《十六年前的回忆》教学设计

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【教学目标】

1、会写“阀、避”等15个字。能正确读写并积累“避免、僻静”等词语。

2、能正确流利地朗读课文。

3、了解李大钊同志被害的过程和与敌人作斗争的事迹,感受李大钊的高贵品质。感悟作者表达的思想感情。

4、学习作者的写作方法,领悟课文前后照应、首位连贯的表达方法。

【重点难点】

重点:

了解李大钊同志被害的过程,感受李大钊的高贵品质。

难点:

学习作者的写作方法,感悟作者表达的思想感情。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

师:上节课我们了解了石灰、竹的品质,古诗中也有很多赞颂梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格也在无数革命者身上得到展现。李大钊同志就是其中一个,为了革命,不畏艰险,面对敌人,无所畏惧。

二、检查预习情况

1学生自由读课文,读准字音,读通句子,画出印象深刻的地方和不理解的词句,交流理解。

2、出示生字,教师检查生字学习情况。

生字:阀避啪瞪僻瞅靴魔刑哼峻绑啃袍执

2、教师相机指导正音。学生交流识字方法。提示易错字:“哼”的右下部是“了”,不要写成“子”。

三、整体感知,理解内容

1、学生通读课文,边读边想:

作者永远忘不了的是哪一天?为什么永远忘不了?

本文介绍了谁的什么事?(李大钊同志被捕前、被捕时、被捕后与敌人斗争的事迹)

2、理清课文顺序和脉络,划分段落。(除第一自然段外,其余按时间顺序记叙)

第一段(1)阐明题目;第二段(2—7)被捕前;第三段(8—18)被捕时;第四段(19—30)被审时;第五段(31—33)被害后

3、默读课文,交流印象深刻的事。

第二课时

教学过程

一、回顾交流,导入新课

师:上节课我们初步感了解了课文的内容,这节课,我们就来深入感受革命先烈的坚强不屈精神。

二、深入学习,感受人物形象

1、学习被捕前部分。

“那年春天”的实际时间(承上启下作用)

表现局势危急的地方和李大钊的态度(结合课文)

2、学习被捕时部分。(抓住重点词语)

感受紧张气氛和人物不同的态度。(“我”的惊恐、敌人的残暴、父亲的沉着和蔑视)

3、学习被审时部分。(关注人物外貌、神态)

“没戴眼镜,乱蓬蓬的头发”(经受折磨)

“平静而慈祥的脸”(对敌人的无所畏惧和对亲人的爱)

“安定、沉着”从容镇定,绝不动摇。

4、学习被害后部分。(读好对话)

对话表达出的感情。(牢记牺牲,继承先烈的革命精神,将革命事业进行到底)

最后两个自然段与开头的关系。(前后照应,首尾连贯)

三、总结全文,领会精神

1、总结李大钊的精神品质,课件展示李大钊的事迹。

(李大钊同志对亲人充满慈爱,对革命事业无限忠诚,对敌人顽强斗争、坚贞不屈。)

2、结合课文,自由说说感悟。

3、完成课后习题。

【课文小结】

课文通过对革命先烈李大钊同志被捕遇害前后的回忆,展示了革命先烈对革命事业的无限忠诚,还展示了革命先烈面对敌人时的坚贞不屈的高贵品质,同时也表达了作者读父亲的敬仰与深切的怀念。

【板书设计】

父亲的被害日

被捕前→局势严重—态度坚决

十六年前的回忆被捕时→敌人残暴—安定沉着前后照应

被审时——平静慈祥

被害后→记住被害的日子

【教学反思】

这篇课文流畅质朴,课文中凝聚的情感只有通过朗读才能激发。在讲解课文时,我指导学生去读去思考,去感受文中让他们印象深刻的地方。学生参与文本后,感受到了作者的感受,被李大钊同志坚贞不屈、视死如归的革命精神震撼。这篇课文最重要的就是让学生明白这种革命精神,所以我并没有将课文割裂开,而是整体感知,再重点讲解李大钊同志面对敌人的表现,以便学生更好的理解李大钊同志的革命精神。

《十六年前的回忆》教学设计

教学目标:

1、掌握本课生字新词。

2、初读课文,交流收集的资料,了解李大钊及当时的时代背景,在此基础上研读课文。

3、抓住典型事例表现,体会课文表达的思想感情。重点:

1、抓住典型事例表现,体会课文表达的思想感情。

2、体会课文前后照应的写法及其好处。难点:

体会课文前后照应的写法及其好处。教学过程:

一、学习单元导读

师:今天,我们来学习第三组课文,打开单元导读,快速阅读单元导读,找出单元主题和阅读训练点。生:读书圈画

反馈单元主题和阅读训练点

二、谈话导入

师:同学们,你们知道新中国是哪一年成立的?生:1949.10.1 师:一个民族不应该忘记历史,不应该忘记英雄,而在千千万万为新中国的建立而献身的革命先驱中,李大钊就是这样的一位(出示图片)对于李大钊,你了解多少? 生:交流资料

师:(补充资料)李大钊是中国共产党创始者和领导者之一,今天我们就跟随着李大钊的女儿李星华一起去追忆这位伟大的领袖。

三、初读课文

师:自己读课文,听清要求:读准字音,读顺句子,思考课文主要内容。

1、反馈主要内容

2、检查生字词(范写舅)

3、理清阅读顺序(被捕前、被捕时、法庭上、被害后)

四、细读课文

师:课文的哪些地方让你感动,自己再次默读课文,进行批注圈画。生:自主学习课文,批注圈画。重点交流:

1、那年春天,父亲每天回来的很晚„„投到火炉里去。

2、父亲坚决的对母亲说:“不是„„”母亲只好不再说什么了。

3、“不要放走一个”„„被一个肥胖的便衣侦探拉着。

4、在法庭上,我们跟父亲„„平静而慈祥的脸。

5、父亲瞅了瞅我们„„

五、理解写法

残忍的军阀还是把李大钊同志绞死了,让我们读读课文的最后三个自然段,思考课后问题三。

生:读文思考。反馈答案(首尾呼应、突出文章中心)师:其实,课文中还有一个表达方法(出示句子)你能找到和他相呼应的句子吗? 生:找句子,反馈答案

六、拓展

师:其实在为革命胜利的斗争中,还有很多像李大钊一样的革命先辈,今天,我们又来到烈士墓前,来深情的缅怀他们,你想对这些烈士们说些什么? 生:说 动笔写写 反馈教师指导

结束语:李大钊同志用一生的革命热情践行着他的诺言,正如他自己说的(出示李大钊名言)

七、作业

1、抄写本课生字、新词;

2、课外阅读《红岩》、《烈火金刚》等书籍。

板书设计

被捕前-形势严峻 工作紧张-忠于革命 被捕时-不慌不忙 态度严峻-视死如归 被审时-平静慈祥 安定沉重-坚贞不屈 被害后-伤心过度 记住日子-为国捐躯

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