第一篇:2019年怒江学前教育(幼儿)特岗教师招聘高频题二范文
2019年怒江学前教育(幼儿)特岗教师招聘高频题二
一、单项选择题
1、对是非、善恶、美丑的行为准则及其意义的理解和评价是指()。A一道德认知 B.道德意志 C.道德行为 D.道德情感
2、学前期独生子女社会性发展的主要特点是()。A.两极分化 B.不合群 C.胆小 D.自私
3、下列不属于元认知策略的是()。A.调节策略 B.监控策略 C.计划策略 D.复述策略
4、幼儿学习的基础是()。A.直接经验 B.课堂学习 C.间接经验 D.理解记忆
5、《幼儿园教师专业标准(试行)》中专业理念与师德部分对教师的态度和行为的基本要求不包括()。
A.重视幼儿身心教育 B.维护幼儿合法权益
C.信任幼儿、尊重个体差异 D.培育幼儿的良好的意志品质
6、依据《幼儿园工作规程》,下列不属于人园照顾对象的是()。A.孤儿 B.烈士子女
C.独生子女 D.家中无人照顾的残疾子女
7、《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定,依法聘任校长的部门是()。A.省级人民政府 B.县级人民政府
C.省级人民政府教育行政部 D.县级人民政府教育行政部
8、()是幼儿运用已有的知识经验,凭借想象、独立构思出新故事情节的活动。A.创造性讲述 B.情景表演 C.看图 D.识物
9、()是思维的“体操”。A.数学 B.艺术 C.科学 D.语言
10、浇花、除草、饲养小动物属于独立自主性教育中()的基本内容。A.生活方面 B.动作方面
C.关注环境方面 D.待人接物方面 11、20世纪中期开始建设“天才教育”体系的日本音乐教育家是()。A.柯达伊 B.铃木 C.奥尔夫 D.柯尔文
12、综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进人音乐天地的一个重要条 件,唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是()。A.形式上的综合 B.目的上的综合 C.过程上的综合 D.内容上的综合
13、儿童腕骨全部钙化,约在()。A.12岁左右 B.10岁左右 C.8岁左右 D.6岁左右
14、不同人种及个人之间眼睛颜色的差异是由于()所含色素的不同决定的。A.虹膜 B.巩膜 C.脉络膜 D.角膜 15、7.眼睛受到外伤出血,有部分眼内组织脱出时,下列措施正确的是()。A.用清水冲洗干净后去医院 B.将眼内组织送回眼睛后去医院
C.不可轻举妄动,用干净毛巾敷盖后去医院
D.用清水冲洗干净并将眼内组织送回眼睛后去医院
二、填空题
1、幼儿的语言能力是在_______过程中发展起来的。
2、幼儿教育是启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。幼儿科学学习的核心是_______,体验探究过程,发展初步的探究能力。
3、幼儿园社会领域的教育具有_______的特点。
4、实施美育的主要途径是______ 5、1903年,在张之洞的倡导下创办了 前教育机构。这是我国第一所由自己创办的学前教育机构。
6、主张学前教育要“中国化”“平民化”,并创办了我国乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是。
7、对学前儿童实施 教育是我国学前教育的基本出发点,也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。
8、我国学前教育是我国社会主义事业的组成部分,是我国基础教育的重要组成部分,是我国 和终身教育的奠基阶段。
9、国际21世纪教育委员会在《教育--财富蕴藏之中》这份报告中进一步阐明了与基础教育的整个使命相适应的基本学习内容:学会、学会、学会共同生活、学会。15.在幼儿探索什么东西会沉、什么东西会浮后,教师总结说:“重的东西会沉,轻的东西会浮”。这种说法违背了学前教育一般原则中的。
10、幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的_____,各领域的内容要有机 联系,相互渗透。
三、判断题
1、培养幼儿独立自主性的主要难点在于幼儿。()
2、作品取样系统的评价包括三个基本部分:作品集、成长档案和观察记录表。()
3、教师职业道德最基本的内容是为人师表。()
4、幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的整体性特征。()
5、教育行政复议是一种带有司法性质的特殊行政行为。()
6、根据《·福建省中长期教育改革和发展规划纲要【2010~2020年)》,到2020年全省将全面普及学前三年教育。()
7、学前儿童早期阅读的重点是教识字。()
8、社会领域的教育具有耳濡目染的特点,所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和要求,讲多了,幼儿的社会性品质就得到了发展。()
9、在歌唱活动中,儿童最易掌握的是音准,最难掌握的是歌词。()
10、幼儿的艺术能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。()
四、简答题
1、简述为学前儿童选择歌曲时,其曲调应该具有的特点。
2、简述幼儿园艺术教育的指导要点。
3、简述幼儿神经系统发展的特点及卫生保健要求。
4、简述幼儿的安全教育。
五、论述题
1、试述正确组织儿童进餐应做好哪些准备工作?
参考答案
一、单项选择题
1、【育萃专家解析】A。解析:道德认知即对现实道德关系和道德规范的认识,包括道德印象的获得、道德概念的形成和道德思维能力的发展等。
2、【育萃专家解析】A。解析:独生子女社会性发展中可能存在两极分化现象,即特好和特差。
3、【育萃专家解析】D。解析:元认知策略是一种典型的学习策略,指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略大致可分三种:计划策略、监控策略和调节策略。
4、【育萃专家解析】A。解析:《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。
5、【育萃专家解析】D。解析:“培育幼儿的良好意志品质”属于“幼儿保育和教育的态度与行为”领域的基本要求。
6、【育萃专家解析】C。解析:《幼儿园工作规程》指出,幼儿园对烈士子女、家中无人照顾的残疾人子女、孤儿、家庭经济困难幼儿、具有接受普通教育能力的残疾儿童等入园,按照国家和地方的有关规定予以照顾。
7、【育萃专家解析】D。解析:根据《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定:“学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。”故正确选项为D。
8、【育萃专家解析】A。解析:创造性讲述是幼儿运用已有的知识经验,凭借想象,独立构思出新故事情节的活动。A项符合题干的表述。
9、【育萃专家解析】A。解析:数学是思维的“体操”,可以锻炼学生的思维能力,使其不断发展。
10、【育萃专家解析】C。解析:独立自主性教育中关注环境的基本内容包括儿童在团体生活中能够清扫教室、擦桌椅,浇花、除草等。
11、【育萃专家解析】B。解析:日本音乐教育家铃木提出了“天才教育”体系。
12、【育萃专家解析】A。解析:幼儿音乐教育的综合性主要体现在以下三个方面:形式上的综合性,即唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍综合一体;过程上的综合性,即创作、表演、欣赏综合一体;目的上的综合性,即娱乐、学习、工作综合一体。
13、【育萃专家解析】B。解析:幼儿机体各部分的骨组织也有与成人不同的特点,尤其体现在眷柱、骨盆和腕骨等部分。幼儿到10岁左右才能全部钙化。
14、【育萃专家解析】A。解析:眼球壁的中膜是由虹膜、睫状体和脉络膜组成,我们说的“黑眼珠”“蓝眼睛”实际上就是虹膜的颜色。
15、【育萃专家解析】C。解析:保持局部清洁,不必还纳已脱出的眼内容物,否则会增加感染机会。可用消毒纱布或干净的毛巾遮盖眼部,然后迅速送往医院治疗。
二、填空题
1、【育萃专家解析】交流和运用
2、【育萃专家解析】科学
3、【育萃专家解析】潜移默化
4、【育萃专家解析】艺术教育
5、【育萃专家解析】湖北幼稚园
6、【育萃专家解析】陶行知
7、【育萃专家解析】全面发展
8、【育萃专家解析】学校教育
9、【育萃专家解析】认知;做事;生存
9、【育萃专家解析】认知;做事;生存
三、判断题
1、【育萃专家解析】×。解析:培养幼儿独立自主性的主要难点在于家长。
2、【育萃专家解析】×。解析:作品取样系统是一个系统性的架构,包括三个基本要素,发展指引与发展检核表、作品集(或档案)和综合报告。
3、【育萃专家解析】×。解析:教师职业道德最基本的内容是爱岗敬业(即忠于人民的教育事业)。
4、【育萃专家解析】×。解析:《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。
5、【育萃专家解析】√。解析:教育行政复议从其属性上看,属于非诉讼上的一种申诉救济途径,主要有以下基本特征:
(1)教育行政复议是一种带有司法性质的特殊的行政行为。
(2)教育行政复议是一种依据申请的行政行为。
(3)教育行政复议的对象只能是具体行政行为,而不是抽象行政行为。
(4)教育行政复议的申请人只能是教育行政管理相对人,包括教师、学生和其他公民、组织等。
(5)教育行政复议执行不适用调解的原则。
6、【育萃专家解析】√。解析:《·福建省中长期教育改革和发展规划纲要【2010-2020年)》指出,到2020年,全面普及学前三年教育,毛入园率达%%。
7、【育萃专家解析】×。解析:早期阅读行为主要在于使学前儿童产生阅读兴趣、养成良好的阅读习惯和掌握早期阅读的有关技能,而非教幼儿识字。
8、【育萃专家解析】×。解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会性品质的培养应渗透在多种活动和幼儿园一日生活的各个环节之中。
9、【育萃专家解析】×。解析:儿童最容易掌握的是歌词,节奏次之,速度第三,呼吸第四,最难掌握的是音准。
10、【育萃专家解析】×。解析:幼儿的艺术能力是在逐渐积累情感体验,增长艺术表现创造能力和相关技巧的活动过程中形成的。
四、简答题
10、【育萃专家解析】×。解析:幼儿的艺术能力是在逐渐积累情感体验,增长艺术表现创造能力和相关技巧的活动过程中形成的。
2、【育萃专家解析】
(1)艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成,要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。
(2)幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式,应支持幼儿富有个性和创造
性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。
(3)幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿 感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上,根据幼儿的发展状况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
3、【育萃专家解析】
幼儿神经系统发展的特点:
(1)神经系统发育迅速;
(2)中枢神经系统的发育顺序不均衡-先皮下,后皮质;
(3)植物性神经发育不完善;
(4)高级神经活动的特点:①兴奋过程占优势,②条件反射建立少,③第一信号系统发育早于第二信号系统;
(5)脑细胞的耗氧量大;
(6)可利用的能量来源单一。
幼儿神经系统的卫生保健要求:
(1)执行合理的生活制度,注意用脑卫生;
(2)保证充足的睡眠;
(3)保持室内空气新鲜;
(4)提供合理的营养,保证大脑发育;
(5)积极开展体育锻炼。
4、【育萃专家解析】
(1)教育幼儿遵守各种安全制度;
(2)教育幼儿懂“水”“火”“电”的危险;
(3)教育幼儿不要做有危险的事;(4)教育幼儿遵守交通规则;
(5)教育幼儿不要检拾小物件;
(6)教给幼儿有效的自救知识。
五、论述题
1、【育萃专家解析】
(1)进餐的准备:由教师带领值日生布置好餐桌,准备好餐具,要为幼儿创设一个干净、安静的进餐环境。
(2)进餐的过程:①要观察幼儿的食量,注意培养幼儿文明进餐的习惯;②教师要教给幼儿正确的坐姿和使用餐具的方法;③教育幼儿不挑食、不偏食,提醒幼儿细嚼慢咽、不撒饭菜、不弄脏衣服、不东张西望、不大声讲话。
(3)进餐结束:幼儿吃完最后一口饭才能离开座位,并把餐具、椅子整齐地放在指定的地方。要养成饭后擦嘴、漱口的习惯。
第二篇:2019年怒江学前教育(幼儿)特岗教师招聘高频题一
2019年怒江学前教育(幼儿)特岗教师招聘高频题一
一、单项选择题
1、愿意和别人分享、交流自己喜欢的艺术作品和美感体验所能体现的艺术领域目标是()。A.喜欢自然生活中美的事物 B.喜欢进行艺术活动并大胆表现 C.具有初步多艺术的艺术表现创造力 D.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
2、应该建立幼儿健康体检报告,幼儿体检周期一般为()。A.2个月一次 B.每季度一次 C.每半年一次 D.每一年一次
3、学前儿童的个人卫生教育内容不包括()。A.安全意识培养 B.学习卫生习惯 C.有规律的生活 D.清洁卫十习
4、紧急情况下幼儿园教职工应优先保护()。A.幼儿园的财产安全 B.幼儿的人身安全
C.自己的人身安全 D其他教职工的人身安全
5、把学前教育目标确定为促进儿童身体、情绪、智能和社会化全面发展的社会是()A.工业社会初期 B.工业社会 C.现代社会初期 D.现代社会 6、1632年,捷克著名教育家()的《大教学论》出版,标志着教育学形成一门独立形态的学科。
A.赫尔巴特 B.裴斯泰洛齐 C.夸美纽斯 D.福禄贝尔
7、刘老师看到乐乐打了一个喷嚏,浓浓的鼻涕喷出快流到嘴巴,赶紧对正在拖地板的保育员喊:“王老师,快拿张纸帮他擦一下。”刘老师的做法违反了学前教育的()。A.目标性原则 B.主体性原则 C.保教性原则 D.发展性原则
8、我国幼儿园教育的目标是()。
A.对幼儿实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展 B.促进儿童身体的协调发展
C.促进儿童身体、情绪、智能和社会性的发展 D.为工作的母亲照管儿童
9、班级保教人员的言谈举止对幼儿具有极强的示范作用,这说明班级保教工作具 有()的特点。
A.直接性 B.全面整体性 C.创造性 D.开放性
10、幼儿园课程的()强调的是个性化,目标指向培养儿童的创造性。A.行为目标 B.生成性目标 C.表现性目标 D.教学性目标
11、幼儿教师讲故事给孩子听的教育方式属于()。A.内容选择 B.方法运用 C.材料准备 D.情境创设
12、()不仅是幼儿健康成长所必需,也是幼儿最重要的学习内容和学习途径。A.自由活动 B.生活活动 C.劳动活动 D.教学活动
13、投形盒、拼图、嵌板等属于什么游戏的玩具?()A.音乐游戏 B.体育游戏 C.表演游戏 D.智力游戏
14、布置自然角的时候,家长提供花卉、植物,教师带领幼儿一起布置环境,并利用废弃物制作各种花架,此做法中没有体现出的幼儿园的环境创设原则是()。A.幼儿参与性原则 B.安全性原则 C.经济性原则 D.开放性原则
15、下面家园合作的方法中,属于间接合作的方式的是()。A.家园联系手册 B.家长开放日活动 C.家长老师制度 D.开展亲子活动
二、填空题
1、幼儿教师应具备的专业知识有、、。
2、在选择学前儿童活动内容时要做到_____与预设课程的有机结合。
3、讲解法是指教师用儿童能够理解的语言来_____某事某物的一种方法。
4、游戏是幼儿_的活动,是幼儿感到快乐的活动,是充满想象和创造的活动,是______虚构与现实同一的活动,是具体与形象的活动。
5、幼儿园环境创设包括创设良好的物质环境和___。
6、学前教育机构和社区合作时,可以把儿童带到社区去开展教育活动,也可以把社区的____请进学前教育机构。
7、“提笔忘字”属于心理现象中的____。
8、内部言语是不出声音的,是对自己的言语,因此又称为_______。
9、处于直觉行动思维阶段的孩子,其思维的主要工具是感知和_______。10、3--6岁幼儿注意的特点是____占优势,有意注意逐渐发展。
三、判断题
1、《幼儿园工作规程》第五条规定,应当“尊重、爱护幼儿,严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为”。()
2、教师用眼神、手势等促进幼儿主动参与语言活动,这是间接引导。()
3、幼儿园科学教育活动有利于幼儿自信心、独立性等个性品质的发展。
4、欣赏音乐作品时,幼儿教师要求幼儿要认真,不能手舞足蹈、即兴模仿等。()
5、小班儿童的绘画教育目标之一是引导儿童掌握基本的绘画技巧。()
6、幼儿的耳朵不太敏感,所以平时老师对幼儿说话应大声点。()
7、断奶后,就应该添加各类辅助食品,以保证婴幼儿正常发育。()
8、消灭传染源是预防传染病的根本措施。()
9、幼儿被鱼刺卡喉,应让其大口吞咽食物,以将鱼刺咽下。()
10、幼儿教育机构首先在欧洲诞生,英国空想社会主义者欧文创立世界上第一所幼儿园。()
四、简答题
1、《幼儿园教师专业标准(试行)》中要求幼儿教师应具备哪些基本的教育理念?
2、简述《关于幼儿教育改革与发展指导意见》提出的我国幼儿教育改革的总目标。
3、简述学前儿童文学作品内容的选材要求
4、培养观察力的要点有哪些?
五、论述题
1、联系实际谈谈幼儿注意力分散的主要原因及如何防止幼儿注意分散
参考答案
一、单项选择题
1、【育萃专家解析】D。解析:题干体现的目标为《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术子领域中的感受与欣赏的目标2-喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
2、【育萃专家解析】D。解析:《幼儿园工作规程》规定幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案。每年体检一次,每半年测身高、视力一次,每季度量体重一次。
3、【育萃专家解析】A。解析:学前儿童的个人卫生教育内容包括学习卫生习惯、有规律的生活、清洁卫生习惯等。安全意识培养属于学前儿童安全教育的内容。
4、【育萃专家解析】B。解析:《幼儿园工作规程》指出,幼儿园教职工必须具有安全意识,掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法,在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全。
5、【育萃专家解析】D。解析:学前教育的目标,在不同社会发展阶段中,经历如下变化:①工业社会初期,主要为工作的母亲照管儿童;②工业社会,不限于看护儿童,对儿童施行促进其身心发展的教育;③现代社会初期,以发展儿童智力为中心;④现代社会(20世纪80年代以后),促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展。
6、【育萃专家解析】C。解析:《大教学论》是夸美纽斯的教育学著作。
7、【育萃专家解析】C。解析:坚持保教结合的原则,并将其渗透到幼儿园教育的各个环节是保教管理工作的基本任务。教育者的儿童观、教育观,以及管理者办园的指导思想、理念都是通过保教人员的保教工作落实到幼儿身上的。《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》反复强调了保教结合的原则,明确指出,“幼儿园应该贯彻保育和教育相结合的原则,创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境”“促进幼儿身心和谐发展”。这就进一步将保教结合确定为幼儿园教育工作的根本原则。幼儿园教育工作者和管理工作者必须深刻领会保教结合的原则,并将这一原则贯彻到实际工作中,这是做好保教管理工作的关键。刘老师违背了保教结合原则,认为保育的工作与自己无关。
8、【育萃专家解析】A。解析:《幼儿园工作规程》第三条明确提出,幼儿园的任务是:贯彻国家的教育方针,按照保育与教育相结合的原则,遵循幼儿身心发展特点和规律,实施德、智、体、美等方面全面发展的教育,促进幼儿身心和谐发展。
9、【育萃专家解析】A。解析:班级是最直接的教育单位,班级一切工作,一切教育与管理手段对幼儿均具有直接的教育影响作用。
10、【育萃专家解析】C。解析:美国课程论专家艾斯纳认为,课程计划中应该区分两种目标,即教学性目标和表现性目标。教学性目标是在课程计划中预先规定好的,它指明儿童在完成一项或几项学习活动后所应习得的具体行为,如知识、技能等,旨在使儿童掌握现成的文化。表现性目标强调儿童的个性化,关注儿童创造性的培养。使用表现性目标意在实现儿童多样性、个体性的反应效果,而非反应的一致性。
11、【育萃专家解析】A。解析:幼儿教师选择“讲故事”作为教育幼儿的方式,体现出幼儿教师在教育内容上有所选择。
12、【育萃专家解析】B。解析:幼儿园一日生活中的生活活动不仅是幼儿健康成长所必需,也是幼儿最重要的学习内容和学习途径。
13、【育萃专家解析】D。解析:投形盒、拼图、嵌板等属于智力游戏的玩具。
14、【育萃专家解析】B。解析:教师带领幼儿一起布置自然角,体现环境创设原则中的幼儿参与性原则;利用废弃物制作各种花架,体现环境创设原则中的经济性原则;家长提供花卉、植物,体现环境创设原则中的开放性原则。B项符合题目要求。
15、【育萃专家解析】A。解析:间接合作指幼儿教师与家长在非面对面的情况下,借助一定手段间接沟通的方法,家园联系手册属于家园合作方法中的间接合作方式。
二、填空题
1、【育萃专家解析】幼儿发展知识;幼儿保育和教育知识;通识性知识
2、【育萃专家解析】生成课程
3、【育萃专家解析】解释和说明
4、【育萃专家解析】自主自愿
5、【育萃专家解析】精神环境
6、【育萃专家解析】人力资源
7、【育萃专家解析】暂时性遗忘
8、【育萃专家解析】不出声的言语
9、【育萃专家解析】动作
10、【育萃专家解析】无意注意
三、判断题
1、【育萃专家解析】×。解析:《幼儿园工作规程》第六条规定,“幼儿园教职工应当尊重、爱护幼儿,严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。”
2、【育萃专家解析】√。解析:语言活动中的间接引导是指教师通过自身语言潜移默化的影响、语言的提示、眼神或手势的暗示等手段,引导幼儿主动、积极地参与语言活动。
3、【育萃专家解析】√。解析:在科学教育活动中让幼儿独立进行选择、独立操作、独立进行观察发现,有利于培养幼儿的自信心、独立性和创造性。
4、【育萃专家解析】×。解析:开展幼儿园音乐欣赏活动应该结合幼儿的年龄特征,在丰富多彩的审美环境中采用视听、律动、游戏等多通道感知的方式欣赏音乐,满足幼儿“自我认知”“自我表现”和“自我发展”的需要,使幼儿成为音乐欣赏活动的主人。
5、【育萃专家解析】×。解析:小班儿童的绘画教育目标之一是引导儿童认识绘画工具材料,掌握其基本使用方法,养成正确的握笔方法和作画姿态。
6、【育萃专家解析】×。解析:幼儿听觉系统尚未完全发育成熟,大声说话会给幼儿的耳膜带来刺激,长此以往,可能使幼儿听力受损。
7、【育萃专家解析】×。解析:断奶后添加辅食要根据婴儿营养需要及消化能力循序渐进,适应一种食品后再增加另一种,从少到多,从稀到稠,从细到粗,逐步过渡。
8、【育萃专家解析】√。解析:传染源是引发传染病的根源所在,因此消灭传染源是预防传染病的根本措施。
9、【育萃专家解析】×。解析:幼儿被鱼刺卡喉千万不要强行大口吞咽蔬菜、馒头等食物,这样只会使刺扎入较深的部位,或卡在食道内,造成更严重的后果。
10、【育萃专家解析】×。解析:德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为“幼儿之父”,是他创办了世界上第一所幼儿园。
四、简答题
1、【育萃专家解析】
(1)师德为先
热爱学前教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教;关爱幼儿,尊重幼儿人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
(2)幼儿为本
尊重幼儿权益,以幼儿为主体,充分调动和发挥幼儿的主动性;遵循幼儿身心发展特点和保教活动
规律,提供适合的教育,保障幼儿快乐健康成长。
(3)能力为重
把学前教育理论与保教实践相结合,突出保教实践能力;研究幼儿,遵循幼儿成长规律,提升保教工作专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
(4)终身学习
学习先进学前教育理论,了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法;优化知识结构,提高文化
素养;具有终身学习与持续发展的意识和能力,做终身学习的典范。
2、【育萃专家解析】
《关于幼儿教育改革与发展指导意见》提出的我国幼儿教育改革的总目标:今后5年(20032007年)
幼儿教育改革的总目标是:形成以公办幼儿园为骨干和示范,以社会力量兴办幼儿园为主体,公办与民
办、正规与非正规教育相结合的发展格局。根据城乡的不同特点,逐步建立以社区为基础,以示范性幼儿园为中心,灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。为0~6岁儿童和家长提供早期保育和教育服务。
3、【育萃专家解析】
(1)作品中的形象鲜明生动;
(2)作品结构简单,情节单纯而有趣;
(3)作品的语言浅显易懂、具体生动;(4)作品的题材以学前儿童熟悉的生活为主,注重题材和体裁的多样性,并适当选择名人名著。
4、【育萃专家解析】
(1)培养幼儿观察的兴趣,培养独立观察的能力;
(2)教给幼儿观察的方法;
(3)引导幼儿参加各种实践活动;
(4)语言在提高观察力中是不可缺少的因素。
五、论述题
1、【育萃专家解析】
(1)幼儿注意力分散的主要原因:
①连续进行的单调活动。幼儿如果长时间处于单调的活动状态下,容易发生疲劳。
②缺乏严格的作息制度。有不少幼儿在家中生活作息时间没有规律。晚上幼儿在家里看电视看得很晚,或者与成人一起睡得很晚,致使幼儿休息不充分而造成疲劳。另外,节假日幼儿又上公园又上街,破坏了原来在幼儿园的生活作息制度,造成幼儿很疲劳。
③无关刺激的干扰。幼儿很容易被新异、多变、强烈的刺激物吸引,这些都容易使幼儿的注意分散。
④注意转移的能力差。幼儿注意的转移还不很灵活,他们往往不能根据活动的需要及时将注意集中在当前应该注意的事物或活动上。
⑤不能很好地进行两种注意的转换。有意注意和无意注意是幼儿注意的两种形式,虽然幼儿的注意以无意注意为主,但是,两种注意在活动过程中是相互补充、交替进行的。
(2)防止幼儿注意分散的措施:
①幼儿园组织幼儿活动时形式要多样化;
②家园合作,养成幼儿良好的生活作息习惯;
③教师在组织幼儿的活动中恰当地避免无关刺激的干扰;
④教师要善于组织幼儿活动,适当安排,有效地引导幼儿将注意保持在当前的活动上;
⑤教师组织活动时增强活动的趣味性,引导幼儿集中注意坚持活动。
第三篇:2019年怒江学前教育(幼儿)特岗教师招聘真题模拟二
2019年怒江学前教育(幼儿)特岗教师招聘真题模拟二
一、单项选择题
1、儿童开始将头脑中小鸟的表象用图画的方式表现出来,这表明儿童绘画能力发展到()。A.涂鸦期 B.象征期 C.定型期 D.写实期
2、下列系统中,在婴幼儿和童年阶段几乎没有什么发展的系统为(A.神经系统 B.运动系统 C.泌尿系统 D.生殖系统
3、学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期,这表明个体发展具有()。A.规律性 B.个别差异性 C.阶段性 D.社会性
4、口吃为常见的语言节律障碍,口吃最早出现的年龄是()。A.1~2岁 B.2~3岁 C.2}4岁 D.3~4岁 5、1949年11月,中央人民政府教育部成立,我国首次(),使幼教工作有了全面统一的领导。
A.在初等教育司下设幼儿教育处 B.在初等教育司下设学前教育处 C.设立学前教育司 D.设立幼儿教育司
6、《教育漫话》的作者是()。A.福禄贝尔 B.卢梭 C.蒙台梭利 D.洛克
7、被世界誉为“幼儿园之父”的是()。A.卢梭 B.夸美纽斯 C.福禄贝尔 D.陶行知
8、大班美术活动“京剧脸谱”中有一条活动目标设计为“幼儿能说出不同京剧脸谱的 颜色、样式的差异,并表达自己所喜欢的京剧脸谱”,根据幼儿园教育活动不同的目标取向,这条目标属于()。A.生成目标 B.行为目标 C.认知目标 D.表现目标
9、在现代社会中,作为教育者的幼儿教师不包括()。
A.幼儿的观察者和研究者 B.公共关系的协调者 C.幼儿学习的引导者 D.幼儿的榜样和示范者
10、()是幼儿园课程内容整合的重要方式。A.专门的学习活动 B.生活活动 C.游戏 D.小组活动
11、罗杰斯的“以学生为本”’’让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()。
A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式 12、3岁前儿童一般不能进行哪种游戏?()
A.独自游戏 B.结构游戏 C.平行游戏 D.集体游戏
13、表演游戏的指导不包括()。
A.选择表演的文艺作品 B.激发幼儿表演的兴趣
C.准备表演的服装和道具 D.对游戏动作和情节的假想
14、幼儿园的环境创设主要是指()。
A.购买大型玩具 B.安装塑胶地板 C.合格的物质条件和良好的精神环境 D.选择安静的场所 15、1.以下最利于幼小衔接的活动内容是()。A.我会整理 B.我的牙掉了 C.我想这样飞 D.我的身体朋友
二、填空题
1、幼儿教育是启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。幼儿科学学习的核心是_______,体验探究过程,发展初步的探究能力。
2、幼儿园社会领域的教育具有_______的特点。
3、实施美育的主要途径是______
4、幼儿教育是 的重要组成部分,是我国学校教育和 的奠基阶段
5、在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的论点,为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。
6、对学前儿童实施 教育是我国学前教育的基本出发点,也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。
7、我国学前教育是我国社会主义事业的组成部分,是我国基础教育的重要组成部分,是我国 和终身教育的奠基阶段。
8、国际21世纪教育委员会在《教育--财富蕴藏之中》这份报告中进一步阐明了与基础教育的整个使命相适应的基本学习内容:学会、学会、学会共同生活、学会。15.在幼儿探索什么东西会沉、什么东西会浮后,教师总结说:“重的东西会沉,轻的东西会浮”。这种说法违背了学前教育一般原则中的。
9、幼儿园的教育活动形式可划分为生活活动、______和游戏活动。
10、幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、、科学、五个领域。
三、判断题
1、保育人员对班级加强管理应要求幼儿“听话”和乖巧。
2、在幼儿园课程中,堪称“课程心脏”的是课程内容。()
3、幼儿园的教学课程是指教育者为促进儿童身心发展而设计并实施的一系列经验。()
4、发现幼儿说谎时,要反思是否因自己对幼儿要求过高过严造成的。如果是,要调整自己的行为,同时要严肃地告诉幼儿说谎是不对的。()
5、游戏的发展价值表现在两个方面:一是情感发展的价值,二是认知发展的价值。()
6、幼儿喜欢游戏,喜欢把他们的一切活动游戏化。因此,游戏化的活动就是游戏。()
7、目前,我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是开放日。()
8、充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。()
9、对幼儿自我效能感影响最大的是来自他人的替代性经验。()
10、能辨别自己的左右是中班的幼儿需要掌握的。()
四、简答题
1、简述家庭教育的地位和作用。
2、幼儿分享行为的发展特点。
3、简述对学习中幼儿个体差异性的理解。
4、简述相对评价法、绝对评价法、个体内差异评价法及其主要特点。
五、论述题
1、良好同伴关系建立的影响因素有哪些?你对帮助班级幼儿建立良好同伴关系有何策略?
参考答案
一、单项选择题
1、【育萃专家解析】C。解析:定型期又称图式期,这一时期的儿童开始努力将头脑中的表象用图画的方式表现出来。
2、【育萃专家解析】D。解析:人身体各系统的生长发育是不均衡的,有的早,有的晚。其中,生殖系统发育迟缓,在婴幼儿和童年阶段几乎没有什么发展,但青春期则迅速发展。
3、【育萃专家解析】C。解析:幼儿心理时刻都在发生量的变化,随着量变的积累,到了一定程度就发生质变,出现一些带有本质性的重要差异。这些差异有显著的变化,使幼儿心理发展呈现出阶段性。
4、【答案]B。解析:口吃最早出现的年龄是学前期,二三岁一般是口吃开始发现的年龄,三四岁是口吃的常见期。
5、【育萃专家解析】A。解析:1949年11月中央人民政府教育部成立后,在初等教育司下设幼儿教育处,张逸园为第一任处长,使我国幼教工作有了全面统一的领导。
6、【育萃专家解析】D。解析:《教育漫话》的作者是17世纪英国著名哲学家和思想家洛克。该书以“绅士教育”,为主题,分为体育保健、道德教育、智育(包括学问、知识和技能)三个部分,阐明培养理想事业家的相关内容。
7、【育萃专家解析】C。解析:德国幼儿教育家福禄贝尔创办世界上第一个幼儿园,被誉为“幼儿园之父”。
8、【育萃专家解析】B。解析:行为目标是以显性的、具体的、可操作性的行为描述形式来展示课程的目标。题目中活动目标设计为“幼儿能说出不同京剧脸谱的颜色、样式的差异,并表达自己所喜欢的京剧脸谱”,儿童可以通过观察、描述实现,符合行为目标定义。
9、【育萃专家解析】B。解析:以园长为代表的管理者是幼儿园公共关系的协调者。
10、【育萃专家解析】C。解析:幼儿的认知发展特征和年龄特点,使得游戏成为幼儿园课程内容整合的重要方式。
11、【育萃专家解析】A。解析:题目所述的教学原则是美国心理学家、教育家罗杰斯倡导非指导性教学模式的教学原则。
12、【育萃专家解析】D。解析:集体游戏是需要团体协作来共同完成任务的游戏,幼儿在5~6岁才能进行。
13、【育萃专家解析】C。解析:表演游戏的指导包括表演前、表演过程中和表演结束后的相关指导。A,B,三项是表演前的相关指导,C项属于表演前的准备工作。
14、C。解析:幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿园的环境创设就是要提供合格的物质条件和良好的精神环境。
15、【育萃专家解析】A。解析:活动“我会整理”有助于幼儿形成规则和秋序意识,为小学的学习生活打下基础。
二、填空题
1、【育萃专家解析】科学
2、【育萃专家解析】潜移默化
3、【育萃专家解析】艺术教育
4、【育萃专家解析】基础教育;终身教育
5、【育萃专家解析】亚里士多德
6、【育萃专家解析】全面发展
7、【育萃专家解析】学校教育
8、【育萃专家解析】认知;做事;生存
9、【育萃专家解析】学习活动
10、【育萃专家解析】社会;艺术
三、判断题
1、【育萃专家解析】×。解析:保育员要提高班级管理效率应加强理论学习,提高自身素质,而非一味地要求幼儿“听话”和乖巧。
2、【育萃专家解析】√。解析:幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的手段,对于教师和儿童而言,主要解决的分别是“教什么”和“学什么”的问题,没有课程内容,目标也就无法实现。
3、【育萃专家解析】√。解析:幼儿园的课程是指教育者为促进儿童身心发展而设计并实施的一系列经验。
4、【育萃专家解析】×。解析:教师发现幼儿存在问题行为时,需要进行反思并帮助幼儿改正问题行为。
4、【育萃专家解析】×。解析:教师发现幼儿存在问题行为时,需要进行反思并帮助幼儿改正问题行为。
6、【育萃专家解析】×。解析:游戏化是将游戏的机制运用到非游戏活动中,进而改变人的固有行为模式。一日生活中的许多内容都可以游戏化,但本质上不属于游戏。
7、【育萃专家解析】√。解析:开放日是请家长来幼儿园参加各种活动,是目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种。
8、【育萃专家解析】√。解析:充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。
9、【育萃专家解析】×。解析:影响幼儿自我效能感形成的因素主要有个人自身行为的成败经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒等,其中对幼儿自我效能感影响最大的是个人自身行为的成败经验。
10、【育萃专家解析】×。解析:幼儿方位知觉发展的一般趋势是:3岁仅能辫别上下;;4岁开始辨别前后;;5岁开始能以自身为中心辨别左右,6岁能较轻松地辨别上下、前后几个方位的水平,但以他人为中心辫别左右还会感到困难。
四、简答题
1、【育萃专家解析】
(1)家庭教育是奠基性教育
家庭是儿童生命的摇篮,是人出生后接受教育的第一个场所,是人生的第一课堂。从孩子呱呱落地的那天起,父母就成为他们的第一任教师,肩负起了对孩子教育的重任。家庭教育往往能够影响孩子一生的成长。
(2)家庭教育是长久性教育
在人的一生所接受的教育中,家庭教育是长久性教育。家庭教育先于学校教育,并且在学校教育的整个阶段内,都自始至终伴有家庭教育。学校教育结束后,家庭教育仍在继续,甚至影响终身。
(3)家庭教育是学校教育的有力助手和必要补充
学校教育是在家庭教育基础上进行的。实践证明,学校教育如果没有家庭教育密切配合,其教育效果很难巩固和发展。家庭教育作为学校教育的有力助手和必要补充,不仅是培养目标的客观需要,也是教育内部规律的客观要求。家长是教师了解儿童的重要渠道。只有将学校教育和家庭教育二者紧密地有机结合起来,才能有效地对青少年进行教育。
2、【育萃专家解析】
分享行为意指人们把属于自己的物品、权利、某种思想或情感与别人共同享用的行为。儿童分享行为一般在2岁以后才可产生;;3至6,7岁儿童分享行为发展呈现更多以权威或规则作为判断的依据,容易受到情景因素的影响。
(1)幼儿在3岁前的分享行为没有表现出随年龄而增加的趋势,4}6岁幼儿的分享行为随年龄增长 而增加。
(2)小班和中班幼儿以被动分享为主,随着年龄的增长,主动分享有所增加,主动与别人共玩、互换玩具。
(3)年幼的幼儿陈述分享的原因,以自利、自我情绪的认识为主。例如,分给别人玩具是因为“我可以玩别人的玩具”;分给别人糖吃是因为“糖吃了牙齿会坏的”。年龄大一些的幼儿则认为,分享是为了同伴之间的团结友爱、他人感受等。
3、【育萃专家解析】
(1)幼儿的发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。
(2)每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。
(3)要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。
(4)幼儿按照自身的速度和方式到达发展的“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。
4、【育萃专家解析】(1)相对评价
相对评价是在某一类评价对象中选取一个或若千个作为基准,将该类对象逐一与基准相比较,判断其是否达到基准所具备的特征及其程度。
特点:①评价基准是在评价对象团体内部确定的,对于另外的团体未必适用;②参照的基准是对团体进行测量以后确定的,与教育目标无直接关系;③它的评价结果只说明被评者在该团体所处的相对位置。
(2)绝对评价
绝对评价是依照一定的目标和原则确定一个标准,然后将评价对象与这个标准比较而做出的评价。
特点:①评价基准是在评价对象团体以外确定的,每个团体都可用此标准进行评价;②参照标准是
在对团体进行测量以前确定的;③评价结果说明了评价对象的达标程度。
(3)个体内差异评价
个体内差异评价是对被评价对象现在和过去的情况或自身不同的侧面相比较而确定的评价,意义
在于找到评价对象自身的变化或不同。
特点:充分体现了尊重个体差异的因材施教原则,并适当地减轻了被评价对象的压力。但由于评价
本身缺乏客观标准,不易给被评价对象提供明确的目标,难以发挥评价的应有功能。
五、论述题
1、【育萃专家解析】
(1)影响因素:
①幼儿自身的特征。幼儿的身心特征一方面制约着同伴对他们的态度和接纳程度,另一方面也决定着他们在交往中的行为方式。
②早期亲子交往的经验。幼儿在与父母的交往过程中不但实际练习着社交方式,而且发现自己的行为可以引起父母的反应,由此可以获得一种最初的“自我肯定”的概念。这种概念是幼儿将来自信心和自尊感的基础,也是其同伴交往积极、健康发展的先决条件之一。
③活动材料和活动性质。活动材料,特别是玩具,是幼儿同伴交往的一个不可忽视的影响因素,尤其是婴儿期到幼儿初期,幼儿之间的交往大多围绕玩具发生。
(2)策略:
①利用生活中的自然环境,帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系。在生活中,教师利用一些自然发生的情景,帮助幼儿寻找游戏伙伴,鼓励幼儿多结交新朋友。在活动中,及时表扬那些主动与同伴一起玩玩具的幼儿,译使幼儿之间建立起平等友好的关系。
②开展各种活动增加交往机会。
③教给幼儿必要的社会交往知识技能。教师重视培养幼儿的亲社会行为,注意娇正反社会行为。用移请训练、角色扮演等行之有效的方法来培养幼儿良好的交往技能,如分享、合作、谦让、助人、抚慰等。
④通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣,增加交往行为方式。游戏是幼儿最乐于参与的活动,在游戏中,幼儿以愉快的心情,兴趣盎然地再现着现实生活,对教师的启发、诱导很容易接受。
⑤积极争取家长配合,保持家园教育的一致性。社会行为的学习、交往能力的培养是一个长时间的连续过程,家长和教师只有一致要求,共同培养,才能取得较好的效果。
第四篇:2019年怒江学前教育(幼儿)特岗教师招聘题库训练二
2019年怒江学前教育(幼儿)特岗教师招聘题库训练二
一、单项选择题
1、表演游戏的指导不包括()。
A.选择表演的文艺作品 B.激发幼儿表演的兴趣
C.准备表演的服装和道具 D.对游戏动作和情节的假想
2、幼儿园的()是指教师或园长与幼儿家长联系沟通,提供育儿支援、家园双方相互结合,共同保育教育幼儿。
A.社会工作 B.家长工作 C.教育工作 D.管理工作
3、儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的()。A一般的、典型的、本质的心理特征 B一般的、稳定的、典型的心理特征 C.本质的、一般的、可变的心理特征 D一般的、稳定的、本质的心理特征
4、儿童动作发展的一般规律是()。A.从整体的动作到局部的动作 B.从局部的动作到整体的动作
C.从整体混乱的动作到局部混乱的动作 D.从局部混乱的动作到整体混乱的动作
5、儿童学习的图书一般都是鲜艳的图画书,和大学课本单纯的白纸黑字不一样。这是利用了感知规律中的()。
A.适应现象 B.知觉中对象与背景的关系 C.对比现象 D.联觉
6、幼儿学习后第三天测量学习的保持量比当即测量学习的保持量多的现象是()。A.记忆扩张现象 B.记忆恢复现象 C.记忆潜伏现象 D.记忆提取现象
7、幼儿最初开始计数的顺序为()。
A.口头数数、按物计数、说出总数、按数取物 B.口头数数、按数取物、说出总数、按物计数 C.按数取物、口头数数、说出总数、按物计数 D.按数取物、说出总数、口头数数、按物计数
8、在幼儿园里我们经常看到,老师出示贴绒小鸭,问幼儿有几只鸭子,有的幼儿却答成鸭子是黄颜色的,这种现象在心理学中的()现象。A.中心记忆 B.偶发记忆 C.主观臆想 D.客观臆想
9、婴儿最初只有快乐和痛苦两种情绪,随着年龄的增长,到2岁左右已经有愉悦、厌恶、愤怒等,说明儿童情绪的发展趋势是()。A.从简单到复杂 B.从具体到抽象 C.从被动到主动 D.从零乱到成体系
10、下列不属于亲社会行为发展内容的是()。A.助人与分享 B.合作
C.赞许 D.安慰与保护
11、体验式学习情境的设计要体现真实性、()社会性 A.模拟性 B.适宜性 C.挑战性 D.开放性
12、根据幼儿教师专业发展的五阶段理论,有一个阶段教师在专业发展的意识动机观念与规划上都较好,但缺乏自主发展的动力,这一阶段是()。A.稳定一行动缺失阶段 B.新手一动机阶段 C.停滞一缺乏动力阶段 D.适应一困惑阶段
13、《幼儿园教育指导纲要(试行)》,是()颁布的。A.1996年7月 B.1996年9月 0.2001年7月 D.2001年9月
14、y3-6岁儿童学习与发展指南》从五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域由学习与发展目标和()两部分组成。A.教育政策 B.教育建议 C.指导策略 D.教育制度
15、幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和()。A.晨间谈话 B.早期阅读 C.睡前故事 D.日常活动
二、填空题
1、儿童动作发展过程:头和躯干一双臂和腿一手,表明儿童动作发展遵循的规律是_____
2、处于直觉行动思维阶段的孩子,其思维的主要工具是感知和_______。3、3--6岁幼儿注意的特点是____占优势,有意注意逐渐发展。
4、学前期儿童性格已经表现出明显的_______。
5、幼儿的社会性主要是在_______中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。
6、《中华人民共和国教育法》规定,受教育者享有获得______________、贷学金、助学金的权利。
7、学前教育机构不得从事违背幼儿教育规律和损害幼儿身心健康的活动,严禁教授,不得组织奥数培训、珠脑心算、外语、拼音、写字等活动。
8、《中华人民共和国未成年人保护法》第三十三条规定,国家采取措施,预防未成年人沉迷__
9、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出,保障适龄儿童接受_____、学前教育,建立幼儿园保教质量评估监管体系。
10、《幼儿园工作规程》要求,幼儿园教师必须具有_______规定的教师资格证。
三、判断题
1、幼儿园应创设富有教育意义的环境氛围,将教学作为幼儿的主要活动。()
2、所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。()
3、在幼儿园里,教师的言行本身即是一门课程。()
4、研究与发展课程、管理课程是幼儿园课程评价的目的。()
5、编制教案是教师备课工作中最系统、全面、深人具体的工作。()
6、教师在指导幼儿游戏时应注重游戏的结果而不是过程。()
7、幼儿的游戏主要是在教师的直接指导下进行的。()
8、幼儿园的心理环境主要指幼儿园的人际关系及形成的心理气氛等。()
9、做好新生人园的重点是帮助幼儿尽快对新环境建立起安全感。()
10、美国心理学家格塞尔强调环境对人的发展起决定作用。()
四、简答题
1、学前儿童较为常见的问题行为主要有哪些?
2、简述建构主义的主要教育观点。
3、简述相对评价法、绝对评价法、个体内差异评价法及其主要特点。
4、在实施《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿教师应把握哪些问题?
五、论述题
1、联系实际谈谈幼儿注意力分散的主要原因及如何防止幼儿注意分散
参考答案
一、单项选择题
1、【育萃专家解析】C。解析:表演游戏的指导包括表演前、表演过程中和表演结束后的相关指导。A,B,三项是表演前的相关指导,C项属于表演前的准备工作。
2、【育萃专家解析】B。解析:题干所述内容为幼儿园家长工作的概念。
3、【育萃专家解析】A。解析:儿童心理发展年龄特征是在一定社会和教育条件下,在儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征,故选A
4、【答案]A。解析:儿童最初的动作是全身性的、笼统的、弥散性的。比如,满月前儿童受到痛刺激后,边哭喊边全身乱动,以后儿童的动作逐渐分化,向着局部化、准确化和专门化的方向发展。
5、【育萃专家解析】B。解析:人在知觉客观世界时,总是有选择地把少数事物当成知觉对象,而把其他事物当成知觉的背景。幼儿用的鲜艳的图画书,是为了使其更清晰地感知对象和背景的关系。
6、【育萃专家解析】B。解析:记忆恢复现象是指学习某种材料后,相隔一段时间所测量到的保持量比学习后立即测量到的保持量要高。
7、【育萃专家解析】A。解析:一般3岁幼儿已经能够学会口头数10以内的数。这时,他们记住了数的顺序,但是并不会真正去数物体。当幼儿学会口头数数以后,逐渐学会口手一致地数物体,即按物计数,然后学会说出物体总数,这时,可以说是掌握了数的实际意义。最后,幼儿可以学会按数取物。
8、【育萃专家解析】B。解析:在幼儿记忆的发展过程中,存在一种被称为偶发记忆的现象。这种现象是指当要求幼)b记住某样东西时,他往往记住的是和这件东西一道出现的其他东西。题干中有的幼儿回答是黄颜色,就是心理学中的偶发记忆现象。
9、【育萃专家解析】A。解析:儿童随着年龄的增长,情绪种类和数量均有增长,表现出复杂化的趋势。
10、【育萃专家解析】C。解析:亲社会行为又叫积极的社会行为,它是指人们表现出来的一些有益的行为。人们在共同的社会生活中经常会表现出类似这样的行为,比如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助等,心理学家把这一类行为称为亲社会行为。
11、【育萃专家解析】A。解析:体验式学习情境的设计要体现真实性、模拟性、社会性。学习内容的设计要体现适宜性、意义性和挑战性。活动评价的设计要体现过程性、持续性和开放性。
12、【育萃专家解析】A。解析:本题首先可以排除B,D选项。停滞期教师在各方面发展上都较差,无论是意识动机、规划、观念与行动都处于停滞,特别是缺乏发展的动力,可以排除C选项
13、【育萃专家解析】C。解析:2001年7月,我国教育部颁发了(幼儿园教育指导纲要(试行)》。
14、【育萃专家解析】B。解析:《3-6岁儿童学习与发展指南》从五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
15、【育萃专家解析】B。解析:幼儿园基本的语言教育活动形式有谈话活动、讲述活动、听说游戏、文学活动和早期阅读。
二、填空题
1、【育萃专家解析】近远规律
2、【育萃专家解析】动作
3、【育萃专家解析】无意注意
4、【育萃专家解析】个别差异
5、【育萃专家解析】日常生活和游戏
6、【育萃专家解析】奖学金
7、【育萃专家解析】小学内容
8、【育萃专家解析】网络
9、【育萃专家解析】基本的、有质量的
10、【育萃专家解析】《中华人民共和国教师资格条例》
三、判断题
1、【育萃专家解析】×。解析:幼儿园的教育教学活动应以游戏为主。
2、【育萃专家解析】×。解析:智育不仅要促进儿童智力发展,还要培养儿童的求知兴趣和学习习惯等。
3、【育萃专家解析】√。解析:幼儿好模仿的特点和教师工作的示范性特点,使得教师的言行成为幼儿学习的内容,属于一门特殊的课程。
4、【育萃专家解析】√。解析:幼儿园课程评价的目的有两方面:第一,了解幼儿的实际发展状况,使教师能够针对幼儿的需要、特点及个体差异,决定教育活动的目标、内容及活动形式、指导方式等;第二,了解课程的目标、内容、实施过程以及幼儿整体的发展状况,从而得知评价课程是否符合教育目的和适合幼儿。
5、【育萃专家解析】√。解析:教案是教师在钻研教材、了解学生、设计教学法等前期工作的基拙上,经过周密策划而编制的关于课程教学活动的具体实施方案。编写教案是教师备课工作中最为全面系统、深入具体的一步。
6、【育萃专家解析】×。解析:在游戏中,幼儿注重的是游戏的过程而不是结果。在游戏过程中,教师应注重指导的艺术,把握好指导的度和指导的时机,把握好游戏前的启发。
7、【育萃专家解析】×。解析:幼儿的游戏主要由自己完成,教师担当提供资源者和协助者的角色。
8、【育萃专家解析】√。解析:幼儿园心理环境是指幼儿园内对学前儿童发展产生影响的一切心理因素的总和,主要包括幼儿园人际关系、幼儿园精神氛围、教师的教育观念与行为等。
9、【育萃专家解析】√
10、【育萃专家解析】×。解析:美国心理学家格塞尔提出“成熟势力说”,强调生理成熟机制对人的身心发展的决定作用,并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。
四、简答题
1、【育萃专家解析】
(1)情绪问题,如儿童期恐惧、儿童期焦虑、暴怒发作、屏气发作等。
(2)行为问题,如攻击性行为、说谎、破坏公物等。
(3)睡眠问题,如夜惊、梦游症、梦魔、入睡困难等。
(4)饮食问题,如厌食、不良进食习惯、异食癖等。
(5)语言问题,如口吃、绒默症、语言发育迟缓等。
(6)行为习惯问题,知吮吸手指、咬指甲、拔毛发、习惯性阴部摩擦等。
2、【育萃专家解析】
(1)知识观
①知识不是对外在世界的真实摹写,而是人们对客观世界的一种解释或假设。因此,它必然随着人们认识活动的深入而不断得到升华和改写。
②知识不是通过感觉或交流而被个体被动接受的,而是由认知主体主动建构生成的。
③在建构的过程中,为了适应不断扩展的经验,个体的图式会不断进化,所有的知识都是在这种个体与经验世界的对话中建构起来的。
(2)学习者
①幼儿在学习中不是一块“白板”。
②幼儿是主动的建构者。
(3)学习观
儿童是知识经验的主动建构者,是在不断进化的视觉经验中活动的主体。学习不是简单地将信息从外部向内部输入,而是通过新、旧知识经验之间的交互作用而不断生成新理解的过程。
(4)教学观
①注重以幼儿为中心进行教学。
②注重在实际情境中进行教学。
③注重协作学习。
④注重提供充分的资源。
3、【育萃专家解析】
(1)相对评价 相对评价是在某一类评价对象中选取一个或若千个作为基准,将该类对象逐一与基准相比较,判断其是否达到基准所具备的特征及其程度。
特点:①评价基准是在评价对象团体内部确定的,对于另外的团体未必适用;②参照的基准是对团体进行测量以后确定的,与教育目标无直接关系;③它的评价结果只说明被评者在该团体所处的相对位置。
(2)绝对评价
绝对评价是依照一定的目标和原则确定一个标准,然后将评价对象与这个标准比较而做出的评价。
特点:①评价基准是在评价对象团体以外确定的,每个团体都可用此标准进行评价;②参照标准是
在对团体进行测量以前确定的;③评价结果说明了评价对象的达标程度。
(3)个体内差异评价
个体内差异评价是对被评价对象现在和过去的情况或自身不同的侧面相比较而确定的评价,意义
在于找到评价对象自身的变化或不同。
特点:充分体现了尊重个体差异的因材施教原则,并适当地减轻了被评价对象的压力。但由于评价
本身缺乏客观标准,不易给被评价对象提供明确的目标,难以发挥评价的应有功能。
4、【育萃专家解析】
(1)关注幼儿学习与发展的整体性;
(2)尊重幼儿发展的个体差异;
(3)理解幼儿的学习方式和特点;
(4)重视幼儿的学习品质。
五、论述题
1、【育萃专家解析】
(1)幼儿注意力分散的主要原因:
①连续进行的单调活动。幼儿如果长时间处于单调的活动状态下,容易发生疲劳。
②缺乏严格的作息制度。有不少幼儿在家中生活作息时间没有规律。晚上幼儿在家里看电视看得很晚,或者与成人一起睡得很晚,致使幼儿休息不充分而造成疲劳。另外,节假日幼儿又上公园又上街,破坏了原来在幼儿园的生活作息制度,造成幼儿很疲劳。
③无关刺激的干扰。幼儿很容易被新异、多变、强烈的刺激物吸引,这些都容易使幼儿的注意分散。
④注意转移的能力差。幼儿注意的转移还不很灵活,他们往往不能根据活动的需要及时将注意集中在当前应该注意的事物或活动上。
⑤不能很好地进行两种注意的转换。有意注意和无意注意是幼儿注意的两种形式,虽然幼儿的注意以无意注意为主,但是,两种注意在活动过程中是相互补充、交替进行的。
(2)防止幼儿注意分散的措施:
①幼儿园组织幼儿活动时形式要多样化;
②家园合作,养成幼儿良好的生活作息习惯;
③教师在组织幼儿的活动中恰当地避免无关刺激的干扰;
④教师要善于组织幼儿活动,适当安排,有效地引导幼儿将注意保持在当前的活动上; ⑤教师组织活动时增强活动的趣味性,引导幼儿集中注意坚持活动。
第五篇:2019年怒江学前教育(幼儿)特岗教师招聘必做题二
2019年怒江学前教育(幼儿)特岗教师招聘必做题二
一、单项选择题
1、主动要求成人讲故事、读图书,喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣,属于哪一年龄段的关键经验?()
A.2~3岁 B.3--4岁 C.4~5岁 D.5~6岁
2、幼儿科学学习的核心是()。A.认知 B.理解 C.操作 D.探究
3、社会领域的教育具有()的特点。A.榜样示范 B.言传身教 C.实践体验 D.潜移默化
4、幼儿要保持有规律的生活,培养良好的生活习惯必须养成良好的()。A.作息习惯 B.睡眠习惯 C.进餐习惯 D.卫生习惯
5、幼儿在歌唱活动中最难掌握的是()。A.音域 B.音准 C.节奏 D.表情
6、喜欢摆弄简单的美术工具和材料,乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动是()美术教育的目标。
A小小班 B.小班 C.中班 D.大班
7、衡量儿童体格发育常用的形态指标是()。A.胸围和腰围 B.上肢长度 C.身高和体重 D.下肢长度
8、在幼儿膳食中,可以起到蛋白质互补作用的是()。A.粗细粮搭配 B.米面搭配
C.谷类与豆类搭配 D.蔬菜水果搭配
9、关于学前教育价值的正确观点是()。
A.儿童身体发展价值 B.儿童积极情感发展价值 C.儿童学习的价值 D.个体发展价值和社会发展价值
10、()是教育工作的出发点和归宿。A.教育内容 B.教育目的 C.教育方法 D.教育体制
11、提倡创建中国式幼稚园就地取材培养师资,提出“训练本乡师资教导本乡儿童”的是()。A.陶行知 B.张雪门 C.张宗麟 D.陈鹤琴
12、认为“儿童出生时其精神是一块白板”的思想家是()A.夸美纽斯 B.皮亚杰 C.卢梭 D.洛克
13、根据幼儿的特点,幼儿园课程的主要形式应是()。
A.活动课程 B.游戏课程 C.隐性课程 D.学科课程
14、教学工作的中心环节是()。
A.备课 B.布置作业 C.上课 D.测试考评
15、幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中,反映了幼儿园教学活 动特点的()。
A.广泛性 B.计划性 C.多样性 D.平等性
二、填空题
1、《中华人民共和国未成年人保护法》第三十三条规定,国家采取措施,预防未成年人沉迷__
2、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出,保障适龄儿童接受_____、学前教育,建立幼儿园保教质量评估监管体系。
3、《幼儿园工作规程》要求,幼儿园教师必须具有_______规定的教师资格证。
4、幼儿入园除进行体格检查外,严禁对幼儿进行任何形式的_______。
5、我们实行国家、地方、学校三级课程管理,其目的是为了改变课程管理过于集中的状况,增强课程对不同地区、学校及_______的适应性。
6、《幼儿园教育指导纲要(试行)))提到的五大领域中,每个领域都可以提炼出一个关键的能力,如健康自我保护能力;语言_______能力;社会_______能力;科学_______能力;艺术能力。
7、语言是一种非常复杂的符号结构系统,按其结构来说,包括语音、词汇、___
8、幼儿科学包括______和数学认知两大子领域,应注重引导幼儿通过直接感知,亲身体验和进行科学学习。
9、健康是指人在身体、心理和_______方面的良好状态。
10、传染病流行的三环节是_______、传播途径、_______。
三、判断题
1、保教结合就是教师要与保育员沟通,相互帮助。()
2、杜威在自然主义理论的哲学基础上提出了“教育即生活”的概念,而在教师教学的问题上,他提出了“儿童中心论”的观点。()
3、延安第二保育院成立于1945年,保教工作遵循主要原则:革命的观点、健康的观点、爱孩子的观点。()
4、维果斯基认为,儿童认知和发展必须先于教学。()
5、幼儿园教育工作评价以教师自评为主。()
6、幼儿园教育应以上课为基本活动,保教并重,促进每个幼儿富有个性的发展。
7、在德育过程的四要素中道德行为是关键。()
8、幼儿教师在幼儿教育中的重要作用是一个环境的创造者、观察者、指导者。()
9、幼儿园的教育教学组织形式有集体活动、小组活动、个别活动等,在幼儿园过多使用集体活动是不合适的。()
10、班级常规是集体生活、学习活动的必要条件,是幼儿园正常保教秩序的保障。()
四、简答题
1、幼儿园游戏条件的创设应考虑哪些方面?
2、单元主题活动中,选择与确定主题的影响因素有哪些?
3、简述幼儿园心理环境创设的方法。
4、简述影响儿童同伴交往的因素。
五、论述题
1、如何建立积极有效的师幼互动?举例加以说明
参考答案
一、单项选择题
1、【育萃专家解析】B。解析:《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域的“阅读与书写准备”中指出,3~4岁幼儿能主动要求成人讲故事、读图书;喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣;爱护图书,不乱撕、乱扔。
2、【育萃专家解析】D。解析:《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”
3、【育萃专家解析】D。解析:幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。
4、【育萃专家解析】A。解析:《3~6岁儿童学习与发展指南》中生活习惯与生活能力中的教育建议为:让幼儿保持有规律的生活,养成良好的作息习惯,如:早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。
5、【育萃专家解析】B。解析:音准是学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能。
6、【育萃专家解析】B。解析:小班儿童手工制作活动的技能目标:第一,掌握泥工中团圆、搓长、压扁等基本技能;第二,学习撕纸、粘贴,初步撕出简单形状粘贴成画,并学会用自然材料拼贴造型。
7、【育萃专家解析】C。解析:常用的儿童生长发育指标有体重、身高、头围、胸围。其中,衡量儿童体格发育常用的是身高和体重。
8、【育萃专家解析】C。解析:蛋白质能被人体利用得越多,它的营养价值越高。几种营养价值较低的蛋白质混合食用,可以互相取长补短,提高营养价值,称为蛋白质的互补作用。谷类与豆类格配可以起到互补作用。
9、【育萃专家解析】D。解析:通过学前教育的引导,儿童在德、智、体、美诸领域获得全面发展,具体表现为儿童的个体发展价值和社会发展价值获得相应发展。
10、【育萃专家解析】B。解析:教育目的是一切教育工作的出发点,教育目的的实现是教育活动的归宿。
11、【育萃专家解析】A。解析:陶行知指出,要建设适合国情的幼儿园,把费钱的幼稚园化成省钱的幼稚园,第一个办法是打破外国偶像;第二个办法是训练本乡师资教导本乡儿童,从本村挑选一二个天资聪敏、富有同情心的妇女,经过相当训练之后,担任乡村幼稚园的教师;第三个办法就是运用本村小学手工科及本村工匠仿制玩具,用少的金钱办出好的教育。
12、【育萃专家解析】D。解析:洛克提出了“白板说”,认为“儿童出生时其精神是一块白板”。
13、【育萃专家解析】B。解析:游戏符合幼儿的年龄特点,能够满足幼儿的身心发展需要,是幼儿的基本活动形式,也是幼儿基本的学习方式。幼儿园课程的主要形式应是游戏课程。
14、【育萃专家解析】C。解析:教师的教学工作包括五个基本环节:备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。其中,上课是教学工作的中心环节。
15、【育萃专家解析】A。解析:幼儿园教学活动的广泛性是指幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中。计划性是指幼儿园教学活动是教师对幼儿学习活动有目的、有计划地组织和指导,不同于幼儿在日常生活中自发的学习活动。多样性是指幼儿园教学活动中教师和幼儿之间的相互作用可以有多种形式:一对一的;教师对全体幼儿的;幼儿自选的;教师指定的等。平等性是指幼儿园教学活动建立在教师与幼儿平等关系的基础上,强调师生关系的平等。
二、填空题
1、【育萃专家解析】网络
1、【育萃专家解析】网络
3、【育萃专家解析】《中华人民共和国教师资格条例》
4、【育萃专家解析】考试或测查
5、【育萃专家解析】学生
6、【育萃专家解析】表达;交往;思维;创造
7、【育萃专家解析】语法
8、【育萃专家解析】激发探究兴趣
9、【育萃专家解析】社会适应
10、【育萃专家解析】传染源;易感者
三、判断题
1、【育萃专家解析】×。解析:保教结合又称保教合一或保教并重,指对幼儿保育和教育要给予同等的重视并使两者相互配合。
2、【育萃专家解析】×。解析:杜威在自然主义理论的哲学基础上提出了“教育即生活”的概念。杜威的“儿童中心主义”思想成为他的教育理论中的一个核心要素。
3、【育萃专家解析】×。解析:延安第二保育院是1945年在延安创建的。自建院初期起,康克清不止一次地向院领导提出,工作人员要树立爱孩子观点,要贯彻保教合一的教养方针。
4、【育萃专家解析】×。解析:皮亚杰认为儿童认知发展必须先于教学,儿童只有处于特定的阶段,才能掌握某些概念。维果斯基则认为,发展和教学相互影响,甚至教学要先于发展。
5、【育萃专家解析】√。解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主,园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价。
6、【育萃专家解析】×。解析:《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习重点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。
7、【育萃专家解析】√。解析:在德育过程的四要素中道德行为是关键,道德行为是衡量人们品德的重要标志。
8、【育萃专家解析】√。解析:蒙台梭利提出,教师不是传统的灌输知识的机器,而是一个环境的创造者、观察者、指导者。
9、【育萃专家解析】√。解析:幼儿园教育活动的组织形式主要有集体活动、小组活动、个别活动(区角活动)。集体活动不能充分考虑每个幼儿的特点、兴趣、需要,幼儿的表现机会少,不利于有针对性地培养各种能力。所以,在幼儿园过多使用集体活动是不合适的。
10、【育萃专家解析】√。
四、简答题
1、【育萃专家解析】
(1)游戏的时间
①充足的时间是儿童游戏的前提。
②减少过渡环节,提高单位时间内儿童游戏的有效时间。
(2)游戏的环境
①游戏的空间环境:放置数量适宜的大型设备和用具,设备、器械的数量与场地面积要保持合理的
比例,以不妨碍儿童奔跑、活动为原则;要有开放的空间和区隔的空间,注意活动区的不同区隔形式。活动空间的大小应当能符合儿童的多种需要。既要有适用于全班集体性活动的大空间,又要有能让几个儿童一起活动的中等空间。如果有条件,还需要能让个别儿童单独活动的小空间。
②游戏的心理环境:教师应建立与儿童民主、平等、和谐的关系;建立互助、友爱的伙伴关系;教师之间的真诚相待,友好合作,是儿童最好的榜样。
(3)游戏的材料
①要为儿童提供足够的游戏材料。
②根据儿童的年龄特点提供游戏材料。
③提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料。
④尽量提供无固定功能的游戏材料。
⑤多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料。
⑥将游戏材料放在可见位置。
(4)让幼儿自主参与
①自主是儿童游戏的重要条件。
②儿童在自主游戏中得到主动发展。
2、单元主题活动是在或长或短的一段时间内,围绕事先选择的主题组织教育活动。主题的选择与确定主要受以下几方面因素的影响:(1)儿童:儿童的需要、兴趣、生活、已有的经验是首要因素。
(2)主题自身的特性:主题中蕴含的可能的教育价值、可能涵盖的教育内容是重要因素。
(3)教师:教师的特长、能力、知识储备一定程度上影响主题的选择。
(4)可以利用的教育资源:一定的教育资源是单元主题活动顺利开展的前提和基础。
(5)已经开展过的主题:幼儿园教育活动应该是一个整体,而单元主题之间的联系相对比较松散和缺乏。
(6)学科知识:学科知识的隐形地位可以帮助幼儿更好地体验到知识的意义,特别是在解决问题的过程中体验到知识的价值。
3、【育萃专家解析】(1)构建平等的师幼关系
①尊重幼儿的主体地位。教师是幼儿学习的支持者、合作者、引导者,为幼儿创设宽松、自由的心理环境。
②重视幼儿的情感需要。
(2)构建自由愉悦的同伴关系
①给幼儿创设自由交往的机会。
②培养幼儿的亲社会行为。
③培养幼儿初步的人际交往技能。
(3)构建互帮互助的家园关系
4、【育萃专家解析】
影响儿童同伴交往的因素主要包括儿童自身的特点和外部环境:
(1)儿童自身的特点:行为特征、认知能力和身体吸引力。
(2)外部环境:父母的鼓励、教师的影响、玩具和电视。
五、论述题
1、【育萃专家解析】
(1)教师要树立正确的教育观和儿童观
幼儿教师要树立适合新时期幼儿成长且与幼儿心理相适应的新型教育观。因为,教师教育观念的变化一定会带来教育行为的变化。幼儿教师应该设身处地地体验并理解幼儿的所作所为,以真诚、友爱和关怀的态度对待每一名幼儿。
(2)教师对幼儿要持支持、尊重、接受的情感态度和行为
教师在教育过程中要充分考虑幼儿身心发展及兴趣的需要,尊重幼儿人格的独立,保护他们的自尊心。让幼儿根据自己的主观愿望和需要,用自己喜欢的方式,主动积极地参与活动,获取成功感。同时注意这种尊重和需要不是无原则的迁就和放任自流。
(3)教师对待幼儿应善于疏导而不是压制
允许幼儿表达自己的想法和建议,而不以权威的命令去要求幼儿。这种自由而不放纵、指导而不支配的民主教养态度和方式能使幼儿被视为独立的个体而受到尊重和鼓励。
(4)教师对幼儿要尽量使用多种适宜的身体语言动作
教师对幼儿的观察领悟能力,对自身行为的反思能力都必须提高,教师还要对幼儿在活动中的行为进行观察和记录,及时调整自己的工作方式,采取适宜幼儿年龄特征及个性特征的身体语言来促进师幼互动关系的健康发展。