09教研总结

第一篇：09教研总结

大康小学2008/2009学年度 化建设检查中，受到了与会人员的一致好评。在这次大规模的读书活动中，我校教师，表现出极高的读书热情和教科研参与意识，有效地促进和推动了我校教科研工作健康、稳步地发展。

三、积极投入课题研究，深入开展“小课题研究”活动。

我校承担的镇中心学校课题“自控力薄弱小学生的个案研究”，在学校的积极引导和上级领导的带领下，科研氛围极其浓厚，而且均形成了一系列完整、系统且有着较高科研价值的

3、继续抓好学生学习习惯和行为习惯的培养。要从小培养学生的文明守纪、专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等习惯。

4、开展教学常规突击检查，促进教师教学常规工作的常态化和规范化。

5、切实加强教学质量监控意思。继续抓好单元达标检测、期末检测等工作，及时了解教学现状，分析教情学情，有针对性地调整教学策略。

回顾近一年来的工作，我们感到，在课题指导组、学校领导的关心指导下，在老师们的共同努力下，课题“自控力薄弱学生行为的个案研究”，已取得了明显的成效，达到了预期的目标。我们在今后的工作中，继续勇于实践，积极探索，及时总结经验，制定下一步工作的计划，使教科研工作卓有成效的开展下去，努力提高我校教育科研水平。

第二篇：教研计划2011。9

2011—2012第一学期数学教研组工作计划

一、指导思想

坚持国家的有关教育教学计划，在学校校长室的正确领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真地完成教务处和教科室下达的各项任务。教学的宗旨是使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。

二、努力方向

1、数学课堂教学质量（期中检测、期末考核）各年级争取合格率达80％以上，优秀率达35％以上。

2、数学中考评估力争在全县教学质量评估中保持农村中学前第五名。

3、争创县级先进教研组。

三、主要工作

1、重视常规，落实备课组活动。

严格执行教育教学常规，严格执行课程计划。杜绝随意调课、让课、占课或无人课现象，学生作业量不超过上级规定量。要求每位数学教师期初认真制定切实可行的计划，并能按照计划正常活动。做到每次活动定时间、定地点、定内容，加强教材研究。要求每位教师上好每堂课，期初就制订好所上内容，提倡进行集体备课。

2、加强教师的学习，提高业务水平。

本学期开始，组织教师阅读一些教育科研、教育教学改革等理论专著。通过学习使教师改变教学观念，确立正确的学生观、学习观、教学观，并通过思考与研讨，将新理念、新思想贯彻在自己的教学实践中。要求每位教师空余时间能多去图书室，做一定数量的摘抄。

3、落实教学“六认真”，提高教学质量。

明确教学工作要求，做到认真制订教学计划，认真备课、认真上课、认真批改作业、认真组织课外活动、认真考核、认真辅导学生。教研组要对教师“六认真”工作做好检查、督促，并且做好记载、总结。每位教师课堂上要特别强调培养学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和生活经历，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生各方面的能力。另外还特别要注意认真辅导，尤其要做好转差工作，确立“从最后一名抓起”的思想，把关心、辅导后进生，作为每天必做的工作。力争期末考试及格率达90%以上。

4、认真组织开展数学活动，丰富学生课余生活。组织好校口算比赛，数学竞赛以及数学课外活动。活跃学生的身心，开拓学生的思维，丰富学生的课余生活。

四、具体工作安排

第一周： 1）落实教研组工作计划，提出相关要求；

2）对教学“六认真“抽查与普查工作提出具体要求；

3）各备课组制定工作计划，编排教学进度。

第二周：学习《数学课程标准》 第三周：洪其友老师组内研讨课

第四周：举行后进生教学工作研讨会，落实“补差“计划； 第五周： 1）集体学习教育教学理论；

2）通报教学“六认真“工作抽查情况，提出要求。

第六周：国庆放假

第七周：王桂树老师组内研讨课 第八周：数学老师教案设计比赛。第九周：观看杜郎口课堂教学实况 第十周：毕业班教学情况调研。第十一周：期中复习研讨

第十二周：

1、进行期中考试质量分析；

2、许良飞试卷讲评公开课 第十三周：参加辅导区数学活动 第十四周：所有老师课件制作比赛 第十五周：郑道浩老师校内公开课 第十六周：集体学习教育教学理论； 第十七周: 徐之林校内公开课

第十八周：教师上缴校本专题研究材料。第十九周：进行教学工作普查。

第二十周：1）教研组、备课组以及进行工作总结，2)所有数学老师撰写论文或者教学心得体会

高沟中学数学教研组

二〇〇一一年九月

第三篇：初中物理教研活动(9

初中物理教研活动（9.3）

2009年9月3日，黄浦区初中物理教研活动在市八初级中学举行。会议由区物理教研员顾国东老师主持，全体初中物理教师参加了本次活动。

这次教研活动主要分以下三个内容：

一、2009年中考物理试卷评析

顾老师首先对我区物理中考情况做了总结，在区教研室的指导和全体教师的共同努力下，我区中考物理成绩进步明显，尤其在合格率方面提高显著。顾老师还对今年物理中考试卷进行分析，就考题结构、知识点覆盖面、以及试题分值分布和难易度等的变化进行深度剖析，并针对考试方向，下一步的教学工作提出要求。同时希望各位任课教师通过对中考考试方向的研究，对今后的教学方法、课后作业布置等情况进行进一步思考和讨论。

二、中考经验交流

本次中考各个学校的成绩都有了不同程度的提高。顾老师请了三位在本次中考进步显著学校的任课教师与全体教师进行经验交流。市南中学的顾文君老师把每个班级每次考试的平均分离差、各类型题得失分等情况分别做了图表分析，对每个班级横向和年级纵向进行对比，及时找到差距，针对薄弱环节进行练习提高；浦光中学的徐玮老师将学校科研课题－学习潜能的开发与实际教学相联系，提高了学生对物理学习的兴趣和能力；大境初级中学钟春素老师介绍了如何根据学生的实际情况，以真情感动学生，使学生从喜爱自己的老师到喜爱物理这门课程的经验。三位老师都毫无保留地把自己的经验拿出来与全体教师共同探讨、分享，参加活动的教师获益良多。

三、本学期工作安排

最后顾老师对本学期主要教研工作如：论文征集、课题研究、公开课等进行了布置。本次教研活动内容充实，指导性、实用性很强，切合教学的实际需要，使全体教师受益匪浅，深受各位老师的赞赏和欢迎。

大同初级中学李丹

2009。9。6

第四篇：小学语文教研工作计划9

城岗中心小学2011至2012学年第二学期语文教研活动计划

一、指导思想

以学校工作计划为指针，围绕教导处教学工作要点，积极创建规范教研组。树立全面质量管理意识，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，扎实推进课改的实施，促进理念向行动的转化，积极投身课堂改革

二、教研工作思路

工作作风：团结、合作、务实、创新。

教学研究：营造氛围，不断深入，做到：有目标，有准备，重过程，有收获。

三、工作要点

（一）积极创建市规范教研组，抓好教研、备课组的建设，充分发挥教研、备课组的整体功能。

1、教研组及每位任课教师应订好相应计划，写好总结，做好各种资料的积累、整理和归档工作。

2、教研组按“四定”开展活动（即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人）。期初认真组织好各教研组开展一轮以整体梳理教材为主的集体备课活动，引导教师深入钻研教材、理解教材、处理加工教材，从而提高课堂教学的效益。

（二）加强教学常规的管理检查。

1、强化常规管理，提高教学效率。

2、加强教学质量监控。教研组要配合教导处做好考试、批卷、质量分析、反馈等工作，进一步全面提高语文教学质量。

3、对于新教师积极开展师徒结对活动，发挥教师以老带新，以新促老的作用，全面提高教师的潜能。教研组对新教师多进行随堂听课，要求新教师备详案。

四、分月工作安排

二月份：

1、教研组、各任课教师制定各项计划。

2、配合教导处教学常规检查，备课、作业批改等。

三月份：

1、配合教导处教学常规检查，备课、作业批改等。

2、六年级语文阅读教学公开课。授课教师：胡玲玲。

四月份：

1、进行期中考试及总结。

2、新教师汇报课。授课教师：朱成五月份：

新教师汇报课。授课教师：凌珍

新教师汇报课。授课教师：梁莉萍

六月份

1、交流复习策略。

2、试卷分析。

3、教研工作小结

第五篇：9总结

卓尼小学九月教研个人小结

卓尼小学

杨光军

一直以来，我积极参加教研组的每一次主题教研活动，活动过程中认真做好笔记或听课记录。认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。现从以下几方面谈谈自己在教研活动中的点滴感想：

感想一：实用

每一次的教研活动，都在实践与理论的交流中实实在在地展开，对我来说，这不仅是专业修养的提升，更是促我成长的催进剂。让我在与同伴的研讨中发现问题、理解问题、寻找解决问题的策略。在聆听别人课堂教学的同时收获着自己的课堂，收获着应对棘手问题的经验和方法，收获着太多太多的真知灼见。

感动二：细致

当开展课堂教研活动，每次课堂教学后，我们都进行评课研讨。在研讨中，每位教师都能够从细微处发现课堂教学的成败，在教研中，老师们提出了练习题设计的难易程度、练习题量的多少，创设情境应符合学生的认知特点和年龄特点，课件的使用要为学生的学习服务，教师所提的问题要注意技巧性„„教学中的每一句话，每一个字都在大家的言论中被提炼出来，使我们畅所欲言的时都能吸收他人的提问关键处，使我们听课、评课的水平再上一个高度。

感想三：努力

教研使我收获到的是要把自己放置到一个更宽广的教研空间，这样你才会发现你要学的还有很多，你才会进步。只有接触了优秀的教育理念，观摩了名师的课堂，多参加听课教研，你才会发现自己需要学习的很多多，需要提高的更多更多，默默的告诫自己：努力和加油是现在必须做好的。

卓尼小学5-6月教研工作小结

我能根据学校的工作计划和教研工作要求，结合自己的实际，为进一步搞好教育教学工作，开展好课改实验，提高教育教学质量，而积极参加校内外各项教研活动，认真开展教研工作，具体工作总结如下：

1、认真学习《语文课程标准》，对本册教材进行分析。加深对教材的理解，正确把握语文教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合实际精心备课。

2、在课堂教学中，努力转变自己的教学行为，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，倡导开放课堂教学活动。与学生建立民主平等的师生关系，营造和谐轻松的学习环境，促进学生自主发展。

3、积极参加校本教研，按时参加学校和年级组织的教研学习、听课、评课、交流、讨论、座谈等活动，精心上好移植课。活动中积极参与，大胆提出自己的观点与同事们交流讨论，集思广益，博采众长，深入反思自己的教学行为，以先进的课改理念矫正自己的教学行为，提高自己的教研力。

4、自学相关的教育教学文章、书籍，作好学习笔记。并做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自己对理论的理解。如通过边学习边实践，对“教学行为的改变，给学生学习方式带来哪些转变；如何开展积极有效的评价”等教研专题进行积极探讨。而且，经常对照理论反思自己的教育教学行为，每月作好总结和课后反思。

5、平时做好相关资料的收集和整理，对各项工作进行认真的总结和评价。

经过这一段时间的教研学习，在教学、理论水平和教研能力等方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，如教研的开展不够深入，效果不明显；如何进行全面而有效的评价等问题。因此，在今后的工作中，我将会更讲究工作方法，提高效率，把各项工作做得更好。

卓尼小学11-12月教研工作小结

这两个月我在个人教研过程中付出了很多的努力，主要包括以下几点：

一、尽可能多的挤出时间来阅读理论书籍，特别是学校订购的语文教学刊物，对典型的文章和好的教育理论及时的做好笔记，并记录自己的心得体会，以此来巩固自己的理论基础，提升自己的业务能力和素养。除了自己学习外，还积极的组织组内成员学习单元教学理论，为更好的教研打下坚实的基础。

二、积极组织并参与单元教学设计的备课，讲课和评课。在备课中毫无保留的提出自己的观点和见解供同行参考，同时也虚心的听取同事的意见，撰写教案或导学案。讲授公开课前，精心准备，尝试了导学案和课件在单元教学中的应用。课后及时反思，评课时认真听取同行的意见，以使自己有更大的提高。

三、积极参与听课，除本组的公开课外，还认真的听了其他学科的公开课和常规课，本学期共听课24节，在听课中发现了很多教师身上的闪光点，也从中总结和借鉴了很多的经验，觉得收益颇丰。

四、平时认真的反思自己的教学行为，包括常规课堂中的突发事件的处理，语文教学中各个模块的教学策略，以及如何做好学生的思想工作等多个方面的内容。并且写成文字材料保留下来，因为经常的反思，对自己的教学有了更为深刻的认识，也就能不断的修正自己的错误，弥补不足，使教学更加系统和高效了。

五、结合自己的教学经验，认真的撰写了论文，虽然从理论上和文采上还有很多的不足之处，但是通过这样的尝试已经让我意识到理论的重要性，今后的教学中应该更多的注重理论的学习，用理论来指导自己的教学实践。

六、尝试了小组合作学习的模式，尤其是在初一年级，充分的利用小组合作的优势，让学生管学生，学生教学生，取得了很好的效果，使不同层次的学生都有了相应的提高。

教研是教师提高的有效方式，在今后的工作中，我一定会更加积极的参与到教研工作中去，既使自己的能力得到提升，也会带动组员共同进步。

卓尼小学3-4月教研工作小结

本学期结合本校学生课堂气氛不积极的特点，学校教导处制定了研究方案--《创设有效情境提高课堂效率》。先将自己在两个月的感想总结如下：

教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会知识的产生，形成和发展的过程。在情境中学，是学生最感兴趣的；贴近生活去学，是最能调动学生学习积极性的。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生容易掌握知识和技能，而且可以使原来枯燥的、抽象的知识变得生动形象、饶有兴趣，不断提高课堂学习的效率。

1、通过研究使教学中学习情境的创设更加有实效性，切实提高教学效果和培养学生的能力。

2、通过研究促进学生能够将和生活很好地融合到一起，使学生能够用的眼光发现、解决生活中的实际问题。

3、通过有效情境的创设与利用，使学生在知识、技能和学习态度能力得到同步发展。特别是在创新意识和运用知识解决问题能力方面有明显的提高专题的实施

创设教学情境用不着非常复杂，但一定要有实效，要能让学生感兴趣，能引起学生的思维冲突，能激活学生的探究欲望。那么，什么样的情境才能提高课堂效率，促进学生发展呢？我从以下几方面进行了探索实践，合几个教学实例来分别举例说明取得的实效。

一、基于生活，创设真实的生活情境。“就在身边”、“生活中到处有”不再是空话。创设教学情境首先要注重联系学生的现实生活，在学生鲜活的日常生活环境中发现、挖掘学习情境的资源，他们接受起来就比较容易，其次要挖掘和利用学生已有的知识和生活经验。