携手搭建同心桥 家校和谐促发展 --苍南县职业中专学校创建县示范性家长学校工作回顾

第一篇：携手搭建同心桥 家校和谐促发展 --苍南县职业中专学校创建县示范性家长学校工作回顾

携手搭建同心桥 家校和谐促发展

——苍南职业中专创建苍南县示范性家长学校工作回顾 家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。有句古话说得好，“教先从家开始”，家庭教育的好坏，直接影响了孩子能否健康成长。家庭教育是整个教育工作不可缺少的重要组成部分，只有提高家庭教育质量，才能更好地提高学校教育质量。

本着“一切为了孩子，为了一切孩子”的原则，我校尝试于2009年成立家长学校，努力构建“学校、家庭、社会”多方参与的立体化教育网络，并将之作为学校发展尤其是德育工作的重要工程。三年来，在上级有关部门的关心与支持下，苍南职业中专家长学校在不断的研究和探索中成长起来，学员入学率逐步达80%以上。家长学校的成功开办，使学生家长的家教水平、素质有了一定提高，并增进学校与家庭、社区、企业的沟通和交流，较有成效地促进了学校教育工作持续健康发展，教育教学质量逐年提高，受到了上级领导和社会各界的肯定。

回顾我校家长学校的办学经过，学校从无到有，学员从少到多，教学从单一到多元化，办学从零琐到规范化，我们走过了一条“在摸索中求生存、从实践中求发展”的探索之路。这其中，虽有中职学校自身的局限，但是学校及教师的坚持，上级领导的关心与家长的支持，让我们收获了信心。现将我校创建苍南县示范性家长学校工作汇报如下：

一、完善组织机构，落实工作任务

自上世纪九十年代未搬至新校址，我校便十分重视家校共建工作。职业学校的学生基本素质普遍不大好，成才教育与成人教育离不开家长的配合和支持，为此，学校坚持每年至少开一次全校性的学生家长会，班主任每学期至少家访数次，等等，这种做法一直延续到现在。只是囿于各方面主客观条件，创办家长学校的构想直至2009年才付诸行动。家长学校创办三年来，学校领导始终把办好家长学校作为学校的一项重要工作来抓，制定创建示范家长学校活动方案，并把家长学校工作计划与学校教育教学工作计划同步纳入学校工作一起考虑。为此，学校成立了由校长室、政教处、教务处、以及家长代表组成的家长学校领导小组，负责每年计划的制订和教学活动的组织落实；由各班推荐出来的家长代表成立年段家长委员会，实行“一年一调整”制度；每学期召开会议研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调问题。

领导小组还协同学校家长委员会结合每年学校工作实际，对办班布点、办学形式、参加学习培训对象、教学内容、教学方法、师资聘请作了系统规划，保证了每一期家长学校工作有条不紊、有质有量地开展。同时，学校每年安排一定的专项活动经费，确保家长学校的顺利运作，三年来，家长学校先后组织了以“成才与成人”、“你了解孩子的希求吗”等为主题的教育，举办《职业教育法》、《未成年保护法》、《预防未成年人犯罪法》等专题讲座，受到了家长学员的普遍欢迎。

二、关注学生家庭，寻求教育策略

我校是中职学校，学生大多来自弱势家庭群体，在校生学习成绩差已是不争的事实，而其行为习惯也比较差，又过了最佳矫正时期（13-14岁），这就给高中（中职）阶段教育带来了相当的困难。为了破解这个难题，也对本校学生的家庭教育状况有一个更全面、深入的了解，我们进行了“家庭情况及家庭教育状况调查统计”，并作成因剖析。

我们发现大多家庭对孩子采取的是放任自流的状态，职校学生之所以“双差”，并非都是智力问题，更关键的是缺乏自信心、缺少他人的重视和关爱等。因此，我们将家庭教育的工作重点放在更新教育观念、加强沟通艺术上，并以之作为家校教育的主要内容。我们以《有效开展本校家校联谊活动，增进家庭教育在学校教育中的促进作用》为专题，动员家长一起参与作进一步的研究，先后开设了“重树孩子的自信”、“寻找孩子的闪光点”、“问题学生教育策略”等主题式教育，并结合职业教育实际，开展“读职业学校究竟是为了什么？”、“如何培养孩子的能力？”等问题式探讨，通过这种特殊的面对面的探索性教育和学习相结合的方式，发现问题、查找症结、解决问题，增进教育实效性。

由于教学内容针对中职学校实际，针对家庭教育中普遍存在的问题和困惑，家长们对家长学校的态度由起初的冷漠、观望，逐渐变得热情主动起来，所以，家长听课出席率也高了，平均到课率在80%以上，受教育普及率达到80%以上，办学效果比较明显。

三、规范办学行为，创建活动成效

要办好家长学校，并使之持续发展，关键在于要有比较规范的办学行为，包括师资配备、教学管理和活动落实等。

1．落实师资力量

我们都很清楚，让每一位家长学有所获、学以致用，教师的示范作用始终排在第一位。为此，我们坚持在本校选拔综合素质强既有一定理论水平、又有实践能力的骨干教师作为主讲教师的基础上，并适时聘请省市家教专家开展讲座指导，同时也邀请一些教子有方的家长代表参与授课。备课采取主讲教师自主备课为主，集体备课为辅的原则，这样既能使每一位教师明确整个培训内容体系，又能使每位教师在集体备课中得到互补，确保了备课的质量。最终实现功在课前，效在课上。

2．制订授课计划

每学年初，我们根据上级的有关要求，结合学校实际每学期均制定了工作计划和教学计划，确定工作方向和活动方案，拟订并印发《苍南职业中专家长学校制度培训登记表》、《家长行为规范》等，并通过班主任和学生把《通知书》发放到每个学生家长手中。与此同时，为保证开班的到课率，我们还要求班主任通过电话联系，盛邀家长来校参与各种教学活动的设计，等等。3．加强教学管理

经过多次的实践与磨合，我们最终敲定采取以集中学习和分散学习、讨论、交流相结合的活动方式。学校在每一期家长学校的工作中，基本上做到了“五落实”。即：落实办班时间，落实教学地点，落实授课内容，落实培训对象，落实授课教师。我们一般把高一新生的家长作为培训重点，主要针对适应中职教育教学方式及行规养成等方面；高二高三年级的家长则采取分班办学和家长座谈会的形式对家长进行培训。学校领导小组聘请专家和教育教学经验丰富的骨干教师承担授课任务，各班班主任为家长学校培训班的班主任兼指导教师，专门负责各班学生家长的学习指导、考勤记录、组织讨论、检测、总结等工作。

4．及时检查反馈

对于问题学生建立了帮教制度，与家长及时进行互动交流。学校通过有效途径检查和反馈，促使“家校共管，家校合力”共同做好教育转化工作。此外，我们还每学年进行家长学校调查问卷活动，广泛听取家长的意见和建议，从而进一步提高工作的实效性。

四、开展家校互动，巩固特色成果

“亲其师，信其道”说的是教师要和学生之间建立起和谐融洽的师生关系，这样才能实施有效的教育。同样，在家庭教育中也是这样，只有建立起和谐融洽的家庭关系，家长才能和孩子之间建立最起码的信任感和认同感，家长对孩子的教育才有效度。为此，学校开展了系列校内和校外交流活动，促进家校互动沟通，提升家长的家庭教育效果。

（一）开展形式多样的校内交流活动

1.家教咨询活动：职校学生因为自身学习、与人交往、及家庭环境等因素，常常出现焦虑、烦躁、冲动等心理状况，我们除了在学校设臵心理咨询室对学生进行疏导外，更注重在家长及家庭教育上作文章，帮助家长做好与子女的沟通工作，促使学生健康成长。我校是温州市德育（心理健康教育）特色学校，有梅余奇、蔡星星两名专职心理健康教师，另有倪孔勤、林鹤、周英姿等多名持证兼职心理咨询教师，在每一次班级家长会或家长学校授课之后，我们均专门安排地点供家长们咨询有关家庭教育问题。

2.家长接待日活动：每周安排在周六一天，我们专门安排一位领导值班，家长们带着问题向值班领导进行咨询或探讨交流，值班领导要耐心为家长和学生沟通提供平台。

3.分类专题培训：基本上是一个半月一次，由各班主任负责，如每次期中、期末家长大会，对学生在校表现情况进行阶段性通报，并对考试成绩进行分析，同时请家长对学生的综合素质评价、教师的教学评价等进行问卷调查；并且，针对不同学生存在的问题，分类对家长进行某方面家庭教育的培训；同时聘请家教专家给家长开设家教讲座，提高家长教育子女的水平，更新家庭教育的理念，组织部分家长交流家庭教育经验，提高家长的综合素养及其教育子女的水平。

4.公开教学活动周活动：在我校公开教学活动周期间，由教科室主任落实给有关班主任组织部分家长前来观摩公开教学活动，并让家长及时留下观摩后的意见和建议，方便教师改进教学。

5.邀请家长参与学校集体活动：年末学校对家长进行考核评估，对表现突出的家长和有较大进步的学生进行表彰奖励，并邀请其中代表观看元旦文艺汇演、艺术节文艺汇演和参加高三学生18岁成人仪式、学生结业典礼等活动。

总之，我们请家长走进校门，参与学校活动，深入课堂，了解教师的课堂教学，学生的学习活动情况。使家长及时掌握学校最新的动态，零距离地接触学校的教育教学工作，学校则充分利用“开放日”这一契机，积极收集家长的建议和意见。并结合建议和意见调整、改进学校的 5 工作方法和工作思路。这一做法取得了很好收效，推动了学校教育教学改革的进程。

2、以家访促家教，用爱心换诚心

在邀请家长走进来的同时，我们也倡导教师走出去。因此我校要求教师除电话家访外，每学期必须实地家访一次，家访成为密切学校和家长联系的重要渠道。为了做好家访工作，我校每个班都充分用好家校联系手册。教师根据学生的情况有计划地进行家访，在家访时要求教师做到“两不”和“三要”。即：家访不告状；不指责家长和学生。要有针对性；要主动进行家访及时与家长联系；要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推委，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。这样日复一日，随着时间的推移，教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的爱心，换来了家长对学校的诚心。

通过家长学校的开办，多数家长实现了“四个转变”：变督促孩子学习为自己带头学习；变逼孩子成长为与孩子共同成长；变只重视学习结果为重视学习的过程；变关注孩子的分数为注重孩子综合素质的培养。积极鼓励孩子参与健康有益的社会公益活动和社会实践活动，培养孩子的爱国主义情怀、民族自豪感和社会责任感，让孩子在实践中成长、在锻炼中提高。有的家长在家长学校学习的心得中写道：“通过家长学校的学习，我更新了家教观念，认真学习家教知识，掌握了科学教子方法……家长学校是我们这些家长成长的好课堂，希望今后能有更多的机会参加学习。”