第一篇：营造备考生态氛围纷呈高考成绩亮点
营造备考生态氛围，纷呈高考成绩亮点
------南春中学2005年高考备考工作总结
在上级领导的大力支持和正确指导下，在全体师生的共同努力下，今年我校高考取得历史性的超越和突破：入本科围突破200人大关，入省专三A围突破300人大关，普通专业总分突破700分大关，超额完成了学校和上级下达的任务，入围率、入本科率及三A率在全市35所有高考任务的学校中继续保持第五位，各项指标再创我校高考历史新高。
回顾过去一学年来的高考备考工作，有成绩，有经验，但也存在一些不足。现总结如下：
一、加强思想建设，促进教师达成高考备考共识
高考成绩是衡量一所学校办学质量的一个窗口，是提高学校办学质量、管理水平和办学效益的重要标志，对推进教育改革和发展有着重大作用，也是备受社会、家长、学生普遍关注的热点问题。学校领导一贯十分重视，把备考工作看作“为学生谋取最大的人生发展空间，为教师成就事业搭构平台，为学校的可持续发展创造有利条件”的大事来抓，通过漫谈讨论，让教师们共同达成这一共识，确立“校荣我荣，校衰我耻”的思想，提高了老师们的认识层次，从而使教师们树立了“主人翁”意识，心往一处想，劲往一处使，团结协作抓高考。我们认真总结2004年高考的经验和教训，尤其是2004年备考工作中的存在问题，并针对本届学生的实际情况进行深入细致的分析和研究，制定出《南春中学2005年高考备考方案》和《南春中学2005年高考奖励方案》，对今年高考备考工作做了全面的部署，对整个备考过程进行跟踪与监督，提高了备考工作实效。
二、严格要求教师，塑造团结协作高三团队形象。
高三级是个年轻的集体，有八位新上高三的青年教师，他们有干劲、有活力，朝气蓬勃，但又缺乏备考经验。针对这种情况，学校狠抓青年教师培养工作，一方面要求教师主动走出去，加强与临近友校的联系交流，及时搜集高考信息。另一方面，在一模期间，组织高三级老师外出到珠海一中、中山华侨中学等学校取经学习，使教师们大开眼界，学到不少宝贵经验，有效地促进学校备课工作的开展。学校领导坚持从严要求高三级科班任教师，努力使高三老师带头遵守学校的各项规章制度；自觉规范地执行学校的各项指令（包括考试监考工作、考试登分程序等）；积极做好学生的辅导工作，特别是梯队生的扶持；认真落实课堂常规管理，提高课堂教学质量。学校定期召开高三级的备考研讨会，科任老师集中分析所教班级的学生情况，班主任、备课组长在备考会上汇报、小结学月的工作情况，并就相关问题进行广泛研讨，求得共识。会上，学校备考领导小组领导还就下一个月的工作任务做了周密布置，使教师们进一步明确工作方向，及时调整工作计划，使高考备考落到实处。由于管理到位、措施明确，要求严格，一学年来，老师们严于律己，爱岗敬业，各尽所长，群策群力，出现了许多好人好事。老师以敬业奉献为荣，千方百计克服各种困难，确保学校各项工作的顺利实施。这一年里恰好有三位老师结婚，他们都是婚假未完就提前回校上课；多位老师轻病不下讲台；谢敏老师由于个人的原因，不再担任高三课程，临时抽调周敏老师代替，周敏老师欣然接受任务，立即进入角色，全身心投入到备考中去，备考效果好，学生评价很高，两班的语文成绩突飞猛进，由原来级的六、七名，高考时飞跃到级平均分第一名。这正是我们的“团结协作的高三团队形象”。
三、重视非智力因素，以良好的心理素质决胜高考。
学校在高三开始上课的第一天就召开学生大会，进行新一年高考备考动员，把新学期学校的备考要求与期望告诉学生，使学生能明确学习目的、树立信心、努力提高备考复习的质量。动员会之后，学校就印发了致家长一封信，把学校的备考计划及时与学生家长沟通，取得了家长的配合。各班主任经常对学生进行思想政治教育，一方面通过级会、主题班会课等形式，广泛开展“理想、前途、信念”系列教育活动，激励学生立志成才，使学生树立正确的人生观、价值观；另一方面强化纪律管理，加强班风、学风建设，创设良好的学习氛围。各班根据自己的实际情况提出具体的奋斗目标，在教室张贴励志的标语，对学生进行鼓励，提高学生的竞争意识。我们还时时关注学生的心理健康，把学习心理和考试心理列为决胜高考的最重要因素，考前请来了华南师范大学王玲教授为高三学生举行心理辅导讲座，并通过个别谈心、家访等形式，引导学生消除心理障碍，增强心理承受力，从而以稳定的心理素质投入高考决战中。
四、注重人文关怀，形成师生共勉同进的良好备考氛围。
学校的人文关怀体现在两个方面：一是以教师为本。高三级的科任老师都是早出晚归，长期奋战在高考前线。学校非常关心高三级老师的身心健康，除了定时发放每月的备考加班补贴外，学校的领导班子在春节时，还上门向新任高三的老师拜年，了解老师们的生活情况，帮助解决他们一些实际问题，使老师们消除后顾之忧。考虑到老师们的工作强度大，学校就为高三级配备了食品柜，还拨出专款，为高三级老师购买一些食品，让老师们可以在课间补充能量。人文关怀，使老师们能以饱满的热情，全身心投入到备考复习中，大大提高了工作效率。二是以学生为本，把关心学生身心的健康发展作为一件大事来抓好。从高一开始，我们就提出“苦读三年，幸福一生”的口号，培养学生刻苦学习精神和高考意识；在高三功课十分紧张的情况下，我们还安排体育课、体锻课，定期组织学生到操场跑步健身，使学生的身体素质有了明显的提高，为紧张的学习提供了身体保证。春节前，由学校领导带队，组织相关班科任老师对梯队生进行家访慰问，了解学生的家庭情况和在家学习的情况，宣传学校的备考措施，争取家长对学校备考工作的支持，促进学校各项备考措施的进一步落实，取得了较好的备考效果。
在学校“以人为本、人文关怀”和行政领导忘我工作的影响带动下，高三级师生也激发出高昂的工作热情，教师们团结协作，早到晚归，努力工作；学生们互相关心，顽强拼搏，积极进取，形成了师生共勉同进的良好备考氛围。
五、细抓勤抓巧抓，扎实备考再创高考新佳绩
在高考备考过程中，在经过认真细致的研究的基础上，我们采取各种有力措施，细抓勤抓巧抓，确保备考工作有序、高效地进行。第一周就开始进行早读限时训练，进一步强化早测的管理力度。对学生进入教室与监考老师发卷时间做了明确的规定，使早测的质量有了进一步的提高。每个月安排两次考试，还进行了三次模拟考，每次考试都是采用流水作业评卷，并将各题各小项的得分录入计算机，进行成绩统计与质量分析，为教学提供了比较准确的数据。第二学期开学后组织学生夜修，学生自愿报名，按程度进行编班，实行分层授课，教师义务为学生辅导。建立梯队生档案，实时跟踪学生的学习情况；确定尖子生培养对象，为他们量身定做了缜密的训练计划，如：一模后，每周一张尖子生训练情况登记表，随时跟踪他们的学习情况，并制定各科各阶段的扶持措施；针对他们学习或思想上存在的问题，班科任老师及时给予帮助解决。
辛勤耕耘终于换来丰收的喜悦。今年高考，我校在总分和单科上亮点纷呈，涌现出不少高分层学生。全校参考人数569人，入省三批围以上共有515人，入围率达90.5%，列全市同类学校第一名，其中入一批重点围28人，二批本科围以上210人，三批专科A线围以上335人；入本科围比例36.7%，三A围比例58.6%，均列全市同类学校第一名。在单科上，总分超700分3人（蔡奕璇743、冯洁莹733、邱爱娟705）在全市700分以上175人中分别列第39名、第58名、第146名；单科700分以上的共有32人科次,其中历史758分（郭燕）列全市第一名、747分（林纯）并列全市第二名，地理781（邢碧琬）并列全市第一名、758（张有铭）列全市第四名，数学794（李璇）、英语783（翁淳）均并列全市第六名。
以上取得的成绩离不开市委、市政府、区委、区政府的关心和大力支持，离不开市、区教育局领导的正确领导和精心指导，离不开各初级中学为我校提供越来越好、基础扎实的生源。在此，向您们表示衷心的感谢！
回望来路，我们清醒地看到，我校高考虽然取得了一点成绩，但跟名校相比仍有很大差距，青年教师较多，备考经验还有待进一步提高；尖子生仍不突出，成绩层次还不高。我们坚信，有上级领导的关心，有社会各界的支持，有教师们团结协作和不懈努力，我们一定会取得更好的成绩，我们将精心营造学校良好的教育生态环境，全面提高教学质量，着力提升学校的办学品位，为湘桥教育作出应有的贡献！
2005年10月22日
第二篇：学校高三备考在营造氛围
一，学校高三备考在营造氛围、整合协调、形成合力等方面做了哪些具体工作 1，成立高 三领导小组。学校成立了以校长挂帅的高三领导小组，教学校长蹲点年级，既加强了高三工作的领导，又确保学校对高三工作各方面的支持。2，明确高三工作的指导思想、工作思路、备考要求，树立三种意识。1）指导思想：树立质量意识，狠抓过程管理，落实备考要求，力争完成任务。树立质量意识，就是要牢固树立高考质量意识，坚持以追求高考的高质量为高三工作的中心。狠抓过程管理，就是要围绕“追求高考的高质量”这个中心，狠抓学生学习过程管理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。落实备考要求，就是要备考中落实科学备考、合作备考、激情备考和人文备考。力争完成任务，就是要以过程工作目标为评价依据，以《过程奖励方案》为激励手段，激励教师合作、进取，激励班级完成或超额完成工作任务，力争年级2010年高考成绩超额完成下达的重点线指标任务。2）工作思路：以备考为中心，以学生为主体，以过程为抓手。3）备考要求：科学备考、合作备考、激情备考、人文备考科学备考，就是要做到——根据教学进展、学生发展状态，分阶段确定指标并采取恰当措施保证完成与逐步提高，力争完成或超额完成；研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法，研究调剂学生学习、运动与休息以及教师身心的办法；研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、最直接、最有效的办法。合作备考，就是要做到——学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源；班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排；文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。激情备考，就是要做到——学生对学习对老师充满信心，老师对班级对学生充满信心；通过问题的得以解决、方法的得以运用、效果的得以显现增强教的自信、学的自信。有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事，让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难，不松懈、不停滞、不放弃，用坚毅的精神去寻求解决的办法。保持乐观心、平常心、进取心，精神饱满，精力旺盛，不服输、不言败、敢争先。人文备考，就是要做到——学生在老师指导督促下将懂知识、知方法与重训练、讲规范、见效果融合统一起来；老师将老经验、新想法切实转化为实际有效的行动，体现在学生学习的过程与效果上；学科内注重基础、落实知识与讲究方法、提升能力相协调，学科之间注意均衡发展与突出优势；加强相互沟通与交流，学会宽容与欣赏他人，能够反思与严律自己，师生和谐、师师和谐、生生和谐、干群和谐。4）树立三种意识：目标意识、责任意识、奉献意识
年级根据阶段、班级等情况，找准工作面、工作点，抓好“600门”、“重点门”目标落实的过程；班级根据年级要求与班级特点，将目标与学生挂钩，落实导师制，注意学生的分别提高、分类达标；学科根据班级与学生状况，努力保证保优率与有效率；让学生也明确自己的可能目标并为之努力奋斗；用目标明确责任，用责任心、奉献精神努力追求目标。3，强调工作纪律：有序、规范、严谨
包括办公室工作纪律、集体备课要求、班主任一日工作常规、课堂管理要求、周训练要求、常规教学管理规定、会议和上交材料及收费规定、请假程序、资料订购程序、油印资料审批程序、考试分析小结要求等。4，深入班级、备课组，了解教师思想。
学校和年级组领导经常到教师办公室和教师谈心；按照高三领导小组的统一安排，领导小组成员还深入班级、备课组，参加班级科任教师会议、备课组会议，了解教师思想，指导班级、备课组工作。5，注重人文关怀，关心关怀教师。
教师乔迁、结婚、生病、家有丧事等，学校和年级组都前往慰问。6，通过各种会议，统一思想，营造氛围。
管理层面有学校高三领导小组会议、年级组班子成员会议、年级班主任会议、年级备课组长会议等，教师层面有全年级教师大会、有关学科教师座谈会、部分教师座谈会、备课组会议、班级教师会议，学生层面有考后总结暨表彰大会、备考动员大会、百日誓师动员大会、高考冲刺动员大会、实验学子背靠背交流会、班级班会等，家长层面有年级家长会、部分家长座谈会、班级家长会等。每一次会议都精心设计，精心组织，通过交流统一思想，通过表彰激励先进，通过发言鼓舞士气。二，学校高三年级组、备课组的复习备考计划是否科学、系统，具有针对性早在去年8月，年级组就拿出了高三工作计划，备课组拿出了全年和起点考试之前的复习备考计划；起点考试、11月联考、12月联考、元月调考、二月调考后，各备课组又针对当时的小结情况，拿出了下一阶段的复习备考计划。年级和备课组的计划在实施的过程中还有所调整。现阶段，年级工作安排基本是提前一周告知教师，备课组教学安排落实到天。如年级组工作计划中对于过程管理的设想：抓落实、重细节
备课与教研： 1）各备课组要结合新大纲、考纲，根据教学实际，制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”：总体计划与阶段计划相结合。2）统一高考三轮复习进度。第一轮复习：2009年9月1日至2010年2月中旬；第二轮复习：2010年2月中旬至4月底；第三轮：09月5月上旬至5月底。3)各备课组要明确各轮复习的常规要求。第一轮复习：要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。以一本资料为主，注意各科高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，扎扎实实地夯实基础。在“实”中求活，在“实”中提高能力，帮助学生整理知识结构，形成知识网络，突出重点，抓住关键，突破难点，重视学法指导,重在夯实基础。第二轮复习：各学科以学科知识为主线，构建学科内容完整体系，完善知识网络。要着重抓学生的知识迁移能力的培养，抓综合学科考试方法，技巧的培养与提高，第二轮复习是以专题讲座和综合训练相结合，使学生对所学知识能融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力，实现学生能力的突破与提高,重在培养的学生综合能力。第三轮复习：考前热身训练阶段，各学科在研究高考有关信息基础上，按高考要求，尽可能覆盖所有知识点，突出某些能力的训练，本阶段着重做各地模拟试题、信息卷，注意强化学生考试方法的指导，注重学生考试技能与心理素质的训练，同时注重查漏补缺，重在培养学生的考试技能。4）备课要做到“五备”“五统”。“五备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法；“五统”：同层次学生的班级要求，统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。5）认真研究考纲，各学科研究高考侧重以下几个方面。①历年试题整体研究——找共性； ②近年试题重点研究——找趋势； ③相同试题对比研究——找变化； ④不同试题分类研究——找差别； ⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。上课： 1）坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。2）优化课堂教学结构，做到讲练结合，要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。3）努力提高课堂效益，严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与，要加强训练、运用，要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。4）注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。5）各备课组要有目的、有组织、有研究地提供不同类型、不同阶段、不同考点的复习展示课，以备学科教研研究。作业及讲评： 1)应试教学中的习惯做法是“多练多讲”，其后果是，由于做的太多、太滥，占用了太多的时间，造成恶性竞争，教师的讲评常常停留在浅层次上，巩固率极低！为此，我们提倡“精练深评”，对教师的课后作业将进行全程监控，确保学生有一定量的自主复习时间。我们相信，减少练习量，深入讲评，规范竞争，肯定有利于整体提高。2）要加强练习与测试，要注意命题的科学性的研究，使练习数达到一定的量，完成备课组所下发的统一练习，但要防止题海战术。3）练习测试要及时批改，认真统计分析，讲评突出重点，重点学生力求面批到位。4）试卷讲评要注意三个程序：一统，二找，三改。一统，即数据统计的数量分析；二找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；三改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。辅导： 1）实行班主任科任教师重点学生负责制。2）根据不同情况，采取多种多样的培优补差模式，将培优补差落到实处。3）补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。4）认真准备培优补差教案，悉心编制培优补差练习。考试： 1)本学期进行六次大考，每周目前暂时确定为两次周练习，做到“考改评”及时到位。2）加强考试流程管理，精心组织每次考试。3）严肃考风考纪，严密考试环节，严格考试要求。4）每次重大考试及时做好质量分析工作，查找差距，分析原因，及时整改。5）努力消除非智力因素失分。6）年级组统筹安排各科的周练习，定时间、定内容，保证质量，反馈及时。在抓好规范化管理的同时，要尽可能实行试卷的校本化，增强复习的针对性。同时将加大向各渠道收集、筛选信息的力度，以增强高考复习的针对性；周练不准使用任何形式的成套试卷；周练内容要涉及平时易错题，可以是原题，也可以将易错题稍加改编，充分调动学生自主学习的积极性，提高训练的实效性。各备课组长做好考试的分析工作，发挥考试的功效，探讨针对性的措施，及时调整教学，提高教学效果。评价： 1）教师、备课组要充分利用各种评价方式诊断教学得失，激励学生学习。2）年级组要充分利用各种评价方式激励教师改进工作，激励学生努力学习。3）教师要特别注意加强对学生学习过程的评价，包括学生平时课堂、作业、检测情况的评价，根据评价，调整教学，教育学生。4）备课组要特别注意加强对周练、调考、统考的小分分析评价，根据评价，调整教学安排。5）年级组通过听课，学生问卷调查，年级组和学校的值日、巡视记载，学生和家长的座谈反映，班务日志记载，阶段考试成绩等评价教师教学情况；通过教研活动记载、教师座谈、阶段考试分析等评价备课组教学管理情况；通过落实过程奖励方案等评价班级整体教学管理情况，工作汇报《高三年级组备考工作汇报》反思
1）教师要经常和学生、同事研讨教学得失，反思教学过程，调整教学方法。
2）备课组要注重研讨学科教学中存在的主要问题，研讨学生学习中存在的主要问题，研讨如何发现和弥补学生薄弱知识点的问题，研讨学生在掌握应试技巧方面存在的主要问题，研讨不同阶段、不同内容的复习课的上法，研讨周练的有效性和改进措施，等等。
3）班级科任教师要注重研讨班级学生学习中存在的主要问题，研讨激励学生学习的主要方法，研讨重点学生的教育问题，研讨希望生的帮扶措施等。4）年级组分阶段研讨研讨重点班级的管理问题、重点学科的备考问题，研讨有明显成效或改进的班级管理问题、学科备考问题，研讨有突出问题的班级管理问题、学科备考问题，研讨文科综合、理科综合的沟通、协作问题，研讨如何不断激励学生和教师的问题，研讨年级管理中需要改进和加强的有关工作问题，；（2）上午8:00—10:00校级领导及年级班子成员碰头会。①交流到班级、备课组的听会情况； ②商讨突出问题的解决和有效方法的推广； ③讨论如何在年级班主任、备课组长会议上通报相关情况，并确定会议时间； ④商议假期补课安排； ⑤确定假期补课收费标准及收取时间。年级组每周安排经过年级组工作会议讨论，报请学校领导批准，通过办公平台和办公楼黑板两种方式通知教师。备课组教学安排，经过备课组全体教师讨论，记载在集体备课记录本上，备学校和年级备查。三，高三各学科的训练情况是否充分、系统（包括资料使用、训练形式、训练量、检测评估手段等方面）
学校和年级对训练的管理主要体现在落实“四精四必”上。“四精”指精选、精讲、精练、精批。精选：指备课时要精选教学方法，精选讲课内容，精选问题习题。精选教学方法，是在众多的教法中选取最有效的方法。精选讲课内容，是落实课上精讲的前提，精选问题习题，是保证提问的优化、练习的高效。值得说明的是，我们对资料的选定的规定是：每科原则上一个复习阶段只能选择一本资料；备课组负责选择资料；年级组负责选择卖方、谈价和收费。即使是油印资料，也是由教师申请，填写《油印报告单》，备课组长签字，报年级组长或教学组长批准后方能付印。
精讲：学生可自学的不讲，让学生自已去阅读理解掌握，次要问题少讲，点拨启发、提示，坚决杜绝满堂讲。精练：课上多练，学生集体训练。人人动脑、动手、动口，课后少练，为学生自主学习，活动锻炼，腾出时间。一题多解、一题多用、一题多变，宁可把练十题解决的问题归纳为八题，不要把五题能解决的问题扩大为十题。精批：提倡面批，当堂批。精批的具体化就是“四必”，“有发必收，有收必批，有批必评，有评必补”。发要控制数量，收要讲究时效，批要讲究质量，评要注重能力，补要落实到位。“四必”的规范可有效地调控学生负担，因为学生课业负担主要反映在练习上，教师滥发讲义，随意布臵作业，而大量作业的布臵是建立在相当多的作业不批改的基础上。教师没有考虑自身的负担，因为作业不加批改而随意布臵。而如果执行“四必”规范，发的讲义必须收，收到以后必须批改，批改后还要讲评，讲评后还要辅导补差，这样迫使我们的教师在布臵作业时要三思而行，因为在加重学生负担时，同时也在加重教师自身负担，语文教师就不可能一天布臵二篇作文，数学教师就不可能天天布臵一大张讲义的练习，自已也承受不了这负担，这样就能自觉调控作业量，减轻学生的负担。同时作业少而精，也有利于教师精心批改，这个规范的落实，中学毕业班的作业效益将明显提高。“四精四必”，以“精”来提高质量，以“必”来调控负担，贵在“精”字，重在“必”字，功在课外，利在课内。精选才能精讲，精讲才能精练，精练才能精批，才能达到减轻负担，又提高质量的双赢效果。“四精四必”是学校对教学工作的检查要求，又是教师教学工作的规范要求。以创新的思想对教师的教学流程实施高效的管理，使教学流程规范化、最优化、高效化。“四精四必”的操作 精选：落实在集体备课上，建立有主讲人的集体备课制度，发挥集体智慧共同精选。备课组设有主备课笔记，共同讨论形成教案学案一体化讲义，既备教法又备学法；既备讲什么，又备练什么。教案学案一体化讲义发到学生，学生可根据教师的教而开展自学预习；根据学生的练而在课上进行有效的训练，每堂课的教学目标可有效地保证完成。精讲：落实在启发解惑上，教学不仅仅是告知、转达，更重要的是启发、引导，要讲清是什么，更要讲清为什么；要讲清怎样做，更要讲清怎样想到这样做；讲思维过程，讲能力形成。学生可自学的不讲，复习时学生已掌握的不讲，讲课时间不超过一课时的三分之二，保证讲课的少而精，为学生在课上有效的练习腾出时间。精练：落实在以练助讲的课堂教学上，在课堂上的练是高效的练习，学生紧张投入，教师现场巡视，信息当堂反馈，差错及时纠正。练是讲的立竿见影落实，讲是练的趁热打铁发展。讲练结合，教学相长，学生全员参与，练习的效益大大提高，学生主体作用得以发挥 精批：落实在全批全改，统计分析，及时反馈，讲评辅导上。重视信息反馈，强化补偿教学。作业管理流程的“四必”是对精批的高效落实，学校在对教学工作进行常规检查时，在进行随堂听课时，根据学生手中的讲义、练习册、作业本，就可以完全了解规范执行是否到位，特别是毕业班，可彻底杜绝教师滥发讲义不批改，没有批改而讲评的教学随意性，可避免学生作业过多，学科间为争时间而产生的矛盾，保证学生课外自主学习得到强化。四，对相关薄弱学科采取了哪些具体的改进办法 数学、物理、政治可以说是我们相对薄弱的学科。1，学校领导深入相关备课组听课和参加教研活动，听取意见，指导备课，提供支持。2，校长直接找相关备课组长谈话，了解情况，分析原因，商议对策。3，请强势学科的备课组长交流学科建设经验。4，请市区教研员到校指导相关学科的备考工作。5，学校和年级加强对相关学科教学过程落实的督促和检查。引导教师注意落实“四精四必”，注意落实希望人头，注意教学反思，注意加强个别辅导。总地来说，就是加强指导，加强检查，加强教研，注重落实，注重反思，注重辅导。五，学校是如何培优补差的，特别是对不同层次的临界生采取了哪些针对性措施 对不同层次的临界生，我们主要通过落实导师制来加强对他们的帮扶。
我们导师制的要求，不同于我们过去希望工程的要求。过去的希望工程，要求教师只关注工作对象的该科成绩；现在的导师制要求教师既导学，又导心，既要关注工作对象的各科成绩，又要工作他的学习态度、思想状况和情绪表现。也就是说为这些有希望过重点线或600分的学生另外配了一个班主任。
导师制的观念现在已在我校深入人心。我们从9月起点考试开始，每次考后年级质量分析会都安排了导师经验交流。有的班级作了硬性规定，很多人作了不同方式的尝试。年级不定期召开导师经验交流会、学生座谈会、学生问卷调查了解导师制的落实情况。
第三篇：“十二五”期间黄河流域水土保持生态文明建设亮点纷呈
“十二五”期间黄河流域水土保持生态文明建设亮点
纷呈
青海以水土流失治理提速增效助推生态文明建设效果好
2012―2014年期间，青海省实施了一大批水土保持生态建设重点项目，范围覆盖全省6州2市的37个县，先后投入资金4.35亿元、治理水土流失面积593平方公里。在措施布局上，坚持山、水、林、草、景、田、园、路、村、镇“十位一体”的综合治理，精品工程和生态清洁小流域试点建设同步，治理水土流失、改善生态环境、发展地方经济、促进脱贫致富等制度措施协同发力。截至目前，全省累计治理水土流失面积已达9.4万多平方公里，水土流失得到有效控制。
甘肃以坡耕地整治为重点推进水土保持生态文明建设新发展
自2009年起，甘肃省委、省政府整合发改委、国土、扶贫、水利、农发等部门的梯田建设资金，连续启动实施了两轮以梯田建设为主体的坡耕地整治工程。其中，第一轮于2012年6月全面完工，实际建设高标准梯田505万亩，涉及黄河流域34个县（区），新修梯田428万亩。正在顺利实施的新一轮梯田建设工程，涉及黄河流域42个县（区），计划新修梯田630万亩。与此同时，全省依托梯田建设发展经济林果面积360万亩，旱作农业区全膜双垄沟播技术80%以上在梯田上实施，实施区农民人均纯收入由2011年的3313元提高到2013年的4314元。
宁夏因地制宜多措并举促进水土保持生态文明建设迈上新台阶
“十二五”以来，宁夏先后启动实施了146项坡耕地综合治理、示范小流域、淤地坝等水土保持重点项目建设，总投资7.6亿元，较“十一五”期间增长了54%。全区治理水土流失面积4548平方公里。各种治理措施每年减少入黄泥沙4000万吨，全区水土流失治理措施保存面积达到1.7万平方公里，森林覆盖率由2010年的11.4%提高到13.6%，中北部干旱风沙区植被覆盖度提高了25%。新增旱作基本农田112万亩，造林307万亩，人工种草165万亩，新增草原围栏及补播补植等97.6万亩。全区审查审批水土保持方案476个，征收水土保持设施补偿费7952万元，落实水土流失防治责任面积762平方公里，批复水土保持投资49.7亿元，有效地遏制了水土资源破坏大于治理的被动局面。
内蒙古狠抓水土保持生态文明制度建设见实效
继2011年9月30日内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗荣获全国首家水土保持生态文明县（旗）称号以来，自治区政府和水土保持主管部门更加重视生态文明制度建设，近两年来先后制定出台了全区《关于加强生态文明制度建设的意见》和《关于加强生态文明建设的意见》，对全区水土保持生态文明建设发挥了强有力的助推作用。为了使水土保持生态文明建设管理工作更加规范，水利厅正着手起草《内蒙古自治区水利厅关于水土保持项目建设管理工作的通知》《内蒙古自治区水利厅关于加强生产建设项目水土保持工程建设监理工作的通知》《内蒙古自治区水利厅关于加强生产建设项目水土保持工程建设监测工作的通知》等水土保持生态文明建设管理制度文件，待广泛征求意见后按照制度建设法律程序要求，经有关部门审议后印发执行。
陕西以项目带动战略促进水土保持生态文明建设取得大发展
截至2014年年底，陕西省累计治理水土流失面积1.6万多平方公里，累计完成总投资42.8亿元，其中省级资金近27.8亿元。全省依托重点项目，带动水土保持生态文明建设整体发展效果明显。2011―2014年全省共建设淤地坝4172座（骨干坝266座，中小型坝3906座），其中新建淤地坝673座，加固维修淤地坝3499座，累计完成总投资80154.53万元。与此同时，利用煤油气水土保持补偿费投资2.35亿元（其中省级资金10852万元），用于466座病险淤地坝的除险加固工作，有效提高了工程的防洪标准。坡耕地综合治理工程，黄河流域5年共安排实施了19个县区35个项目区，中央累计投资35000万元，实施坡改梯39.83万亩。
“十二五”期间，国家水土保持重点建设工程项目从四期项目只有13个县，到五期项目增加至29个县。4年来，共完成总投资8.30亿元，治理水土流失面积2137平方公里，涉及127条小流域。
山西以淤地坝安全运用监管助力生态文明建设有创新
截至2014年年底，山西省共建有大中小型各类淤地坝18138座，其中大中型淤地坝2014座。为确保淤地坝安全运用，近年来山西省先后安排专项资金1060万元对97座大中型淤地坝进行了维修养护，省市县落实淤地坝管护经费400多万元，确保每一座大中型淤地坝管护人员到位、管护经费到位；汛前派出检查组分赴全省11个市开展防汛安全大检查；先后对478名淤地坝施工单位负责人、236名项目管理人员和540名安全生产管理人员进行了培训，对6市16县的20条坝系进行了系统总结和全面评价，并编印了《山西省黄土高原地区淤地坝坝系工程建设项目后评价》；筹建了山西省淤地坝信息管理系统。为有效配合绿化山西、气化山西、净化山西、健康山西“四个山西”建设，确保每年完成营造水土保持林400万亩以上，到2020年全省森林覆盖率超过26%的生态建设目标，省政府将水土保持工作纳入目标责任考核体系。
河南以创新模式驱动水土保持生态文明建设显特色
一是以小流域为单元，把水源保护、面源污染控制、农村环境整治、人居环境改善等有机结合起来，对水系、道路、农田、村庄、绿化等同步规划、同步治理，目前全省已初步建成了41条清洁生态小流域治理工程。二是把群众迫切期盼作为探索生态经济发展主攻方向，着力解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题，重点安排群众欢迎的增收致富项目。在有效形成生态农业循环产业链的同时，从根本上解决面源污染问题。三是把产业结构调整作为探索高效经济发展的主要方式，积极推广种植保水固土作用强、经济效益好的植物措施，大力发展茶叶等生态农业，经济作物种植面积进一步增大，一跃成为全国最大的竹柳种植基地、石榴种植基因库；大力发展水土保持林、经济林，建成了一大批生态清洁小流域模式的自然景观。
第四篇：2014年高考考点氛围营造方案
2014年高考考场氛围营造方案
校门
横幅：2014年普通高考……县考区……中学考点（教育局制作）标语（制作一块宣传牌，红底黄字）：
调整心态，从容迎国考。
祝全体考生考试顺利！金榜题名！
校内
横幅：红底黄字
1.考场竞风流笔落千钧成大器，书山攀绝顶胸藏万卷步青云。（教学楼二楼东）
2.沉着应对胸怀平常之心，仔细答题脚踏成功之路。（教学楼二楼西）
3.放飞梦想展卷挥毫酬壮志，逐鹿名校扬鞭策马上征程！（校道古城墙）
4.下笔千言凝湄水十里，出门一笑待桂子三秋。（校道旁鱼塘转弯处操场围栏上）
5.考卷在手，理奥文深，宜明辨，当慎思，但凭一颗红心，气定神闲迎国考。（图书馆二楼横幅1）
6.盛世欣逢，国强民富，讲科学，谋发展，喜庆九旬华诞，蛟腾凤舞赋峥嵘。（图书馆二楼横幅2，5、6两条并排）
7.学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在？师生协力，齐心冲关，笑看永安魁首谁人得！（男生宿舍）：
8.感师恩坚韧砺行永不言弃；报亲情奋力搏击志在必得。（女生宿舍）
9.……中学全体教职员工祝2014届高三同学一帆风顺，金榜题名！（校道东向）
10.高一高二年级全体同学祝2014届高三学长旗开得胜，马到成功！（食堂西边）
温馨提示：
沉着 冷静 自信 从容，细心 规范 坦然 成功。
（毛笔字书写于教学楼一楼东西楼梯间附近）
第五篇：20110604乐山四中精心营造备考氛围为高考生减压鼓劲
乐山四中
精心营造备考氛围为高考生减压鼓劲
临近高考，学生承受着巨大的心理压力，心理问题逐渐增多。为了帮助考生以良好的心理状态应对高考，乐山四中采取灵活多样的方式，精心营造备考氛围，为高考生减压、鼓劲。
首先，精心营造了清静舒适的校园环境。加大了校园净化的力度，每天进行一次彻底的卫生大扫除，在教室、寝室摆上几盆花草，让考生看到赏心悦目的美景；初中、高
一、高二年级全部放假，让校园完全清静下来；教学楼上悬挂了激励性标语，文化长廊上办出了迎考知识板报，校园广播里播放着轻音乐，间或传来一些温馨的祝福。其次，加强了考前心理辅导。学校组织开展了考前心态调整讲座，由心理学本科毕业的张鳅什老师担任主讲，张老师分别从作息时间的调节、人际关系的处理、调考成绩的对待、身体的锻炼、营养的搭配、心情的放松等方面进行了深入的分析、细致的讲解，把“高考心态调整策略”教给了学生。再次，时时刻刻给予人文关怀。老师们细心观察着每一位考生，如果发现有学生行为反常，情绪异常，就主动走上去打招呼，面带微笑地同他们聊聊天、谈谈心，说上一些鼓励性的话，帮助他们调整心态、扫除障碍。总之，整个校园既是一个“减压器”，同时又是一个“加油站”。
乐山四中张东海
2011年6月4日
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