。他们没有认真研读题目，只图把事情讲完，没有注意将老师平日所授的写作技巧、优美词句用在作品中，所举事例没有完全展开，致使内容不具体，篇幅也就没有达到三年级的写作要求（300字左右）。针对这种情况，下半期我将提高日记写作的要求，对篇幅不够的日记将要求补写或重写。（对个别暂时还没有掌握如何展开材料的孩子，我将在中自习挤出时间进行单独辅导，也请家长朋友配合，孩子在家时要多和他交流，鼓励他们将见到的、听到的、感受到的与您分享，鼓励他们将话说完整、将事情说清楚，然后再引导他将所说的内容记录下来成文。）

我细细翻阅了每个孩子的试卷，并针对孩子的情况逐一进行了试卷分析，在试卷上写下了对孩子们的期望和鼓励。42个孩子，今天我收到已经签字并按要求更正的孩子试卷却只有10份。

3年级语文半期考试总结

一、基本情况

1、试卷特点

本套试卷共分十一个大题，.本套试卷，以课标为指导，以教材为依据。难易程度适中，考查的知识点全面，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

2、学生答卷情况

第一、二、三、四、五题90%的同学答的比较好，对字词掌握比较牢固，有个别同学这几道大题答的较差。第六、七、八、九题70%以上的同学答得较好，仍有个别同学对所学课文、词等记的不牢固理解不透。第十题，阅读题失分最多，对于人物心理变化理解不够；第十一题习作，部分学生写得好，能理解题目要求写出所写人物。

二、存在的问题及原因分析

1、按拼音写汉字，组词，写形近字。正确率很高，极少部分学生有错别字现象。找反义词。此题中“满载而归”的反义词出错率多，这看出教师在教学过程中对于字词意思理解不够重视。学生对词语的意思理解的不够透彻。

2、八题第1小题，给句子换个说法，部分学生未理解，造成失分现象。

3、第九题按课文内容填空中，填写诗词、诗人朝代有个别学生失分。

4，阅读短文回答问题，第二、三小题失分最高，主要原因是学生的语文理解能力不强，分析能力差，在教学中对人物心理变化未做重点分析。

5，写作，字数少，不能抓住重点，是造成失分一个原因。

三、改进措施

1、继续加强基础知识教学，为学生夯实基础。2培养学生的认真阅读态度，提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

3对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

4学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

5提高写作训练，改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

[3年级语文半期考试总结]