明德小学老师的一天1

第一篇：明德小学老师的一天1

明德小学老师的一天

西宁街道靖外明德小学

顾培英

尊敬的各位领导、同事们、朋友们：

大家下午好！我是靖外明德小学的一名普普通通的教师。在第28个教师节来临之际，我祝大家节日快乐，身体健康，万事如意！

我今天主要是向大家介绍一下我们明德小学老师一天的工作。无论是上课与否，我们的工作是无法用时间来界定的，一天八小时的工作时间对于我们明德小学的老师是可望而不可及的遥远的梦，在大喊学生减负的今天更是一个永远的明天。我们既是老师又是家长，不但教授孩子们文化知识，还负责他们的生活起居。对我们来说，下课铃声不是结束，而是一个新的开始。每天6点半起床，在晚上12点前从来都睡不了觉。如果遇到学生半夜生病了，我们要一直守护在她们身边，带他们就诊，陪他们挂针，那可能就是整宿都无法睡觉了。下面，我就以我的一天生活，让大家更多地了解我们明德小学寄宿制学校老师的工作吧。

与往常一样，闹钟、手机齐鸣，又把睡眼朦胧的我叫醒，每天6点半强制自己起床、洗漱，迎接新一天的工作。从宿舍出来，一路上我的心里仍在挂记着昨晚挂针的那个孩子是否好些了?一路祈求今天千万别出什么不安全的事情，会不会有谁又感冒、发热、肚子疼啊……每天早上从宿舍到学校的这段路上，无尽的担心、牵挂、祈祷一直伴着我，似乎早已经成为习惯。

7点钟，一进入学校，我就直奔学生宿舍，先去看看那个一直放心不下的孩子，到底怎么样了，当看着他在麻利的穿衣叠被时，悬着的心终于好多了，接着挨个宿舍督促学生起床、洗漱、整理内务。

7点10分，来到操场，发现住在校内的同事已经早早就到了，几个人还在讲述着昨晚发生的那件事：一年级刚来的几个住校生，熄灯后，先是一个要找妈妈，哭了，接着是两个、三个……竟连带他们的高年级的学生都被惹哭了，后来班主任顾宝莲老师来了，把孩子们搂在怀里，又是安抚，又是讲故事，一直到12点多才把孩子们哄了睡着才离开。我想，肯定这件事又将成为今天分享的话题了。

7点20分，四到六年级的学生都到操场了，我们老师各就各位，整理队伍，清点人数，哪个缺席，谁又晚起，仔细询问，落实清楚。我习惯跑在队伍的前列，我想用我的精神状态去带动和感染学生，让他们能很快从困倦中精神起来。

7点40分，下操后，孩子们井然有序的排队吃早餐，值周的教师正在队伍旁和学生有说有笑，维持着秩序。眼前的一幕幕合着校园喇叭里传来的歌声，让之前悬着的心平静了许多，看来今天会是好日子，希望心想的事儿都能成。

吃过早餐，孩子们也各执其事：有浇花的、有扫地的、有直奔教室的、有玩耍嬉戏的……再一看同事，坐在小石桌边，身边总有一个或几个学生围着。我知道，她们习惯用早餐后的间隙，要么和最近情绪有变化的孩子谈心，要么耐心教育犯错的孩子，要么帮孩子们纠正作业中的错误……之所以选这段时间，是希望把所有的问题尽早解决，让孩子们从早就有一份好心情，快乐每一刻。

今早是语文早自习，我每次都习惯提前10分钟来到教室，进行晨检，第一时间掌握每个孩子的状况。另外，给学生安排一天要注意的事项，主要是安全和学习，顺便也看看哪些学生来的比较早，引导他们合理安排晨读时间。

8点20分，早读开始了。我会根据教学要求在黑板上写下早读的任务，孩子们便会很自然地按要求去做，琅琅的书声又一如既往的在耳边响起，我喜欢享受和孩子们一起晨读的感觉，这是我多年来养成了的习惯。

9点，第一节课的预备铃响起，孩子们早已准备好，等着我叫“上课”，我环顾下四周，看看孩子们到齐了没有。教室里很安静，大家都“严阵以待”，今天上课的内容，我在昨晚就做了精心的准备，同学们饶有兴致的听着，争先恐后的回答问题，激烈的讨论，课堂气氛和效果都很不错，我满意的品味着自己的劳动成果。

后面两节课，我的是空堂时间，但我们不能离开学校，仍要坚持坐班。我一般都是备课和批改作业，有时也主动去听听课或者完成学校临时安排的工作。刚回到办公室，就看见几个老师正围着顾老师问询着孩子晚睡哭的事，更有几个低年级的老师跑来向顾老师请教奇方妙法。我们才得知，顾老师当时撇下自己的孩子，忙着来照顾学生，到12点多学生都睡好了，才突然想起来，耶！今晚怎么一直没看见女儿？原来，她竟然忙得忘了把自己刚读二年级的女儿招呼了睡下。等她跑回家，女儿已经睡着在沙发上了。也许是其他老师也有过同样的经历吧，大家脸上都浮现出沉重的表情，那是对自己的孩子的歉意。我也陷入了深深的沉思中：谁家都有孩子，我们却要放下自己的孩子来照顾别人的孩子，照顾好了别人的孩子，却要委屈了自己的孩子。很多老师甚至都不知道自己的孩子三餐都吃了些什么，因为来不及过问，只有每晚等所有的孩子都睡下了才有时间问问自己的孩子今天的生活和学习情况。这是何等的胸襟和品质啊！

11点36分，午餐时间到了，每天都能看到我们明德风景线：放学铃声一响，孩子们像洪水一样冲过长长的操场通道，涌向食堂。但你放心，这阵潮涌过去，又是井然有序的排队就餐。自主打饭、自觉排队、文明就餐、节约粮食，这早已成为大家自觉遵守的规矩，我们很自豪的把这称为明德校园食堂文化。

吃罢午饭，课间巡视教师的身影又出现在学校的每个地方，为孩子们的安全保驾护航而不惜午休时间。同时又到了学生和家长联系的时间，因为大多数孩子的父母都在外地，校讯通业务又不面向外地，所以我们老师的手机就成了孩子们联系家长的工具，我们的话费相当一部分都让孩子们用来和父母打电话了。孩子们经常会拉着老师的手，借电话跟异乡的父母通一次电话，而我们每一个老师也会毫不吝啬的满足孩子的愿望，通话结束后也总免不了一番安慰。这在我们学校早已是很平常的事了。作为班主任，我率先给我的班长配上了手机，充足了无偿使用的话费，为的就是第一时间处理突发事件，掌握班级动态，了解学生情况，方便学生使用。

下午，班主任老师的课相对少一点，我们都会在学校里，几个老师相互谈论着学校发生的故事，探讨着问题，交流着感受，分享着快乐。或者几人相约，打一场篮球，出一身臭汗，放松一下心情。不知不觉，西山日暮。吃罢晚饭，巡视校园。检查卫生，浇花泼草。培优补差，辅导自习。

8点半，下晚自习，拖着一身的疲惫还得利用熄灯前的时间，到宿舍找学生谈心，加强沟通，询问一天的情况，及时疏导，把当天出现的问题及时解决，排查安全隐患，让孩子们能感受到老师的关爱和学校的温暖。灯熄后，我们要认真查宿舍，清点晚睡人数，做好详细登记，交给值星教师和整夜巡视的值班老师。一天就这样紧张的结束了，突然觉得好轻松，但明天依然还要重复今天的故事，只好祈祷明天又是好日子，心想的事儿都能成。

这一天也只是我所有生活中极其普通而又简单的一天，这一天也只是我们明德老师一天的一个缩影。细细一想，从早晨到晚上的十几个钟头里，几乎是一刻也没闲过，在外人看来可能用平淡无奇来总结我这天的一切，在自己感觉也是这样。

想想，生活虽然平淡了些，但平淡才显真情，小事方铸大爱。有了这份爱，我们平淡的生活中每天就会有每天的精彩，每天就会有每天的难忘，也每天都有每天的收获。这样的日子虽然是平凡的，但如果我们拒绝平凡，那么平凡的快乐也会远离我们，所以我愿成为这样一个平凡的，却也快乐而充实的明德人。

第二篇：一个普通美国小学老师的一天

一个普通美国小学老师的一天

到美国后一直对美国的学校感兴趣。自己在一所大学里工作，对大学的情况比较了解（实际不一定了解），由于工作关系，对美国的中小学也有所接触。决定对小学和中学做点调查，但谈不上研究。前几天有事去一所小学，跟校长提出来，想用一天时间全程跟踪一位小学教师，看看美国的小学教师和中国的有什么区别，也想看看美国的小学生和中国的小学生有什么区别，再想看看他们的课和我们的课有什么区别。校长同意了我的要求，并安排我跟踪一位三年级的班主任老师。他领我去找了那位老师。那是一位非常秀气的女教师，叫Amy Erwin，说话很脆，很快，标准的美国英语。校长说明了情况，我说明了来意，她很痛快地答应了，并说这是她的荣幸。我还提出想拍一些照片，她表示同意，但还得问校长。我望了望校长，他点点头（按照当地惯例，拍照要经本人或有关部门同意，尤其不能随便拍孩子）。

我跟踪她的那天是个星期三（10月21号）。美国小学老师要求7点半到校。我早早起床了，7点半之前就到了学校门口。学校正门旁边是一个直接进入cafeteria的门。不一会儿老师们陆续来了，和中国老师不同的是美国教师每人一辆车，学校前面有非常宽阔的停车场。学生们来校一般有两种方式：家长送或乘校车。美国的校车与警车、救护车、消防车享有同等的权利。校车在前面开，后面的车不能超车；校车伸出停车牌，后面的车通通都要停下；校车在前面停了，你也得停下，还不能靠得太近。

学生到校后直接走进食堂的门，而不能直接进入大门。一般学生由于起得早没在家吃早饭，要在食堂就餐；在家吃了早餐的学生也得进食堂，在规定地方排队，等候班主任来接他们。学生领餐时都能自觉排队，没有插队现象。吃饭时食堂的工作人员就在学生后面站着看着他们。他们看得很严。学生吃饭时，不许说话，吃饭时不许张嘴，不能发出声音。我观察了一下，大部分学生都做得很好（吃饭不张嘴是100%）。吃早餐后，他们就和在家吃过早餐的同学按年级按班汇合，过一会班主任老师就来领他们到自己的班里去了。这和中国的不同。我们很少教孩子怎么吃饭，我们很多大人的吃相真不怎么样，吃饭时吧唧吧唧。过一会Erwin老师就来领她的学生了，我随她进入教室。我注意到教室的门边的墙上贴着“Happy to be in Third Grade”的彩色标语，表示这一区域是三年级的学生。进教室的时间是7：55左右。这时，班主任Erwin老师叫大家静一静，说今天有位中国的先生要来听我们的课，看看大家谁的表现好。学生们一听我是来自中国的，马上用汉语说，“你好！”让我非常激动。这所小学开设了第二外语汉语（第一外语是西班牙语）。老师介绍完后就关了灯，打开了幻灯机，在墙上打出了两句话。这两句话中有错误，主要是有的字母没有大写，有的地方标点用得不恰当。学生们纷纷举手，要求指出错误。老师叫了好几个学生，大多数能指出问题所在。指出问题后，老师要求说出错的原因。说得好的，老师说，Great！说得不好的，老师也不批评。她告诉我，每天都要出几个句子让学生改错，这不是什么作业，只是想让学生增强对语言是否正确使用的判断力。到8：05，老师打开了电视机，这是美国小学中常有的固定做法：宣誓和唱歌。宣誓就是要爱美国，唱歌就是唱美国国歌。此时孩子们将右手放在胸前，表情很严肃。这真的让我很吃惊，这也是他们的爱国主义教育吧！Pledge仪式之后，有两个很甜美的小姑娘在电视上播报了一串今日生日的学生名单之后，节目结束。恰巧这个班里有一个同学今天生日，大家一起向他祝贺。Happy birthday to you的歌声过后，便正式开始正式上课了。第一节是数学课。Erwin老师教数学和语文两门课。第一部分讲的是应用题，有一道讲雪的厚度的题。题目是用幻灯机打出来的，很简单，要是让我们小学的三年级学生来做几秒钟就能做出来。但美国的教学方法确实跟咱们的不一样。首先题目出得很抒情，很有悬念。Rachel looked out her window, and saw snow falling...(蕾切尔往窗外看去，看到正在下雪。多么像一篇童话的开头啊)，接着是说，雪已下了一个小时了，地上的积雪有多少英寸了，问以同样的速率（用了一个很专业的词：rate）,下多少小时后积雪是多少。老师的要求是除了算式和答案以外，还要用文字写出思维的全过程，把它做成一篇小小的论文。亦即Erwin老师所要求的A(Answer),C(Computation),E(Explanation),这就有了难度了。15分钟后，老师问大家完成了没有。许多同学举手了。老师先叫一个学生走到幻灯机前将他写的放到幻灯机上用幻灯打出来，让他将自己思维的全过程,讲给大家听。叫了有5、6个，基本不错，也有差的。最后老师叫学生评出谁讲得好，再叫那个好的给较差的讲，直到大家都懂了为止。老师始终没有多说话，完全是以学生为中心展开教学的。而学生的配合比我想象的好得多。接下来是乘法的部分。他们的乘法对我们国内的三年级学生来说实在是太简单了，都是简单的乘法。Erwin老师给每位学生都发了题，题的数量很大，必须在规定时间内完成（她称这为 time test）。时间大概是15分钟。收上卷子后，她先放在一边。接着开始讲数的因子（factors）。如，24，那就有1，2，3，4，6，8，12，24，然后问他们，共有几对数字相乘答案都是24？同学们很快就会回答有四对。然后她教学生到黑板上去将将四对数字用半圆相连（1×24；2×12；3×8；4×6），这样就得到了四个半圆，很像一条彩虹。后来她叫学生找因子时就说“Make a rainbow”。学生们是通过找因子来记住乘法的，而不像我们来背诵。孩子们通过找因子就知道了3×8、4×6、2×12、1×24都是24。接下来她让孩子们找100，200，300的因子。班里的孩子分成不同的小组，称为group.每组四人，都有组长，在组长的带领下孩子们开始找因子了。在大多数孩子找因子的时候，Erwin老师开始给那些较差的学生辅导了。辅导是有针对性的，有一部分是事先列好了名单，一部分是找因子有困难的学生。找因子的学生都很认真，有的围着桌子，有的坐在地上，甚至还有躺在地上的，讨论的声音都很小，但非常热烈。老师不时地站起来提醒大家掌握好时间。等辅导结束，时间也到了，Erwin老师叫每个组派代表到黑板前报告他们找的结果。她要求报告人用professional words(专业词汇).当报告人报告完后，她又要求他们找出这三组因子之间的关系，并用doubling,tripling这样的词。同学们的确做得很好，他们发现了这三个数字之间的因子关系呈doubling，tripling的关系。

刚才说到专业词汇，我现在照抄那道题的英文原文： Finding the Factors of 300(题目)Finding the factors of 300.Record the factors in chart.You can use multiplication combinations you know to help you.You can also use the 300 charts,cubes, arrays, grid paper, or drawings to find the factors.然后是题，题的下面有这样的话：

When you think you have found all of the factors of 300, list them here.可以看出这题目的难度并不大，但英语的叙述很难，也确实很专业。对于一般学英语的中国人，我们的英语甚至不如本地三年级的小学生。

接下来是印在一张纸上的(chart)几道乘法题，非常简单，有10×9＝，几×7＝77，9×几＝63，等。它的题目是这样说的：

More Factors and Products Fill in the chart with the missing factors or products.题目很简单，可是题目右上方的一条说明还是颇有难度的，我照录如下： NOTE Students are working to become fluent with multiplication combinations(also called multiplication “facts”).Here, they solve problems to find factors or products in some of the more difficult combinations.我看了好长时间还是没有看懂到底是怎么回事。我只能问Erwin老师。她说，下午她们有业务学习，叫PLC，专门讲这个问题。因此我得留在下一节讨论了。

数学课结束前，Erwin老师作了总结，讲了一些有规律性的东西。她说，今天没有做得很好的同学可以带回家去做。数学课结束时我看了一下时间，是9：40了。她告诉我数学和语文是最重要的课，每节课的时间是90分钟。我到抽一口凉气，都说美国学生能闹，事实并非如此啊。一个半小时，对大人来说，也是难熬的，可孩子们居然能做得这么好，而且他们的许多做法都非常有创建性。当他们自己发现新的因子时他们真的非常非常高兴。

我不评判美国的教学方法到底是否比我们的好。但教师完全让学生自己来做，而且让好的学生给差点的学生讲题，老师又合理分配时间，在大部分学生自己动手做题时给较差的学生辅导，这就很不容易了。况且，在一个半小时这么长的时间里，中间没有休息，学生始终能精力集中，兴趣很浓，老师驾驭课堂的技术可见一斑了。

如果说美国小学生的数学水平一般的话，那接下来的那堂语文课确实使我大大的吃惊了。（未完待续）

相貌清秀口才出色的三年级班主任老师 Amy Erwin 小姐（学生们都叫她Miss Erwin）

升到三年级了高兴吧

Pledge仪式前的准备

学生们在做题

Erwin老师教学生们“make a rainbow”

四人学习小组

Erwin老师在课堂上的个别辅导

“地下工作者”

见了这样可爱的孩子老师还会生气吗

看这两个女孩在教室做题的样子 在国内不会见到

让孩子们自己“make a rainbow”

接下来的第二节课是语言课（the Language Class）,相当于我们的语文课。第一节课与第二节课之间没有具体规定休息多少时间，完全由老师自己来定，学校也没有统一的上下课铃声。我注意到第二节开始时是9：50。Erwin老师给学生布置的第一项任务是测室外的温度。好像是每个小组轮一天。其实，不仅仅是测温度，而是称为“prediction of today's weather”(预报、描绘今天的天气)。几位同学拿着标有摄氏和华氏的温度器走到了室外（教室的另一扇门与室外相通，可能是防火的需要），过一会儿，同学们回来了，就开始描述天气：风力如何，阳光强度如何，天上的云怎么样；再报告温度：摄氏多少度，华氏多少度。然后将当日的温度填入到温度变化曲线表中。老师再根据曲线变化问学生最近一月的温度变化趋势。Erwin老师还问我中国是用摄氏还是华氏。我说我们用摄氏。我又说，到美国来最没有概念的是温度，我们对美国用华氏很不习惯。她笑笑，不置可否。但我想，起码通过测温度，孩子们能掌握天气的变化，知道怎么描绘天气，也知道了摄氏和华氏之间的换算。

测温度的过程进行了十分钟。接下来是阅读部分（Reading）。Erwin老师发给每人一份复印好的阅读材料，我也拿到一份。阅读材料共20页，分4部分：第一部分，Reading Comprehension(阅读与理解)；第二部分，语音与词汇训练；第三部分，Writing（写作）；第四部分，Study Skills(学习、研究技能)。

阅读与理解共有四篇课文，要求学生阅读后，回答问题并说出课文的主题等。第一篇题目是The Farmer and the Forest Animals(农夫与森林中的动物)，主题是人与动物的和谐相处。第二篇是一首儿歌，Puddles（水坑），讲下雨时家中的宠物小狗如何在水坑中嬉戏，要求孩子们仔细观察。第三篇讲一个孩子如何学习滑冰。通过自己的努力、朋友的帮助，建立了自信心，最后学会了滑冰。要求学生以最简洁的语言描述主人公学会滑冰的过程，并总结课文主题。第四篇题目，Which Shirt Should You Choose?(你应该选择什么样的运动衫)。说老虎棒球队要买运动衫，教练要求必须在白色和黑色之间做出选择。问学生，应该选什么颜色，并说明理由。后面有三个步骤：一张白纸，一张黑纸，2个温度计，一块手表。第二步，将黑白纸片放在阳光下，再将温度计分别放在黑纸与白纸下。10分钟后读出温度。第三步，结果如何，为什么（What happens and why）.这相当于一篇科普文章。第二部分语音与词汇训练，要求在一组词中找出拼法不同而发音相同的词，如，near 和 here.词汇训练则有加前缀和后缀、将名词变成形容词、将形容词变成副词，还有将形容词变成状态性名词（state of being）,如，silly ＋-ness = silliness, 等。

第三部分是语法和写作。语法部分，先要学生读一段文章，然后在空白处填上适当的词，这次的训练主要是时态（现在时、将来时、过去时），过去时中出现了不规则动词。写作部分要求列出提纲，他们称之为Prewriting Notes.我将写作要求抄录如下：

WRITING Think about two different jobs you might like to have when you are a grown-up.Write a paragraph that tells how the jobs are alike and how they are different.(考虑两个你长大后可能会喜欢的不同的工作。写出一段文章，谈谈这两个工作的相同或不同之处)。注意，他们还是小学三年级的孩子，就已经让他们考虑将来工作的事了。作文题也很有可写性，有发挥的余地，光给出内容，不定具体题目，很实际。想想我们国内的作文题，大多是写“我的爸爸”，或“我的妈妈”，内容总是爸爸、妈妈生病了还送我去上学，不是刮风就是下雨，不是天热就是天冷。我总是很感动，进学校前总是望着他们的背影感动得热泪盈眶，长大了一定要孝敬他们，等。我不知道我们的小学生写作文时要不要事前写出提纲。

最后一项是学习研究技能。说一个叫Cody的学生要写一篇关于太空的报告。他先从百科全书搜集资料。然后让学生从根据字母排列的百科全书某一卷中搜集相关资料。如，A-B Vol 1，C Vol 2，..., 共15卷。问现在要查Saturn（土星），应查哪一卷？Hubble telescope(哈勃望远镜)应查哪一卷？类似的问题还有Apollo, Pluto,等。学生们都能根据字母排列找到相应的卷数，并找出词条。小学三年级的学生就接触到了百科全书，而且能找到所需内容，这还是让我吃惊。想想我们国内，我敢说，别说小学生，连中学生我们都很少教给他们使用百科全书。我们的老师，别说小学教师，连中学教师都很少使用或接触百科全书。在这一点上我们确实同人家有差距啊。

此时的Erwin老师正在全心批改作业，也会有学生不时地来问问题。我乘此机会仔细地观察了一下教室墙上所张贴的内容。有一张的内容吸引了我，是关于如何阅读的，我还是抄录如下：

Reading comprehension ladder(阅读理解梯子，实际是步骤)*Schema（纲要）

Activiate Prior Knowledge(让事先的、先验的知识活跃起来)make connections(建立连接)--text to self(课文到自我)--text to text（课文到课文）--text to world（课文到世界）*Questioning（总是在提问）

“Good readers ask questions before, during and after reading！”(好的阅读者总是在阅读前、阅读中和阅读后问问题！)ask self(问自己)ask author(问作者)*Visualization(形象化)mental image(内心的形象)mind movies（心中的电影）

*Determining Importance(决定重要性)main theme(主题)*Inference(推理或推断)Reading between the lines(读出行间的意义)Predicting（做出断言或描述）

what I read in the text ＋ my backgound knowledge ＝ Inferring(描述我在课文中读到的加上我的背景知识等于推理或推断)。

*Synthesize or Retell(综合或复述)*Using Fix-up Strategies(运用建立的固定步骤)很难想象这是对小学三年级的阅读要求，要不是亲眼所见，我无论如何不会相信的。这些阅读步骤可以说和但丁在《飨宴》中提出的观点十分相似，确实有难度。顺便说一下，我在括弧里的翻译不一定准确，那是大致的意思，是为了英语阅读有困难的读者或家长参考用的。

阅读部分结束后，Erwin老师请同学朗读课文，学生阅朗课文时还放起了非常轻柔的背景音乐，配合孩子的童声，听得人非常陶醉。孩子阅读课文时可以站着读，也可以坐着读。孩子们读得非常流利，发音很准确，美国全国的英语发音都差不多，孩子们说的语速非常快，和大人差不多。

课文阅读完毕后，进入小组阅读。小组阅读是讨论式的，还是四人一组。我被允许跟踪一个组。每个小组的阅读材料都不一样，老师根据平时学生的水平指定了阅读材料。阅读材料一般是童话，给孩子们写的系列短篇故事，或者是改编过的小说。我所跟踪的这个小组是水平比较高的，他们阅读的是给孩子们写的中篇小说：The Mystery of the Hidden Painting(所藏之画的秘密)。讲的是爷爷过生日时孩子们在阁楼上发现了藏得很隐秘的奶奶的画像（奶奶已去世了），具体故事我就不叙述了。老师布置的任务是这样的：找出十个与画有关的词；找出十个与颜色有关的词；讲述今天阅读的那章的主题。仍然运用A，C，E方法(见前篇博客)，只不过语文课上的C变成了Cite evidence from the text(从课文中引用证据)。

孩子们开始阅读时，Erwin老师给另一些刚才在阅读中有困难的学生补课或讲解一些问题。

我之所以不厌其烦地写出来，就是为了让我们更多地了解美国小学的一些教育方式和手段，供读者和家长们参考。

那么，他们的语文是怎样进行考试的，语文课后又发生了什么，孩子们下午又干什么，Erwin老师的下午是怎样度过的？我会有更多的发现告诉大家。又该说“未完待续”了。

看这样的写作和演讲要求 跟古希腊修辞学要求的如出一辙这是典型的对美国学生个性的培养

这是拍下来的阅读的步骤 要放大才能看清 不过文中已有详细说明了

这些Signal Words对于任何一个学英语的人来说如果记得牢牢的 并且会用 那就终身受用，美国的小孩三年级就要求记住它们 贴在墙上天天看 我们记住了吗

小学三年级就要求挑战自己 好好读一读 会觉得回味无穷

这是笔者参加的班里那个最优秀的阅读小组 他们被允许到走廊上阅读空位子是笔者的.当时正在拍照这几个孩子不但可爱 还特别懂礼貌 特意为笔者搬了一张成人的椅子

第三篇：小学老师工作总结

200？年工作总结

亿赢希望小学 催晓莹

在过去的一年中，我能尽心尽力地完成领导安排的各项工作，关心热爱学生，时时处处严格要求自己，为人师表。

作为大队辅导员，我积极配合校行政、德育组切实做好学生一头的德育工作。每学期都认真写好工作计划、总结，按上级要求、结合本校实际组织开展各种有益学生身心健康的活动。上学期，主要围绕“我做合格小公民”这一主题开展了“道德妙语”连珠活动和“我做合格小公民”知识竞赛。期初，在辅导员会议上谈了活动的意义、目的及设想，后又下发了书面通知，发动各中队搜集“道德妙语”。然后汇总、择优录取，指导大队委员分成“人与人”、“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”四类，并编辑成“道德妙语大全”送少年宫评比，获二等奖。同时，有步骤、分层次组织开展了“小公民”知识竞赛。9月初，发动中、高年级队员订阅《儿童时代》第10期，及时组织几位辅导员和队员根据下发资料搜集有关题目的答案，统一印给各中队，宣传小公民知识；10月底开展全校的整班性竞赛，评选出3名队员参加了镇级现场赛，获三等奖。

大队部还根据学校创建省实小这一中心工作，大力开展了日常行为规范教育、文明礼仪教育，“校风”、“五爱”、“队知识”等方面的教育，深化了“手拉手”、“雏鹰争章”活动。上学期，共计争章3197枚，其中必修章1947枚，选修章1250枚。评出班星368名，争章突出者114名。在组织建设和阵地建设方面，主要抓好了小号队和健身操训练；每年建队日、六一前夕做好新队员的入队工作；定期召开队干部生活会，指导他们开展工作，使他们的能力得到进一步提高；做好各类活动资料的整理和归档工作。

在实践的基础上，我能认真学习理论，及时总结经验教训。上学期，我所写的论文《红领巾是祖国的未来》获今年市学少论文优秀奖，大队部获全国“双有”主题活动“优秀集体奖”。本学期，积极参加团市委组织的“环保杯”绿色行动。带领五名“红领巾志愿者”登言舞门参加全市的启动仪式，又下发书面通知，组织各中队宣传环保知识，回收废旧电池，出好专题板报。还开展了废旧物品制作大赛和环保征文活动，将比赛情况在红领巾广播中播出。这一活动的开展，增强了队员的环保、节能意识。

作为一名青年教师，我深知责任之重，因此更注重自身教学水平和业务能力的提高。平时，切实做好“六认真”工作，积极参加各类教研活动，主动学习先进的教学理念，并大胆尝试。每次的教学实践课和公开课均受到有关领导和同行的好评，班中学生的朗读和写字水平也得到提高。作为班主任，我加强班风建设和小干部能力的培养，甘愿做学生的领路人和知心朋友。上学期，我班被评为校良好班集体。

回顾一年来的工作，我时刻以大局为重，特别在创建的关键阶段，克服左眼结膜发炎、咽喉脓肿等身体不利因素，与同事们一起及时、细致地做好迎检工作，取得了一些成绩，这离不开各位领导的信任和关心，离不开各位同事的支持和帮助。由于能力有限，在我的工作中还存在着失误和不足，希望大家批评指正。今后，我将继续努力，为家乡的教育事业作出应有的贡献！

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第四篇：小学老师工作总结

小学老师工作总结范文

一名优秀的教师应认真学习，提高自身业务水平是我追求的目标，遵守国家的法律法规，为人师表，尽忠职守。《小学老师工作总结范文》是教师工作总结栏目为您精心准备的，更多精彩内容请收藏本站(ctrl+D即可)!

时光荏苒，岁月不居，20xx年是我忙碌充实而又快速成长的一年。这一年，我担任初二年级主任。回首思望，从一开始的战战兢兢徘徊迷茫到而今的目标明确步履坚定，这中间凝聚了太多人的帮助和支持，有领导的鼓励和信任，有老师的配合支持与理解，在此表示深深的感谢。下面我就从思想、工作、业务等方面将我这一年的工作向各位进行汇报。

一、高度的责任感是做好工作的先决条件。

作为年级主任，我深感肩上责任的重大，为了让学生成材，让家长满意，让学校放心，一年来我对工作从不怠慢，应该是超负荷奔跑。作为一名年级带头人，只有身先士卒，工作才有说服力，才能赢得老师们的认可和支持，所以在考勤、落实各级指示、管理学生、课堂教学等方面都能严格要求自己。其实，我也有许多的困难与烦恼，但在个人利益与学校工作相冲突时，我能从大局出发，合理取舍，把工作作为自己立足的根本。这种态度和原则也许是年级工作能够顺利开展的原因之一吧。

二、扎实工作、努力创新是取得成绩的保证。

一年来，根据学校和政教两处的要求，我始终以班主任和各备课组长为核心，认真研究，精心思考，周密安排每项工作。每天早中晚的三查三到和随机检查促进了年级教育教学工作的落实到位。特别是培优辅差的改进、质量分析的创新提高了教学的有效性，使得今年圆满完成了学校交给我们的任务。

现在的八年级，尽管还有许多不足之处。我抓住年级特点，把习惯、素养的养成教育作为工作重点，提醒自己：不仅要配合班主任管好自己所带的班级的学生，还有那6个班级的学生都是自己的教育管理对象。而且也正一直努力做着这件事情。以务实的精神协同班主任及任课老师研究学生、分析学生，齐抓共管，使八年级的学生从班风、学风到素养等各方面都有了很大的提高，逐步步入良性循环的轨道。

三、认真学习，提高自身业务水平是我追求的目标。

在这一年里，积极参加教育教学理论、业务学习，认真实施教育教学改革，在一系列活动中虽然取得了一定的成绩，提高了自身素质，也凝聚了一些教书育人和管理的心得，当然这些远远不够，今后，我将进一步的努力，争取使自己的教学理念、业务水平进一步的提高。

第五篇：小学老师工作计划

一、(小学班主任工作计划)抓好队伍建设，强化德育意识

1、加强班主任队伍建设，小学老师工作计划。

一是继续做好班主任、辅导员的培训工作，开展班主任师徒结对帮教工作，通过交流、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和能力，使所有班主任都能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。

二是推行班主任工作承诺制：对孩子微笑──任何一个孩子不会受到冷落和歧视；与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话；帮孩子明理──让每一个孩子在体验中辨别真、善、美；教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一个问题；让孩子自主──尊重孩子的意志，张扬孩子的个性；给孩子机会──每一个孩子的特长都能得到充分展示；为孩子着想──帮助有特殊困难的学生完成六年学业；替家长分忧──孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。

三是加强跟踪指导，每月都要听一些班主任的主题教育课，及时交流、总结，提高班主任的业务水平。

四是加强宣传，利用宣传橱窗、红领巾广播等渠道，宣传班级及学生典型事例和先进事迹，调动师生的积极性。

五是加大检查力度，在原有值日制度的基础上，将完善一些不合理的地方，增加检查、评比项目，及时公布，每月总结，结果与考核挂钩。

2、加强学生小干部队伍建设。学生干部是教师工作的小助手，只有充分发挥学生的积极能动性，让他们当好班级的小主人，班级集体才会成为学生学习、生活的乐园。

（1）建立小干部例会制。每个月组织学生干部开一次例会，对他们的工作进行辅导和总结。

（2）倡导小班长值周制。让每个学生都有机会参与班级管理。班主任要对值周班长的值日进行指导和总结。

（3）举行小干部交流会。学校每月举行一次小干部交流活动，跟踪跟班小干部的工作情况，交流各班的工作经验，取长补短，使班级管理不断上台阶。

二、(小学班主任工作计划)加强基础教育，培养文明学生。

1、深化爱国教育。继续规范每周一的升旗仪式，坚持国旗下讲话。充分发挥红领巾广播、黑板报、宣传橱窗等阵地，加强对学生的“五爱”教育。要充分利用德育基地以及丰富的人文资源进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，大力弘扬民族精神，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。要充分发挥少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，努力提高德育实效。

2、狠抓养成教育。抓好学生的日常行为规范管理是加强校风建设的重要抓手，养成教育也是小学德育的重要内容。继续推行教师导护值日、红领巾值日岗、班级值周班等制度，深入实施体验教育，充分发挥学生的主体作用，对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、班容班貌等情况进行考核，每周公布“五项评比”得分情况，每周进行小结，考核优胜班级获流动红旗。加强新学期学生日常行为规范“十不”要求的检查、考核力度。通过指导、考核，确保常规工作持之以恒、抓细抓实。使全校形成班班争先、比学赶超的良好氛围。从守纪律、站好队、做好操、扫好地、讲卫生、有礼貌等基础行为入手，狠抓常规管理，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，使良好的行为习惯内化为学生的自觉行动，确保学生行为规范合格率为100%，品德优良率为99%以上，工作计划《小学老师工作计划》。

3、强化“五自”教育。“五自”（自主、自理、自护、自强、自律）是雏鹰行动的核心内容，已成为在青少年阶段所必需具备的素质。在争章雏鹰活动中，充分利用学生好胜心强的特点，调动他们积极向上的主观能动性，培养竞争意识，加强实践操作，让学生在活动中体验成功。

4、渗透公民教育。以育人为根本，继续贯彻《公民道德建设实施纲要》，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设摆在重要位置。以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点，本学期开展“学习雷锋精神，弘扬道德规范，塑造诚信形象”活动，促进学生基本道德观念的形成和文明习惯的养成。

5、加强法制教育。继续采用走出去、请进来等形式，通过法制专题讲座、知识竞赛、师生演讲、参观展览等途径对学生进行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。建立后进生帮教制，消灭在校生违法犯罪行为的出现。同时继续组织对学生的国防知识教育。

6、开展心理教育。心理健康教育是学校教育工作的一项重要内容，要通过观察、谈话、问卷调查等形式了解学生的心理现状，在认真上好健康教育课的同时，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。

7、抓好主题教育。根据重大节日、纪念日开展主题教育，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统教育，又要根据每个月的工作重点开展主题教育，开展“行为规范宣传周”活动、开展“学雷锋、树新风”活动、开展“学习革命先烈，争做党的好孩子”活动、心理健康和公民道德教育活动、勤奋学习和国防教育活动等。

三、(小学班主任工作计划)加强阵地建设，优化育人环境。

1、美化班级环境。班级环境做到美化、教育化，进行每学期两次的班容班貌建设评比活动。组织学生全员参与，主题要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主义精神和动手能力。

2、优化升旗仪式。坚持每周一的升旗仪式，国旗下讲话要求内容丰富，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治和学校实际紧密联系，力求同学生的思想实际紧密结合。

3、办好广播宣传节目。红领巾广播，要求内容得安排丰富多彩、形式多样，要贴近学

生得校园生活。在内容的选择、组织，要尽可能发挥学生的主体作用，让红领巾广播成为学生了解天下大事、校园新闻、进行爱国主义教育和陶冶情操的重要途径。

四、(小学班主任工作计划)联系社会家庭，发挥整合优势。

1、重视家校的密切联系。加强对教师家访工作的组织管理，要求班主任每月家访一次，并把家访工作纳入对班主任工作的考核。新课程实验班各年级向家长开放半日活动，使家长能比较深入地了解学校、了解子女在校的学习情况，促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流，进一步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。

2、营造良好的社会教育环境。少年儿童的教育离不开社会大环境，学校将积极、主动地为学生创设良好的社会育人环境。充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、德育基地的作用，开展综合实践活动，培养学生的公民意识和社会责任感。大力开展学雷锋互助、环保等活动，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面，使在校生违法犯罪率继续为零。

五、(小学班主任工作计划)重视学科渗透，加强德育科研。

1、挖掘渗透内容。德育要寓各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。语文、社会、历史等学科要充分发挥人文学科的优势，结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，中国近现代史和基本国情教育；数学、自然、理化生等学科，要通过中国和世界科技发明与发展的典型事例，对学生进行辩证唯物主义世界观、科学精神、科学方法、科学态度教育，爱国主义和思想品德教育。音、体、美等学科也要结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚忍不拔的精神。

2、优化学科教学。课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科要开展学科渗透德育教育的教研研究活动。继续认真上好思想品德、晨会、班队活动课。

3、开展实践活动。紧紧把握教改脉搏，在三-九年级开展综合实践活动，并同学校特色紧密结合。综合实践活动的主题来自于社会生活、自然世界，任课教师要结合教材内容与学生一起选好活动主题。组织学生考察、实验、探索、研究，通过一系列的活动发现和解决问题，发展实践能力和创造能力

4、加强德育科研。全体教师要树立向科研质量要效益的现代意识，要认真学习教科研理论的书籍并运用于德育实践研究，要认真作好学习笔记。针对新形势下的学生特点，进行分析研究，撰写有一定质量的教育论文，积极向报刊杂志投稿。