一年级第二学期数学待提高生转化工作总结

第一篇：一年级第二学期数学待提高生转化工作总结

2012-2013学年度第二学期一年级数学下册待提高生转化工作总结

（xxxx小学

xx）

一学期以来,我在转化待提高生工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实辅导计划，使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是待提高生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

一、全面调查了解学生，做到心中有数。这是做好转化工作的基础。

开学初，根据本学期的多次考试成绩，以及平时的学习表现，确定如下待提高生和优等生。

待提高生：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx 优等生：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

二、随时根据学生平时测验成绩情况确定需要待提高生的学生名单，利用空余时间进行以下辅导：

1、发挥“特优生”的作用

2、教学观念的积极转化,家长的热心配合

3、实行“低、小、多、快”的教法改革

4、优先课堂提问法

5、实行分层教学 6: 及时表扬法

三、在转化待提高生的过程中,我采取了如下措施:

1、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。

2、以平时的作业为基础，加强作业和学习方法的辅导。

3、发挥优生的优势,指名让他带一名待提高生,介绍方法让待提高生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。并帮助待提高生分析不足，提出要求。

4、结合考试，搞好转化工作的查漏补缺。

5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。鼓励优生多做创新的事情,多钻研难题

6、充分发挥优生的表率作用来影响待提高生，改变待提高生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

7、对于待提高生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

8、激励机制，多给待提高生在课堂上表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决待提高生各方面存在的问题

总之,在一学期的时间里,虽然我在转化待提高生取得了一定的成绩,但还存在着一些问题,如在对待提高生进行解决问题的辅导中，因语言沟通困难，这些学生，阅读能力差，分析问题的能力还很有限，以至于列式出错。依据学生平时测验分析，这一信号清楚的说明，我的教育教学方法、手段还有待改进。

在落实好自己待提高生的措施的同时，积极与家长取得联系，第一时间将孩子的情况反馈给家长，并提出具体的辅导要求及措施，在特定的时间与家长再次交流，沟通孩子的学习情况，准确把握孩子的点滴进步，及时改变工作思路。在此次考试中，转差虽然取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进。转化工作做得就令人更满意了，我将更加认真反思，不断调整思路，提高教育质量。

2013年7月1日

第二篇：2012-2013学年第二学期二年级待进生转化工作总结

2012-2013学第二学期

二年级2班转化后进生工作总结

后进生的学习相对较差，纪律、思想等方面暂时处于落后。他们虽为数不多，但常常会给班级带来不可忽视的负面影响。下面谈谈这个学期来对后进生的转化工作：

一、维护后进生的自尊心

素质教育提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，致使一些老师无论如何对他们也爱不起来，认为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重。老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。教师不要用刺激的语言，会使他们对老师产生怨恨。因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。

二、捕捉后进生的闪光点

通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路。

三、对后进生多关爱

爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。教师要关爱学生，特

别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他„„一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果。

四、重视家访，关心学生

家访是班主任工作的重要组成部分，必须认真对待。有些教师怨学生学习不努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理办法，造成学生与教师疏远，家长对学校有意见。作为一名教师，学生是我们的服务对象，我们必须以高度的责任心去对待学生，做好家访工作，与家长互相沟通，了解学生的不足是什么原因引起的，探索教育学生改正错误的教育方法。这样既能使学生有进步，又能密切师生关系。

五、转化后进生要有耐心

转化后进生非一日之功。由于环境的干扰和学习习惯的影响，他们的思想行动具有很大的反复性，今天做到了，过几天又做不到了。因此，教师应有计划地不断强化教育，强化训练和强化引导，要有耐心，要本着循序渐进的原则，要给时间使他们改正，这样才能实现转化。

总之，后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务，是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点，有一颗真心、爱心、信心。用满腔的热忱去关心后进生的成长，运用正确的方法去帮助、教育他们，就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机，成长为一棵参天大树。

第三篇：待进生转化工作总结

九年级（1）班待优生转化工作总结

班主任 杨春燕

待优生是指思想品德差，文化成绩落后，但能够通过耐心细致地教育转化的学生。这些学生形成的主要原因是自制能力差、家庭的不良影响、心理或生理发展的不平衡、学习目的性不够明确学校教育的失误。每个班都有一定数量的待进生，他们人数不多，但影响很大，如果我们不能正确对待他们，他们会成为一个班的麻烦。下面谈谈我对待进生转化工作的看法。

首先要掌握了解待进生的心理，待进生自尊特强，他们好表现自己，如果家长、教师看不起他们，他们就会破罐子破摔，与教师、集体形成对立。因此要教育好这一部分学生首先要学会尊重他们，倾听他们的心声，帮助他们解决力所能及的事，注意发扬他们的优点，让他们为我所用，促 使孩子健康的成长。

其次，耐心成就事业，教育就是把一个人从无知变成有知，何况他们是未成年人，未成年人都是在纠正错误中成长的。”班主任工作既杂又繁。教育是一个工程，不能过急，心急吃不了热豆腐。充分了解每个学生的个性、思想、家庭，特别是差生的思想动态，做到知已知彼，方能百战不怠。作为班主任如果我们不了解每位差生各自差在何处，这就很难谈得上去转化他们了。要做好这些，就必须经常和学生谈心，家访，下班，注意了解学生的情况，只有这样才能做好待进生转化工作。俗话说只要有付出就会有回报。

再次，我们要学会用爱心去感化学生。我们的每一位学生都是有思想，有感情的活生生的人。他们都懂得什么叫爱，什么叫恨。著名教育家詹姆士有一句名言：人性中最本质的愿望就是希望得到赞赏。的确，人都有成就感和完善欲，成人如此，更何况是没有明确判断标准，只能从他人的评价中认识自己的孩子们呢？他们更是渴求老师用赞扬的目光激励他们成长。因此，在与学生的交往中，我认为最重要的理念就是——赏识。赏识就是一种爱，是一种关爱，学生们都渴望得到老师的关爱。在学生的心目中，那些能关心他们，能帮助他们，能理解他们，能和他们交朋友的老师才是好老师。他们需要老师时常给一个灿烂的微笑，一句真诚的问候。他们需要心理上的慰藉，需要老师的宽容。特别是那些待进生，他们最需要的是老师善意的眼神和灿烂的微笑，在他们犯错时能得到老师的帮助、关心和宽容。

待优生是聪明的，他们善于表现自己，希望得到他人的关注，作为教师我们应尽自己的最大能力来成全他们、帮助他们，因为每一个待进生都是可塑的，我们有义务学习和了解孩子生理和心理的发展变化规律，体会他们的心理，帮助他们纠正错误、克服成长中的困惑和疑虑，完善和健全他们的人格。

第四篇：2017春待进生转化工作总结

海子镇车头小学2016-2017学六年级班主任待进生转化

工作总结

班主任：秦仁森

一学期以来, 我在“待进生转化”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“待进生转化”的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

一、发挥“特优生”的作用 ：

在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，采取“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“双差生”，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。

二、教学观念的积极转化,家长的热心配合: 在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

三、实行“低、小、多、快”的教法改革: 充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

四、优先课堂提问法:

课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的相信和肯定。由于他们的基础和能力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老师的提问而积极思维，做到学困生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予学困生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。这样因势利导，循序渐进，逐步达到大面积提高教学质量的目的

五、实行分层教学: 在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变学生依靠老师讲而后学的习惯,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

六、及时表扬法 : 学困生虽然缺点多，但他们同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔。所以我们教师应该在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺。学困生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬学困生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面。对学困生的要求要一步一步提出。开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲。逐步形成变后进为先进的内驱力，取得良好的效果。

第五篇：八年级思想品德待进生转化工作总结

八年级思想品德待进生转化工作总结

（2012-2013）学第一学期

xxx

待进生的转化工作是一门艺术，直接影响到整个教学质量，它需要教师有爱心、诚心和恒心。教育者如何对待待进生问题，待进生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。我在转化待进生工作过程中，能有计划、有步骤、有措施地落实转化待进生的内容，现将一学期来的工作总结如下：

一、寻找闪光点，培养自尊心

待进生由于经常受到歧视和压抑，往往自暴自弃，缺乏自尊、自爱、自信。因此，就要想方设法寻找他们身上的闪光点，加以肯定给予鼓励，重新点燃他们自信的火种。对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。对待进生的关怀要更加体贴、发自内心，让他们感觉到教师的温暖和关怀。同时对他们的点滴进步要及时表扬、多鼓励，让他们感受到学习的乐趣和成功的喜悦，从而树立自信心，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。

二、激发兴趣点，树立进取心

兴趣和爱好在学生思想品德形成发展中有重要地位。适时地激发兴趣，对待进生的转化有很大帮助。我们应该用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：待进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。每个学生的兴趣和爱好都不相同，因此，教师要善于激发学生的兴趣和爱好，培养其积极进取的心理。

三、探索原因，有针对性地开展工作

待进生的成因是多方面的，只有找到了病源，从源头挖起，才能“药到病 除”。我们应本着理解的原则，摸清其犯错的原因和动机，想办法接触他的同学和交往的朋友，还采用通电话、家访等多种形式与家长联系，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理发展过程、成长经历等等，为转化工作奠定了良好的基础。

四、各科任老师的密切配合。

在工作过程中，正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把待进生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。

五、转化待进生有效的工作方法

（1）加强家校联系。老师进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。

（2）科任教师在工作中对学生一视同仁非常重要。长期以来由于受应试教育的影响，教师往往对成绩好的学生关注较多，而学习成绩差的学生被冷落一边。实际上，无论学习成绩好的、中等的和较差的同学，都或多或少地存在一定的心理压力。学习成绩好的学生取得好成绩时，显得比较自信。成绩中等的，想上进却总难得如愿，想放弃又于心不甘，总是忧心忡忡。差生对自己的行为缺乏自制力和约束力，想甩掉“待进生”的帽子，将学生成绩搞上去，但常感到力不从心，失败过多更缺乏自信。基于这些情况，我们面向全体学生，用发自内心的真挚的情感去关心、爱护每一们学生。无论哪一层面的学生，让他们感受到老师在关注他们，从而增强学习自信心。对于待进生，鉴于他们长期以来心理处于被压抑状态，老师需要不断地向他们传递“你有能力”“你能取得进步”等信息，注意到他们的每一点进步，鼓励他们每一个细微的成功，从而帮助他们建立起自信心。

（3）倡导“和谐、民主、平等”的班级氛围。着意培养学生自己管理自己的能力和参与意识，让同学们参与班级管理和各种活动，使每一个学生都体会到成功的喜悦，增强自信心。我们一方面找学生谈心、讲道理。一方面和家长沟通，帮助学生家长根据学生的实际情况，端正对学生的教肓态度。学生心理放松了，心情愉快了，成绩自然就提高了。

正所谓外因通过内因起作用，教育者对待进生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理的转变。抓反复，反复抓。待进生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管待进生转化中有进步，但由于其思想品德素质、学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，也不应心灰意冷，要及时找出致病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有能取得良好的效果。总之，转化待进生是一项长期的工作，只要我们心怀学生，给他们更多的关心和耐心，一定会取得好效果。今后我还将一如既往地不断努力做好这项工作。

xx中学 2012年12月