2010年初中生物教研教改工作计划（共5篇）

第一篇：2010年初中生物教研教改工作计划

2010年初中生物教研教改工作计划

教研现状

上学年生物教研工作的重点主要有三个：一是生物科教研模式和效益，二是生物学科教学与育人机制的建立和效益，三是生物学科教学模式与课型研究和效益。我们以课堂为主阵地，以教研为推动力，狠抓教学质量和育人效益，连续两年不断地落实和有力的深化，生物教学已形成和建设了学科五大文化：以“育人”为主题的生物科组育人文化；以真实高效为主攻方向的教研文化；以课堂、课型研究为核心的课堂文化；以教育评价为导向作用的多元评价文化；以学生学力培养为中心的系列培养文化。“深化潍坊市‘345优质高效课堂’模式及‘双20条’生物教学研讨会”的圆满召开，给我市的生物教学课题研究和模式研究提供了范式。综合视导和调研听课、议课150多节的观察和反思，为我市生物教学的全面提高获得了大量的经验、建议、意见和启迪。潍坊市教学能手评选、市优质课评选和省市生物课题研究等活动硕果累累。通过调研察知，去年的教研目标总体上得到实现，并呈现出了百花齐放各具特色的积极的教研态势。

但也存在不少问题，这些问题有些体现在常规上，有些体现在课堂上，不管是倾向性，还是突出体现，都要引起我们的高度重视。主要表现在：学案编写与灵活使用问题；反思虚大问题；忽视板书问题；实验的开出率问题；育人情感策略问题；教材栏目使用问题； 自主互助学习的深化问题；评价体制和课堂无效激励问题；学生培养功利性强，缺乏长效机制等等。

工作目标

本年度生物学科教学研究工作的总体目标是：推广一处特色教研，打造一批教学名师，创立一个特色品牌。

做到：抓课堂要质量，抓规律要规范，抓课题要创新，抓教研要增长，抓名师要特色，抓评价保方向。

具体要点及措施

一、深化学科铸魂工程，确立潍坊重大课题

进一步落实《寿光市教育局关于加强初中生品行养成教育的指导意见》，继续深化“四位一体育人机制”，充分发挥“两个教育共同体”的职能和作用，切实将学科育人落到实处。这方面生物科有得天独厚的条件，我们将结合学生的年龄特点、生理特征和心理现象等学生的自身生长发育实际情况与七年级下册人体生理卫生部分相结合，从学生的学习习惯（科学用脑）、卫生习惯、心理健康习惯、生活习惯等入手，以行促品。从学生的生物观点、生物思想、科学素养以及情感态度价值观等学科三维目标入手，以品促行。糅合学科特点，形成生物科学育人体系，切实搞好初中生铸魂工程，共同铸造学生的美好心灵，不仅要关注学生的学习成绩，更要重视学生的生命成长，确保学生形成良好的道德和品行。生物科今年将推动以“大生命教育”为主题的课题研究项目，将“珍爱生命，保护植物，关爱动物”的博爱思想融入其中，采取“先点后面，强校联合”的思路，共享课题研究 资源。教科研中心做好组织指导工作并举行展评活动。本年度组织举行学校干部师生的系列化“双佳双优”评选活动和综合素质展示活动。

二、深化345优质高效课堂模式，创立特色品牌

有模式但不唯模式。深化常态课堂教学，确保节节优质高效，真确理解345优质高效课堂的实质，它是以学生为主体的自主、合作、探究学习为核心的教育理念的深入发展。对于模式的应用要做到求实、高效和变通，结合自己的实际不断反思，不断丰富发展。注意做好以下工作：

（1）搞好学习常规，抓好落实。培养学生的三个学习精神：好学、善学和乐学。首先要培养学生的学习兴趣，其次要培养学生的求知欲。第三要进行励志教育。第四要有熟练地学习方法和技巧，适当进行方法交流与训练。使学生养成并笃行如下成就：十种学习习惯：学、问、练、思、疑、辨、省、群、行、评。三种学习方式：自主学习、合作学习和探究学习，四种学习与做人品质：创造精神、思辨能力、发散思维和实践能力。

（2）关注自主与合作的关系。把握合作时机与方式。反对无效讨论和混乱自主。注意问题的设计和过程的设计。

（3）注重小组建设的合理性与小组评价的常态化。要有一套合理的长时效的评价机制，反对无序竞争与混乱评价。评价不是目的，要将评价的兴趣引导到学习本身上。

（4）深挖教材，利用好栏目设置内容。一要领会栏目设置功能，增强课堂教学的有效性。二要明确栏目设置问题，提高课堂教学针对 性。三要灵活加工（转换、调整、拓展）栏目，优化课堂教学。

（5）发挥板书功能，重视板书的预设和生成。反对长期满堂无板书，更反对漫无目的板书和乱用多媒体幻灯片堆砌板书。板书要体现重难点，要规范精准，心中有数。让板书的生成体现知识的生成，让板书的生成体现能力的建设，让板书的生成成为学习图景的构建。

三、深化有效教学常规，确保教学质量

备好课是上好课的根本要素。课堂教学效果和品质的好坏取决于两个前提性条件和两个关键性因素。

两个前提性条件是：一是教学信息和资源的搜集与整合。二是课前的教学设计。这两个条件是因果关系，也有一定的必然律。就是说课前教学准备越充分，课堂教学效果就可能越好。因此，在继续落实常规改革“十六字方针”和“九用目标”的基础上，制定并实施作业审批制度，搞好作业的数量调控和质量保证。备课时必须做到“目中有人”和“心中有数”，只有这样才能在课堂教学中落实因材施教的原则，才能实施差异性教学。进行教学设计时要突出学科的“六基”要素：基本知识、基本技能、基本情感、基本学情、基本思想和基本智慧。

两个关键性因素是：一是教师处理教学设计的素质、方法、机动性以及处理过程中的生成性。二是学生学习的心态、状态和技巧性。有效的教学设计（学案）只有进行有效的处理和实施，才能实现有效教学。因此，在教学过程中，必须处理好预设与生成的关系、既定与即时的关系、反思与更新的关系。重视以下工作：

1、用好导学案。利用现成的导学案，要合理吸收，注入自己的食粮。自编导学案，要注意结合教材时机和学生实际，注重实用和适用。一般的导学案类型有：填空式，主要针对知识点较多且分散，学生又难以掌握的内容；问题式，针对问题不是太难又有系统性，学生一跳就能摘到桃子的；总结归纳式，针对需要对内容进行归纳比较的（也可用图表），常用于复习课和多概念新授课；网络图式，要注意核心概念利用，可用概念填空式或概念选择式，但对部分学生有困难；综合式，最常用。但不管哪式学案，都有各自的优缺点，但都要具有鲜明的主体性、探索性和引导性，问题设计要注意主体性、启发性、针对性、层次性、趣味性等，总体兼顾图、文、表。

2、课后反思要寻找有效反思点，无反思，就不要虚假。引导学生在学习资源、学习内容、学习方法和自我评价等几个方面进行常规反思，也可以进行针对性反思，如在主干知识学习中、新知识的生长点上、质疑问题上、错误失败归因上和活动体验中寻找反思点。

本年度重点做好精品教案及其课堂实录的撰写工作，优秀学案是关注怎么学，精品教案是解决怎么教，课堂实录是为了更好地促进生成和反思。适当时机，教科研中心对此进行评比活动。

四、全面深化课程实施，凸显课程特色

课程是素质教育思想的物化和载体，也是教师实施素质教育的基本生产力。要开全课程，开足课时。严格落实国家课程方案与新课标要求，特别是实验教学必须开好开足。条件差些的学校，要创造条件完成。建议如下：

1、各校要以教研组或相近学科组为单位，组织教材通研活动，搞好学科内教材的调整与整合。加强相关学科联合，保证实验开出率和实效性。

2、加强与综合实践活动课程、闲暇教育校本课程结合，将实验开好，加强研究性学习活动。

3、根据时令将实验教材适当进行调整。

4、结合乡土资源、乡土教材进行整合。

5、增加实验材料的补充途径：（1）就近取材。从附近农村寻找和市场购得。（2）实验室无土栽培。如豆苗等（3）学校生物园地种植。如嫁接扦插用葡萄、月季等（4）教室内组培。如蝌蚪、小鱼等。（5）学生自带。如种子等（6）寻找新材料代替（7）教师和学生自制。如某些标本。（8）邮购。

6、提高演示实验的处理策略。（1）加强对象与背景对比，提高可见度。（2）注意观察和方法指导，突出重难点（3）优化实验过程（4）意外处理：如将错就错策略，原因探究策略，替代搁置策略，紧急救护策略等。

五、深化校本教研创新，破解实践难题

教研的重点是校本，校本的核心是问题，问题的根本是人。牢固树立并落实“问题即课题”的指导思想，牢固树立并落实“解决问题就是创新”的教研观念，牢固树立并落实“教研必定于一”的思想战略，继续落实并深化“基于问题台帐的多元合一”的有效教研模式。本年度教研的重点项目是学生品行养成教育与评价。教研组要加强集 体研究，发挥集体智慧，积极打造“六精学科”，即：学科精心研究（创新）、学科精神领袖、学科精锐团队、学科精品教案（学案）、学科精彩课堂以及学科精华知识（题目）。各校要切实为教师创新提供必要的条件和环境，为张扬个性提供必需的实践和空间，抓实验保个性，出典型。高度重视长期积累教研与创新的过程性材料（特别是影像资料），及时归类整理，提炼升华，力争年内实现标志性创新成果的新突破。

搞好集体备课与组风建设。各学校要充分发挥教研组的职能和教研组长的作用。从教和学两方面做好“听、评、议、思”，让生物教研组成为合作互助和探究的典范，并切实开展好综合实践活动，搞好研究性学习。一是潍坊“345”教学模式的深入推进和均衡发展；二是寿光市“双20”条的细化研究和系统总结。积极构建并实施“1248”课堂战略。三是创建本土化和个性化的学校和学科教学模式。四是构建学科育人元素体系。

学期复习时，各校要采取 “单元整体化”复习策略，切实建立起完整的学科知识体系和网络，完善学生的学科主干或核心知识。做到知识规律化、规律简明化、知识习题化、习题系统化、方法多样化、多样一元化。坚决克服新授课与复习课一个教法的倾向，坚决克服从做题到做题的简单做法。建议：（1）以知识为载体，注重知识的系统性，可打破教材顺序，以十大主题为专题进行专题复习。（2）复习要注重前后联系，进行综合。可先小专题（或单元或题型类）水到渠成为大主题。（3）重视学业考试说明与新课标、教材的结合研究，考试 的背景材料往往来源生活、社会和新技术，但问题的回答要到教材中找答案。做好题型（形式上）规律和内容考核规律的研究。

附件

寿光市初中2010年度生物教研活动安排

1月份

1、教研工作总结

2、网发新年学段、学科教研工作计划，部署教研工作。

3、通报两个模式（有效教学模式和教研模式）评选结果

4、“„345优质高效课堂‟之„1248‟推进策略”阶段性总结

5、组织参加潍坊市“双50强”评选活动 2月份

1、期末学校自主检测考试与分析

2、安排寒假师生闲暇教育活动

3、编写新学期学习设计（学案）

4、收交各单位生物科年度教研工作计划

5、制定“品牌学校创建”实施方案

6、安排年度创新目标和任务 3月份

1、汇编寿光市初中生物个性化教学与教研模式

2、举行学校基层干部“双佳”专项调研活动

3、邀请专家引领“品牌学校创建与研讨”活动

4、开展“345”优质高效课堂教学典型学校“开放周”活动 4月份

1、学校自主期中命题、考试

2、“初中铸魂工程”调研与推进活动

3、组织参加潍坊市教育教学重大问题行动研究推介活动5月份

1、八年级学业水平考试复习迎考研讨会

2、毕业年级学业水平模拟命题与测验

3、开展以学科“八精和四大规律”为主题的品牌创建活动

4、开展“双佳”为要求的名师打造活动

5、开展“生活教育”课题调研活动及阶段性总结 6月份

1、学校期末自主命题与检测

2、八年级学业水平考试

3、组织参加潍坊市优质课评选活动

4、征集整理学校教育教学现实问题

5、组织申报潍坊市以上“十二五”规划课题 7月份

1、学业水平考试评价与分析

2、准备暑假教师培训活动

3、组织编写新学期学习设计

4、“学习设计”优秀案例评选活动

5、生物学科教学经验总结、论文撰写 8月份

1、组织参加各级暑假培训活动

2、邀请专家作“学科育人”专题报告

3、开展暑假“闲暇教育”专题调研活动 9月份

1、组织“初中生自学与自治能力”专项调研活动

2、参加潍坊市“轻负担、高质量”学校经验总结活动

3、开展学校综合实践活动课程建设与成果展评活动 10月份

1、学校自主期中考试命题及考试

2、组织参加潍坊市“以学生创新精神和实践能力培养为特色”的示范校评选活动

3、组织初中课堂教学能手评选活动 11月份

1、开展综合性教学视导活动

2、组织参加潍坊市“345优质高效课堂教学”专项督导验收活动 12月份

1、课堂教学“1248”推进策略行动研究总结

2、年度教研工作总结与新学年教研计划

3、立项课题总结及大生命教育课题阶段性总结

第二篇：2012年初中生物教研教改工作计划

2012年初中生物教研教改工作计划

寿光市教科研中心

一、教研现状

上学年以教师、学生、课堂、课程为四大支柱的生物教研工作目标基本实现，两大重点得以突破。心里装着学生，将学生作为最好的课程资源，突出了生物学科育人的“四生特色” ：珍爱生命，维护生态，贴近生活，养成生物学基本素养；带着思想上课，提升学科教学境界，突出了生物教学的“四化建设”：课堂教学的生活化、施教方法的个性化、教学管理的精细化和人文化，教学常规的常规化。教学质量不断提高，文家一中的《初中生物实验教学的新模式》形成了自己的特色和品牌，获的了潍坊市政府成果奖，在全潍坊市推介并推广。其他不少学校也有了自己的特色。在潍坊市的诸项大赛中，我市成绩均列前茅，一批教师逐渐成长为寿光市名师、潍坊市名师。学生学习和创新能力不断增强，我市有3项目被潍坊市教科院推荐参加山东省第三届学生创新展评活动。但是通过调研和视导也发现了不少问题，特别是学科育人目标体系的建设与研究需要均衡发展，高效课堂的个性化教学研究需要深入发展，学科学段衔接研究与衔接教育需要创新发展。

二、工作思路

贯彻国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，吃透新版《新课标》要求，提升教育、教学理念，转变教、学、研方式，创新人才培养模式，提高教育质量；以全面育人为宗旨，建立合适的学科联盟，积极进行课堂教育改革，争创个性鲜明和特色突出的特色学科和个人；以“四生特色” 的生物学科育人为基础，以研究学情为核心，创新学科文化，努力为每个学生提供适合的教育。

三、工作重点目标

1.开展吃透新版《新课标》精神实质，掌握潍坊市《考试说明》，整合课本教材，结合当地教学实际的“四结合”教学研训活动，提高教育教学能力。

2.开展学案“点线面体”设计与执行方略行动研究，优化并创新学习设计，构建高效学习方式。

3.开展三本（校本、师本、生本）研讨活动，创建个性化教学和适合教育。

4.以三课创新（课程开发、课堂创新、课本内化）为主旋律，以三本研究（校本、师本、生本）为侧重点，形成五大联盟（名校联盟、名师联盟、特色联盟、衔接教学联盟、区域教研联盟）和五大特色（特色学校、特色教师、特色学科、特色课程、特色社团），强力推进课堂教育整体改革提档升级。

四、工作要点和策略

（一）形成合作联盟，促进教师专业发展与成长

1.研究拟定生物教师专业标准，完善教师培养体系。通过制度、规则的落实切实提高教师队伍专业化水平和整体素质，关注教师职业倦怠现象，关注教师生存状态和专业发展，不断提升教师幸福指数，建设教师专业团队和精英团队，发挥榜样引领作用，形成高素质、创新型教师队伍。

2.建立适合的合作联盟。生物学科潍坊市教学能手、寿光市学科带头人、潍坊市优质课等近20人，针对不少学校同科教师数量少，教研工作难以有效开展的现实状况，今年将通过引导建立“名师联盟、特色联盟、衔接教学联盟、区域间教研联盟、级部联盟”等形式，促进教师间相互学习、相互帮扶，改变学科单打独斗的教改传统，用集体智慧，以合作学习、联合改革、整体推进。这样既能相互参照相互对比，又能相互帮助，逐步形成特色学科、特色课程、特色社团。教师发展经历由个人打拼到集体协作的过程，由一般教师到特色教师到名师的发展历程。

3.以活动促成长。推行年级部整体改革或学校间联合改革经验，建议先从七年级开始由点到

面全校（或区域）展开，引领教师专业发展，改变学生学习方式，让教师在活动中锻炼、在团队中成长，逐渐成长为名师、形成名师团队。初中先后举行“初中教师现场限时学案设计大赛”、“初中青年教师专业发展与成长论坛”和“初中教研工作计划解读与评审”、“学案有效性研究”、“课堂教育改革优秀案例评选”、“教学能手评选”、“教学达标”等系列活动。

4.实施教育质量监测，建立健全教育质量保障体系，关注教师成长轨迹。

5.大力培养骨干教师。教研队伍落实教科研中心“五个一”工作方针，加大兼职教研员的管理力度，充分发挥兼职教研员的作用。从教、学、研、训等方面加大对青年教师的培养，注重过程性、方法性、追踪性材料的积累，积极推出那些爱钻研、懂业务、肯实干、德才兼备的老师成名成成才，实现研究、指导、服务三大职能有机统一，发挥科研创新、智力服务和文化引领作用。

（二）丰富课堂主阵地，完善育人机制和人才培养模式

进一步推行“带着思想上课”做法。狠抓课堂教学，全面发挥课堂主阵地作用。大力推行“1248”课堂推进策略和“一案多解”、“同课异构”、“学案‘点线面体’设计与执行方略”等一系列有效做法，坚持强化质量意识,确保教学中心地位不动摇。大力倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，着力增强学生学习能力。今年将通过五大联盟由部分到整体，全面铺开，全力推进，力争结合国内外先进经验和我市自身实践成果，形成课程育人、课堂育人、活动育人新体系。

进一步推动课堂教育水平的内涵和均衡发展。通过开展系列课堂教育改革整体推进观摩会，推进课堂教育“四个必须”的发展与创新，破解课堂改革的深水区与高原期遇到的问题。组织生物学科育人优秀案例评选活动，提升教师育人为本意识以及教育能力，充分实现学科的育人价值和功能。

进一步深化课堂育人文化。不断转变课堂体制机制，让科学、民主、和谐、有序、奋进成为课堂主旋律，不给学生留下知识性错误，将知识讲明确、讲准确、讲精确，不仅让学生有严谨的治学态度和良好的个人素养，更要让学生崇尚科学，培养起良好的科学素养。在教师的指导下，让学生们制定自己的班级（或小组）制度、目标、规则，坚决不体罚或变相体罚学生（包括心罚），留给学生更多的话语权，让他们畅所欲言，各抒己见，表达自己的见解（或质疑），不要怕学生挑战自己的权威，在教师的亲和、关爱和引导中，培养他们的民主精神、合作意识和团队精神。在小组合作学习中，将学习的主动权还给学生，让学生成为小组和班级的主人，让学生体味到学习的快乐，让学生们获得成果共享的美好，小组共治的责任，建立起自己成长的共同家园-----小组学习共同体。在小组合作中同学间、师生间相互尊重，举止文明，活动井然有序，分工合作各尽其责、各尽其能，建立起新型的课堂育人文化。

（三）深化教学常规改革，进一步减负增效

对教学常规进行适当规范,分为必备常规和特色常规两类。必备常规包括:备课、检测（单元或阶段或随堂检测）、导学案创新使用、精品案例设计、业务积累。特色常规，乡镇学校根据本镇本校实际自行设计，突出特色、创新、适用、实用即可。

1、导学案的运用：教师在使用导学案时，要结合学生认知特点、知识的内在规律等对导学案进行添加、更换、修改、补充、优化、完善，做到“四可四不可”。注重在问题困惑点、思维碰撞点、学案创新点、知识链接点下功夫。如：将预习自学中发现的问题、设置提问的问题加入导学案中等等，以配合导学案的使用，更有利于做好课堂教学活动的组织与实施。任课教师在课后将课上集中的问题困惑及时记在学案上、思维的碰撞及教学创新更要注在学案上。加强总结反思，及时确认所学知识，及时发现存在的问题。

2.精品教案要成为精品，体现出教师最高设计水平和最高教学理论水平。对这项常规要有长远规划，是不断学习先进理论后创作的作品。杜绝临时应付或下载。精品教案、导学案侧重点不同，不可等同；为提高设计水平和施教水平，提倡“一课多案”和“一案多解”。备好

课是上好课的基本保证，有繁简之分，提倡青年教师备详案。

3.单元检测及练习试卷。提倡学生红笔改正，列出通过检测发现的主要问题、主要错例、找出原因。合理进行矫正补偿，增强了单元检测的目的性和实效性。坚决反对题海战术，考而不阅的做法。

4.业务积累。可剪贴。提倡分类、分主题、分专题。为便于查阅，做好标签和目录。突出学科性、实用性、长期性。

（四）深化课程创新与改革，实现轻负高质

深化课程创新与改革的目的就是要研究并创建适合学生的教育课程，以实现轻负高质的目标。

1.深化“问题、主题和课题”的研究思路。特别要做好以教师为主体，以同伴互助和小课题为重要形式，以有效课堂策略、校本课程开发、学生自主教育等为主要内容的校本研究，各学科建立《课堂教学研究活动“台账”》，做好活动设计，结合自己的生物课题，通过行动研究，切实解决实际教育教学中碰到的问题。

2.研究学习理论培养学习能力。学习理论研究，是我们教学中的薄弱环节。研究学习理论，培养学生自主学习、探究学习、合作学习三大学习方式是教育者的责任，培养其学习能力是我们教育的目标和学生发展的需要，是大面积提高教育质量的重要法宝。

3.创建适合学生的教育课程。

（1）.加强课程和教材建设，精选课程内容，优化课程结构，提高教师教学能力。注重中小学的衔接教育研究，做好新版《新课标》、潍坊《学业水平考试说明》等“四结合”研训。

（2）.挖掘动态资源。树立学生是最大的课程资源的理念，师生、学校、生活的变化是最新的动态资源，不断挖掘动态资源，使课程资源校本化、师本化、生本化和生活化。特别是要抓住预习、合作学习、实验探究、讨论、提问时出现的有价值的问题、错误、失误、发现等。

（3）开发课程资源。通过级部或大学科教研，对课程内容、结构进行合理的改编、扩充、整合、拓展，减少学科内容的重复、错步、混乱、内耗等，使符合教的课程转变为符合学的课程，在扎实掌握双基的基础上，实现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的高度统一，形成有序、和谐、轻负、高质、育人的大课程。

（4）合理开发、规划和学习地方课程（包括《潍坊生物》），突出“四生特色”，形成具有区域特色的地方课程文化。

（五）改进教育评价机制，确保教育质量稳步提高

改进教育评价制度。把提高质量作为教育改革发展的核心任务，把课程教学评价改革作为实施素质教育的关键措施来抓。

建立科学的生物学科评价标准，将学生综合素质和能力作为评价的基本标准，探索促进学生发展的多种评价形式，帮助学生发现自我、发展自我，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。做好学生成长记录，做好学生成长档案袋，完善综合素质评价。

附：月段活动安排

1月份

1.教研工作总结、网发新年学段、学科教研工作计划。

2.各学科编写新学期学习设计（学案）。

3.传达潍坊市教研工作会议精神。

4.组织学校期末自主检测命题、考务与分析工作。

2月份

1.参加省生物创新大赛展评。

2.举行“初中骨干教师现场限时学案设计”大赛。

3.举行以准确定位教育核心价值观为主题的第八届校长论坛。

4.开展学生个性化特质研究活动，创建适合每一个学生的教育教学。

3月份

1.开展最新课程标准学习活动，实现基于课程标准的教育教学。

2.开展学科德育专题研讨会，充分发挥学科育人功能和身教作用。

3.举行“育人质量”评价研讨会议，修改完善教育质量评价办法。

4.举行“初中青年教师专业发展与成长论坛”。

5.开展教师专业标准研读活动，提升教师教书育人的专业水准。

4月份

1.学校期中自主命题、检测。

2.举办第七届干部师生读书成果展示。

3.举行学习理论与高效学习专题研讨会，提高学案设计与使用水平。

4.组织参加潍坊市教育教学重大问题行动研究推介活动。

5月份

1.生物学科学业水平考试复习迎考研讨会。

2.毕业年级学业水平模拟命题与测验。

3.开展课堂体制与机制研究活动，充分挖掘小组合作的人文价值以及学生的主体作用和主观能动性。

6月份

1.学校期末自主命题、考试。

2.八年级生物学业水平考试考务工作。

3.征集整理学校教育和学科育人现实问题。

4.评选并汇编《初中学科育人优秀案例集锦》。

7月份

1.学业水平考试评价与分析。

2.准备暑假教师培训活动。

3.组织编写新学期学习设计。

4.“学习设计”优秀案例评选活动。

8月份

1.组织参加各级各类暑假培训活动。

2.开展暑假教师主题学习活动，主题：研究学生学习理论，探索高效学习方略。

3.教研工作阶段性总结。

4.开展暑假“闲暇教育”专题调研活动。

9月份

1.新学年教育教学工作会议。

2.举行课标、课程与课堂关系研讨活动，确保教育实践的理论性、政策性和一体化。

3.开展学校综合实践活动课程成果展评与深化活动。

4.寿光市教学能手评选。

10月份

1.组织“初中课堂教学改革示范校”、“初中课堂教学改革先进个人”等评选活动。

2.组织参加潍坊市第三届“轻负担、高质量”评选活动。

3.潍坊市优质课评选活动。

11月份

1.学校期中自主命题、检测。

2.开展综合性教学视导活动。

3.参加潍坊市优质高效课堂教学专项督导验收活动。

4.参加潍坊市中小学教学改革示范校评选活动。

12月份

1.召开视导总结会议及评定教育教学创新项目。

2.举行第三届初中生“现场限时”作文竞赛活动。

3.撰写教研工作总结与新学年教研计划。

4.组织编写新导学案。

2012年2月10日

第三篇：2011年初中生物教研教改工作计划

2011年初中生物教研教改工作计划

教研现状

上学年生物教研工作的重点主要以课堂为主阵地，以教研为推动力，狠抓教学质量和育人效益，总结为“345”工程，2011年初中生物教研教改工作计划。3大特色：推广了一处特色教研，打造了一批教学名师，创立了一个特色品牌。4大研究：一是生物学科教研模式和效益研究；二是生物学科教学与育人机制的建立和效益；三是生物学科教学模式与课型研究和效益；四是生物学科导学案有效性使用、12点备课法与1248策略推进研究。5大学科文化：科组育人文化；教研文化；课堂文化；多元评价文化；学力培养文化。在“345”工程实践与研究中也取得了不少标志性成果：《生物实验闲暇教育四步教学法》受到潍坊市专家的高度好评，其做法逐步得以推广全市。山东省生物创新实验大赛，我市选手均获省一等奖。在潍坊市的诸项大赛中，我市成绩均列前茅，一批教师逐渐成长为寿光市名师、潍坊市名师。但是也发现了不少问题，特别是学科育人目标体系的建设与研究需要均衡发展，“345”高效课堂的个性化教学研究需要深入发展，学科学段衔接研究与衔接教育需要创新发展。

指导思想

坚持“执两用中，一以贯之”的思想路线。坚定创立“'大教育'行动理念，'大一统'育人机制，'大人物'人才模式”的工作思路和普气。坚持改革创新和提升质量的要求，全面推进素质教育，逐步构建起“适合学生的教育”。

工作目标

1.心里装着学生，破解学科育人难题

突出生物学科育人的“四生特色”：珍爱生命，维护生态，贴近生活，养成生物学基本素养。将学生作为最好的课程资源。整合课程内容，加强衔接教育，注重可持续发展；把握学生心理和年龄特征，紧密联系学科内容，注重科学发展；渗透情感、态度、过程、价值观教育，培养观察、学习、思维、创新能力，注重全面发展。形成新的育人机制和人才培养模式。

2.带着思想上课，提升学科教学境界。

突出生物教学的“四化建设”：课堂教学的生活化、施教方法的个性化、教学管理的精细化和人文化，教学常规的常规化。做好“345”高效课堂、“1248”推进策略和“双20”的有效结合，厚积薄发，做到“不带教材上课，带着思想上课”，不断创新教法，改进学法，提高专业发展水平和理论水平，形成自己的特色和品牌。

具体要点及措施

一、破解学科育人难题，回归学科教育本质

坚定创立“'大教育'行动理念，'大一统'育人机制，'大人物'人才模式”的工作思路，进一步落实《寿光市教育局关于加强初中生品行养成教育的指导意见》，继续深化“四位一体育人机制”，充分发挥“两个教育共同体”的职能和作用，切实将学科育人落到实处。这方面生物科有得天独厚的条件，我们将结合学生的年龄特点、生理特征和心理现象等学生的自身生长发育实际情况与七年级下册人体生理卫生部分相结合，从学生的学习习惯(科学用脑)、卫生习惯、心理健康习惯、生活习惯等入手，以行促品。从学生的生物观点、生物思想、科学素养以及情感态度价值观等学科三维目标入手，以品促行。糅合学科特点，形成生物科学育人体系，切实搞好初中生铸魂工程，共同铸造学生的美好心灵，坚持“执两用中，一以贯之”的思想路线，不走极端，按教育规律办事，持之以恒，不仅要关注学生的学习成绩，更要重视学生的生命成长，确保学生形成良好的道德和品行，不断增强实践能力，形成新的育人机制和人才培养模式。

二、建设优质高效课堂，构建适合学生的教育

做好“345”高效课堂、“1248”推进策略和“双20”的有效结合，厚积薄发，做到“不带教材上课，带着思想上课”，不断创新教法，改进学法，深化常态课堂教学，确保节节优质高效，推进以学生为主体的自主、合作、探究学习为核心的教育理念的深入发展，形成自己的特色和品牌。

注意做好以下工作：

(1)不带教材，就要深挖教材，就要胸中有教材，就要能融合多版本教材，形成自己的教学体系。一要有自己的教学思想、风格、特色。二要领会大纲和教材栏目设置功能，增强课堂教学的有效性。三要明确栏目设置问题，提高课堂教学针对性。四要灵活加工(转换、调整、拓展)栏目，优化课堂教学。

(2)实现教、学、板演一体化，达到师生思维共振。让教法与学法有机结合，以教导学，以学促教，教学相长。板书要体现重难点，要规范精准，心中有数。让板书的生成体现知识的生成，让板书的生成体现能力的建设，让板书的生成成为学习图景的构建。

3)建设优质高效课堂，实现“轻负高质”目标。

一是继续深化并推进我市独创的“1248课堂育人策略”和“课堂有效教学要术双二十条”。从而实现课堂教学的科学化、个性化和艺术化。二是准确把握“345”和“自主互助学习型”课堂的精神实质，从“形似”走向“神合”，有模式而不唯模式，先定格后破格。从而实现课堂结构和环节的校本化、师本化和科本化。三是设计开展系列化活动，从“单一”走向“多元”，要使课堂“活”起来，就必须使教师“动”起来。从而实现课堂研习的同课异构、一“案”多解和课例“微格”解读。四是构建课堂创新评价推进机制，从“特别活动”走向“日常行动”，变“非常道”为常道，变“非常课”为常态课。从而实现课堂教学的常态性、群众性和真实性。上半年举行第六届“初中课堂教学创新现场观摩”会议，下半年评选首批“寿光市初中课堂教学创新示范校”。

三、实现教研创新，提升教育教学质量

一是加强科组集体教研，继续深化“1248”课堂育人策略，工作计划《2011年初中生物教研教改工作计划》。二是搞好“导学案的有效性研究之十二点备课法”这一教育教学重大问题行动研究。

1、研究“十二点”，用好导学案。利用现成的导学案，要合理吸收，注入自己的食粮。自编导学案，要注意结合教材时机和学生实际，注重实用和适用。

2、课后反思要寻找有效反思点，无反思，就不要虚假。引导学生在学习资源、学习内容、学习方法和自我评价等几个方面进行常规反思，也可以进行针对性反思，如在主干知识学习中、新知识的生长点上、质疑问题上、错误失败归因上和活动体验中寻找反思点。上半年搞一次教师“现场限时备课”大赛，向着“带着思想上课不带教材上课”的目标奋进，只有打破常规，才能实现超常规发展。三是开展“一案多解”的个性化课堂教学研究，年内择机汇编《初中生物个性化教学课例集锦》。

四、深化校本课程创新，破解实践难题

1.将学生作为最好的课程资源，进行利用和开发。学生的知识储备是重要的课程资源，要不断创造学生新的最近发展区。学生的生活经验是不可或缺的课程资源，要激发学生持久的学习内驱力。学生思维展示是最好的动态生成性资源，要激励学生展示自我。学生的动手制作是课程资源开发的新视角，要培养学生的综合创新能力。

2.严格落实国家课程方案与新课标要求，特别是实验教学必须开好开足。条件差些的学校，要创造条件完成。建议如下：

1、各校要以教研组或相近学科组为单位，组织教材通研活动，搞好学科内教材的调整与整合。加强相关学科联合，保证实验开出率和实效性。

2、加强与综合实践活动课程、闲暇教育校本课程结合，将实验开好，加强研究性学习活动。

3、根据时令将实验教材适当进行调整。

4、结合乡土资源、乡土教材进行整合。

5、增加实验材料的补充途径：(1)就近取材。从附近农村寻找和市场购得。(2)实验室无土栽培。如豆苗等(3)学校生物园地种植。如嫁接扦插用葡萄、月季等(4)教室内组培。如蝌蚪、小鱼等。(5)学生自带。如种子等(6)寻找新材料代替(7)教师和学生自制。如某些标本。(8)邮购。

6、提高演示实验的处理策略。(1)加强对象与背景对比，提高可见度。(2)注意观察和方法指导，突出重难点(3)优化实验过程(4)意外处理：如将错就错策略，原因探究策略，替代搁置策略，紧急救护策略等。12月份，举行初中生生物实验创新展评大赛。

3.学期复习时，各校要采取“单元整体化”复习策略，切实建立起完整的学科知识体系和网络，完善学生的学科主干或核心知识。做到知识规律化、规律简明化、知识习题化、习题系统化、方法多样化、多样一元化。坚决克服新授课与复习课一个教法的倾向，坚决克服从做题到做题的简单做法。建议：(1)以知识为载体，注重知识的系统性，可打破教材顺序，以十大主题为专题进行专题复习。(2)复习要注重前后联系，进行综合。可先小专题(或单元或题型类)水到渠成为大主题。(3)重视学业考试说明与新课标、教材的结合研究，考试的背景材料往往来源生活、社会和新技术，但问题的回答要到教材中找答案。做好题型(形式上)规律和内容考核规律的研究。(4)善于利用错误资源。真实的学习过程应该是错误、发现、探究、进步的循环模式。把学生的“错误”，成为学习研究的素材。

五、实施名师带动策略，大力培养骨干教师

采取分类分步分级推进措施，促进教师快速成长和终身发展。主要采取下列措施：一是搭建多元活动平台，促进教师专业成长。二是实施分类分层帮扶，引领教师终身发展。在教师队伍全面建设的同时，要突出重点，有所侧重。首先，加强年轻教师培养。其次，加大名师锻造力度。采取个案研究的思路，成立中心教研组，集中力量打造一支名师团队，扩张名师的知名度，发挥名师的示范、带动和辐射作用。第三，中年以上教师的工作动力源泉研究，使其养成终身学习与发展的思想。第四，搞好潍坊市“百强十题”有关课题的研究与实践，关注教师生存状态，克服职业倦怠感，提高幸福指数。第五，落实山东省教育厅提出的“一科双责”制，使教师成为学生学习做人的活教材。既当经师又做人师。

寿光市初中生物2011教研工作月段活动安排

1月份

1.制定“初中教科研中长期改革与发展纲要”

2.编写生物新学期学习设计(学案)

3.组织学校期末自主检测命题、考务与分析工作

4.组织参加山东省初中生生物实验创新展评大赛

2月份

1.成立初中生物中心教研组并召开首次会议

2.举行首届“初中青年教师专业发展与成长论坛”

3.举行首届“初中骨干教师现场限时备课”大赛

4.参与新学期教学工作会议

5.学习、解读、探索潍坊市“百强十题”

3月份

1.组织第一次“校校到大规模常态课”随机点评

2.举办首届寿光初中教师个性化教学法研究与推介会议

3.举行“育人质量”评价研讨会议，修改完善教育质量评价办法

4.举办“孔子育人的智慧与艺术”研讨会

4月份

1.学校自主期中命题、考试

2.“导学案有效性研究之十二点备课法”行动研究推进与调度会议

3.组织参加潍坊市教育教学重大问题行动研究推介活动

5月份

1.八年级生物学科学业水平考试复习迎考研讨会

2.八年级学业水平模拟命题与测验

3.开展学生“艺体素质”调研活动及阶段性总结

4.制定参加潍坊市教学能手培养目标与考察活动

6月份

1.学校期末自主命题与检测

2.初

二、初三学业水平考试考务工作

3.征集整理学校教育和学科育人现实问题

4.评选并汇编《初中学科育人优秀案例集锦》

7月份

1.学业水平考试评价与分析

2.准备暑假教师培训活动

3.组织编写新学期学习设计

4.“学习设计”优秀案例评选活动

8月份

1.组织参加各级各类暑假培训活动

2.开展暑假“闲暇教育”专题调研活动

3.教研工作阶段性总结

9月份

1.组织“衔接教育”(学情摸底)专项测评活动

2.组织参加潍坊市第二届“轻负担、高质量”评选活动

3.开展学校综合实践活动课程成果展评与深化活动

10月份

1.学校自主期中考试命题及考试

2.组织首届“初中课堂教学示范校”评选活动

3.“导学案有效性研究”行动研究总结

4.参加第二次“校校到大规模常态课”随机点评

11月份

1.开展综合性教学视导活动

2.参加潍坊市“345”课堂教学专项督导验收活动

3.参加潍坊市中小学教学示范校评选活动

12月份

1.举行寿光市初中生生物实验创新展评活动

2.撰写教研工作总结与新学年教研计划

3.组织编写新导学案

第四篇：教研教改工作计划

教研教改工作计划

坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观，围绕《教管中心工作计划》提出的各项任务和目标，以实施素质教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推进课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，强化责任意识，团队意识，研究意识，充分发挥教务处、教研组的研究、指导和服务的职能，提升教科研工作水平，努力开创我校教学教研工作新局面。

二、主要工作及措施

（一）扭住一个中心-----全面提高教学质量

教学质量是学校的生命线。我们要将“全面提升教学质量”作为学校工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，全面提升教和学的水平。

1、落实好当堂达标、单元过关和各年级教学质量检测，及时进行质量分析，并定期进行教学调度。监测结果将作为教育决策和指导学校、教师教学工作的重要依据，认真抓实、抓好。

2、切实提高毕业班教学质量。

本学期将落实毕业班的阶段考制度，由校际教研组安排好教学片毕业班教师的轮流命题工作，由各教学片组织命题，并要做到及时认真批改，及时正确评价。同时大家要积极共同研究探讨毕业班的教育教学工作，有效使用教学资源，尽力避免教学的盲目性。坚持“课堂抓主流，课外抓辅导”的做法，加大六年级的培优补差力度，因人而异，讲求实效，确保毕业班三率（单科及格率、全科及格率和综合比率）均达到全县平均线上。

（二）突出两个重点-------课改实验和校本研修

1、深入实施课改实验

课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。要把新一轮基础教育课程改革作为教育教学工作的中心任务，稳步推进新课程实验工作。

（1）继续做好新课程教材的学习培训。立足校本，充分利用网络资源，组织教师参与学习培训；继续组织教师参加各级与课改实验工作相关的业务培训与教学研讨活动，同时也要创造条件，邀请专家到我校讲学，进行课堂教学引领。

（2）强化“五个一”的新课程教师成长档案制度。每位教师都应在教学业务档案中建立“五个一”（读一本好书；写一篇有质量的教学反思/论文；编一份较高水平的期末试卷；设计一节优秀教案；上一堂优质课）的教师专业成长专档。

（3）举办新课程教学现场研讨会，创造条件最大限度地发挥课改基地校的示范和辐射作用，整合资源，让资源利用最大化。积极开展新课程标准下的有效课

堂教学研究，提高课堂40分钟即时效率。注重发现典型，总结经验，及时交流，相互学习，相互促进。

2、深入开展校本研修

科研是教师成长、学校发展的重要途径。本学期，要着重抓好以下两大工作：

（1）深化校本研训，促进教师的专业化发展。

以不会的随时向会的请教，熟练的教不熟练，以走出去请进来等多种方式为途径，努力提高教师的整体水平和能力；以课堂教学为抓手，以课例为载体，教师分层（实践型、成长型、研究型）制定专业成长计划，教研组整合教师专业成长计划，提出针对性较强的校本教研计划，并积极落实到位；继续开展骨干教师荐读活动，积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合，努力开展“同课异构、同课走班”“个案研究、叙事研究”等日常性行动研究，继续开展优秀论文、案例和优质课评选活动，努力提高校本教研水平。

（2）加强过程性管理，扎实推进各项课题的研究进程。

课题要按计划规范实施，保质保量做好这些课题的过程性工作，积累好原始资料，征集一批优秀课题论文、案例、设计等，要努力让课题研究引领一批青年教师，锤炼一批骨干教师。

（三）搭建三个平台，促进教师的专业成长

坚持以人为本，研训结合，以研促训，为教师的专业化发展搭建平台，努力提高教师队伍的整体素质。

1、学习交流平台——“骨干教师每周荐读”和校刊《花蕾》的定期出版。这是一个融自主学习反思与同伴互助于一体的平台，让广大教师互学共进。教师的读书心得体会，教育教学的故事、论文、经验等都在这里交汇、碰撞，引领教师吸取教育前沿理论，指导教师的教学实践。

2、专业引领、带动平台——骨干教师讲学（经验讲座或课堂教学展示）和“走出去”“请进来”的专家讲学。本学期，要大力挖掘校本资源，充分发挥现有学科带头人、骨干教师等骨干力量的引领作用，开展课堂研讨、专题讲座、教师座谈等校本培训活动。

3、教学展示平台——教师教学岗位技术练兵比赛、各种优质课优秀论文评选活动。本学期要针对本校实际，采取灵活多样的形式开展相应的评选活动。

（四）强化四项工作，确保教学质量的全面提升

1、加强教学常规教研与管理，努力在管的科学上求突破。

（1）从备课(提高有效性)、上课(体现时代性)、作业(加强精选性)、辅导(注重及时性)、评价(倡导发展性)等环节入手，修订、完善科学化、人文化、精细

化的教学管理体系，为教学工作高效、有序运行奠定基础。

（2）严格执行省颁《课程计划》，要开齐学科，开足课时，保证国家课程、地方课程和校本课程顺利实施。加强教学常规督查，做好过程性的文字记载、情况反馈，整改跟踪等，不断规范教学管理，全面落实《课程计划》，保证教育教学有序运转。

2、加强教学常规监控与评价，努力在评的科学上求突破。

（1）严格考试管理，强化过程性评价，突出评价的发展功能，小学生学业成绩评价实行日常评价与期末综合评价相结合的评价方法，成绩评定实行等级制。

（2）考试的综合比率（及格率、优秀率和巩固率）是素质教育的重要成果之一，是上级主管部门考核我校办学水平的重要指标之一，是影响社会与家庭对学校满意度的重要因素之一，也是考核教师教学业绩的重要指标之一。对于综合比率较差的班级，学校将进行定期与不定期的教学调研与监控指导。

3、加强教研组（备课组）建设，努力在研的特色上求突破。

（1）发挥备课组的职能作用，备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处；又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。

（2）本学期要继续完善“教研”制度，扎实开展教科研工作，每次活动做到“四定”，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教。

4、加强学生素质的培养，努力在基础加特长上求突破。

（1）全面贯彻执行《省义务教育课程实施计划（试行）》，保证开齐学科，开足课时，特别要关注综合实践活动课程和校本课程的开发与实施，为学生全面发展奠定基础。

（2）切实做好作文竞赛、数学竞赛、综合知识竞赛以及美术、书法等竞赛的培训工作，争创佳绩。

三、各组及教师围绕“自主学习”进行小课题探讨。

第五篇：教研教改工作计划

2018年上学期新龙小学教研教改工作计划

本学期我校教研工作的基本思路是：以素质教育和新课程改革理念为指导，依据县教研室工作计划，以学校发展为本、以学生发展为本、以教师发展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业能力，使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。强教学研究，狠抓常规落实，细化习惯培养，进一步做好课改教材的梳理工作，切实提高教学质量。具体工作如下：

一、强化常规教学管理，夯实基础，提高教学效益。

1、认真学习钻研《新课程标准》，严格实施《小学生常规教学管理规程》，结合我校和班级实际情况，每位教师制订出切实可行的计划并严格按其计划实施。

2、依靠学科教研组和年级教研组开展集体备课，充分利用网络资源。加强同科教师间的经验交流，改革教学方法，实施最大效能教学。同时，也加强不同学科间的交流，促进学科整合，整体提高教学效能。

3、组织阶段性教学质量测评和试卷分析，有针对性的改革教学。

4、搞好教师教案的观摩学习，推广先进经验，提高教师课前准备的业务能力;搞好学生作业的评比，提高教师课后反思的业务能力，要求教师每周至少一篇真情实感教教学故事或反思，整体提高教师的教学水平。

二、全面实施素质教育，入学习《新课程标准》，深化课程改革。把落实国家课程、地方课程、同开发校本课程有机的结合起来，保证课程结构的完整性，促进学生全面发展。

1、严格按照《新课程标准》要求安排课程，争取开足开全国家课程，同时尽最大可能开设地方课程和校本课程，本学期仍然坚持以中华经典诵读校本课程。

2、各学科继续利用课外学习小组开展丰富多彩的课外活动，发挥学生特长，综合实践活动，要有活动计划，有记录、分析，以提高学生综合素质。

3、发挥素质教育作用。组织学生进行诗文朗诵、讲故事、歌咏比赛、书法比赛文艺节目形式活动，给学生锻炼和展示才能的机会与舞台，提高学生综合素质。

三、深化校本研修，营造书香校园。

1、完善教研组织和教研机制。严格要求各教研组按照学校教研计划认真实施，保证教研效果，使教师在活动中研究，在研究中学习，在学习中共享，在共享中发展。

2、抓好现代教育理论的学习。要求教师把教育理论学习做为日常工作的一个重要部分，组织教师有针对性的学习现代教育理论、教育教学信息动态及教育教学形势分析，促进教师教育观念的转变，增强教师科研兴校意识。本学期计划每隔周进行一次教师集体学习，其它不定期学习;要求每位教师本学期至少读一本教育专著，写读书笔记和心得体会致少一万字以上。

3、增强教师网络研修意识，要求有潜力教师建立博客，把有关教学的方方面面，点点滴滴写进博客，增强教师间交流与研讨，提高自身素质;要求教师学习网上先进经验和方法，本学期教师网上听课致少五节以上。

4、开展听、评、说课等即时教研，搞好课例研讨，开展主题研讨。按照县教研室课例研讨十步曲要求进行研讨，主题研讨还要做到六定：定主题、定时间、定参加人员、定组织者、定主讲人、定议程，以保证活动的质量和效果。经常组织公开课、观摩课活动，做到课前有准备，课后有反思、有分析。每位教师都要参与，都要发言，都能够把新课程理念运用到教学实践中。

5、搞好先进经验的交流和学习。组织好优秀教案、课件、优秀课、优秀论文的评选工作，要让优秀教师切实起到帮带的领头作用。

6、搞好县级课题《影响农村小学语文成绩提高因素的分析》，争取本结题。

7、加强与兄弟学校的沟通。结合我校实际情况，同其它兄弟学校共同研讨，取长补短，共同促进，使每位教师都有向兄弟学校学习的机会，本学期继续争取与手拉手学校多联系，勤沟通，请进来学习，走出去锻炼。