六年级英语教案作业检查总结新（汇编）

第一篇：六年级英语教案作业检查总结新

六年级英语作业教案检查小结

天师附小——刘兴莲、闫玉霞

一、教案方面

优秀之处：

1．老师们备课态度认真，工作扎实。能把自己的教学理念融入教学设计之中，注重学生学习兴趣的培养和学习能力的提高。

2．教案结构的完整，可操作性也得到了较好地体现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。

3．老师们的教学后记真实地记录教学点滴，写得很实在，的的确确反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提高。如王凤玲、张桃老师能从教学目标和重点入手谈自己的教学体会；张英老师从教学流程与想法入手进行课堂教学的简要描述，在进行自己的教学思考，有想法有针对性；赵志燕,张娟娟老师记录自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。不足之处：

1．部分反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的解决方法和指导思想。教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。

2．部分课教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别教师可能在备课时就没去考虑哪些是重点部分以及应要花的工夫等这些问题。

二、作业方面 优秀之处：

1．教师都能按要求布置作业，在保证数量的基础上有所增加，作业能做到及时批改、师改，格式正确，作业全收全阅，并能督促学生订正。在批改中，老师们采取了等级制及多样的评价方式：小红旗、笑脸、加分、百分制等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。

2．绝大多数老师能注重学生良好作业习惯的培养，多数班级作业书写认真、工整、格式正确。

3．老师们都能认真批阅学生的作业，能找出学生出现的错误并让学生及时订正。

4.学生作业本由老师统一书写，绝大多数班级作业次数足，作业量适中，整洁、无乱涂乱画现象。

不足之处：

1.个别学生作业不够平整和整洁。（郭志铭，杨婷婷，王国林，毛海斌）

2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求（表现在低年级）。

3.教师要给予多种评价方式，尤其是注重使用激励性的表扬方式，如：笑脸、加油、good、小红旗、给予学生鼓励让学生下次加油等。建议：

1．个别班级的作业质量差别有的较大，希望老师多关注那些作业较差的学生，多关心，多督促，缩小差距，尽量照顾到全体学生。

2．字母书写应该是低年级段的重点，字母书写不仅要求学生写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

第二篇：小学英语教案作业检查情况总结

小学英语教案作业检查情况总结

4月23日在学校统一的要求进行常规教学教案检查,现将检查情况总结如下:

一、优点：整体情况很好。项目全，内容完整。教案目标明确，重难点抓得比较准，复备仔细、认真，有的教师做了很大的修改，可见老师们确实是“用心”思考，进行复备的。突出特点就是老师们都非常注重课前准备，（课件、图片、单词卡、多媒体等），每节课都做了充分的准备。从教学过程设计中看到老师们在教学中注重激发学生学习兴趣，尤其是每节课的开始，采用（歌曲、谈话、猜谜、预想）等学生感兴趣的活动充分调动学生的学习兴趣。

二、需要改进和提高的内容。

1、比如个别老师教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排，还希望老师们能写得详尽些。

2、板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。

作业检查

从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求，对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。对学生的作业批改比较规范，有批改日期、复批等。教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。

几点建议：希望老师们注重对学生的作业进行个性评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。对于优等生的作业，往往是“星”一片，“Good！”一片，鼓励语很多，但是后进生的作业普遍存在缺少鼓励字眼。建议老师们能够多鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步真大，如果下次能再细心一点点就更棒了！”之类的语句。

英语组

2014-4-23

第三篇：英语教案作业检查情况反馈[定稿]

教案作业检查情况反馈

王宇玉

为加强学校教学常规管理，进一步促进课堂教学改革，提升教师业务素质，前段时间，教务处根据学校教学工作的安排，对全校教师的教案、学生作业进行了细致的检查。现将结果总结如下：

一、教案方面

（一）成功之处

检查中发现绝大多数教师能够按照学校要求超前备课，按节备课，教学内容能按照教学计划如期进行，详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，讲练结合，体现了教法和学法。课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

（二）存在的问题

1、部分教案停留在知识点的罗列上，甚至只是教学提纲，备教法、学法的少，少数教案项目不全或者周课时数量不足。

2、少数教案不注重教学反思，教学反思环节欠缺，或把教学反思写成了重难点的罗列，或者是对前面那人的补充，并不是实际意义上的教学反思，应该是侧重于这节课的成败以及今后如何改进这一层面。

3、个别教师对教案认识不够，设计流于形式，大队事故教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大，甚至毫无意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。

4、大多数教学过程设计 没有体现出让学生主动学习，合作学习，探究学习的理念。表面备课中没有充分备学生，同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。

二、作业方面

（一）成功之处

本次检查整体上作业布置次数批改数量基本符合要求，多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的积极性；对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级；作业布置题量适中

（二）存在问题

1、有的作业一页只打一个对或错号，批阅粗略；

2、对于错题没有明显的标记，对学生出现的错误更正要求不严格；

3、教师批阅的评语过于简单，缺乏针对性的指导。

三、今后努力方向

1、教务处要加大检查的力度，增加抽查的次数；对存在的问题进行及时的交流、解决；教师要注重教学基本功的训练，不断提高自身素质。

2、教案设计要体现新课程理念；要符合“四步流程”的课堂教学模式，课后反思要及时

3、作业布置量要适中，要分层；批改要更加认真，要全批全改。

4、对错题要有明显标记，并及时督促学生更改

四、真情寄语

一个教师教学成绩的好坏不是取决于教案书写的好坏。但是教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一堂课的前提。写教案是我们作为一名教师的最基本的要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的教学智慧和教学风格，是作为一个教师的精神财富的积累。希望我们要认真对待教案的书写。

作业布置与批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容的掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。

为此我们在认识到这次教案作业检查的得与失之后，要不断创新，不断进步，精心备好每一节课，用心上好每一堂课，认真批改学生的每次作业，耐心帮助困难中的每位学生，让每个学生在我们的辛勤耕耘中快乐成长，让每位学生的人生因我们的付出而精彩！

第四篇：英语教案检查总结

2017.10.25英语教案检查总结

10月25日学校教导处组织各学科教案检查。英语教案检查情况如下：

一、优点。

1.整体情况良好。教学步骤全，内容完整，过程详实，目标明确，重难点突出，反思及时，板书得当。老师们按照教案规范、学校要求书写或编写教案，完成备课量。

2.低年段教案注重游戏、唱歌、趣味性教学法，很好地调动孩子的学习积极性和兴趣；高年段教案注重语法的讲练结合，文化渗透，听说读写并重，写较于三四年级有加强、有提高。

3.教学方法上突出因材施教、指导教法。例如：举例、造句、对比、模仿等形式。可以看出老师们在日常教学过程中注重循序渐进地对学生进行语言技能、学习技能的训练和培养。

二、不足。

1.个别老师教案中的教学过程的增删略显简单，对于知识点的补充、增减、讲解、运用等可以有更为具体的说明。2.板书详略得当，但可以发挥自身教学特点进行具体的设计，将板书设计与课文复述相结合，发挥板书的高效能作用。

第五篇：六年级作业检查情况总结（xiexiebang推荐）

六年级（语文、数学）作业检查反馈

完成作业是学生保证学习效果的必要手段，批改作业是教师的常规工作。为进一步加强教学常规工作，培养良好的教风和学风，桂集镇中心小学组织了本学期的面向对全乡语数作业的布置与批改情况检查。现将检查情况综述如下：

一、基本做法：

本学期，校办公室对老师作业的布置与批改提出了更加明确要求：加强学生作业质量管理，严禁布置重复性、机械性作业，控制学生书面作业总量。教师对布置的作业必须紧扣教学内容和目标，要根据学生实际，分层次布置作业，要注重难度调节，训练学生举一反三的能力，反对“题海战术”。作业批改要做到认真并使用激励性的评价。所以，这次我们检查评优的重点是查看学生作业的书写的工整度、格式的规范度和错题的订正程度；同时重点检查教师布置作业内容的针对性、难易搭配的程度、作业量，还重点检查教师作业批改是否认真规范？是否全批全改？是否实行等级制？是否附有人性化和激励性评价？学生是否有订正？学生订正后是否及时批改？作文批改是否有旁批和总评等。

二、作业检查情况

1、能贯彻落实新课标，明确目标，把握方向，精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。作业种类齐全，内容适量。

2、作业能认真、及时批改，做到全批全改，有批改日期，批改比较规范，使用等级评价。老师还使用“优+星”、“优+笑脸”对学生表示鼓励，别出心裁。作业中教师能及时让学生改错，学生改错后，教师能及时复批改错题。学生作业中出现一道题数次做错，老师能反复指导耐心的教会孩子，从对订正后的批改可以看出。

3、批改形式不拘一格，详评、点评、个别释疑和集体讲解相结合，以获取高效率。各位语文教师的作文批改表现尤为突出。

4、下面从几个例子方面分析分析。语文方面：语文老师能从课文中挖掘有价值的内容设计成作业，对学生进行训练，语文簿作业设置形式多样，有形近字组词、多音字组词、看拼音写词、填写形容词、近反义词、好词好句积累、用几个词写句子、积累俗语谚语歇后语、名人名言等很多题型，这些方面做的比较突出的有：张宁老师，吴广军老师，胡克勤老师，考洪凤老师等。各位语文老师作文批改都很细致，不仅找出了学生习作中的错别字，对学生习作作了一定的删改，而且对于用的好的词和写得好的句子也批示出来了，老师既有对学生全篇的指导性评价又有针对局部语句的指点。如刘明岚老师，武芳老师柴玉红老师，吴莲老师等。

老师夸赞学生“很好”“真棒”，指学生指出不足，写到“以后争取”“如果„„就更好了！”十分注意对学生使用鼓励性评语，学生从老师细心的评语中感受到老师的爱。老师要求学生有专门的听写改错本、词语积累本，大字作业用专门的大字练习本，对学生的书写很有帮助。

翻开六年级的数学作业本，学生书写比较工整、整洁。老师的批改及时、认真。老师能做到逐题批改，学生应用题解题步骤明确思路清晰，可见老师平时对学生严格要求。学生画图十分精准，清晰明了。如，任晓娟、桂萍萍等老师注重对学生订正后的习题的批改，能做到反馈及时；李传柱等老师布置的作业很有针对性，每次作业既保证数量更注重质量；王振华等老师布置的作业质量数量并举，每次考试试卷的前面附上班级成绩的统计单，三、对作业的一点建议：

1、加强作业的规范化要求，封皮按规定填写完整，作业应统一格式，六年级学生建议不要使铅笔做作业了（特殊情况除外，如绘图等）。

2、重复大量的作业可能会带来不好的负面效应。

3、批改符号不规范，如：有等级没日期，既没等级也没日期，几次作业只有一个等级。

4、六年级作文，在给学生鼓励的同时，建议给每篇作文打个分，这样会更直观一些，毕竟是高年级的学生了。注意作文、日记的格式，新的一篇作文从新的一页开始，请勿占用上一篇作品的剩余部分。作文批改后建议打上日期。作文批改中应该在学生作文中留下批改的痕迹如旁批和总批，不只是更改学生书写的不规范问题，也应注意学生书写中的别字，使用错误的标点，有语病的句子，还有学生写得优美的句子。