教师培训计划

第一篇：教师培训计划

2014年东楼小学教师培训计划

一、指导思想

以科学发展观和上级关于教师培训工作的文件精神为指导，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。

二、工作目标

1.加强师德师风建设，提高爱岗敬业精神； 2.更新教育教学观念，提升教育科研能力；

3.强化教师专业知识及理论学习，提高课堂教学水平；

4.加强教育技术能力培训，提升教育现代化实施水平，推进教育信息化建设。

5.深入贯彻落实上级师训工作精神，加快教师专业发展，促进教师专业素养全面提升。

三、主要工作

（一）着眼实际，注重培训的针对性。

1.强化师德建设，树立师德窗口形象。学校通过开展政治学习和“师德演讲”、“我的教育故事征集”、“师德征文评选”、“教育故事选编”等活动，推进新型师生关系的建立，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象，加快我校师德窗口形象建设，争取本学期再有2——3名教师被评为区师德标兵或师德模范。

2.特色建设，引领教师专业知识自主提升。以“书香校园”文化建设为源头，通过校园图书室、教育博客等信息平台，继续深入开展师生经典诵读工程，以此促进教师走向书香型、知识型、智慧型的专业发展之路，以丰富的知识积淀开启教育的智慧，提升教育科研能力，提高课堂教学水平。

3.支教帮扶，促进教师专业性成长。

4.实施人才战略，加速教育技术应用水平的提升。实施教育信息技术人才发展战略，充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用，通过开展“信息技术操作能力培训”、“教育技术应用能力培训”、“电教化设备应用技能培训”等全员培训活动，不断提高教师教育技术应用能力。

（二）丰富形式，搞活培训，注重培训的实效性。

1.立足校本，面向全员。构建骨干引领——同伴互助——自主反思的校本研训运行机制，面向全体教师开展“传帮带”培训活动，以“教育理论学习”、“课例研讨”、“案例诊断”、“专题培训讲座”等形式拓宽不同层次教师的教育视野，不断更新教育观念，保证全体教师同等享有学习提高的机会，以适应教育发展的要求。

2.搭建平台，拓宽渠道。一是外输送培，开放教育思想。学校将结合教育局要求，积极组织教师参加班主任培养工程、学科骨干教师培训工程、师德全员培训工程、教育技术能力培训工程、新教师岗前培训工程、新教师试用期满培训、远程教育研修工程等；二是外聘内训，开阔教育视野。

3.以赛代训，赛训结合。以区教学工作要求和有关教师培训文件精神为指导，积极开展教师教学通用技能和专业技能评比活动，并推荐优秀选手参加市区教师基本功大赛。

四、保障措施

1.加强领导，健全组织。

成立以校长为组教师培训领导小组，骨干教师、优秀青年教师为小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由校长室负责。2.统筹培训，提供保障。

学校将全面统筹协调培训工作，在培训时间和培训经费上提供保障，确保教师培训经费的持续增长，为教师培训提供稳定可靠的经费来源，确保教师培训工作顺利开展。

3.加强管理，严格考核。所有培训由校长室实行管理，统一规划和实施。学校将把过程管理和教师培训考核情况与教师绩效考核、职务评聘、岗位设置、评先表彰等挂钩，狠抓各项工作的落实，努力培养一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，振兴地方教育。

4.强化学习，服务培训。为了做好培训、服务、管理工作，培训领导小组成员要加强自身建设，强化学习，开拓视野，积累经验，以满足培训工作的需要；学校要统一规划好各类培训，做到目标明确、思路清晰、要求具体，整合资源，创造性地完成各项工作任务。

东楼小学教师培训计划

2014年9月

第二篇：教师培训计划

阜城幼儿园教师培训计划

教师是一个不断学习、不断成长的个体，而每一个个体的成长都影响着整个园所的总体发展，如何发挥教师的主动性、能动性，让教师队伍更快更好的成长起来，是一个园所发展的持久任务，本着“建优质师资，促园所发展”的理念，我园制订了“挖掘明星教师、培养青年教师、带动全体教师”的教师发展计划，以分层指导、多种培养的方式，梯队式培养青年教师，通过师徒结对、指导教师跟踪观察、教学研讨课的承担等途径，锻炼与提高教师教育能力与素质。入园时，每位教师将与幼儿园签定“教师发展责任状”，通过自我定位与园方培养目标相结合，让教师切实感受主动学习、开拓创新的积极氛围。同时为了让教师乐于学习、勤于钻研、勇于探索，突显自我，树立一个优秀的榜样，我们让一批师德优、作风实、有实绩的教师，来影响带动全体教师。随着计划的出台，相信工作在琼海市教育幼儿园的每一位教师都将有机会成为我们这个集体中最闪亮的“明星”。

一、指导思想：

改革发展和全面推进素质教育的需要，结合我园实际情况，特制订2017至2018我园教师园本培训计划。

二、培训目的

通过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。

近期目标：使教师使教师把握现代幼儿教育基本理念，初步掌握幼儿教育教学基本功，能更好的胜任班级、园里的工作。

远期目标：成为适应幼教改革和发展需要的骨干教师、省市学科带头人、各级各类幼教专家。

三、培训内容

邓小平理论基本原理、“三个代表”重要思想、中国共产党十九大报告精神、教师职业道德、教育法规、幼儿教育基本理论、《幼儿园教育指导纲要》，教师教学工作规范、教学技能理论知识，教学技能训练方法与途径，幼教科研基本知识。幼儿园一日生活的各个环节的具体内容与要求、幼儿园集体教学活动组织的基本要求、游戏的组织等。

四、培训的层次

教师培训分三个层次：包括见习期培训、见习期后的适应期培训、青年骨干教师培训。

五、具体措施：

1、每周进行一次全园教师教育理论、业务学习，要求认真做好记录。

2、定期组织教师学习《纲要》的文章，采用讲座和参与式培训相结合的方式，深入领会《纲要》精神，并和工作实际相结合，把《纲要》的精神落实到每一位员工的行动中去。

3、认真学习《幼儿园工作规范》，规范教师的日常用语和行为举止，努力营造一个宽松、温馨的心理氛围，使幼儿健康、快乐地成长。

4、积极开展环境创设，开学初每班根据学前班、大、中、小班幼儿的年龄特点布置出有趣味性、教育性、艺术性的大墙饰和各个活动区。

5、组织教师参观其他幼儿园，观摩学习教育活动，开阔眼界。

6、积极开展教学改革，推行新教材，开展说课、听课、评课为一体的实践活动，让新教材真正进入班级教学，并尝试与园本课程相互融合、相互补充，寻求新的教学方法。

7、参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及园外培训活动。汲取新思想、新做法，促进本园教育教学的改革。

8、让年轻教师向有经验、有特长的教师学习，帮助她们尽快地提高教育教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。

9、通过集体备课、互相观摩、专题讨论等方式，帮助教师熟悉、了解和掌握幼儿园教育教学的主要原则、基本方法和基本的组织形式，能够独立主持班级的教育教学活动;

10、建立促进教师发展的评价方案，组织教师进行反思教学，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。

11、组织多种竞赛，给不同教师提供展示自己的机会和条件。

12、期末，要求每位教师写工作总结和经验文章，引导教师进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。

五、培训管理幼教

1、要求培训教师准时到会并做好学习笔记。

2、幼儿园要树立和强化教师的生存危机意识，激发教师参与培训的兴趣。

3、完善考评和激励机制，建立学习、检查、考评、奖惩制度。

4、展现教师培训的成果，学习交流教师中发表或获奖的好文章。

5、发动每个教师制定切合自身实际的自培计划，园里根据教师个人计划提出不同的需要和目标。

6、鼓励教师发挥优势与特长，保护教师的教育教学个性与风格，尊重教师的发展意愿，做到培训不拘一格。

阜城幼儿园 2018.3

第三篇：2017教师培训计划

东屯镇中心学校教师培训计划

一、指导思想

教师培训工作坚持注重实效、联系实际、立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利教师终生教育和可持续发展的良好环境，造就师德修养高、业务素质精、教学技能全、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、培训目标

1、面向全体教师，全员参与培训，强化教师“终身学习”的意识。

2、围绕办学目标和特色开展校本培训，注重培训教师的科技知识和技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。

3、推动教师专业化发展，鼓励教师多能发展。促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。

4、加强骨干教师队伍建设。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。

5、实现教师整体素质和学校教育教学综合能力提高的目的。

三、培训原则

1、坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。

2、坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。

四、培训内容

我校积极开展以提高教师整体素质、促进教师专业化水平提高为宗旨的校本培训。

1、师德培训。经常性地组织教师认真学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社

会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“ 一言一行为人师表，一举一动堪称楷模 ”。

2、业务培训以课题研究为抓手，培养德育、教学、行政管理三支科研队伍，组织教师学习现代化教育科研理论，指导教师掌握一般的科研方法，增强教师的科研意识，提高教师的科研能力，培养教师的可持续发展能力，引领教师真正走进教师专业型发展学校。进行相关的实践研究，帮助老师提升师德修养和育人水平。根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，进一步组织教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有教师有较扎实的专业知识，并为老师创造必要的条件，进一步提高学历层次,不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。根据教师职业基本功和专业基本功要求，开展教学实践和技能培训，把课堂作为主要阵地，改革教学方法，优化课堂结构，提高课堂效益。加强现代信息技术知识的培训和运用，提高教学技能。积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

3、自身提高充分发挥教师自身主体创造性、能动性和资源优势，引导教师低起点、小科研，从身边发生的教育教学问题和现象进行研讨，按计划，有步骤地开展研究活动，特别注重平时研究，坚持教研结合。提倡写自学读书笔记、教育教学随笔、撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等。

4、骨干引领加强我校骨干教师的队伍建设，充分发挥其科研带动作用，为我校创建名牌学科、名牌教师打好科研基础。

5、新教师上岗培训开学初对新教师进行培训，理论培训和实践培训相结合，并为新教师配好师父，加强师徒传帮带的作用，切实提高新教师的业务能力，尽快适应新的岗位工作。

五、培训形式

培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高教师，促使教师自我完善。

1、专家培训。聘请教育专家和校内外有一定经验及知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念。

2、交流研讨。围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。

3、观摩欣赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德影片。

4、通过撰写案例、论文、叙事文章等，提升教师基本素质和业务水平。

东屯镇中心学校

2017.9

第四篇：教师培训计划

海南欧鼎商业艺术学校文件

校发[2015]07号

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海南欧鼎商业艺术学校2015－2016年学

教师培训工作计划

为建设一支意念真诚、品德高尚、业务精通、技能全面的教师队伍，不断开创我校教师培训工作新格局，特制订本学期教师培训工作计划如下：

一、培训目标：

1、用国学精髓、儒家思想开启老师善良仁爱的本性，弘扬正大光明的品德。

2、更新教育教学理念，用现代教育教学方法和手段引领有效课堂。全面提高教师的综合素质，保障学校良性发展。

3、适应中职课堂教学与课程改革需要，形成适应于欧鼎校情、师情、生情的教育教学行色。

4、注重专业知识和市场需求，着力提高教师指导学生实训实操的能力，促进每位教师的专业成长。

5、提升教师的教学反思能力，使教学过程成为学会教学和积累教学经验的过程。

二、培训时间：

1、参加上级教育主管部门和兄弟学校组织的教育教学培训活动。

2、开学预备周分处室对教师进行国学精髓、学校文化、师德规范、教学模式、课程改革、德育工作、班级管理、班主任工作等方面的专题教育与培训。

3、每周二课外活动开展教师教学研究和方法探讨活动。

4、每周组织一次不同课型的公开课、示范课、观摩课，以课代训。

5、每月一次班主任工作专题学习研讨会或经验交流会。

6、每学期末聘请校外专家或学者来校进行专题辅导讲座。

7、组织教师到兄弟学校学习、听课、观摩两次以上。

三、培训内容

为适应教师个人成长需要、学校发展需要和教育改革需要，本学期主要开展以下几方面的培训：

1、师德培训。用国学精髓、儒家思想开启教师善良仁爱的本性，弘扬教师正大光明的品德。

2、专业建设培训。

根据不同专业选择不同的教育教学方法。本学期拟安排设计专业类的进行4次课程教学与研讨培训，其它专业择机而定。

3、教育教学能力培训。

根据职业教育教学的特点和要求，加强现代教育理论和学科发展前沿理论的培训学习。教务、教研处要组织教研组长和全体教师经常深入课堂听课、研究，不断丰富、更新和提高教师的教育教学能力。

4、骨干教师培训。

本学期要采用“以点带面”、“以老带新”、“以新促老”、“老青结对”等途径，加强骨干教师培养，充分发挥骨干教师传帮带的作用。

5、教育科研能力培训。

学校以“有效课堂”“高效课堂”建设为载体开展教学研究与实践，进行基本理论及方法的培训，指导教师有效地

开展教改实验，将实验工作融入日常的教育教学工作中，逐步提高教师的教研素质并全面推进“有效课堂”“高效课堂”建设，努力对外展示课堂教学改革成果，展示教师教学形象。

四、培训形式：

教师除参加市教育局组织的集中培训外，主要是通过以学校为主阵地的校本培训来提高自身，完善自我，我校的校本培训包括以下几种形式：

1、专题讲座。聘请教育教学专家和本校资源（如学校外聘的教育教学顾问和专家、骨干教师等），面向全体教师进行专题讲座，介绍当前教育改革与发展情况。

2、运用现代媒体手段、网络技术、收听收看专家讲学的录相和示范课讲授及评点。

3、小规模、参与式、体验式学习。围绕某学科、某专题、研讨课等，参与和体验反思自己教学经验和教育观念，在交流和研讨中学习他人的长处，提高自己的认识，产生新的思想和理念，实现自我发展。

4、采用“集中与分散”培训方式。坚持“集中与自学相结合”的原则，突出培训的针对性和实效性。

5、实施“教师读书工程”。采用个人自读和集体研读相结合的方式，在全校形成教师爱读书、读好书、会读书、以读书促发展的良好氛围，打造一支爱学习、爱思考、爱实践的教师团队，形成一个书香浓郁、育人特色鲜明的文化校园，推出一批在全校乃至全市有影响、有特色、有示范引领作用的教育读书人物和读书实践成果。

6、举行“教师大练兵、大比武活动”。通过开展普通话诵读、规范汉字书写、教学课件制作、备课说课、课堂教学等五个系列活动，促进教师教学技能的提高，树立教师群体中专业发展的典型，促进教师专业发展，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。

五、工作要求

1、办公室负责欧鼎文化、学校制度、教师职责、人事管理等方面的培训，并负责每次培训期间的组织、协调、考勤、考核，将培训学习情况装入教师人事档案。

2、德育处负责班主任工作、德育教育、学生管理等方面的培训，并负责对每次培训考试或评价结果移送办公室存档。

3、教务处负责对教师教学基本原则与环节、流程与要求、方式与方法等方面的培训，并负责对各种课型进行指导、示范，组织教师开展结对子、传帮带、拜师学艺、互教互学活动，推广各种课型的公开课、示范课、汇报课，不定期的推门听课、关门评课、闭门思过，规范教学管理评价模式，将所有教学人员的成长记录及考评结果移送办公室存档。

4、学校校长负责对各处室各阶段老师培训或开展各项活动进行整体部署和落实情况进行监督检查，对老师参与培训、学习、考核情况进行全程督办，对工作出色的处室和老师进行奖励。

二0一五年八月十二日

第五篇：教师培训计划

2014-2015学教师培训计划方案

为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以“自主、多元、实效”为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。

二、培训目标

以教师发展为本，以提升教师学科素养为突破口，认真组织教师参加各项培训活动，开展丰富多元、富有特色的教师学科素养研修活动，提高培训活动的实效性，逐步把教师培养成为教育思想先进，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科研意识强烈，个体风格显现，富有团队意识和创新精神的专家型教师队伍，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。

三、培训内容

（一）.“国培计划”远程培训。

（二）.班主任培训。

（三）.青年教师培训。

（四）.做反思型教师培训。

（五）.Excel 2000教程培训。

（六）.新入职教师的培训。

四、培训任务与方式

（一）.充分利用各级教育行政部门建立的培训平台

1、每位专任教师都要按时完成各期中小学教师全员远程培训任务。培训不少于72学时。

2、每年新录用的教师都要参加县教育进修学校组织的新教师培训计划的培训。培训不少于180学时。

3、根据上级安排有计划的组织教师参国培计划的远程培训和脱产短训。培训不少于90学时。

4、积极选派教师参加各级教育行政部门组织的新任校长任职资格培训、心理咨询理疗师培训、班主任培训、新课程培训、骨干教师培训等各类专项培训。

（2）.立足校本，积极开展适合的校本培训

1、继续创设开放型的校本培训方式，采用“请进来、走出去”灵活的培训方式。有计划地派遣一批优秀中青年骨干教师前往各级业务主管部门进行理论及业务学习，同时聘请有关专家莅校进行专题讲座。

2、不断提供理论学习资料。理论学习是教师业务发展的先导。为倡导教师学习，每学年继续给教师订阅教育教学杂志，增订有关教学参考书；组织全校教师学习前沿教育理论，引导教师学会理性地思考教学问题，学会运用课改理论解决实践中出现的新问题。

3、充分利用信息技术，创设网络环境下校本培训的新形式。首先，充分利用校本培训基地，对全校教师分层次进行计算机知识的培训。其次，开展课件设计制作、评比等活动。

4、开展“青蓝工程”结对帮扶活动，组织经验丰富的优秀骨干教师参与“传帮带”青年教师，提高青年教师的整体素质，使青年教师“青出于蓝而胜于蓝”，为我校教育的可持续发展奠定师资基础，促进教育教学质量的全面提高。

五、实施步骤 2014年7月至2015年6月

（1）工作任务

1、积极组织、督促教师完成继续教育全员远程培训与国培项目远程培训。

2、学校积极组织教师参加教育行政部门举办的各类教育、教研类培训活动，和教学观摩活动。开展“青蓝工程”结对帮扶活动。

3、立足校本，认真组织好一期《弘扬“敬业、爱生、奉献”精神》为主题的教师短期集中培训。

（2）达成目标

全体教师适应、认可本次培训活动，积极主动参加本次培训活动，按时、保质完成相应培训任务。

六、保障措施

一、加强组织领导。成立校本培训领导小组，建立以校长挂帅、分管副校长负责、教研处具体指导的业务培训机制。教研处作为负责本校教师专业发展培训的职能科室，制定教师培训五年规划和培训计划，统筹安排教师参加培训，负责教师外出培训、远程培训与校本培训的组织与实施，对教师培训进行督查与考核。

二、多元化的培训方式。网络培训与校本培训相结合；集中培训与分散辅导相结合；“走出去”与“请进来”相结合；自主学习与集体研究相结合。构建个人(自我教育)、组级(教研组中互助互学)、校级三级教师继续教育体系。突出骨干教师的带头作用。

三、经费保障。学校优先保障学校教师的继续教育培训和校本培训的经费，并为教师参加各级教育行政部门组织的各级各类培训的费用予以保障。

崇仁三中 2014年7月30日