实践活动如何培养学生的劳动观点

第一篇：实践活动如何培养学生的劳动观点

实践基地如何培养学生的劳动观念

阳谷县青少年素质教育实践基地

李恒柱

《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（7-9年级）》中规定，综合实践活动课程的内容包括四个方面，即研究性学习，劳动与技术教育，社区服务和社会实践，信息技术教育。其中把劳动教育作为实施综合实践活动的一项重要内容。

教育部《示范性综合实践基地实践活动指南》中指出，示范性综合实践基地开展实践活动要坚持教育教学与生产劳动和社会实践相结合，树立育人为本、德育为先的教育理念，注重培养学生劳动观点、动手能力和创新精神，提高学生的综合素质，为学生全面发展和终身发展服务。

教育部《示范性综合实践基地活动项目设置参考》中把劳动实践作为一个重要内容，规定其活动目标是：了解农业生产的概况，体验农业生产劳动，树立劳动观念，珍惜劳动成果，培养热爱劳动的情感。

为何国家的教育文件中三令五申地强调要加强学生的劳动观念和劳动能力的教育呢？这与正确的劳动观念和劳动意识对中学生的重大意义及中学生劳动观念淡薄分不开。造成中学生劳动观念淡薄甚至观念错误的原因主要有三个方面：

1、社会上对劳动观念的误导。现在的电视媒体上大量充斥着要想活，需干活，要想赚，钱生钱的论调。给人的感觉是要想挣大钱，光靠辛勤劳动是不行的，需要凭资本挣钱。电视剧中更多的是老板成天不干活，花天酒地，普通员工整天辛勤劳动，但仍不能过上富贵的生活，勤劳致富、多劳多得的观点已经过时。这对青少年正确劳动观念的形成产生了很大的误导作用。

2、家长对孩子的误导，尤其是对体力劳动的不正确认识，对学生产生了在学大的负面作用。一是由于生活水平的提高和社会竞争的加剧，很多家长为了使自己的孩子能在将来的社会中占据一个有利位置，他们把过多的注意力集中在学习上，对于一些孩子力所能及的劳动也不让孩子干。另外，家长对孩子的错误教育也是造成中学生错误劳动观念的原因，不少家长对不爱学习的孩子说，你不好好学习，将来你就得象某某某一个干粗活、累活、挣钱少的少活等等。长期以往造成孩子一是不会干活，二是不愿干活。

3、教师对学生的误导。教师代表国家对学生进行教育，执行国家的教育方针，应该说能对学生正确劳动观念的行成起到良好的作用，但是在不少教师心目中，也有对劳动的错误认识，尤其是轻视体力劳动。他们在教育学生时往往向家长一样，教育学生如果不好好学习，将来就得出大力，过苦日子。再就是对犯错误的学生，教师往往用劳动来进行处罚，这种语言和行动上的双重错误教育，使学生对劳动的偏见根深蒂固。

综合实践活动作为实施素质教育的重要举措，如何全面贯彻国家的教育方针，培养学生正确的劳动观念和劳动技能呢？

1、通过日常活动培养学生劳动观点：如通过洗碗、打扫卫生、整理内务、洗衣服等培养学生的劳动观点。应该说，这些劳动在普通中学也都存在，学生也参加了上述活动，但学生参加劳动后得出的结论可能截然相反。比如，通过整理自己的床铺，有的学生可能有根据整理前后的对比，感受到通过自己的劳动使自己的床铺整洁了，体会到劳动的价值和快乐，从而变得更加热爱劳动了。或者通过干活体会到累，联想到自己父母为自己整理床铺而感受到父母对自己的爱，从而知道感恩父母了。也有的学生可能通过同样的劳动，由于感觉到累从而更加不爱劳动了。这里的关键不仅要让学生参加劳动，更要对学生进行劳动教育，使之形成正确的劳动观念。总之，要通过劳动，让学生体会到劳动的正面价值，比如通过卫生扫除前后的对比，让学生体会到由于自己的劳动，地面变干净了，自己很累，但同时也由于参加了劳动而变得更加健康了，由于自己很干一些事，从而使自己更加自信了，由于大家的共同努力，使整个校园变处干净了，让学生体会到自己是集体的一员，如果自己不努力干活，就会影响到整体形象，从而培养学生的责任意识等。另外，根据实践基地的特点和优势，还可以对学生的劳动价值进行延伸，比如学生把树叶扫到垃圾池中，再把吃饭后的剩菜剩饭倒到垃圾池中，可以沤肥，而沤的肥又可作为生态园中的有机肥，从而培养学生废物利用、可持续发展的观念和意识。

2、通过农业劳动培养学生的劳动观点。与普通学校相比，实践基地有其特殊性，为学生进行劳动教育及劳动技术的培养提供了有利条件，那就是我们实践基地有一个生态科技园，在里面种植了樱桃、梨、柿子、桃、核桃、苹果、石榴、枣、杏、葡萄等10个种类22个品种的果树，基地可以利用这一优势开展果树栽培和管理活动，让学生到里面参加施肥、灌溉、锄草、洒药、嫁结等活动，通过该活动，不仅可以锻炼学生的身体、学到果树的管理知识和劳动技能、，更为重要的是培养学生的劳动意识，让学生理解劳动的价值，会劳动，爱劳动。

总之，实践基地一定要充分利用自身优势，深刻理解国家的政策要求，为学生劳动观念的培养、劳动技术的养成做出自己的努力。

第二篇：学生劳动实践活动总结

学生劳动实践活动总结

在全校师生的参与下，经过近一年的努力，我校的劳动实践活动取得了可喜的成绩。现将一年的情况作个小结。

一、劳动实践基地建立的缘起。

今天的小学生承载着明天的希望，担负着建设祖国的重任。然而，随着独生子女的增加，家长对孩子的宠爱之风日益盛行。“四体不勤，五谷不分”“饭来张口，衣来伸手”的学生比比皆是，甚至在我们农村也屡见不鲜。如此现象不能不引起我们教育工作者、家长和社会的高度警惕。虽然随着时代的发展，社会的进步，科学的发达，我们的下一代肯定不是每天都是脸朝黄土背朝天的旧式农民的翻版了，但是中华民族的吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的品质，却是我们生活的精髓，不能随意丢弃。为了抓好民族精神的教育和培养，真正将新课程的理念全面贯彻落实，让延续五千年的中华民族文明历史得以发扬光大，我校建立了劳动实践基地。

二、指导思想。

“培养学生的劳动意识，让学生掌握一定的劳动知识和技能，最终让学生热爱劳动，感受劳动的快乐。”是我校课外实践活动的指导思想。我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向

上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。新课程的三维目标：知识与技能，方法与过程，情感态度价值观，三者之间相互沟联，缺一不可。知识与技能是骨架表皮，方法与过程是血脉筋络，情感态度价值观是灵魂思想，学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外，更需要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，形成能力，造就人才。

三、组织管理及实施。

为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组。制定了详实可行的计划，并选派唐华、裘福成、陈雨才三位老师担任劳动实践指导老师。老师学生一起干，全员参与，分工合作，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在劳动中快乐，在快乐中成长。

四、收获和成果。

辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获。物质上的收获固然可喜，更主要的是在精神上有了丰硕的成果。劳动实践活动，消除了学生劳动可耻观念，感受到了干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥；劳动实践活动，让学生懂得劳动虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是看着劳动成果茁壮

成长，使他们有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐；劳动实践活动，为新型的人才打下思想基础。现代化需要知识，更需要有创新思想的人才，通过继续的劳动实践活动，会将全面发展的科学发展观发挥地更加潇洒自如。

劳动实践活动在我校刚刚起步，但我们坚信，在领导的关心和支持下，在师生的共同努力下，一定会开出更绚丽的花朵。

第三篇：学生劳动实践活动总结

学生劳动实践活动总结

在全校师生的参与下，经过近一年的努力，我校的劳动实践活动取得了可喜的成绩。现将一年的情况作个小结。

一、劳动实践基地建立的缘起。

今天的小学生承载着明天的希望，担负着建设祖国的重任。然而，随着独生子女的增加，家长对孩子的宠爱之风日益盛行。“四体不勤，五谷不分”“饭来张口，衣来伸手”的学生比比皆是，甚至在我们农村也屡见不鲜。如此现象不能不引起我们教育工作者、家长和社会的高度警惕。虽然随着时代的发展，社会的进步，科学的发达，我们的下一代肯定不是每天都是脸朝黄土背朝天的旧式农民的翻版了，但是中华民族的吃苦耐劳的精神，坚韧不拔的品质，却是我们生活的精髓，不能随意丢弃。为了抓好民族精神的教育和培养，真正将新课程的理念全面贯彻落实，让延续五千年的中华民族文明历史得以发扬光大，我校建立了劳动实践基地。

二、指导思想。

“培养学生的劳动意识，让学生掌握一定的劳动知识和技能，最终让学生热爱劳动，感受劳动的快乐。”是我校课外实践活动的指导思想。我们认为学生的素质不仅是基础文化素质，而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地进行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向 上、胜不骄败不馁的精神风貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。新课程的三维目标：知识与技能，方法与过程，情感态度价值观，三者之间相互沟联，缺一不可。知识与技能是骨架表皮，方法与过程是血脉筋络，情感态度价值观是灵魂思想，学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外，更需要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，形成能力，造就人才。

三、组织管理及实施。

为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组。制定了详实可行的计划，并选派唐华、裘福成、陈雨才三位老师担任劳动实践指导老师。老师学生一起干，全员参与，分工合作，老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在劳动中快乐，在快乐中成长。

四、收获和成果。

辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获。物质上的收获固然可喜，更主要的是在精神上有了丰硕的成果。劳动实践活动，消除了学生劳动可耻观念，感受到了干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，有利于学生今后一生旅途中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥；劳动实践活动，让学生懂得劳动虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是看着劳动成果茁壮 成长，使他们有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐；劳动实践活动，为新型的人才打下思想基础。现代化需要知识，更需要有创新思想的人才，通过继续的劳动实践活动，会将全面发展的科学发展观发挥地更加潇洒自如。

劳动实践活动在我校刚刚起步，但我们坚信，在领导的关心和支持下，在师生的共同努力下，一定会开出更绚丽的花朵。

第四篇：学生劳动实践活动协议书

学生劳动实践活动协议书

甲方：沙井镇小河学校

乙方：

为了顺利完成我校学生社会实践活动任务，保证学生在劳动实践活动中的人身安全、财产安全、交通安全、饮食安全等工作，我校和用人农户拟定如下协议：

1、学生到劳动地点的车辆，必须是各种手续齐全的轿车或面包车。农户不得使用无棚车、卡车、农用车等交通工具接送学生上下地，否则产生的一切后果由农户自行承担。

2、学生的劳动实践活动每天最多七小时半，早8：00－12：00，下午2：30－6：00。未经学校许可，农户不得擅自延长学生的劳动时间，加大学生的劳动强度。

3、各班主任分派到农户家的学生，未经班主任许可，农户不得随意转让给其他用户。农活干完后必须将学生当面交给班主任，由班主任另行安排。

4、农户要合理安排师生的住宿，给师生供应可口的饭菜（午餐、晚餐不供应汤，馍）、茶水等，以保证学生有充沛的体力完成劳动任务。

5、农户注意学生的饮食安全，瓜果蔬菜要清洗干净，要防蝇、防鼠。不得让学生饮用生水，不得让学生随意到果园摘吃不干净的瓜果，不得为学生供应啤酒等含有酒精成份的饮料，不得供应发霉、变质的食品，否则产生的一切后果都由农户承担。

6、学生上下地时，不得乘坐兰拖车、四轮拖拉机等农用交通工具，最好步行前往。

7、因病不能继续参加劳动的学生，农户必须电话通知班主任，当面将学生交给班主任，不得让学生擅自回家、回校，也不得让学生家长擅自将学生接走。

8、农户要负责合理安排学生的住宿，坚决不得将男女生安排在同一家。同时要负责学生的人身安全和财产安全，要督促学生按时休息，不得到处乱跑。

9、农户要象关心自己的子女一样，关心学生的生活，照顾生病和有困难的学生，若遇到特殊情况，农户负责在第一时间内通知学生班主任和学生家长。

10、学生的劳动工资由班主任或带队教师当天向农户结算。（分派年级（）班学生 人，每个工日 元，共计工日，小计金额元）

如果因农户方面的原因所造成的问题，用人农户要承担全部的经济责任或法律责任。

甲方代表（签字、盖章）：

乙方代表（签字、盖章）：

二〇一三年月日

第五篇：学生劳动实践活动安全管理制度

学生劳动实践活动安全管理制度

1、建立安全领导小组，由实践基地负责人任组长，各学校带队领导任副组长，各带队班主任、基地任课教师及军训管理部负责人任成员。

2、完善各项安全制度，建立学生安全事故防范预案等。

3、加强对学生安全知识教育，根据学生的自身条件，学校和教师适当安排一些力所能及的劳动实践活动，严禁让学生参加超过自身付荷的劳动和危险性活动。

4、加强对有关领导和劳动指导教师的培训，提高其安全意识和责任意识。

5、建立责任制，学生参加劳动实践活动要由一名校级领导带队，班主任教师全程陪同学生参加劳动实践活动。

6、在活动教室内，一未经老师同意，不得随便打开电源开关乱拆、乱碰机械设备、电器设备。

7、必须按老师指导的方法使用工具和操作设备，不得随心所欲、误用、滥用工具和设备。

8、建立健全实践基地食堂卫生管理制度，责任到人，落实到位，依法办事，执证上岗，必须做到卫生许可证、从业人员健康许可证、培训证三证齐全。

9、学生实践场所要把学生安全放在首位，消除一切安全隐患，科学指导学生参加劳动实践活动，保证学生实践活动、吃、住、行的安全。