微课套话

第一篇：微课套话

目标设计

为培养学生的语文素养，提升学生的综合能力，结合本课教学内容以及对学生学情的把握，我确定了本节微课的教学目标为以下三个方面：

为培养学生的语文素养，结合课前任务单的检查分析以及对学生学情的把握，我确定了本节微课的教学目标为以下三个方面

2.过程与方法目标：通过自读自悟、读中入景、读中悟情的方法来领悟作者描写鱼的方法；读写结合，学会抓住事物特点，运用比喻、排比等修辞方法来表情达意。

【设计意图：整体感知课文，直奔中心，围绕“奇迹”这一点深入开展学习。引导学生带着问题进行阅读，并注重学生的读书感悟，培养学生边读边思、圈点批注的能力。】

【设计意图：读写结合，引领学生调用自己已有的生活经验,联系上下文,读中感悟、读写结合。进一步体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。】

【设计意图：开门见山，整体感知课文，直奔中心。】

【设计意图：开门见山，直入问题，整体感知课文相关段落，放手让学生自己感悟，独立思考。】

【设计意图：先学后教，以学定教，引导学生围绕“雄伟”一词，了解赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状等特点，初步体会作者写作中的直接描写和间接描写。】

【设计意图：注重学生的读书感悟，理清赵州桥设计上的两大特点，理解赵州桥的与众不同之处。】

【设计意图：注重学生的读书感悟，并且让学生使用圈画这种读书方法来体会鱼多的特点。】

【设计意图：抓关键词“创举”，感悟赵州桥在建桥历史上的地位，利用名人对赵州桥的赞美，一些优美的诗句引入，激发学生对传统文化的热爱，激发民族自豪感。】

【设计意图：结束前教师和学生一起回顾本节课的主要内容，利于学生进一步掌握本节课的重难点，强化了情感目标的完成，同时也使整节课堂完整圆满。】

【设计意图：此环节是在前面扎实的引领下进行的，学生学习起来比较容易，再加上小组合作，让能力强的孩子帮助能力差的孩子，老师稍加点拨即可。体现了先学后教，封口放手的教育理念。】

【设计意图：通过配乐引读，把学生引入美丽的秋景之中，品味语言之美，秋色之美。】

【设计意图：在朗读的基础上积累语言，仿照句式写句子，进行语言文字运用的训练，深化对课文的理解。】

【设计意图：整体感知第一自然段，让学生学会抓中心句阅读感知。】

【设计意图：开门见山，抓出小兴安岭的景物特点，为下面的方法总结做铺垫。】

【设计意图：指导学生抓住关键词语，理顺文章写景的顺序，并借助四季的优美图片，理解按照顺序写景的好处，掌握抓住特点描写景物的第一种方法】

【设计意图：通过反复地诵读，让学生感悟修辞方法的运用，能将景物描写得更加生动、形象，使景物的特点更加突出，从而掌握景物描写的第二种方法。】

【设计意图：通过比较阅读的方法，引导学生品味文章写景用词的精妙，以及恰切的用词对景物特点的凸显作用。】

【设计意图：此环节是为了让学生能够学以致用，通过小练笔将本节课学到了三种抓住特点描写景物的方法加以巩固，并借助思维导图指导学生写作思路。】

学习指南：

1.自读第二自然段剩下的句子，画出你最喜欢的一句话，想想你为什么喜欢，圈出关键词语，然后就像学习第一句话这样，好好地把你的理解，把你的喜欢读进去。

学习时间2分钟。

2.小组合作交流，互相帮助补充，达成共识，小组长分配好任务，准备集体展示。

用二级音量，学习时间3分钟，集体展示三级音量。

评价设计：

本节课教师紧扣“奇迹”这一点开展教与学，引导学生从“发现奇迹”到“品析奇迹”再到“升华奇迹”，各环节借助圈点批注、联系上下文理解含义、借关键词助理解等方法对学生的掌握情况进行随时随机考查与评价，以最大限度调动学生学习的主动性与积极性，变“要我学”为“我要学”。总之，整节课，评价贯穿始终，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。

评价设计

本节课评价贯穿始终，形式多样，但主要以赏识、鼓励学生为主，如在朗读技巧方法尊重学生自己的读书感悟，鼓励学生读出自己的理解；在交流读书感悟时，鼓励学生畅所欲言，学会表达等。整节课学生是爱学、乐学的学习氛围，同时注重激发学生对传统文化的热爱，激发民族自豪感。

评价设计

本节课采用了两种形式进行评价：

一是随堂评价。通过教学过程中每个环节对学生自主阅读、理解体会等学习活动的评价，检测知识与技能目标的达成度。

二是拓展评价。通过“回顾延伸”这个环节，引导学生对表达方法的回顾运用和情感的升华表达，检测过程与方法目标和情感态度目标的达成度。

评价设计：

本节课，主要采用师评、互评、自评等方式，让评价贯穿教学始终。在评价中以鼓励、赏识为主，让学生树立学习的信心。如在品析修辞方法时，教师适时地肯定学生朗读及读书感悟，鼓励学生谈出自己的理解和体会；在品味用词的准确时，鼓励学生大胆表达自己的见解；片段练习后，采用互评和自评的方式，让学生取长补短。总之，本节课，将努力营造学生乐学、爱学的的氛围，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

一、慧眼识特点

二、灵心悟方法

三、妙笔抒真情

第二篇：说课常用套话

说课常用套话

概述：重要的是说为什么这样教，要求教师说出设想和做法所运用的教育教学理论，所根据的心理学规律、认识规律和学生的实际。

一、教材分析

教材的地位、作用和特点 从前后联系来看，有利于巩固学生对……的认识。在理论推导过程中的……有利于强化 学生对……的认识。在讲解例题时，对推理方法、思维起点的分析，为今后……打下了必要 的埋伏。起到承上启下的作用。教材的安排的目的： 教材的这种结构能较好地突出理论与实践的统一，使学生明白物理 规律既可以直接从实验得出，也可以用已知规律从理论上导出。

2、教学目标 知识、技能目标：学习物理基础知识和基本技能；了解物理与现代生活、社会生产、科 学技术等的密切联系和重要应用。在本节课之前，学生已有了……的初步知识和实验基础，学生一般能较熟练地掌握……，这就从理论上和实验上为学生理解….奠定了比较坚实的基础，因而本节课的一个目标 是：……。通过运用……解决……问题，使学生初步领会…….的基本思想，规范学生……良好习惯。能力、方法目标：观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。综合应用能力；训练 科学方法；培养创新精神；发展个性和特长。通过计算机模拟培养学生的推理及想象能力;培养学生应用数学知识解决物理问题的能力;在讨论归纳中,锻炼学生的语言表达能力。设计能力：师生共同活动，应用……知识，设计出……； 实验操作能力：让学生通过动手实验，学会使用……，并总结出……的方法和规律，从 而提高学生的动手能力。等效替代法的基本思想。树立等效观点，建立等效思想 不断发现矛盾，激发动机，提出问题，进行思考、实践、修正、提高，从而培养学生的 创造思维方法。有利于培养观察和分析实验现象的能力以及理解问题的能力。这节课有利于培养学生实验能力，理解问题的能力，应用数学知识解决物理问题的能力。情感、态度目标：激发学习兴趣；关心环境、能源、卫生、健康；辩证唯物主义；爱国 主义；培养社会责任感以及勤奋、坚毅、合作等仗品德。可以实现实事求是、坚持内容与形式的统一的辩证唯物主义思想教育。作画法求合力要 规范，可以培养学生严谨认真的科学态度和作风。让学生体会到生活中处处蕴含物理知识，物理就在身边，从而进一步培养学生学习物理 的兴趣。坚持事物的量变达到一定程度时，必然会引起质变的辩证唯物主义思想教育，可以培养 学生严谨认真的科学态度。

3、教学重点 成功的演示实验能使学生获得丰富正确的感性认识，严密的理论推导能使学生获得必要 的理性认识，正确深入理解……概念和决定……的因素能使学生定性地认识……的缘故。以 上措施能使学生从不同角度深入理解…….的关系。正确深入理解……的特点和……的关系。正确确定思维入手点，是分析……问题的两个 关键。

4、教学难点 抽象思维尚处于起步阶段

二、说教法：

情景激学法（创设问题情境，引发学习兴趣，调动学生的内在学习动力，促使学生主动 学习）；

目标导学法（明确学习目标，使学生学有方向，有的放矢，促使学生积极探索、发 现）；演示实验法（通过观察、分析实验现象，推理验证物质性质）；

比较法（启发学生认 识获得新知）；讨论法；归纳法；阅读法；自学指导与自我总结相结合；“问题、探究、交 流、归纳、阅读、讲解” 最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。

本节课采用了演示法和讲授法相结合的启发式综合教学方法。教师边演示边让学生分折 解题思路，充分调动学生的积极性和主动性。

本节教学采用实验研究的方法。观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提条 件，是检验物理知识真理性的标准。在“摩擦力”教学中，要“以观察和实验为基础”以增 强学生的感性认识为突破口，有机地融合各种教法于一体。做到步步有序，环环相扣，前后 呼应，不断引导学生动手、动口、动脑，积极参与教学过程，才能圆满完成教学任务，收到 良好的教学效果。本课是运用演示实验、融合多种教学的讲授课。

三、说学法：观察法；归纳法；阅读法；联想法；推理法

1、教学生观察、分析、归纳实验的方法 为了适应高一学生的认识和思维发展水平，注意根据所讲授的每项知识，确定其演示 观察的重点，有序地引导学生逐项观察，逐项分析，再综合观察，再综合分析，使学生通过 实践—认识—再实践—再认识，完成认识上的飞跃。

2、教学生用较简单的器材做实验，以发挥实验效益，提高教学效果的方法 如在引入新课时，引导学生根据课本做实验，可以增强感性认识，复习相关知识，克服 错误定势，激发学生的观察热情和学习积极性，为进行新课做好知识上和情感上的准备。

3、通过设疑，启发学生思考 通过实验培养学生学习兴趣，通过练习强化有意注意，根据练习情况及时评价鼓励学生，重在让学生弄清楚建立物理概念的过程，而不是死记硬背一个结论。

四、教学程序：导入；新课；练习巩固；作业；研究性课题提出。引入新课 将课首问题稍作加工(和生活实际稍作联系)后，向学生提问，使学生在思索中对新课产 生强烈的兴趣，教师再顺势引入新课，板书课题。通过演示使学生对波有直观的认识，培养学生观察、分析问题的能力 让学生边观察边思考，能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用 练习能帮助学生巩固新知识，有利于物理概念的理解和物理规律的应用

五、研究性课题的提出和课后的思考

第三篇：听课评课套话

一、教学目的（体现目标意识）

1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。

2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确

3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终

3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终

二、教学程序（体现主体意识）

1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理

2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质

3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键

4、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展 5体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现

三、教学方法（体现训练意识）

1、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”

2、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际

3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效 4从实际出发，运用现代教学手段

四、情感教育（体现情感意识）

1、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力 重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养

六、教学效果（体现效率意识）

1、教学目标达成，教学效果好

2、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃

3、信息量适度，学生负担合理，短时高效

从教学效果上分析

课堂效果评析包括以下几个方面。一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。1能呈上启下，讲清教学目的。

2概念准确，讲授熟练，重点突出，难点分散。3教学方法灵活得当，能调动学生的积极性。4 语言规范，语速适中，声音宏亮。5课程设计规范，板书工整，布局合理。

6注重学习方法的传授和创新、实践能力的培养，教学定位准确，体现职教特色。7治学严谨，既热爱学生又严格要求。教学资料齐全，教学要求与教学内容符合教学大纲。9教学方法、学术思想能激发学生探索科学的兴趣。10不迟到不早退，遵守教学纪律。互动评课

本节课教学目的明确，目标比较定位，通过复习引入新课，善于运用学生已学过的知识进行过渡，比较合理的运用了教学方法方式，引起了新知识的深入。

训练比较扎实，题目的多样性使课堂教学具有一定的效率，强化了思维灵活性，发展了学生的能力。不足之处：新授课内容所用时间较少，不同计算方法对比度不够，学生的积极性没有充分调动起来，课堂中提问要多问为什么？ 1．我觉得这堂课上得比较成功，理由在于：（1）整堂课结构比较好，（2）练习的层次由易到难。

（3）从学生的发言和板演，看出效果比较好。2．作为数学老师，数学术语要准 3．值得探讨的问题

（1）计算课怎样把它上得活跃些，体现自主学习。（2）新教材怎样体现一些新的教学概念。

万老师这节课有很多优点：这节课上得比较扎实，效率比较高，教学目的比较明确，同时也抓住了教学的中心和重点，能够通过旧知创设新情境来拓展新知识，合理地选择了教学方法。

不足之处在于：“应让学生说说为什么这样做”，比如在神算子的第二题填符号，应让学生说说为什么填符号，运用了什么定律，给学生多一些说的机会，在处理神机妙算这一板块上，显得有点仓促，有点赶。优点：突出重点、难点，抓住教材，教学思路清晰，有条理性，教态亲切自然，在教学中能利用一般方法和简便方法进行对比，从而让学生自己得出简便的优点。存在的问题：

1．学生板演如果使用投影仪效果会更好，既方便教师讲评，也方便学生听讲。

2．在习题一神算子中的第二部分填符号，符号两字概念太广，不够严谨，最好能改为在括号内填上“＞”“＜”“=”

3．学生练习方式较单一，练习，板演、讲评，最好能在形式上有所变化。

整体感觉万老师这节课还是比较扎实，具有一定的实效性。具体表现在：

1．教学目标定位较为准确，能根据教材的特点确定教学目标，制定切实可行的教学程序来实现教学目标。2．能善于运用学生的知识基础展开教学活动，合理选择教学方法。《数学课程标准》指出：有效的数学教学活动必须建立在学生的知识基础和生活经验之上。本节课是在学生学习了整数的运算定律和小数的加减法、混合运算基础上展开的，可以说是一节新课，也可以说是一节旧课。说是新课就是要让学生明白整数的运算定律如何在小数加减法中运用，使计算简便；说是旧课只不过是前面所学过的知识的整合。因此，在教学中万老师能引导学生自主探索，自主发现，运用类比、迁移的方法学习新知；同时在教学中培养学生收集信息——处理信息——提出问题——解决问题的能力。

3．充分给学生参与的机会，练习面广，训练量大，学生学得扎实、有效。在本课的教学中，万老师安排了在□里填上适当的数、下面的算式是否运用了运算定律，分别运用了什么运算定律？怎样简便就怎样计算、进入快车道等四个层次的练习，共14道题，全班人人参与，人人都得到练习的机会，值得提倡。几点不足：

1．重点教学环节用时较少，显得不够透彻。在出示例题4后，教师让学生根据信息提出问题，然后让学生自己解答，由两位学生上台演板（一位按顺序计算，一位简便计算），这时老师只是进行了简单的比较（哪种方法简便），而没有针对算法让学生说一说怎样简便运算，为什么这样做就是简便运算以及简便运算有什么优点等，需要加强。

2．多媒体教学手段的使用不够到位。多媒体教学手段的运用为了简明教学，化静为动，成为促进教学的催化剂，同时要科学、符合生活。在课中，万老师为了演示4×50米接力制作了课件，就没有演示清楚、到位；在学生练习反馈时如果使用实物展台，效果会更好。

3．评价方式缺乏，课堂表现力要加强。在课堂当中，万老师对于学生的回答和板演都没有进行及时的评价，甚至没有听到老师一句对学生的赞美之词，这些不利于激发学生的学习兴趣，调控课堂教学进程，要改进。

第四篇：聋校说课套话

4、评价目标：

用评价来考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，也让学生 学会评价他人，评价自己，建立自信。

四、板书设计

结合学生的认知水平，我将本课的板书设计的很简洁，这样既突出了重点，又给学生留下了深刻的印象。

以上是我对《认识图形》的教学设计！

聋哑儿童的学习方式比较特殊。他们得不到声音刺激，获取信息的感官主要是双眼，以目代耳进行补偿；他们由于缺少语言，思维方式主要是直观性思维。这就要求教师在教学中，要创造和利用直观因素以吸引学生眼球，使课堂生动有趣，让学生乐于学习，主动学习。

数学这一门学科具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性。在聋校数学教学中,教师如果采用重复灌输的教学方法,那么学生学起数学来都感到枯燥与乏味,课堂教学也就得不到良好的效果。中国近现代教育家陈鹤琴先生曾指出：游戏具有统整作用，在游戏中，儿童的身体能获得充分锻炼，展开丰富的想象，缓解紧张的情绪，体验活动的愉悦；游戏是儿童最喜欢的活动。游戏是儿童的重要生活。儿童在游戏中，在活动中学习，能收到事半功倍的效果。儿童的课程最容易游戏化，采用游戏化方式组织课程，有利于儿童健康发展。我在数学课堂教学中经常组织聋哑学生进行游戏，游戏与数学教学有机结合，创设欢愉的学习气氛，让聋哑儿童在玩中学，在学中玩。这样，课堂教学便收到了很好的教学效果。

三、游戏融在巩固练习时，把枯燥乏味的练习课变得有滋有味。

练习是学生获取知识，形成技能，发展智力的重要手段。可枯燥

乏味的练习，学生容易产生厌倦情绪，错题率高。如果把练习内容融 于游戏之中，就能唤起他们主动参与练习的激情，受到事半功倍的效 果，并从中体验成功的喜悦，唤起学生兴味盎然地再一次追求成功的 欲望。

游戏性的练习方式多种多样，如

“看谁算得又对又快”、“找朋友” 等。在设计

“看谁算得又对又快” 游戏时，我设计 “攀高峰、夺红旗”

游戏，在黑板上，我画了一座高高的山峰，山顶飘着鲜艳的红旗，山 的两边有攀登路线，在路线的接力点处设置题目。这个游戏可以进行

个人赛和小组赛，两队参赛个人（小组）从山脚起步，分别完成路线 接力点处的题目，先到山顶夺得红旗为胜。

第五篇：自我介绍通用套话

通用套话：

尊敬的各位考官，我是号考生。我于期间在学校学习专业。（一般情况下，不能透露自己的个人信息的，仅报一下自己的考号）

上学期间，我严格服从学校的教学安排，努力学习，并于（时间）曾获得奖项/奖学金。同时，学习之余，我积极参加学校活动，自年起就加入了（社团），先后担任过职务。并曾组织过活动，获得了的一致好评。同时，为能够使自己真正做到学有所用，将自己

掌握的知识能够真正用于实际工作中，我于期间曾到实习，获得了的经验。年，在组织的帮助下，同学、师长的支持、激励下，我于（时间）光荣的加入了中国共产党。成为一名正式共产党员后，我坚持不懈的以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，在日常生活中，主动积极地与同学们打成一片，并积极地帮助后进同学，向优秀同学学习，在期间，一直。

年起，我到参加工作，主要工作内容为：配合科室领导，从事的工作。在这较短的工作期间，在的领导指导下，同事的友善帮助下，我的业务能力得到了很好的锻炼和加强。同时，在工作中，我更好的懂得了做人的道理，也更为明白应如何为人处事，才能够更好的完成领导交办的工作，不辜负领导的期望，同事的支持，亲友的祝福。

就我报考的这个职位，就我的了解和理解，我认为，这个岗位应在方面有着较高的要求。结合我自身的情况，我在学期间，所学专业为，与本职位的专业要求具有较强的关联度。同时，我的性格为，善于，不善于，而我所报考的职位，正要求，我的这一性格特点也正符合这一职位的要求。当然，与我所报考的职位的要求相比，我也存在着一些不足。我，这就要求我在工作中应有意识的加强的锻炼和提高，以在工作中能够越来越符合的要求，以早日成为一名优秀的公务员。谢谢各位考官！