教师管理(师德师风)

第一篇：教师管理(师德师风)

定西市教育局关于教师职业道德建设的 “八条禁令”及“三条处罚措施”

八条禁令：

一、论；

二、三、严禁歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生；

严禁教学期间以收费为目的举办各类辅导班、在校外兼课或给自己严禁发表违背国家法律法规、教育方针或对学生有不良影响的言所教班级学生做有偿家教；四、五、六、七、八、严禁向学生或家长索要财物或礼品； 严禁在课堂内吸烟或使用手机； 严禁酒后上课和在校园内酗酒； 严禁向学生推销教辅资料或其它物品； 严禁参与赌博或从事封建迷信活动。

三条处罚措施：

一、对情节轻、未造成严重后果的，责令当事人在全校教职工会议上做出书面检查，推迟晋升高一级专业技术职务两年；

二、对情节较重、造成严重后果的，责令当事人在全校教职工会议上做出书面检查，待岗一年，停发津贴及其他奖金福利，当年考核直接确定为不称职，并根据有关规定给予纪律处分；

三、对情节特别严重、触犯法律的，交由司法机关处理，并根据《教师法》规定对其教师资格做出相应处理。

教职工管理实施细则

第一章 总则

第一条 为了建设一支素质优良、结构合理的教师队伍，做到从严治教，根据《教师法》、《教师资格条例》，并参照《定西市安定区教职工管理办法》，结合我学区实际，制定本办法。

第二条 本办法适用于我学区教职工的管理。

第二章 职业道德

第三条 全面贯彻党的教育方针，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，认真学习教育理论，探索教育规律，严谨治学，不断提高教育教学和科研水平。

第四条 树立强烈的事业心和责任感，忠于职守，敬业爱岗，认真备课、上课、批改作业，认真答疑、辅导，不断提高教育教学质量。

第五条 热爱学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生；不侮辱、体罚和变相体罚学生，建立民主、平等、和谐的师生关系。

第六条 廉洁从教，无私奉献，教学期间不得在校外办班、兼课、有偿补课，不得以任何借口向学生摊派和收受财物，不得向学生推销课外读物、辅导资料，不得以教谋私。

第七条 树立良好的教师形象，不穿奇装异服，不浓装艳抹；不赌博，不酗酒，不参与邪教组织，不搞封建迷信活动；不指责、训斤学生家长；不做有损集体荣誉和不利团结的事。

第三章 录用聘任

第八条 全面实施教师资格制度，严把教师队伍入口关，凡在我学区从事教育教学工作的人员必须取得教师资格。

第九条 逐步推行教师聘任制。教师聘任坚持公平、公正、公开、择优的原则，实行按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、科学考核、合同管理。

第十条 对教师可以高职低聘、低职高聘，也可以解聘或不聘。教师可以应聘，也可以拒聘或辞去教师职务。

第十一条 在我学区工作的教师，评聘高级专业技术职务，必须要有在乡下任教一年以上的经历。

第十二条 教职工退休、退职按有关规定办理。

第四章 调配交流

第十三条 教师的调配与交流，坚持有利于加强教师队伍建设，有利于充实薄弱班级和薄弱学科的原则，统筹兼顾，合理调配和交流。第十四条 严格按照核定的编制配备教师。

第十五条 学校缺编和急需学科教师除从应届师范类本科以上毕业生中择优补充外，采取试讲或者试讲和综合素质测评相结合的办法，从具有3年以上教龄的中小学教师中择优选调。

第十六条 教职工申请调动的，必须有3年以上教龄并报教育行政主管部门调配。

第十七条 建立教师到农村完小任教交流制度。

第十八条 教职工调到外单位的必须征得教育、人事行政部门的同意并办理相关手续，对未办理调动手续到调入单位上班的，从离职下个月起停发工资。

第五章 考勤管理

第十九条 教职工因事、因病不能上班必须及时请假，学校妥善安排相关班级课程。假期满后要按时上班，需延长假期的必须办理续假手续，除特殊情况外，事后补假视为无效。

第二十条 教职工按学校规定的作息时间，按时到校准时上课，不得迟到、早退。迟到、早退以课时计（一次不足一课时者，按一课时计），累计六课时为一天旷工。

第二十一条 教职工擅自离开工作岗位7个工作日即扣发当月基本津贴。旷工或者无正当理由逾期不归连续超过15天或一年内累计旷工超过三十天的，予以辞退。

第二十二条 教职工请假按程序和权限履行审批手续。教职工请假在半月以内的由校长审批，半月以上由区教育行政部门审批。教职工请病假，一周以上须持医院证明。

第二十三条 女教职工产假为90天（其中产前休假15天），符合晚育条件的（24周岁以上生育第一胎）产假105天。在产假期满前领取了《独生子女父母光荣证》的，产假延长50天。教职工婚、丧假一般为3天，在外地的另加路程假。超假按事假对待。上述假期均含公休日、法定节假日和寒暑假。

第二十四条 教职工产假、婚、丧假（含经批准的路程假），工资及各种津贴、补贴全额计发。

第二十五条 教职工请事病假均要扣发津贴。事假扣发日平均津贴。病假在一月以内，教龄20年以下的，每天扣发月津贴的3%；教龄在20年以上的，每天扣发月津贴的2％；病假在一个月以上三个月以内，教龄20年以下的，每天扣发月津贴的4%；教龄20年以上的，每天扣发月津贴的3%；病假3个月以上，教龄20年以下的，每天扣发月津贴的5%；教龄20年以上的，每天扣发月津贴的4%。病假期间扣发当月津贴，扣完为止。连续病假超过半年，仍不能正常上班且符合病退条件的，劝其病退。

第二十六条 因公负伤和患各种癌症、精神病、白血病、尿毒症、脑血栓（造成肢体功能障碍，需特殊护理的不在岗教职工，职务工资和各种补贴津贴全额计发。

第二十七条 旷工每天扣除日平均工资（工作日每月按21.5天计算）。

第六章 培训进修

第二十八条 专业技术人员在一个周期内，必须按规定完成继续教育，对不服从学校安排，拒绝接受继续教育或周期内未完成继续教育学习任务的人员，不予晋升和聘任其专业技术职务。

第二十九条 教师学历教育以在岗自学和函授为主。

第七章 考核奖惩

第三十条 学校每年对教师工作情况进行考核，教职工考核要做到平时考核与年度考核相结合，定量考核与定性考核相结合，群众考核与组织考核相结合，考核的内容包括德、能、勤、绩等。考核等级为不称职的，不予晋级晋职。连续2年考核不称职的，应予辞退。

第三十一条 考核要公开、公平、公正，按学校考核制度进行。考核结果以书面形式通知被考核人。教职工对考核结果有异议，可在接到考核结果通知之日起十日内向学校考核领导小组申请复核，学校考核领导小组在十日内提出复核意见，经校长批准后以书面形式通知本人。其中，如复核结果仍被确定为不合格等次的人员对复核意见不服，可以向区教育行政部门提出申诉。

第三十二条 教师在教育教学、学校建设等方面做出显著成绩的，予以表彰奖励。

第三十三条 教职工有下列情形之一的年度考核直接确定为不称职：

（一）教学期间，在校外办班、兼课或给自己所教班级学生有偿补课的；

（二）不服从轮岗交流的；

（三）连续旷工超过7天不满15天或一年内累计旷工超过15天不满30天的；

（四）对于应参加年度考核，无正当理由不参加，经批评教育后仍拒绝参加的；

（五）其他应确定为不称职的。

第三十四条 受到行政记过以上（不含开除）处分的或参加工作不满一年的教职工，当年年度考核不定等次；因事、因病请假全年累计6个月以上的教职工，当年不予考核。

第三十五条 有下列情形之一的，追究相关领导的责任：(1)教师擅自离职进修隐瞒不报的；(2)超越权限批假的；

(3)教师请假未妥善安排课程对教学造成影响的；(4)其他应予追究责任的。

考 勤 制 度

一、全体教师均为考勤对象，考勤由学校安排专人负责，每天两次签到。

二、全体教师必须按照学校规定的办公时间上、下班，不迟到、不早退、不中途离岗。因事、因病（特殊情况除外）必须事先履行请假手续，准假后方可离岗。因公外出也应告知有关领导，工作时间擅离职守者按旷工论处。

三、假期期满，必须按时履行销假手续，逾期无故不归者按旷工论处。

四、教职工的政治学习、业务学习、师德师风培训、例会等集体活动，实行会议记录制度，均列入考勤之列。

五、教职工出勤情况，一周统计一次，报校长办公室，每月统计一次存档。

六、落实《定西市安定区教职工管理办法》中考勤管理的有关规定，并结合本校实际，出勤情况落实《教师日考核条例》及《教职工奖罚条例》，并作为期终评先、评优及年度考核的重要依据之一，切实做到奖罚分明。

教师学习教育制度

一、学校每周一由校长或党支部书记组织，集体学习2小时以上，严格执行考勤制度。

二、内容以时事政策、中央会议精神、文件精神等为主，同时要紧跟形势，结合学校及个人工作实际，结合工作要求和师德状况。

三、坚持寒暑假集中学习教育制度，按照上给主管部门的要求，统一组织教师以政策理论学习、法律法规、规范性文件、师德师风建设为主要内容的集中学习教育，大力弘扬新时代教师的职业道德风范，使广大教师明确师表形象标准，明确教书育人的要求，自觉树立正确的职业思想，职业道德和职业行为。

四、在集体学习的同时，教师个人要自觉地加强自学，每周自学不得少于三小时。坚持把集体学习与个人相结合，学习与讨论相结合，理论学习与开展活动相结合。

五、根据情况组织开展大讨论，坚持谈体会、讲收获、写心得等。要求教师每学期写出5000字以上的专题学习笔记和2篇以上的学习心得或体会。

教师帮扶制度

一、骨干教师要进一步树立正确的教学观念，根据学科特点和教学实际，有义务、有计划地承担起培养新教师的义务。

二、骨干教师要通过各种形式，如理论专题讲座、观看录像、观摩示范、研讨、基本功竞赛、理论测试等形式参与新教师教学的全过程，重点对新教师的说、讲、评进行跟踪指导。

三、新教师听课节数每学期不少于20节，骨干教师对所帮扶的教师的听课节数要达到每周一节。

四、骨干教师要及时对所帮扶的教师的教育教学行为进行适时地点拨、讲评、指导，使工作有的放矢。

五、新教师要虚心接受指导教师的意见，并及时与其沟通自己在教学中的困惑与问题。

六、骨干教师要做好新教师的考核管理工作，根据培训内容采取自评、互评、导评、竞赛、理论测试等合计积分的办法对其全过程进行考核归档。

特殊教师重点管理制度

一、重点教师对象包括：

1、教育教学能力严重低下，教学效果差，社会反映强烈的教师；

2、不遵守学校纪律，不服从管理的教师；

3、心理不健康、情绪不稳定的教师；

4、性格异常的教师；

5、邻里关系不和谐的教师。

6、教师职业道德修养和工作作风方面离要求有较大距离的教师；

7、易冲动、有极端行为的教师；

8、其他特殊情况下的教师。

一、管理分工与办法

1、学校对特殊教师由校委会成员协同监管，经常进行教育。管理办法视具体情况主要分业务帮扶、生活、精神安慰、行为监督管理等几种。

2、上述第一、二种对象按《帮扶制度》相关规定落实

3、学校要通过多种渠道全面了解重点教师的家庭、工作生活、身体等情况，建立定期教师质检制度。

4、通过体质检查，对有精神病患者、心理疾病患者等特殊教师要及时告知家庭，报告上级主管部门。

5、其他对象由学校指派责任性强，协调人际关系能力强、方便监督管理的教师负责落实；

教师住校制度

一、全体教师周日至周四必须住校，因事外出者必须在值周领导处书面请假。

二、教师在值周期间从周一至周日必须坚持岗位、不得离校，因事外出者经值周领导同意，并安排好顶班教师后方可,但责任仍然承担。

三、教师住校、工作期间，必须遵守学校常规要求,遵守学校纪律，维护校园公共秩序，保障财产及人身安全。

1、严格执行学校作息时间。

2、严禁在校园或办公室内大声喧哗、吵闹、乱出入、乱窜门、影响他人。

3、严禁电视、收录机等高音量的播放。

4、严禁随地大、小便，吐痰、乱扔垃圾。

5、严禁在办公室内乱接乱用电（禁止使用200W以上的用电器），乱钉钉子、乱糊窗户、乱贴乱挂。

6、严禁酗酒、赌博、搞封建迷信。

7、保证室内及床铺，摆放整齐、干净、卫生。保持室内、包括墙壁，门窗玻璃等公共财产的完好、完整。

8、保证不使用易燃、易爆、有毒有害物。做到人、摩托车分离

9、保证煤气灶、蜂窝煤、火炉等使用安全，做到万无一失。

10、保证按学校常规要求办事，不违规违章。

四、办公室内所有公物实行借用制度，与总务处办理好借用手续。丢失、损坏者照价赔偿。

五、违反规定，造成的一切后果自负。

例

会

制

度

第一条：为了在学校常规管理工作中认真贯彻落实上级部门和领导对学校各项工作的具体要求，全面搞好教育教学工作，结合实际，制定本制度； 第二条：学校例会包括：校务会议、党支部工作会议、全体教职工会议、教师代表会议、学生代表会议、教学研讨联席会议等；

第三条：学校每周召开一次校务会议，每周召开一次教职工大会、教研组会议；各支部每两周召开一次支部会议；每学期召开二次教师代表会议、班主任，组学生代表会议、教学研讨联席会议。

第四条：教职工大会规定在星期一下午放学后召开，其它会议时间根据学校工作安排进行；

第五条：例会参加成员是全体教职工。例会的组织者必须按照规定按时召开会议，要求会前准备充分，会中专心听记，会后抓好落实；

第六条：例会参加成员不得缺席，如有特殊情况，必须会前书面请假，口头请假或补假视为无效。例会一次事假记一天事假，一次病假记一天病假，无故缺席一次记一天旷职，学期末累计按《定西市安定区教职工管理办法》第三十条规定扣发津贴；

第七条：例会期间，全体参会人员认真遵守会议纪律，不得喧哗、接听电话或者作与会议无关的事情；

第八条：各种例会由专人作会议记录，记录人员必须认真履行职责，有重点地作好会议记录工作，会后送主持人审查签字。

第九条：例会参会人员必须认真听取精神，广泛参与讨论，坚持民主集中制原则，发扬批评与自我批评的优良传统，确保会议成功召开。

第十条：学校对召开的会议精神该在一定范围内通报的及时通报，该落实的，责任到人，作好督促落实工作，并在一定范围内通报落实情况。

师德考核监督制度

一、学校对师德师风每学期考核一次，采取自评、互评、学生、家长参评，组织测评等方式进行考核。

二、每学期向学生、家长发放一次“师德评议卡”“征求意见表”。学生、家长的评议，记入师德考核结果，同时将学生、家长的意见及时反馈给教师本人。

三、学校设立“师德监督箱”“师德举报电话”。书记每周开箱一次，对反映师德师风的问题及时处理，并及时反馈给教师本人，促其改正；对严重问题由师德师风领导小组集中讨论，调查核实后，提出整改意见并上报处理。

四、师德考核达不到优秀等次的，年度考核不得定为优秀、良好等次；师德考核不合格者，年度考核一律定为不合格。

五、监督要实事求是，客观公正。

六、主动接受群众来访，接纳和吸收群众的建议或意见。

七、严重违反教师职业道德规范的，要依据有并规定，上报主管部门给予党纪、政纪处分；触犯刑律的，移交司法部门处理。

举报投诉制度

一、每学期开学初向学生和家长公示各项管理制度和教育收费，公示内容符合教育公示制度的有关规定。

二、学生及家长对不合理、不合法、不合规范的教育收费行为有权提出并反映给相关部门。

三、学生及家长对收费中不符合操作规程的方面有权进行投诉或举报。

四、长期向学生及家长公布投诉部门及举报电话。

五、保护投诉人或举报人的合法权益，对打击报复者上报有关部门严肃处理。

教师奖励制度

一、学校每学期举行一次“优秀教师”“优秀班主任”“德育标兵”“教学能手”“骨干教师”评选工作，给予奖励；并对成绩特别突出的各类先进个人，向主管部门申报，给予相应的奖励，树立榜样，激励先进，鞭策后进。

二、学校每学开展一次在教师中由学生评选“德育标兵”活动。

四、学校每年对教师队伍中涌现出的各类先进个人，在年度考核、职称晋升、外出参观学习等工作中给予伏优先和优惠。

师德师风建设条例

教师是人类文明的传播者和人类灵魂的塑造者，肩负着繁荣社会主义文化、推动科学技术进步、开创人类文明、培养和造就社会主义事业的建设者和接班人的重大历史使命。教师的职业道德如何，直接影响着下一代健康成长，影响着人类社会的文明进步。为了加强师德师风建设，根据《中小学教师职业道德规范》和区委、区政府、区教体局对加强教师师德师风建设的要求及“八条禁令”、“三项处罚措施”等，结合我校教师队伍建设实际，制定本条例：

一、认真学习和努力宣传邓小平理论、“三个代表”重要思想，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，在教育教学中同党和国家方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。教师每周集中学习不少于2小时，个人学习不少于3小时，每人须有政治学习笔记、业务学习笔记，年终检查，作为考核依据。

二、热爱教育、热爱学校、尽职尽现、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害学生健康的思想。要破除封建迷信，反对邪教，不参与各种封建迷信活动，批判黄、赌、毒等丑恶现象，不得参与打麻将等盈利性活动。

三、关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格而不苛求，温和而不随便。思想开朗，不以个人好恶影响学生的看法，有民主性，不滥用教师权威。不装腔作势，不自以为是。不讽刺、挖苦、歧视学生，不准体罚或变相体罚学生。

四、教师办公室要整洁，办公用具摆放整齐、有序；门窗玻璃要整洁明亮，不能用纸张告示东西裱糊，白天不准将窗帘拉上。男教师不能把女学生单独叫到办公室里长时间的谈话、辅导等；放学后，男教师不得把女学生留在学校单独辅导、谈话等；节假日期间不得随意在学校对女学生补课、辅导等；上课时教师不得擅自离开或带学生离开课堂。

五、坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不准向学生索要财物，不利用职责之便谋求私利。不准向学生随意的摊配书刊和复习资料。严格“收费明白卡”制度，做到：“收费必上卡，卡外不收费”。把全部的精力放在教学工作中，不搞“第二职业”，杜绝为师不廉的现象。

六、模范遵守社会公德，衣着整洁得体。女教师着妆端庄，不抹口红，不穿“超短、超簿、超露”的衣服。男教师不留长发，不留胡须，不剃光头。教师语言要规范健康，举止要文明优雅，态度要和蔼可亲。要注意自己在社会上的形象，作风正派，严于律已，经常要自省、自察、自纠。

七、主动与社会各界和学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持和配合，积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

八、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，探索教育教学方法提高教育教学水平和科研水平。

九、谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，互相帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

十、严格落实学校各项管理制度及奖罚制度，设立“校长信箱”，并采取无记名“问卷调查”方式，了解和掌握教师的品德言行，加强监督管理。如有不规行为，一经发现，严肃查处。

总之，教师要通过政治理论和法律法规的学习，经常性地对照检查，进一步深刻认识教师职业不仅仅是“传道、受业、解惑”，而且具有以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂的特点。要牢记自己的身份和责任，按照教师职业道德规范严格要求自己，做到依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，时时处处以自身的模范行为维护教师队伍的群体形象。

教师一日常规

一、每天准时或提前到校，不迟到，不早退，有病有事要请假并按规定履行请假手续。

二、注意仪表。穿戴整洁，朴素大方，不着奇装异服，不浓装艳抹。体育教师上课不准穿高跟鞋。

三、尊敬国旗。按时参加升（降）国旗仪式，升(降)国旗时自觉肃立，自觉行注目礼。

四、提前搞好卫生。班主任组织学生搞好室内和环境卫生，其他人员搞好办公室卫生，达到干净整洁，窗明几净。创设一个文明、舒适的环境。

五、对学生家长要热情。见面要问好，打招呼，家长有事来找，主动让座，热情接待，谈问题语言文明。

六、上课前要准备好教案、教具，不上无准备的课，铃声响准时进教室上课。

七、课堂上不讲与教学无关的话，不做与教学无关的事，发挥“教师为主导，学生为主体”两个作用，改进教学方法，向课堂40分钟要质量。

八、坐堂上课，不拖堂，上课期间不会客，不离开教室。

九、空堂时间要坚守工作岗位，认真学政治、学业务，精心备课，细心批改作业，不东游西逛，不谈笑聊天，不做与教学无关的事。

十、积极参加“应事活动”和“忌事忌语”的文明行为和文明语言活动，对学生坚持正面教育，时时处处以身作则，为学生做出表率，建立平等、民主、融洽和谐的师生关系。

十一、按时参加学校、年级组、备课组等各种会议和教学研究活动，认真听会，积极发言。大胆探索，勤于创新，学习推广先进经验，总结自己的教学特色。

十二、认真组织学生做好广播操、眼保健操，组织好学生的早操和课间活动，杜绝事故发生。

十三、动脑筋、想办法，踊跃承担并努力按时完成学校分配的各项任务和应急工作。

十四、不无故早退或离开工作岗位。

十五、放学前检查卫生，关闭电、水、门窗，保护好公共财产与设施。

十六、组织护送学生列队出校回家，做到队伍整齐，教育学生遵守交通规则，注意安全。

十七、放学后不得为学生集体补课或扣留学生不让学生回家吃饭。

十八、主动进行业余学习，提高自身素质，不搞第二职业，不进营业性歌舞厅，不打架斗殴，不聚众赌博，不看黄色录象、书刊，不参加封建迷信活动，不做有损学校荣誉的事。

十九、自觉维护学校安全，对行迹可疑人员要进行询问、盘查；对在校滋意闹事、扰乱学校秩序的行为要挺身而出，敢于斗争。

第二篇：教师师德师风

教师师德师风“六查五评”自查报告

黄泽雷

教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，通过本次学校组织的关于师德师风建设《教师师德师风自查报告对照师德“六查五评”》的学习，我受益非浅，作为一名新教师，我严格履行教师职责，遵守教师职业道德，在工作中服从学校领导安排，本着一切为了学生的态度，我耐心细致地做好学生的思想工作，思想上给予正确引导，行为上严格管教，工作上兢兢业业，认真备课，批改作业，积极参加学校的各项活动。从不迟到，与同专业教师互相协助，取长补短，搞好教育。经过一年中工作的努力，虽然取得了一定的成绩，但也有也很多不足。通过学校组织的师德师风集中学习和谈心活动，针对会议提出的相关内容作了自身的对照检查，我深刻的剖析自己：

一、遵纪守法:

一个合格的教师，应当是学法、知法、守法的先行者，是“依法执教”的执行者，是法律的传播器与践行者，是和谐社会与法制社会的构建者。在我任教的一年里，我严格遵守《教师法》及相关法律法规，尊重学生的合法权益和人格尊严，关心爱护全体学生，不歧视后进生。在面对差生或所谓的“问题学生”时，我选择积极的角色进入学生的心灵，帮助他们分析原因，并建立平等、民主、融洽的师生关系。我相信只要法在心中，依法执教，用爱沟通，我们的校园一定会更加温馨和谐，我们的师生一定会更加团结向上，我们的事业一定会更加灿烂辉煌，我们的爱一定会在教育的阳光下，闪耀着神圣的光芒！

二、爱岗敬业:

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。在教育学生的过程中，我深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，为此，我坚持认真备好每一节课，做好每一个课件，让学生在我的课堂上学得开心，学有所获，同时公平的对待每个学生的作品，以提建议和通过评语的方式合理地评价学生的作业，指出作业存在的问题，并及时纠正缺点，做到忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

三、在关爱学生方面:

爱与责任是师德之魂，在学校，老师就是学生的父母，除了教学生课上课外学习的知识外，我还利用教材所要求的课外延伸一环节，教学生如何发现身边以致生活中的美，教会如何做人，虽然这种教育是无形的，但作为老师，时刻都要爱着学生，只有爱才能更接近学生，更了解学生。并且在多方面的去关心他们、爱护他们、照顾他们、尊重其人格的成长，用宽容的心去接纳每一个孩子，让其更好的融入社会。这些既体现在爱“双优”的学生，更多地关爱“学困生”，做学生的良师益友。

在教育学生时我总是努力做到动之以情，晓之以理，和学生心心相连，尊重学生的个体差异，当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚。如有的学生因绘画作业没写好，或没有按我的要求去做的，我常常采取单独找他谈话的方式，帮他找出原因。我努力做到在关爱与严格要求学生上把握好分寸。让学生成为我教育的对象，又是作为我人格不断完善的动力。

四、教书育人:

在美术教学中，我从不强调以分数评价学生，因为我以培养学生的兴趣为主要目标，最大限度的激发学生学习的兴趣和动力，让他（她）自己作出决定去选择自己擅长与喜爱的题材，并经常鼓励学生大胆的尝试、创新，增强其学习的自信。促使学生得到全面的发展。关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己独到的见解，实现学生爱创造的愿望，塑造自身完美的人格。遵循教育规律，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。张扬学生的个性，使每一个学生都获得发展的机会。

五、在为人师表方面：

作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注重自己的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵守社会公德，克服个人主义、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学校、注意自己的形象，不参加任何赌博活动和其他对社会造成不良影响的活动。尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。时时刻刻提醒自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

六、加强学习，不断完善自我：

俗话说：给人一碗水，自己首先要有一桶水，而且这个水是流动的水，一桶用不完的水。因此，我在工作之余，加强学习，不断完善自我。时刻发现自己的不足，尤其是发现自己自我创新意识薄弱时，我更加努力加强学习，认真研究业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。特别要注重素质教育及教育政策法规的学习，不断加强自身建设。谦虚谨慎，尊重同事，相互学习、相互帮助、坚守高尚情操，发扬奉献

精神，自觉抵制社会不良风气影响。坚持学习教育教学理论，不断地自我充电，因材施教。把沉于经验上的东西与现代教育思想理念结合起来，脚塌实地深入研究，并努力实践。勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。经过本次师德师风教育学习，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心，也明白自己还存在着诸多不足今后本人要更加努力学习的方向，加强自身修养，发扬教师的模范带头作用。做到即教书，又育人。在新形势下，大胆创新，开拓进取，发扬主人翁意识，爱校如家，关心爱护学生，做一名合格的人名教师！

第三篇：师德师风 班级管理

加强师德师风建设

提高班级管理能力

—— 把班级还给学生

让班级充满成长气息

素质教育的关键是培养学生的自立意识和自我教育能力。斯宾塞在《教育学》中指出：“记住你教育的学生应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”苏霍姆林斯基认为：“真正的教育是自我教育。”这些都道出了班级民主管理的重要性。一个良好的班集体能够促进学生自我教育能力的形成，而自我教育能力的形成又会极大地促进班集体的建设。我在班级管理中始终本着“把班级还给学生，让班级充满成长气息”这一指导思想，进行了一些实践与探索。在此谈谈我的一些看法和做法。

一、情感教育——和风细雨润心田

（一）以诚取诚，心心相印

陶行知先生曾说过；“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”作为教育过程重要组成环节的班级管理是班主任和学生“心理需要”相互映照的过程，是师生“心理交流”的过程。教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心、体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲。孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”因此，整个班级管理的过程中，我始终身体力行，要求学生做到的事情自己首先做到，用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生；同时公正的对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏信偏爱。在我的感染和倡导下，“没有最好，只有更好！”成为我班文化氛围中最响亮的口号；“不论成绩还是表现，只要有进步，就是好样的！”成为班级管理评价的标准，为班级管理的制度化、规范化以及“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的班级管理平台创建提供了广阔的空间。

（二）书面交流，真情告白，心灵沟通。

没有交流就没有感情，更谈不上教育。通过师生情感交流，师生统一思想，提高认识，共同学习，共同宣泄情感，共同感受生活。找学生谈心是师生情感交流的方式之一，但由于种种原因（谈话时机不成熟，谈话时的心情、表情、语气等）师生之间不易坦诚交流。而书面交流的表达方式，是教师与学生沟通的一种有效手段，具有其他表达方式不可替代的作用和功能。“书面交流”在沟通时所具有的间接性，可以避免种种不利因素，便于师生袒露心扉。其遣词造句、字斟句酌所形成的深刻性，具有更大的穿透力和感染力，它可以超越时空局限，永存天地之间。这种长久性可以对学生产生持续、深远的影响，收到更好的交流效果。

因此我充分利用语文学科的特点，鼓励学生在周记或作文中抒发内心感受，或阐述对周围人和事的看法，或记述班级活动和社会实践的过程及感悟。教师可利用评语以第二人称的形式进行书面交流，或肯定，或激励，或委婉道出不足之处。

例如，王茜的周记《阳光下的梦》，记述了六（2）班同学利用星期天为孤寡老人打扫卫生、整理内务的事情。我在周记后的评语中这样写道：“懂事的孩子，你们不仅奉献自己的爱心，而且把爱心传递给他人，你们不仅在学习上为其他同学树立榜样，更是品行方面的表率，（2）班因你们而精彩，（2）班的老师为你们而自豪。我在班会课上朗读这篇文章及评语，表扬这些同学，收到了良好教育效果，鼓舞了班级士气，增进了师生之间的情感。又如，俞昊的周记《今天的阳光》文中记述自己仅以二分之差与第一名失之交臂，因此伤心、气馁，在老师、家长的多次开导下，明白了事情已经发生，后悔、伤心只会徒增烦恼，自己再也不会因挫折止步不前。我在文后的评语中写道：“老师从你的文中欣慰地看到你已从挫折的阴影中走出来,老师为你高兴,老师还是那句话,努力吧,你一定会成为我们班甚至全年段最棒的,你的心中一定要牢牢地树立起这个信念,时时为这个信念努力!老师期待着。”

二、自我管理——平凡岗位展风采

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。因此，我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地做出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。学期初，制定切实可行的班规法典，发挥学生主体作用，在持之以恒地落实过程中把重视个性、发展个性与形成班级良好的班风协调起来，使班级管理定量化、精细化、科学化。

没有规矩，不成方圆。为此，我指导学生依托《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校有关规章制度，制定了一整套科学系统的、全面可行的《班规班约》，从班级管理目标、活动、评价、反馈等方面实现了班级事务的组织、管理、教育和控制功能的动态体例，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。

（一）细化班级管理制度，制定《班规班约》，实施班级量化管理。定量化、精细化、科学化的班级管理是在规范化管理基础上的深化，是班级管理的一种内在需求，也是班级文化建设层次更新的必然之路。为避免班级精细化管理变为走过场、搞形式，将“精细”二字真正落到行动上，我先和班干部制定出讨论稿，印发给学生，组织大家反复讨论，收集、整理大家的建议和意见，反复修改，使《班规班约》能反映绝大多数同学的意志，并涵盖了学校生活的方方面面，反映了学生在德、智、体、美等方面的表现情况及综合素质。在全班讨论基础上，我们拟定了我班内部执行的《班级量化管理细则》、、《值日班长的职责》、《课代表职责》、《值勤组长职责》。这些又具体而有可操作性的包容班级管理目标、奖分原则、扣分细则等内容的精细化管理制度，对相应管理工作和学生常规以分数量化，专人考核记录，每一周一次综合，进行相应奖惩。这样形成了立体、交错式的班级管理网络，调动了全体同学的积极性，凝聚了班级集体意识和集体荣誉感，确保了精细化管理实施的力度及针对性。与此同时，完善了检查反馈制度，不仅常务班长、值日班长、值勤组长随时监督，作为班主任的我及时进行检查、指导。实践证明，这个管理办法行之有效，能很快杜绝学生违纪现象，对规范学生的行为、建立良好的班风起到了很好的作用，收到良好的效果。

（二）扩展班委会作用平台，营造精细化管理环境。在学生自荐、推荐和民主选举的基础上扩展班委会作用平台，细化分工职责，强化监督力度，为班级精细化管理营造“自主、开放、立体”的管理环境。我班的班委会进行了扩大选举，确立了常务班长负责制下的值周班长班务管理制度：设常务班长一人，代表班级参加学校组织、安排的其他事务，直接向班主任负责；其他班委成员如纪律委员、卫生委员等同时兼任班级常务副班长，由原先向班主任负责改为直接向值周班长负责；值周班长由成绩在三十名以前的同学轮流担任，任期内（一周）行使一切班级管理职权，如监督班委会、科代表日常工作、记载当日的出勤情况、维护自习课的纪律、监督并制止课间大声喧哗以及在走廊打闹的行为等，对任期内发现的好人好事加以表扬，对违反学生会管理细则的人和事进行批评，并写出任职心得，使班务管理透明化。

本着“不求人人升学，但愿个个成才”的育人原则而进行的如上班级管理体制改革，扩展了班委会的作用，更突出了班委会的服务理念，为班级精细化管理奠定了学生自主管理的原则和基础。同时值周班长体制的运作，减除了班主任琐碎事物的制约，使班主任更高层次的运作班级管理和班级文化导向；也消除了班级管理的局限性，人人参与班级的管理凸现了学生主人翁意识，有利于班级凝聚力的形成巩固，使班级管理更加开放，为精细化管理的正常运作组建了立体式操作平台。

三、“周进步奖”——涓涓细流促发展

激励与奖励是促成学生个性发展、健康发展的必要手段。传统的奖励，常常是成绩好的学生次次获奖，成绩差的同学继续落后，班级两极分化越来越大。多年来，本人摸索出一套行之有效的奖励机制——“周进步奖”。这种奖励机制面向全体学生，为每个学生提供共同拥有的发展空间和平台。具体做法：

以一周为时间单位，根据出勤、作业、纪律、卫生、广播操、行规、测试等方面内容，实行定性与定量相结合的考核。从本人自荐、、教师推荐、班级民主测评三种渠道评选表决，学生在原有基础上获得较大进步者，给这些学生颁发《阳光喜报》。其主要内容为：家长，一周来你的子女在方面取得：

1、较大进步；

2、优异成绩。特发喜报。落款为阳光班班委。（选项打√）

期末各类先进的候选人必须拥有一张以上的“阳光喜报”。这套奖励机制的最大优点是把期末品德的结果性评价转化为过程过性评价。在过程中激发学生的内趋力，让基础不同的学生拥有相同的起跑线，一步一步向上攀登，既鼓励捷足先登者，又为虽暂落后却努力攀爬者喝彩。这样一学期以来班级95％以上的同学都受到表彰，有利于差生的转化，促进良好的班风和学风的形成。

近十五年的班主任工作使我深刻体会到管理班级中的民主做法的重要性，正如魏书生所说“民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固，越宽阔。”自然，一个好的班集体也就容易形成。

第四篇：师德师风管理考核制度

香格里拉幼儿园师德师风建设制度

“学高为师、德高为本”，幼儿教师只有自身具备健全的人格和崇高的精神，才能以心灵塑造心灵，以人格培育人格。为了进一步抓好我园教师职业道德建设、提升教师纪律观念和敬业精神、使教师树立正确的教育观、儿童观，我园非常重视师德师风的建设工作，特制定本规章制度。

一、指导思想

以科学发展、和谐发展、内涵发展为主导，紧密结合幼儿园教师岗位职责要求，以热爱教育事业、关爱幼儿、教书育人为核心，以提高教职工思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，优化师德评价、考核，不断提高师德水平，促进教职工队伍素质的整体提高和幼教事业健康快速发展。

二、健全机制，强化师德师风保障

1、为更好地开展师德教育活动，成立师德师风领导小组。组 长：高丽伟 副组长：王倩

组 员：杨永怡 韦学芳 侯豪 各班班主任、保育员

组长负责组织部署具体工作，分解各层面师德教育活动任务，保证师德教育活动有组织、有计划、有实效地开展。

2、师德师风规章制度。

（一）政治思想

1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3.认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

6.关爱幼儿，重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。7.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

8.信任幼儿, 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。

（二）保育教育

1.注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。2.注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。3.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教 育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。

4.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。

5.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。6.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。7.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则。8.掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识。

9.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活 动、保育和班级管理的知识与方法。

10.熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。

11.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法。

12.了解幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。

（三）为人师表

1.富有爱心、责任心、耐心和细心。2.乐观向上、热情开朗，有亲和力。3.善于自我调节情绪，保持平和心态。4.勤于学习,不断进取。

5.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

6.以良好的教风和师德风范，言传身教、为人师表；要以严谨的治学态度、高度的事业心和责任感来教育和影响孩子，寓教育于教学的各个环节。

7.必须具有高尚的道德情操，树立崇高的思想境界。具备良好的职业道德、个人生活道德和行为规范。并以自己认真的敬业精神、负责的工作态度、严谨的工作作风、高尚的道德行为等特有的人格魅力成为孩子的楷模。

三、以活动为载体，加强师德师风建设

1、加强学习，内强素质、外树形象。利用集中时间和业余时间自学了《幼儿教师专业标准》、《南川区师德师风六条禁令》《南川区师德师风十不准》等相关内容，要求每位教师撰写心得体会，真正使每一位教师认识到师德的丰富内涵，认识到师德与育人的密切关系，以此激发教师认真思考，促进教师提高自我形象，注重修身立德的自觉性。

2、师德师风建设与人文关怀结合

园长多次召开师德讨论民主生活会，征询员工对幼儿园管理工作的意见建议，教师们以自己的认识、体会、故事等形式，畅谈了师德的重要性，抒发了对教育的热爱之情，营造出积极向上的健康育人环境，打造良好的文化氛围。

3、开展“师德标兵”评比活动。

让每一位教师都感受到先进其实就在身边，只要努力肯干，我也可以成为大家心目中的先进。在平时的教育教学活动中，我园定期开展教师工作经验交流会，做到师德交流与工作促进相辅相成。学期结束，我园会通过全体员工表彰大会的形式，对每一学期的先进教师给与精神和物质的奖励。注重在园内树立优秀教师的实效性，组织教师学习身边的先进事例。

4、签订“香格里拉幼儿园教师师德承诺书”

全体教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面向家长公开做出承诺，自觉接受幼儿、家长和社会各界的监督。

5、通过开设《现代文明礼仪》讲座、《教职工文明礼仪》演讲等活动，引导教师从言、行、举、止各方面进行自我完善，展示香格里拉幼儿园教师的风采。

四、家校联系，切实提升教育的满意度

1、通过展板的形式，主动向家长宣传区教委和本园对教师师德要求和做法的具体情况。

2、充分利用我园的微信公众号、掌通家园等媒介，大力宣传师德师风建设成果和优秀教师的先进事迹。

3、多种形式促进家校沟通：

（1）每天利用早晚接送孩子的时间，教师和家长及时沟通；

（2）每月开展一次“校园开放日”活动，让家长了解我园的师资水平、教育特色等，加强学校与家庭、教师与家长的联系。

（3）每学期召开家长会，让家长了解我园的各项活动并给与配合。（4）每学期进行家访，把幼儿学期发展状况对家长进行汇报，实现家园共育零距离；

（5）成立家委会和伙委会，并建立家委会微信群，定期开展会议，并请家委会和伙委会成员参与到幼儿园的师德师风、教育教学及食品安全等工作中，起到监督和支持的作用；

（6）每学期通过问卷调查形式，征集家长对学校、教师的意见和建议，并通过家委会会议对意见和建议给以反馈，营造良好的育人环境。

师德师风建设工作师风师德建设工作是一项常规性工作，是我园精神文明建设工作的重要组成部分，其内容随着实践今后将不断丰富和深化。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水平，努力使香格里拉幼儿园的每一位教职员工成为“为人民群众服务的教师”，“让人民群众满意的教师”。

香格里拉幼儿园

2017年2月28日

第五篇：教师师德师风学习材料.

教师师德师风学习材料汇编

一 教师职业道德规范

一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽 东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论拥护党的基本路 线全面贯彻国家教育方针自觉遵守 《教师法》 等法律法规在教育教学 中同党和国家的方针政策保持一致不得有违背党和国家方针、政策的 言行。

二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校尽职尽责、教书育人注 意培养学生具有良好的思想品德。认真备课、上课认真批改作业不敷 衍塞责不传播有害学生身心健康的思想。

三、热爱学生。关心爱护 全体学生尊重学生的人格平等、公正对待学生。对学生严格要求耐心 教导不讽刺、挖苦、歧视学生不体罚或变相体罚学生保护学生合法权 益促进学生全面、主动、健康发展。

四、严谨治学。树立优良学风 刻苦钻研业务不断学习新知识探索教育教学规律改进教育教学方法 提高教育、教学和科研水平。一起学习一起分享 祝考试顺利金榜 题名

五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志相互学习、相互帮助维护 其他教师在学生中的威信。关心集体维护学校荣誉共创文明校风。

六、尊重家长。主动与学生家长联系认真听取意见和建议取得支持与 配合。积极宣传科学的教育思想和方法不训斥、指责学生家长。

七、廉洁从教。坚守高尚情操发扬奉献精神自觉抑制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。

八、为人师表。模范遵守社会公德衣着 整洁得体语言规范健康举止文明礼貌严于律已作风正派以身作则注 重身教。师德师风学习材料二 教育部通知要求教育战线认真学习贯 彻十七大精神 教育部党组发出通知要求各地教育部门和各级各类学

校把学习贯彻党的十七大精神作为首要政治任务紧密联系工作实际 迅速兴起学习贯彻党的十七大精神的热潮。通知指出党的十七大是 在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会。胡锦涛总书记 的报告描绘了在新的时代条件下继续全面建设小康社会、加快推进社 会主义现代化的宏伟蓝图为我们继续推动党和国家事业发展指明了 前进方向是我们党团结带领全国各族人民坚定不移走中国特色社会 主义道路、在新的历史起点上继续发展中国特色社会主义的政治宣言 和行动纲一起学习一起分享 祝考试顺利金榜题名 领。大会通过的 党章修正案体现了党的理论创新和实践发展的成果体现了党的十七 大报告确立的重大理论观点、重大

战略思想、重大工作部署对坚持和 改善党的领导、加强和改进党的建设提出了明确要求。大会选举产生 的新一届中央领导集体是坚强的领导集体一定能够团结带领全党全 国各族人民不断夺取全面建设小康社会新胜利开创中国特色社会主 义事业新局面。学习贯彻党的十七大精神关系党和国家工作全局关系 中国特色社会主义事业长远发展对于广大党员干部和师生员工坚定 对党作为中国特色社会主义事业坚强领导核心的信念深刻领会党的 基本理论、基本路线和基本纲领在以胡锦涛同志为总书记的党中央领 导下高举中国特色社会主义伟大旗臶把智慧和力量凝聚到落实党的 十七大提出的重大战略部署和各项重大任务上来落实教育优先发展 的战略地位、推动教育事业科学发展、建设人力资源强国具有重大的 现实意义和深远的历史意义。通知要求要认真学习准确把握党的十 七大的基本精神。学习贯彻十七大精神要认真研读党的十七大文件原

原本本学习党的十七大报告和党章全面准确学习领会党的十七大精 神。要深刻领会党的十七大的主题深刻领会党的十六大以来所取得新 的重大成就深刻领会改革开放的伟大历史进程和宝贵经验深刻领会 中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系深刻领会科学 发展观的科学内涵、精神实质、根本要求深刻领会实现全面建设小康 社会奋斗目标的新要求深刻领会社会主义经济建设、政治建设、文化 建设、社会建设等方面的重大部署深刻领会以改革创新精神全面推进 党的建设新的伟大工程的重大任务。学习贯彻党的十七大精神要坚定 一起学习一起分享 祝考试顺利金榜题名 不移地高举中国特色社会 主义伟大旗臶。高举中国特色社会主义伟大旗臶是党的十七大报告的 灵魂。在改革开放的历史进程中我们党把马克思主义基本原理同中国 国情相结合开辟了中国特色社会主义道路形成了中国特色社会主义 理论体系。在当代中国坚持中国特色社会主义道路就是真正坚持社会 主义坚持中国特色社会主义理论体系就是真正坚持马克思主义。学习贯彻党的十七大精神要深入贯彻落实科学发展观。党的十七大报告对 科学发展观进行了全面系统深刻的阐释进一步统一了全党的思想和 行动。要引导教育系统广大党员干部和师生员工全面把握科学发展观 的科学内涵和精神实质增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性 着力改变不适应不符合科学发展观的思想观念着力解决制约科学发 展的突出问题把教育战线全体同志的积极性引导到推进教育事业的 科学发

展上来把科学发展观贯彻落实到教育改革发展的各个方面把 党的理论创新成果转化为促进发展的科学思路转化为正确的方针政

策转化为领导发展的实际能力转化为教育战线广大干部群众为全面 建设小康社会而勤奋工作的自觉行动。通知要求要联系实际努力推 进教育事业科学发展。党的十七大明确提出要优先发展教育、建设人 力资源强国这是党中央在新的历史时期、新的历史阶段为进一步实施 科教兴国战略和人才强国战略提出的新的重大战略目标。面对党的十 七大对教育提出的新要求、新任务最根本的还是要更加自觉地坚持用 科学发展观指导、推动教育优先发展战略地位的落实指导教育改革发 展的实践。当前和今后一个时期教育战线要紧紧围绕我国全面建设小 康社会的新要求贯彻落实党的十七大对教育工作提出的一系列重大 方针一起学习一起分享 祝考试顺利金榜题名 政策着力抓好以下几 项工作一是要进一步推动教育优先发展着力把握教育发展规律、创新 教育发展理念、转变教育发展方式、破解教育发展难题提高教育发展 质量和效益要加快建立健全保障教育优先发展的机制和制度促进各 级政府以更大决心、更多的财力支持教育事业。二是要全面贯彻党的 教育方针全面实施素质教育坚持育人为本、德育为先把立德树人作为 教育的根本任务把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明 建设全过程深化教育教学改革促进教育与生产劳动和社会实践相结 合加强创新精神和实践能力的培养努力造就德智体美全面发展的社 会主义建设者和接班人。三是进一步优化教育结构促进义务教育均衡 发展加快普及高中阶段教育大力发展职业教育提高高等教育质量促 进各级各类教育协调发展。四是要高度重视和切实加强教师队伍建设 重点提高农村教师素质。要切实加强师德建设和教师培训工作不断

提高教师的政治地位、社会地位、职业地位要注重吸引优秀人才当教 师鼓励优秀人才长期从教、终身从教让教师成为社会上最受尊重的职 业形成尊师重教的良好社会风气。五是要坚持教育公益性促进教育公平。要促进公共教育资源向农村地区、困难地区和薄弱学校倾斜进一 步健全学生资助政策体系让所有家庭经济困难学生都能上得起大学、接受职业教育坚持从严治教、规范管理推进和谐校园建设维护高校招 生公平、公正积极做好高校毕业生就业工作。六是要继续推进教

育改 革开放。要深刻地认识到过去 29年教育发展的重要原因是改革开放 今后我们要继续坚定不移地解放思想坚持改革开放加快一起学习一 起分享 祝考试顺利金榜题名 建立充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的中国特色社会主义现代化教育体制和运行机制进 一步转变人才培养模式方式更新教育观念深化教学内容、方式和考试 招生制度、质量评价制度等改革。各地教育部门和各级各类学校要坚 持理论联系实际紧密联系本地区本学校的工作实际紧密联系广大党 员的思想实际坚持学以致用、用以促学把用党的十七大精神武装头 脑、指导实践、推动工作作为学习的出发点和落脚点。要认真查找精 神状态上存在的差距继续解放思想、振奋精神保持锐意进取、奋发有 为的精神状态深入研究本地区本学校带有全局性、战略性的重大问题 加强对教育现状的思考和研究进一步明确本地区本学校的具体奋斗 目标提出改革发展的新思路新举措全面开创教育工作的新局面。通 知强调要加强领导精心组织周密部署在教育战线迅速掀起学习贯彻 党的十七大精神的高潮。要把学习党的十七大精神作为当前和今后一

个时期各地教育部门和各级各类学校各级党组织理论学习的中心内 容要制订系统的学习计划列出专题进行研讨。领导干部要在认真参加 集中学习的同时加强自学力求多学一点、学深一点。要通过组织召开 各种类型的报告会、学习会、座谈会、研讨会把专家学者、干部教师 和学生等不同群体组织起来开展丰富多彩的学习和讨论活动深化对 十七大精神的学习和理解。要有计划地对党员干部和师生进行培训和 轮训确保把党的十七大精神的学习落到实处取得成效。要围绕党的十 七大报告中提出的有关重大理论和实际一起学习一起分享 祝考试 顺利金榜题名 问题组织高校哲学社会科学工作者开展联合攻关加强 课题研究推出一批有深度、有分量的研究成果。要切实抓好党的十七 大精神进教材、进课堂、进学生头脑的工作把学习党的十七大精神作 为大中学校思想政治教育和课堂教学的重要内容融入到学校党团组 织各种活动中。各教育新闻出版宣传部门、各级各类学校要高度重视 舆论宣传做好党的十七大精神的宣传工作要把学习贯彻党的十七大 精神作为当前和今后一个时期宣传工作的重中之重。要充分利用教育 系统的报刊、电视、校园网等舆论宣传阵地做好相关学习的报道工作。要大力宣传党的十七大的重大意义和党的十七大精神的主要内容宣 传学习党的十七大精神的动态、进展和心得体

会宣传广大党员干部和 师生员工学习党的十七大精神、全面贯彻落实科学发展观、推进教育 改革和发展的成就与经验。师德师风学习材料三 《教师职业道德规 范》解读 教师职业道德是教师职业范围内具有教师职业特点的行为 规范和职业要求。教师道德主要是以行为原则和规范的形成表现出来 的。由于教师长期从事教学活动有着共同的劳动方式经受着共同职业 训练因而有着共同的职业习惯和传统的职业心理。教师既要传授知识 又要为人师表从而产生了特定的行为规范和道德要求。教师职业道 德规范概括起来主要有以下几点 一起学习一起分享 祝考试顺利金 榜题名 ⑴献身教育甘为人梯 献身教育甘为人梯是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体的表现。它是履 行师德要求的思想基础和前提条件。这是说只有首先具备这一道德感 情的信念才能做到自觉履行其他师德规范为人民教育事业尽责尽力。教师的工作是十分辛苦的。大多数教师在工作上不计地位不计名誉不 计报酬不计时间一心扑在教育事业上长年累月默默辛勤耕耘为培养 下一代倾注了自己全部的心血真是鞠躬尽瘁死而后已。正因为如此人 民教师受到社会普遍尊敬和赞扬。人们把教师比喻为用知识雨露浇灌 幼苗并使之茁壮成长的 “ 园丁 ” 比做吐尽最后一口洁白明净的纤丝一 心一意为人类谋幸福的 “ 春蚕 ” 还比做将全部心血化为火焰照亮了青 少年心灵的 “ 红烛 ”。如果说科学、技术事业及其他事业需要有人梯那 么教师尤其是中小学教师就是这部人梯的最初几级人们常常赞美大 厦的高大、壮观、但却忽略了根基没有大厦的根基大厦就会倒塌而且 根本不会有大厦。这 “ 园丁 ”、“ 春蚕 ”、“ 红烛 ”、“ 根基 ”、“ 人梯 ” 就是 人民教师的光辉形象。在现实生活中许多教师把自己的青春毫无保留 地献给人民的教育事业。这种热爱教育事业以献身教育为乐、甘为人 梯的精神正是高尚师德情感的表现。⑵以身作则为人师表 一起学习一起分享 祝考试顺利金榜题名 我国古代早有 “ 师表 ” 的提法。所谓

“ 为人师表 ” 是指教师应该成为学生效法的表率。孔子作为教师能被后 世誉为 “ 万世师表 ” 绝非偶然他最早倡导以身作则提示 “ 其身正不令而 行其身不正虽令不从 ” 的道理而最可贵的是身体力行。孔子从事教育 的一生也正是 “ 以身立教 ” 的一生。他热爱教育倡导教师要有良好的举 止、语言的修养也很重视教育有道鼓

励有方任使得法。正因为如此孔 子受到他的学生的爱戴和尊敬也受到后世教育工作者的敬仰。学生 除了向书本学习之外主要是向教师学习。在儿童、少年的心目中教师 言行就是道德标准教师是智慧的象征、高尚人格的化身。所以说教师 的榜样作用是非常重要的教师的思想、行为、作风和品质每时每刻都 在感染、熏陶和影响着学生。学生的模仿和可塑性都很强教师的一言 一行都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育 中的力量是巨大的是 “ 任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励 制度都不能代替的一种教育力量 ” 学生的眼睛是 “ 录相机 ” 耳朵是 “ 录 音机 ” 脑子是 “ 电子计算机 ” 录下来的信号装在 “ 电子计算机 ” 然后指导 他们的行动。所以要塑造下一代的心灵教师一定要以身作则要求学生 做到的自己首先要做到要求学生不做的自己首先不做确实成为学生 的表率。率先垂范是为人师表的重要表现。常言道 “ 身教重于言教 ” 人民教师应该表里如一言传身教。如果教师言行不一说得漂亮做得很 差这样的教师在学生心目中是没有威信的而且会对他们心灵产生极 坏的影响。每个一起学习一起分享 祝考试顺利金榜题名 优秀的人 民教师应不断地加强自身的师德修养在政治觉悟、思想境界、道德情 操方面都应成为学生的楷模。南京市特级教师斯霞说得好 “ 要使学生 的品德高尚教师自己首先应该是一个品德高尚的人 …… 要使学生遵 守纪律热爱集体团结友爱互相帮助教师首先要身体力行。” 每位人民 教师应严格要求自己率先垂范这是社会主义教师职业道德的一个基 本要求。⑶热爱学生诲人不倦 热爱学生诲人不倦是调整教师与学生 相互关系的师道规范。师生关系是否协调直接关系到教育的目的和效 果。因此热爱学生诲人不倦是教师的天职。何谓爱呢所谓爱是人的一 种伟大感情是主体之间诚挚而亲密的感情联系。教师尊重和信任学生 需要诉诸理智和感情这种理智感情的联系表现为教师对学生的热爱。尊重是热爱的根据热爱是尊重的表现没有尊重便没有热爱没有热爱 也就不可能有真正的尊重。二者是相辅相成的。热爱学生是教师在 一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情它也是 一种社会的感情。这种感情的产生和发展是社会对未来所表示的关注 和寄托。教师对学生的热爱孤立地看是师生之间的爱其实这种热爱是 教师对祖国对人民对共产主义事业的爱的具体表现。责任感和良心促 使教师体验到自己是社会利益的代表者是受社会的委托关怀着下一 代的成长使学生成为符

合社会的设计标准能履行社会职能的人。只有 在这种责任感的驱使下教师对学生的感情才是发自内心的和诚挚的。爱的感情是某种需要特别满足时所产生的内心积极体验。学生都有对 爱的本能要一起学习一起分享 祝考试顺利金榜题名 求希望得到教 师、家长及社会的热爱当教师满足了他们的这种需要时就能有效地调 动学生学习的主动性和积极性更有利于成才。教师对学生的热爱是一 种不断变化的感情同时也是一种不断深入的活动。热爱学生并不是

对学生溺爱、迁就和放纵而是要从各方面严格要求学生热爱与严格要 求是并行不悖的。俗语说 “ 严师出高徒 ”“ 教不严师之惰 ”。这些话是很 有道理的。但是严格并不等于惩罚教师对学生要严慈相济严中有爱严 中有度严中有方使学生对自己敬而爱之而不是敬而远之。诲人不倦就 是教育学生要特别耐心全心全意培养他们希望学生 “ 青出于蓝而胜于 蓝 ” 甘当一辈子人梯使学生真正成才使他们在德、智、体、美各方面 都得到全面发展。热爱学生还要坚持正面教育要始终引导学生积极 向上在任何情况下都要尊重学生人格切勿伤害学生的自尊心和自信 心。当然坚持正面教育并非迁就落后姑息错误而是要向学生提出高标 准、严要求。热爱学生更要做到对所有学生不分彼此不分厚薄不另眼 看待。孔子有句名言叫做 “ 有教无类 ” 意思就是说对学生要一视同仁不 能歧视。好的学生要教育要爱护差的学生同样要教育要爱护绝不能分 高低贵贱、远近亲疏。对于差生不但不能嫌弃和歧视反而更应倍加爱 护对他们应动之以情晓之以理导之以行持之以恒。实践说明差生是可 以教育好的。⑷精通业务学而不厌 一起学习一起分享 祝考试顺利 金榜题名 严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师 道德规范。教师的主要职责是把人类的知识、经验传授给学生因而勤 奋学习精通业务掌握教学规律是培养出合格的社会主义事业接班人 的关键。从这个意义上讲它决不单纯是个业务问题而是个社会道德责 任问题。所以千百年来一直把精通业务的要求看作是师德的主要内容 之一。“ 道之未闻业之未精有惑不能解则非师也 ”。教育者必须先受 教育。古语说 “ 学而不厌诲人不倦 ” 又说 “ 学然后知不足教然后知

困……故曰教学相长也。”这些都是颇有道理的。要给学生一杯水自 己必须有一桶水。因此每个人民教师都必须勤奋学习精通本行业务要 有学而不厌的进取精

神。人民教师不仅应当懂得马克思主义的基本 理论和党的方针、政策精通所授课程的专业知识而且还应当懂得教育 学、心理学、伦理学以及社会学方面的知识。只有这样才能掌握教学 规律运用科学的教学方法在教书育人的过程中取得良好的效果。这就 要求教师坚持边教边学不断扩大自己的知识面。要加厚基础做到精通 一门学科又研究相邻学科使自己具有广博精深的学问和较高的文化 素养能胜任其本职工作。尤其是我们正处在科技日新月异的时代新知 识新成果不断增加每个教师要勇于进取勇于攀登不断汲取新的知识 不断改变自己的知识结构以适应时代的要求。另外精通业务严谨治学 还要求教师提高教学的方法和技巧学习语言知识提高语言的表达能 力和表达技巧等以提高教学质量更好地完成教学任务。一起学习一 起分享 祝考试顺利金榜题名 学而不厌还包括向自己的教育对象学习这是人民教师的又一美德。唐代思想家韩愈在《师说》中说“弟子 不必不如师师不必贤如弟子闻道有先后术业有专攻如是而已。”这就 是鼓励教师要博采众长包括向自己的教育对象学习。从总的方面来看 教师的知识和才能当然要高于学生但是在某一点或某个问题上学生 有独到见解甚至比老师高明这也是正常现象。遇此情况教师应虚心向 自己的学生学习以彼之长补己之短这是高尚师德的又一体现。⑸互 相学习团结协作 一般说来教师的工作既较多地表现为个人的劳动但 同时又是一种集体的活动。整个教育过程既凝结着个人劳动的智慧又

反映了整体劳动的力量。教师工作的这一特点要求每个教师既充分发 挥个人的积极性、主动性和创造性又要发挥互相学习、团结协作的集 体精神处理好各方面的人际关系即同一学科教师之间不同学科教师 之间班主任与班主任之间新旧老师之间教师与其他教辅人员之间的 关系等等。为了顺利完成教学任务发挥教师的和集体力量应该提倡 在教师之间彼此尊重、相互学习的良好道德风气同一学科的教师可能 毕业于不同的学校教学时间有长有短教学方法各有不同他们的思想 觉悟、道德修养、文化水平和业务能力也有高有低有强有弱这是正常 现象。同事之间有实际差别这是客观存在。特别是同一学科的教师要 从教好学生这一共同目标出一起学习一起分享 祝考试顺利金榜题 名 发不要拆台互不服气要相互学习互相帮助取人之长补已之短共同 提高。同事之间真诚相待。在教师之间还要提倡有教学资料公之于 众大家使用不搞资料保密有教学经验及时交流切磋琢磨不搞知识私 有

有意见分歧展开讨论共同探讨不要互相攻击。在新老教师之间要提 倡以老带新以新促老互尊互敬不搞文人相轻。一般说来老教师学识渊 博、经验丰富、情操高尚青年教师要向老年教师虚心求教认真学习不 断提高青年教师朝气蓬.