乳源一小与洛阳分校关于开展城乡办学共同发展工作总结

第一篇：乳源一小与洛阳分校关于开展城乡办学共同发展工作总结

乳源一小与洛阳分校关于开展城乡办学共同发展工作总结

——以课题为新的突破口，开展两校区办学之路探讨

本学期，为深入贯彻落实《乳源瑶族自治县义务教育均衡发展实施方案》和《乳源瑶族自治县学前教育三年行动计划》，进一步推进全县中小学城乡联校办学，加快优质教育资源的生成和扩张，推动我县教育“均衡、协调、优质、高效”发展需要，我校与洛阳小学尝试城乡办学，以求共同发展。主要做法如下：

一、以课题为新的突破口，开展两校区办学之路探讨

我校以课题为新的突破口，开始了与分校洛阳小学教学教研办学之路的探讨，课题《乳源一小与洛阳小学试行城乡联校办学工作实施实践研究》也被市里成功立项。

县一小是乳源县规模最大的县级重点小学，具有多年的教育优良传统，学校管理成效显著，学生的个性发展鲜明，自我独立意识强，学习需求多，自我发展的主动性较为突出。为有效促进城乡学校及每个学生的个性发展，需要我们进行城乡联校办学工作实施实践研究，以此来满足城乡不同学生和家长的合理需求，为孩子的个性发展提供更好的环境和条件，为孩子的自我发展提供舞台和机会，为乳源义务教育均衡发展实施提供实验基地与平台，创乳源城乡联校办学的历史先河，让我们明确了课题的价值定位。课题分三阶段进行：

第一阶段：准备性阶段（2011年9月—2009年10月）。主要目标：做好准备工作，包括：组织工作、现状摸底、制订课题研究目标

和计划等。主要措施：由课题组长牵头，各位组员配合，收集整理各种相关的信息资料，然后完成关于“试行城乡联校办学工作实施实践研究”的课题实施方案。

第二阶段：实施阶段（2011年10月—2016年4月）。主要目标：按照课题方案，分阶段实验研究。实验中及时调整实验计划，认真归纳总结“试行城乡联校办学工作实施实践研究”的途径与方法。主要措施：1.组织课题研讨会每学期不少于2次；2.写出阶段性实验研究报告；3.聘请教育专家来校作现场指导；4.强化组织领导，经常督促、检查和指导，保质保量完成实验研究的任务；5.做好成果整理收集展示等工作。

第三阶段：总结阶段（2016年5月—2016年7月）。这一阶段的的主要工作目标是：回顾总结实验研究总情况，整理实验中得到的各种材料，通过对比、分析，得出相关结论。小结本课题实验研究中的得失。并请上级和有关专家对本实验研究进行鉴定。

课题基本内容：

1、试行城乡联校办学工作实施实践理论研究。在研究中，认真学习现代先进教育教学管理理论，大量研究各类信息资料，不断总结经验，探索试行城乡联校办学工作实施实践实施途径和方法，充实和丰富相关理论。

2、试行城乡联校办学工作实施实践内容研究。试行城乡联校办学工作实施实践是研究的重要因素之一。我们研究中，必须以校这本，以师为本，学生为本，构建顺应城乡联校共同发展有效科学管理之路。

课题研究目标：

1、通过课题研究与实践，探索城乡联校办学工作实施实践实施新途径、新方法，提高学校的管理水平。

2、通过课题的实验与研究，更新全体实验教师的教育教研管理观念，提高实验教师的教育教学理论水平，研究能力及教学教研能力，提高教师素质。为构建城乡联校办学工作实施实践体系提供实验经验和成功案例。

预计突破难题：要克服原有管理体制的束缚，大胆创新，开拓思维，探索全新的管理模式。

二、以活动为载体，扎实开展教学教研活动

平时，加强了两校区教学教研交流，每周的教研活动分校对口派人参与，总校还适时选派邓咏梅、潘慧珍等大批优秀教师送教下乡，促进相互间教学教研能力的共同提高。

（一）活动的目的

1、开展结对手拉手活动是落实农村教育工作会议精神，树立和落实科学发展观，促进城乡教育协调发展的重要措施。

2、充分发挥城市地区优质教育资源的辐射和带动作用，支援和帮助结对子学校提高办学水平，进一步缩小城乡学校教育的差距，共同发展，促进基础教育均衡发展。为此，两校区制定了相应的工作要求。

1）成立了领导小组，进行了管理分工，明确要求，落实责任。2）建立了工作制度，本学期组织教学活动经验交流会，沟通情况，向一小学习了好的做法，研究进一步落实工作，对活动中出现的典型经验给予宣传实践。

3）注重实效，重在提高教育质量。手拉手活动重在教育思想的

交流，教育资源的共享，教师队伍素质和教育质量的提高。通过手拉手活动，切实让结对子我校的教师和学生受益。

三、主要活动内容

1、双方本着优势互补、资源共享、互助互利的原则和求真务实的态度制定了定期研究方案，积极主动地开展手拉手活动。

2、开展了结对学校教师间交流与协作；通过网络信息技术、送教下乡等多种途径实现共享城乡学校教育资源等。3、2011年9月到11月，洛阳纸分校大部分教师到了县一小听课学习交流，还派了7位主科教师到基地学校参加了关于上学期的教学质量分析会，会上谢会林老师还代表分校作了发言；11月中旬县一小两位教师在刘建锋校长和张玉娣副校长等的带领下送教下乡到洛阳中小；这些活动的开展，使学校之间加深了解，增进了友谊，促进了我校教研工作、教学管理等工作。学校还积极参加基地学校开展的教研公开课活动。

4、分校一开学就派了两位教师下一小学习交流，一期下来既补充了一小的教师缺数，又锻炼了两位年轻的教师。

四、几点希望

1、希望教育局及上级相关单位及领导多给予方法上的指导与资金上的支持。

1、分校希望基地学校创造更多的机会让分校骨干教师得到培养，促进教师专业发展；

2、共同开展教育科研和教学研究活动，加强向基地学校教学的学习；

3、基地学校多支持分校的硬件建设，如加强分校校园网站建设，以此平台加强学校之间、教师之间、学生之间的合作与交流，促进学校间的共同发展，教师间的共同进步，学生间的共同成长。

总之，两校区将一如既往的将这项活动深入、扎实的开展下去，为推进城乡一体化办学积累一定的经验，以促进城乡一体化办学的开展。