中二职称工作总结[小编推荐]

第一篇：中二职称工作总结[小编推荐]

中二职称工作总结

时间在不经意间溜走，一年前还是一名普通在校大学生的我，转眼间已经成为了教师队伍中的一员，每天站在教室的讲台上，总有说不完的话，做不完的琐事。但是当我提起笔来总结时，似乎有些笔塞。自从踏入教育这个岗位来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己的座右铭。现将我一年的工作总结如下：

在思想方面，本人热爱祖国，拥护共产党的领导，忠诚党的教育事业，热爱本职工作，以一个党员的标准严格要求自己。5月12日的四川汶川大地震，真正的考验了一批又一批党员。作为一名党员教师，我绝对没有给党丢脸。从地震当天的保护学生、安抚学生到把学生送至安全地带，我绝对没有丝毫退缩，虽然面对有生以来的第一次大地震。地震之后，敦厚学校教学楼成了危房，我们从危房中搬运学生物品、学校财产，在此我没有一点犹豫，来回搬运。教学楼没有了，松华学校接收了我们，到了这里，我们安心地进入了学习，余震，可怕的余震又一次又一次的考验我们。为了学生能够安心的学习、休息。我们每天与学生同吃同睡。有时候我们是一整夜都不敢眨眼。这时候，我没有一丝怨言。因为我们是为人师，是党的儿女。全校发动师生捐款捐物，我们都最大地尽了自己的一份力。虽然如此，我知道我们所做的还远远不够，在以后的工作中我会更加努力。

在教学中，我更是不敢马虎，为人师，意味着要影响一班人，或者说一代人。素质教育深入人心，减负工作早已站上历史的舞台，要提高教学质量，关键是上好课，保证课堂45分钟的效率。为此，我做了以下工作：

1、课前准备：刚从大学出来的我，对教材的不熟悉，对于每一堂课，我都翻阅了不少资料，有时候一节课要写三四次教案。同时，我是尽可能地运用多媒体辅助教学，增大课堂教学的容量，增强课堂教学的直观性与生动性。

2、考虑教学与教法：知识在我的头脑中，可要如何吐出来给学生并不是一个简单的问题。而在素质教育的今天，每个班仅一节课，如何利用这45分钟至关重要。毫无经验、迷茫的我们，杜郎口模式走进了我们的课堂。为了学习经验，我们往返于学校与实验中学之间，拜师学艺，回来改革实践。学生的主体地位得到了体现，教师的主导起了关键作用。学生讲，全班动。教师轻松了，学生开心了。就连差生也要到台上一显身手，为了不给小组内丢脸，上台之前都认真的向优生询问，学生的积极性调动起来了，小组合作办起来了。经过一个多学期的揣摩，学生进步很大。优生的团结意识更加浓厚；中等生更加大胆回答问题、解决问题；差生也不再躲在角落里，他们也会高高举起他们的小手。学生对这种学习方式越来越依赖，他们喜欢一个小组围在一起讨论问题，他们也喜欢小组解决问题后共享的那种喜悦。一年下来，我收获很大，而学生也进步很多，主要变现在差生方面。

3、做好课外辅导工作。小组合作让学习产生了浓厚的兴趣。优生不再满足于书本上的一些知识，班上大部分成绩优异的学生都买了奥数，一方面自己做，另一方面我也在课余给予适当的辅导；与此同时，在差生的建议下，我利用下午的时间帮助学生补习上期的内容或者上课不懂的。收到了非常明显的效果。学生上课的兴趣更浓了。

4、积极参加学校和教研室组织的各种听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法。为了学习小组合作的开展，我多次往返于实验校，向他们学习请教。

5、经常撰写教学论文和教学案例分析。努力提高自己在多媒体课件的水平，及时总结自己在数学教学上的心得体会。德育论文《培养良好行为习惯，塑造健康人格》获成都市二等奖；在多媒体课件制作大赛中获得县一等奖；课件《有理数的加法》获县三等奖。

除了担任两个班的数学教学外，我还一直担任其中一个班的班主任。教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。而班主任与学生的交流会更多。古今中外的教育家无不强调身教甚于言教。我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感，有一定心理承受力的全面发展人才，而我首先要使自己成为这样的人。在与学生的交流中，我认真详细地了解每个学生的家庭情况以及他们的思想基础、智力发展、兴趣爱好和性格特征，以便帮助他们解决困难和进行有的放矢的教育。在学校里发生什么事情，我总是及时地与家长联系，争取家长的协助，共同教育好孩子。一年下来，课堂上我们是良好的师生关系，下课我们就是无话不谈的朋友。在第一个学期中，班上张雪云同学获得“蒲江县三好学生”称号。在学校组织的各项活动中，我们始终名列前茅。

一年来，我始终将工作放在首位，从未因个人的私事而耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己的教学工作和班级管理工作。但是，在有些地发我还做得不够好，比如实践经验不足，论文写作能力不强，电脑知识长进不快。21世纪的今天，对教师的素质要求越来越高，在今后的工作中，我将扬长避短、不断努力，更严格的要求自己，为学校的教育贡献自己的绵薄之力。最后送自己一句话：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

第二篇：中二职称

广东省中学二级教师资格条件（摘自粤人职„1999‟26号）

评定标准：中学二级教师须遵守法律和法规，认真执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；基本胜任某一年级的教学，基本掌握教育教学的基本功，能使用现代化的教学手段，所教班级形成较好的班风、学风积极实施素质教育；努力学习新知识、新技能，积极参与教研活动，认真总结教育教学经验，勇于承担教学公开课。

第一条 适用范围

本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。

第二条 思想政治条件

遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。

任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：(一)考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。

(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

(三)受党纪、政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。

第三条 学历、资历条件

具备下列条件之一：

(一)大学本科毕业，实际从事中学教育教学工作1年以上。

(二)大学专科毕业，实际从事中学教育教学工作3年以上，或大学专科毕业，取得中学三级教师资格后，受聘中学三级教师职务2年以上。

第四条 继续教育条件

坚持有目的、有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第五条 专业技术工作经历(能力)条件 从教以来担任班主任工作年限一般1年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历(能力)：

(一)每周课时：专任教师10节以上(职中专业课教师可减少2节，健康教育课教师课时减半)，班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导担任一个教学班的学科教学；教研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节，须提供基层证明材料。

(二)能运用普通话进行教学，进行过某一年级的学科教学。教研员、电教教师承担一定的教研任务。

(三)承担过科组或级组公开课。

第六条 业绩成果条件

任现职期间，教育教学取得一定成绩，并具备下列条件之一：

(一)认真实施素质教育，教育教学效果较好，所教班级形成较好的班风、学风，学生学习成绩有所进步。

(二)职中专业课教师所教班级学生学习兴趣浓，学习成绩在原来基础上有所提高。

(三)健康教育课教师教育教学效果好，掌握学生的体质健康情况；对培养学生良好卫生习惯效果较好；基本完成《广东省中小学校卫生室工作手册》中规定的各项任务。

(四)教研员开展教研活动取得一定成绩。(五)电教教师开展电化教学活动取得一定成绩。

第七条 论文条件

任现职期间，独立撰写教育教学经验总结1篇。

第八条 附则(一)凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报中学二级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。

(二)本资格条件词(语)特定解释： 1．凡贯有“以上”的，均含本级。

2．市级以上，指地级市以上，含地级市。县级以上，含县、县级市、县级区。

3．第一条“适用范围”：(1)成人中等教育机构：包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；(2)电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆(站)；(3)教研室：含省、市、县级教研室；(4)校外教育机构：含少(青)年宫、少年之家、少年科技站；(5)取得中学教师资格证书：须待国家教育部正式开展教师资格正常认定工作以后才作为必备条件。根据《教师资格条例》第二章第五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或初级职业学校担任实习指导教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。4．第三条“学历、资历条件”：(1)取得本专业或相近专业后续学历人员，比照本条第(一)、(二)款执行；(2)原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》比照本科学历、《初中教师专业合格证书》比照专科学历执行。

5．第四条“继续教育条件”：须待我省中小学教师继续教育工程正式实施后才作为必备条件。

6．第五条中“从教以来担任班主任工作年限一般1年以上”：图、音、体、生、劳技、健康教育课、电教、计算机教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限。担任班主任年限按从教以来累加计算，年级组长、团队干部、政教(德育)主任，分管德育的校领导可按班主任计算，副班主任年限不能计算为班主任年限。教研员、电教教师不作班主任年限要求。

7．第五条中“课时工作量”：(1)课时数以国家教育部制定的课程计划为准；(2)列入教学计划的活动课应计算为课时。

第三篇：数学教师中二职称文章

关于高中数学5第三章“例1”的研究报告

高中数学新教材要求教师引导学生去思考，研究高中的数学教学内容，提高学生的创新思维，逻辑思维，分析思维以及探索精神。所以教师要对知识的发生和发展过程作详细的介绍，让学生理解知识的缘由，以便于学生更加牢固准确地掌握知识，应用知识解决问题。由此也导致我们教师应该对教材中的每一个知识点，每一个例题，每一个思考认真地分析，追根朔源，让学生从数学的本质意义上去理解数学的严谨和思维逻辑。今天我就高中数学5第三章的例1做一些分析和说明。

cc例1 已知a>b>0,c<0,求证：ab

教材给出的证明方法：

10ab 证明：因为 a>b>0 ,所以 ab>0，a11babab 于是

11ba

即

cc 由c<0, 得 ab

从而得到证明。但是在教学中很多学生就有不同的做法：

11证明： 因为 a>b>0, 所以 ab

又因为 c<0 cc 所以 ab

这样做不是更简单吗？教材中为什么要做的那么复杂呢？而且我们不容易想

11到，要构造ab, 再由不等式得到。我们不是可以直接得到 

ab吗？ 面对这样的问题我们是很容易就出错的，因为学生说的一点都没错，那这又是为什么呢? 因为在第三章第一节的性质中就没有提到过由a>b>0可以得到11。所以教材中没有直接使用。虽然这一结论我们从初中就一直使用，但是ab11不是一个性质，解题中是不ab能直接使用的。而教材给出的解答方法就避免了这个问题，所用性质全是前面提到的性质，有理有据，思维严谨，逻辑清楚。同时，从它的解答中又给我们说明11了∵a>b>0 ∴ 是正确的，也就给了我们证明这个结论的方法和依据。因ab为教材中有这个结论的证明，所以以后可以直接使用这个结论，这个问题也是我们师生经常容易忽略的。

学生给出的其他解法：（反证法）从未证明过这个结论。也就是说∵a>b>0 ∴ 证明： 要证明ccab，因为c<0

11 所以 等价于证明 ab

又因为 a>b>0 11则 ab等价于a>b，又因为 a>b成立 所以原不等式成立

这种做法犯了前面前面一样的问题，单说第一步的等价变形，没有依据能够说明cc11ab且c<0能够推出ab。只能借助教材的方法：

11ab1c1c10cacb 因为 c<0 所以 c，所以

ab 即

又因为 a>0,b>0 所以 ab>0，根据这个思路利用反证法的写法将它组织起来，形成证明过程。或者根据这个思路从最后向前倒着写也就得到教材中的证明，这也可以让学生知道构造ab, 并不是随意想象的，而是有思维联系的，从而给学生提供数学思考的思路和思维方向。

最后再提供一种解决本题的方法： 证明：因为 a>b>0 , c<0 所以 ac0

10

又因为 ac

所以 ac11ccbcabab 即是 ba 这种解法的思维点也在反证法中寻找：逆向思考不等式：

ccab两边同乘以

1得到acb。这种思考方式，再逆向

cab(ab>0),将思路理清楚就得到上面的解题方法。那为什么教材不选用这种解法呢？因为这种做法就不能提供前面所讲述的一个结论信息。通过这样一个简单例题的分析讲解，能够让学生对数学的思维得到充分的锻炼和展示，更让学生体验数学的严谨，思维的缜密，逻辑的清楚，能够很大程度地培养学生的数学素养和数学能力。

四川省南江中学 王佳

2014年8月

第四篇：中二工作总结

工作总结

本人于2002年8月参加工作，2006年12月取得中学二级教师资格，2007年8月进入武安市第五中学从事英语教学工作，任教至今。现已通过河北省职称计算机考试，符合申报中学一级教师的条件。下面将本人任现职以来的工作总结如下：

一、思想品德方面

思想政治上积极向上。关心国家大事。积极参加政治学习和学校组织的各项政治活动。在此间，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，遵纪守法，严格执行学校的各项制度。尊敬师长，严于律己。为人师表，努力以良好的师德修养影响学生。

二、工作能力方面

1、英语教学工作

在英语教学中，能认真学习新课程理念，并将其贯彻于平时教学中。平时能钻研教材，认真备课，多方取经，虚心向老教师讨教。课堂上采用多种有效的教学手段，激发学生兴趣，促进学生自主学习，培养学生各方面的能力，并不断进行课堂教学的改革，提高课堂教学效率。广泛收集试题，有的放矢，针对学生现状，夯实基础，注意试题间的联系和知识系统的归纳，提高复习效果。在五年中，本人所带班级的英语成绩一直名列前茅，工作能力得到了各方面的好评。

2、班主任工作方面。

本人07~09年连续从事班主任工作。班级是学校的基本单位，是学校教育教学的前沿阵地，也是学生学习与生活的主要舞台。在班主任工作中，我能够做到扎扎实实开展班级工作，紧抓日常行为规范，严格班级常规管理，树立“讲正气、讲学习”的良好班风。不抛弃、不放弃每一个学生，当他们有了这样、那样的问题时，我总是第一时间，做他们的心理辅导，让他们放下包袱，安心完成现阶段的学习任务。同时严格要求自己，要求学生做到的自己必须先做到，学生每天早5：30到班学习，总能看见我已坐在讲台上，晚上查完晚休才离校。我的辛勤付出换来了学生们的理解和支持，孩子们改变了懒散的学习态度，以前迟到的同学能准时到班并安静学习。班级也逐渐成为年级的优秀班级。我的工作得到了学校的肯定。

三、出勤方面

本人自参加工作以来，一直秉承以校为家的思想，将学校的事列为头等大事，认真履行学校关于出勤的规定，力求不请假，少请假，能在休息日处理的尽量安排在休息日，不耽误学校和班级工作为前提。

四、工作成绩方面

任现职以来，本人获得过邯郸市2007年中学英语说课比赛二等奖，2007邯郸市师德标兵，优秀班主任等荣誉称号。在学校的考核中获得优秀，并多次获得校级优秀班主任，优秀教师等称号。几年来，本人撰写的多篇论文在国家级刊物上均有发表。2010年在《中小学教育》上发表了《任务型教学在初中英语课堂教学中的应用》一文。2011年在《教育研究》上相继发表了《构建有效课堂之小组合作学习》《浅谈初中学生英语写作训练》《从一节课谈小组合作学习》等三篇论文，2012年在《课外阅读》上发表了《如何上好英语听说课》一文。

通过本人不懈的努力以及校领导，各同事的帮助，通过所任班级全体学生的努力，教学成绩一直优秀。

以上是本人任现职以来思想、工作方面的总结，虽然取得些进步和成绩，但还存在许多不足，有待改进和继续努力！在以后的教师生涯中，我将一如既往的严格要求自己。

武青梅

2012-8-6

第五篇：班务工作总结中二

6月份幼儿园中班班务工作总结

时间过得真快，感觉小朋友们精彩的表演才刚过，现在又接近六月尾声了。本月我班的孩子每天都在32人.安全教育方面

我们班的孩子大部分是守纪律的。只有那么三、四个男孩子特别调皮，自己控制不住自己，喜欢碰碰别人，引别人和他说说话。每时每刻都注意他们的行为，不良的行为出现了就马上制止他们。所以就这么几个人就让我们老师反复的叮嘱。但他们的礼貌方面做的比较好，知道碰到别人会说对不起，也会原谅别人。

教育教学方面

不经意中，又一个学期接近了尾声，这意味着我和孩子们要给“中班”画上句号了。回顾这一学期来所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力。令人欣慰的是，我高兴的看到了孩子们的进步，为进入大班打下了坚实的基础

保健方面

本月天气炎热，幼儿有出现发烧、感冒的情况。叮嘱家长带幼儿到医院去看，所以都开了药回来。一天都有开空调，在午睡的时候，都让幼儿盖好被子，以免着凉了。同时也叮嘱幼儿要多喝水，每当周末放假的时候就提醒幼儿不要到人多的地方去玩，要讲卫生。

家长工作方面

家长们主要还是对作业方面有点异议，因为有时我们培养幼儿自己回家说作业做什么，而有幼儿责任心不强，会不记得，所以家长们会通过电话来询问情况。有什么幼儿的事，他们都会主动与我们沟通来解决问题。存在不足与努力方向

经过一个学期的努力，我们班的小朋友在各方面有了一定的发展，知识面丰富了，独立性增强了，但也存在着不足：

1、个别幼儿有挑食现象，一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢，进餐习惯还有待改善。

2、思维不开阔，导致孩子的想象力和创造力不能更好地发挥。

3、加强对特殊幼儿的观察与指导，培养幼儿“自我管理”的意识