第4课时 练习十
教学内容：
课本第66-67页。
教学目标：
1、加深学生对米和厘米的认识，提高学生计算，解决问题的能力
2、培养学生估测物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。
3、让学生养成仔细解题的习惯，并感受到学习的快乐。
教学重点：
培养学生初步的估测意识。
教学难点：
养成良好的学习习惯，逐步形成估测技能。
教学准备：
课件。
教学过程：
一、创设情境。
1、谈话：同学们，我们学过了哪些长度单位？（生：厘米和米）
一般情况下，“厘米”用来表示较短的物体的长度或距离，“米”用来表示较长的物体长度或距离。你能举出例子吗？（学生举例）
今天这节课，我们就一起来研究什么情况下用厘米作单位，什么情况下用米作单位？
二、课堂练习
1、我会填：
填“米”或“厘米”
床长2（ ） 粉笔盒高8（ ） 黄瓜长20（ ）旗杆高15（ ）
2、我会画：
（1）先估计红习十第3题两条线段的长度，再实际量一量，集体交流反馈。
（2）完成练习十第7题，学生进行实际测量后完成书上的填空。
3、我会算：
完成练习十第5题、第6题。
第5题，引导学生读题，理解题意后进行解答。
第6题，引导学生观察第二排的图，让学生说说它表示是由哪两个物体摞起来的，怎样知道这个物体的高是多少厘米。然后学生填空，并说明理由。
4、学生动手，完成长方形纸的测量，教师进行指导。
三、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
板书设计：
练习十
估计实际物体得长度，并进行实际测量。
教学反思：
结合学生对长度单位的实际大小形成鲜明的表象，就能正确地运用米进行估测，也容易掌握米和厘米之间的进率。引导学生之间交流，给学生创造分享、相互学习的机会，提升学生生活经验，培养学生良好的概括能力和语言表达能力，丰富学生的活动经验。
人教版二年级上册《练习课》数学教案
人教版二年级上册《练习课》数学教案1
【学习内容】：课本P15---P16练习二
【学习目标】：
1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。
2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。
3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。
【学习重点、难点】：
重点：
1、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
难点：
通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。
【课前准备】：实物投影、卡片
【学习过程】：
一、创设情景，引入新课
1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。
2、总结得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。
[设计意图]：使学生明确学习的目标。
二、合作探索，巩固知识。
1、完成第15页练习二第6题。教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。
2、名汇报、并说明计算方法。计算两位数与两位数的`加法时，要注意什么问题？指名回答。
3、完成第15页练习二第5题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。
4、完成第16页练习二第7题。教师巡视。指名汇报，并说明解题思路。
5、完成第16页练习二第9题。有四只小兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？
6、怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。
7、完成第16页练习二第10题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。
[设计意图]：加深理解并使不同的学生得到不同的发展。
三、课堂总结：通过这节课的练习，你有什么新的收获？
学生从知识、方法上进行总结。
四、随堂练习
人教版二年级上册《练习课》数学教案2
第3单元角的初步认识
第5课时练习课
【教学内容】：课本P42
【教学目标】：
通过活动，加深对各类角的理解。
【教学准备】：三角板
【教学过程】：
一、创设情境
你会玩三角尺吗？
今天这节课我们就来玩一玩三角尺。
[设计意图]：情境学习，进入新课。
二、合作探究
1、提出问题。
用一副三角尺拼出一个钝角。
2、解决问题
（1）知道了什么？
要拼出一个钝角
观察三角尺，你还发现了什么？
指名汇报并说明你发现了什么。
（2）应该怎样做？
想一想，应该怎样做？
动手拼一拼，试一试。
思考：钝角比直角大，可以用两个什么样的`角来拼呢？
1）拼出的是钝角吗？
用三角尺的直角比一比。
思考：用一个直角和一个锐角拼出的角一定是钝角吗？
为什么？
三、知识拓展
1、完成做一做。
从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。
指名汇报展示。
2、完成第45页练习八第13题。
玩七巧板思考问题。
四、课堂总结
今天你有什么收获？
【教后反思】：
人教版二年级上册《练习课》数学教案3
【教学内容】：课本第63页例题7
【教学目标】：绿色圃中小学教育com
1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同；
2、在意义理解的基础上，学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。
【教学过程】：
一、创设情境，提出问题
出示例题
二、动手操作，解决问题
1、知道了什么？
两题都是求一共有多少张桌子。
第一题是有4排桌子，每排5张。
第二题是有2排桌子，一排5张，一排4张。
你能把两道题说的情况在纸上画出来吗？
学生根据题意画图。
2、怎样解答？
第一题是求4个5相加的和是多少，用乘法计算。
第二题是求4+5的`和是多少，用加法计算。
你还发现了什么？
第二题中的2排桌子的2，不参加计算。
3、解答正确吗？
先对照题意检查图画对了吗？
再检查算式是否正确。
最后检查计算的结果是否正确。
三、巩固练习
1、完成练习十四第1题。
2、完成练习十四第2题。
四、全课总结
今天你有什么收获？
人教版二年级上册《练习课》数学教案4
【教学内容】课本练习五5--11题和14题
【教学目标】
1．掌握加减两步式题的运算顺序。
2．用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．
3．培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯．
【教学重点】掌握用竖式计算加减混合两步式题．
【教学难点】用竖式计算带小括号的加减混合两步式题．
【教学手段】投影片、有条件的可采用多媒体设备．
【教学过程】
一、复习导入
1、复习两步式题的运算顺序[演示动画“加减混合”]
（1）开始演示动画“加减混合”，准备进行观察对比．
（2）复习各种两步式题的运算顺序．
问：这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？
（3）演示动画“加减混合”，印证学生的回答．
二、探究研讨
1、出示计算题。
58-36+27 84-27+16 4+27-16
93+23+94 69-(39-23) 99+（25-24）
2、学生独立试做（教师行间巡视，随时请不同做法的学生到黑板上板演．）
3、在学生们试做的两种方法中，对比，择优．引导学生选择省时省力的.算法．
4、师：谁来说一说，做像今天这样的题目时，要注意些什么问题？
（1）抄数的时候要仔细，不要因为把数抄错出现计算错误。
（2）在竖式计算过程中，要注意看清运算符号。
（3）在计算之前要先想一想，这道题的运算顺序是什么，运算顺序错了，题目就该算错了。
三、巩固练习
课本练习五5--11题和14题
四、总结延伸
通过这节课的学习，大家有什么收获？
人教版二年级上册《练习课》数学教案5
第7课时 练习课
【教学内容】：课本P81-83页
【教学目标】：
1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
2、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。
3、让学生经历交流的过程，培养协作能力。
4、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。
【教学重难点】：
重难点：
1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。
2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。
3、会解决求几个几是多少的问题是重点。
4、加深理解几个几是多少 ？体验它的含义。
【教学准备】：圆形、三角形图片、小棒。
【教学过程】：
一、谈话引入。
小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。
[设计意图]：明确提出学习任务。
二、复习铺垫，揭示课题。
1、看图写出乘法算式并说说表示的意义
（ ）或（ ）
( )（ ）
2、揭示课题
师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。
学生小组提问题，同时解答。
[设计意图]：复习旧知为下面的学习作铺垫。明确这节课学习内容。
三、引导练习，巩固强化
1、组织学生进行口算。
（1）、完成课本第81页第2题，交流改正。
（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。
2、第4题
（1）、请大家先在书上圈出相应的积。
（2）、仔细观察9乘几的'各个积，说一说你发现了什么。
3、第6题，（1）观察第6题的算式，想一想他们之间有什么联系。
（2）学生独立计算，观察每一列算式的结果。
（3）你发现了什么？为什么会这样？
4、第8题图：
（1）、观察图，你发现了什么？你能提出什么数学问题？
（2）学生先在小组内提问，然后全班交流。
（3）强调几个几的数量关系。
5、第10题：
（1） 观察图意，找到第一个问题并解答。
（2） 让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。
（3）你还能提出其他用乘法解决的问题吗？
（4）学生小组内提问并解答。
6、第11题：
（1）、看11题，小组讨论交流理解题意，找出规律。
（2）、怎样计算，说出道理。
（3）、学生先独立完成然后全班交流。
[设计意图]：通过多种形式让学生巩固倍数关系的实际问题，理解题意并会正确解答。通过交流思考的过程，使学生体会同一个问题可以有不同的思考方法，有不同的解题策略。
四、学习效果测评
1、完成课本第1、3题。
2、随堂练习。
五、课堂总结。
人教版二年级上册《练习课》数学教案6
第8课时 练习课
【教学内容】：
教科书第61、62页练习十三。
【教学目标】：
1、要求学生记住 6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
【教学重难点】：
1、掌握6 的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。
【教学过程】：
一、复习6的乘法口诀
1、同桌对口令。
2、师生互补口诀。
[设计意图]通过复习，让学生达到熟记口诀。
二、指导练习第4～11题
1、第4题让学生独立完成。用实物与给学生提出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。
2、第5题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。
3、第6题混合练习。激发学生的.竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。
4、第7题练习1～6的乘法口诀。练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中
5、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。
[设计意图]利用各种形式进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法有个系统的回顾，弥补不足之处。
三、补充题
1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。
1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（ ）
2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。 （ ）
3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。 （ ）
[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了“用数学”的要求。
四、智慧亭
1、已知△×△=25 △＋□=13 求△＋△=（ ） □=（ ）
2、已知□＋○=9 □×○=18 求□=（ ） ○=（ ）
[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。
五、练习作业
【教学反思】：
提醒：
新学期军训、分班卷、课本同步试题
人教版二年级上册《练习课》数学教案7
【教学内容】：教科书第49、50页，练习九的第1～6题
【教学目标】：
1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、会读写乘法算式。
【教学重难点】：
进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式
【教学准备】：练习本、学具卡片、小黑板
【教学过程】：
一、复习
上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。
出示爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。
3＋3＋3＋2
4＋4
5＋5＋5
1＋1＋1＋1＋1
2＋2＋2＋2
3＋3
加法算式乘法算式
1、赛龙舟：出示图片
让学生观察，要想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？
[设计意图]进一步感知求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便！
2、出示小黑板
（1）写出乘法算式，再读出来。
4个2相加5个4相加2和7相乘
（2）3个9相加，和是（）。
一个因数是9，另一个因数是3，积是（）。
[设计意图]让学生能根据要求，写出乘法算式，并及时校正。
二、指导练习
1、一共有多少个圆圈？
○ ○ ○
○○ ○○ ○○
○○○ ○○○ ○○○
乘法算式：（）×（）或（）×（）
2、把下面的.加法算式改写成乘法算式。
（1）7＋7＋7＋7=（）×（）
（2）3＋3＋3＋3＋3=（）×（）
（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（）×（）
3、写出乘法算式，再读出来。
3个9相加。（）
一个因数是6，另一个因数是3。（）
6和4相乘。（）
[设计意图]用多种形式让学生进行练习，进一步乘法的内在联系。二、读一读。
4×5 6×3 5×2 3×4
三、看图写算式
★★★★★★★★★★★★◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
算式是（）×（）算式是（）×（）
读作（）乘（）读作（）乘（）
[设计意图]让学生根据直观图形写出乘法算式，理解乘法意义。
三、课堂作业：随堂练习教科书第50、51页，练习九的第7～14题
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