第一篇：部编版四年级语文下册第5课《琥珀》知识点
部编版四年级语文下册第5课《琥珀》知识点
教材分析：
本课是一篇说明文，也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。
作者介绍：
柏吉尔(1804-1882)德国科学家、科普作家。作品集有《乌拉波拉故事集》《活动》《爱的代价》等。
我会写：
怒：怒吼 愤怒 发怒 怒发冲冠
吼：吼叫 狂吼 河东狮吼 吼声震天
脂：脂肪 胭脂 脂粉 松脂
拭：拂拭 擦拭 拭泪 拭目以待
餐：午餐 西餐 聚餐 一日三餐
划：划动 划开 划船 划算
晌：晌午 歇晌 晌觉 后晌 半晌
辣：毒辣 辣椒 火辣辣 心狠手辣
渗：渗出 渗透 渗流 渗水 渗色
挣：挣扎 垂死挣扎
番：番茄 番薯 番邦 三番五次
埋：掩埋 埋伏 埋没 埋头苦干
刷：冲刷 刷牙 刷鞋 刷锅 刷子
测：推测 预测 测验 变幻莫测
详：详细 详情 安详 不厌其详
形近字：
吼(吼叫)孔(孔雀)
脂(脂肪)指(指示)
拭(擦拭)试(考试)
多音字：
划：huá划船 huà计划
挣：zhēng挣 扎zhèng挣脱
扎：zhá挣扎 zhā扎针 zā包扎
埋：mái埋藏 mán埋怨
近义词：
柔嫩——娇嫩 拂拭——擦拭
忽然——突然 照射——照耀
可怕——恐怖 猛烈——剧烈
快活——快乐 仔细——认真
仍旧——仍然 推测——推断
反义词：
高大——矮小 断绝——恢复
快活——难过 少见——常见
黏稠——稀薄 详细——简略
理解词语：
【飒飒】形容风雨声。
【柔嫩】软而嫩。
【松脂】松树等树干上渗出的胶状液体，主要由松香和松节油组成。
【拂拭】掸掉或擦掉(尘土)。
【挣扎】用力支撑。
【逼近】靠近;接近。
【生机】生命力;活力。
【澎湃】形容波浪互相撞击。
【黏稠】又黏又稠。
【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
【详细】周密完备。
【前俯后仰】形容身体前后晃动(多指大笑时)。
词语搭配：
(暖暖)地照着(古老)的深林
(澎湃)的波涛(透明)的琥珀
课内词语：
怒吼 松脂 拂拭 美餐 划动
晌午 渗出 挣扎 冲刷 推测
详细 灰尘 淹没 断绝 情形
热辣辣 成千上万
句子解析：
1、忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作—顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
“划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作，这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一顿美餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因，推动了故事的发展，这也是后面。
2、小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。
把“滴落的松脂”比作“黄色的泪珠”，这样的比喻生动形象，既写出了松脂的特点，又表达了作者对两只小虫的惋惜，甚至连老松树都留下了眼泪。
3、几万年，几十万年，几百万年，时间一转眼就过去了。
这句话说明过了很长时间，这是形成琥珀的一个必要条件。
问题归纳：
一、琥珀有什么特点?
答：琥珀是由松脂球演变而成的透明化石，这块琥珀里躺着“苍蝇和蜘蛛”。
二、琥珀形成的必备条件是什么?
答：1.要有松树;2.炎热夏天正晌午，有热辣辣的太阳;3.形成一个松脂球;4.要经过漫长的地壳运动。
三、前6个自然段有几处描写太阳，各是怎样描写的，气温的变化体现在哪几个词上?
答：共有3处:①太阳暖暖的照着;②太阳照得火热;③晌午的太阳热辣辣的照射这整个树林。
气温的变化是：“暖暖”“火热”“热辣辣”，表明天气越来越热，为下文的松脂滴落做铺垫。
四、文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的?
答：文章中，琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发现和样子及其科学价值是真实的。
五、琥珀的形成和被发现，一个“巧”字贯穿了始终，巧在哪里?
琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：1.森林的远处有海;2.小苍蝇落在老松树上;3.蜘蛛刚好爬过来;4.一大滴松脂正好把两只小虫包住;5.水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里;6.波涛把琥珀卷到岸边;7.孩子赤着脚踩到琥珀;8.孩子的爸爸正好认识琥珀。
六、这块琥珀的发现有什么科学价值?
从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了。
段落大意：
第一部分(1~12)：作者通过丰富的想象，描述了一个生动的故事，假想了这块琥珀的形成过程。
第二部分(13~18)：写琥珀的发现过程及人们从这块琥珀中推测出的事情。
课文主题：
本文是一篇科学小品文，作者根据一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀，用生动形象、富有文学色彩的语言向我们介绍了一块奇异的琥珀的形成和被发现的过程，以及这块琥珀的科学价值，激发了我们对自然科学的兴趣。
课后习题答案：
一、默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。如“课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”?
产生疑问：
1、这两只小虫是怎样进去的?
2、松脂从哪里来?
3、一小滴松脂不会同时包住两个小动物，必须是一大滴，为什么会同时包住?
4、一滴松脂可以形成松脂球吗?
5、这块琥珀是由什么形成的?
6、透过琥珀能推测出什么?
7、松脂球形成的条件有哪些呢?
8、为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形?
(这块琥珀有很高的研究价值，琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的，如：透过琥珀我们看到的是两个小东西——一只蜘蛛和一只苍蝇，可以想象它们两个如何相遇，如何被松脂包在一起的。又如：从它们“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”，可以猜测出它们如何拼命挣扎的情形。)
二、用自己的话说说这块琥珀形成的过程。
炎热的晌午，老松树渗出厚厚的松脂，一滴松脂刚巧把苍蝇和蜘蛛同时黏在了一块，然后又一滴滴把两只小虫子层层裹住，形成一个松脂球。后来经过了很长时间，陆地下沉，海水漫上来淹没了树林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，变成了化石。
三、“推测”是什么意思?联系琥珀形成的过程，说说推测的依据是什么吧!
1、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。(依据：这块琥珀是由一颗松脂球形成的，而松脂球的形成需要天气热，因为只有太阳很毒辣，才能把老松树上的厚厚的松脂晒化，才能不断滴下松脂。)
2、一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
(依据：两只小虫体积很大，因此需是一大滴松脂。琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫，因此推测它们是一齐被包住。)
推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
科学家的推测推测的依据
约莫算来，总有几千万年了由松脂变成松脂球，再变成化石，需要这么长时间。
太阳火辣辣地照着树林。必须是夏天，天气很热，松树才能渗出松脂。
树林里又高大的松树。如果不是大松树，就不会渗出松脂。
还在很远的地方怒吼着。没有海逼近树林，就不能把松脂球埋在泥沙里，渔民的儿子在不可能在海滩上发现琥珀。
蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头了。
第二篇：部编版四年级下册5琥珀 同步练习（含答案）
琥珀
同步练习
一、选择题
1．下列加点字的读音完全正确的一项是（）
A．琥珀（pò）渗出（shèn）隧道（suí）先驱（qū）
B．松脂（zhī）澎湃（bài）头颅（lú）宛如（wǎn）
C．挣扎（zhá）俯身（fǔ）栖息（qī）实践（jiàn）
D．埋在（mái）繁衍（xíng）开辟（pì）揽月（lǎn）
2．下列词语搭配不正确的一项是（）
A．暖暖地照着 飒飒地响 猛烈地吹
B．柔嫩的翅膀 高大的松树 透明的琥珀
C．划动长腿 测量故事 冲刷
3．下列加点词语运用不恰当的一项是（）。
A．这个地方已经不适合居住，族人们心想：天高地阔，哪里不能安家呢？
B．这句话十分精彩，是文章的点睛之笔。
C．童年是多么快乐啊，无忧无虑。
D．因为早就知道自己会成功，所以听到这个消息后，他欣喜若狂。
4．下面选项中没有错别字的一项是（）
A．预妨 扫荡 倘若 天高地阔
B．迟吨 奇幼 踏步 屏息凝视
C．甜密 挣扎 威利 引吭大叫
D．朦胧 构成 描绘 一丝不苟
5．下列词语中，加点字读音和词语字形全部正确的一项是（）
A．倘若（tăng）死亡率（lǜ）姿态 病杜
B．慰藉（wèi）徜徉（cháng）发楞 警戒
C．琥珀（pò）窥伺（kuī）劫难 侍候
D．澎湃（pài）车轴（zhóu）响午 笨重
二、填空题
6．看拼音，写词语。
fā
nù hǒu
jiào huǒ
là
là
（）（）（）
zhēng
zhá cè shì xiáng
xì
（）（）（）
7．辨字组词
详（）侧（）番（）响（）渗（）
祥（）测（）蕃（）晌（）参（）
三、语言表达
8．按要求写句子。
1．晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。（缩句）
__________________________________________________
2．澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句）
__________________________________________________
3．谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。（改为反问句）
__________________________________________________
9．按要求写句子。
1．那个渔民的儿子把埋在沙里的琥珀挖了出来。（改为被字句）
__________________________。
2．海水渐渐地漫上来，把这片森林淹没了。（改为被字句）
____________________________。
3．从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形。（用加点字造句）
_________________________。
四、现代文阅读
课内阅读。
在那块（）的琥珀里，两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见苍蝇的翅膀和蜘蛛的长腿，可以看见它们身上的每一根毫毛。我们还可以想象它们当时在黏稠的（）里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。
10．根据原文在括号里填上恰当的词语。
11．根据意思写出文中的词语。
①根据已经知道的事情来想象不知道的事情。（）
②用力支撑。（）
③事物呈现出来的样子。（）
12．把文中最能说明这块琥珀特点的一两个句子用“____”画下来。
课内阅读。
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨;有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶猛异常是茹毛饮血的食肉动物;有些恐龙则温顺可爱以植物为食。其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈;脑颅膨大，行动敏捷;前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打;体表长出美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐尨在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
13．文中画“
”的句子运用了_______的说明方法，作用是_________。
14．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）庞大的恐龙家族都变成了飞鸟。（）
（2）地球上的第一种恐龙出现后，迅速繁衍成一个形态各异的庞大家族。（）
（3）能在树木之间跳跃、降落，具有滑翔能力的恐龙有可能演化为鸟类。（）
15．选文第一句话中的加点词“大约”能去掉吗？为什么？
_____________________________
16．读文中画“﹏﹏”的句子，体会句子的特点，再照样子写一句话。
我们班里的同学性格各异，______________________________________
参考答案：
1．C
【详解】
此题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。本题中读音完全正确的是C项。
A项：隧道suí——suì
B项：澎湃bài——pài
D项：繁衍xíng——yǎn
2．C
【详解】
本题考查了学生运用所给词语进行合理搭配的能力。
C．有误，测量：用各种仪器来测定地形、物体位置以及测定各种物理量（如温度、重量、地震波、电压等）。“测量故事”搭配不当，可改为“推测故事”。
3．D
【详解】
本题考查学生对具体语境中词语的运用正误的辨析能力。
要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
A项，天高地阔：天空高远，大地辽阔，形容空间大。
B项，点睛之笔：指文章传神绝妙之处。
C项，无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。
D项，欣喜若狂：形容高兴到了极点。句中“他早就知道自己会成功”，所以当“他”听到成功的消息后，便不会“高兴到了极点”。“欣喜若狂”用在句中不符合语境。
4．D
【详解】
本题考查的是字形中的易错字，注意字的偏旁部首和不同词组中的字形，找出没有错别字的一项即可。在本题中没有错别字的是D项。
A项：预妨——预防
B项：迟吨——迟钝 奇幼——奇幻
C项：甜密——甜蜜 威利——威力
5．C
【详解】
本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，每个词中的字进行分析完成即可。
A.有误，病灶：机体上发生病变的部分，“杜”错误，应为“灶”。
B.有误，发愣：发呆。“楞”错误，应为“愣”。
C.正确。
D.有误，晌午：中午。“响”错误，应为“晌”。
6．发怒
吼叫
火辣辣
挣扎
测试
详细
【详解】
本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“怒、吼、辣、测试、详”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
7．详细
侧面
一番
响亮
渗出
吉祥
猜测
蕃茄
晌午
参加
【详解】
本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。
形近字是指几个字形结构相近的字。
形近字的特点：
①笔画相同，位置不同。
②字形相近，笔形不同。
③字形相近，偏旁不同。
④字形相近，笔画不同。
⑤字形相近，读音相同。
⑥字形相近，读音不同。
⑦部首相同，位置不同。
8．太阳照射着树林。
海里的泥沙被澎湃的波涛卷到岸边。
谁能会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上呢？
略
9．埋在沙里的琥珀被那个渔民的儿子挖了出来。
海水渐渐地漫上来，这片森林被淹没了。
根据这块化石，我们推测几千年前的大体情况。
【详解】
1．本题考查把字句与被字句的互换。“把”字句改成“被”字句，把“把”字句后面人或物放到句子前面，“把”句子中的“把”改成“被”。
2．“把”字句改成“被”字句，把“把”字句后面人或物放到句子前面，“把”句子中的“把”改成“被”。“这片森林”提前，加“被”字。改成：海水渐渐地漫上来，这片森林被淹没了。
3．考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
推测：根据事实为依据展开的逻辑思考。
10．透明 松脂
11．推测
挣扎
情形
12．“在那块透明的琥珀里，两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见苍蝇的翅膀和蜘蛛的长腿，可以看见它们身上的每一根毫毛”“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”
10．略
11．略
12．略
13．作比较
用熟悉的事物作比较，形象地说明了第一种恐龙的大小，突出了这种恐龙的特征
14．×
×
√
15．不能。“大约”说明了第一种恐龙出现的大概时间是两亿四千万年前，并不是准确的时间，体现了语言的准确性，若删去，则与事实不符。
16．有些同学活泼开朗，是能说会道的交际能手；有些同学则文静乖巧，大多数时间默默不语。
13．本题考查说明方法的运用。
“它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。”运用了作比较的说明方法，将地球上的第一种恐龙与狗做比较，形象地说明了第一种恐龙的大小，突出了这种恐龙的特征。
作比较：将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法，作用是突出强调事物的某种特征。
14．本题考查课文内容的理解与分析。
（1）本题理解错误。由“其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟”可知并不是庞大的恐龙家族都变成了飞鸟。
（2）本题理解错误。由“数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。”可知地球上的第一种恐龙出现后，并没有迅速繁衍成一个形态各异的庞大家族，而是经过数千万年后，才繁衍成一个形态各异的庞大家族。
（3）本题理解正确。
15．本题考查句中词语的理解与分析。
说明文的最大特点就是用词准确严谨。因此“大约、左右”等词经常使用，这些词语都表示估计，去掉后就不能体现说明的准确性了。
16．本题考查仿写句子。
仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
例句是介绍了恐龙的不同种类。仿写时要用“有些……”的句式，把同学们的性格特点写出来。
第三篇：第5课《黄河颂》字词小练习部编版语文七年级下册
七年级下册语文人教统编版期末复习字词小练
第5课
黄河颂
1.下列加粗字注音完全正确的一项是（）
A.劈开（pī）
澎湃（bài）
山巅（diān）
B.浊流（zhú）
扮演（bàn）
构筑（zhù）
C.哺育（pǔ）
发源（yuán）
屏障（zhàng）
D.气魄（pò）
宛转（wǎn）
流泻（xiè）
2.下列词语书写有误的一项是（）
A.赞歌
昆仑
掀起
韵律
B.倾泄
浩荡
谱曲
发源
C.坚强
惊涛
响彻
中原
D.滋长
劈开
榜样
豪迈
3.下列句子中加粗词解释有误的一项是（）
A.掀起万丈狂澜。（巨大的海浪）
B.筑成我们民族的屏障。（像屏风那样遮挡着的东西）
C.黄河以它英雄的气魄。（雄壮、雄伟）
D.伸出千万条铁的臂膀。（这里是比喻支流）
4.下列句子中加粗词语使用不当的一项是（）
A.学校操场上人声鼎沸，热闹非凡，一场庆元旦趣味体育联欢活动正热火朝天地进行。
B.国家飞速发展，平稳过渡，因此出现了一批又一批力挽狂澜的企业家。
C.精彩的演奏戛然而止，一直鸦雀无声的大厅里，随即响起了雷鸣般的掌声。
D.看到浩浩荡荡的黄河一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔了。
5.下列句子中加粗的词语使用有误的一项是（）
A.春节长假最后一天，返程高峰随之到来，为应对浩浩荡荡的车流，交警部门制订了交通应急处理方案。
B.他在国际上获得演艺大奖的消息被传得满城风雨。
C.黄河是中华民族文化的发祥地，它惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。
D.没有一个人的成功是容易的，每一个成功者的背后，总有一些鲜为人知的辛酸故事。
6.给下列多音字注音。
屏：屏障（______）
屏住气（______）
九：九曲连环（______）
曲艺（______）
7.给下面加粗的字注音。
高山之巅（_____）
狂澜（_____）
屏障（_____）
哺育（_____）
浊流宛转（_____）
澎湃（_____）
臂膀（_____）
气魄（_____）
8.辨析形近字。
摇lán（_____）
lán（_____）天
狂lán（_____）
lán（_____）珊
9.解释词语或根据意思写出词语。
（1）澎湃：________________
（2）狂澜：________________
（3）________________：形容水势浩大汹涌。
（4）________________：喂养，也比喻培养。
10.阅读下面的文字，完成（1）—（2）题。
我站在高山之①diān______，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛②péng______湃，掀起万丈狂③lán________；
浊流宛转，结成九曲连环。
（1）根据拼音写出汉字。
①diān______
②péng______
③lán_______
（2）文中“结成九曲连环”的“曲”读作（）
A.qǔ
B.qū
答案以及解析
1.答案：D
解析：A项中“湃”应读pài；B项中“浊”应读zhuó；C项中“哺”应读bǔ。
2.答案：B
解析：“倾泄”应为“倾泻”。
3.答案：C
解析：本题考查理解重点词话的含义的能力。C项，“气魄”在这里指气势。
4.答案：B
解析：“力挽狂澜”比喻控制猛烈的潮流，挽救危险的局势，而句中的局势却是“飞速发展，平稳过渡”，因此B项使用不当。
5.答案：B
解析：本题考查正确使用词语的能力。A项，使用正确。浩浩荡荡，形容水势浩大汹涌，也形容规模大，声势雄壮。B项，褒贬误用。满城风雨，形容事情传遍各处，到处都在议论着（多指坏事），用在此处不合语境。C项，使用正确。九曲连环，黄河的地理、自然特征（黄河有九个重大的弯）。D项，使用正确。鲜为人知，很少有人知道。
6.答案：píng
bǐng
qū
qǔ
7.答案：diān
lán
píng
bǔ
zhuó
pài
bì
pò
8.答案：篮
蓝
澜
阑
9.答案：（1）形容波浪互相撞击。比喻声势浩大，气势雄伟。
（2）巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
（3）浩浩荡荡
（4）哺育
10.答案：（1）巅
澎
澜
（2）B
解析：（1）巅：山顶。澎湃：形容波浪互相撞击。狂澜：巨大的波浪。
（2）“九曲连环”中的“曲”是“弯曲”的意思，读作qū。
第四篇：第5课《黄河颂》学案人教部编版语文七年级下册
《黄河颂》教学设计
教学目标：
（一）知识目标：
1、了解黄河历史、地理知识和黄河精神的内涵。
2、抓住诗歌的节奏与感情反复朗诵诗歌，通过研讨分析来深入理解诗歌。
（二）能力目标：
1、学习感情朗读的技巧和欣赏诗歌的方法。
2、整体把握诗歌的主体部分。
（三）情感态度与价值观
感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。
教学设计与步骤：
第一课时
教学目标：
1.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
2.反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
教学设计与步骤：
一、创设情境，激发兴趣。
播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。二、了解背景，走进作者。
学生们把预习所查资料展出汇报，教师课件展示，进行交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。三、整体感知课文
1.欣赏《黄河颂》后学生自由练习朗读。
2.字词积累，梳理作者思路，明确划分“序曲——主体——尾声”三个部分，并能概括大意。
四、研讨探究
1．全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看做是一个序曲，这一部分为我们勾勒了一幅怎样的图画？这幅图画让你感受到黄河怎样的精神特征？你认为哪些词语最能体现这些特征？
2．歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？
3．在“颂”之前对黄河进行了一番描绘，哪一个词语统领？表现了黄河怎样的特点？
4．最后一段尾声主要写了什么？
5．结合时代背景，你认为这首诗歌的主体思想是什么？
五、小结课文
六、欣赏《黄河颂》音乐
第二课时
教学目标：
1．朗诵并学唱《黄河颂》
2．拓展延伸提高
教学设计与步骤：
一、概述上节课内容，组织《黄河颂》的朗诵表演
二、学唱《黄河颂》
三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果）
四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》
五、延伸阅读、深化主题
1、诗词积累
（1）欣赏学生课前搜集到的有关古典诗词。
（2）教师小结补充。
大漠孤烟直，黄河落日圆。——王维《使至塞上》
黄河之水天上来，奔流到海
不复还。——李白《将进酒》
白日依山尽，黄河入海流。——王之焕《豋鹳雀楼》
欲渡黄河冰塞川，将豋太行雪满山。——李白《行路难》
2、作业设计
（1）阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》
（2）阅读诗歌的诗词部分，完成下面练习。
①“啊！黄河！”在文中反复出现，其作用是什么？
②这首诗主要采用了哪些修辞手法？
③诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中的“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？
④全诗的诗眼是什么？
第五篇：人教版小学语文四年级下册第5课中彩那天教案
人教版小学语文四年级下册
第5课《中彩那天》教案
教学目标:
1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写”维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、缓缓驶过、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表的能力。
教学重点:
读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点：
理解母亲说的两句话。
课前准备：
学生预习课文，收集有关钱财和信用的名言、课件。教学过程:
第一课时
一、导入课文，揭示课题。
世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗?我们可以从今天要学的课文《中彩那天》中去寻找答案。板书课题。
读课题，读准”中”的字音，理解”中彩”的意思。
（或采用一个简短生动的故事导入课文）
二、自学课文
要求:
(1)、默读课文，画出生字词，查字典或联系上下文理解词语的意思，提出自学后还不能理解的词语。
(2)、按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲，准备复述故事内容。
三、自学反馈
(1)、解答疑难，提示生字词学习的难点。
(2)、理清事情发生发展变化的过程，为复述做准备。
四、理解课文内容，指导朗读。
(1)、思考:父亲中彩后，”我”的心情有哪些变化?为什么会有这样的变化?
(2)、各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。
(3)、指名试读，评价、点拨。
五、课堂作业:抄写生字词。
第二课时
一、听写词语。
二、合作学习，深入探究。
探究问题一:”你父亲正面临着一个道德难题。”这个道德难题指的是什么?为什么说是一个道德难题?
探究问题二:父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗?为什么?
(1)、学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流。
(2)、小组内讨论交流。
(3)、各小组推荐代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自己的真实德想法，教师可将学生的想法加以归纳，引导学生讨论。
(4)、教师对各组的发言作点评。注意培养学生正确的价值观。
三、读课文的开头与结尾。
(1)、体会开头与结尾之间的联系。
(2)、说说为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻?(理解这个”富有”的特殊意义)
四、课堂作业。
完成课后习题”小练笔”。
提示：展开想象，把当时家里各人的想法、语言、神态等几方面写成一段话。
五、课外作业。
联系实际，写一则有关城实、讲信用的日记。
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