2006-2007第二学期教学工作总结

第一篇：2006-2007第二学期教学工作总结

大

榆

树

中

学 2007—2008学年度第二学期

工 作 总 结

本学期，我校教务处认真贯彻落实上级教育主管部门的有关规定，以“重实际、抓实事、求实效”为教学工作的基本原则，以深化教育教学改革为着力点，积极倡导教育创新，开展各种竞技活动，加强教学常规管理，认真落实课程计划，落实教学改革措施，抓好教学监控，在进一步推进素质教育的同时，大面积提高教育教学质量，从而加速了学校的发展。下面将本学期的教务处工作总结如下：

一、适应新形势的发展要求,认真贯彻“三个代表”重要思想,保持共产党员先进性,努力学习党的基本知识和现代化教学理论,狠抓教导处的自身建设,提高教育教学科研的能力。教导处现有成员3人,每人平时总是抽时间学习有关教育教学理论,以新的教育理念武装头脑,不断总结前段的工作,研究和部署下一阶段的工作和任务。团结互助,尽职尽责,该做的工作提前考虑,做到前面,创造性的开展各项工作，尽可能多的深入课堂听课.同时 ,以身作则,教好自己所任的课程,在教师中起到了模范带头的作用和共产党员的示范作用.二、重视对教师的培训，促进教师师德素质和业务水平的提高。教育要发展，教师是关键。实施素质教育，倡导创新教育，对教师提出了更高的要求。为此，在学校经费比较紧张的情况下，学校还拿出经费购买优秀教师的优秀教案、优秀的教学课例等资料，为教师们提供有价值、可参考的教学资料。并于4月份派出李宝金、陈媛2名语文学科骨干教师去通辽参加了作文讲评的观摩课，于5月份又派出这两名教师去扎旗五中参加初语整改课，于6月份派出一名英语学科的骨干教师去乌兰浩特，参加了自治区教研室组织的英语教师培训及英语基本功展示，在培训和学习期间，他们观摩了自治区级教学能手的展示课，又聆听了语文、英语学科的教研员及教授的精彩点评和专题讲座，深感受益非浅。回来后，利用教研时间听课教师陈述了学习体会，并提出

了一些较好的建议，从而从各个方面提高语文和英语的教育教学水平。

本学期继续要求和鼓励教师认真学习<<基础教育课程改革纲要>>,<<走进新课程>>和相应学科的<<课程标准>>,认真做学习笔记,转变教学行为。提高认识，牢固树立以人为本的教育观念，面向全体学生，促进学生全面发展，全面推进素质教育，提高教育质量。为此，教务处开展了丰富多彩的活动。

3月中旬，评选出姚桂莲、夏志伟等21名教师的教案送教县教研室参加评 选，其中姚桂莲、陈媛、侯志伟、夏志伟四名教师的教案被评为县级优秀教案。3月下旬，开展了教学公开课一次，承担的教师是：任立春、李宝金、姚桂莲、杜艳军等人，收到了较好的效果。

4月中旬，开展了教学能手评选活动一次，此次比赛评出了6名校级教学能手：文科：孙红艳、代小林、宋剑梅、王 雷、姚桂莲 理科：任立春、王淑丽、赵玉东、高玉坤。这些活动的开展，为教师们提供了共同学习和共同提高的机会，促进了教师的发展，促进了教学质量的提高。

4月下旬，推荐任立春、王淑丽、陈朋、姚桂莲四名教师去县教研室参加教学能手评选活动，都取得较好的成绩，任立春、王淑丽、陈朋被评为县级教学能手，姚桂莲老师被评为县级优秀教学能手。

继续深化蓝青工程活动，优化教师队伍结构，发挥骨干教师的帮带作用。这学期主要的结对小组是：陈媛—孙红艳、李景凤—王蕾、张文成—王娟、王秀媛—宋建梅。

二、认真抓好各项常规工作

1、抓好教研组建设

（1）继续落实每周一晨会制度，检查和总结前一周的各项工作，安排布署下一周工作。

（2）开学初组长根据学科的特点，制定适合本小组和各位教师的小组工作计划，并严格按照计划落实。

2、加大教育质量的监控力度

（1）教学中,开齐课程,开足课时,科学安排课程表,面向全体学生,不定期检查教师的教学计划,教案,作业批改记录,学生作业等。

（2）加强对教学工作多方面的检查力度,确保教育教学工作有条不紊的进

行。

（3）加强对课堂教学的管理,继续开展随机听课,并且实行以小组为单位,大面积的互相听课,互相评课。对新教师、教学能力相对较弱的教师给予一定的帮助。

（4）4月末对全校的所有学科进行了期中教学质量监测，并针对学生的成绩认真的进行了分析，对发现的问题及时反馈，并制订整改措施。

（5）学期末根据县教体局、教研室的统一要求，对各个学科进行期末验收，组织结业会考。

（6）积极组织学生参加各学科的奥林匹克竞赛。其中在英语奥赛中，七年二班贾美淇、七年六班杨佳玉同学分别获得国家级一等奖和三等奖；七年五班马明启、七年六班刘小耕、八年三班窦冰洁、闫淑阳获得自治区级一等奖；七年七班刘伟、七年五班王超、七年八班苏珊、九年五班尹秀婷获得自治区级二等奖；七年七班王硕、七年四班曹盟、七年八班刘红月、九年五班皮艳艳获得自治区级三等奖；七年五班徐奇等7人获得县级奖项。化学奥赛中，九年一班张娜获得市级二等奖；九年六班孙兴宇获得区级三等奖。

（7）结合教研组的小课题开展各学科的竞赛活动,以丰富学生的生活，调动学生的学习积极性。

5月下旬为了纪念麦新牺牲60周年,迎接开鲁县建县100周年,庆祝内蒙古自治区成立60周年,教务处联合其它各处开展了以中华魂读书活动、社会主义荣辱观教育、青少年思想道德建设等健康向上的题材为主要内容的征文、演讲活动。活动中各班级各支部以及各位班主任老师高度重视,同学们投稿踊跃,征文内容丰富,评审委员会共收到参赛作品222篇。经评审委员会的认真评选,评出征文作品一等奖5篇,二等奖 10篇,三等奖15篇,优秀奖20篇;评出演讲一等奖3名,二等奖 5名三等奖8名,优秀奖10名;评出组织奖6名;评出指导教师奖5名。获奖名单如下:

一、征文获奖作品及作者名单

一等奖作品: 作品《龙 吟》

作者八年三班

窦冰洁

作品《让青春飞扬》

作者九年四班

韩

宇

作品《笑对人生》

作者八年一班

王春蕾

作品《感悟希望》

作者九年五班

马秀波

作品《我们是年轻的追梦者》

作者九年二班

任丽萍

二等奖作品 :作品《民族魂》

作者七年二班

王媛媛

作品《不羁的灵魂》

作者七年三班

曹

盟

作品《花下刺与刺上花》

作者八年四班

王

东

作品《给予是一种幸福》

作者九年一班

张

娜

作品《千年魂》

作者八年三班

闫书阳

作品《拥有自己，超越自己》

作者八年二班

赵伶颖

作品《当五星红旗冉冉升起的时候》

作者九年五班

尹秀婷

作品《公德——落魄的使者》

作者八年六班

张东军

作品《谦虚谨慎，决不骄傲》

作者七年七班

吴常雨

作品《祖国，我爱你》

作者八年八班

童

欢 三等奖作品: 作品《龙的精神永不言败》

作者八年五班

刘雨欢

作品《我爱我家》

作者七年一班

崔晓媛

作品《一定要勤奋》

作者九年一班

王

娜

作品《让生活因我而精彩》

作者七年六班

刘晓耕

作品《成功与奋斗》

作者九年六班

李青梅

作品《让心为别人而跳动》

作者九年一班

姜敬杰

作品《回望历史，勇担重任》

作者九年二班

姚

阳

作品《选择自信》

作者八年二班

于晓伟

作品《坦然面对坎坷》

作者九年五班

陈玲玲

作品《生命的意义》

作者七年八班

苏

珊

作品《我们班级好事多》

作者七年五班

孙

悦

作品《红玫瑰》

作者七年三班

朱翠萍

作品《班级我温馨的家》

作者七年六班

杨佳玉

作品《从小事做起》

作者八年六班

辛世超

作品《知识充实青春，青春成就梦想》作者八年四班

孔美玲 优秀奖作品: 作品《英雄排行榜》

作者八年七班

刘向鹏

作品《拥有自信，就拥有了力量》

作者八年四班

李春华

作品《昨天、今天、明天》

作者八年三班

张

源

作品《怒吼吧，中华龙》

作者七年二班

贾美琪

作品《让五星红旗高高飘扬》

作者八年五班

赵玲玲

作品《中华魂》

作者七年七班

刘红月

作品《学习民族英雄，宏扬民族精神》作者七年四班

徐东平

作品《维护尊严》

作者八年八班

刘晓东

作品《我们拥有一个名字——中国》

作者七年四班

国兴月

作品《爱心、清泉、阳光》

作者八年七班

李双艳

作品《我有两个妈妈》

作者七年一班

赵伶贺

作品《校风，我与你同在》

作者七年五班

王

超

作品《畅游书海》

作者九年四班

陈

宇

作品《最美的服装》

作者七年一班

桑婷婷

作品《与幸福同行》

作者七年五班

马明启

作品《做一个自强不息的人》

作者八年一班

付

敏

作品《永不言弃》

作者八年一班

王

玲

作品《生命的色彩》

作者七年八班

张莹莹

作品《我很重要》

作者九年六班

王青美

作品《组成生命的材料》

作者九年二班

王雅楠

二、演讲获奖名单

一等奖: 窦冰洁 闫书阳 姚 阳

二等奖: 王 东 张莹莹 童 欢 庞学凤 王媛媛

三等奖: 国兴月 徐东平付 敏 王青美 赵晓婷 黄双艳 卢海茹 范鹏程 优秀奖: 荣艳琦 邹存宇 申雪东 马秀波 韩宇 任丽萍 张娜

李青梅 孙美玲 杨佳玉

三、组织奖： 七年二班 七年六班 七年七班

八年三班 八年八班 九年四班

四、指导教师奖：.李军华 孙宏艳 陈 媛 代晓琳 王秀梅

5月中旬至6月上旬，组织开展了校园文化艺术节，这次艺术节充分利用学生的课余时间，开展了一系列有意义的文化活动，丰富了校园文化生活，活跃校园艺术氛围内容丰富，形式多样的艺术节充分体现了我们中学生的文化素质和艺术修养，展示了我们莘莘学子朝气蓬勃的精神风貌。艺术节的筹办和开展过程中，涌现出许多值得表扬的人和事。如：王秀媛老师、宋剑梅老师、张常育老师、高玉坤老师等人在各自负责的工作中默默奉献，为保证各项活动高质量的完成，她们牺牲了许多休息时间，始终把学校工作放在第一位。各班级的集体荣誉感也充分体现出来，许多同学自发利用课余时间一遍一遍练习，一次一次纠正。组委会的成员和全体工作人员在整个艺术节活动中倾尽全力，以出色的表现完成了各项工作，保证了艺术节的顺利开展。附各项活动的优胜集体和优胜个人：

在艺术节活动期间，表现比较突出的班级有：七年一班、七年二班、七年三班、七年五班、八年八班、八年四班 个人获奖情况：

书法类：一等奖：马红媛（8.6）、王丹（8.6）

二等奖：孙瑭琪（8.2）、程立伟（8.4）三等奖：朱艳侠（8.6）赵伶贺（7.1）鼓励奖：赵伶颖（8.2）、赵国芳（7.4）、荣艳杰（7.2）、王佳兴（7.5）

美术字类：一等奖：马明启（7.5）、王莹（8.4）

二等奖：王东（8.4）、张立辉（8.5）三等奖：高思琴（8.1）、任兴（8.2）鼓励奖：张立娜（8.2）、李小娟（8.3）、姚金茹（8.1）、李小静（8.5）

手抄报类：一等奖：国兴月（7.4）、孙丽颖（7.4）

二等奖：张东军（8.6）、吴艳平（7.2）三等奖：李迎楠（7.5）、付东东（7.6）鼓励奖：张萌（8.8）

卡通类：一等奖:李刚（8.8）、王国明（7.1）

二等奖:刘立伟（8.6）、赵丽艳（7.5）、张双利（8.7）、李丽媛（7.5）三等奖:党林红（8.4）、刘磊（7.5）、高湘娜（7.5）鼓励奖:高秀颖（8.1）、李亚杰（8.8）、鲍国会（8.5）、李小虎（8.5）色彩： 一等奖：刘坤伟（7.7）、刘红月（7.7）

二等奖：朱翠平（7.3）、孙艳玲（7.1）三等奖：陈秀妹（7.7）、程莉媛（7.1）鼓励奖：桑常磊（7.8）、王海红（8.6）

速写类：一等奖；刘希贺（8.2）、王锐（8.3）

二等奖：范鹏程（8.8）、张洋洋（78）三等奖：崔小媛（7.1）、康通（7.1）

鼓励奖：赵丽伟（7.1）姜丹丹（7.1）陈雪剑（7.7）

素描类：一等奖：宋坤玲玲（7.2）王婷婷（7.1）

二等奖吴海欣（7.1）李红媛（8.6）三等奖；赵丹丹（7.2）刘小晶（8.6）

鼓励奖：金艳红（7.1）张莹莹（7.8）杨佳玉（7.6）

手工制作：一等奖：金雪平（8.6）于超（8.8）

二等奖：于小东黄振东（8.8）王春莹（8.1）

三等奖：贾贺（8.4）韩东旭（7.4）

鼓励奖：庞学磊（8.8）王朋远（8.8）刘贺（8.8）胡月双（7.7）

剪纸类：一等奖: 刘小伟（8.6）郭志涛（8）诗朗诵：一等奖：七年一班王东（8.4）

相声小品类：一等奖：王国明、申洪亮（7.1）

二等奖：宋广跃、黄振东（8.8）

舞蹈类：一等奖：范鹏程等（8.8）

二等奖：黄双艳等（8.7）

歌曲类：一等奖：刘广磊（9.2）卢丽丽（9.1）魏洪宇（9.5）王锋（7.3）

二等奖：蒲洪宇、甄岩（9.1）、黄贺静（7.5）、刘艳友、丁树龙（9.5）

三等奖：刘小耕（7.6）、刘磊（9.2）

鼓励奖：邹艳丽、刘洪月（7.7）高云龙、朱建欣、陈彬彬、刘颖华（8.8）

5月下旬组织了基础年级的学科竞赛，主要是七年级的语文、数学、外语及八年级的物理、化学、地理、生物。获奖情况如下

：七年级的贾美琪、常磊等10人获一等奖；申雪冬、尹艳蝉等10人获二等奖；刘小耕、孟凡青等10人获三等奖。八年级的窦冰洁、闫淑阳等10人获一等奖；段立辉、高文强等10人获二等奖；刁思佳、徐宁等6人获三等奖。并且七年五班、七年二班、七年八班、七年七班分别获年级组的一、二、三、四名；八年三班、八年一班、八年四班、八年二班分别获年级组的一、二、三、四名。

3、继续抓好教学常规、分班,插班、转学、毕业、招生等工作 每月坚持不定期抽查和月末检查。

各项常规工作本学期随机抽查4次，组长与包组领导统一检查4次.并于本学期为了使评价结果更趋于公平和合理,补充了教师自评和互评这两项.综合起来后,在月末检查中

教案较好的有：陶春艳、代小林、高忱得、赵玉东、刘宝琴、孔翔梅、胡春艳、任立春、李井凤、任勇、王雷、张文成、作业批改比较好的有：任勇、张春生、徐哲、王淑丽、王智红、李国华、杨立敏、安凤丽、姚桂莲、陶华、李均华。

课堂教学较好的有：陈媛、陶春艳、高忱得、姚桂莲、王智红、陈朋、刘宝琴、杜艳军、任勇、王雷、张文成等。

民主排队中名次较前的教师有：李均华、侯志伟、高忱得、姚桂莲、王智

红、陈朋、王秀梅、张立、任勇、张春生、张文成等。

组织了两次学生评教，排名在前1/3的教师有：李宝金、王淑丽、姜辉、任丽春、李世明、李均华、朱秀云、于洪梅、任勇、赵瑞成、陈景芬、张立、杜艳军、李青莲、王雷、陈媛、代小林、于万波、刘秀娟、李国华、王秀梅、徐显珍、陈秀芝、宋冬梅。

完成教学任务的教师有：陈媛、代小林、陈景芬、杜艳君、赵瑞成、李青莲、李井凤、王雷、隋红明、祁海东、姚桂莲、张立娜、陶华、陶春艳、王小静（七年级成绩未知）

同年级同学科成绩较好的教师有：陈媛、杜艳君、李青莲、李井凤、王雷、祁海东、张立娜、陶华、王小静（七年级成绩未知）

纵比提高幅度较大的有：李井凤、陶华、张立、张立娜、王小静、（七年级成绩未知）

4、合理安排代课，保证教学秩序，减轻教师工作负担。

5、成功的召开了几次会议

本学期共认真组织了考务会议3次，基础年级的任课教师会议2次，教研组长会议4次，班长会议3次，基础年级的学生会议1次，基础年级的班主任会议3次，试后分析会1次（不包括九年级）。通过这些会议的成功召开，使各项工作都能稳定而有序的顺利完成。

6、随时随地地收集、整理、完善各种档案材料，加强各种教学资料的保存和保管，并在本学期的义教档案检查过程中，得到了上级领导的肯定和好评。

7、建立促进教师专业成长的有效机制，推荐 和培养教学骨干和学科带头人。

8、进一步完善了成长记录袋的检查和装档。

9、继续完善班级日志制度,从而了解教师的任课和其他情况。

三、毕业班的工作是教务处工作中的重中之重

本学期，为了让每一名学生都顺利毕业，为了提高升学率，学校领导高度重视，把毕业班工作列为教学工作的重中之重。开学初，便及时召开毕业班教师会、学生会、家长会，了解学生状况，要求教师以教材为主，打好学生的双基，制定系统的、科学的、周密合理的教育教学计划和复习计划，采用抓两头

带中间的办法，认真上好每一节课，特别是对学习底子薄的学生，更要关心照顾。不定期的召开毕业班教师教研会,统一教师思想,同学科的教师之间互相交流经验,学习长处,确保高质量的教学.而且每月举行一次摸底考试,逐个学生进行分析,排队,找他们谈话,帮助学生找出不足,提高成绩。

五、存在的问题及几点思考

问题一：个别教师的时间观念不够强,素质不够高，上课仍有迟到、早退的现象；集会时仍然说说笑笑；工作拖沓、懈怠;不愿意承担公开课,不愿意听公开课等。思考：如何使教师们的素质进一步提高，从而提高工作效率呢？

问题二：个别教师“课改”工作力度不够,对新“课改”的理解比较肤浅,存在徘徊观望的思想.思考:如何提高个别教师的“课改”认识呢?

问题三：教师间的协作不够。思考：如何通过有效检查，增强合作呢？ 问题四：部分教师的业务水平得不到有效的提高。思考：如何利用现有的资源，开发潜力，进一步推进教师队伍建设呢？

问题五：有些工作所留痕迹不够,材料不全.应该及时全面的总结各项工作.总之，立足学校实际，着眼未来，我们虽取得了一些成绩，但今后还需要不断开拓进取，大胆实践，带领广大教师深入学习现代化教育教学理论,同心同德,尽心尽力,使我校教育教学工作再上一个新的台阶,再提高到一个新的水平。

大榆树中学教务处

2008年7月

第二篇：2015—2016学第二学期教学工作总结

2015—2016学第二学期教学教研工作总结

沙日浩来学区中心校

教导处 本学期，我校切实执行教学常规；以提升师生敬业乐学为抓手，构建师生学习、交流、展示的平台，促进师生共同成长；发挥教导处职能作用，提高教导处执行力全面提高教学质量，扎扎 实实地做好教学各项工作。现就本学期的工作总结如下：

一、加强教学管理，切实提高教学质量。

常规教学管理中，突出过程管理的实效性，检查、反馈、指导及时到位，保证教学工作的高效运行，切实提了高教学效率。

1.加强常规教学过程管理的实效性。切实执行“备课、上课、作业批改、辅导、考试”的要求，使常规管理趋于实效。本学期在备课检查方面以定期检查和抽查为主，对备课不及时、语言训练点把握不准、目标不准确层次性不强、重难点不具体、教案雷同等问题进行了纠察。

2.推行听评课制度。教学管理人员对教学存在问题通过听课重点关注，在评课时作为重点交流的问题及时反馈。并做到当天听，当天评。

3.本学期学科课外活动以“班级报”的形式开展。由任课老师按月任主编，编排印制了班级报。管建刚老师说“没有读者的写作是没有生命的写作，作文教学得不到根本突破的主要原因正是学生从来没有体验到作文作为一种‘公众言说’给学生带来自尊和自豪，而是想让学生在封闭的训练中获得所谓的作文能力。”

按照管老师的观点我们创设了学生交流展示的平台，学生的习作欲望油然而生。

4.发挥语文学科特点举行课本剧大赛。语文教师作为编剧对学段内所选课文进行创作改编，孩子们通过表演和观赏对文本有了更深的理解。

5.教学管理人员加强了业务指导。学期内开展了一次“带走一缕清风”业务指导讲座。

二、深化课堂教学改革，提高课堂教学效率。1.分学科开展教研活动，解决教学中存在的重点问题。（1）5月份数学学科开展“问题解决”策略教研活动。活动中“课堂教学导入存在的问题”“课堂教学活动存在的问题”“课堂教学练习存在的问题”等三个方面关注，解决存在的问题。

（2）6月份蒙语文、英语学科开展“问题解决”研讨课活动。蒙语文活动中把“读标准音，写规范字”落实到常规教学活动作为解决的主要问题；英语教学中“侧重机械化的操练、忽视口语的真实运用”“侧重直接输入、忽视语言环境的创设”等问题。

2.申报中国高等教育学会教师教育分会“十三五”科研课题，“中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践研究”的子课题“中华优秀传统文化与语文教学资源研究”，通过审批。以制定实施方案，开发了“奈曼”主题阅读这个实践性课程的同时，制定了“中华优秀传统文化与语文教学资源研究课题研究暨孔子像

揭幕仪式活动方案”。

3.承办了蒙授南部区域教研联盟活动。活动以“提高语文课堂效率”为主题，安排了蒙语文和汉语文的两课时完整呈现的教学内容。活动还展示了10分钟早读、蒙语课本剧表演、蒙古族舞蹈、师生规范字、学生绘画作品、班级报、问题训练单。特别是早读和课堂教学中渗透的“读写训练”得到参会领导和老师的好评。

三、抓好队伍建设，提高教师业务能力。

1.教师基本功。加强基本功训练本学期印制了《汉字钢笔字帖》《蒙字钢笔字帖》，供学生和教师临摹。

2.加强教师队伍建设，开展“三说一演”活动。开学初平行班两名教师对全册教材和第一单元内容分别进行“三说”，在平时教学中单元前对教学内容进行三说。把学课标、研教材活动融入到了日常教学中。

3.开展了读同一本书“读书会”活动。为了打造教师学习共同体，构建学习型校园，我校以读书活动为载体，开展“共读同一本书，写好一篇心得，开展一次交流”活动，积极为老师搭建交流读书体会的平台。通过开展读书会活动，引导教师养成良好的读书习惯，使读书成为乐趣，一种风气，一种氛围。阅读书目：《岛上书店》和《孙伟刚谈立志成才：全班55%怎样考上北大清华》。

四、加强养成教育，发展学生特长。

本学期对“小组合作学习机制”“课堂提示语”“学生写字姿势”“听课习惯”等进行检查纠正，学生的课堂参与率提高了，养成了良好的学习习惯。

五、存在问题及思路：

1.教师工作积极性不高，怠工现象比较严重。

加强平行班同学科教师间、所有教师间的评比，加强教师的荣誉感，只有这样才能调动教师的积极性，而不能只用加班费、辅导费等手段刺激教师的积极性。特别是要调动年轻教师的工作积极性，多组织活动以赛促学、以赛促教、以赛促改。

2.从近几年教学质量来看，我校汉授教学质量停滞不前，蒙授教学质量滑坡，必须及时诊断原因，多方入手尽快提高教学质量。

3.本学期第二课堂教学活动以班级报的形式按月出版，虽然取得了一定成效，但在操作过程中出现设计水平参差不齐的问题。下学期对版面内容、版面字体、字号、特别对字体等做统一要求。

4.加强音体美课外活动小组建设，丰富学生课余生活。特别是要为音乐和美术小组提供给展示和表演的平台。

5.教学管理人员对教师全员培训的次数少，时效性不强。特别是执行力不强，分工不明确，要加强教导处职能作用。

2016年7月1日

第三篇：2013——2014学年第二学期教学工作总结

2013——2014学年第二学期教学工作总结

忙忙碌碌中，一学期已经过去。回顾本学期的工作，我感觉自己在不断的努力，不断的进步，积极参加政治学习、业务培训，特别是白板的操作和“问题导学”教学模式，努力应用于实际教学工作中；积极编写导学案，指导学生开展小组合作探究，能够做到自觉、认真、扎实的备好课，把课堂还给学生，为他们搭建展示的平台，及时批改作业，讲评作业，做好课后辅导工作，关心爱护每一个学生。

一、“问题导学”教学模式在课堂教学应用情况

“问题导学”教学模式突破了小学语文传统教学，使学生掌握学习的主动权，成为学习的主体，把自学做为教学活动的基础，从以课堂教学为中心转到课堂教学与学生课内外自学相结合的轨道上来，通过自学培养学生主动探索精神和积极学习的欲望。

㈠积极探索“问题导学”教学模式在语文课堂教学中的应用。

1、深入体会模式精神，实现五个转变。

“问题导学”教学模式从教学关系上说“学”是主体，“导”是主线，教学活动的重心由教转到学上。从活动形式上说，学生主要活动形式是自学，教师的主要活动形式是引导、主导、诱导、及时指导、因材施导、因势利导。通过进一步的理论学习，我基本实现了五个转变：从以“教师为中心”转变为以“学生为本位”；从“以教为主”转变为“以学为主”；“导”着眼于方法，实现从“教”到“导”的转变；处理好“学”与“导”的关系，既导之于前，更导之于后，促使从“导”到“学”的转化；施行从“重教书”到“教书育人”并重的转化。

2、注重学法指导，培养自学能力。

以第一单元教学为例，在教学《桂林山水》时，我引导学生理清文章的结构，明确“作者按什么顺序展开叙述？分别介绍了景物的哪些特点？你认为哪些句子写得美，为什么？”然后围绕这几个问题，一步一步引导学生读书，逐个解决问题。在解决问题的过程中，不急于发表自己的意见，而是让学生充分发表意见，特别辅导那些平时不会思考的孩子从字里行间找答案，鼓励那些内向、缺少自信的孩子优先发言，引导优生承担起相互评价的角色，让他们在讨论学习综合别人 1 的看法，做总结发言，最终达成共识。而我则把主要精力放在引导学生总结学法上，让学生明白：阅读写景类的文章，都可以从这几个问题入手，然后逐步放手，让他们通过本单元几篇文章的学习，形成能力。

3、规范预习程序，避免盲目随意。

我在语文预习中采用“读，划，查，疑”四步法，将预习程序规范化，以很好解决学生面对课文无处下手的问题，做到有的放矢，有“法”可依。即：

读，即采用各种喜欢的方式阅读文本，读课前提示，读课下注释，以便快速熟悉所学内容，为进一步预习做好准备。

画，使用固定的符号在课本中进行圈注。圈画后，课文中留下了必要的标记，上课时一目了然，便于抓住重点，有目的的学习。

查，遇到疑难生字词，去查字典，词典；在参考资料和网络上查阅课文背景和作者相关情况。

疑，在掌握已有问题和解决问题的基础上提出疑问，产生阅读期待和饥饿感，对即将到来的语文课堂上深入探究课文有浓厚的兴趣。

4、制定预习提纲，提高预习效果。

在课前为学生制定出预习提纲，也就是把每一节课教材中的知识要点、重点、难点以问题的形式提出来，要求学生按照预习提纲进行预习。以《蝙蝠和雷达》一文为例：对基础薄弱的同学要求：(1)借助工具书，学会本文生字，能给课文生字组词。(2)把课文读通，要求达到“五不”(不添字、小漏字、不错字、不断词破句、不唱读)。对能力较强的学生，还要做到：(1)以填表的形式完成科学家是怎样进行试验的，通过实验得出怎样的结论。(2)搜集有关仿生学的资料，了解人类还从哪些动植物人上得到启示。这样的预习要求，能力较强的学生“吃得饱”，能力较差的学生也能“办得到”。教师把学生预习语文的兴趣在成功的愉悦中激发出来的。人人都有思考和练习的机会,人人都能体验到成功的欢乐。随着学生自学的积极性的提高，就能循序渐进地缩短优等生和学困生的距离。

5、引导合作探究，提升综合素养。

“问题导学”模式的基本结构是“自学---解疑---精讲---演练”这四个教学环节，以《夜莺的歌声》为例，我设计的预习题是：“①找到描写‘夜莺的歌声’的句子，思考‘夜莺’指的是谁？‘夜莺的歌声’有什么不同的含义？②细读课 文第一部分，边读边画出小夜莺言行的句子，要求多读几遍，同时想象一下：小夜莺这么说、这样做时，心里是怎么想的，敌人听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，心里又会怎么想？ ”

让学生充分地按要求自学，教师巡视帮助和指导，在自学环境里，学生默读了课文，熟悉了课文内容，通过使用多种工具书，解决了字、词、句、篇等一些简单问题，然后将疑难问题与小组同学一起讨论交流。在小组里，同学们差生先说，互相纠错指正，优生补充总结，实现了‘兵教兵’。通过检查自学效果，从反馈信息看，基本完成了自学任务，收到了良好的自学效果。

精讲时，我精选“小男孩的思想品质”、“夜莺歌声在文中的线索作用”、“按照事情发展顺序写的写作方法”三个问题。这样突出了重点，帮助学生解决了难点，又不是平均使用力量，不分主次，面面俱到，精讲恰到好处。

㈡“问题导学”教学模式实践中存在的问题。课堂上“说”与“写”的时间分配不好把握； 学生参与学习的效果不均衡；

学习效果的检测形式比较单一，缺少层次性；

分层作业设计与巩固基础知识、训练基本技能的结合点如何把握。

二、基于信息技术环境的有效学习研究

在语文教学中，信息技术作为一种新的教学手段，对教师的教和学生的学起着重要作用。在我校承担的全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题《基于信息技术环境的有效学习研究》中，我坚持探索语文教学与信息技术的整合，以及白板在语文教学中的运用。

以《一个中国孩子的呼声》为例，文章是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信，信中深切的缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！

由于现在的孩子在和平的环境中长大，较难体会雷利失去父亲的悲痛和对和平的渴望。因此，我将教学设计成“细数幸福，导入新课——品读课文，感悟父亲形象——潜心会文，体味丧父之痛——痛恨战争，发出呼吁——课堂练笔，升华情感”五大环节，将重点放在“潜心会文，体味丧父之痛——痛恨战争，发出呼吁”上。教学时，为了让学生体会这种情感，我设计了多种形式的朗读，并用 音乐渲染气氛，用图片创设情境，用神情地描述感染学生，让学生在反复的有感情的朗读中体会情感；二是多揣摩，通过课前谈话——细数幸福，将自己与父亲在一起的幸福感受与雷利与父亲团聚的幸福场景相联系，将想象中的机场团聚与现实的机场接遗体相对比，从作者的失父之痛中体会和平之可贵；三是适当补充事实，学生收集文字资料，教师补充图片、视频资料，让学生更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。教完本文，其中让我感触最深的是以下几点：

⑴利用图片、音乐，渲染气氛，引导学生感情朗读。

在这节课上，我设计了不同形式的读，引导学生读悟结合。课堂上只有“读”，没有“悟”，学生的“读”往往会流于形式。所以我在引导朗读“痛失父亲”这一部分前，先让学生了解雷利的爸爸到底是个怎样的人呢？从文中找到描写他的词句，自己读一读，体会一下。交流后指导朗读。然后通过一组机场接到遗体，送殡，遗体火化时人们痛哭的图片，配上哀伤凄婉的音乐，教师深情地介绍，带动学生入情入境。在情绪的渲染下，学生的情感也基本和我达成了共鸣，朗读的过程中，都能用心去体会，去感受，最后的齐读饱含深情，收到了预想的效果。有几个同学的朗读比较精彩，将课堂带入高潮，让我感受到：读书，不是人在读，而是心在读，是心与心的交融，只有让学生进入读书之境，融入作者之情，才能激起共鸣的火花。

⑵利用互联网，收集资料，加深理解。

课文在介绍战争带给人类的灾难及雷利的呼吁时有几个句子较难理解，我选让学生先画出这些句子，再通过课前收集有关资料与小组同学交流讨论、合作理解。我感觉学生在这节课的自主、合作探究还是充分的，效果也是实实在在的，这些句子最后基本都是学生自己理解的。这个重要的过程属于学生,我们也要根据情况把这个权利还给学生们。如“和平之神并没有永驻人间！”“世界还不太平！”课前我布置学生收集资料，然后在课堂上进行展示，课堂上学生谈到很多，且提起战争的危害性，学生们更是深恶痛绝。在学生听到这些骇人的新闻，看到这些触目惊心的画面之后，再谈自己的感受，这一环节不但培养了学生收集资料的习惯，同时还有意识地教会学生如何处理收集到的信息。

在平时的教学工作之余，我喜欢坐下来静静的思考，思考教育教学中出现的问题，思考学生的成长问题，品位着工作中的苦与乐，用自己笨拙的笔法抒写下每一天的感受，用心去体验生活与工作，感悟着其中的快乐。每一学期的结束，其实也就是新一学期的起点，怎样才能更有艺术的去教育学生，去提高自己的人生价值，我会继续努力，不为别的，只为孩子们的那双清澈的眼睛，只为自己的那跳动的心。

第四篇：第二学期教学工作总结（范文模版）

2010-2011学年第二学期教学工作总结

这学期已经结束，在学校工作中，教育教学方面主要突出这么几个重点：

一、常规教学做稳、做扎实，学风建设稳步推进。

本学期在学风建设上，突出了两个转变，一是转变学生不良学习习惯和不良行为习惯，各个部门齐抓共管。二是严肃每一次考试，以学风促考风，以考风正学风，考风考纪得到了根本性的好转，学生学习风气明显上了一个台阶。

二、探索适应新的办学模式，跟踪企业和市场对人才的需求，尽最大努力有针对性和实用性创新办学思想，开发办学，如：与企业联合成立经营性经济实体“南京盛意达数控设备有限公司”，利用数控设备空闲时间进行生产加工，即锻炼了学生，也为学校创收。这就是学校坚持面向市场办学，以就业为导向，我们向学生们提出了“在这里发现自己、发展自己”的办学口号，积极探索校企合作新的培养的办学模式。

三、改善了办学条件。学校相继投入50多万元添置专业实验实训设施。先后添置了三台数控机床、100台电脑、添置了一个多媒体多功能室、充实了电子电工实验室、添置了一套3000W广场播音系统，以上器材满足了专业教学的需要，缓解了专业实验实训的压力。

四、调整了专业结构。根据市场对人才的需求，我校对一些陈旧过时或人才市场相对饱和的专业进行大胆调整或改造，增开了市场需求量多、发展潜力大的新专业。如：停办宾馆服务专业、制冷专业。迎合市场需求开设了会计专业、汽修专业。

五、具体教学方法的改进

1、贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的技能教育的理念，根据本专业毕业生将从事的职业岗位要求设置课程内容，即企业要求毕业生必须了解哪些知识、掌握什么技术、具备哪些能力，学校就设置什么课程内容与教学要求。围绕培养目标，坚持以能力为本位的教学理念，贯彻“教学做合一”的原则，即学生将来要做什么就学什么，学生要学什么老师就教什么。

在专业教学中，简化原理阐述，删除无实用价值的陈旧内容，如“计算机基础”课程，课本上与现代产品知识脱节，现在市面上已经是“三核”、“四核”，上哪去找“奔二”、“奔三”？因此，充实现专业的新知识、新技术、新工艺、新方法，突出与操作技能相关的必备专业知识教学，强化专业技能的培养。

2、毕业设计走向实用、走向市场，0621班高级工服饰班改变以往论文模式，在T型台上汇报、展示毕业设计成果。台下的观众均是各用人大型企业的相关负责人，在业内受到了很大的震动，把教学成果与为企业服务成功的嫁接在一起，突出了以专业建设为核心的职业教学的特色。

3、成功举办我校“教育教学成果展”，并作为永久性对学生教育场馆。通过实物、图片、学生设计成果、老师教学成果，生动的展示了我们教师在职业教育工作上成就，看到了我校在职业技术教育上的理念和追求，看到了全体教师在职业技术教育上的探求和付出，看到了技工学校的学生在职业技能上的潜质和特长。

六、教学管理

1、把“江苏省教学管理规范”评估作为契机，动员各个部门，举全校之力，迎接“江苏省教学管理规范”评估，认真总结近一年来的教育教学工作，学习对照评估要求，找出差距，目的是在现有的基础上，把我校课堂教学工作当成学校的灵魂，从最基本工作做起做扎实。

2、对教师的教学计划、备课上课、教学成绩等方面进行了全面客观的评价，日常教学管理走上规范化的道路。对教师的“备、教、辅、改、考、评”严格要求，环环紧扣，勤抓落实，不走过场，讲求实效。学期初，检查教师各类计划的制定情况，除了个别不细致之外，绝大部分教师都是认真的。学期中途对部分教师的备课以及教学进度进行抽查，情况良好。期中考试前对教师的教学工作进行了一次全面检查，对存在的问题进行了指导。期末再次对教学进行了全面检查，并针对检查存在的问题，与相应教师、教研组长进行交流。

3、重视教学质量的监控工作，在中高级工技能鉴定考核中，我校学生全部通过。到6月20日，教师教学进度正常率为100 %。今年以来教师发表论文2 篇，表彰教师17人,其中市级3人，省级1人、国家级1人。在2011年南京轻纺产业集团庆祝中国共产党成立90周年大赛中，我校李冰倩同学自创诗歌获得优秀奖。

4、下大力气对学生学习方法的指导，使学生掌握学习各门学科的技巧，学会学习，转变学生的学习方式。通过讲座、学生座谈会等各种形式对各学科学习常规进行指导，开展有效学习。把纠正学生不良行为习惯和厌学作为帮扶重点，特别是数控班和汽修班的学生，清一色的男生，每一个班都在50人左右，任课教师和班主任加强沟通和协调，利用个别辅导和开导教育相结合，加大辅导力度，班级风气得到明显的改善，求学欲望逐渐回升，主动学习技能的学生越来越多。

5、注重提高课堂教学实效。校长、处长、科组长经常随堂听课，深入到课堂教学之中，了解老师的课堂教学情况，及时发现问题，解决问题。在此基础，我们改进教学方法，变换教学手段，认真学习现代教育技术，科学运用现代化教育教学手段，提高教学效率。

校领导听课32节次。上电视大课4节次。

6、推进课程体系建设

我们赴多家企业进行就业回访和调研，如江苏舜天集团、陶玉梅服饰公司、马勒公司、南京联通公司、宝庆银楼等，与企业共同探讨人才培养模式和专业内涵建设，建立了由学校与企业共同组成的专业指导委员会。结合企业和市场需求，各专业都拿出了实施性教学计划，目前正在构建以职业能力为核心的模块式的课程体系，以学生就业为出发点，结合各专业人才培养目标，不断整合教材内容，以学生听得懂、学得会为原则，删繁就简，去难就易，提高学生的趣味性和实效性。

七、问题及方向

1、学生对文化课的单薄，长期困扰职业教育，因此，文化课总体上能遵循“够用为度”的原则，那么在重视发挥文化课为提高学生基本文化素质服

务功能的同时，强化文化课为专业课学习服务的功能。为此，我们将尝试把语文、数学、外语等文化课分为基础性和应用性两个模块。其中基础性文化课面向全体学生，应用性文化课面向专业类。

2、我们准备学习兄弟院校的先进教学经验和模式，推出专业核心教学与训练项目课程。综合化模块结构的专业核心课程，既有原不同学科的知识综合，又有专业理论与专业技能训练的综合。此类课程教学遵循理论实践一体化的原则，即将理论教学、实验教学或技能培训有机结合融为一体，以实训车间作为教学场所，以“双师型”教师为主体实施教学，以补充我校一体化教学的不足。

第五篇：第二学期教学工作总结

野川小学2010—2011学 第二学期教学工作总结

本学年我校教学工作在上级教育部门的关心和精心指导下,以新课程改革为突破口,以一切为了孩子的成长为出发点,以全面实施素质教育为根本宗旨,依靠全体教职工的共同努力,取得了一定的成绩,现总结如下:

一、重视学习，革新观念，提升理念。

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的局面，本学年，我们以学习太谷“二十四字教学模式”，打造高效课堂”为主线，加强了教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，作好学习笔记和学习心得体会，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

1、重视教育教学理论学习。

教育教学理论是教师课堂教学的指针，本学期我们组织教师观看了有关课堂教学的录像，还订阅了《小学教学设计》、《小学语文教学》等教学书刊。通过学习，交流，总结等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到的提升，真正做到学以致用，学有所长。

2、加强培训，拓宽渠道，提升师资专业素养。

为了让教师更好的领会“太谷二十四字教学模式”的精髓，我校先后两次深入太谷观摩学习，第一次是领导先观摩考察。去年十月，中心校又组织我校全体教师赴太谷学习，亲临名校，感受太谷教师模式的风采。每次观摩学习后，还组织相关教师参与研讨品评、学习，使好的教法能为我所用，同时避免在今后教学工作中少出教学误点。

通过学习文件、外出听课学习，讲座培训，与专家交流互动，使教师切实认识“学案导学”的重要性，在教学的过程中，从新课程的主要内容出发，进行了大胆的尝试和探索。首先，在教学过程中，分析和研究新课程的内容和特点，充分准备每一节课的学案稿和教学素材，设计教学实践活动，鼓励学生创造学习探究的活动情景，调动学生活跃的学习氛围，从而展示教学过程中出现的问题。而后组织学习研究小组，进行积极热烈有兴趣的讨论，让学生在讨论和交流的过程中，去发现和反思，来解决现实活动中存在的问题，通过分析、辩论、检验，得到自己解决问题的方法和答案。从而把以往那种“要我学”的课堂模式，变成现在“我要学”或“我想学”的情景中去，从那种死板教条的课堂体系中解脱出来。

二、重视研讨，改革方式，推进课改。

1、运用二十四字教学模式，打造高效课堂。

传统的教案教学普遍存在两种倾向：一是教学的单向性，以“教师为本”, 即以老师和课本为中心，更多是考虑教师如何把课本知识内容讲得准确无误，精彩完美，并重点突出，难点到位，而忽视了学生的学习情绪、学习的主动性和自主性；二是教案的封闭性，即教案是老师自备、自用，是专为教师的“教”而设计。而忽视了学生如何“学”，缺少公开性和透明度。这样学生在上课前对老师的教学意图无从了解，学生上课只能是一种被动接受，这样的教学与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。

“学案”建立在教案基础上针对学生学习而开发的一种学习方案。它能让学生知道老师的授课目标、意图，让学生学习能有备而来，给学生以知情权、参与权，在教学过程中，教师扮演的不仅是组织者、引领者的角色，而且是整体活动进程的调节者和局部障碍的排除者角色。“学案”的作用：它可以指导预习，也可用于课堂教学，并且系统的学案还是一份很好的学习资料。

为了使我校教师都能充分领会“二十四字教学模式的”精髓，使之更好的运用到我们自己的教学实践中，上学期我校先由几位骨干教师引领示范，她们反复作课说课，教研组、中心校领导不断地听评课，大家一起研讨，积极努力寻找一种，以“二十四字教学模式”为核心的，适合我校学情的教学模式。去年12月，在市教委组织的推广太谷教学模式观摩会上，我校的高晓和张文艳老师作的语文、数学课，接受了市教委领导的检阅，得到了领导的肯定。今年春季，我校全面开展学案式教学，每次教研组活动，如何更好的利用学案以及学案教学中遇到的困惑都是我们讨论的重点。我们还开展一系列说讲评活动，使我校教师都能很好地运用这一有效的教学模式。

通过一个学年的运用，我们觉得在运用“导学案”，有以下几点好处：

（1）、小组学习效率高。按不同层次的同学进行分组活动，教师直接诱导和启示各个学习小组的组织者，而小组组织者又直接参与到各组的活动中去，领导和左右本组同学进行具体的学习活动，不仅可以起到培养学习活动领头人的作用，而且还可以大大减轻老师的工作量，这样我们的同学也就逐渐的学会了老师引导和解答的基本能力，成了各个学习小组的“小老师”，不仅在课堂上可以左右活动问题的导向，引导大家向着正确的方面进行活动，而且在课余还能协助老师及时为大家解决学习过程中的疑难问题，成为老师的左膀右臂，辅助教学的得力助手。这种方式是兵教兵，是合作教学在实践过程中的一种辅助方法，经过较长时间的实施，合作学习确实起到了十分重要的作用，课堂效率得到了有效的提高。

（2）、在教师方面，避免了授课的随意性，功夫下在了课前，课堂上就可以把精力放在学生的身上，关注学生的学习状态，随时进行点拨和指导。对学生来说，学生拿到学案后，对本节课要达到的目标很明确，在学习过程中能够很好的安排自己的时间，而且不会出现在传统课堂上那种因为没有听清老师的一句话而思维中断的尴尬。在这样的课堂上，学生主要是在进行自主学习，课堂容量大大增加。

2、加强集体备课。为全面推进教研工作，我校开展集体备课活动，确保活动有序，有效地开展。活动内容、形式能够精心策划，突出重点，确保活动开展的针对性与有效性，进一步提升了教师的新课改理念及业务能力。

3、课堂调研，现场指导。本学期继续实行领导深入课堂听课调研，现场指导教学，采用二种方法：（1）调研课：事先通知教师，教师有准备上课，上课结束后组织教学调研，检查上课效果。（2）推门课：事先不通知教师，听课后将意见反馈给教师。通过课堂调研，全体教师能积极探讨新教法，大部分教师的课堂教学能力有了很大的提高。

4、积极开展教研组活动，转变学生的学习方式、教师的教学方式（1）学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

（2）新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我校通过“说、讲、评”系列活动，努力营造民主、平等、互动、合作的师生 关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健 全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

5、圆满完成了“中国传统节日文化研究”课题研究。使学生对中国的传统节日有了更深刻的认识，思想受到了传统节日文化的熏陶，加深了学生的爱国主义情感。

三、强化管理，落实措施，提高实效。

1、加强教学常规管理工作。

在严格执行课程计划，开齐课程开足课时的同时，我们认真抓好教学常规工作，使教学常规规范化、制度化。特别注重抓好教师的备课，课堂教学、作业批改、课外辅导工作、考查等几个基本环节。本学期，每月组织一次普查教师的教案和学生的作业，以次来监督和促进教师在备课，改作两方面的工作。平时，还不定期检查教师的上课，辅导和考查等方面的工作，从而掌握教学状况，起到监督促进作用。

通过落实常规，使教师在备课，上课等方面的工作得到了规范和提效，同时也提高了教师的业务水平，使学校的教学管理工作逐步走向规范。

2、积极做好后进生帮教工作。

新课程教育的核心要求我们的教育“面向全体，全面发展，主动发展，一切为了每个孩子的发展”。我们继续抓好后进生转化工作，要求教师在转化后进生中真正做到无私奉献，真正学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。本学期，我校的后进生无论从思想、学习还是做人各方面都得到了不同层次的提高。

四、工作中存在的不足和努力方向

虽然我们在平时的工作中尽了很大的努力，但在某些因素的影响下，还是未能达到目标。学生思想、行为和个别教师的服务等有待加强。教育观念、教学方式方法、工作能力、管理水平和师德等需要我们去不断自我认识、自我提高。同时加强学习、与时俱进。用科学的发展观、人生价值观来对待我们的工作。

回顾一学年的教学工作，在教育局、教办的领导下，依靠全体教师的共同努力，取得了较好的成绩，但离上级规定的要求还相差甚远，展望新学期，我们满怀信心，相信在学校领导的正确领导下，定会“百尺竿头，更进一步。”