第四周作业检查总结

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第一篇:第四周作业检查总结

检查评比促提高--第四周作业检查总结

作业无疑是学习管理的一个重要环节,为人师者,不能不关心学生的作业。作业可以反映学生这节课或这段时间内的知识掌握和运用情况,开展每周一次的作业检查尤为重要。

第四周作业检查于3月15日中午历时两个半小时,终于园满完成。这次统一检查了全校28号学生的作业,经过前两次的检查,学生的作业质量、完成情况较原来都有很大的提高,可说是:一周一检查,一周一提高。由于是第一次抽调二位同学的作业,检查具有不确定性,也暴露出了学生作业的许多问题。对于这次检查,我总结如下:

一、优点

1.各年级组的差距在逐步缩小,从数据看距离,很明显三个年级组的分差较前两次有所缩小。这得益于各年级组、班主任、课任老师的督促和对作业检查的高度重视。

2.每次作业,老师们都认真的给学生打了等级、作了评价,有的是A、B、C,有的是好、中、差,有的是优、良、中等等,不论是哪一种评价,对学生来说都是一种鞭策。

3.学生作业无空题了,错题也及时进行了订正,长此以往,好生会更好,学习有困难的学生会更有长进。

4.养成了学生自觉完成作业的习惯,学生知道星期二要检查作业,都会提前把要完成的作业完成好,虽然还存在少数学生完成不好的情况,但是只要我们老师严格要求,这样的学生也是能自觉做好的。

5.上交作业更及时了,大多数班级作业都能在10点15分之前按时上交。

二、表扬

1.得分最高的年级组是八年级组。2.作业交得最快的年级是七年级。

3.各年级组作业交得最快的班级分别是:七年级组的七(7)班、八年级组的八(7)班、九年级组的九(2)班。

4.作业整体做得好的班级有:七(6)班、七(11)班、八(1)班、八(9)班、九(1)班、九(2)班。

5.个人作业得30分的老师有:蔡泽军、曹晓勇、陈桃花、方乾金、梁玉红、刘中泽、王健、王平安、温新喜、吴荣华、徐年蕾、徐瑞华、余新国、赵雅红、钟孝来、周升海、邹晓斌等17人,比上两次得30分的人数均有增加。

三、存在问题 1.七年级组:

(1)七(1)班何梦婷政治作业的批阅时间跟周次都不对,折页也不对,学生的时间、周次都没写。历史作业折页错误。

(2)七(4)班沙鑫鑫的生物作业没交。

(3)七(5)班周梦梦、七(7)班章心怡地理作业未写学号。

(4)七(8)班28号杜丙琢同学历史作业没有批阅等级和日期,英语作业批改太简单,生物作业批改的日期写到了5月份。

(5)七(9)班张致诚地理作业无日期。2.八年级组:

(1)八(3)班周会林同学语文第二次作业批改日期写到了17号,数学作业量不够,地理作业无教师批阅等级和日期。八(3)班陈柳君英语作业写错学号。

(2)八(4)班徐慧芳数学、英语、生物作业未写学号。八(4)班徐丽鸣生物作业未写学号。

(3)八(5)班周智宽生物作业未写学号。

(4)八(6)班徐玉婷英语作业未写周次,历史、生物作业未写学号。(5)八(8)班宋福清生物作业用铅笔做,不评优。(6)八(9)班胡新云英语作业批改太简单。(7)八(10)班徐书阳英语作业未写学号。

(8)八(12)班18号历史作业未写学号。八(12)班刘文强生物作业未写学号。3.九年级组:

(1)九(2)班邹圣仁历史作业未写清班级。

(2)九(3)班曹鹏生物作业有空题,化学作业为第三周时间,时间不对。(3)九(4)班陈俞玲英语作业批改太简单。

(4)九(6)班姜品丞地理作业无折页,有学生自己批阅嫌疑,物理作业未写学号,化学作业批阅无等级。九(6)班何鹏英语作业未写学号。

(5)九(9)班刘炳清英语作业未写学号,语文作业学号写成0938。九(9)班高雨亮英语作业未写周次。

(6)九(11)班刘为民地理作业无日期,化学第二次作业未写日期、次数及周次。只有暴露出问题,我们才能发现问题,才能解决问题,才能进一步推动学生作业质量步步提高。

四、建议

1.进一步规范学生作业。

2.作业布置要适量,老师要自己批改,不要让学生代劳。

3.针对以上作业出现的问题,各年级、班级、课任老师要加以整改,使我校的教研工作能真正落实到位。

春风细雨润物无声,老师的职业是辛苦的,也是高尚的,在这播种的季节,我们老师就像这春风、细雨正无声的滋润着我们的学生茁壮成长。

值周检查员 陈小文 二〇一一年三月十五日

第二篇:第四周周总结

第四周工作总结

时间过得飞快,不知不觉第四周过去了,与同事之间相处还算融洽;工作上,尽职尽责,虚心的学习工作中自己欠缺的理论知识,除了做好本职工作外,还对公司的各项工作情况作了一个大致的了解。网络销售的工作这一块基本上跟第三周的工作内容一样;作为网络管理,本岗位目前主要的工作内容是计算机及网络维护管理方面,作如下几点的工作总结。

一、工作内容:主要包括计算机硬件及软件的维护、网站管理、电话系统以及计算机相关产品,例如打印机,传真机,复印机的日常故障维护及共享设置等。

二、工作小结:日常出现故障的情况较为常见,主要的电脑故障有:系统故障,网络故障,硬件故障,office应用故障等,很多机器由于长期使用,导致系统中存在大量垃圾文件,系统文件也有部分受到损坏,从而导致系统崩溃,重装系统,另外有一些属网络故障、线路问题、误操作、病毒等。

三、下一步工作计划:①网络销售,除了做好本职工作外,与同事探讨下百度和淘宝推广的问题。②网络管理,在日常维护中遇见的杂难问题,事后要积极通过书籍及网络平台寻找相关资料以备今后工作需要,由于计算机软硬件更新较快,工作特殊,所以要在空闲时间多补充自己的相关计算机知识,确保在今后工作中遇到的新问题能及时解决。

石勇

2013.9.3

第三篇:作业检查总结[范文模版]

学校视导工作中作业检查方面的总结

教育工作无小事,作为育人之地,每一项工作都关系到学生的发展,教师专业化的提高。作业作为教学工作的一部分,不仅能让学生所学知识得到巩固,而且能提高学生分析问题、解决问题的能力,养成良好的学习习惯。那么,老师通过批改作业,及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题,检查教学效果,从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学,最终目的是提高教学质量。本着这样的工作思路,4月9日上午开始,进行了一次全面性的作业检查。本次检查分文科组、理科组进行。检查结果如下:

一、汇报检查情况

大家汇报了一学期来作业布置、批改、种类及数量,从口头作业,背书、复述故事到书面作业,课堂作业,听写生字,《同步训练》、《语文报》,大作文,到小练笔,周记,日记,读书笔记,炼字本,种类繁多,量大。有的全批全改,有的师生共改,有的家长参与,形式多样。这样繁多的作业,可以看出老师平时的工作量很大,很辛苦。汇报结束后,大家翻看了各班的作业批改情况,填写了推优表。

二、主要优点

1、学生作业总体写得比较认真,教师批阅规范,且能做到比较细致、及时,并且能结合学生的年龄特点,分别用红花、笑脸、苹果、“你真棒!”等给予鼓励,这很好的激发了学生完成作业的兴趣。

2、对学生出错的地方,老师及时辅导,学生进行了订正。、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业,干净,字体美观,给人赏心悦目的感觉。看来,在学生的写字习惯方面,老师们都花了大量的心思,费了不少力,孩子们已经初步养成良好的写字习惯。二一班的《同步训练》本本认真,学生字体特别好看,这与老师平时的认真辅导是分不开的。

4、中高年级的作文批改形式多样,有面批、眉批、互批等,老师把功夫下在对学生习作的指导上,通过面批,较好的提高了中差生学生的写作水平。学生的批语也极富启发性和鼓励性。

5、低年级的写话训练,周记,中高年级的读书笔记,日积月累,都很好的提醒了学生在阅读的同时做好习作材料的积累。18个班,在对学生进行习作训练方面都进行着不同的尝试,付出了很多心血。特别是三一班每周三篇小练笔,六一班的日记,天天坚持,老师在工作辛苦的同时,学生的写作水平在不断提高。

6、在这次作业检查中,四、五年级的语文作业无论是数量,还是质量,整体比较整齐、规范,这跟老师平时严谨的工作作风是分不开的。

三、存在问题及建议

在取得成绩的同时,我们也存在着不足。

1、重视学生规范性作业的指导,严格的要求。拼音的书写无论在四线三格,还是在横线上,占格的位置及声调的标写,都一定要规范。词语解释、问答题、句子含义等这些在作业中出现的内容,要告诉学生答题方法,规范的写法。平时的规范严格训练,就会避免在考试中不会丢失不应该丢得分。例如,在作业中出现,把词语补充完整,并选择两个造句。有的同学直接写句子。用哪个词语造句?不明确,靠老师来判断。这实际上是不符合做题要求的。低年级的写话训练,初步引导学生注意作文的格式,如题目中不能加书名号,每一段开头空两格,标点符号不能点在每一行的开始等。中高年级部分差生的习作,在构思,选材,语言的运用上,还需要老师下一番功夫,解决他们存在的问题,以利于提高学生整体的素质与教学质量。

2、误改现象比较普遍,尤其是学生的错别字,拼音错误、语病等没有发现,这说明改作业时还不够细致。对于小学生而言,基础知识非常重要,错别字不仅要指出来,还要及时纠正。部分差生作业作业潦草,涂改厉害,这就提醒我们要关注这部分差生的作业,多鼓励,多指导。有的错题没有及时订正。订正时,告诉学生订正方法,自始至终采用下去。下学期希望一开始批改作业,就能做到认真。

3、批改符号要一致。批改符号也是一种语言,也可以向学生传递反馈信息,纠正错误。老师的对号、错号,批阅时间(6.22),前后一致。如果有学生批改,老师一定要教给学生批改方法,做好最后的检查,把关工作,否则作业将起不到及时反馈教学情况的作用。作业一旦流于形式,疏于管理,将带来教学质量的下降。

4、善于使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得这是一个负担。其实,评语也是老师和学生进行沟通的有效途径,老师的中肯性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业,也可以是学习态度,学习方法,三言两语,今天四五个,明天两三个,把我们的希望,我们的要求,我们的指导,我们对他的关注,告诉学生,学生就会更容易的就受我们的建议,开始进步。尤其我们语文老师,不能惜言如金。学校建议在以后的作业中要有一些激励性的语言,在下次作业检查的时候能看到起色。

5、作业要适量,太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。抄写一般在三遍以内,就能达到复习的效果,否则会导致适得其反的结果。

适量性、科学性、规范性是我们布置作业的原则。认真、规范、高效是我们批改作业追求的目标。相信,只要我们用心去做,就能做好。

检查总结人:季志华

第四篇:作业检查总结

龙固镇中心小学作业检查总结

依据学校工作计划,领导安排,教务处和各年级教研组长密切配合进行了作业检查。检查情况大致如下:

一、主要优点:

1、各年级作业均能依据课标要求设计。作业量适当,既能达到训练目的,又不增加学生的课业负担。作文大部分班级完成了四篇改了四篇。

四、五年级已写五篇改四篇。

2、通过检查,我们一致认为本学期大部分学生作业书写得比较认真,错误率较低。特别是四年级、五年级、一年级学生作业封面整洁。

3、教师批改作业认真,做到全批全改。有批改日期,有激励的语音。有的教师用小红花、“你真棒”等批改形式。有的则用“优”,加分数的形式,有的老师还通过批语和学生交流,语言亲切自然,能增强学生的自信。尤其是对作文的批改,中高年级都能按照学校批改作业的要求进行,正确使用批改符号,对优美句子用波浪线画出来以示表扬,批语富有鼓励性,针对性,体现了教师对学生的关爱。有些教师还能认真指导学生批改作文,这对学生相互学习,提高作文水平,正确使用修改符号有帮助。在改作业过程中,大部分老师注意到了复批改错,及时让学生纠正错误进行再批。

二、不足与努力方向:

1、有些班的作业本不干净,有乱涂乱沫现象。今后不仅要求学生把字书写的规范,端正、整洁,还要教育学生养成保持作业本外观整洁、干净的良好习惯。

2.个别班级的作文量不够,多练才能提高写作水平。

3、提倡学生互改作文,但得有个度,得在老师的具体指导下进行。

4、同一班级的作业质量差别有的较大,希望老师多关注那些作业差的学生,多关心,多督促,缩小差距,尽量照顾到全体学生。

5、学生纠错后老师一定要再批再改,这样学生才能知道自己的改错是否正确,达到改错的目的。

6、作文批语不能太专业语,如:主题分明,重点突出,内容具体之类,批语要明确,要有针对性,鼓励性,让学生明确努力的方向,知道哪儿写得好。以增强自信。

从作业检查来看,各位教师确实很辛苦,尽职尽责的做好了本职工作。作业中出现的问题应该说是正常的,希望各位老师听后能有则改之,无则加勉。

龙固镇中心小学 2017.11.20

第五篇:作业检查总结

六年级数学作业检查总结

2018年元月11日下午,根据学校教学工作的安排,校本部一、四、六数学教师对各段数学教案、作业及各项记录进行了观摩。现将结果总结如下:

一、教案方面

六年级数学组能够按照学校要求超前备课(54课时,优秀教案六.1、六.2、六.4、六.5班),按节备课,教学内容能按照教学计划如期进行,详细规范,书写认真,教学环节齐全,设计合理,课后小结具有实效性。

二、作业方面

作业布置次数批改数量符合要求(应20次,实写20次,作业优秀的为六.1、六.2、六.5、六.7班),能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真,对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语,调动了学生的积极性;对错误之处能做出适当的批示,写出批改日期和等级。作业布置题量适中。

三、各项记录方面

1.观摩课16次:记录书写规范并详细记录了评课要点,详细实用。2.作业批改记录:记录有时效性,对每次课堂作业都能及时的作出分析和记录。

2018年元月11日

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