经贸系市场营销专业2010年度产学研工作总结（精选多篇）

第一篇：经贸系市场营销专业2010年度产学研工作总结

经贸系市场营销专业2010年度产学研工作总结

市场营销专业在学院和系级党政的领导下，认真履行年初确立的工作方案，积极推进产学研结合工作，以产学研带动师资队伍的知识更新、带动专业的发展和推进、带动学生就业质量的提高。为此系部领导和全体教师走出校门，通过请进来、走出去的方式建立了一批学生就业实训基地，为学生实习提供广阔的舞台。先将本年度的工作总结如下：

一、通过人才需求调研，拓展专业方向

近年来，随着我国市场经济体制和结构的不断完善，尤其对营销人才的知识结构和能力结构发生了较大的变化，在系部领导下我系市场营销教研室教师通过对山西省不同行业营销人才工作技能的考擦，并同省内相同专业同行共同探讨，先后考察了山西财专、山西财贸学院；同时我系教师与国美电器、居然之家、红星美凯龙、兴业银行、人寿保险等多家企业联系，调研市场对人才的需求。

在调查过程中我们根据学院的发展思路提出了“创新、创业市场营销”的专业发展思路，根据社会需求，正在制定修订市场营销专业教学计划。

二、着力打造人才培养的新模式

为完成好学院新的人才培养方案修订工作，根据人才市场需求，以营销、创业等领域人才需求调查结果为基本依据，以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为本位的教育培训理念和建立多样性、灵活性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。因此我们主要在以下几个方面做好工作：

1、根据专业方向需求确立课程体系

根据行业调查结果，我们设立了新的课程体系。该体系充分体现以工作过程为指导，结合创新、创业导向，参考专业特点，初步形成新的课程体系。

2、确立提高能力和证书并重的要求

以注重培养学生实际动手能力为宗旨，兼学必要的理论知识为目的教学方法，一是提高学生综合能力；二是理论与实践紧密结合；三是提高学生的实践技能和综合职业素质；四是与职业资格证书相匹配，在教学过程中强调学以致用，在教学过程中采用“教学做、产学研”的办法，从而使学生在做中学，学中做。

3、聘请企业人员到院交流

大力推进校企合作，实现“学院教学和社会零距离的零距离接触”。为此我系在2010年下半年和多家企业接触，聘请企业人员到学校与学生座谈，我们先后聘请了兴业银行、人寿保险、红星美凯龙公司的领导和技术专家到校与学生交流，拓展了学生的视野，使学生明确了将来就业的方向。

三、抓好就业工作，带动产教结合

市场营销在近几年就业方面面临比较大的挑战，一方面用人单位苦于人才难求，另一方面学生在就业方面面临较大的压力。针对这种情况系部领导积极联系企业，利用双向市场这个难得的机会，聘请用人单位到校聘用人才，举办用人单位座谈会，加强学习和企业的联系，推荐学生就业。我们还聘请行业资深人士作为学院专业建设指导委员会的会员，拉近了系部和企业的距离。

为了使学生能更好地利用假期参加社会实践活动，我们联系了多家企业到校招聘学生参加本行业的社会实践，目前已有多人确立了实习实训意向。

四、师资培养

由于市场营销行业知识更新的速度快，灵活性强，我系市场营销教师在完成繁重教学任务后，积极投身到社会企业实践中，不断增强自身的教学实践经验，今年六月选派卫振中教师外出进行培训，参加了在上海举办的骨干教师培训班。同时我们要求教师每年学习一门新技术，力争使教师能达到双师素质的要求，并作为教师年度考核的指标。

五、实践基地建设

努力拓宽联合办学领域，增加与企业的横向合作，在2009年的基础上，扩大了专业实习实训基地单位数量，充分利用企业的设备等资源，进行相应的“顶岗实习”，培养的学生真正与企业需求相接轨，上班就能“定岗”，缩短上岗适应期，进行“零距离”培养。

六、鼓励教师开展科研服务、撰写教科研论文

我系教师在各级各类杂志上发表论文5余篇，为历年来之最。

经贸系市场营销专业教研室

2011年2月14日

第二篇：经贸系会计电算化专业2010年产学研合作教育

经贸系会计电算化专业2010年产学研

工作总结

我院的办学思路是，以就业为导向，以服务为宗旨，走产学研相结合的道路。2010年的产学研合作教育工作，我们按照学院的统一部署，把这项工作作为迎接2012年评估、以评促建、提高教学质量的突破口来抓。通过这一年的工作，我们更进一步地把产学研合作教育的理念、措施落实到教学各环节之中。在历年产学研合作教育的基础上，进一步使工作成果得到了消化和提高。拓展了产学研结合教育基地的功能，完善了产学研结合教育的设施，加强了与实际工作部门的联系，开展了多项产学研合作教育工作，得到了社会各方面的好评，取得了较好的效果。我们完成的主要工作包括如下方面：

一是根据市场需求的变化和专业指导委员会的意见，在2010级新生入学之前，认真研讨了原有教学计划执行情况，听取了专业指导委员会委员的意见，走访了毕业生所在单位，听取了毕业生的建议，进行了毕业生跟踪调查，并根据这些情况对教学计划进行了调整和改进。围绕着用人单位对毕业生能力和素质的要求，根据专家意见和毕业生建议，对课程体系进行了重新组合，体现了进一步强化学生动手能力训练的要求。在此基础上，重新修订了所有课程的教学大纲，使教学计划得到更好的落实。实训课程教学得到了进一步规范，每门实训课程都配备了实训教学大纲，编写了实训指导书，建立了实训能力测试题库。使教学各个环节都符合产学研合作教育的要求。对于专业名称，“会计电算化专业”，以突出培养基层工作人才的特点。对于人

才培养目标，各位专家认为，要结合地区经济和社会发展需要，培养能够真正顶岗的实用型人才。理论知识的教学应以“够用”为原则，着重培养学生适应实际工作的职业能力。为此，我们经常邀请专家委员会委员开设讲座，组织学生进行各种形式的实训活动，开展各种会计电算化专业技能比赛等。在课程设置方面，专家建议开设《形体展示》、《演讲与口才》、《商务礼仪》等课程，以锻炼学生的形象展示、语言表达能力，社交礼仪等方面的能力，以达到职业活动要求，并对课程内容、课时分配等提出了建议。各位专家也对教学内容和教学方法的改进提出了各自的看法。修订了2007年修订的教学计划，以增加实践技能训练为目的修改了课程设置，调整了人才培养目标，开展了多种讲座和实习实训活动，以教学内容和教学方法的意见指导课堂内外的教学活动。

二是加强了对教师适应产学研合作教育的能力的培养，教师的整体教学能力和专业动手能力都有所提高。一方面，我们选派了多名教师到几家著名的会计电算化或ERP软件公司学习，取得了用友、金蝶会计电算化专家培训师资格，为进一步进行行业培训、建立培训基地打下基础。另一方面，我们请实际工作单位的专业人员对所有年轻教师进行了会计基本技能的培训，使每一个年轻教师都掌握了诸如珠算、点钞等方面的技能。为相关课程实训教学水平的提高和缩短教学与实际工作的距离打下了良好的基础。

三是在与企业合作建立培训基地的工作上取得了进展，得到了多

家公司的支持，并与用友软件公司、大运会计师事务所、世纪海潮环保责任有限公司建立了长期的合作与联系关系。并得到了他们的大力支持。

四是在原有工作的基础上，进一步规范了产学研合作的多项日常工作。与太原市财政局等单位进一步开展了培训合作，面向学生和社会开展了包括会计人员从业资格证书、珠算等级证书、中级电算化证书等多项技术培训。提高了毕业生持证上岗的比例，使课堂教学更紧密的与岗位应用联系在一起，大部分学生取得了较好的成绩。为提高教师的实践教学能力，鼓励部分教师在暑假期间继续到协作单位参加财务审计和课题调研活动。实行教师定期联系企事业单位制度，使广大教师接触到企业的先进技术和管理模式，提高专业教师的实践教学水平，有力地促进了“双师型”教师队伍的建设。教师通过参与企业的实践活动，为教学改革提供了源头活水，透过市场看到本专业未来的发展变化，从而使他们以亲身实践为实例，现身说法地进行案例式教学。与此同时，毕业生的毕业课题大多也来自于企业生产实际，拉近了课堂与实践、毕业生与用人单位的距离，并为专业教师的调研和寻找科研课题提供了条件。进一步加强了与兄弟院校在产学研合作教育方面的交流，我们专程到被教育部评估为优秀等次的深圳职业技术学院等院校，就产学研结合的有关问题进行了广泛的交流和学习，为我系产学研合作工作的开展和迎接专家评估提供了有益的借鉴。

五是召开了专家指导委员会工作会议，调整了专业指导委员会人

员的组成,听取了专业指导委员会委员的意见，增加了专业实训基地。在专业指导委员会会议上，刚刚接收本专业10名毕业生的大运会计师事务所所长李海军委员对我院毕业生给予了很高的评价，当场表示除本接受毕业生以外，每年都会为毕业生实习提供大量的机会。她也针对我院毕业生的表现，提出了加强学生思想品德教育、强化实训教学的意见。会后，她还就双方进一步合作培养学生，将岗前培训移到课堂实现毕业生与就业岗位的零距离对接谈了自己的想法，并派来注册会计师为学生讲授了“所得税申报工作底稿”等专题。山西有色金属工业总公司财务处长针对经济建设发展对人才需求多样性的实际，对专业人才业务素质的多适应性谈了自己的看法。他说：富士康进驻太原之后，将会带动越来越多的外资企业为主的配套企业进驻。这就需要我的人才必须适应外资企业的发展的需求，培养综合性的外资人才，在商务英语、合同认证、国际贸易等方面多多加以选择。如果有这样的人才一次要几十个都不够。新调整的委员更加积极参与专业建设，使我们受到了很多的启发。总的来说，通过专业指导委员会的活动，在专业建设、教学改革和人才培养等方面获得了大量的实务资源、丰富的信息和有益的意见，已经运用到本专业的专业建设和教学活动中，修改了专业名称、人才目标，修订了教学计划和课程设置，开展了多种实习实训活动，改进了教学方法。在今后的工作中，还要继续发挥专业指导委员会对专业建设与发展的作用，同时在实训基地的利用方面作出更大的努力。

通过几年来对产学研合作教育工作的不断摸索，我们从中不断地

积累了一些经验，同时，从中也体会了更多的艰辛。对如何进一步开展好产学研合作工作，在现有基础上进一步提高层次，我们感到有较大的难度。我们打算在以后的工作中，适当调整、充实专业指导委员会，使每一个成员切实负起责任。通过集思广益，把这项工作开展得更好。

2011.2.14经贸系会计电算化教研室

会计电算化2010年产学研工作总结

会计电算化教研室

二Ｏ一一年二月十四日

第三篇：电子专业产学研工作总结

2011年电子技术应用专业产学研工作总结

一、产学研合作的意义

产学研合作教育符合当前经济、科学技术和教育的发展规律，是职业学校全面贯彻党的教育方针，适应社会经济发展需要，培养具有创新精神和实践能力高素质人才的有效教育模式，也是职业教育面向社会、服务社会、推动社会经济发展的重要途径，因而它正在成为职业教育改革发展的一种基本趋势。

作为一种教育模式，产学研合作教育把理论学习和实践活动较好地统一起来。它的最大特点是利用了学校与产业、科研等单位在人才培养方面的各自的优势，把以课堂传授间接知识为主的学校教育环境，与直接获取实际经验、能力为主的生产现场环境有机结合于学生的培养过程之中。这是过去人才培养过程中没有过的。它突破了我国现行近乎完全在校内进行的单一的人才培养模式，使学校与社会、教师与社会、学生与社会建立起广泛的联系，并在与社会进行广泛交流 的过程中获得知识，培养学生的能力，提高全面素质。

二、产学研工作简况

1.国际间的产学研工作交流：进一步加强了与德国职业培训机构的联系，宋金伟老师代表电子技术应用老师参加了此次的学习交流，学习了国外明校的先进教学经验和管理经验，进一步领会了“在做中学，在学中做”的理念，观摩了产学研合作的先进模式。周向前校长到德国学习双元制模式。

2.结合本专业的专业特点，进一步加强与双元电子有限公司、瑞特电子设备有限公司等公司的合作，达成产学研相结合项目。根据各公司的不同要求及他们的现状，制定出整改计划，专业教师及专项负责人先深入到各部门了解员工工作情况及管理情况，根据了解到的实际工作状态，有计划的将学生深入到部门，将所学理论与实践相结合，尽管职业能力必须以动手能力为基础，但更重要的是捕捉市场信息的能力、根据市场需求调整生产结构、更新产品品质的创新能力。但它主要跟随专业知识的教学进度，关注的是把书本知识转化为实践能力，与职业能力要紧贴市场需求的要求还有较大的距离。

双元电子有限公司、瑞特电子设备有限公司等公司是淮安地区经济实力较强的企业。这些企业每年需要相当数量的电子技术应用方面（如元器件检测和封装、SMT工艺、电子测量技术等）操作工和技术员，我校一方面根据其需要调整电子专业课程的设置和电子专业专业发展方向（SMT工艺方向、电子测量技术方向、半导体封装和测试方向），使学生的专业技能更能贴近企业的生产实际；另一方面为其提供合适的员工，在第一、第二学年的校内教学过程中经常组织学生到相关企业去参观、观摩，在第三学年组织学生到相应企业去参加专业的顶岗实习，以进一步学习专业技能。

3.产学研结合，使专业教师更快地成长为“双师型”教师

要使教师真正成为“双师型”教师，还有一段相当长的路要走。一方面“广泛吸引和鼓励企事业单位工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到职业学校担任专、兼职教师”，另一方面校企结合，“双师联手”，共同打造职业技能教育，应该是当前乃至今后一个时期内提高学生职业能力的最有效途径。2006本专业的教师陆续参加双元电子有限公司、瑞特电子设备有限公司等企业组织的专业技术培训。培训的内容包括先进的企业管理模式、6S管理、SMT工艺理论和实践操作、先进的元器件、集成电路的封装和测试方法。通过培训和见习，专业教师了解了电子行业，特别是半导体产业的发展和最新成果以及发展趋势，先进的培训模式，企业先进的管理模式，SMT工艺理论和实践操作、先进的元器件、集成电路的封装和测试方法。教师的视野得到了开阔、知识和能力结构得到了及时调整和更新，教学业务能力也有了明显地提高。

三、反映出的具体问题与对策

（一）、首先，校企结合，说到底是学校和企业双方利益的磨合。我们使用“磨合”这个概念，是因为这个结合的过程，既以共同利益——培养高素质、强技能的实用人才——为基础，又有因社会职能不同而形成的需求差异。企业作为生产单位，追求的是工作效能，要求技术的“专”、“精”，因而在与学校的协作过程中，并不很喜欢大批学生进入生产车间，以之为实习基地；在职业能力的要求上，往往只注重培养特定生产岗位的特定技能，能为我所教，唯我所用。而学校作为教育机构，负载着全面培养和提高劳动者素质的使命，同时从为学生负责的角度出发，总希望以企业为基地，培养宽基础、强技能的人才，以拓宽就业渠道，增强就业竞争力。这是在校企结合中经常遇到的两对矛盾。解决这两对矛盾的过程，就是利益磨合的过程。

（二）、其次，学生返校时，各公司人力资源部门负责人与我校老师就员工职业道德、工作态度等问题进行了交流，讨论的焦点集中在以下几方面： 1．敬业精神和工作态度问题。有不少员工在工作中态度不够端正，对繁杂的本职工作缺乏足够的敬业精神，有怕吃苦、怕吃亏的心理。

2．语言沟通能力方面，个别员工在语言表达上缺乏锻炼，在与客人沟通时不能明确表达自己的意图，导致工作中走弯路，简单程序复杂化。

3．员工对简单周而复始的工作易产生厌倦情绪，在这种情况下，应不断加强自身学习，通过“培训、培训、再培训”提高和保持员工素质，增强敬业精神，改善职业行为。

经过交流，对培养学生良好的行为习惯具有很大的启发。

（三）、培养吃苦耐劳和坚持不懈的精神。让学生从寝室到教室、到校园卫生的打扫保洁中，得到锻炼，从简单繁锁的工作中培养坚持不懈的意志。

（四）、另外，培养学生语言表达能力及外语口语水平。除课堂外，班主任可提供更多的时间训练学生口语表达，如开展辩论会、演讲比赛、竞选等。在课余时间进行自编英语情景剧表演等，用多种形式提高学生兴趣，以达到锻炼目的。

上述的产学研工作对学生今后的就业、专业老师工作、学习及开发新项目开阔了思路，也为2012的产学年工作提供了很好的思路。

四、设想

1.在下个的工作中要再增加几家在园区投资的跨国大公司，以扩大我校在园区企业的影响和产生更好的社会、经济效益。

2.要探索新的产教合作模式，要向国内外的名校学，向企业学。

电子技术部 2012年1月

第四篇：产学研工作总结

2010年连云港市技工学校 机床切削加工专业产学研工作总结

在知识经济大潮推动下，各兄弟学校都在探索产学研相结合，技工学校构建产学研相结合的发展模式。在校领导的组织指导下，认真学习贯彻党的十六大精神，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强教学常规管理，狠抓产学研教育工作，本取得了一定的成绩。

一、产学研工作，重在“校企结合”，相互取长补短

首先，根据企业的不同要求及他们的现状，制定出整改计划，专业教师及专项负责人先深入到企业，了解企业情况及管理情况，根据了解到的实际工作状态，由计划的将学生深入到部门，将所学理论与实践相结合，尽管职业能力必须以动手能力为基础，但更重要的是捕捉市场信息的能力、根据市场需求调整生产结构、更新产品品质的创新能力。但它主要跟随专业知识的教学进度，关注的是把书本知识转化为实践能力，与职业能力要紧贴市场需求的要求还有较大的距离。

二、产学研结合，使专业教师成为“双师型”教师

要使技工学校教师真正成为“双师型”教师，还有一段相当长的路要走。一方面“广泛吸引和鼓励企事业单位工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到职业学校担任专、兼职教师”，另一方面校企结合，“双师联手”，共同打造职业技能教育，应该是当前乃至今后一个时期内提高学生职业能力的最有效途径。本学年通过校企结合，机床切削加工专业部在培养自己的“双师型”教师做出了一定的成绩。

通过几个月的实际工作，学生将理论知识运用到实践中，并在原来学习的基础上进行发挥，大胆运用，企业的形象有了改变，效益有了提高。

三、反映出的具体问题

首先，校企结合，说到底是学校和企业双方利益的磨合。我们使用“磨合”这个概念，是因为这个结合的过程，既以共同利益——培养高素质、强技能的实用人才——为基础，又有因社会职能不同而形成的需求差异。企业作为生产单位，追求的是工作效能，要求技术的专精，因而在与学校的协作过程中，并不很喜欢大批学生进入生产车间，以之为实习基地；在职业能力的要求上，往往只注重培养特定生产岗位的特定技能，能为我所教，唯我所用。而学校作为教育机构，负载着全面培养和提高劳动者素质的使命，同时从为学生负责的角度出发，总希望以企业为基地，培养宽基础、强技能的人才，以拓宽就业渠道，增强就业竞争力。这是在校企结合中经常遇到的两对矛盾。解决这两对矛盾的过程，就是利益磨合的过程。

2011年12月19日

第五篇：2012-2013市场营销专业工作总结

2012-2013市场营销专业工作总结

本学，在系主任的直接领导与指导下，市场营销专业全体教师同舟共济、齐心协力，顺利完成了本学年的教学任务，并在教学改革、师资队伍建设、科研等方面不断进行着探索和实践。并取得了一定的成绩,具体总结如下:

㈠专业建设方面

1、制定了专业建设规划

按照学院整体规划制定了市场营销专业十二五建设规划，在市场营销专业教学团队的努力下,专业建设取得了一定的成效。

2、制订并优化了人才培养方案

在2011级市场营销专业人才培养方案的基础上，按照学校指导性意见，组织专业教师广泛调研，经过反复讨论、修改，制（修）订了较为完善的2012级市场营销专业人才培养方案。本方案通过专家论证，且实施效果良好。

3、进一步推进了校企合作：

⑴本专业与北京时代锐志广告有限公司合作举办的首届实战营销班学生于2012年7月顺利毕业，学生实习就业情况都比较好。如何礼军同学现为湖南郴洲地区销售区域经理

⑵我院与统一超商（上海）便利有限公司开展订单培养,由于09级、10级学生实习的优秀表现，统一超商从2012年5月起将我院定点为其湖北地区的培训中心，为其新招聘员工提供岗前培训。

⑶与学院后勤集团合作办学，增加学生实践锻炼机会。

与学院后勤集团合作办学，为学生提供了更多的实践锻炼机会,真正做到了将教学内容与身边的营销知识、学生的身心特点及认知水平结合起来了。

⑷湖北青年职业学院与湖北省机械工程学会签订了合作办学协议。合作举办汽车营销与技术服务教育项目，为市场营销专业提供了新的营销方向。

4、积极参加专业教育研讨、组织举办专业教育活动

⑴专业老师积极参加学校及系部组织的教学研讨活动和其他各项活动。⑵按学校评估要求组织专业老师学习评估知识，熟悉专业建设，准备评估材料，专业负责人参与学校说专业比赛，并取得了第一名的好成绩。

⑶本组织本专业举办了新老生交流座谈会、新生入学教育会。师生见面交流会等。并取得了良好的效果。

㈡课程建设方面

1、制订了专业课程标准

专业负责人与其它专业老师一道制定了本专业全部课程的课程标准。

2、积极参与教材编写

本专业教师主编了2本教材《广告实务》(夏美英、徐姗姗，2012年9月由北京大学出版社出版发行)，《商务谈判实训》(夏美英、徐姗姗，2013年6月由北京大学出版社出版发行)，其它专业老师也参与编写了不同的专业教材。

3、搞好教学资源建设

⑴对本专业的专业建设等情况能及时上网，增进师生互动。

⑵申报了两门校级精品课程（《商务谈判》与《市场调查与预测》）。材料准备到位。

㈢师资队伍建设方面

1、团队建设：制订了教师进修培养及新教师培养计划，并逐步实施，对本专业师资队伍建设多次提出合理化建议，积极参与新受聘教师的试讲和遴选工作，落实专业课的任课教师；教学团队结构日趋合理

2、实践锻炼：力争专业教师下企业锻炼，增加工作经历。2012年8月派遣了两名专业教师去7-11学习，并准备陆续选派专业老师去企业学习，孙蕾与徐姗姗老师参加了湖北2012高校青年教师深入企业行动计划项目。

3、外聘教师聘任：每学期做好外聘教师的聘任工作并按要求管理到位。㈣实践基地建设及实践教学方面

1、校内实验、实训基地建设：

制订了市场营销专业商务谈判实训室建设规划，参与制作了2013年中央财政支持的职业教育市场营销实训基地建设项目申报书。

本在校内建立了中国电信励志营业厅、天雪创业店等学生自主实习基地成立了实战营销研究中心。

2、校外实习实训基地建设：

市场营销专业现有上海统一超商便利连锁有限公司、内蒙古蒙牛乳业（集团）股份有限公司以及中国电信武汉公司等实践基地。

3、专业学生在课程结束后，能及时安排实训、实习，实习就业达到100%

4、制定了本专业学业作品课程标准，5、顶岗实习安排及时，学生实习后交实习总结报告。

㈤日常教学与管理方面

1、各项教学任务、教学安排及时到位

2、按学校规定时间及时选定教材，按期报送教材征订单

3、搞好考试管理，按时出卷、制卷，试卷批改及时规范，试卷分析到位；成绩及时录入等。

㈥教学质量评价与监控方面

1、规范听课制度：对新聘任的教师以及外聘教师都会及时的听课。专业老师都互相听课，切磋、交流，提高教学水平。

2、搞好学生测评：专业任课教师学生测评分人均都在良以上。

3、做好双证融通工作，要求本专业学生100%参加职业资格考试。

4、组织本专业学生开展竞赛活动，积极参加学校组织的各项竞赛活动。如篮球比赛、拔河比比赛、演讲比赛、运动会等，都取得了好的成绩。

㈦教科研活动方面

1、教研活动：按照系里的按排。每隔一周召开一次会议，在系部的统一部署下进行教研活动。

2、组织说课比赛，举行公开示范课（《营销策划》）。

3、教科研：积极组织老师开展教科研，本专业老师公开发表专业论文8篇。主编、副主编或参编教材3部。主持并参与了两项省级课题研究。

3、社会服务：

⑴2012年暑假专业学生参加三下乡活动，并获得了省级表彰，⑵专业老师都持有职业鉴定考评员证，积极参与职业资格培训的讲课。总之，市场营销专业本坚持以质量和特色求生存、求发展，不懈追求教学质量，不断培育专业特色。逐步形成了自己的专业办学特色。虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足，在实训基地建设、产学研工作、组织学生参赛等方面有待进一步加强，今后要充分利用校内外实训基地、实践营销研究所，进一步

提升校企合作的深度、广度、力度，组织广大教师积极参与为企业解决技术难题工作，提升高职教育社会服务功能。