广东省中小学德育研究会课题申报表(粤德会〔2014〕1号)

第一篇：广东省中小学德育研究会课题申报表(粤德会〔2014〕1号)

附件1：

2014年度中小学德育课题指南

一、中小学德育理念与理论研究类 1．立德树人的理论研究

2．社会主义核心价值观融入中小学教育全过程的理论研究 3．中小学民族教育研究

4．中小学生态文明、生命教育、廉洁教育等教育热点难点问题与对策研究

5．弘扬和培育民族精神教育与时代精神的创新研究 6．中小学生社会责任意识教育、公民道德教育与公民意识教育研究

7．新时期中小学团队工作创新发展研究

8．特殊教育中的品德教育、心理教育、拓潜教育研究 9．中小学德育有效衔接研究 10．学校特色德育模式的深化研究 11．在德育体系中整合相关专题教育的研究 12．中小学德育与心理教育有机整合研究 13．特殊教育与智力潜能开发研究

二、中小学德育特色品牌与模式机制研究类 1．新时期广东人精神在中小学德育中的应用研究 2．中小学校现代公民意识培养的模式研究

3．学校德育与家庭教育、社区教育整合发展与合力联动德育工作机制研究

4．德育创新与学校特色品牌营造的理论与实践研究 5．中小学德育创新促进学校特色发展研究

6．中小学德育示范学校评估机制与示范学校示范推广及深化发展研究

7．学校立德树人的模式研究

8．新形势下中小学德育特色发展与创新发展模式研究 9．积极心理学在学校德育工作中的应用研究 10．富有广东特色的学校德育创新发展模式研究 11．学校心理健康教育评价体系与干预机制研究 12．中小学微德育理论与实践模式研究

三、中小学德育课程研究类

1．学科教学与德育有机融合，促进学生素质协同发展研究 2．中小学德育课程教学方式创新的研究

3．德育课堂主渠道品德与生活、品德与社会、思想品德与思想政治课的实施研究

4．各学科课程教学加强德育的理论与实践研究

四、中小学德育队伍建设研究类

1．增强教师教书育人的荣誉感和责任感研究 2．基于师生关系的师德与师德教育研究 3．教师心理健康现状、标准与对策研究 4．教师职业道德与专业伦理研究 5．教师幸福感研究

五、中小学学生思想行为研究类

1．“自媒介时代”儿童青少年思想道德建设规律性与有效性研究 2．城市流动儿童问题与教育研究 3．农村留守儿童问题与教育研究

4．多元文化背景下的青少年思想道德发展状况研究 5．社会转型期青少年问题及其干预研究

6．影视文化、报刊杂志及文学作品等对青少年思想品德影响的调查与研究

7．网络环境下中小学生德育工作有效性研究 8．中小学安全教育研究

9．学生人生规划指引研究

10．培养中小学生良好媒介素养的研究 11．中小学生文明素养养成研究

12．学生诚信教育、关心他人和团结合作教育研究 13．学生焦虑、厌学的心理疏导与压力管理研究、14．学习不良儿童心理发展的特点与教育对策研究 15．“融合教育”背景下的特殊学生教育研究

16．外来进城务工人员子女的教育保护和城市融入研究 17．留守儿童教育和保护研究

18．学习困难学生、问题学生、心理弱势学生的教育研究 19．不同类型学生潜能发展与教育对策研究 20．中小学生法制教育有效性的研究 21．大众传媒对学生道德影响的调查研究 22．学生积极心理品质研究

23．学校弱势群体子女心理问题及其教育的研究 24．农村学校留守儿童心理问题与对策研究 25．学生自主能力培养研究 26．学生互助合作能力培养研究

六、中小学学校文化建设与实践教育研究类 1．岭南特色校园文化建设研究

2．中小学和谐校园、幸福校园、美好校园研究 3．学校家庭教育指导研究 4．家长学校建设与发展模式研究 5．学生社团活动与学生自主成长的研究 6．中小学生德育实践基地创新发展的研究 7．青少年社会教育基地建设研究

8．素质教育基地课程建设与实现德育功能研究 9．在学生社会实践活动中加强德育实效性研究

10．在德育中注重实践教育、体验教育、养成教育的研究 11．培养残疾学生自尊、自信、自立、自强精神的研究 12．青少年犯罪预控研究

13．学生社会实践和志愿服务育人功能研究 14．校园网络语言和流行语教育价值研究 15．中小学校禁烟、反毒品教育研究 16．中小学环保和低碳生活教育研究

17．校外教育优质资源对未成年人的文化育人作用研究

七、中小学班级管理与班主任工作研究类 1．班级组织管理模式创新发展研究 2．班级文化建设与特色班级创建 3．基于班级公共生活的班级共同体建设 4．学习型班集体建设 5．班级发展规划研究

6．班级中的团队、学生社团活动创新研究 7．创意性班会课与班集体活动研究

8．班级教育与心理健康教育活动课融合研究 9．主题教育实践活动创新研究 10．班级教育特色课程研究 11．特色班会、校会、队会研究

12．班级教育资源的有效整合与运用研究

13．基于教育共同体的班级家校有效合作创新发展研究 14．班级中的家校有效沟通研究 15．班级家长委员会运作模式研究 16．班级博客、Q群、短信沟通研究

17．第三媒介时代青少年媒介素养的教育研究 18．新时期青春期交往与性教育研究 19．中小学生社会主义核心价值观教育研究 20．中小学生公民意识教育研究 21．班级情景中的真实德育研究 22．班主任的工作热情与积极性研究 23．叙事德育创新研究 24．体验性德育创意研究 25．活动型德育创新发展研究

26．基于素质教育理念的学生品德素质评价研究 27．班级激励语研究 28．班主任工作的心理学技术研究

29．课程、课堂、班级、校园文化、家校合作、个人成长中的微德育研究

30．班主任综合素养的研究 31．班主任专业成长个案研究 32．班主任专业自主成长研究 33．班主任成长规划研究

34．德育、教学“双优型”班主任研究 35．班主任成长与学校特色发展研究

36．班集体建设、班级共同体、班级公共生活、班级特色文化、班级发展规划研究

37．中小学班主任专业成长与班主任工作室模式研究 38．中小学主题班会的设计与实施的创新发展模式研究 39．班主任工作创新发展模式研究 40．中小学班主任专业成长评估机制研究 41．团体辅导在班级建设中的运用研究附件2：

2014年度中职学校德育课题指南

一、中职德育理念与理论研究类 1.科学发展观融入中职德育研究

2.社会主义核心价值体系融入中职教育全过程研究 3.社会主义核心价值观与中职德育关系研究 4.中职学校“立德树人”系统工程建构研究 5.人文关怀和心理疏导与中职德育研究

6.新时期广东精神与中职学校德育有机结合研究 7.中职学生公民意识教育研究

二、中职德育特色品牌与模式机制研究类

1．中职学校德育特色与品牌研究（可基于区域性、校本性、行业性进行研究）

2．中职学校德育模式研究（可基于学校某方面工作）3．中职学校实践育人机制研究

4．中职学校合力育人机制研究（可基于学校、家庭与社会联动机制研究）

5．中职学校文化育人机制研究（可基于校企文化有机交融研究）

6．中职学校管理育人机制研究（可基于规范管理与自我管理研究）

7．中职学校服务育人机制研究

8．中职学校环境育人机制研究（主要以网络环境为主研究）9．中职学校德育评价机制研究

10．中职学校学生实习实训德育工作机制研究 11．中高职院校德育有效衔接机制研究 12．中职学校学科教育与德育融合机制研究 13.中职学校安全预防与教育管理机制研究

三、中职德育课程研究类

1．十八大精神“四进”（进教材、进课程、进头脑、进行动）研究

2．中职学校德育课特色教学模式研究 3．中职学校德育课教学内容创新研究

4．中职德育课程内容与初中和高职德育课有效衔接研究 5．中职德育课教学效果评价标准研究 6．中职德育课教学督导研究

7．中职学校德育课校本特色教材的开发与运用研究

四、中职德育队伍建设研究类 1．中职德育队伍建设研究

2．中职学校德育管理队伍职业认同状况研究 3．中职德育课教师专业化发展的路径研究 4．中职学校德育教师队伍职业精神培育研究 5．创新型中职学校德育工作队伍建设研究

五、中职学生思想行为研究类 1．中职学生思想行为状况研究 2．中职学生实习实训情况调查与研究 3．中职学生就业现状调查与研究 4．中职学生恋爱问题调查与研究 5．中职学生消费问题调查与研究 6．中职学校弱势群体调查与研究 7．中职学生现代媒介素养研究

六、中职学校文化建设与实践教育研究类 1．校企合作背景下中职学校职业文化建设研究 2．中职学校特色校园文化研究 3．中职学校文明礼仪教育实践研究 4．中职学校学生社团指导与管理研究 5．中职学校志愿服务体系研究 6.深化中职学校学雷锋活动研究

七、中职班级管理与班主任工作研究类 1．中职学校班级常规管理策略研究

2．优秀中职班主任工作典型个案与德育规律研究 3．中职班主任的人格魅力研究 4．中职学校班主任专业化发展研究 5．中职学校德育主题教育研究 6．中职学校特色班级文化建设研究 7．基于学生成长的班级教育共同体研究

8．中职学校班主任队伍思想状况调查研究 9．中职学校班主任教育合力研究

10．中职班主任非权力因素对班集体影响研究 11．中职学校名班主任队伍建设研究 12．中职学校名班主任工作室建设研究 附件3：

2014年度中小学（中职学校）

心理健康教育课题指南

一、机制及课程建设研究类

1．中小学（中职学校）心理健康教育创新模式研究 2．学生校园幸福感研究 3.校园心理文化环境建设研究

4．班级管理与学生心理素质提升的研究 5．心理健康教育课程“纵向结构”设计与建设研究 6．心理教育校本课程建设研究

7．提高团体心理辅导活动课有效性研究 8．心理健康教育学科教学渗透研究

二、心理品质研究类 1．学生自我意识培养研究 2．学生意志品质培养研究 3．学生情绪调节能力培养研究 4．学生人际交往能力培养研究 5．中小学生学习心理辅导研究 6．学生青春期心理辅导研究

三、不同群体心理教育研究类 1．学生心理障碍与行为问题矫治研究 2．问题学生个别辅导与个案设计的研究 3．心理困境儿童的心理辅导研究 4．“双困生”（经济上困难和心理上困难的学生）心理健康教育研究

5．农村留守儿童心理健康的调查与教育方式研究 6．中职学生心理特点与心理教育方式研究 7．教师心理健康素质发展研究 8．家庭亲子关系的研究