小学2012春家访计划

第一篇：小学2012春家访计划

小学2012春“课外访万家”工作方案

为贯彻落实中心校关于开展“课内比教学、课外访万家” 工作的文件精神，进一步增强学校德育工作的针对性和时效性，稳固家校共同教育的桥梁，形成“共同关心孩子成长”的合力。特制定列宁小学“课外访万家”活动工作方案：

一、活动主题：践行师德、携手育人。

二、工作目标：

开展教师 “课外访万家”活动，实现所有的教师全员参与，覆盖全部学生家庭。通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。

三、活动形式：（1）领导访教职工：

采取督访的形式进行，要求分管领导对自己负责的年级、班级的老师都要拜访到。督促班主任、科任老师积极参与“课内比教学、课外访万家”活动，要切实解决老师们在家访过程中遇到的困难和问题，要确保本负责区域家访率达100%，要及时向学校上报督访材料。（2）老师访学生：

家访的重点对象是农村留守儿童、贫困生、进城务工随迁子女、单亲学生、学困生、行为偏常生以及考试焦虑生等学生家庭,可采取如下五种形式进行家访：

1、家访：对特殊学生有准备、有针对性地到学生家中去拜访。

2、电访： 对空巢学生实行可以不定期地向远在异地他乡的家长打电话或发短信交流学生思想动态。

3、接访：接请学生家长到学校来进行交流。

4、会访：利用家长会机会和家长们进行面对面的交流。

5、信访：学校对所有学生家长邮寄一封致家长信，进一步加强与家长之间的沟通与联系。（3）做好回访工作：

本学期回访是家访工作的中心和重心，要求各班在做好家访的同时，确定重点回访对象，加大回访力度，做到“六回访”，即：①回访生活有特殊困难的学生家庭。②回访学习困难的学生家庭。③回访留守学生（单亲家庭）家庭。④回访思想上、学业上有重大变化的学生家庭。⑤回访进城务工学生家庭。⑥回访随班就读残疾学生家庭。

另：思想、学业上有重大变化的学生家庭，针对学生情况随时家访。

四、活动安排：家访活动分三个阶段逐步推进： ⑴宣传发动阶段（2012年2月上旬）

各教研组要抓好班主任和科任教师进行家访的培训，明确家访活动的目的、意义、内容、方法和要求。⑵推进实施阶段（2012年3月-2012年4月）

1、摸清信息。3月中下旬，收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理。拟定班级家访计划。

2、明确任务。4月上中旬，各班结合实际，明确工作目标，落

实工作职责，分解工作任务。制订实施方案，有计划、有步骤地开展活动。

3、开展家访回访。4月下旬——6月上中旬开展家访回访工作。家访是学校德育工作的一项重要工作，也是班主任工作和教师教书育人的重要内容。家访以班级为单位，班主任带头家访，科任教师全员参与。家访后，对学生家庭状况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理状况进行评估，认真填写《家访（回访）手记》。通过文字、图片等形式建立学生家访档案。对在学期中思想、学业出现波动、家庭有变故的学生应及时开展回访。家访活动结束后，每个家访的教师要写出一份家访回访情况报告。⑶总结表彰阶段（2012年6月）

1、工作总结。6月上旬，各教研组、年级对集中家访活动进行自查总结，整理家长的意见和建议，分析社会家庭育人的特点，提出改进教育方式的意见和建议，并撰写总结报告报校德育处。

2、活动考评。6月中旬，学校对各教研组、年级家访活动组织开展情况进行考评、总结，考评情况将作为年度目标考核的一项重要内容。

3、表彰奖励。学校在认真总结的基础上，表彰一批先进先进个人，并在期末绩效工资结算中对个人进行加分奖励。

五、活动组织：

成立列宁小学“课内比教学、课外访万家”活动领导小组： 组

员：全体教师

领导小组下设办公室，办公室主任刘 凯。“课外访万家”专班责任人为刘凯，负责拟定具体操作办法，设计《家访手记》并负责发放、回收、存档。要求各班级落实本班有代表性的学生名单，确定参与家访教师和家访线路，安排家访时间，确保家访工作安全有序、切实有效地开展。

六、活动要求：“课外访万家”活动要严格遵守纪律，做到：

1、提前与家长联系，征得家长的同意；

2、不得安排在学生家中吃饭，更不得收取家长的礼品，不允许借机办私事；

3、参与家访的教师要全面了解受访学生在校的情况，客观公正地反应学生在学校的表现；对不足情况，要有技巧地向家长反馈；

4、如实向家长介绍学校目前的管理情况，介绍学校发展的思路和下一步工作打算；

5、展示列宁小学教师的风采，文明礼仪先行，做现代文明践行者和传播者；

第二篇：小学三年级家访计划

姚集小学三（2）家访工作计划

陈礼积 2014-08-30 基本情况：

三（2）班有学生49人，男生23人，女生26人。他们大多数来自姚集街姚集小学施教区，少数来自姚集街李集、帽子小学施教区，也不乏来自外乡镇、区县、省份学生。他们绝大多数9岁，年龄尚小，好动，自控力差；良好的学习习惯还没有进一步养成；良好的行为习惯和文明礼仪还有待进一步培养。

指导思想：

家访即家庭访问，是老师与家长联系的经常性的重要工作，是加强学校教育与家庭教育相结合的重要途径。通过家访可以在了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”；通过家访，与学生、家长架起了联系与沟通的桥梁，织成家长与教师达成共识的纽带，能够促使学生根据自己的特点健康成长；通过家访，争取家长对学生教育工作的支持和配合，从而提高教育教学质量。

具体措施：

根据家访三个100%的要求，现将本学期家访工作计划如下：

一、勤家访，架好主桥梁

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易使家庭、学校、社会教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的目标和途径如下：

（一）家访目标：

1、了解学生在家的学习情况、家庭教育情况、社会交往情况，以及在做家务中的表现；

2、征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建设。

3、向家长宣传党的教育政策及提供先进的教育信息。4、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。

（二）家访途径：

1、打电话提前预约，登门家访。

2、电话访问.3、邀请家长来学校。

二、整体策划，实施方案

开学初根据学生的基本情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到任课教师全员参与，不漏一个学生，有目的、有计划地进行家访（每学期每个老师家访不少于三个阶段，分别是期初、期中、期末），如果没有特殊情况则按计划进

行。但在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等的新型师生关系。

三、家访谈话要讲究方式方法

家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长的热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方面。以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，使家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝哪个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

四、做好家访记录，及时反馈

每次家访后，及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。

五、常通电话，设好交通岗

电话是老师、学生心灵上的交通岗，家长充当家庭交通警察的角色，与老师共同采取教育措施加以疏导。老师可把学生存在的问题和点滴进步随时打电话告知家长，家校共同配合教育、督促。如电话中讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。电话中讲的是学生取得点滴进步，家长就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质。

总之，在家访中，既能向学生、家长面对面地宣传教育教学改革的发展思路，宣传实施素质教育的全过程，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，是因材施教全面搞好教学管理和教学工作的重要手段。

第三篇：小学一年级家访计划

2014--2015学家访工作计划

作为一名教师，要搞好自己的教育教学工作，家访时必不可少的。家访不仅仅能够使教师发现自己的教学工作中存在的一些问题，同时也能够使家长更清楚的了解自己孩子在学校中的学习情况。因此教师必须和家长密切配合，建立沟通的有效途径。通过家访这一措施可以使教师、家长更全面了解孩子的情况，从而选择有效的教育方法，使学生各个方面的素质得到健康全面的发展。因此我结合自己所任班级的实际情况，制订了本学期家访工作的具体计划。

一、学生家庭教育情况分析

本班共有学生67人，班级学生大部分都居住在农村，学习基础不是很好。学生素质的高低也往往也和家长的素质有着密切的关系，我校大部分学生的家长由于文化水平普遍较低，因而对教育的认识也十分有限，没有科学的教育理念，更没有科学的教育方法。他们只知道让孩子去上学，只知道让孩子考个好分数，却不知道如何全面去提高孩子的素质。传统的教育理念和方法在他们的思想中根深蒂固，在教育孩子的方法上毫无科学道理，往往对孩子非打即骂，粗暴草率，根本不去尊重孩子的人格尊严，不去问孩子心里想些什么，往往把自己的思想和希望强加在孩子的身上，他们总是希望孩子能理解自己，能明白家长的一片苦心，却不去理解孩子的心理，不知道教育应遵循儿童的心理特点，这样往往会发生一些本不该发生的事，另外还有不少家长认为教育孩子是老师的事，把孩子交给老师就算完事了，孩子的成绩好坏和自己没关系，他们没有认识到家庭教育的重要性，更没有意识到自己所肩负的责任，把教育孩子的事完全推给了老师。更让人担忧的是一些家长在教育孩子时，往往灌输一些不健康甚至不道德的思想，致使一些学生思想落后，行为恶劣，给班级管理带来困难。

二、家访目的1、了解学生的家庭教育情况及学生在家的表现与学生家长教育孩子的方式方法。同时告诉学生家长其子女在校的学习情况及其表现。

2、征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建议。

3、纠正学生家长错误的家庭教育方法，向家长传授较科学的家庭教育方法。

三、家访时的注意事项

1、不能接受家长的吃请，更不能接受家长的礼物。

2、家访后要及时记录和整理，不断总结经验教训。

3、家访时不可与家长发生争吵和冲突，态度要和蔼，要与家长共同探讨教育孩子的问题。

四、家访重点对象

1、学困生，了解其学习情况，制定具体的措施改进。

2、优等生，了解其在家表现及家庭教育情况，向其他家长宣传。

3、落后生，查找其学习成绩落后的原因及在家表现，制定措施改进。

4、双差生，了解其家庭教育情况及其思想动态，力求进步。

四、家访时间及路线安排

九月份家访路线

罗州乡丫口村丫口组的： 罗州乡丫口村飞来块组的： 罗州乡营兴村岔河组的： 罗州乡丫口村松林坪组的： 十月份家访路线 罗州乡海子村海子组的： 罗州乡海子村半坡组的：

罗州乡平原村沙坝组的： 罗州乡平原村大田组的： 罗州乡高山村高山组的： 罗州乡松林村坪子组的： 十一月份家访路线 罗州乡龙滩村龙滩组的： 罗州乡龙滩村新田组的： 罗州乡龙滩村坝子组的： 罗州乡龙滩村大山组的： 罗州乡龙滩村光明组的： 罗州乡龙滩村院子组的： 罗州乡龙滩村子营组的： 十二月份家访路线 罗州乡龙科村龙科组的： 罗州乡龙科村河边组的： 罗州乡龙科村王家院组的： 罗州乡龙科村新营组的： 罗州乡龙科村场坝组的： 罗州乡龙科村大田组的： 罗州乡龙科村河坝组的： 罗州乡龙科村姜子组的： 罗州乡街上的：

第四篇：小学班主任家访计划

小学班主任家访计划

家庭是青少年生长的第一所学校，父母是孩子第一任老师，家庭对孩子的影响是耳濡目染的。所以班主任的一个紧要的任务是和家长创建时常性的联系，与家长建立教育上的协作。

因此，作为班主任如何做好家访事务显得至关紧要。在此:我就家访经过中应该注重的题目及相关技巧谈一点愚陋的观念: 第一：家访要主动预定

班主任应把家长视为教育活动的协作者，主动与家长联系，而不应出于无意偶尔的念头或唆使家长对学生采取强项措施而进行家访，这样会使家长恐惧教员家访。举办家访尽量与家长预约，并把探望打听的形式、时间等通告家长。这样做的所长在于：（1）增强了家访事务的谋略性、目的性。有益于克服教员的焦灼心情，也不会出现见不到家长而白跑一趟的情景；（2）家长有所准备，两边容易达成一律意见。

第二：措辞要尊重家长

在与家长的交往的经过中，班主任应做到文化礼貌、尊重家长。班主任通常比家长熟谙教育学问和教育手段，切忌以懂得教育而自居，不愿谛听学生家长的意见，交往中应仔细寻求家长意见中的合理成分，不能以教导的口吻与家长措辞，特别是学生在学校犯了错误时，班主任仍不应该忘却在措辞时给对方以尊重，更不能当着学生的面指责家长。否则，家长可能将这种羞愤之情转嫁于学生，极易变成学生对班主任产生抵触心理。当教员与家长的观念有差异时，应讲清道理，分析利害相关，做到以礼待人，以理服人。

第三：学生要客观评价

客观评价指客观公正地评价学生。班主任向家长说明学生在校表现时，要实事求是，切不可毫无依据地对学生作出能力和行为等方面的评价。班主任对学生任何不稳重的评价，都会损害学生和家长的感情。

第四：议论要婉转美妙

有些家长通情达理，对教员的倡导能主动接受，主动配合。也有一些家长“护短”，往往把孩子的不良行为与自己的“面子”相联，明知孩子有错，也不让他人说。班主任与这类家长对话时采取曲折战术，还应机智地帮助这类学生家长进步。

第五：沟通要注重计谋

班主任在事务中难免要与单亲家庭、继父（母）家庭、隔代家庭的学生家长交往。由于家庭组成的复杂性，给交往也带来复杂性。单亲家庭的家长往往不愿在大家场面出面，教员应主动家访，策动家长把更多的注意力转移到孩子的教育上。对继父（母）家庭，班主任应采取主动态度，使家长感到非亲生子女的教育是自己的责任，指挥家长参与教育。对隔代家庭的家访，班主任要同老年人打交道，议论学生要注重计谋，否则会使家长出现逆反心理，乃至家长觉得孩子不幸而加倍溺爱学生，以此作为对教员议论的抵偿。

总之，班主任在与各类学生家长的交往中，艰巨很多。但是“一切家长都希望自己的孩子好”这是注定不变的，假若教员擅长抓住这一点，就能顺利应对家访中的各种局面。获得理想的效果。

第五篇：小学英语老师家访计划

家访是教师教育的延伸 家庭教育的补充。学生的成长和发展是教师、家庭、社会相互作用的结果，其中最主要的是教师教育。但教师教育是否有效，还要得到家庭和社会的配合和支持，尤其是家庭教育对学生的影响作用更为突出。本学期我担任了四、六年级的英语教学工作。他们的思想、学习、生活经历、性格特点都不一样。根据这一情况，我们必须重视与他们的家长及时取得联系，互相沟通，共同帮助他们改掉缺点，更好地健康成长，结合学校的家访方案，我制定了如下家访计划。

一、充分了解学生，确定家访名单

家访前，学校要对家访学生的在校表现、学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌，以便家访时能信手拈来，提高家访的实效。

二、家访目的

1、了解学生在家的学习、家庭教育情况、社会交往情况，以及在家庭做家务中的表现情况；

2、了解学生家长教育孩子的方式方法。

3、征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建设。

4、向家长宣传党的教育政策及提供先进的教育信息。

5、纠正家长错误的家教方法，向家长传授较科学的家教方法。

6、提前预约。家访前，与学生家长提前约定好家访的时间，这样学生家长很可能不在家，白白浪费时间和精力。

三、内容和方法。

1、打电话提前预约，登门家访。

2、电话访问.3、邀家长来学校。家访的内容应多种多样，了解学生家庭情况，学生取得进步，发现学生有问题，家访的谈话方法，注意不要千篇一律，要因人制宜，一把钥匙开一把锁。

四、家访重点

1、落后生，查找落后的原因及在家表现。

2、优等生，了解在家表现及家庭教育情况。

五、家访时间安排（9月---12月）

家访一般不占用教学时间（特殊情况除外），主要安排在双休日，一天可访问2人。

通过家访，进一步的与家长进行沟通，使家长了解老师对孩子辅导的情况，有针对性的对孩子的学习、生活等方面进行指导和帮助。

六、勤家访，架好主桥梁

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，商量解决问题的办法。老师上门家访，让学生感受到老师的关注和重视，这对学生是个激励，对家长也是个触动，容易在教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的目标和途径如下：措施如下：

1、每月有针对性的家访2——4名学生。

2、对英语学习有困难的学生进行跟踪家访。

做好家访不仅能使学生家长及时了解学校的教育教学情况，学生的在校表现，更可以取得家长对学校和教师的理解和支持，从而加深教师与家长的感情，家校协调配合，共同促使学生进步的。

七、家访谈话要讲究方法。

家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长析热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，使家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

八、做好家访记录，及时反馈。

每次家访后，及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。

九、常通电话，设好交通岗。

电话是老师学生心灵上的交通岗，家长充当家庭交通警察的角色，与老师共同采取教育措施加以疏导。老师可把学生存在的问题和点滴进步随时打电话告知家长，家校共同配合教育、督促。如电话中讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。电话中讲的是学生取得点滴进步，家长就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质。

总之，家访工作是教学工作中不可缺少的方式。我们深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的期望。