2012-13数学教研总结

第一篇：2012-13数学教研总结

昌吉市佃坝乡中心学校数学教研组工作总结

2012—2013 年 第 二 学 期

本学期我组以学校教育教学工作为重点，以生本教育研究为抓手，以课堂教学为主阵地，以《数学课程标准》为依据，不断打造和谐高效的“常态课”课堂。以课堂教学为重点，加强了教师课堂教学常规管理，增强了教师课堂教学能力。以培养学生的学习兴趣和提高学生计算能力为根本，深入开展了数学课堂教学研究，切实提高了教育教学质量，教研工作做到了实、活、新，并有效的得到了落实。为此，将数学教研组本学期工作总结如下：

一、教研活动

1、教材培训与课标培训。为了让教师们很好的对教材的把握和课标的理解。3月10日我组组织教师参加了二校的新课标培训，由二小教研主任亲自培训。培训之后，每位教师要认真写出培训体会上交教研组。通过培训，教师们能很好的把握课标对自己所教的教材的要求，并真正把课改的新理念带到了课堂中。

2、校本培训。本学期，为了加强生本教育理论学习，更新教育观念。在3月12日我组组织教师观摩了优秀教师的生本视频课，教师们做了听课记录并写出了质量较高的心得。本学期我组每周组织教师学习有关生本教育文章，写出了相应的学习心得记录在业务笔记本上。教师们通过观摩和自学，对生本教育有了更深层次的认识，并在自己的教学工作中得以应用。

3、小课题研讨工作。（1）小组长培养

本学期，我组认真组织落实课题的研究工作。做到了平时有行动，有积累，期末有成果。数学组的每位数学教师都是生本课堂教学的实践者。每个实验班都能建立好本班的小组，选出并培养出了合格的小组长，他们能很好的为学生服务，是老师们的好助手。我组对每班优秀的小组长，每月进行了一次表彰。学校每学期进行了一次优秀小组长表彰。这样激励了小组长们，以后更加认真负责工作，在班中起到带头作用。

（2）研讨活动。

为了进一步加强我校青年教师队伍的建设，引导和帮助青年教师建立生本教育有效的课堂教学模式，深化新课程理念的实施，充分体现生本教育新理念，促进青年教师的专业化发展和学生的主动发展。鼓励青年教师在教育教学岗位上脱颖而出，4月3日举行了“青年教师生本理念下‘先学内容’设计有效性研究”活动。本次活动特邀了手拉手学校---回校两位教研组长莅临指导。本次活动由王夏芬老师和王珊珊上了两节小课题研讨课，之后有教师互动点评。

本次活动中的两节课都凝聚着集体的智慧，可以说这是一次牵动全组的大型集体备课行动，凝结着多人的智慧和汗水。老师对教材的恰当把握、对学生学习活动的有效组织、对课堂教学经典的设计是至少三次备课的结果。即个人阅读教材、教参，进行初步的教学设计——有引领的组内集体备课、讨论教学设计，目的是形成比较完备的教学设计——个人结合集体研讨结果进行第二次教学设计——试讲——结合出现的问题进行有引领的集体反思与研讨，目的是形成更加完备的教学设计——个人融合集体智慧进行第三次教学设计——上课——反思。在构建有效课堂的同时，王姗姗老师在三次备课中迅速成长，这也应该成为所有的青年骨干教师成长中必须经历的过程。本次活动两位执教教师给我们提供了“生本理念下‘先学内容设计有效性’研究”很好的研讨课例。参加活动的教师都能抓住课题畅所欲言，指出两节课中的优点和不足，提出了改进的措施。教师们结合这两节课例谈了自己今后的努力方向。本次研讨活动，有利于提高青年教师的教研水平。更增强了两校之间互动与交流，从实际教学活动中发现亮点、寻找不足，有助于指导我校教师以后的教学工作。

4月9日数学组举行了骨干教师生本理念下“先学内容设计有效性研究”课堂研讨活动。目的是为了进一步促进教育教学工作，实践生本理念下“先学内容设计有效性研究”教学模式，转变教师的教学方式和学生的学习方式，充分发挥我校校级骨干教师的专业引领、示范、辐射作用。活动邀请白老师及手拉手学校领导莅临指导。活动由周丽和刘萍老师分别执教二年级《锐角和钝角》和四年级《营养午餐》两堂课。之后白老师和二小领导对两节课给予点评指导。活动后，教研室白老师做精彩点评，既肯定了全课的亮点又提出了建设性的意见。她向我们提出今后努力的方向：要读懂教材、读懂孩子，读懂自我。数学教师要会“偷懒”、会“装傻”、会“踢球”，让每一位老师能做一个幸福智慧地科学老师。

此次研讨活动，达到了预期的目的，并为广大教师搭建了学习与锻炼的平台，促进了我校数学教学教研的交流。深化了“生本理念下‘先学内容’设计的有效性研究”的研究，提高了课堂教学的有效性。并且主动架起了校际间教育教学互相沟通的桥梁，进一步加强了校际间的合作与交流，推动了我校数学生本教育研究工作向更深层次迈进。

4、青年教师的培养，为了青年教师能很快成长，成为我校教学中的骨干。我组准备多为青年教师的发展创造环境，多为其提供学习、培训的机会和展示的平台。本学期，我组将多派青年教师外出学习，回来后再将学习的优秀教师的好的经验运用到自己的教学中，上一节翻版课。以此种方式，提升了年轻教师的综合素质。

5、开展听课、评课的研讨活动。本学期我组将继续开展推门听课活动，督促教师们潜心教学、教研，将“以生为本，高度重视学生、高度尊重学生”的教学理念贯穿到课堂中。教师每周听课不少于1节，骨干教师不少于2节。教师之间通过互相听课、评课，取长补短，加强教学研讨交流，不断提高自己的教学艺术。

6、城乡教师交流工作。为了让数学组教师在城乡教师交流工作中得到实惠，不断提高 2

数学教师业务素质和教研能力。定于3月10日，二小教研主任亲自对两校教师进行了课标培训。培训之后，每位教师要认真写出了培训体会上交教研组。4月3日两校共同开展小课题研讨课活动。4月9日进行骨干教师研讨活动，两次研讨活动都得到了二校老师的指导。

7、推门听课活动。本学期我组积极响应市教研室的要求，我校分单双周校长、书记带听课组进行“常态课”的推门听课工作。不定期进行课堂听课观察，及时评课，督促教师抓好自己的教学。同时也便于发现一些优秀的教师的扎实的“教学基本功”。要求听课小组每周至少听2-3节课，每位教师每周至少听一节。

三、开展活动，发展学生个性特长。

1、根据学生上学期考试卷反应出，学生的计算准确率不高。因此，我组本学期各年级教师加大了口算、计算的训练力度。为了检验训练成果，在5月28日进行了口算竞赛。通过竞赛反映出，部分老师训练的扎实有效。通过口算竞赛活动，进一步培养学生学习数学的兴趣，培养学生思维的灵活性和敏捷性，提高学生的口算速度和正确率，提高学生的计算能力，促进学生数理智慧的生成，提升我校小学数学教学质量。

2、为丰富学生的数学学习生活，我组在6月9日开展了学生手抄报比赛，通过这次让数学手抄报评比活动，让学生充分感受到了数学的魅力，给学生营造了学数学、爱数学，用数学的浓厚数学文化氛围，使学生扩大了数学知识面，丰富了学生的数学知识，大大开阔了学生的数学视野，激发了学生要学好数学的积极性。

四、抓实常规教学：

教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必须遵循的教学规范和要求。教研组长周一小检每月进行一大检，共四次大检查。大部分教师备课认真，教学过程较清晰，教案不仅书写工整美观，而且有一定的教学反思，在集体备课教案中能根据学情做旁批，体现出学法指导。作业的检查中，每位教师都能根据新课程的具体要求布置作业，绝大部分学生书写规范，作业整洁，作业中错误能及时订正。教师能按照作业批改要求，及时认真批阅，批改符号规范，批改日期齐全，对学生作业的评价非常有效，例如：红花、鼓励语、五角星、小红旗等。在检查时，全组教师都参与了检查的全过程，教师对上交的大练都进行了认真细致的检查，并提出了好的建议。通过参与检查，每位教师既看到了别人的优点，同时也明确了自己的工作方向。每次检查后，都及时将检查的结果及建议反馈给任课教师，大家都能根据提出的建议规范自己对学生的要求，使我们的作业质量有了进一步的提高。数学教研组能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实常规检查工作，真正将常规检查作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。

五、教学实践收获。

1、深入领悟了生本教学理念，教育观念得到了更新与转变，并能用心去实践。

2、对生本形式的备课、上课、作业布置、批改等方面能力有一定的提高。

3、教师的教学方式和学生的学习方式有了明显的改变。

4、教师养成了不断反思、不断改进，完善教学工作的良好习惯。

5、学生的计算水平提高了。

六、存在的问题。

1、个别老师受传统教学模式的影响，一时还不能完全适应新的教学模式，总是讲的多，放的少，有些地方存在包办现象。

2、部分教师在生本形式的备课还需要努力。

3、部分教师对小课题研究不够深入。

七、今后的打算。

1、继续加强业务学习，彻底转变教育观念。

2、提高教师对课堂的驾驭能力，提高学生的自学能力，让学生真正学会学习的方法。

3、加强教学研究力度，引领教师专业化成长。

昌吉市佃坝乡中心学校

2013年6月

数 学 教 研 组 工 作 总 结

2012—2013年第二学期

昌吉市佃坝乡中心学校数学组

二 零 一 三 年六月

小 学

第二篇：数学教研总结（范文模版）

第一学期数学教研组总结

回顾本学期，工作忙碌而踏实，这个学期的数学科组工作在学校的正确领导下和全体数学教师的共同努力下，数学科组坚持把全面推进素质教育作为基础教育的根本目的，以教学领域深化素质教育为重点，以实施和深化课程改革为载体，以提高教师专业能力为抓手，以提高学生学习能力为核心，提高课堂教学的有效性，面向全体学生，重视学生的全体参与，促进学生学习方式的改变，提高学生学习积极性，提高课堂效率，不断提高教学质量（此文来自优秀教育资源网斐斐课件园）。本学期的教学质量（此文来自优秀教育资源网斐斐课件园）全优。下面就科组工作作扼要的小结。

一、抓好科组的常规工作，促进教学质量的提高。

在本学期里，数学科组能抓好常规工作，努力提高教师的教学水平，从而促进教学质量的提高。本学期主要抓好了下面的常规工作：

1、本学期伊始，根据区教研室、镇小学数学科的工作意见，学校的工作计划，制定好相应的工作计划，使科组工作做到内容有计划，主要是教育教学（此文来自斐斐课件园）理论、教学基本功、现代教育技术能力的培训；时间有计划，一般来说，单周进行理论学习和现代教育技术能力的培训，双周进行集体备课或课题研讨；检查有计划，每学期检查教师教学小反思、然后进行学习与交流，研讨做到人人发言，人人参与，每人有收获。

2、重视教育教学（此文来自斐斐课件园）理论学习。“终身学习”是新课程理念倡导下的教学思想,本学期学习的教育教学（此文来自斐斐课件园）理论主要有：开展素质教育理论的专题培训学习，统一思想，提高认识，掌握开展广州市中小学教学领域深化素质教育意见实施活动的背景、指导思想和实施要求，增强教师推进素质教育的自觉性，提高教师实施素质教育的能力；开展有效性教学的理论学习、解决问题教学专题的理论学习等。采用自学和精学相结合的方式，通过学习，全科组的教师们努力转变自己的教育思想，树立“以生为本”的思想，更新教学观念，教师的理论水平有了一定的提高，并积极开展探索活动，在教学实践中运用这些先进的教学理念进行探索，改进教学方式方法，提高课堂教学水平，并总结出一定的经验。

3、继续抓好“小学数学练习课课型与有效实施的研究”，提高双基训练的实效。开展数学练习设计与实施的文献研究、个案采集调查研究与实践研究，鼓励教师及时将研究的成果形成论文和案例

4、加强教学专题的研究，本学期结合“三个一”汇报课，以级为单位，启动对新教材中“解决问题”教学等内容的研究。

5、本学期继续以求真务实、提高效益、减轻负担为原则进行备课。数学备课分两步走，第一步，同级科老师可以收集下载优秀的电子备课或课堂实录等资源，阅读过程中对能整合进入自己课堂的内容进行圈划、批注；第二步，在参阅教参、教案及借鉴的基础上，不用手写教案，但在教本上必须体现该教学内容的教学目标、重点难点，写出简洁明了的教学环节，旁注心得等。把教材中涉及到环境教育的渗透点充分挖掘出来，向同学们讲授环境保护的相关知识，在教学中渗透着环境教育，保护人类的生活环境。第三步，课后在电子备课资料上写简单的教学反思，对教学得失及时进行总结。

教案检查采取多种方式相结合了解教师的课堂准备情况：一是科组学习时间，同级科组织交流研讨，为教师提供沟通和互助的平台；二是行政及科组长随堂听课，相机查阅；三是行政定时与不定时抽检；四是通过家长和学生评议了解教师的常态教学情况。注意：任何人不得“空枪上阵”，必须超前备课3课时以上。通过检查老师基本能按要求完成

6、本学期，继续深入领会和落实镇指导中心关于小学生学习常规的养成教育规范，开学引导教师根据学生的学科素质需要进行作业规划，着力抓好学生作业质量，帮助学生培养良好的学习习惯，端正学习态度。教师对所布置的作业一定要跟踪检查，以合理有效的形式进行批改讲评，注意跟踪并纠正差生的作业。科组将从作业的布置、批改份量，作业本封面书写、格式要求、字体情况、错误改正等几个方面进行检查。本学期采取单项作业全检与部分作业抽查的形式进行作业检查，对一些常规性作业加大检查和整改的力度，确保学生的基础知识和基本技能在学习过程中能有效生成。通过检查学生的作业书写有了一定的进步。

7、“数学学困生”的问题仍然存在，特别是合并胜洲小学和裕丰小学后，更为突出。各年级重视对学困生的辅导，继续开展“学习困难学生学习能力研究”的专题研讨，通过分析学科学困生成因和研究转化对策，让学习困难学生群体的教育教学（此文来自斐斐课件园）质量得到有效提高。

8、继续落实上学期实施的学科梯队方案，更新特长生人才库，学科任教老师职责遵循“知识同步，能力超前”的原则，应尽可能从教材中找到落脚点，在日常教学中需要拓宽视野的部分，设计布置一定量的有一定难度的作业，可参考历年的竞赛题目来充分开发学生的思维潜能，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的超前能力。但因工作繁多,本学期没有实施好。指导学生阅读《读写算》、《数学大世界》、《举一反三》等课外读物通过组织“我爱数学”等活动，从数学文化浸染的角度激发学生的数学学习兴趣。

9、大力加强数学科组建设，做好资料收集、整理，参加区优秀科组评比，获区优秀科组二等奖的好成绩。

10、组织老师参加“番禺区学科资源库”的建设，丰富课程资源。鼓励他们积极进入番禺资源库下载资源或上传资源，进行资源共享

二、积极开展教研活动，促进教师教学水平的提高。

学科以科研引领，专项突破，解决教学中存在问题和提高教学有效性为目标，明确工作思路，落实具体措施。本学期，倡导和要求以有效教学研究实践为核心，以优化课堂教学为着力点，利用“三个一”汇报课，真正做到一研一得，提升教研实效，追求课内增效，提升教学的有效性。本学期重点练习课、解决问题课型展开研究。

本学期，倡导和要求以有效教学研究实践为核心，以优化课堂教学为着力点，利用“三个一”汇报课，本学期重点对练习课、解决问题课型展开研究。具体措施如下：根据教研专题，组织教师学习相关的理论学习，选取数学内容，设计好教案，同级组集体备课，再上交学校教研组讨论、交流，完稿后进行试教。根据试教的效果，如有需要作适当的调整修改，最后向全校展示，再交流学习、分享，听课者与上课者之间进行心得交流，本着事实求是的精神，既有肯定，又提出建议；既有分析，又有深探。通过这样，不仅使老师感到钻研教学业永无止境，总结经验，向全校推广，同时要求教师在平时的教学实践中不断探索，不断归纳、总结经验，期末写出专题论文。本学期周少霞的课例《长方形的周长》练习课向全镇展示，获得镇指导中心的领导和兄弟学校的一致好评，陈惠玲的课例《折扣》新授课、高少媚的课例《乘法估算》新授课、黄福龄的课例《解决问题》新授课，在解决问题教学中有一定的示范作用。黄锦洪的论文《小学数学课堂教学有效性的策略研究》入编区教育学会论文选集第六辑，黄锦洪、林晃眉、黄福龄、戴广添、高焕儿、林少妹的论文获区教学学会三等奖。

存在问题和努力方向。

科组工作虽然做出一定的成绩，但是也存在一定问题。如一部分教师能积极参与理论学习、教研活动、案例和论文撰写，但有部分教师对学习和教研活动不够积极主动；在课题的研究上，积极性还有待提高。展望新学年，我们满怀信心，相信在学校的正确领导下，定会“百尺竿头，更进一步”。

第一学期数学教研组总结

一学期在紧张、忙碌中度过，总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略,深入开展教学研究，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下：

一、加强常规管理，优化课堂教学。

本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教导处继续强化教学，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划，各教师应从素质教育的高度把安排到的课上好。

2、文化知识考核：平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析；学期末班级能统一过关测试，相互比较，对比差距和不足。

3、一学期来，教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好个人补充和教后反思。

二、认真开展教学科研活动。

1、为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期听取了徐惠、郑英、李英、汤振南、翁梅等教师的公开课，每位教师都能认真备课、认真写教案，课件制作的非常好，可以看出这几位教师课前都做了充分的准备，都付出了辛勤的劳动。课后进行了评课，大家各抒己见都说出了自己的看法，提出了个人的观点，听课教师还能及时写好听课评价。在同行之间取长补短、共同进步。

2、大力开展“以校为本（绿色圃中小学教育网 http://

第三篇：数学教研总结

2016年——2017年学第一学期数学教研总结

一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。

一：坚持理论学习，促进教师素质的提高2016年小学数学教研工作总结工作总结随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求教师深入学习《新课程标准》。组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

二：积极参加和开展教研活动我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期，我们组的老师都能认真按照“集体备课、集思广益--分头做课、共同评议--反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，通过一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。本组教师能严格执行课程政策，认真落实教学计划。贯彻落实学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的具体要求，切实加强教学过程的常规本学期，教研组都要在组内开展认真的评课活动。大家本着负责的态度，畅所欲言、认真点评。组内教师之间相互取长补短，互相学习，真正做到优质资源共享。本学期每位老师听课至少10节。

三、切实开展集体备课活动，在促进新教师快速成长的同时，提高全组教师的备课质量和教学效益。

四、存在的问题：

1、教师教学水平有待进一步提高。

2、加大对中青年教师的培训力度，鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。教育改革，教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。总之，一学期以来，数学组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。

四十铺镇重远小学

米翻

第四篇：数学教研专题总结

如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度

现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的“填鸭式”教学，把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息，引导学生积极思维上.关键是增强学生的参与意识,提高学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。

一、利用学生原有的知识和能力是提高课堂参与度的必要条件。奥苏伯尔认为：学生是否能吸取到新的信息与学生认知结构中已有的有关概念和经验有很大关系。数学学科有其严密的系统性和逻辑性，大多数数学知识点都有其前期的基础，后期的深化和发展。给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参与数学课堂教学的必要条件，因此，在数学教学过程中，教师应把所学的知识作适当的“降格处理” 启发学生思考：①能不能把与直接相加？②可以怎么计算？然后让学生独立完成。通过这样的处理，教师积极的引导学生参与算法的探究过程，能充分利用已有的同分母分数加减法和通分的知识学会异分母分数加减法的计算方法。

二、引导学生动手操作是提高课堂参与度的重要手段。课堂教学是师生多边的活动过程。教师的“教”是为了学生的“学”。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境，如教学“长方体的特征”这一课，主要设计了以下几个环节：

1.首先教师出示若干个物体的包装盒，让学生先对他们进行分类，并叙述自己的分类理由。

2.教师拿起一个每个面都是长方形的盒子让学生观察、触摸长方体有什么特征。

3．通过学生的总结、教师的引到总结出长、正方体的所有特征。

4．让学生用橡皮泥做顶点、长短不同的细木棒做棱，四人一个小组合作制作一个长方体、一个正方体。

通过这样的设计，将操作、观察、思维与语言表达结合在一起，不仅使学生参与教学的整个过程，而且还启迪了思维发展，达到了数学教学使学生既长知识又长技能的目的。

三、设置认知冲突是提高学生课堂参与度的重要因素

学生的参与欲望是一个不容忽视的因素，而学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与思维学习的原因。所以，教师在教学中要不断设置认知冲突，激发学生的参与欲望。

四、因材施教，是提高课堂参与度的前提条件

面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到“上不封顶，下要保底”。在教学中，我针对各种教学内容，精心设计课堂练习，让不同认知水平的学生从实际出发，有题可做。

总之，在教学过程中，要充分调动起学生的积极性，创造良好的问题情景和学习氛围，使学生积极主动的参与的教学的整个过程中。

如何在小学数学教学中提高学生的课堂参与度

————教研专题总结

Xxxx 数 学 教 研 组

第五篇：2016数学教研总结- 2003 文档

2016年春季学期数学教研工作总结

甘红霞

时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。本学期我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌，也没有耀眼的光环，有的是我们全组老师们的辛勤付出，默默耕耘。我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。现就本学期开展的工作做如下总结：

一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，课前作好充分准备，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学反思。我们组每位教师能精心合理布置作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一步提高。

二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。

1、加强听课、评课活动。本学期，各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后由已定的中心发言者点评，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。

2、积极配合学校开展好送教下乡活动和校际交流活动。

三、存在的不足与改进的方向。

1、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍停留在点上。

2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以老师的论文缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

3、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

4、进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，提高优秀率。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。2016、7、