第一篇：人人献课活动拉开序幕
历史组人人献课活动拉开序幕
2014年9月26日上午，历史组人人献课活动正式拉开序幕。在历史组人人献课活动方案的指导下，我组教师何玲执教了八年级中国近现代史的课题《洋务运动》。
由于教材涉及的历史事件较多且繁杂，但是教材过于简略，历史事件介绍得不够详细完整，这就给教师的教学带来了很大困难，同时学生在学习的过程中，无法形成完整的概念。这就要求教师在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍，补充新材料。使教学过程更加流畅，衔接更加自然。何玲老师根据八年级学生的特点，依托课本，充分运用所给材料，挖掘其价值内涵。
创设问题情境，引导学生思考、分析和解决问题，培养学生客观、公正、科学地评价和认识历史事物的能力和意识。
何老师指导学生读解课本的有关图片，使学生认识这些新事物，是古老中国迈向近代的起步。
关于对洋务运动的评价，何老师组织学生分成正、反两方以课本提供的资料进行辩论。正方的观点是洋务运动包含许多成功的因素，使中国成功地迈出了近代化的第一步；反方的观点是洋务运动并没有起到积极的作用，最终也只是以破产告终。在学生辩论的基础上，教师作小结。对学生的观点，不强求统一，只要言之有理即可，以培养学生创新思维能力。
第二篇：板桥中学县级骨干教师献课活动工作总结
榜样示范 典型引领
——板桥中学县级骨干教师献课活动工作总结
为充分发挥骨干教师的示范引领作用，更好地促进教师专业发展，提升教育教学水平，进一步深化基础教育课程改革。5月中下旬，学校教导处组织我校骨干教师在校内开展亮课献课活动，同时县教科局教研室组织部分教艺精湛、经验丰富的县级骨干教师到我校献课，与我校教师共同探讨课堂教学中的热点和难点。本次活动再一次掀起了我校课改热潮，在整个活动过程中，全校六十多名老师都认真参与了听说评议活动，并结合自己的教学实际，交流了听课的感受。大家一致认为，本次骨干教师献课活动，上课教师准备充分，教学理念新颖，课堂设计巧妙，为我校今后的课堂教学树立的榜样。现对本次活动的情况总结如下：
一、活动准备。
接到县教研室通知后，学校教导处积极着手，统筹安排，确保本次活动顺利进行。一是教导处利用学校工作例会，积极宣传动员，组织骨干教师学习文件精神，深刻领会本次活动的意义。二是教导处组织学校课堂教学督导组成员，深入教学第一线，对我校骨干教师的课堂教学进行督导听评，促进骨干教师教学艺术的提升。三是以学科教研组为单位，以课堂教学平等定级活动为抓手，积极开展课堂教学听说评议活动。四是结合我校学科结构特点，骨干教师的数量，民主评议与量化评价相结合，推荐优秀的骨干教师到异地献课。五是积极维修添臵教学硬件设施，确保课堂教学实效。
二、活动综述。
（一）活动概况
本次骨干教师献课展示活动从5月9日至5月31日，历时半月多，时间跨度长、参与人数多、涉及学科多元，课堂教学效益突出。就我我校而言，从5月9日至5月18日，共有4位骨干教师登台献艺，涉及4 个学科教研组。参加献课的教师都是我校各学科的骨干，教学标兵，对本学科专业知识有着较为扎实、厚重的功底，同时具有丰富的教学经验。他们课前广泛地搜寻教学资源，精心设计教学方案，为上好课做好充分的准备。课堂上教师语言精当，点拨巧妙，课堂气氛诙谐而又不失严肃，民主而又开放。讲练结合，教学理念先进，教法独到而高效，很好的完成了课堂教学目标。可以说，这次活动既是展示骨干教师个人风采的舞台，也是教师们交流学习难得的平台。不仅骨干教师非常珍惜这次活动，其他教师也积极地参加听课、议课、研讨交流活动。本次听课教师累计达60多人次，大家将自己的学习心得或困惑相互交流，真正达到了取长补短、示范引领的效果。
（二）几点收获。
1．课堂上突显课改理念，教学方法日趋成型。从执教骨干教师的课堂教学展示来看，教师的新课改的思想在课堂教学中体现得相当明显，教师角色定位准确，转变彻底。课堂上形成了民主、平等、融洽、和谐的师生关系。在教学中教师既重视知识的传授，更重视学生能力的发展，个性培养。新的教学方式也已成型。课堂上教师注重引导学生积极参与教学活动过程，注重激励学生自得、自悟，引导学生主动参与、探究发现，在实践中学、在合作中学。同时教师能积极采用现代教学技术，运用开放的、创新的教学方法，让学生主动积极地 建构知识，增加学生实践的机会。课堂了体现了自主、合作、探究的课改思想。课堂教学方式得到了改变，教学效率得到了提高，学生学习的积极性得到了充分的调动和发挥，学生学得自主、主动，有效。
2、学习方法灵活多样，高效有序的完成了课堂教学目标。在学习方式的选取上，献课老师基本上都采用了小组合作式、自学导读式、研究讨论式，示范表演式的自主学习的方式。教师们既能结合实际的取舍教学方法，充分发挥学生的学习主体的功效，同时积极引领课堂教学，点石成金，指导学生学习，让学生在合作中学习、感悟。同时不摒弃传统的教学方法，讲练结合，讲有深度，练有坡度。形式多样的学习方式，体现了课堂的开放性，在使学生巩固基本知识的同时，思维得到了进一步锻炼，最终达到了不同层次的学生都得到了一定发展的教学效果。
3．课堂突出能力训练，重视“双基”巩固，能力基础两不误。课堂上教师既重视学生的认知能力培养和发展，同时也注重课堂教学的质量和效率，“双基”落实。教师能围绕教学目标，立足基础，紧扣教材重点和难点，讲解精当，训练高效。课堂训练提高了学生的理解和概括能力，有效地促进了学生知识的运用和能力的提高。有些教师精心设计了动手操作、合作探究等活动引导学生主动经历知识的形成过程，让学生通过他们自己的操作、观察、分析、比较、概括等各种途径来得出结论，获取知识，从而培养了学生的抽象概括能力。
4、大胆取舍，巧妙裁剪，教材运用匠心独用。在教材的使用上，上课教师都能够创造性使用教材，并积极发挥教材的典范作用。创意新颖，驾驭教材的能力较强。
5、教师上课激情饱满，精力充沛，课堂活力四射。骨干教师素质较高，驾驭课堂游刃有余，课堂教学大气从容，行云流水。教师激情四射的情绪带动整个课堂的氛围，被激活思维的学生出色地进行故事改编、诵读欣赏、逻辑推理等学习活动，讨论、辩论、演讲等形式充斥整个课堂。
6、寓教于乐，教学活动形式多样，鼓励性评价生动有趣。在教学过程中，教师始终积极引导学生参与教学过程，培养学生动手、动口、动脑的习惯，充分调动学生的感官参与学习，把思维训练和语感培养很好的结合起来，重视学生对语言的正确表达。教学活动在老师的引导下，以学生为主体，利用多维教学评价，使学生在愉快、民主、和谐的氛围中进行创造性的学习。
三、活动反思。
本次活动让我们清晰的认识到我校部分教师在教学技艺、基本素质、课改思想等方面与骨干教师存在着一定的差距。在课改理念的内化、教学方式的转变、教学年段目标的把握、教材开发利用等方面需下大力气，花大功夫。教师在不仅要关注手中的教本，还要关注所任教学科最新的研究态势，这样才能够不断的拓宽课堂，增强课堂的时代感，提升课堂教学效益。今后,学校将定期组织开展骨干教师献课亮课活动，加强教师间的听说评议活动，突出校本培训的实效，不断提高教师的专业素养。
第三篇：语文骨干教师献课活动简报
榆树沟镇中心学校：语文骨干教师献课活动简报
作者：王建兵
日期：2016-3-16
为提榆树沟镇中心学校语文课堂教学效率，充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用，促进语文教师之间相互成长，在语文教研组长符娜老师的具体安排下，榆树沟镇中心学校于2016年3月16日开展了镇级骨干教师献课活动。
3月16日上午，由符娜老师、高俊梅老师各执教了一节语文课，为全校语文老师呈上了一份精读课的盛宴。两位上课老师都精心设计了教学方案，制作了实用的课件。教学过程以“学案导学”为指导，整合多种教学资源，注重实效，以常态课的方式将学生的阅读训练落到实处，非常具有可操作性。学生精彩的理解感悟、精辟的评价语言让听课老师啧啧称赞。
通过这次献课活动，语文老师们大受启发，也在语文教学上找到了一盏明灯。
第四篇：骨干教师献课方案
宽沟小学骨干教师献课活动方案
（2011—2012学第二学期）
一、指导思想：
为提高课堂教学效率，充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用，促进教师之间互助成长，5月22日上午，在我校教导处的组织下，开展了骨干教师献课活动。
二、活动方式
每位骨干教师依据“高效课堂”设计一节教案，组织本学科教师进行全员听课，为后期的教研组磨课活动作铺垫。
三、活动要求
1、骨干教师在示范课中，要以全面落实新课标，实施高效课堂为出发点，以课堂教学为载体，积极构建高效的教学模式，建立民主、和谐、融洽的师生关系，突出以人为本，彰显学生的个性，为学生的可持续发展奠定基础。
2、骨干教师所授课可依据所教学科和教学进度自主选课。注重知识的基础性、学习的探究性、方法的选择性、教学的开放性、教学手段的整合性,让课堂充满生机与活力。
3、尽量运用现代化的教学手段：投影仪、多媒体等促进计算机应用能力与学科教学的整合。
四、活动时间：5月22日
五、活动地点：一年级教室
六、骨干教师名单：
语文：白炳仁数学：马临湖
七、活动领导小组：
组长：芦东海
副组长：白炳仁
组员：杨万有火兴龙马忠英孔宪萍王尼玛草骆秀玉陈佰军
附：听课安排表
吴才道吉马临湖宽沟小学教导处2012年5月22日
第五篇：正面新年回馈活动即将拉开序幕
正面新年回馈活动即将拉开序幕
新年新活动内容
凭酒店会员卡开房可直接优惠三十元，同时享受积分。
新老会员充值1000元送积分100分、充值3000元送积分350分、充值5000元送积分600分、充值10000元送积分1200分。
积分达到酒店相应房价时方可送等同客房一间一晚。
活动时间2012年12月23日起
本次活动最终解释权归维尼大酒店所有
董办
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