培养指导青年教师的协议

第一篇：培养指导青年教师的协议

培养指导青年教师的协议

甲方：指导教师!丝二!乙方：被指导教师丝 丕

根据学校教学教研工作的要求，年青教师必须在老教师的带领下，尽快掌握教学基本功，胜任本学科教学，圆满完成各项教学任务，经学 校研究，新老教师特签订指导培养协议，主要在教学业务和教学方法方 面对青年教师给予指导，根据不同年级，采用不同教法，努力提高教学 水平。特协议如下： r

一、每周星期三晚为教法指导时间，老教帅对新教师提出的教学方 法问题，应认真进行指导的，解决实际问题。

二、每周星期四晚为业务指导时问，主要指导新教师在业务上需要 商讨的问题。

三、被指导的青年教师，在协议期问，每两周请指导老师听一节课，并指出指导意见。

四、被指导教师每学期必须订出教学计划草案、备课方案送指导老 师审查后实施。

五、要求被指导教师虚心学习，积极进取，在三年内应独立承担学 科教学，成为教学骨干。

以上培养指导协议，由学校教导处负责督促检禽，以达预期目的。' 甲方(签字)：—乡7幽 乙方(签字)： 杜劳，s易

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一、指导思想、—／

抓好青年教师的培养，二、培养目标

一年入门、三年成型、为了帮助青年教师

也就抓住了我校教育的未来。五年成才。

同志尽快提高教育教学能力，提高他们的教 研水平，本人特制定如F计划：

一年入门：树立良好的教师形象，掌握教育教学常规，基本适应教育教学 工作，所带班级处于年级上游。

三年成型：胜任教育教学工作，会教一门特长课，课堂教学达到县级水平，教育教学论文(案例、设计)等能在县级获奖或发表，所带班级能评上校先进 班级。

五年成才：教育教学业务过硬，教研意识强，一专多能。能承担县级公开 课任务，参加县级教育教学竞赛能获奖；教学质量高，及格率、优秀率处于平

行年级上游水平；所带班级能连续两年评卜校先进班级。

三、具体措施

1、导师隔周上示范课’节。

2、徒弟隔刷上犷报课一节，课后写好教学反思。

3、徒弟每月在年级部上公丌课一节，课后写好教学反思。

4、徒弟每学期上全校性公开课‘节，课后写好教学反思。

5、认真学习教育教学理论，积极参加校教育教学论坛，论点鲜明，论据充 分，由导师轮流命题并当场评价或解答徒弟提出的教育教学问题。

6、学期结束徒弟上交读书心得、教学设计、教学案例、教育教学论文各一 篇，教学随笔一本；导师上交学期总结性评语。

对卅j纭老师的培养过程

一、明确指导思想

∥1年P月，本人与翔刍毛老师明确：力争在较短的时间内

提高政治、业务素质，努力将自己打造成师德高尚、素质优良、结构合 理的优秀教师。

二、确立目标任务

忠诚党的教育事业，成为学生良师益友，塑造高尚的教师人格；积 极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等 方面的学习，认真做好有关纪录；积极参加学校组织的有关评比、竞赛 等活动，并力争取得好成绩。

三、培养过程

1、教育工作：①加强班主任工作指导，具体指导他们逐步熟悉班 主任常规工作及要求，较快掌握本班学生及其家庭状况，了解本班的特 点、优势和劣势，能组织班内常规教育活动，处理班内一般问题，开展 学生思想工作。②指导他们了解班主任工作的一般规律，较顺利地树立 起班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。⑧对于在工作中遇到的 一些具体问题，有针对性地加以指导。

2、教学工作：①首先，给两位新任青年教师提出具体要求，要求 每位青年教师做到“五个一”，即每周听一节课、交一份规范教案，每月 一次公开课，每学期期末交一份学习总结；平均每周听每位新任青年教 师课或参加其组织的班活动一次。②指导他们逐步了解所教科14的教学-大纲、教材，熟悉本学年、本学期的教学任务及教学常规要求，熟知教 学环节，能进行教材、单元(章节)的一般分析(能指出整体知识结构、重点、难点等)，初步掌握教学语言、板书设计，能写出合格教案，开设 公开课。③指导他们熟练掌握教学的重要环节，熟悉课堂常规，较自然 地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材、单元(章 节)分析，会“说课”，刚阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内 容的分析处理等，较顺利地举行了公开课。④每月收阅、检查教案(或 班会方案)A；每月听取意见、交流思想一次；每月针对新任青年教 师的工作要求，采用多种形式，安排一次辅导；学期内，争取到外校听

课两次。⑤督促他们认真参加上级有关部门组织的培训、“继续教育”等 活动。⑥期末检查政治、业务学习笔记，收取其学习、工作总结。

经过指导，他们的教育教学能力和水平有了很大的进步，都能独立 掌握本学科的大纲、教材，能根据教学大纲的要求，结合本学科的具体 情况，能熟练掌握现代化教学手段，采用科学的教学方法，教学效果好，都已成为本学科的教学骨干。多人次获得学校和上级部门的奖励。

培养指导青年教师的协议

甲方：指导教师—』2二!乙方：被指导教师到 丛

根据学校教学教研工作的要求，年青教师必须在老教师的带领下，尽快掌握教学基本功，胜任本学科教学，圆满完成各项教学任务，经学 校研究，新老教师特签订指导培养协议，主要在教学业务和教学方法方 面对青年教师给予指导，根据不同年级，采用不刚教法，努力提高教学 水平。特协议如下： ?、每周星期三晚为教法指导时问，老教师对新教师提出的教学方 法问题，应认真进行指导的，解决实际问题。

二、每周星期四晚为业务指导时问，主要指导新教师在业务上需要 商讨的问题。

三、被指导的青年教帅，在协议期间，每两周请指导老师听一节课，并指出指导意见。

四、被指导!教师每学期必须订出教学计划草案、备课方案送指导老 师审查后实施。

五、要求被指导教师虚心学习，积极进取，在三年内应独立承担学 科教学，成为教学骨干。

以上培养指导协议，由学校教导处负责督促检查，以达预期目的。甲方(签字)：—兰夕，洲 乙方(签字)：彳列

师课或参加其组织的班活动。1次。②指导他们逐步了解所教科目的教学 大纲、教材，熟悉本学年、本学期的教学任务及教学常规要求，熟知教 学环节，能进行教材、单元(章节)的一般分析(能指出整体知识结构、重点、难点等)，初步掌握教学语言、板书设计，能写出合格教案，开设 公开课。③指导他们熟练掌握教学的重要环节，熟悉课堂常规，较自然 地使用教学语言、设计和运用合格板书，能较好地进行教材、单元(章 节)分析，会“说课”，即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内 容的分析处理等，较顺利地举行了公开课。④每月收阅、榆查教案(或 班会方案)一次；每月听取意见、交流思想一次；每月针对新任青年教 师的工作要求，采用多种形式，安排一次辅导；学期内，争取到外校听 课两次。⑤督促他们认真参加上级有关部门组织的培训、“继续教育”等 活动。⑥期末检查政治、业务学习笔记，收取其学习、工作总结。

经过指导，他们的教育教学能力和水平有了很大的进步，都能独立 掌握本学科的大纲、教材，能根据教学大纲的要求，结合本学科的具体 情况，能熟练掌握现代化教学手段，采用科学的教学方法，教学效果好，都已成为本学科的教学骨干。多人次获得学校和上级部门的奖励。谚％砷：易，卅 抄乙年P月c。日

对嘻形兄老师的培养过程

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一、明确指导思想

∥年罗月，本人与枷压老师明确：力争在较短的时间内

提高政治、业务素质，努力将自己打造成师德高尚、素质优良、结构合 理的优秀教师。

二、确立目标任务

忠诚党的教育事业，成为学生良师益友，塑造高尚的教师人格；积 极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等 方面的学习，认真做好有关纪录；积极参加学校组织的有关评比、竞赛 等活动，并力争取得好成绩。

三、培养过程

1、教育I：作：①加强班主任丁作指导，具体指导他们逐步熟悉班 主任常规工作及要求，较快掌握本班学生及其家庭状况，了解本班的特 点、优势羽I劣势，能组织班内常规教育活动，处理班内一般问题，开展 学生思想工作。②指导他们了解班主任工作的一般规律，较顺利地树立 起班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。③对于在工作中遇到的 一些具体问题，有针对性地加以指导。

2、教学工作：①首先，给两位新任青年教师提出具体要求，要求 每位青年教师做到“五个一”，即每周听一节课、交一份规范教案，每月 一次公开课，每学期期末交1份学习总结；平均每周听每位新任青年教 师徒结队，辅导计籍j，”渗1鼍

一、指导思想

抓好青年教师的培养，也就抓住了我校教育的未来。=、培养目标

一年入门、三年成型、五年成才。

为了帮助青年教师 同志尽快提高教育教学能力，提高他们的教 研水平，本人特制定如下计划：

一年入门：树立良好的教师形象j掌握教育教学常规，基本适应教育教学

工作，所带班级处于年级卜游。

三年成型：胜任教育教学工作，会教一门特长课，课堂教学达到县级水平，教育教学论文(案例、设计)等能在县级获奖或发表，所带班级能评上校先进 班级。

五年成才：教育教学业务过硬，教研意识强，一专多能。能承担县级公开 课任务，参加县级教育教学竞赛能获奖；教学质量高，及格率、优秀率处于平行年级上游水平；所带班级能连续两年评上校先进班级。

三、具体措施

1、导师隔周上示范课一节。

2、徒弟隔周上汇报课一节，课后写好教学反思。

3、徒弟每月在年级部上公丌课一节，课后写好教学反思。

4、徒弟每学期上全校性公丌课一节，课后写好教学反思。

5、认真学习教育教学理论，积极参加校教育教学论坛，论点鲜明，论据充 分，由导师轮流命题并当场评价或解答徒弟提出的教育教学问题。

6、学期结束徒弟』：交读书心得、教学设计、教学案例、教育教学论文各一 篇，教学随笔一本；导师上交学期总结性评语。

第二篇：培养指导青年教师材料

培养指导青年教师ＸＸＸ老师的工作总结

2010年9月—2011年6月，学校安排我担任ＸＸＸ老师的指导老师，1年时间里，我做了大量的工作，取得了较好的成果，现从以下几方面对培养指导ＸＸＸ老师工作情况总结汇报。

一、指导教师情况

我是1998年7月参加工作的，1998－2003年在千冲中心小学工作，2003-2006在千冲中学工作，2003至现在在千冲学校工作。参加工作后，我积极参加各种业务培训和进修。在教学工作中虚心向老教师学习，努力钻研业务知识，在老教师的帮助指导下，通过自己的努力钻研，很快适应教育岗位，先后担任小学语文、初中语文、信息等各科教学工作，十多年来，一直担任班主任，在教学工作中取得了较好的成绩，受到了校领导和同仁的好评，故承担了培养新教师的任务。

二、青年教师ＸＸＸ的情况

ＸＸＸ老师为我校青年教师，这一学年分配她担任三年级语文教学和三年级班主任工作，ＸＸＸ老师思想上积极要求进步，工作上勤奋刻苦，任劳任怨，从不计较个人得失，全身心投入到教育事业上，是一名各方面都严格要求自己的教育工作者。

三、培养指导ＸＸＸ老师的情况

ＸＸＸ老师刚走上工作岗位期间，教学基本功欠缺，备课抓不到重点，组织教学能力欠火候，管理班级不到位，不能和科任教师密切配合搞好班级教育教学工作，当我了解这些情况后，及时找她谈心，首先肯定她好的方面，鼓励她认真钻研教材，搞好教学工作。然后，指出上课中存在的问题。平时教学中，我经常听她的课，在每一次听课前让她先说一说这节课的教法，教材分析，教学过程设计等。上完课后，让她自己分析这节课的教学目的是否达到？教学效果如何？实际教学是否按照备课时的教学设计进行的？是否根据课堂上的信息反馈及时高速教学等等方面的问题。先让她自己去认识，去体会自己的教学活动，然后，我再对她的课进行讲评。肯定她成功的一面，找出存在的问题，找出解决问题的方法。在教学中互听互评，让她经常听我的课，对我的课进行讲评，一方面，让她找出好的地方，值得她学习的方法、经验；一方面让她给我找不足，这样通过互评互听，使她从中学到了教学经验，同时也促进我不断提高自己的教学水平。

平时在课下要求她认真备课，告诫她只有备好课，才能上好课，但备课进不能只备教材，还要备学生，这一点也是新教师容易出现的赞美。ＸＸＸ老师备课十分认真，为了上好一节课，查资料做练习，做了大量的课前准备工作。教学中，除了给她传授我的教学经验，介绍教学方法以外，还指导她如何设计练习，如何批改作业等。总之，为了使一个刚走了讲台的新教师适应自己的角色，提高教学水平，成长为一名成熟的数学教师，我想了很多办法，花费很大的精力，做了大量的工作。

ＸＸＸ老师在担任班主任工作中，工作热情很高，但由于缺少方法，对一些问题感到束手无策，工作很吃力，往往是出力不讨好，效果不佳，班级各方面工作都上不去，她为此很苦恼，情绪低落。我知道以后，就到她带的班级中去了解班级学生情况，帮她想办法解决问题，向她传授管理班级的方法，找学生谈话，处理问题的技巧，帮她做好学生的思想工作，组织学生开展各种活动。增强班集体的凝聚力。指导她对重点学生进行家访，帮助她做好“学困生”的转化工作。通过一段时间的工作，ＸＸＸ老师领悟到班主任工作的方式方法，班级管理步入正轨。自己能够独立开展班级管理工作了。此后，我还经常和她进行交流班级管理的好做法、好经验，交流与学生谈话沟通方式，不断地帮助她提高班主任工作水平。

在培养指导ＸＸＸ老师的过程中，不光在业务上指导她，还在生活上关心她，思想上引导她，让她加强政治理论学习，提高自己的思想认识，积极要求进步，刻苦钻研业务知识，提高教学水平。

四、体会

看到ＸＸＸ老师在教学工作中的进步、成长，我感到由衷地高兴。我想：青年教师的成长进步，离不开指导教师的培养指导，与指导教师的无私奉献，甘为人梯的牺牲和耐心指导是分不开的。只要青年教师勤奋学习，刻苦钻研，努力工作，我坚信他们一定能成为一名优秀的教师。通过这一年培养指导青年教师的工作，我深深体会到这项工作的重要性，我决心安心工作，培养指导出更多、更好的青年教师，为党的教育事业贡献出自己的力量。

第三篇：培养指导青年教师材料

培养指导青年教师总结

张剑明

本人自1996年担任初中物理教师以来，严格要求自己，不断提高自身业务水平。同时，按学校要求积极开展师徒结对工作，做好青年教师的指导培养工作，使青年教师尽快成为我校教育教学生力军，成为教学骨干。任现职以来，我担任过杨爱武、雷建国等教师的指导老师，使他们在评优课中获奖，多次被评为县优秀教师、模范教师。对于青年教师，我按照学校的统一要求，对青年教师进行下列方面的指导：

在政治思想上，我要求被指导青年教师，认真贯彻党的政策，努力执行教育方针，以高标准严以律己，宽以待人。

指导青年教师备课、上课，严格按照新课标要求，进行教法指导。我鼓励他们大胆走进学生，了解学生，融于学生，与学生打成一片。让学生对他们既敬又畏。在备课中要求他们能备学生，根据不同班级学生的情况进行因材施教，多开展户外活动课，极大地调动了学生的积极性和主动性。

在指导青年教师认真钻研业务知识方面，我始终践行“授之以鱼不如授之以渔”的准则，要求青年教师利用业余时间，自主学习，不断提升自身专业水平。

鼓励青年教师认真、积极上好每节课。积极参加校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开课，努力提升自己，塑造自己美好形象。本人积极指导，配合她们上好实验课，帮助她们修改教案。有时自己先上观摩课给青年教师看，让她们了解怎样才能把握好教学过程。给予她们鼓励和信心。通过本人的精心指导，原来的青年教师雷建国与杨爱武已成长为学校的骨干力量，看到他们的成长与进步，我由衷地感到欣慰与自豪。

未来的路还很长。今后，我还将一如既往地指导下去，愿我们的明天更加精彩！

2015

第四篇：培养指导青年教师材料

培养指导青年教师材料

赵川中心校刘亚军

要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。刘卫苹老师是学校里的青年教师。我和她一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等。时间是2008年9月至2010年9月。经过两年来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了老师们的认可和好评。我在培养和指导上采取了如下的做法：

1、在每学期开学初制定计划，坚持每周听刘老师一节课，并认真分析，与刘老师讨论，共同建设。我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，探讨课程新的教学方法。

2、引导刘教师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。

教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，每一位青年教师从学校中走出，有思想，有创新，有个性与特长。这是年轻所赋予他们的特点。而作为我，引导了刘老师利用好自己的特长，鼓励他“出风头”。并为刘老师提供展示个性展示特色的舞台，为其搭建“出风头”的平台。因此，我利学校数学教研活动，听她的公开课，及时评课指出优点，找出不足，并要求她写出教学反思。

3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践；引导青年教师向

理论寻求答案，终身学习，为己所用。

我的指导对于刘老师的成长是外因，成长的内因我都没有忽视。因此，我引导她用心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。作为从教17年的教师，我应引导她要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育要有分寸与火候。不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对孩子，对自己。

4、引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养成习惯。

在教育教学工作中，指导刘老师，用心观察之余，还应学会用自己的笔，记录自己的行，抒写自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当她持之以恒地思，日积月累地著，刘老师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。教学上也取得了优异的成绩。

2011年5月10日

第五篇：培养指导青年教师材料

培养指导青年教师材料

城关小学张志红要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。廉彦英老师是刚参加工作不久的青年教师。我和他一起进行课堂教学、备课、参与课题研究等。时间是2009年9月至2010年7月。经过半年来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了老

师们的认可和好评。

我在培养和指导上采取了如下的做法：

1、在每学期开学初制定计划，坚持每周听廉老师一节课，并认真分析，与黄老师讨论，共同建设。

我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料，探讨课程新的教学方法。

2、引导廉教师找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。教学有法，无定法，“有法”与“无定法”之间，有着很大的探索空间，每一位青年教师从学校中走出，有思想，有创新，有个性与特长。这是年轻所赋予他们的特点。而作为我，引导了廉老师利用好自己的特长，鼓励他“出风头”。并为廉老师提供展示个性展示特色的舞台，为其搭建“出风头”的平台。因此，我利用学校数学教研活动，听他的公开课，及时评课指出优点，找出不足，并要求他写出教学反思，来弥补在教

学中的不足。

3、引导青年教师用眼用心进行教育教学实践；引导青年教师向理论寻求答案，终身学习，为己所用。我的指导对于廉老师的成长是外因，成长的内因我都没有忽视。因此，我引导他用心灵去感悟教育，用热忱去打动童心。作为刚从教的教师，我应引导他要学会做工作中的有心人，发现教育细节，拿捏教育

分寸与火候。不能因一时的阳刚之气，一时的心头之火，造成不必要的伤害——对孩子，对自己。

4、引导青年教师，通过笔，记录自己的实践与思考，并持之以恒，养成习惯。

在教育教学工作中，指导廉老师，用心观察之余，还应学会用自己的笔，记录自己的行，抒写自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功，当他持之以恒地思，日积月累地著，廉老师的教育教学感悟越来越深刻，越来越理性。教学上也取得了优异的成绩

2010020

5培养青年教师证明材料

孙老师工作认真、教学严谨、业务能力很强，所任学科一直在年级和镇抽测中名列前茅。近几年来，先后被镇、县的评为“语文骨干教师”，多篇论文在县、市获奖，多次参加县、市基本功大赛，并取得了优异的成绩。

在平时的工作中，孙老师特别关注青年教师的成长，我作为她的培养对象，感到非常幸运，近几年来，孙老师帮助我备课，设计教案，优化课堂教学，指导上课，鼓励我多写论文，与我一起读书，探讨教学理论，我的多篇论文在县、市获奖。平时严格做到“教学六认真”，曾多次获得“教学六认真”先进个人。

孙老师的培养使我迅速成长，我非常感谢，并以此为动力，更加努力进取，争取优异成绩。