家校共育,同创健康和谐校园范文大全

第一篇：家校共育,同创健康和谐校园

家校共育,同创健康和谐校园

家庭教育是学校教育和社会教育的起点，更是学校教育的补充。家校共育，需要教师深入到学生家庭中去，家长参与到学校管理中来，实现真正的沟通与互动，协调家校双方的力量使之形成合力，为学生创造良好的学习和教育环境，有效地促进孩子健康快乐成长。下面从家校共育的意义与策略两方面谈谈个人的看法。

一、家校共育的意义1.家校共育能有效地优化孩子成长的环境学校教育需要得到家庭的支持和配合。学校教育不仅要让孩子学会学习，更要让孩子学会做人。学校家庭两方面教育是否密切配合，重要的一条是要及时交流信息。教师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等，以便有针对性地进行学生的思想工作。事实上许多学校活动都需要家长的支持和配合，这种支持可能是精神上的，也有可能是物质上的，也有可能是责任上的支持和配合。只有学校和家庭的相互支持、交流和需要，家校合作才有基础。2.家校共育能有效地培养学生良好的品行家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，家庭教育的方式方法正确与否，对学生接受学校教育的关系极大。学校教育是培养学生良好的品德修养、行为习惯的主要渠道，学校严格按照《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的要求对学生进行行为规范教育。教师与家长进行有效沟通就能让家长了解学校教育方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。3.家校共育能有效地促进孩子健康快乐成长由于家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，因此家校交流势在必行。通过坦率而真诚的交流，教师可以把学校的教育计划、教育目标、教育方法和日常活动告诉家长，让家长对学校教育有一个大致的了解。家长也可以把自己的家庭背景、经济、生活情况告诉教师，以便有针对性地进行教育。教师鼓励家长对学校提出要求，双方在互动中获益，交流中发展。

二、家校合作中的问题家长和老师对家校合作的意愿非常强烈，也在逐步实施之中，虽然取得了一些成果，但是在家校合作中也出现了一些问题，以致家校形成的合力明显不足。1.家校合作中经济和手段的制约家校合作需要一定的费用作为支持，但是国家教育机构没有专项的资金投入，合作过程的经费一般都是由学校独自承担。因此，受到经济因素的制约，很多家校活动得不到真正具体地贯彻和落实。一些学校受经济条件的制约（没有电脑，也没有条件上网）很多新颖的家校合作手段却没有办法开展，如“家校bbs论坛，家校合作qq群、家长教师微信群等”这样一来，家校合作的手段就受到了制约，家长只能通过家长会、校访等最传统的方式进行合作。因此对于家校合作的效果造成了很大影响。2.家校合作活动缺乏系统性和长期性大部分学校在新学期开始时都会制定家校合作的计划和方案，但是随着教学工作中一些可变因素的影响，往往改变甚至放弃原有的活动计划。即使有的家校活动进行了开展，也往往会缺少实效性，达不到应有的效果。在应试教育下，大部分学校还是以学生的学业为重，一些学校缺少专?I的家校合作负责人员，只是由教师兼职，缺少时间和精力进行系统的长期的家校合作，有时只是应付检查、走走过场，难以实现家校合作成效。3.家校合作缺乏换位思考，校方单向灌输多家校合作应是家长和学校共同参与，相互交流的双向活动，因此，家长和学校要做到相互理解，学会换位思考。然而，在实际合作过程中，有些教师和家长在面对学生身上存在的问题时相互指责和怪罪，认为孩子出现的问题是对方的错误，而不进行有效地沟通，寻求解决方法。有的学校在家校合作中只是一味地把学校的观点灌输给家长，认为家长教育能力不足，不听取家长的意见和建议。如果家校双方缺乏相互理解和换位思考，势必造成消极的影响，影响家校合作的有力实现。

三、家校共育的策略1.树立平等的家校合作观首先，学校要充分认识到家校合作的重要性，将家校合作看作是帮助学生健康成长、促进教师专业发展、实现家庭幸福的重要途径。家长不是学校教育的敌人，而是学校教育的同盟军，让家长参与学校管理是现代学校教育的必然趋势，学校应与家长建立平等的家校合作关系，认真聆听家长的建议，尊重家长的态度，积极引导家长参与到学校活动中来，而不是单方面的要求与命令。其次，教师应消除自己的权威思想，因为家长在学生的生活教育、心理健康教育、品德教育上有着天然的优势，有些高学历家长甚至超过普通教师的文化水平。此外，家长也要端正自己的心态，理性地对待教师对学生的批评，认真地与教师交流，分析原因，当发现教师的批评存在误会时，要及时地与教师沟通。2.优化家校合作形式第一，可以根据学生具体情况将学生分成不同类型，召开分层家长会。这样家长们在孩子教育问题上具有更多的共同语言，通过交流学习，制定出具有针对性的家庭教育计划。第二，可以举办具有传统文化特色的亲子活动。如，清明来踏青，六一同欢乐。教师需要精心策划活动，并在活动之前让学生搜集节日相关资料，做好与家长的沟通工作。此外，学校可以利用自己所在社区资源安排学生在假日期间进行亲子实践活动，如参观科技博物馆，亲近大自然，家庭读书日等。第三，学校要积极鼓励并配合教师进行家访工作。以补发工资或补放假期的形式提高教师家访的积极性，对教师的家访工作从质量和数量上进行定期考核，督促教师的家访工作。第四，制定规范的家长委员会章程，使家委会有章可依。以制度的形式明确家长的知情权，参与权，建议权，决策权，监督权，只有当家长充分意识到家委会对孩子教育有用时，才会真正信赖并积极参加家委会活动。第五，延伸家长培训。学校将家庭培训由校内延伸到校外，由父母延伸到爷爷奶奶，这样的培训不仅具有针对性，也具有灵活性，有利于形成家庭教育合力，减少隔代教育带来的不良影响。3.采用有效的沟通技巧教师与家长的沟通需要采用一定的技巧，我们可以借鉴罗杰斯提出的建立良好人际关系三原则：第一，沟通要真诚。指教师和家长坦诚相待，真诚地表达自己的思想感受，教师要对学生真正的关心，在沟通时候可以向家长询问与学生相关的一些信息，如兴趣、爱好、特长等，这样可以帮助教师更好地了解学生。第二，沟通要相互尊重。指教师和家长应互相尊重对方的人格，接受彼此的思维方式，宽容对方的缺点不足，意识到双方在教育孩子上都有自己的独特优势。第三，沟通要相互理解。指教师和家长设身处地，站在对方所处的立场思考问题，教师在下班后也是一位家长，家长在教育孩子时也是一名教师，这样教师家长就有了共识点。此外，沟通还需要平等，在教育孩子问题上，教师家长不是上下级关系，也不是师生关系，而是一种平等、对话、合作的关系，家长有话语权，建议权，教师与家长可以相互交换意见，形成一种合作互助的关系，共同帮助孩子健康成长。4.建立“三位一体”的教育模式三位一体的教育模式，指将教师教育、学生自我教育、家长教育相结合的教育模式。[4]学生可以参与家校合作，与教师、家长平等交流，共同反思。对于一些处于青春期的学生来说，教师或家长的批评教育只会加剧学生的叛逆，与其一味地纠正学生缺点，不如让学生自己反思，教师和家长要做的就是与学生一起挖掘问题产生的原因，商量解决办法。在三位一体的教育模式下，学生有机会清楚地表达自己真正的需求，从而让学校教育、家庭教育更加具有针对性，在教师和家长产生冲突的时候，学生可以作为调解员帮助双方了解事实，化解矛盾。学生的成长离不开学校和家庭的教育，学校的教育需要学生的配合，家庭的教育也需要孩子的支持，当学校、学生、家庭三者形成教育合力时，教育效果的最大化也就显现出来了。

第二篇：“校家同创”经验介绍 校家同创育新人 春风化雨润和谐

校家同创育新人 春风化雨润和谐

——广昌附小实施“校家同创”工程经验介绍

为了进一步深化学校的德育工作，加强学生的思想道德建设，自2006年9月以来，我校严格按照市、县宣传部门和教育部门的统一部署，认真实施“校家同创”工程。学校以增强学校德育功能和家庭德育功能为手段，以提高学生思想道德素质为出发点和落脚点，创新德育模式、实化德育内容，校家联合互动，做了大量卓有成效的工作，使学校德育工作提高到了一个新的水平。学校先后获得“江西省青少年学生‘红色之旅’读书教育活动组织工作先进学校”，省“人民群众满意学校”，省“教育系统规范管理年活动先进单位”，省“科技示范学校”，省“语言文字规范化示范学校”；被评为市“德育示范学校”、市“中小学德育工作校家同创工程先进单位”、市第一届“未成年人思想道德建设工作先进单位”、市“义务教育课程改革工作先进单位”、市“语言文字规范化示范学校”，“抚州市十大和谐学校”，“抚州市少先队红旗大队”等荣誉，实现了“创和谐平安校园”的目标。

一、加强领导，健全网络，增强学校德育功能

实施“校家同创”工程同其它工作一样，领导重视的程度决定着工作的力度。

1、提高认识，增强做好工作的责任心。为了充分认识实施“校家同创”工程的意义和重要作用，我校对抚教基字［2006］30号文件精神进行了认真学习、研究，充分认识到实施“校家同创”是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的具体行动；是树立和弘扬社会主义荣辱观，深化未成年人思想道德建设，培养社会主义建设者和接班人的迫切需要。抓好这项工作对于提高我校教育工作整体水平，积极推动我校师生精神文明建设，打造“和谐平安校园”具有极其重要的意义。基于以上认识，确定校长为本校“校家同创”工程的第一责任人，分管副校长为创建工作的主要责任人，并成立领导小组。

2、建立健全机构，形成了布局合理的工作网络。我校成立了由校长为组长、德育副校长为副组长、各相关处室负责人为成员的“校家同创”工作领导小组，领导小组下设办公室，办公室设在政教处，具体负责“校家同创”工程的组织实施工作，班主任和任课教师为本班的直接责任人，具体负责开展实施，基本上形成了横到边、纵到底的“校家同创”工作管理网络体系。

3、建立完善考核制度，形成了有效的激励体系。“校家同创”工程是一项长期而艰巨的工作，是新形势下加强和改进未成年人思想道德建设的创新工程和系统工程。为了保证工作成效，我们制定了《广昌附小德育工作“校家同创”工程实施方案》，落实了“校家同创”工程工作责任制。学校也相继建立和健全了《家访工作制度》、《家长联系制度》、《结对帮扶制度》、《家长学生评教制度》等有关规章制度，印制了统一的《“校家同创”工程学生家庭及周边环境登记表》和《“校家同创”工程学生路途共同关注互动表》等表格，形成了长效机制。学校还将“校家同创”工程的实施效果作为各部门、班主任及任课教师工作考核的重要内容，在加强监督检查的同时及时推广先进经验，定期表彰在“校家同创”工作中做出突出贡献的先进个人。

二、广泛宣传，深度发动，营造“校家同创”的社会氛围。

“校家同创”是一项基础工作。必须加大宣传，形成强大的社会舆论。全社会都高度重视这项工作，才能有效推进工作的开展。我们利用多种渠道，采取多种形式进行宣传发动。

1、运用各种宣传工具，广泛宣传“校家同创”的重要性和必要性。我们通过宣传栏、宣传橱窗张贴宣传标语（画）、召开座谈会、发放《告家长书》等形式，广泛宣传“校家同创”的重要性和必要性，倡导社会、家庭共同参与到活动中来。

2、广泛开展宣传教育活动，增强“校家同创”的实效性。活动是开展工作的载体，没有活动就没有活力。结合我校创建“书香校园”活动，先后开展了家庭亲子读书活动、留守儿童监护人座谈会、“我心目中的好家长”征文比赛、“以废创新科技大赛”、“绿色上网”、“珍爱生命，安全第一”安全教育、评选“书香家庭”、评选“我心目中的好老师、好家长”等丰富多彩的活动，寓教于乐，实效性明显增强。

3、培养骨干，建设一支观念新、知识新、有事业心、责任心的教师队伍。

（1）组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》，在教师中弘扬爱岗敬业、教书育人、廉洁从教、乐于奉献等新时代教师必须具备的优秀品格。

（2）开展了以“立师德、正师风、铸师魂”为主题的师德师风教育活动，制订了实施方案，明确了实施步骤，分宣传发动、自查自纠、开门纳谏、整改总结等阶段，要求广大教师通过此次活动找出自身的缺点与差距，弘扬道德规范，规范自身行为，崇德立志，爱生重教。

（3）组织教师认真学习符爱起老师的先进事迹，开展向符爱起老师学习的活动，每位教师撰写学习体会文章，并把符爱起老师作为自己人生的楷模、学习的榜样。

（4）开展了学校德育工作研讨交流活动，开展“未成年人思想道德建设”课题研究，鼓励教师探讨新形势下德育工作方法。开展了德育工作论文评选活动。学校召开了德育工作研讨会，丰富教育经验的班主任在会上做了典型发言，与会者受益匪浅。

(5)开展了“开门评教、虚心纳谏”的活动。学校通过开家长会、问卷调查等方式虚心听取家长对班主任、任课教师教育教学工作的意见、建议以及对学校管理工作的建言献策。这些评议活动，有利于教师改进工作中的缺点和失误，有利于密切家长与学校之间的联系,提高教育教学效果。

4、大力整治校园周边环境，营造良好的育人氛围

(1)学校对校园周边环境进行了深入的调研，并积累了详实的资料。（2）争取公安、文化、城管等部门的支持和配合，对校园周边200米以内的网吧、游戏厅等娱乐场所进行清理，确保校园周边无“三厅二室”，营造良好的育人环境。学校加强教育和宣传力度，禁止未成年学生进入网吧等娱乐场所。

（3）在校门口安装了交通减速带。由于校门口是交通要道，车水马龙，容易形成事故隐患。学校取得县交警部门的支持和配合，在校门口安装了两条交通减速带，杜绝了交通安全事故的发生。

三、加强协调，形成合力，培养家庭德育功能

“校家同创”工作是一项面广量大的综合性工作，是分散性教育，必须调动方方面面的积极性，形成合力，并结合其它工作一道做，才能取得实效。在工作中，我校做到“三个”结合：

（一）“校家同创”工作与创建“书香校园”相结合，铺一道学生成长的阶梯 我校生源基础偏差，留守儿童占学校总人数的50％以上，许多学生学习和生活上都不同程度存在陋习，学校通过转变教育理念，不断创新德育方法，学校建构了书香教育体系，在青少年思想道德建设方面取得了较好的成效。

1、书香浓浓润泽人生

为给孩子们构筑更理想的心灵生态，我校推行新的办学理念：让每个孩子在书香校园快乐成长。围绕办学理念以校为本做出符合校情的战略选择——实施“创建书香校园”计划，改进学校德育模式，书香润德育，为学生铺设成长的阶梯。

书香体系简介：

2006年9月，学校拟定《传承文化精髓，创建书香校园》规划草案，确立近期中期远期三大目标，初步建构了书香教育体系，这一体系包含三方面内容：

（1）读书活动 ①、教师读书系列

建立“教师读书活动”制度。每学期为教师推荐必读书目和选读书目3—5本，开展好“同读一本书”和“各读各的书”活动，开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”“同过一个节（读书节）”活动，开展寒暑假“与经典同在”读好书活动。教师保证每天至少两小时的阅读时间，每学期至少撰写一万字的读书笔记。

②、学生读书系列

在课表中明确设置“读书课”，改进“班级图书角”。开展校级“读书考级”活动。考级标准从读书数量与质量两方面确定。读书数量要求，分低、中、高三个阶段，按照课标中关于“课外阅读量”的规定而定。读书质量要求，以读书笔记、读书类别以及优秀习作获奖发表三个指标评估，考级命名方式的确定，避免简单化，力求儿童化，既富有情趣又具有教育意义。

③、家庭读书系列

开展“亲子读书”活动，将学生家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。我校抓住校家同创书香校园的有利契机，充分发挥学校辐射作用，以推进亲子读书活动为基本途径，开展了一系列内容鲜活、形式新颖、吸引力强的家庭读书系列活动，较好地实现了未成年人的思想道德教育与实践的有机结合，取得了显著成绩。我们的做法主要是： 设立专题书架——引导家长读书；

开展读书竞赛——激励家长读书；

卡片传递心愿——亲子共同读书。a、设立专题书架——引导家长读书

创建“学习型家庭”工作是我校“校家同创书香校园”的一项重要内容，是学校教育与家庭教育联系的纽带。在此项工作开展之前，曾作过一项调查，结果发现我们的家长由于各种原因，看家庭教育的书不多；绝大部分的家长很少有时间去书店买书，也不知道如何挑选有助于家庭教育的书。针对这一状况，学校在每班建立了流动图书室，设立家庭教育专题书架，以方便家长借阅，引导家长提高家庭教育的理论素养。我们将学校图书馆中有关家庭教育方面的书籍整理出来，分发到每班，并在流动图书室一角安置了家庭教育书架。为了让这个特殊的家庭教育书架发挥作用，我们在每学期举行一次的 “家长会”中进行宣传，动员家长可让其孩子在所在的班级流动图书室代为借阅有关书籍。

许多家长在读者感言中写到，“不读不知道，一读吓一跳。重视与不重视家庭环境的建设，对孩子的成长竟有如此的差别！”“原来以为我们生了孩子，就会教育孩子，现在看了家庭教育书刊，我感到，我们要做合格的家长，还要努力地学习。”还有的家长说，“要创建学习型家庭，不能只有孩子的学习，更重要的是有家长的学习。”不少家长在家庭教育理论和经验的学习中，找到了加强未成年人思想道德教育的方法并获得成功的体验。

学生饶明俊的父母由于忙于业务，缺少对孩子足够的关心，导致孩子心理一度出现障碍，原本性格比较开朗的他变得不爱讲话，不爱学习，经常说谎等等，有时受到一点点委屈，竟会气得面无血色，喘不过气来。怎样让孩子能够健康地成长呢？学校老师及时与其父母进行沟通并到学校“流动图书室”找到了一篇题为《单亲家庭的孩子也能腾飞》的文章，文章中单身母亲悉心教育女儿的动人故事深深打动了父母。他们从饶明俊具有模仿的天赋出发，经常腾出时间和孩子一起看喜剧小品，和孩子一起模仿赵本山、洛桑等喜剧演员的动作，在笑声中，与孩子一起体验小品中积极向上的生趣盎然的真谛，也使孩子体会到家人是多么地爱他。一段时间后，饶明俊的脸上又出现了笑容。在学校能主动帮助老师和同学，学习成绩也明显提高了。回到家后能主动完成作业，并帮助干些力所能及的家务事。

b、开展读书竞赛——激励家长读书

开展家庭读书活动，需要一定的激励机制。我们通过“与父母共读书”的竞赛活动，激励广大家长读书。学校特别设计并印发了《亲子读书手册》，让家长和孩子共同填写心得体会。组织开展了 “亲子对话演讲赛” “我爱我家”故事比赛、家庭网页制作比赛家庭活动摄影比赛、“今天怎样做家长”征文比赛等。好胜是孩子们的天性。老师一动员，孩子们就回家给家长布置起任务来了。有位学生的爸爸妈妈都是聋哑人，要强的孩子就请祖父祖母参加读书活动，祖孙三代一起读书，用书中的先进事例相互鼓励，克服生活中的困难。为了巩固读书活动的成果，学校每学年还从中评选出表现突出的家庭表彰为“书香家庭”，并给予一定的物质奖励。

学生余莎莎的家长在家长座谈会上这样说道：孩子上学之前，我对学习不是很重视。认为自己一天工作下来已经很累了，忙完家务时间已经不早，应该休息了。孩子上了学后，她要我在她做功课时，我也必须得看书、看报、看杂志，否则，她不依。她还常常给我布置作业：她弹琴时要我唱歌；外出游玩时要我拍照；还常常盯着我要我教她上网。日子久了，我渐渐养成了学习的习惯。这还得感谢我女儿这位“老师”，感谢她给我布置的“作业”呢。是的，有很多家长正是在孩子的督促下学习的，也正是有了学习，促使父母的自身素质得到了不断地提高和完善。从而，为“学习型家庭”的创建提供了保障，较好地实现了未成年人的思想道德教育与实践的有机结合。

c、同上读书课——亲子读书交流

为了让亲子读书活动更有效开展，学校特设读书课，时间为每周三下午最后一节课，在课表中予以明确，教师引导孩子学读书、会读书。学校德育处安排家长开放日读书活动，邀请家长和子女同上读书课。读书以后，孩子有好多话要对家长说，家长也有好多话要对孩子说。但是一时间又不知道通过什么途径来表达自己的心声。我们抓住这一关键时机，鼓励孩子们给家长写“心愿卡”。于是，一张张小卡片承载着孩子门的心，飞向了爸爸妈妈的书桌。通过这小小的卡片，家长们读懂了孩子，知道了他们的需求，认识到“只有适合的，才是最好的，”学生危小蝶的妈妈总是梦想着自己的孩子成为 “人中之凤”，给女儿购置了一架钢琴，开发她的音乐潜能，没想到女儿每次催她练琴有说不出的难受，不是这里痛，就是那里痒。妈妈没有认真去分析孩子为什么会做出这样的举动，而是一味地要求她认真练琴。在家庭读书活动中女儿给妈妈写了一张“心愿卡”：“妈妈，其实我并不喜欢练琴，我是因为怕你们不开心才勉强练的。”看了女儿的卡片，母亲的心很不平静：投入了这么多的精力和财力，由于缺乏亲子之间的沟通，没有收到很好的效果。想到学校要求亲子共读一本书，母亲建议暂停练琴，先和女一起完成“家庭作业”。母女两认真阅读了《成功者的背后》，感触很深：原来，兴趣并不是天生的，它需要一个培养的过程。有了兴趣就是成功的一半。懂得了这个道理，母亲就和孩子一起培养对钢琴的兴趣。两个星期以后，女儿给妈妈写了第二张心愿卡，说：“妈妈，我觉得弹琴是一件很高雅的事情，我一定要学好钢琴。”妈妈非常高兴，也写了一张心愿卡：“好孩子，妈妈支持你！”于是，人们又听到他家传来的琴声，与以往不同是，琴声传递出快乐的心情。通过父母与孩子在共同读书、写读后感的过程中，孩子从父母双方身上吸取了优点，有利于孩子完善的人格形成；家长也在参与孩子读书学习的过程中，了解了孩子的内心世界，所思所想，从而能够正确引导、有的放矢的教育孩子。共同读书的过程就是父母与孩子真诚交流、共同提高的过程。

①、配套措施

建立“一补二赠三评”机制，一是补助教师报刊征订费；二是评比书香行动优秀教师；三是向教师赠送图书。开展“每周一星”推荐、表彰活动。原则上每周每班推荐一人，在升旗仪式上进行通报表彰，并请一名同学进行事迹介绍。开展每学年“书香少年”、“书香家庭”（读书活动中有出众表现的学生家庭）推荐、表彰活动。

(2)课题研究

学校作为培养人的摇篮，其实质是以学校的育人方向为文化命脉，通过文化传承中不断地发展和超越现实对生命的整合与优化，构建一种先进、人本的学校文化观并最终实现全方位、动态、立体的文化育人网络。学校文化是学校的宗旨、品格、风格、办学理念的结合，是学校的价值取向、发展取向。学校通过课题研究，利用学校的校本教材《地方》，结合本土丰厚的广昌莲文化，积极探索一种健康、和谐、先进，适合本校实情的学校文化，营造具有自己特点的书香校园文化氛围，为学生创造一个优越的学习环境。我校申请立项的国家级课题《学生情感培养与发展性课堂教学手段的相关性研究》，其它几个市级课题均获批准。

(3)校园物质文化建设

物质文化既是校园文化的物质载体，又是校园文化的重要表现形式。合理规划校园建设，因地制宜进行校园环境的整治，改善校园环境，力求校园自然景观美化、绿化、亮化、净化，精心创设人文景观。

2、沐着书香前进

学校书香校园创建计划的启动给予了学生和广大学生家长强烈的震撼和极大的期待。两年多来，学校扎实落实创建内容，取得了突出成效，我校从一所默默无闻的县城相对薄弱小学一跃成为省、市先进学校：省市媒体多次报道学校教育管理情况，学校先后被表彰为“江西省青少年学生‘红色之旅’读书教育活动组织工作先进学校”，省“人民群众满意学校”，省“教育系统规范管理年活动先进单位”，省“科技示范学校”，省“语言文字规范化示范学校”；被评为市“德育示范学校”、市“中小学德育工作校家同创工程先进单位”、市第一届“未成年人思想道德建设工作先进单位”、市“义务教育课程改革工作先进单位”、市“语言文字规范化示范学校”，“抚州市十大和谐学校”，“抚州市少先队红旗大队”。我校学生素质全面提高，频频在大赛中获奖，开拓者科技活动队的罗旖同学撰写的小论文《玻璃杯的容积》在全国“新世纪小学数学课程实验总结表彰暨教材培训研讨会”上获优秀学生作品二等奖；阳光文学社的谢君毅、幸子等多人次荣获“新蕾杯”全省中小学优秀期刊阅读征文比赛小学组全省二、三等奖。学校教师专业成长得到长足发展，多人次获全国、省、市比赛奖励。最令人瞩目的是三年有三名教师唯一代表抚州市参加全省教学比赛，学科涉及语文、数学、计算机，创下附属小学、广昌小学教师学科竞赛最好成绩，特别是青年教师赖良忠唯一代表抚州市参加全省第九届小学数学优质课观摩评比获得一等奖，09年3月唯一代表江西省参加全国比赛，又喜获全国一等奖，创下抚州市小学教师学科竞赛最好成绩。学校两次由市教育局唯一推荐代表抚州市公办中小学在全省相关会议作典型发言。2008年11月，代表抚州市义务教育阶段参加“江西省改革开放三十周年教育成果展暨江西省首届教育博览会”，附小的“书香浓浓润泽人生”为主题的成果展示引起很大反响。

(二)“校家同创”工作与“关爱留守儿童工程”相结合，架一座爱心相连的桥梁。

广昌附属小学目前学生一千六百余名，教学班二十六个。学校学生大多来自下岗职工、小买卖经营户等低收入家庭，还有农民工子女和留守孩子。留守孩子五百多名，他们只能和家里老人或其他监护人一起或自己独立生活。他们远离父母的关爱，是急需要学校和社会给与更多关心与呵护的弱势群体。针对留守儿童存在的如缺失亲情、疏于管理、缺乏引导、心理障碍等诸多问题，我校及时调整办学策略，积极构建了留守儿童教育管理“一三四”育人模式（即一个狠抓、三个坚持、四个建立），成立 “留守儿童爱心之家”，并取得县政府、县主管局大力支持，设立“留守儿童爱心教育基金”，筹备成立“留守儿童爱心教育基金”理事会，取得了初步的成效。

“一个狠抓”即狠抓书香校园创建，铺一道留守儿童的成长阶梯（见“书香浓浓润泽人生”）

“三个坚持”即坚持循循诱导，坚持结对帮扶，坚持激励教育，筑一个健康独立的心灵空间。

1、坚持循循诱导

加强教师师德建设，业务提高培训，要求教师转变观念，把准学生思想动态，蹲下来与学生平等对话，在和谐的交流中“晓之以理，导之以行”。

2、坚持结对帮扶 组织全校教职员工开展和留守孩子“一帮一”结对帮扶活动，以老师特有的身份（长辈、朋友等多重角色）满足学生在情感上的要求。2007年开学初，我校还与县检察院一起实施了“关注留守儿童手拉手”工程，具体构建起社会、家庭、学校三维教育体系。活动主要通过结对帮扶的形式，让检察院的女检察官们与我校的留守儿童共同开展活动，关心孩子的学习、生活，让孩子真正感觉到母爱，这些留守孩子也定期向“妈妈”“姐姐”们汇报自己的学习成绩和思想。开展的活动主要有：说一次悄悄话，共度一个假期，庆一次生日，进行一次家访等。

3、坚持激励教育

通过讲成功人士的故事，讲身边同学的例子，诱发留守儿童树立正确的学习动机。举行各种主题队会，提出“我相信，我能行”的口号，让他们经常对同学说，我帮你，你真棒！对自己说，我要学，我思考！告诉世界，我能行，太好了！帮助他们树立自尊心，激发自信心。通过案例分析，以达到“拨亮一盏灯，照亮一大片”的效果。激励教育，让孩子们把学校把班集体当成他们第二个温暖的家，在这个家庭里愉快地生活、学习，健康地成长。

“四个建立”即建立留守儿童成长档案，建立教师谈心制度，建立家校联系制度，建立留守儿童自主管理模式，架一座携手教育的温馨桥梁。

1、建立留守儿童成长档案

通过建立留守儿童专项管理档案，详细记载这些学生的思想、品行、学习、身体、心理、行为习惯、闪光点。并及时做好师生交流，引导留守儿童形成良好的行为习惯。

2、建立谈心制度

学校要求每位老师，加强心理疏导学习，班主任每天至少和一两名孩子谈心，谈心前教师精心设计话题，谈一谈学生开心的事情，谈一谈心中的问题和困惑，不必是严肃的谈话，什么话题都可以谈，让学生在老师面前感受到缺失的亲情，感受到家庭般的温馨。

3、建立家校联系制度

班主任定期与留守儿家长或监护人联系，不定时的对这些留守儿童进行家访，成立家长委员会，定期召开家长会、留守儿童监护人座谈会，向家长或监护人交底，及时反映孩子的学习、生活情况，尽量不在家校之间出现教育管理盲区，防患未然。

4、建立留守儿童自主管理模式

我们具体从以下几方面操作：1.问题识别：指导学生学会及时判断自己正在做的行为是否正确，该不该继续下去。2.承担义务：指导学生了解自己的行为必须自己负责，从中让其觉察到自己行为中的不正确方面，而后进行自我控制。3.自我管理：指导学生自我监督和自我强化，形成能力和习惯。俗话说“习惯成自然”，学生的自控能力强了，自我判断能力也强了，自律能力也随之增强了。

（三）“校家同创”工作与“家庭教育”相结合，架一座家庭与学校互通的桥梁。

1、加强各层领导，健全家长学校制度。

家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子人生的第一任教师，所以，普及家庭教育科学知识，提高全体学生家长的教育水平，是增强家庭教育与学校教育同向同步，积极推动素质教育，培养一代新人的重要环节。因此，一直以来，我们努力克服一切困难，把家长学校工作放在学校教育的重要地位，把办好家长函授学校归入学校的整体计划。学校领导与班主任、科任教师一起研究家教工作，定期召开班级的家教会议。与此同时，家长学校还设立组织机构，建立工作制度作为保证，确保家长学校工作正常、有序地开展。

2、灵活多样的工作形式，努力提高教育效益

（1）充分利用上级提供的教育资源，家长函授学校定期组织学员上网学习家庭教育方面的理论知识。

（2）积极发挥家长委员会的作用，在全校家长中进行“关于开展家庭教育活动”意见征询，了解家长的基本情况、在家庭教育中存在的主要困惑、希望学校提供的帮助、以及愿意参与的活动形式，为我校更好地推进家庭教育工作打下基础。

3、建立班级家庭教育委员会，积极发挥家庭委员会在家庭教育中的互动作用。

（1）本学期在原来成立学校、年级家庭委员会的基础上，各班成立家庭教育委员会，形成了比较完整的家庭教育结构。定期召开各级家庭委员会会议，介绍学校、年级、班级近阶段开展的工作，与家长进行沟通，听取意见建议。我们还充分利用家委会作用，要求家长对学校制定的规章制度进行分析、改进，在讨论会上家长们提出了许多宝贵意见，特别是在如何进行正确的家庭教育方面，作了具体研讨。

（2）充分发挥家庭教育委员会成员的积极性，开展各种互动活动。分析了家庭教育的现状以后，对家庭教育面临的问题，我们还开展了形式多样的互动活动，如让家长通过和孩子一起参加升旗仪式、同读一本书、同过一个节等亲子活动，气氛活跃热烈、情理交融、内容实在，体现了以学生和家长为主体，以趣味活动为载体，提高家长和孩子相互关爱的程度和互相合作的能力，成为了快乐的玩伴，在使学生学会感恩，富有爱心的同时，丰富了家长学校的办学形式。参与活动的家庭都体验到学生德、智、体、美、劳全面发展对学生一生成长的重要性，也感受到家长对孩子的教育的方法上“重养育轻教育”，物质充足、沟通薄弱，更多满足于孩子吃饱穿暖，忽略孩子的心理需求是错误的家教方法，应更注重孩子的身理、心理、智力、语言、沟通等方面的关注，提高了家长素质，更新了家长陈旧的教育观念。

（3）抓住我校开展“校家同创”德育活动的有利契机，充分发挥家长委员会的作用，积极开展“我心目中的好家长”评选活动。活动中不少的家长纷纷将自己的家庭教育故事、经验拿出来与大家分享。

4、变革家校互动形式，加强信息沟通。我校除了针对各年级特点召开家长会以外，还在家校互动的形式上动脑筋，让家校互动的形式更加多样，内容更加丰富，进一步加强信息沟通。

（1）每学期学校开设家长开放日，让家长走进课堂，近距离了解孩子的学习状况，与老师亲密接触。

本学年学校将家长开放日活动，以“我们尽心，家长安心，孩子开心；我们诚意，家长满意，孩子受益”为主题，让家长亲身经历子女在校的学习和生活，走进教室，关注教育；走近孩子，倾听心声；走进学校，参与评价，增进家长对学校管理、教师教育教学质量以及自己孩子在校学习生活和能力表现的了解，增进家校联系。

2009年9月9日下午，我校邀请家长参加“教师节家长开放日”活动。家长们走进了获全国数学优质课展示一等奖的赖良忠老师的课堂，和孩子们一起听课，感受学校名师的风采；兴致勃勃地观摩了大课间读书活动，“百灵鸟”合唱团、“花之梦”朗诵团、“舞之韵”舞蹈队、“小龙人”武术队等艺术团队活动；观看了我校自编、自导、自演、自拍的荣获第四届全国中小学校园电视优秀节目评比金奖的反映留守儿童生活的专题片《爸爸妈妈不在我身边》。在交流、问卷调查过程中，家长们畅所欲言对老师的辛勤付出表达了深深的谢意，对学校的改革与发展也提出了不少建议。浓浓的情意充盈着这次特别的“教师节家长开放日”活动，学校和家庭、老师和家长都收获良多‥‥‥

（2）开展家长现身说教活动。充分利用国旗下讲话的有利阵地，每学期请家长在国旗下讲话一次，以其亲身经历对学生进行以爱国主义、社会主义荣辱观等为主要内容的思想教育，与此同时，学校还邀请家长特别参加学校的重大活动。

（3）拓宽家校互动平台，通过网络把学校教育教学活动拓展到每个家庭，在学校网站上专设了“校家同创”栏目。充分利用校园网站，让家长参与学校教育，全方位地了解学校工作，一起见证“附小的崛起”。2009年暑假，家长全力支持学校排演莲花节和艺术节参演节目，和学校一起圆满完成县下达任务，大型歌舞节目《歌唱祖国》在第四届广昌国际莲花节暨迎国庆60周年歌舞焰火晚会上作为开场节目演出，气势磅礴的学生团体舞蹈，老师、孩子激情奔放的歌唱为现场观众带来了一场丰盛的视觉盛宴；反映留守儿童生活的校园情景剧《栀子花开》在县中小学生幼儿艺术节获一等奖第一名，并被市教育局选中将参加市中小学生幼儿艺术节演出。

（4）开通校长信箱。学校为促进教育教学工作的开展，针对家长、教师、学生碍于情面不方便提意见的实际，进一步加强了学校与家长、学校与师生之间的沟通和联系，促进了学校各项管理工作的和谐、有序和高效运转，专门设立了“校长信箱”，虚心接受家长、教师、学生的意见和建议。“校长信箱”开通后，许多家长、教师、学生把它当成校园的无声电话，纷纷把平时校园内、外的焦点、社会热点问题反映给学校。家长高明才在信中站在中肯的角度对学校近几年的发展变化、学生精神风貌的转变给予了充分肯定，并由衷地写道“学校风貌真是焕然一新，我们的孩子在这样的学校学习我们放心！”

德育教育，事关和谐社会的构建，事关祖国的前途和民族的未来，加强和改进未成年人思想道德建设是一个永恒的话题，任重而道远。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。我们将站在对学生负责、对社会负责的政治高度，进一步加大”校家同创”工作力度，不断探索，积极进取，坚持不懈地做细、做实、做好，共同打造一个和谐的校园环境和社会环境，为青少年的健康成长撑起一片蓝天，为促进全县经济的快速可持续发展，为推动“和谐平安” 广昌建设作出新的贡献！

广昌附小 二00九年

第三篇：家校同创工作计划

家校同创工作计划

为进一步深化学校德育工作，增强我校学生社会主义荣辱观念和法制意识，提高学生思想道德水平，经研究决定：在上级部门的领导下，我校自本学期实施中小学德育工作“校家同创”工程，家校同创工作计划。现制定实施方案如下：

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和总书记关于社会主义荣辱观的精辟论述，协调和调动学校、家庭力量，努力构建学校、家庭共同关注、共同参与的中小学德育工作体系。通过多种手段和方式，进一步增强学生思想道德教育的针对性和实效性，把学生思想道德建设工作提高到一个新的水平，有效防止学生违德、违纪和违法行为发生。

二、工作目标

（一）增强学校德育功能。加强师德师风教育，提高广大教师师德师风水平，为学生思想道德建设树立榜样；加强教师德育工作能力培养，建立一支以学校领导、班主任、任课教师为主体的学生思想道德教育工作队伍，充分发挥学校在青少年思想道德建设的主阵地作用。

（二）增强家庭德育功能。引导家长确立正确的教育观、人才观，帮助家长掌握科学的教育方式和方法，在优化家庭教育环境的同时，增强德育工作效果。

（三）提高学生思想道德素质。构建以学校教育为主体、家庭教育为基础的育人体系，采取多种形式，校家互动，紧密配合、形成合力，以提高学生思想道德为目的，共同培养学生正确的荣辱观和良好的行为习惯，促进学生健康成长。

三、工作内容

（一）开展德育工作创新实践，提高学校德育工作水平。

1、开展“师德标兵”评选活动。开展社会主义荣辱观教育，提高教育师德师风水平。以社会议荣辱观为标尺，在教师中开展“知荣辱、树新风”学习教育活动，通过树立“知荣辱树新风标兵”，引导教师弘扬道德风范、规范自身行为，爱生重教，在思想上和行动上做学生的表率。

2、开展学校德育工作研讨交流活动。开展“未成年人思想道德建设”课题研究，鼓励教师探讨新形势下德育工作方法。开展学校德育工作研讨和征文活动，交流德育工作经验。对教师进行德育工作能力提高培训，引导教师掌握科学的德育工作方法，提高教师德育工作能力和水平。

3、开展学生家庭及周边环境调研活动。各校区制作相关表格，开展学生家庭及周边环境调查，记载并掌握学生家庭及周边情况，尤其要记载影响学生健康成长的家庭及周边情况。

4、开展“绿色上网”活动。引导学生远离有害信息，县城学校建立“阳光网站”，为学生健康上网创造条件，营造有利于青少年学生健康成长的网络环境。

5、开展未成年人思想道德基地建设活动。按照上级精神，各校区均建立一个法制教育基地、一个模拟法庭，一个青少年维权岗。

（二）开展对家长的学习教育活动，提高家长德育工作水平。

1、开办家长学校，定期对家长进行培训，教育家长掌握科学的教育方法，积极做好子女的思想道德教育工作，开展对家长的德育工作能力提高培训。

2、组织家长参与学校活动和管理。请学生家长参观学校，让家长了解学生在校学习生活情况，增强教育子女的针对性；听取家长对学校管理和德育工作的意见，让家长参与学校管理。

3、开展“我心目中的好家长”评选活动。

（三）开展校家联合互动活动，增强思想道德教育工作实效。

1、开展“知荣辱、学做人”活动。学校、家庭针对学生思想、生活的不同方面，共同对学生进行社会主义荣辱观教育，通过点滴小事，教育学生知荣辱，学做人。

2、开展教师对学生家庭的访活动。建立家访工作制度及其它相关制度。通过实地走访、电话交流等方式，学校、家庭互通情况、共同参与、加强合作，增强对学生教育的针对性，同时克服工作盲点，提高工作效果，工作计划《家校同创工作计划》。

3、开展“家长学生评教师”活动。采取多种形式，为家长、学生提供建言渠道，收集、整理家长、学生对学校和教师个人工作的反映。对家长、学生对教师个人工作的反映，综合反馈给教师本人，并作为评选“知荣辱树新风标兵”的重要依据，以加强师德师风监督，促进教师工作改进。

4、开展青少年书信文化活动。通过学生向家长、教师通信形式，加深学生与父母、教师的情感交流，促进学生与家庭、学校的沟通与***，为学生健康成长创造良好的环境。

5、开展家长现身说教活动。请家长参加升国旗仪式，组织家长在国旗下讲话，以其亲身经历对学生进行爱国主义教育；组织报告会，请工作在不同岗位、有一定表达能力的家长，利用自身职业特点对学生进行革命传统教育、社会主义荣辱观教育、法制教育以及环境教育等有益于学生心成长的教育。

6、开展学生路途校家共同关注活动。学生上放学路途中，是学生活动的“自由区”，也是学生违纪、违规、违法和安全事故的“高发区”，学校和家长必须共同关注。各县（区）要指导学校采取有效手段，消除学生管理中的“盲区”，促进学生“慎独”。

四、工作步骤

“校家同创”工程试行一年，自2011年2月份开始，至2011年12月结束。试行过后，将总结经验，进一步深化。

（一）准备阶段 积极宣传：一是利用电视、广播、宣传栏、宣传单（向学生家庭发送）等形式，大张旗鼓地宣传学校教育与家庭教育相结合的重大意义，形成浓厚的“校家同创”工作氛围。二是结合本地实际制定《“校家同创”工程工作方案》。三是根据工作内容，制定有关工作制度和工作计划，并将工作内容层层细化分解，明确责任，落实到人。

（二）实施阶段

1、根据学校工作目标要求和内容，在教师和学生中广泛开展社会主义荣辱观教育，增强师生荣辱意识，通过多种方式，将社会主义荣辱价值观体现在具体的事务中，提高教师师德师风水平，教育学生学会做人。教师每学期为学生办一次件实事，学生每学期为同学或父母办一件好事。

2、根据学校工作目标要求和内容，开展教师德育工作能力提高培训，必要时请教育专家或政法、公安、交通、消防等部门的同志为教师讲授相关知识，提高教师的德育工作水平。教师德育工作能力提高培训，每学期开展一次。

3、开展“未成年人思想道德建设”课题研究。人人为“未成年人思想道德建设”献计献策。学校开展征文活动，优秀文章推荐到全市交流。教师每学期撰写一篇调研文章或创设一个工作方案。

4、根据学校工作目标要求和内容创办家长学校，以学生所在班级为单位成班。家长学校结合家长函授学校授课同时进行，讲授家庭教育方法及学生日常生活中要注意的问题，同时向家长告知其子女在学校的学习和生活情况。家长学校每学期至少开课一次。

5、建设好未成年人思想道德教育基地，优做好“阳光网”申报、入网工作，化学校德育工作环境。同时做好学生家庭及周边环境调查登记工作。

6、根据学校工作目标要求和内容以及学校实际情况，开展丰富多彩的校家互动活动。家访活动，每学期开展一次；家长现身说教，每学期开展两次，其中请家长在国旗下讲话和组织报告会各一次。开展学校家庭联谊活动，每学期一次。“家长学生评教师”活动每学期开展一次。青少年文化书信活动每两学期开展一次，要求学生向班主任写一份书信（小学低年级学生不作硬性要求，初中学生必须要求），使班主任加深对学生的了解。学生路途校家共同关注互动活动，每周一次。

7、各班级根据工作目标的要求和内容以及学生的具体情况，召开以提高学生思想道德水平为内容的主题班会。主题班会每学期召开一次。

（三）总结阶段 总结“校家同创”一年来的工作经验和存在的不足，开展“校家同创”经验交流、成果展示和表彰活动。各地要做好以下工作：一是推荐“校家同创”工作先进学校和先进个人，并写出经验介绍材料。二是将有关资料整理装订成册。三是总结经验向县教育局写出的内容翔实的汇报材料。

五、工作要求

（一）要提高思想认识。各校区要高度重视“校家同创”工作，充分认识其意义和重要作用，把它作为落实“三个代表”重要思想和社会主义荣辱观、深化未成年人思想道德建设、打造“***平安”抚州的战略任务来抓。要切实加强领导，统筹做好安排，保证活动时间，抓出工作成效。

（二）要落实工作责任制。各校区要将创建工作任务层层分解，建立工作责任制。校长是创建工作的第一责任人，分管副校长是创建工作的主要责任人，负责活动的督促和总结工作，“家校同创”领导小组副组长负责创建活动的政治指导和***宣传工作，班主任和任课教师是创建工作的具体责任人，具体负责创建活动的实施工作。

（三）要积极巩固和发展创建工作成果。“校家同创”工程，并不是一时一势的事，我校要把“校家同创”活动长期坚持下去。要通过典型引路，取长补短，推进发展，进一步提高未成年人思想道德工作水平，努力获得市县“家校同创”工作评比表彰

第四篇：家校共育观后感

家校共育观后感

家校共育观后感1

隆重的家长会最后落下帷幕了，送走了最后一个学生家长，我长长地舒了口气，置身焕然一新的教室，还留存着浓浓的爱意，我倍感欣慰！是啊，长达一个月的精心准备，凝聚了我和孩子们无数的心血！

在召开家长会的过程中，部分家长还向学校和老师提出了许多中肯的、有针对性的推荐和意见，此刻简要总结如下：

1、学校应加强学生的安全教育和管理，重视安全知识的.学习，在学校周边设置安全警示标志。

2、学校应在力所能及的状况下多组织一些有好处的活动，来锻炼孩子的自理潜力，让孩子更全面的成长。同时期望不要因为太多的活动耽误过多的孩子学习的时光。

3、教师就应在培养孩子的学习习惯和行为习惯上多下功夫，加强学校和家长、老师和家长的联系。

总结反思：

从会后与家长的交流和周一学生的反馈状况来看，本次家长会开得相当成功，有效地加强了家长和老师的联系和交流，通过报告会学生家长也认识到了家庭教育的重要性，并从中学到了一些有效的教育方法，家长纷纷表示今后必须要改变自我的家庭教育观念，学习先进的家庭教育方法，同时加强和老师之间的联系，共同配合，教育好每一名学生。

家校共育观后感2

营造和谐欢乐的家庭气氛，父母要以身作则。

孩子在家庭中成长，如同一棵小树在自然界中成长。良好的自然环境对树木的生长有利于它快速成材。同样，良好的家庭环境和氛围将促进孩子的健康快乐地成长。父母温暖的笑容就像金灿灿的阳光普照着小树，而父母的爱就如同绵绵细雨滋润着小树，滋润着孩子的心田。这棵小树有了充沛的阳光雨露怎能不茁壮成长呢？因此，我非常重视家庭的文化氛围的建设，注重学习型家庭的.打造，比如：孩子独立的书房、和孩子一起阅读、学习等等，努力为孩子营造良好的学习环境。

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”,显然家庭环境对孩子的成长起着积极作用。所以作为家长在各方面要成为孩子的学习榜样，这既是家长的责任，更是孩子的希望与未来！一是家长们不要当着孩子的面说不文明的语言、翻闲话、或者经常发牢骚；二是要把快乐、轻松的情绪传递给孩子，让孩子学会宽容、大度、随和；三是家长要根据自己孩子的个性推着他、引导他向着好的方向发展，既不要让孩子失去个性限制他们的发展，也不要听之任之随随便便不去约束。每个孩子都有一些爱好和优点，作为家长，要善于挖掘孩子的这些潜质，将这些爱好和优点得到更好的发挥和发展。

家校共育观后感3

“双减”政策实行以来，让孩子们的学业负担减轻了不少，在家的时间也充裕了，该如何更好的利用这些时间呢？视频中老师们给了我很多的启发。

一、高质量的陪伴孩子学习和生活。

陪伴不仅仅是孩子学习时在一旁的陪同，只关注课内的学习内容，更多需要在生活中更多的交流、谈心，及时堂握孩子的思想动态，帮助他学会正确处理学习、生活中遇到的问题。

二、学习教育理论，更好的与孩子沟通。

初中的孩子自我意识开始增强，需要我们家长也要不断地学习，更新自己的教育观念。和孩子建立良好的亲子关系，和孩子一起成长。

三、坚持体育锻炼，磨炼孩子坚强的意志。

运动对孩子的身心健康影响很大，不仅可以强身健体，而且运动可以磨练意志，帮助孩子勇于面对困难和挫折。

孩子的学习成长是一条很长的'路，家庭教育也是一个艰辛而漫长的过程，在“双减”后学业压力大幅减轻的情况下，我们要帮助孩子扎实、健康的成长，高效的学习，和谐的发展，孩子才能走得更远、更高。

家校共育观后感4

双减给我们带来的变化，我觉得孩子们的睡眠时间增加了，这样第二天就更精力饱满地投入学习，体育锻炼时间也多了，有更多的时间，可以带孩子在假期的时候，出去走走，旅游的时候让孩子自己做攻略，多支持他们自己的安排，不要强行限制他，尊重他的自主性和独立性，不要老想让孩子迁就我们，要彼此出合。学会“蹲下”向孩子学习，多让孩子关注社会奇闻，也可以在传统节组织、家庭共建，让孩子和我们一同学包粽子，了解传统文化同时，也很好地实现心理的愉快交流。多让孩子关注社会，关联到生活中，在学习压力减负的同时，提高了生活技能，现在很多题目的答案都是开放性的，不再是单一的首知5点，学会这些，也在无形中减轻了孩子和家长的`心理焦虑，心理减负。

希望我们学校在减负的同时，减的不只是减少作业量，更好的帮助我们的孩子抓重点，更高效地去学习。家校共育。一起并进！双减的不是孩子的作业，而是变更的去发现孩子的快乐，提高他们的能力和信心。

第五篇：家校共育工作总结

家校共育工作总结

家校共育工作总结1

为了使老师和家长们更好的了解家庭教育在少年儿童成长过程中的重要性，5月14日滏园小学全体师生和家长一起通过电视直播，积极参加家庭教育培训活动。

此次培训的是邯郸市第一中学的马征老师讲解的《如何帮助孩子顺利度过青春期》。

在这次培训中，马征老师强调了：

1、了解家庭教育的新方法，加强理论学习；

2、给予孩子无条件的爱；

3、教育孩子，家长要亲力亲为；

4、孩子出现问题，家长要先自我反思；

通过这次培训，教师和家长们对于家校合作有了更进一步的认识和理解。只有做好家校共育，达成一致，才能缔造学生的良好习惯和健康的人格。同时，也为我校今后的家校共育打下了良好的.基础，使我们清楚的认识到家校合作是实现高质量学校教育和良好家庭教育的纽带。

家校共育工作总结2

本学期来，在学校领导的关心下，在全体学生家长的支持下我校的家校共育活动开展得有声有色，受到了全社会的高度评价，我班的工作也取得了明显的效果，现将本学期工作总结如下：

一、确定主题，开展活动

开学初，我们二年级建立了家长学校。本学期来，家长学校的`各项工作注重抓早、抓细、抓落实。这个组织建立起来后，立即在班上召开会议，具体布置各项工作，各个人落实具体责任，并经过讨论确定本学期的工作主题，着重组织家长讨论“养不教，谁之过？”“如何培养小学生的良好习惯？”活动。并在其中贯穿家庭德育教育。

二、召开家长会议，传授家教方法

本学期来，我班召开家长会议着重组织学生讨论“养不教，谁之过？”通过讲座，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。通过会议，有针对性地开展了各项活动。经过这些家长会议，既加强了家校联系，又缩短了家长与孩子两代人之间的距离，纠正了家教中的一些失误，取得了良好的效果。

三、印发家校联系卡，密切家校联系

本学期来，家长学校十分重视加强家校间日常的联系。我们二年级的家长学校印发家校联系卡，向学生家长公布孩子所在班级的各课任老师的住址、电话号码，以便家长向老师反映情况，获取信息。为了防止个别后进生逃学，在今年的家校联系卡上还印上了课程表及作息时间表，使家长容易掌握孩子动向，便于检查孩子作业。同时，我们与移动公司开通了家校通，以便各课任老师及时向家长反映问题。经过双方努力，家校双方配合得更加默契。

四、组织教师家访，了解学生在家表现

本学期来，我们老师对学生尤其是对后进学生，要求全体教师与其结对子，经过家访，使广大老师更深入地了解到学生在家的表现，掌握了第一资料，方便了自己的工作，提高了工作实效。

教子尚须人品高，树直还需勤培育，孩子的成长，不仅是家庭的事、学校的事，还是全社会的事，只有综合教子的合力效应，才能取得最佳效果。虽然我们二年级的家长学校已取得了一定的成绩，但真正把家长学校办到家长的心坎上，还尚须不断努力，相信有广大家长的配合，我们的家长学校会越办越好，家校共育活动会取得更大的成效。

家校共育工作总结3

一、思想重视，组织落实，加强领导，有序推进。

我校在校长室领导下，成立了由学校工会、少先队、教导处和年级组长组成的家庭教育工作领导小组，日常工作由教导处负责开展。在家长自荐和年级组推荐的基础上，推选产生家长委员会委员、正副会长。学校不断修订完善《家长家委会工作章程》、《家长学校管理制度》、《学校与家长密切联系制度》，进一步完善了我校家委会工作机制，每年根据家长学校工作章程和家长委员会工作章程以及学校教育工作、家庭教育的新形势和新任务制定家庭教育工作计划、家长学校工作计划和家长委员会工作计划，有力推进，认真总结，不断使我校家庭教育工作上新水平。

二、积极搭建家校沟通桥梁，有效促进家校互动。

1、设立家长接待日，促进家长与学校的联系。

学校规定每周周四为家长接待日，由校长和校务会成员以及各班班主任负责接待家长来访和咨询，解答和探讨家长提出的问题。通过咨询活动，使学校及时听到家长的呼声，了解家长对学校教育、教学工作的意见、建议和要求，也使家长及时掌握教育子女的有效方法，密切家庭与学校联系。

2、开通希望谷，积极搭建家校互动平台。

为了更好地进行家校沟通，把学生在学校的表现及时反馈给家长，我校尝试采用信息化技术，建立班级管理平台，在希望谷网站注册学校班级信息，进行班级建设，班级管理，家校沟通、同步课堂学习等。通过网络交流加强了学校与家长的及时紧密联系，在线学习也提高了学生的学习兴趣，帮助家长了解孩子学习思想状况，以便进行针对性教育的作用。

3、定期召开家长会，让家长全面了解学生的综合表现。

学校教育对学生成长起主导作用，是最正规、最有序的教育方式。但只有家长与学校合拍同步主动配合学校，参与学校各项活动，才能产生家长教育的动力，使教育有成效。家长会是家校结合的很好途径。学校每年都会召开至少两次全校性的学生家长会，要求学生家长全面参加，通过面对面交谈，使家长更全面地解了学生的在校表现，使学校及时听到家长的呼声，了解家长对学校教育、教学工作的意见、建议和要求，也为家长及时提供了教育子女的有效方法，密切了家庭与学校联系。

4、结合学校实际和需要，邀请家长委员走进学校，深入课堂，促进家长与学校的联系。

定期组织家委会成员座谈会，了解家长对学校教育的要求，社会对学校和老师的反映。协助调解校、班、家长之间的各种问题。学校通过家委会向社会传递信息，促进社会逐步形成尊师重教的良好风气。

三、举办专题家长培训，普及家庭教育知识，提高教育的针对性。

在深入进行调查研究的基础上，根据不同的学生、不同类型的家长，有针对性地举办各种类型的家长学校，以提高家长学校实效。

1、新生家长培训。

每年一年级新生入学，举办新生家长培训班，传授教育学、心理学基本知识，让家长明确怎样帮助孩子做好入学的工作，知道怎样帮助孩子逐步养成良好的学习习惯。

2、毕业生家长培训。

根据六年级毕业班的特点，专门举办毕业生家长学校。结合学生实际特点，通过专家讲座，名师引领，与家长互动讨论等方式，共同探讨孩子的青春期教育问题，真正实现家校互动。

3、家长心理培训。

目前，绝大多数家庭是独生子女，很多家长都“望子成龙”、“望女成凤”，但又不懂得如何运用科学方法来教育，有的溺爱娇惯，视掌上明珠;有的拔苗助长，拼命施压;有的恨铁不成钢，施以棍棒。这种种现象反映出家庭教育陷入误区。“家长培训”是对家长的心理指导和教会家长对孩子进行心理指导的阵地，是抓两代人的心理素质教育。我校特地请了专家来校作了讲座，如x年4月学校组织家长听取了“正确认识多动症，提高孩子学习注意力”的专题讲座，活动的开展旨在提高家长的心理品质，以家长健康的心理和人格去影响孩子心理健康发展，帮助家长了解孩子心理发展规律，掌握科学方法有效管教孩子。

4、利用各种宣传阵地，普及家教知识。

学校在校报《七色光》开设亲子园地栏目，介绍家长成功家教经验，每月一期，通过家长典型的现身说法，更好地指导家庭教育，把从家长学校学来的理论知识与家庭教育的实际有机地结合起来。在学校网站设立“家校之桥”、“教子有方”栏目，宣传国内外在家庭教育方面的先进做法和各种家教问题的应对措施。利用家长会播放家教视频，帮助家长端正教育子女思想，提高教育质量，有效促进子女的成长、进步。

四、开展丰富多彩的家庭教育主题实践活动，切实提高教育成效。

结合学校实际和需要，家长委员会认真组织，有计划地开展了多种家教主题实践活动，满足了家长的愿望，促进了亲子关系。

1、百名教师访千家活动。

寒暑假期间、工作之余，我校教师在学校具体安排下，有计划地走入了每一位学生的家中，了解了每一位学生的家庭情况、学习情况，与家长面对面交流，帮他们解疑。这种面对面的交流，感动了很多家长，他们一提起我们新路小学的老师，都竖大拇指，说“把孩子交给他们，放心!”，近两年来，学校共收到家长亲自送来的锦旗三面，感谢信五封，感谢学校和老师对孩子的特殊照顾、无私关爱。

2、教学开放日，邀请家长进校园。

为了更好搭建家校互动平台，协助学校做好向家长开放教育教学活动的工作。通过“教学开放日”每学期为家长提供一次听课机会，家长走进课堂，与各位任课教师面对面，与孩子一起上下课，全方位了解孩子在校学习生活情况;我校还多次邀请家长参加六一活动、运动会、成功节、读书节等，家委会成员作为嘉宾为在各项比赛中获奖的学生颁奖。

3、举办亲子关系家长课堂，接受家庭心理咨询。

20xx年xx月，我校在学校会议室举办了一次亲子关系家长课堂暨现场咨询活动。活动邀请了中国心理学会会员、山东青少年研究所专家、山东卫视《打开你的心结》心理专家、爸妈在线德州心理主任宋桂强老师与到场的六年级学生家长一起探讨教育观念和体制的变革、孩子的叛逆与家庭亲子冲突、培养称职的父母以及如何赢得孩子的尊重、掌握亲子沟通的秘诀等内容。活动现场，家长们踊跃发言，提出自己平时在家庭教育中遇到的困惑和问题，宋老师耐心而巧妙的解答让家长们茅塞顿开。家长们表示会将在课堂上听到学到的`理论运用于实践当中，尽量努力地加深与孩子的交流与沟通，为孩子建立一个具有良好氛围的家庭系统，让他们在浓浓的温情之下更加快乐健康的成长。

4、参加拓展训练，体验心连心成长。

20xx年xx月，学校邀请济南xx智源公司8名教练员对我校高年级师生、以及家长精心设计了一次课外拓展训练，活动中安排了一系列的活动如“疾风劲草”“说说心里话”等，让参与者体验感恩、分享，最后，老师、孩子、家长完成了一幅长长的画卷，把他们一天的感受、美好的愿景、对孩子的期望等所思所想用心地记录下来。成长心连心活动进行了整整一天，每一个参与者都进行了全情投入，在体验中学习了如何与人进行良好的沟通、互相信任、相互欣赏，从而拉近了家长与孩子、老师和学生之间的距离。

5、感恩在行动，增进彼此情感。

20xx年xx月xx日下午，中国感恩励志教育讲师团应邀来到我校，专程举办了一场“感恩在行动”大型激情励志演讲报告会，我校四五六年级的所有师生和学生家长聆听了这场感人至深的演讲。讲师团的孔老师为全校20xx多名师生和家长上了一堂生动的感恩教育课。他的演讲极具感染力，通过身边事例感动着每一位学生和家长，润泽着每一个人的心田，这是家长、学生、老师之间心与心的沟通，心灵与心灵的碰撞，让每一个人感受到了感恩的真谛，感恩的伟大。只有心存感恩的人，才能获得成功。当孔老师让孩子们现场说出：“爸爸妈妈，我爱你们!”，“老师，你们辛苦了”家长和孩子们相拥而泣，家长、老师、学生当场流下了感动之泪。此情此境，震撼人心。整个会场互动的氛围，唤醒了学生的良知，净化了学生的心灵。给学生上了一堂生动的感恩教育励志课，让学生心怀感恩，心中有爱，励志成材;也让学校、教师、学生、家长间加强了交流，加深了理解，形成了为社会培养有用学子的共识。

6、倡导亲子共读，争当书香家庭。

我校积极开展创建“书香校园”活动，整体创设校园书香氛围，构建教师、学生、家庭三个读书活动体系。为把读书活动由学校向家庭拓延，让书香飘进千家万户，我们向全校每位家长发出倡议，倡议书向家长宣传了孩子从小养成阅读习惯的重要性以及亲子共读的基本方法。建议家长朋友们努力做到三点：一是为孩子建立一个家庭书架，藏书不少于30本，并适时添置一定数量的好书。二是每学期至少陪孩子逛两次书店，购买有益于孩子成长的书籍。三是每天抽出三十分钟左右的时间与孩子共同阅读。通过系列读书活动，如“晒晒我家的小书屋”、“故事妈妈进校”、“亲子共读征文比赛”。

7、评选出“书香家庭”，在读书节、成功节、六一儿童节等活动中隆重表彰，以此促进学习型家庭建设。

人生的舞台没有彩排，有的只是现场直播。作为给予孩子生命的父母和给予孩子慧命的教师肩负重任，我们的家长已经强烈意识到在孩子人生的现场直播中他们应该成为知识的传播者、心灵的引领者、心声的倾听者。通过近几年我校的家庭教育指导工作的深入开展，家长们和老师们为了孩子们的人生更加幸福美满，基本达成一致，那就是携手共进开创家庭教育的美好明天!今后的工作中，我们将继续贯彻上级部门的工作精神，一如既往地积极协调学校、社会与家庭的关系，及时了解广大学生的家庭教育情况，并做出相应的帮助措施，认真履行家委会职责，开办好家长学校为教育事业作出应有的贡献。

家校共育工作总结4

水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。只有家校密切交流，有效沟通，才能凝聚教育合力，才能真正促进孩子健康成长，全面发展。12月21日，经开区“促进学生全面发展”家校合作推进会隆重召开，市教体局基教科科长方敏应邀出席并作题为《家校合作共促成长》专题讲座，受到广泛好评。他以一位教育工作者浓浓真情，从教育现状出发，通过大量案例和理性分析，指出当前教育中家校合作存在的“三大误区”，强调“三个坚持”，指明家长如何配合学校做好工作。讲座在家庭与学校教育相存相依中，发掘工作方法，揭示工作规律，指出工作路径，把打开家校深度融合、携手共促新时代学生全面发展的金钥匙传递到与会者手中。给我们与会者很多的启发和思考：

1、最美家校关系：各司其职，相互尊重。未成年人自控能力差，教育者要关注孩子心理健康的发展，与学生的关系要融洽密切。争取家长们最大的支持、配合和理解，学校、家庭携手方能筑起一道坚固防线，让孩子健康成长。

2、阅读与孩子常伴。6-13岁为孩子的黄金阅读年龄，要完成几百万字的阅读量，教育者在仔细甄选适合孩子的读本，加强阅读量和拓宽视野，做好后续的读书心得、笔记的撰写和分享。家长要不遗余力地帮助老师推进孩子的阅读工程，以书为友，净化心灵，做最美朗读者。

3、与家长的沟通技巧。与家长联系，忌告状式，而是心平气和，以鼓励性语言为主，中肯地提出有建设性、针对性的方法。

4、学校要坚持家访、家长会和请家长的三种合作方式，做到有创新、有目的.。要开启轻松聊天模式，控制好家访时间。家长会应选取关键的时间点召开，也给一些时间让家长谈心里看法，互相交流育儿心得。

5、身正为范。教育者应时刻注意做学生的表率，己身不正，何以正人。要做一个温柔而坚定的人。做学生的学习表率、言行表率和为人处世表率。让学生热爱阅读和学习，教师自己就要经常阅读，和学生分享阅读心得，在学习中的困惑，一起勇于面对困难。言行一致，为人处世公正，树立给学生正确的人生观和价值观。

6、保持理智。发挥它的黏合剂、润滑剂和清洗剂的作用。公平公正处理事情，宽广、善待他人，时刻将满满的正能量传递给学生。

最后以斯特娜夫人的一段话总结：孩子的心是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能获得命运的收获。

家校共育工作总结5

近日，一场内容丰富的专题培训会在文化路小学多功能报告厅拉开序幕，正式开启了全县暑期教师“家校社”共育线下专题培训的旅程。县家庭教育讲师团讲师以“攸县家校社共育的实践探索”为主题，围绕“为什么要开展家校社共育工作”“家校社共育的主要内容是什么”“怎样做好攸县家校社共育工作”三个方面，为全体教师作了一场别开生面的主题报告。主讲嘉宾以前瞻的理念，鲜活的案例，生动阐述了教师在推进县域“家校社”共育实践中的担当与作为……参训老师纷纷表示：专题讲座开阔了视野，更新了观念，在如何更好地帮助家长提高家庭教育水平方面有了新的启迪。

这场线下专题培训，是攸县打造“三个高地”、推进“三大会战”，深入推动“家校社”共育实践区建设，高质量建设专业型、科研型家庭教育师资队伍的生动缩影。今年8月27——29日，3天时间！23名讲师！49场专题报告！5761名教师集中参加本轮“家校社”共育教师综合能力提升线下专题培训并圆满结业！

在培训启动工作会议上，县政协副主席、县教育局局长胡建雄表示，全面推进“家校社”共育工作，是保障县域高质量教育生态建设，打造“幸福攸县教育”崭新品牌的重要课题。而强化师资队伍培养，是推动共育工作机制高效运转、家长课程落地、群众教育获得感提高的`关键一环。

据了解，为了更好地推进“家校社共育”实践区高质量科研型教师队伍建设，在中国关工委事业发展中心的指导下，早在今年7月20—22日，攸县教育局联合北京三宽教育科学研究院，借助强大的抖音极速版平台，通过网络直播形式，共同举办了以“教师高素质，教育高质量”为主旨的20xx年暑假教师线上全员培训。培训以“新政策、新课标、新课程、新素养、新技术、新生态”视角聚焦提高教师教育思想、教学方式的创新与融合。邀请全国6位知名家庭教育专家分别从不同的视角分享了新时代家校社协同育人责任、新课程背景下的教改实践和新课标引领新高考，探寻未来学校的新生态，阐述了卓越教师的核心素养以及如何做好校园舆情引导与家校社协同教育工作，老师们学习后获益匪浅。

自县域家庭、学校、社会协同育人工作启动以来，攸县先后建成家长学校近200所，创建校内示范家长学校10所，村（社区）示范家长学校7所。各基层家长学校定期举行家庭教育公益讲座，开展“百场报告十万家庭新时代文明家风家教大讲堂"活动400余场，依托北京“三宽教育”完成网络授课200多堂。培养了一大批视野更开阔、理念更先进的教师，一大批更注重家庭教育、更懂得家庭教育的家长，为少年儿童健康成长、全面发展营造了宽厚、宽容、宽松的成长环境。

家校共育工作总结6

人的成长离不开家庭、学校、社会三方面的教育，从学校的角度来讲，家庭更容易和学校站在同一战线，所以家庭一直是学校教育可借助的力量。随着教育观念的转变,学校和家庭都认为只有彼此教育观念和行为一致，才能让孩子得到更好的发展。

一、家校共育的途径

家长委员会：主要是对涉及学生在学校学习生活的一些重大事项参与决策，同时对家长对学校发展提供建设性意见。

家长会:每个学期由班主任和学科教师组织，主要向家长展示学生学期取得的各项成绩，向家长汇报班级参与学校各项活动情况，教育教学计划和执行情况，学生取得的各项进步。同时听取家长家庭教育经验,对学生下一步发展提供建议并听取家长意见。

教学开放周:每学年用一周的时间向家长开放,主要做三件事情，一课、一评、一座谈。一课即让有特长的家长,如警察上法制课，医生上卫生课,科研人员上科技课等;一评即听每一个教师的课，并给教师进行教学评价;一座谈即把教学开放周的情况汇总，通过家长代表和学校领导座谈,推动学生教育和学校教学。

家长评教:每学期学校组织一次家长评教，通过八个项目对学科教师进行打分。同时可以掌握的学科教师教育教学情况进行意见反馈。

家校联系册：家校联系册上给家长提供了《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《学生一日常规》等资料。由班主任填写学生在学校的表现，家长填写在校外的表现,达到彼此信息沟通的目的。

月学科活动:每月都有一次学科实践活动,让家长和孩子一起参与,除了亲子教育的意义外，更主要的是让家长了解教师倡导的学科教学思想,了解孩子在学科实践活动中的思维、表达、创造的情况。

网络通讯:主要是学校、教师和家长通过博客、电话、微信等实现信息的及时交流。教师可以进行家庭教育指导,家长可以分享彼此家庭教育经验,教师可以了解家庭教育信息。

二、家校共育的方法

了解学校、家庭各方对彼此的需求,让家校共育活动更能贴近实际。从学校来说，最主要的是家长能够了解学校的教育理念和教育行动。如学校提倡的“教育是慢的艺术”“要让学生在活动中成长”等，这些需要得到家长的理解、认可和支持。从教师来说，和家长沟通主要通过集体交流和个别交流。集体交流主要是班级、学科计划、目标，学生在学校学习生活情况展示，以及教育教学结果反馈。个体交流说主要是学生对其他学生造成伤害、损坏公物、缺乏自控能力、学生突然反常的变化等。这些得到家长的`支持，才能够实施教育行为。从家长来说,家长和学校经常沟通是学校办学理念，学校发展和课程开设情况,孩子在学校学习和生活情况,孩子的一些兴趣爱好,孩子出现不良现象的教育问题等。我们在做每一次家校共育活动时,都会认真思考活动中能够解决各方需要关心的问题，让活动能够真正解决实质问题，家校共育实际实效。

提高教师教育水平和沟通能力是家校共育成功的基础。通过长期观察来看，教师教育水平高，家长信服程度高，家长和老师容易达成统一意见。学校长期以来都非常重视教师队伍建设，师德师风、教育教学水平和沟通能力培养,通过读书活动月、撰写读书心得体会、读书交流活动等,让教师提高专业水平,提高教师沟通交流技巧。

三、对“家校共育”的反思与展望

反思家校共育工作，有时也感到很乏力，一是每一位教师要面对几十个家长,家长的思想和性格都不一样，需要教师花很多精力，难免有精力不够的时候。其次很多孩子中成长的问题教师有可能每一届都会面对，比如学生动作慢的问题，学生欠作业等,但是家长基本都是一个孩子,他们是第一次遇见这样的问题，怎样让这些共通性，重复性问题让家长能够快速的了解或者能够有预见性提前得到教育帮助，这是我们在思考的问题。

随着信息技术终端产品多样化和云服务的进一步完善，教育将从学校这个中心逐渐向外延伸，教育的组织形式和方式会发生的变化，让我们对“家校共育”又有了新的展望。学校希望借助构建云服务体系，让家校共育实现缩短“三个距离”，缩短学校与家庭的距离，使学校和家庭教育更融合，更融洽;缩短教师和学生的距离,让学生有问题的时候教师都能在身边,实现个别和个性化教育;缩短学生与教育内容的距离,让学生更有兴趣去接受教育,更容易理解知识、提升能力。

家校共育工作总结7

今年开学初我中心校就安排部署了家校共建共育共享工作，结合教育和体育局实施方案和中心校实施方案，我们做了一些工作，现将工作落实情况汇报如下。

一、建立组织，健全制度

为了更好地开展工作，我中心校成立以刘晓芹校长为组长的家校共建共育共享工作领导小组，并开展了第一届家校共建共育共享委员会第一次会议，把家校共建共育共享工作进行了细致地分工，使工作明确，各司其职，以确保家校共育工作有序地开展。

“没有规矩，不成方圆”，为了给家校共建共育共享工作保驾护航，我们完善了一系列的规章制度，有：家校共建共育共享工作制度、家长委员会工作制度、家校共建共育共享委员会工作职责、家长学校工作制度等等，并依据工作意见制订了本学期的家校共建共育共享工作方案。

二、强化责任，落实培训

1、教师培训

我中心校一直特别重视家校共建共育共享工作，但对于这项工作的有关事宜，教师不是很熟悉，也没有专业的引领，因而我们分别对班主任和科任教师进行了培训，讲解了家校共育工作的重要性、家校联系的方法和途径等专业知识，让全体教师学会方法，以便于家校共育工作的顺利开展。

2、家长的培训

我们的家长来自各行各业，他们可能是某行业的精英人物，但不可能都是教育子女的行家里手，并且大多数家长缺乏对家庭教育的认识，他们只关注孩子的学习成绩，往往忽视了对孩子的思想引领，他们缺乏儿童心理学方面的专业知识、教育方法多是简单粗暴。针对这种情况我中心校于5月16日下午，召开了家校共育启动仪式暨家长培训会议。在会议上，刘晓芹校长介绍了家校共育的重要性，对全体家长进行了动员，然后，又以班级为单位，由班主任老师对所有家长做了有关如何落实好家庭教育的相关培训，引领家长认同教育是为了实现个人全面发展的教育理念，要学会科学教子的方法。

三、深入调查，完善包保

家访是学校和家长联系的最有效形式，为了让家校沟通的桥梁更牢固，我校一直坚持家访制度。学校规定：班主任每学年对学生要轮访一次。我们要求教师家访时要做到“三不”和“三要”。“三不”是指：不告状、不苛求家长、不指责学生。“三要”是指：要主动家访、要有针对性、要与家长携手解决问题。做到“七个必访”：生病学生必访，学习、生活有困难学生必访，问题学生必访，思想波动的学生必访，新转入的学生必访，家庭有裂痕的学生必访。重点家访“两类学生”：“学困生”和“留守生”。家访前，老师对学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等方面要全面了解，做到了如指掌。

今年4月末到5月初我中心校组织了学生大家访工作，让班主任、科任教师走到学生家中，了解每个学生的家庭状况，并筛选出了重点关注学生30人，其中包括学习困难生、生活困难学生、留守儿童、单亲家庭儿童等，除了班主任和科任教师重点关注这些孩子以外，学校还建立了领导包保体系，每个领导包保5个学生，要保证这些孩子不能因为经济原因上不起，要保证这些孩子学习上有进步，要保证这些孩子思想上有修为。经过一段时间的帮扶，这些受到重点关注的学生思想上乐观向上，学习上自信满满，已初见成效。

四、创新途径，建立网络

时代在发展，我们的教育也会面临新问题、新情况、新机遇、新挑战，为把家校共育的工作做好、做实，我们不断探索家校沟通的新途径。

一是通过“校讯通”与家长沟通。学校借助中国移动“校讯通”将学生的课堂表现、作业情况、操行评语、各种活动信息以短信形式通知家长，家长可给老师留言，实现家长、学校之间的双向互动。

二是利用QQ、微信或电话加强老师与家长的联系。学校要求每个班主任都建立家长QQ群或微信群，班主任及科任老师每周最少要在QQ或微信上和全班家长联系一次。

三是鼓励每一位教师建自己的博客（空间），与家长进行网上互动。教师通过博客既可以学习教育教学理论，丰富专业知识，了解外地教学信息，开阔视野，把教师从闲聊、打牌，钓鱼等娱乐活动中吸引过来，有利于教师的专业成长，还可以很好的实现与家长的有效沟通。我们的老师经常在网上与家长（特别是外出打工的家长）联系，现在我们中心校大部分教师都建有自己的教育博客，除学习外、更多的是与家长探讨孩子的教育问题。

四是定期开展“家长接待日”活动，让合作更真心。家长开放日是学校常用的一种家校沟通方式。这种集体交流，会激发家长们“望子成龙、盼女成凤”的意识。我们每班都安排一次家长开放日活动，有的班级举行专题讲座；有的班级让家教有方的家长作经验介绍；有的班级让品学兼优的学生谈自己的成长历程；有的班级让学生干部评点班级管理工作。家长开放日都也常常邀请学生一块儿参加，让家长倾听孩子的心声，让孩子解读父母的心愿。

五、关爱有家，关注成长

结合局关爱+活动，我中心校以“多一份关爱、多一份温暧、多一份感恩”为主题，依托学校、家庭、社会协同共育机制，多措并举，温暖一颗童心，感动一个家庭，成就一个梦想，实施“一对一”的关心、关怀和关爱学生行动，并在学校里建立起了“关爱之家”，设立了专门的屋子，里面安装了爱心电话、爱心电脑，放置了爱心图书、爱心读物，给那些特殊群体的孩子提供一个慰藉心灵的.港湾，在这里让他们感受到家的温馨。

六、亲子共读，携手同行

学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。结合宽城满族自治县教育和体育局“x，读红色经典”和“校园关爱+”相关活动要求，孟子岭乡中心校倡导在广大师生和家长中开展亲子共读活动，旨在营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。5月24日部分学生家长、各校园班主任老师、中心校班子成员齐聚孟子岭中心小学，共同组织了“快乐阅读，幸福成长”亲子阅读启动仪式。后续的读书活动各校园也在如火如荼的开展着，书香也伴随着孩子和家长一同成长。

七、校企联谊，共筑成长

社会和学校是密不可分的，学校的发展离不开社会的关注。在刘晓芹校长的积极协调下，承德市山东商会爱心企业家代表十余人，带着满满的关爱，来我中心校开展爱心助学捐赠活动。爱心企业家详细了解了贫困学生们的学习表现和家庭状况，鼓励他们爱党、爱国、爱家乡，做生活的强者，努力学习，奋发图强，从小立志，长大后为社会主义建设多作贡献。学生们表示要认真学习，做德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，长大后，以感恩之心回报社会。

我们在家校共建共育共享工作中还组织了“我为自己找优点”、“毕业班誓师大会”、“毕业班专业辅导”等活动，虽然取得了点滴成绩，但跟兄弟学校相比还有差距，离新形势下教育的要求差距更大。我们会继续努力，在局党委的正确领导下，充分发挥家长学校的作用，进一步探索家校共建的新模式、新途径、新方法，认真落实好家校共建共育共享的相关活动，办好人民满意教育。

家校共育工作总结8

一、学校高度重视家长学校工作。

本学期在校领导的带领下，召开了班子扩大会议，认真分析研究我校工作现状，提出了新学年工作总体目标，并制定了办好家长学校的具体方案，学校要求：工作要做实，要做得有声有色。

二、主要开展的工作

1、成立新的家长委员会

经各班班主任严格推荐，学校考核，召开了家长委员会会议，会议讨论通过了学校家长委员会职责，家长委员会组成人员，主任：阎东军，副主任：方正林。成员（12名家长和班主任）

2、定期召开家长委员会会议

本期召开家长委员会会议三次，在会上阎东军校长向委员会成员介绍了学校的办学理念以及学校各方面工作开展的情况。会上要求大家就学校的管理、教学的方面工作提出意见或建议，并在工作中实施。为我校的各项活动及各方面工作的开展起到了推动作用。

3、举行教育教学开放日和家长会

为了积极推进素质教育，更好地进行家校沟通、家校互动，搭建社区、家长、学校的友谊桥梁，让家长走近孩子，倾听心声；走进教室，关注教育；走进学校，参与管理；了解孩子在校的学习生活情况，缩短学校与家庭的距离，展示师生风采，创设和谐育人环境。从而达到“我们尽心，家长安心，孩子开心；我们诚意，家长满意，孩子受益”的目的。在xx年11月9日上午开展了“家校互动开放日”活动。

为了促进学校教育与家庭教育的发展，充分展示我校良好的校风校貌，让家长更全面地了解自己的孩子，了解学校，我校于xx年11月9日和本学期十一周周五下午成功召开了期中考试后的全校家长会。95%的家长参加了会议，家长们普遍反映，学校这次组织的家长会很及时、很有成效。他们纷纷表示一定要和学校紧密携手，共同促进孩子健康发展，为学生的成长保驾护航。

4、重视抓好家教知识的培训

为了提高家长的整体素质，使家长更好的.了解孩子的心理与生活需要，学习和掌握教育孩子的方法与技能，提高家教水平。各班主任利用家长会时间，向家长进行了有关家教方面的知识培训，个别家长也交流了自己的教育方法，通过培训、家长教子交流。使家长明白了如何在家庭对孩子进行有效的教育，得到了家长的好评。

5、重视假期安全工作

在六年级毕业之际，我们向家长发放了暑期致六年级家长的一封信。全校假期开始时，我们向全校家长发放“致家长的一份信”，要求家长督促子女认真完成假期作业。抓好假期安全工作以及配合子女做好“红领巾社区飘扬”等公益活动。使学生度过一个愉快的假期。

总之，一年来，通过家长学校活动的开展，以讲课、举办家辅培训、家长教子交流等，使一些素质水平较低的家长有了较大的进步，家长素质有了明显的提高，学生的道德素质和文化素质明显提高，促进了学校的教学工作的发展。今后，我校将认真总结经验，大胆创新，把工作做得更好。

家校共育工作总结9

开学以来，家校共育工作已经开展了近一个月了，在这一个里，有收获，也有不足。现将工作总结如下：

一、明确领导小组，细化分工

为了更好地开展工作，我们成立以朱强校长为组长的家校共育工作小组，并把家校共育工作进行了细致地分工，使工作明确，各司其职，确保家校共育工作有序地开展。

二、完善规章制度

“没有规矩，不成方圆”为了给家校共育工作保驾护航，我们完善了一系列的规章制度，有：家校册使用制度，校干包挂制度，德育主任工作制度，教师工作制度，并依据据工作意见制订了本学期的家校共育工作方案。

三、开展的工作

1、教师培训

去年我们有部分年级参与了家校共育工作，但是今年一至六年级全面开展家校共育，所以对这项工作的有关事宜，教师不是很熟悉，所以我们对班主任老师进行了培训，讲解了家校共育工作的`重要性和家校联系册的使用。

2、家长的培训

家校共育工作对于大部分家长来说是一个新鲜的事物，如何去理解、参与这项工作，许多家长都是一头雾水，所以针对这种情况我校于9月4日下午，召开了家校共育启动仪式暨家长培训会议。在会议上，朱强校长介绍了家校共育的重要性，对全体家长进行了动员，然后，又以班级为单位，由班主任老师介绍了家校册的使用。

3、规范家校册

学校统一购买了书皮，提取纸，做到全校规范统一，并且照片尺寸统一，尽量做到美观，规范。

3、抽查家校册的使用

家校册已经开始使用了，对于使用的情况，学校进行了抽查，从中找到了不足，有些家长还是不能很好地配合学校开展工作，并且在填写时，也发现了不少错误，把这些检查结果给班主任进行了反馈，让他们明白不足，及时改正，以便更好地开展家校共育工作。

家校共育工作总结10

这几年来，市教体局把体教融合、家校共育和学生心理健康教育这几项工作摆在非常突出和重要的位置，高位推动，科学指导，精准发力，使我市中小学体教融合、家校共育、心理健康工作快速步入健康发展的轨道，全市教育呈现出蓬勃发展的喜人局面。我校家校共育工作的主要做法是：

（一）成立家长委员会，架起家校沟通的桥梁

我们把家长委员会当成学校的“政协委员会”来重视，通过把好三个关口来保证家委会作用的有效发挥。一是精心遴选素质高、责任心强的家长作为家委会成员，把好入口关；二是要求每个家委会成员每学期必须提一条学校管理方面的意见或建议，把好履职关；三是适时邀请家长代表参加学校的有关会议，把好民主关。我们这些做法让家长代表“参政”有平台、发声有渠道、监督有抓手，实现了“学校的工作家长知、家长的心声学校懂”，使家校共育的合力达到最大化。

新冠肺炎疫情发生以来，为使教师与家长双向沟通顺畅，我们组建了“家校共育微信群”和“家庭教育钉钉群”，要求各级各班召开线上家长会，发布家庭教育视频，宣传优秀家庭教育案例，交流家庭教育话题，并邀请学校优秀班主任和上级专家参与线上家长培训，指导家庭教育实践，实现了疫情防控与家校共育工作两不误。

（二）创建家长学校，让家长也来当“学生”

从我们的经验可知，一个优秀学生的背后一定有良好的家庭教育，反之亦然。为了实现家长教育和学生教育一起抓，我校于秋精心组建了家长学校。家长学校的主要职能是为家长传播正确的家庭教育理念，传授智慧的家庭教育方法和措施，帮助家长构建和谐的亲子关系。家长学校创建以来，我们坚持对全体家长进行轮训，现已开展培训活动30多场次，受训家长超过1万人次，效果良好。有一大批“简单粗暴型”家长实现了向“智慧温和型”家长的转变。

（三）建立“名师工作室”，搭建家校共育大舞台

家校共育是个大课题，需要理论的指导和实践的探索。，我们精心挑选8位工作经验丰富的中层干部和班主任，由分管德育工作的副校长杨荣县牵头负责，创建了“杨荣县工作室”，作为我校家校共育工作的`实践平台。工作室成立以来，积极开展家长培训，开办百家讲坛、心理咨询、个性化家庭教育指导等丰富多彩的活动，深受家长欢迎。工作室成员每周都会进入不同班级，了解班情学情，获取帮扶信息，指导班主任工作，帮助青年班主任成长。

（四）开展家校联谊活动，增进老师家长学生之间的情感融合

活动是沟通心灵的桥梁。形式多样、丰富多彩的班级活动既能提升班级活力，又能拉近老师与家长、家长与学生的距离，对学生成长和学校发展具有积极辅助作用。近年来，我校开展了“家长沙龙会议”、“家长主题班会”、“亲子劳动实践”、“亲子水果拼盘比赛”、“红色研学”、“亲子阅读分享汇报会”、“中华经典诵读大赛”等系列班级活动。活动过程中，家长们放下身段，忘记代沟，与孩子们一道尽情娱乐，开心交流，让学生感受到其乐融融的温情，师生关系、亲子关系得到很好的改善。

我校还积极借助传统节日的机会，对学生开展感恩教育活动，让学生给父母洗一次脚、帮父母做一项家务、和父母谈一次心、写一篇感恩家信，与父母平等交流，增进感情。日常生活中，我们要求学生周末帮父母分担力所能及的家务，培养独立生活能力，促进亲子关系融洽。

通过几年时间的实践，我们深切感受到，家校共育是提高教育幸福指数的有益实践，是促进学生全面健康成长的良好依托，是帮助教师转变育人理念和育人方式的重要抓手，是推动教育事业高质量发展的强大力量。今后，我们将在摸索中不断前进，在前进中不断总结，持续探索和研究家校共育新思路、新方法、新途径，让孩子们的“双翼”锤炼得更加丰满有力，展翅翱翔在未来的天空。

家校共育工作总结11

9月27日，海淀区万泉小学举行家庭教育指导师研修班启动仪式。万泉小学是《中华人民共和国家庭教育促进法》出台后，北京市首家开展“家庭教育指导师”培训的学校，首批50名班主任将经过专业培训，成长为沟通家庭与学校、促进“家校共育”的桥梁、纽带。

随着领导来宾按下“爱心键”，万泉小学家庭教育指导师培训项目正式启动。

原北京市教育局副局长、北京市教育科学研究院副院长文喆、北京市教育科学研究院德育研究中心主任谢春风、海淀区教育科学研究院院长吴颍惠受聘成为学校“家庭教育指导师专家顾问”。

朱郁校长在活动中致辞：万泉小学此次借助家庭教育促进法的出台和海淀家长学校的建立，在北京教科院、海淀教科院的大力支持下，启动了面向全体班主任的家庭教育指导师专项培训，加快建设一支高水平、专业化、创新型家庭教育指导教师队伍，不断促进教师育人能力提升，帮助家长解决家庭教育中的问题，提升家庭科学育儿水平。

学员代表班主任魏志勇老师也在发言中表示，懂得并掌握家庭教育中的心理规律是老师们的迫切需求，指导家长进行家庭教育将成为每位老师必备的专业素养。作为第一批学员，将努力钻研，将所学理论知识在实践中发挥出最大价值。

北京市教育科学研究院德育研究中心主任谢春风表示，对“家庭教育指导师”项目的探索才刚刚开始，“从服务好家长进而服务好学生”是教育观念的不断转变。本项目将邀请教育界知名专家学者，分“八大模块”进行培训，希望各位学员发挥自身内驱力，和专家共同努力，做到“双人驱动”，处理好“学习与工作”的关系，使培训取得实效。

海淀区教育科学研究院院长吴颍惠表示，海淀区在全国最早成立了第一家海淀区区级家长学校，对家庭教育、家校共育十分重视。此次通过在万泉小学开展“家庭教育指导师”培训项目，希望在海淀教师队伍中培养出一批家庭教育指导师，指导家长——“更新教育理念、科学进行养育、促进亲子沟通、融洽家庭生活”，共同促进海淀教育优质均衡发展。

启动仪式后，原北京市教科院副院长文喆以《学校教师如何参与“家庭教育指导服务”工作——对教师介入家庭教育的.建议》为题，进行了首次培训。

“家庭教育指导师”项目，是万泉小学办学自觉的一种体现，由朱郁校长的使命自觉并带领德育于海萍主任和全校教师的一起为“办人民满意的教育”的集体使命自觉与实践自觉。期待培训合格后的家庭教育指导师不仅服务好本学校的学生家庭，还将走进社区、周边单位，服务本地区的家庭，以创新举措，落实落细家庭教育指导工作，促进“家、校、社”协同发展。

家校共育工作总结12

一、完善家长学校管理制度

本学期我校为提高师资素质，组织了完善的家长学校组织机构及人员名单，如“家长委员会组织名单”、“家长学校师资队伍名单”等，完善了家委会的各项工作的开展，成立了一年级家委会班子，在家委会的成立大会上，新一届家委会成员的加入，进一步加强了学校与家庭、学校与社会的相互合作。每个学期学校都会邀请家长委员会成员来校，通过座谈会、实地巡视等形式，进一步探讨办好家长学校的措施，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态。在家委会的大力协助下，我校顺利完成了一年级六一儿童节的庆祝、运动会的举行、家长护队等活动，现在我校形成了一支较稳定的指导师队伍，有效地保障了教学活动的高质开展。

二、办好家长学校，提升新父母理念

1.举行家长读书会，唤醒新父母育人意识

“教育是一种唤醒”，对家长也是如此。本学期我校继续高度重视家长的阅读，并举办了一系列活动，向家长们介绍阅读和亲子共读的重要性，倡导家长“先做读书人，再谈教育事

2.让家长走进课堂，零距离接触教改理念

本学期，我们组织了一次教学开放日，让家长走进课堂，与孩子一起上一堂课。一方面让家长看看孩子的课堂表现，一方面感知新课改的教育方法，从而提高家庭教育的质量。学校还在学期结束后对选修课的课堂进行了展演，家长来校参观课堂，对课堂效果进行打分,给孩子们的选修课画上了完美的句号。

3.班级文化共同参与，增强集体凝聚力

本学期初，由教师、学生和家长共同更新了本班级的班级文化,一方面让家长们更加了解我们的班级文化，另一方面也增加了家长对班级、学校的认同感和归属感。

4.学校定期组织质量分析会

多数家长最关心的是孩子的学习成绩，学校每学期的期初和期中都会组织召开各年级的质量分析会。分析会由年级家长会和班级家长会两个环节组成。让家长们及时了解孩子的学习状况，积极调整自己的教育方法。年级的质量分析之后，家长们与班主任和任课教师的.交流更为实际、深入，拉近了学校与家长间的距离，融洽了教师与家长的关系，相互配合和支持，共创美好的未来。

三、故事妈妈进课堂，让新父母体验教育的快乐

各班级每学期招聘“故事妈妈”，给家长们发放了《招聘故事妈妈的通知》，呼唤热爱孩子，热爱童书，喜欢给孩子讲故事的家长，加入到“故事妈妈（爸爸）”的团队中来，家校携手给孩子一个书香弥漫、幸福温馨的童年。

四、亲子共读，形成家校、亲子和谐教育关系

本学期，我校组织了《诗词大会》《故事大会》《英文歌曲比赛》等活动，孩子们不仅在学校里积累古诗，还通过在家里与爸爸妈妈们一同背古诗来提高自己的文学修养，通过与家长的表演最终展示出来;读书使人进步，亲子共读是我校的一大特色，本学期，我校继续延续这一特色活动，孩子们在家里跟爸爸妈妈一起读书，一起交流，在学校组织的故事会中，家长和孩子一同参与，提高了孩子的自信心，也营造了温馨的书香氛围。

一年来，我校在家长的积极配合、大力支持下，家长学校工作顺利推进，尤其是在有效提高家长育人素质方面取得了长足的进步。相信在全体教师和家长的共同努力下，我校家长学校一定会越办越好。

家校共育工作总结13

为了加强学校与家长之间的沟通，努力使家校教育步调一致，形成合力，让孩子能够更好的健康成长，11月12日，杭锦旗亿利东方学校开展了“家校携手，共育共赢”班主任工作室研修活动。

研修活动在德育处马伟主任“家校携手，共育共赢”的培训中拉开帷幕，马主任强调：家校教育的目光，应落在“人”上，这是人文精神对教育的本质定位。在学生的'教育中，要融洽协调好与家长的关系、做好家访等家校沟通、帮助家长端正教育思想、让家长采用正确的家教方法等方面做了指导性建议。

研修活动结合班主任家校携手实践经验、案例进行分享交流，老师们结合自己多年的家校沟通经验从孩子家长的观念、放手让孩子独立承担责任、尊重孩子的心理感受、关注孩子的特长和个性发展等不同角度做了精彩的分享。

学校教育与家庭教育有着共同的目标，必须要保持方向上的一致，只有这样才能更好地促进每一个孩子的健康成长，只有学校、家庭共同配合，形成合力，每一个学生的未来才能更加美好。

通过本次班主任工作室研修活动，强化了班主任的协同育人意识，使班主任更加深刻的认识到：要想对学生的教育达到最理想的效果，让每一个生命都闪亮，不能单纯依靠学校，必须充分发挥家庭教育的作用。本次研修活动，为今后的家校合力发挥了积极的作用。

家校共育工作总结14

8月29日下午，我校以“家校协同合力育人”为主题举行全员导师制下的家校协同育人模式探讨。特别邀请华东师范大学教育科学学院李家成教授参加本次活动。活动由副校长袁时军主持。

我校家委会主任赵艳从校级家委会的组织框架、功能定位、工作内容三个方面详细介绍了校级家委会的运作模式和在家校之间起到至关重要的纽带作用，使大家对家委会在推动学校各项工作的有序开展有了深入的认识。我校五（4）班班主任施文忠带来主题为“家班共育，助力成长”的班级家委会建设经验分享。施老师详细阐述了五（4）班家委会的目标定位，介绍了近两年来家委会组织开展形式多样的活动，最后通过一个案例展示了家委会在个别学生教育中起到的调动家长积极性的作用。年轻班主任周迎春和张志金，分别就今天两位本校家长和教师的.发言谈了自己的收获，也分别提出了自己在班主任工作方面的困惑。张蓓蕾校长和施文忠老师分别给予了答复。

李家成教授为全体教师作“全民终身学习立场下的家校社协同育人”专题讲座。他分别从学校的视角、学生的视角、终身学习的视角分析家校社如何协同育人，并佐以案例，让老师们对构建家校共育的目标有了新一层认识。

我校将继续探索全员导师制下的家校协同育人模式，使家校关系更融合，使教育更有效，使孩子更健康快乐！