第一篇：三年级语文下册第五单元教学反思
第五单元教学反思
第五单元围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，重点是把如何回报父母和去感受人间真爱相结合起来，体会“爱与真情”的真正含义：《可贵的沉默》启发孩子们懂得如何去回报父母的爱，在接受爱的同时更要回报爱；《她是我的朋友》中，小男孩误以为献血会死，但是为了挽救朋友的生命，还是毅然掩饰自己的痛苦和害怕，从而献出了自己的鲜血；《七颗钻石》中，爱心使空木水罐一次又一次发生变化，带来了种种奇迹；《妈妈的账单》中，小彼得向母亲索取劳动报酬，又在无私奉献的母爱面前，认识到了自己的错误。
在《可贵的沉默》中，重点指导体会文中“这极为珍贵的东西会是什么呢”；在文中，还要抓住作者对人物的神态、动作的描写，从而理解课文的内容：感受爱更要回报爱。
在《她是我的朋友》中，重点指导抓住描写阮恒献血时的表情、动作的句子，去体会人物的心理，从而理解文章内容，感受朋友之间的真挚友谊就是要为他人着想。联系上下文想想医生说了什么话来安慰阮恒？引导理解阮恒内心的痛苦是在于他缺乏献血的知识，误以为献血会死等情况，医生的话是很有针对性的，这恰也表明了阮恒的勇敢和无私助人。
《七颗钻石》中，重点指导理解课文内容，从水罐的一次次变化中，体会爱心的力量，感知童话的丰富想象力，让学生懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
《妈妈的账单》这是一篇略读课文，只需解决阅读提示中的要求即可，让学生先自学、再在小组讨论、全班汇报、教师总结的顺序完成。
第六单元教学反思
第六单元围绕“神奇的科技世界”给我们安排了四篇课文，同时了解和掌握简单的说明方法。《太阳》是采用举例子、列数字、打比方、作比较等多种说明方法介绍太阳的有关知识，说明了太阳远、大、热三个特点；《月球之谜》紧扣谜字，把与月球相关的若干不解之谜讲出来，采用了对比、举例子等说明方法；《我家跨上了“信息高速路”》是通过作者的一次上网经历来介绍互联网的相关知识；《果园机器人》的特性是随果园生产的需要一步步体现出来。
《太阳》中，重点指导学生理解课文内容，课文讲了太阳的哪些特点？又是怎样写出来的？最后，让学生联系生活实际，说说对“没有太阳，就没有这个美丽可爱的世界”的理解。
《月球之谜》中，重点指导理解课文内容，理解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜，培养学生就掌握的材料提出问题的能力。另外，文章结尾处的省略号是表示话还没有说完。最后，在课后让学生积累有关月亮的诗句。
《我家跨上了“信息高速路”》中，重点指导理解课文内容，初步认识网络的用处，给我们生活带来的方便，从而激发学生对网络和科技的兴趣。
《果园机器人》是一篇略读课文，主要让学生理解课文内容，说说文中果园机器人是怎么样的，有什么特点？交流你了解的机器人的资料，激发兴趣。在教学时，适当补充一些有关机器人的资料。
语文园地六中，我的发现是让学生积累多音多义字，读读认认是让学生归类识字，读读背背是积累有关气象方面的谚语。
第二篇：人教版三年级语文下册第五单元教学反思
人教版三年级语文下册第五单元教学反思
《17.可贵的沉默》教学反思
在一次校本课活动中，我抽签执教了《可贵的沉默》一课。这是人教版三年级下册第五组的一篇课文。本组课文是围绕‚感受人间真情‛编排的，《可贵的沉默》讲述了一个贴近生活、令人深思的故事。结束这节课后，我认真整理了课堂实录，冷静地思考，有一些感悟和收获：
整堂课都是在读文和悟情中进行。通过对重点词句和重点段落的读来体会文中的孩子前后不同反映的根源所在，通过读，学生主动理解了沉默的可贵之处，这时抓住时机联系实际谈自己感受到的父母的爱以及如何回报父母的爱，学生的反映极其强烈，所谈的内容极其感人，引起了在场的家长以及全体同学的共鸣。李想，这个平日里从不写作业的孩子，在和妈妈说自己的心理话时，动情地哭了……为人母的我听到孩子们那感人至深的话语和稚拙的表达感情的方式，我被深深地感动了……谁说孩子小不懂事，谁说孩子小不懂事，谁说孩子小不懂感情，谁说孩子小不会善解人意，会的，懂的，无论是性格内向的还是外向的，无论是善于表达的还是不露声色的，他们全懂，全会。这堂课对我对孩子们都是‚可贵‛的！
《18.她是我的朋友》教学反思
在校际教研活动中，陈素花老师执教的《她是我的朋友》一课以其朴拙的常态教学风貌，引发与会者深刻的思考，为提升校际教研内涵提供了鲜活的范例。现综合诸方观点，阐述如下：
一、常态教学令人欣喜
与会者一致认为，陈老师的课堂教学摒弃以往哗众取宠、华而不实的‚教虫小技‛，自然纯朴，无刻意雕饰之痕，其浑然天成的教学方式于我们的日常教学有着积极的意义。
１、文道统一，教学目标多维化：
该课的教学目标‚致力于学生语文素养的形成和发展‛，在引导学生学会从内容入手体会思想，懂得抓住文中的重点语句由表及里探究人物的内心世界的同时，极其注重语文学习的人文性，让学生体会阮恒待人真诚、无私助人的品格，感受朋友之间的真挚友谊，引导学生树立正确的友情观。
２、读悟结合，学习方法探究化：
让学生读中悟情，把尽量多的时间还给学生让他们多读多想。‚书读百遍，其义自现‛，学生从不同方式的朗读中感悟课文想象课文描写的情境，有助于理解课文内容，这样也充分展现了学生的主体地位，让学生多读描写献血过程这一部分，勾画出描写阮恒动作、神情的语句，通过自由读，指名读，学生评议，激励读，创设情境读，让学生明白阮恒献血时内心很复杂。其二，发挥想象，合作释疑。教学时发动学生大胆质疑，培养学生的探究精神。当学生找出阮恒神情动作句子后，引导学生抓住阮恒的异
常表现及其矛盾之处提问，以小组的形式讨论，想象阮恒当时的心里在想些什么。在学生读议之后，各小组汇报本小组的想法，充分展现语文学科人文性的特点。学生在此时充分表达自己的阅读感受，全班互助互学，共同探究阮恒的内心世界，体会阮恒虽然说以为献了血自己就会死去，但为了朋友能活下去，仍然坚持献血的可贵品质。
３、读说互促，情感体验生命化：
语文教学要‚用心灵感动心灵，用生命点燃生命，用灵魂塑造灵魂‛。陈老师在学生理解全文后，用满含激情的语言进行熏陶感染：‚小阮恒的鲜血流入了小女孩的身体内，她慢慢地睁开了眼睛，她第一眼看到的就是她的朋友。是朋友将她幼小的生命挽回，是朋友让她感到了这世界的温暖，是朋友使阮恒勇敢地举起了手，是朋友使他有了战胜面临死亡的勇气。他们的手紧紧地握在了一起。‛然后发问：‚同学们，你们现在的心里有着怎样的想法？最想说些什么？‛于是学生有的谈自己读了这个故事以后的感受，有的对阮恒说些什么，也有的对小女孩说些什么。这一设计着眼于学生学习过程中的独特体验，利于学生学习独立性和自主性的发挥。充分体现了‚阅读是个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践‛这一理念，从而实现‚培养学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观‛这一目标。
二、精彩失约引人深思
陈老师在反思中提出，她在‚假如你是阮恒，你会怎么做‛这一教学环节中，预设了两种教学方案，即学生‚愿意献血‛和‚不愿献血‛两种可能性下的教学思路。结果，课堂上只出现‚愿意献血‛一种声音，教学流程偏离了教者的‚埋伏线‛，教者只好将另一方案黯然搁下。对此，刘金山老师不无遗憾地说：‚此时的课堂，如果有部分学生提出异议，发出‘另类声音’，教者再顺而导之，便是本堂课的一大亮点。‛可惜，亮点与现实教学擦肩而过，精彩失约了。针对这一困惑，我们进一步深入分析课堂教学，认为该从如下几方面入手，真正做到‚让预设和生成激情共舞‛（周一贯语）。
１、摒除传统教材观：
在传统观念中，教材是神圣的，其育人目标是无可臵疑的。教者在教学中往往就教参教教材，抱着教参的‚最高指示‛不敢越雷池一步，本是绚丽多姿的语文课堂成了一言堂。学生的读悟被无形的镣铐锁定，自然就听不到‚异音‛。《她是我的朋友》一文中，作者抱紧‚生命诚可贵，友情价更高‛这一主旨，对阮恒的‚伟大的抉择‛津津乐道。我们如果借此教育学生体会友情、学会奉献当然无可厚非。但如果从‚珍爱生命‛、‚合法献血‛（阮恒不满１８周岁）的角度来看问题，学生则有一百个理由说‚我不献血‛。因为，‚拥有生命，才有奉献‛。我们备课时，要尽量多维度审视教材。教师个性化解读教材，是引导学生个性
化阅读的前提。教者对教材的理解如果是单层面的，在设计教学时，个性化导读就会被忽略。
２、优化课堂民主性：
只有构建民主、平等、和谐的课堂，动态资源才有生成的空间。在陈老师的课堂上，‚告诉我‛、‚跟我说‛这一口头禅不绝于耳。试想，面对六十几名学生，教师与学生交流时，要学生‚告诉我‛、‚跟我说‛，学生会做何感想？这种‚单线性‛、‚单向性‛交流是极不利建立民主课堂氛围的。尽管教师时常很有礼貌地说个‚请‛字，但在这彬彬有礼的话语背后，以教师为中心的观念仍然‚阳魂不散‛。在教学中，‚蹲下来‛与学生说话，‚迎上去‛听学生说话，是融洽师生关的技巧，也是不可忽视的小细节。此其一。
其二，在师生、生生互动过程中，教师要做到‚放得开‛。本堂课在导入课题时，设计了一个让学生谈谈自己的朋友观的环节，这本身是极为自由宽松的生成性教学环节。教学时，谈话环节浅偿辄止，一两名学生发言就匆匆‚收摊‛，一张民主气氛的网刚刚撒开就打住。课堂伊始，自由表达的氛围便‚胎死腹中‛了。
３、找准生成切入点：
精彩是可以预约的。找准生成点，顺学而导，教学亮点将在课堂中时时闪烁。
我们认为，在《她是我的朋友》一课中，可引发生成的有：
⑴ 课堂伊始，让学生畅谈自己的朋友观，师相机导之。（陈玉梅建议）
⑵ 理解、对比‚啜泣‛、‚呜咽‛、‚哭泣‛三个词时，让学生设身处地以第一人称的口吻说心里的想法，如‚我要死了，我好怕‛等（林文锋建议）。
⑶ 课堂临近结束时，启发学生说说‚假如不是朋友‛该怎样对待这样的事。这样，摆脱文本的拘绊，引导学生立足文本的同时，跳出文本，超越文本，焕发个性，在真正的意义上实施生命化阅读教学
《19.七颗钻石》教学反思
一节课下来，自我感觉效果还可以，学生的参与面广，学生很感兴趣，想象丰富，课堂气氛活跃。
比如，‚让学生想象有一位仙人看到了小姑娘的遭遇，她会看到什么，又会怎么想，怎样做的？‛这里学生最有兴趣，学生还可以展开想象，小姑娘在找水的过程中遇到了哪些困难，她又是怎么克服的？
又如，在让学生转换角色时，学生就是小姑娘，我问：‚你为什么这样匆匆忙忙的啊‛这时学生的思维完全打开了，他们全身心地投入到那种情景之中，此时学生都知道，便不约而同地说：‚急着为母亲去送水啊！‛
再如，在解决第三个问题时，我问：‚小狗会向小姑娘哭诉什么？‛‚小狗又会向小姑娘欢喜地说些什么？‛我用亲切的评价语去引导学生说，学生非常愿意说，愿意把自己的想法告诉别人，于是，我再让学生自主学习，相互交流，学生非常乐意。我觉得这是我这节课的一个亮点吧。
第三篇：三年级语文第五单元教学反思
第五单元教学反思
17.孔子拜师教学反思这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。课文还渗透了“学无止境”的精神。学习这篇文章时，我重点让学生通过研读课文相关句子感悟孔子的品行。在汇报过程中，有的学生看出了孔子谦虚好学，有的学生看出了孔子有礼有节。当学生说到“孔子是个有礼貌的人”时，我又通过读对话，结合“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”这一句感悟。在孔子老子见面的一幕中，老子也是彬彬有礼的一位学者。这样，学生能从简单的语句中挖出深刻的道理，了解到孔子和老子知识丰富，还很有礼。就势总结到我们的学习与做人。一个人要想受到人们的尊敬，需要丰富的学问，但只有学问还不够，还要有好的品行。教学中，我还结合作业中的练习，让学生联系实际说说“学习是无止境的”。有的学生说：“我爷爷虽然年纪大了，可还在学习电脑。”有的学生说：“妈妈一直在学习，还经常要参加考试。”最后引读相关名言，如：学海无涯苦作舟。活到老，学到老。本以为经过这样的引导，学生应该在作业中表现得很好。但在批改中，我发现学生的思维却局限在上课说过的那几个例子中。有时候真觉得，在指导学生写作上，不指导，学生无从下手，指导得多了，就怕局限他们的思维。真是两难！
18.《盘古开天地》教学反思
一、新颖的开课方式，使学生兴趣盎然
二、识字写字与读文有机结合，抓住重点读中品，读中悟。
三、自主、互动、情趣盎然的课堂环节
19.《赵州桥》教学反思《赵州桥》用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观、赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。在教学过程中，我以“世界闻名”一词为线索，引导学生思考：赵州桥这样一座古老的石拱桥，它凭借着什么而闻名于世呢？学生一时语塞，引发了他们探索的兴趣。
20.一幅名扬中外的画教学反思《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，略读课文的教学应：“粗知文章大意，不求字斟句酌。”我在教学中设计中体现以下两点：一在内容上，粗知课文大意，抓住重点、难点帮助学生理解。二在方法上，注意更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。22.《富饶的西沙群岛》教学反思《富饶的西沙群岛》是一篇老课文，课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。由于有课件，所以在教学本课时我决定充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。如在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。一段视频的播放立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来，将他们带入一个奇异的海底世界。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。另外，许多相关资料的浏览使学生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延伸。
第四篇：二年级下册语文第五单元教学反思
第五单元教学反思
本单元以“热爱自然，了解自然”为主题，共有四篇课文，既有充满浪漫主义色彩有描写延景观的古代诗歌，也有语言平实的介绍自然知识的短文。通过本组课文的学习，学生既感受到了祖国山河的壮美，积累了丰富的语言，也汲取了自然科学的琼浆，开阔了视野，培养了热爱大自然的情趣。
一、注重了学生读的训练
常言道：读书百遍，其义自见。读是语文教学的目标，同样也是重要方法和手段。坚持以读为本的进行设计，有效地突出了读的目的性、层次性，体现教师的主导作用。让学生在多形式和多次数的读书活动中，理清思路，感受语言，体会情感，丰富了学生的认知和体验。教学中，我采用了多种形式的读书，如：开火车读，齐读，男女生比赛读，小组读，有感情朗读等，让学生在读书中一遍又一遍地了解了课文内容。在男女生比读中，男生一改往日的拖沓，不认真，涌现出了前所未有的热情，读得很有气势。
二、利用课件，激发了兴趣
“兴趣是最好的老师”为了能激发学生的兴趣，让学生更好的了解课文，创作了动画课件，当一播放时动画时学生就深深地吸引住了，一个个认真地看着画面，从而它们很容易地了解了课文的内容，也为感情朗读课文打下了基础。
三、放手让学生自主学习，效果甚好
课程标准一再强调，在教学中要突出学生的自主性。在本节课中，处处都有学生自主学习的影子。如学生字这个环节，我把整课的写字任务安排在第一课时，集中时间和精力。引导观察，分类指导，突出了重点，促进了学生自主写字能力的提高。先教给学生学习的方法，画出生字词及句子，在学生熟练的掌握了本课的词语及句子后，学生自己再去想别的词别的句子，这样一来学生的思维放开来了。交给他们方法，放手让学生自己去翱翔，我们将看到一片蔚蓝的天空！
第五篇：四年级语文下册第五单元教学反思
四年级语文下册第五单元教学反思(5月)
法金甸小学 代桂英
生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。第五单元围绕“生命”这一专题，从不同的角度反映人们对生命的思考，抒发了对人生的感悟。
在教学本组课文时，我感到非常欣慰。一是我通过一个个具体形象的人物和事例从整体上把握课文，引导学生了解这些人和事，并联系自己的生活实际，懂得这些人和事所表达的思想、情感和道理。如通过飞蛾极力鼓动翅膀奋力逃生的事实，让学生想象你在遇到危险时会怎么做，这样让学生明白了一切生物都有求生的欲望。这是生物的本能。二是学习体会课文中含义深刻的词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养学生理解语言的能力，并引导学生不断积累语感。
在教学《触摸春天》中“安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶”一时，我抓住“竟然”一词，“竟然”表示没有意料到盲童能捉住蝴蝶，让学生展开想象：安静经常在花间往返，安静经常触摸花儿，蝴蝶也经常被安静触摸到，已经很习惯了。所以被安静捉到。也就说明安静对生活的热爱。一个盲童能如此热爱生活，何况我们正常人呢？这样激发了学生对生活热爱之情。三是引导学生通过朗读来感受生命的美好，激发学生对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
不过由于条件限制，学生了解到的热爱生命的故事不多，更不用说一些图片了，因此造成对本组课文的托展不够。在口语交际时，只能说说看到的现象，讲不出一些珍爱生命的故事。因此体会不够深刻。
点击咨询 