略阳县嘉陵小学2010-2011学年度第二学期片区教研工作总结

第一篇：略阳县嘉陵小学2010-2011学年度第二学期片区教研工作总结

略阳县小学第二教研片区

教研工作总结

为了进一步加强校际间的教研合作与交流，整合并推广先进的教学经验，实现在教育教学资源上共享，管理上互相借鉴，促进学校间的持续、均衡的发展。在略阳县教研室的领导下积极开展片区教研活动。经过一学期的努力和摸索，现将所做的工作做一总结和汇报，以期得到各校领导及同仁的指导和引领。

一、认真制定了片区教研工作计划

经过一年的工作，现对片区内各校情况有了一定的了解，片区内各校之间资源很不均衡，各校差异较大，但可喜的是片区内除嘉陵小学以外，其他各校教师还是比较年轻的，有着很广阔的前景，而且通过一年多的交流研讨活动，让我们看到各校拥有着很丰富的教学人力资源——年轻化的教师队伍，积极的教学研究态度，很强的对新生事物的接受能力。因此，我们将教研的中心定位于课堂，发展于课堂，将先进的经验推广于课堂，切实提高课堂教学的效果和效率。通过片区教研活动整合八校的力量，传播新的教学思想和理念，促进教师个体与教研共同体的自主发展。活动依然采用以嘉陵小学为中心，其余7所学校联动的方式开展片区教研活动，充分发挥城区小学的教育资源优势，起到中心辐射的作用，逐步达到教育资源的平衡发展的目标。

二、精心准备并组织开展好片区教研活动

为了充分发挥教育资源的优势，起到中心辐射，互帮互助的作用，本学期片区重点搞了两次大的教研活动。

从３月到４月，第二教研片区主要进行了片区内骨干教师的“巡课”活动，从片区内各校抽出县级骨干教师和各校级的骨干教师形成一个巡课团队。在经过一番问题调查和各校情况摸排之后，各校将各自薄弱学科报给片区教研工作站（嘉陵小学），教研工作站再根据各校的实际情况将巡课团队分成小组，在统一的安排和领导下，由巡课带队领导带领骨干教师深入到各校，针对各校的薄弱学科进行教学全过程的了解和指导，不仅要求巡课的领导和骨干教师要深入课堂指导教学，还要了解这些授课教师的整个教学过程，如：备课、学情把握、教学设计理念、课后反思、课堂重建等等，从教学的细节入手，手把手，面对面交流，真正起到指导和交流的作用。为提高片区内薄弱学科的教学质量做好前期的铺垫工作，为后续的“送教下乡”亲临指导，课堂比对，真正促进薄弱学科的健康成长。

４月底，我校还应郭镇中心小学的邀请，参加了郭镇中小学开展的课堂教学大教研活动，在冯维斌校长的带领下，教研室的大力支持下，我们一行６人参加了课堂观摩和课堂评价活动，课后与授课教师的交流真诚且有效，不仅有简要的亮点陈述，更多的是为他们提出了很好的教学建议，使在场的教师很受益，受到郭镇小学领导和教师的热烈欢迎。

６月，我小学第二片区８所学校的骨干教师和主管教学的各校领导聚集于我校的小会议室，开展了片区内以“有效课堂教学”为主题的教学研讨活动，共有13名教师参加了此次论坛，而且每位参与论坛的教师还配有PPT演示，对个人的一些好的作法和观点与大家一起分享和交流，对提高课堂教学效果起着很好的指导意义。

三、精心策划活动，力求最大效果。

在为数不多的几次活动中，第二片区教研工作站从一开始就准确把握方向，充分发挥主体地位，精心策划每次活动，保证片区内教师听课的参与面，鼓励教师真诚评课，尽量体现专家引领。从每一次活动的启动、实施、结束做到环环落实，让片区内老师在有限的教研活动中得到更多的收获。通过几次活动我们基本形成了活动开展的基本模式：教研工作站根据计划制定活动的初步方案→与承办学校面对面协商活动细节→教研工作站收集并汇总片区内各校参与活动教师（或授课）的相关资料→承办学校制定具体活动实施方案→活动实施→资料的收集、整理、归档。

虽然，几次的活动下来，为以后的片区教研工作的开展积累了宝贵的经验和财富，但片区教研工作任重而道远，还需要我们多动脑子，多想办法，在失败中总结经验教训，在活动中不断更新思路，紧跟时代步伐，真正把片区教研工作搞得有声有色，发挥片区教研的作用，为略阳县的教育事业做出应有的贡献。

第二教研片区教研工作站 赵琳

2011-7-5

第二篇：略阳县嘉陵小学2010-2011学第一学期片区教研工作总结[最终版]

略阳县嘉陵小学第二教研片区 2010－2011学第一学期教研工作总结

反思相伴成长，反思促进成长。为了进一步深化略阳县小学第二片区教研工作，扎实推进基础教育课程改革，增强学校以教学质量为生命的意识，加强校际之间的教研合作，发挥片区教研的优势，深化课堂教学改革，加强教师队伍建设，全面提高教育教学质量和办学水平。现将本学期片区工作总结如下：

一、活动开展情况

本学期我片区共举行了四次活动，涉及专题讲座、课堂教学、班级管理等内容。为使教研活动有序高效，达到预期目的，本学期的活动均由教研工作站先行制定了切实可行的活动方案，提出明确的要求，做好明确分工，然后发到各校。如果需要各校承担相应工作的也要求承担活动的学校制定出细致的活动实施方案。本学期举行的四次片区教研活动主要由金家河小学、徐家坪小学和嘉陵小学分别承担。

1、“手拉手”

为了进一步发挥了片区内骨干教师和优秀教师的示范作用，帮助课堂教学相对薄弱学校教师的课堂组织教学水平，今年十月份底在我片区内开展了“手拉手”送教下乡活动，采取“参与——分享”、“听课——评课”、“反思——重建”三结合的方式进行。此次活动中，为了实现尽可能让更多的教师观摩研讨课堂教学，我们将片区内的八所学校依照就近和方便的原则分成了三个组，针对不同组内学校的具体情况安排各校相对比较薄弱或扎实的学科开展课堂观摩研讨活动。活动中由金家河小学承担了第一小组（横现河小学、金家河小学、郭镇小学）语文和科学两门学科的观摩研讨活动；由徐家坪小学承担了第三小组（徐家坪小学、九中金小学、嘉陵小学）数学和体育学科的课堂观摩研讨活动；由嘉陵小学承担第二小组（白雀寺小学、史家院小学、嘉陵小学）英语和美术学科的观摩课。我片区还热情邀请了教研室的老师前往指导和检查教研工作。活动进行得非常顺利，既有观摩课也有研讨课，交替进行，在听课、评课和反思中，无论是授课教师还是听课教师都从这有限的公开课中各有所悟。每个组的评课活动都开得热火朝天，大家都能畅所欲言，真正感受到共同探讨、共同提高的浓厚教学研讨氛围。不少教师提出，希望能多搞这样的送教活动，希望各门学科的优质课都能听到，还特别提出希望能听到信息技术的公开课，希望片区内还能开展教师信息技术的培训。

2、找准问题促提高

应县教研室的要求，11月初借送教下乡的时机，我片区开展了片区内期中质量分析会，分学科组进行了深入细致地分析，不仅对试卷中存在的问题谈了自己的看法，更多的谈了各校在后半学期针对出现的问题将采取何种方法或手段进行改善或补救。针对语文学科在中高年级出现的拼音严重回生现象，提出了在听写生字时带拼音的作法；数学学科提出了通过有针对性训练来提高学生运算能力的方法等等。教师们已经从关注卷面问题转变为对存在问题如何解决的探讨，增强了质量分析会解决教学中存在问题的功能。

3、“交流学习，分享成果”

为了适应教育改革和发展的需要，促进我片区校际间的交流，提升校长的专业素养和管理水平，促进片区内各校教育教学特色的形成，研讨先进的办学理念，有效的教科研活动或方法，提高教育教学管理水平。12月初在第二片区内开展了以“解决校本教研实施中的问题”为主题研讨会活动。要求片区内8所学校的校长及主管教研工作的相关领导2人参加。会上各校均有一人对本校的教研管理或教研工作经验进行了交流，丰富的素材展示了各校多年来教研工作方面所做的一些努力，发人深思的问题提出了教研工作中亟待解决的问题或困惑。不仅使各校更加了解彼此，还从他校的工作中学到许多直接的经验，更可贵的是通过此次活动，我们广泛征集了各校在校本研究方面存在的问题和亟待解决的问题，并及时进行了梳理，为小学第二片区日后工作的开展和发展指明了方向。

4、“爱心与责任”

班级是学校的基本单位，班主任则是这个基本单位的组织者、管理者和教育者，是沟通学校，家庭和社会方面教育的桥梁，是学校教育工作的重要组成部分。为了加强班主任之间的相互交流与学习，共同探讨学生养成教育之良策，促使片区内各校的班主任工作上一个新台阶，12月底特地在片区内开展“爱心与责任”班主任工作经验交流研讨活动。每个学校选派一名优秀班主任参加经验交流。有从班主任工作点滴作来谈的，有从班级管理上来说的，有从特殊学生转化方面来讲的，也有从班级文化建设方面来探讨的。一个个鲜活的事例或个案，书写着每个班主任对工作的用心和那份精心，满含着对学生的一片爱心、耐心、苦心和责任心。教研室的杨洪波老师和陈梅老师亲临指导，还对每位班主任的交流发言进行了点评，杨洪波老师从一个老班主任的角度对大家的工作进行了肯定、表扬，同时也提出了自己的看法和值得思考的问题。此次参会的老师共计41名，其中绝大多数都是一线的班主任，这样的交流展示不仅仅是对过去工作的回顾、总结，更多的是对未来工作的展望，为提高班主任的工作效率，强化班主任的责任心和爱心起到了很好的作用。另外，在12月我校陈珊老师还接待了来自郭镇中心小学的一位英语老师，承担了这位教师为期一周的课堂观摩学习培训活动，收到片区学校的一致好评，主动承担为片区各校提供学习的便利，为片区教研多出一份力。

二、存在的不足和今后工作的方向

由于片区学校比较分散，各校情况各异，都或多或少存在着这样或那样的问题或困难，加之教研活动涉及学科较多，对一些具体组织工作考虑不够周全，活动开展略显困难（特别是交通问题和人员的调配问题）。

今后的片区教研活动的方向：

1、创造性的开展片区教研工作，务求实效，解决在教育教学中的共同性问题，真正做到以教研促课改，以教研促教育教学质量的提高。每次活动力求专题化，每一次研讨能有重点地突破一、二个平时教学中带有普遍性的、比较薄弱的且又急需解决的问题，不做无主题的活动研究。

2、片区内学校之间应经常联系，扎实开展工作，根据本片区的教研计划安排，各校参与教研的教师都要做好发言准备，做到有备而来，保证教研活动认真有效地开展。

3、加强片区教研的管理。注重教研质量，充分发挥片区教研平台的合作交流作用，求真务实，避免片区教研趋向走形式，逐步实现片区教研资源互补、整合和共享，提高片区各校的教研教学水平，形成较浓厚的教科研氛围，促进各校的教育教学质量再上新台阶。

总之，片区教研活动的组织与实施，是为教师提供一个学习与展示的平台，让教师能在这平台上感受收获，使课堂成为让学生体验探究的乐园。

小学第二教研片区教研工作站 赵琳 2011年1月12日

第三篇：XX—XX学年第二学期兼职教研片区工作总结

XX—XX学年第二学期兼职教研片区工作

总结

本学期，我们小学片区二（都城片区）在县教研室的正确领导和片区各镇、县教师工作室以及全体兼职教研员的积极配合下进行了三次大型的片区教研活动。

在这些活动中，基本按计划如期开展的同时也略有调整。因为我县于4月20—21日组织教师参加了广东省第九届小学数学优质课观摩比赛活动，为了使片区教师深刻理解数学思想方法在数学课堂中的应用，努力提高片区数学教师的理论水平和教学素养，分享广东省第九届小学数学优质课观摩比赛的成果，所以我们片区根据教研室的指引对5月份的活动进行了调整，把原来的语文教研活动改为联合杨丽芬教师工作室举行数学汇报课活动。

本学期我们片区开展的各项教研活动既有兼职教研员的引领示范，又有XXXX支教老师的帮扶，更有来自县教师工作室和一线骨干教师的展示汇报，这些活动的开展得到了县教研室领导和片区学校的充分肯定和一致好评，取得了以下效果：、为片区教师搭建了交流成长的平台。

片区教研为教师搭建了交流、成长的平台，改变了那种“各自打扫门前雪”的封闭、单干状态，加强了交流合作，促进了共同发展。

2、聚焦课堂，促进了片区教师的专业成长。

代表片区上课的老师为上好研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉课标理念，依据自己的教学特色广泛搜集资料，精选图片，积极咨询学校团队的教学设想，进行集体备课，集思广益，认真制作，力争把优质课呈现给大家，显示了教师在教学方面新的探索、创新。既磨炼了授课老师，又促进了各校的骨干团队。

在这个平台上，片区教师通过看课，议课等多种教学交流进行相互对话、相互借鉴、相互学习，营造了有利于教师学习、实践、反思、研究的环境，促进了更多的教师实现角色转换和专业成长。

3、片区各校每月轮流承办教研活动，营造了成果共享、优势互补、均衡发展的良好氛围。

我们充分发挥兼职教研员、XX支教老师、县教师工作室成员、骨干教师的“传”、“帮”、“带”作用，针对课堂教学中的热点、难点问题，每月以研讨课的形式围绕不同的专题进行探究，逐一突破。达到了“交流借鉴、资源共享、互助提高”的目的。

4、加强了片区各校的沟通协作，团结和谐。

在开展活动中，片区各校共同沟通协调，为承办好教研活动，促进教师成长而出谋划策，全力构建“沟通、协作、进取、共赢”的局面。片区学校之间，已经建立了友好关系，建立了深厚的感情。

5、促进了兼职教研员专业水平的提升。

兼职教研员在这些活动中全过程参与，经历了活动的筹划，活动过程的指导，活动中的主持、观课、议课等一系列活动，既得到了磨炼，又得到了成长，积累了经验。

存在不足、教研活动形式还欠多样化，教研质量还有很大的提升空间。

2、兼职教研员教学任务重，没有时间及时把教育教学中的点滴积累下来发表到博客分享。

3、还不能充分调动片区学科骨干教师参与到片区的教研活动中，离创新教研还有距离。

改进措施、创造性地开展片区教研工作，力求形式多样，务求实效，做到以教研促课改，以教研促教育教学质量的提高。每次活动力求专题化，不做无主题的活动研究。

2、加强片区教研的管理。注重教研质量，充分发挥片区教研平台的合作交流作用，求真务实，避免片区教研趋向走形式，逐步实现片区教研资源互补、整合和共享，提高片区各校的教研教学水平，形成较浓厚的教科研氛围，促进各校的教育教学质量再上新台阶。

3、充分调动片区教师参与活动的积极性，使教研活动真正转化为教师内在的需求，能把片区教研作为促进自己专业思考、专业成长的有效载体。

4、明确每一位兼职教研员的职责，有计划地给他们合理的分工，既分工，又合作，共同承担兼职教研工作，使活动有序开展。兼职教研员要及时积累教育教学经验，让兼职教研员养成勤研究、勤反思、勤写作的良好习惯。

5、按照《XX县XX年兼职教研员资金管理方案》合理支配教研资金，为教研活动的开展提供有力的经济保障，使教研工作更有成效。

第四篇：2014年下学期片区教研工作计划

XX区XX片区联合教研组2014年下学期

工 作 计 划

XX区XX片区联合教研组

二0一四年九月

XX区XX片区联合教研组2014年下学期

工作计划

2014年上期，XX片区联合教研工作在XX区教育局的领导下，在各中心学校的大力支持下，经全体教师的共同努力，取得了可喜的成绩。为使片区联合教研工作更有序地开展，更好地促进片区教学质量的提高，结合全年工作思路，现对2014年下期片区联合教研工作提出以下意见：

1、指导思想：片区联合教研工作要有利于促进全面工作的更好开展，使学校各方面都有较大的转变，从而提升学校的整体形象。工作安排上，下年以教学研究、如何提高教师驾驭课堂的能力为主，并开展学校教学、政教、团队、工会等方面的交流活动。

2、进一步加强中小学半期和期末考试。半期和期末都将统一进行考试，学校自行交叉流水阅卷，片区加强成绩汇总工作，并统一做出分析表，召开质量分析会，就如何提高教学质量进行专题研究等。

3、继续加强片区联合教研组的引领作用，进一步加快学科教研组的建设，使联合教研工作针对性更强，作用更大。

4、加强中小学毕业班的交流工作。十一月上中旬，进行学校间毕业班管理工作交流。

5、继续加强学校间的交流与合作。学校间互派教师进行献课和听课；学生管理、团队工作方面可以相互学习具体操作方法，到各校具体考察学习等；

6、各校间加强资源交流与共享。

7、十一月组织初中英语和小学语文课观摩活动。

XX区XX片区联合教研组2014年9月

附：2014年下期XX片区教研活动安排

一、初中英语观摩课：

1、时间：11月26日；早晨8:20开始。

2、地点：同福中心校

3、各校分别派2名教学成绩优异、教学方法好的英语教师上观摩课。

4、参会人员：片区所有初中英语教师参加听课，教科室主任领队。

5、生活各校自理。

二、小学语文观摩课：

1、时间：11月28日；早晨8:20开始。

2、地点：XX小学

3、各校分别派2名教学成绩优异、方法好的小学语文教师上观摩课。

4、参会人员：片区各校小学语文教师参加听课，教科室主任领队。

5、生活各校自理。

三、活动安排：

上午1-3节听课，每节课安排3-4名教师讲课，听课教师自由选择听课。要求各中心校于11月20日前将讲课教师姓名、讲课年级报XX中心校XXX。

XX区XX片区联合教研组

二0一四年九月

第五篇：2010年上期第二片区幼教教研工作总结

片区幼教教研工作总结

本期即将结束，回顾本期幼教教研工作，本片区幼教依据县教育局、师培中心***年教研工作意见，围绕课题坚持以教研服务于教学，服务于改课，服务于幼儿园的原则，充分发挥教研室指导和研究的职能作用，有的放矢地指导幼儿园开展“园本培训”与“园本教研”，通过形式多样的“以训带研，以研带教”，逐步地提高教研效益，促进***片区幼教教研工作顺利地向前迈进。

本片区以提高幼儿园保教质量为核心，以上级教研精神和本片区教研计划为依据，全面贯彻执行《幼儿园教育指导纲要》，注重园本教研，求真务实地完成教研工作。现将***年上期的幼教教研工作总结如下：

一、扎实开展教师活动，促进教师专业成长 深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，关键在教师。保教质量是幼儿园工作的生命线，而提高保教质量的关键也是教师。教师的业务素质及教育理念的更新直接关系到保教质量的水平。我区根据幼儿园实际，扎实开展教师活动，如课堂教学评比、基本功评比、自制教玩具评比、区角评比、环境布置评比等，想方设法促进教师专业化成长。这些活动既展示了教师的特长和风采，也促进了教师不断学习、不断充实自我，是十分必要的活动。

本学期***片区教研活动的方式与以往有所不同。采用的是先说课后上课的方法，使教师从专业型教师向研究型教师转变。说课要求教师在组织幼儿的教育教学活动前去观察钻研幼儿、钻研教材、教具、钻研教学教法以达到最佳的教育效果。通过采取理论与实践相结合的方法提升教师的钻研水平，教师次深刻认识到要组织好一个教学活动，既要熟悉幼儿、教材，同时也要把握各领域活动的教学特点,并有机地融合各领域相关的内容,才能有效地优化整合教学过程。在开展片区教研活动过程中，先由各乡镇进行选拔，最后推出两名优秀者参加片区的说课比赛。*月*日，***片区的说课活动在石鼓举行，除参加说课的教师以外，我们还组织了本片区的幼儿教师进行观摩学习，为幼儿教师提供了一次学习的机会，在活动中不少教师在说课时积极适时的使用PPT、Flash等多媒体课件的现代化工具，图文结合的说课方式取得了良好的效果。

为了增强幼儿园教师掌握教学技能，提高教育教学质量，幼教联组于***年*月在县幼儿园多媒体功能室组织各园园长、教师开展《***年全县幼儿园教育科研培训会》幼教专题讲座。各城乡幼儿园园长和骨干教师积极参加了此专题讲座活动。此次的专题讲座由县师培中心专家、县幼儿园园长现身说法《***年全县幼儿园教育科研培训会》幼教专题讲座，为各园园长、教师解决了幼儿园园本科研课题选题、立项、开题、申报、确立实施方案……等难题，得到了广大教师、园长的好评。大家一致认为这样的学习机会难得，正是当前幼儿园急需解决的一大难题……，希望今后多开展此类活动，让我们有更多的学习机会。

***、积极开展幼儿活动，注重幼儿全面发展 为了使幼儿园教育真正做到以幼儿为本，最大限度地促进每一个幼儿富有个性的发展，我区各园根据本园实际，积极开展幼儿活动，包括幼儿绘画比赛、幼儿讲故事比赛、幼儿诗歌朗诵比赛等丰富多彩的活动，让幼儿可以在多个领域展示才能，锻炼胆量，增强自信。每次活动我区都要求各幼儿园全园参与，让每位幼儿都有机会参与。

三、加强园本教研，提高教师的教研能力。

教师是课改工作和教科研的执行者、研究者、实践者，提升教师专业素质是开展好课题研究的关键。我们片区强抓指导各幼儿园的园本教研工作，根据各园的实际情况以研究课题为载体，以本园教师的具体问题为对象，以本园老师为研究主体，通过同伴互动，专业引领，个人反思等途径解决教学中存在问题，通过开展形式多样的园本教研活动，有利地促进教师专业发展和园本的教学研究。

首先开展形式多样的园本教研活动。其次采取点面互动，强弱搭手，资源共享，逐步促进教育均衡发展。积极构建“结网互动，优势拉动”发展模式，推动幼儿教育均衡发展。我们片各中心幼儿园强弱搭手后，在由各中心幼儿园为中心，覆盖本镇各类村级园点，形成上下联动、点面互动，横向辐射、纵向贯通、结对帮扶、交流互动、资源共享、优势互补的指导和服务网络，充分挖掘内部潜力，发挥中心幼儿园优质资源的作用，以优质资源拉动片区幼教逐步、均衡发展、提高，除了各镇间中心园强弱搭手的积极互动外，中心园还要多深入村级园点调研、听课、解惑，了解我片幼儿教育、教学、教研实际现况、困难，并进行现场指导帮助。

四、经验交流、互相学习、共同进步。

1、每学期开学初，本片区幼教教研工作会议上，各乡镇汇报、交流、讨论上学期园本教研实况，在听取汇报中，便可以互相学习，取长补短，达到共同进步，发现共有问题，亟待解决的教研难题，为本期教研工作找新的突破口。

2、积极鼓励教师总结教学经验，撰写经验论文、教育随笔、案例、教学反思及教学活动设计等。

在本期的教研工作中，在上级主管部门的关心、帮助下，在各园长、教师的共同努力下，幼教***片区的教研工作有付出的辛劳，也有收获的甜蜜。今后，***片区教研工作会一如既往地贯彻《幼儿园教育指导纲要》，面向全区幼儿园，面向全体幼儿教师，为幼儿的全面发展和终身发展服务。