《观潮》教学设计

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《观潮》教学设计

【本课时教学目标】

知识

1.理解课文内容,了解把“想到的”写进句子使表达具体形象的方法,初步领悟“留心周围的事物”的要求。

2.背诵三、四自然段。

能力

1.能运用“一边读一边想”的方法阅读课文,理解内容。

2.能说出把“想到的”写进句子的好处。

3.有感情朗读课文。

个性品质

1.体会钱塘江大潮的壮丽雄伟,激发热爱和探索大自然的情感。

2.大胆表达自己对语句的理解和体会。

【教学重点】

领悟“留心周围的事物”的要求。

【教学难点】

能说出把“想到的”写进句子的好处,了解把“想到的”写进句子使表达具体形象的方法。

【教学准备】

POWERPOINT幻灯片、钱塘潮录像

【教学过程】

一、复习导入

1.导语:上一节课,我们学习了课文的生字词,读准、读通了课文,好像让作者把我们带到了浙江省杭州湾,亲眼观看了一年一度的钱塘江大潮。这节课,我们继续让作者带我们观赏钱塘江大潮,好吗?

一边播放录像,一边用课文的语句解说。(再一次整体感受钱塘潮的壮观,激发学习课文的兴趣。)

2.学生谈观感。(自由发表见解,板书:天下奇观)

作者为什么能用手中的笔把钱塘江大潮的雄伟壮丽的景观写下来,是怎么样写下来的呢?这是我们这节课要学习的主要学习目标。现在,就让我们一块来学习课文。

二、分层达标

(一)自读探究,感悟词句,体会大潮壮观。

1.出示学习提纲:

(1)读课文,划出描写钱塘大潮壮观景象的语句。

(2)读语句,“一边读一边想”,理解内容,体会大潮的壮观。

(3)读语句,把自己的理解、体会读出来。

请同学们按照学习提纲,先读读课文,把描写钱塘江大潮壮观景象的语句划下来。然后,运用“一边读一边想”的方法读读这些语句,看自己从语句中理解到什么,体会到什么。最后,有感情地朗读,把你的理解、感受读出来。

2.学生按照学习提纲先个体学习,然后小组交流。

(二)汇报交流,引导精读,品味感悟。

1.汇报划出的语句。(引导注意顺序)

2.交流理解、体会,引导精读,品味感悟。(重点引导细读课后练习2的语句;在此过程中,运用多种形式的朗读,师生共同评价,引导学生达标,熟读成诵。)

(1)课后练习2语句的教学。

1)在这些语句中,你认为最能够表现钱塘大潮壮观景象的句子是哪一句?

2)学生汇报语句后,示填空,完成填空。

3)自由读语句,注意填空的部分,思考这个句子好在哪里;小组合作解决。

4)交流汇报。(重点引导谈出好处:想像部分能把大潮的形、声、推进的速度写形象、具体。)

5)小结归纳:作者在观察钱塘江大潮来到时,做到了留心周围的事物,不但用眼睛看,用耳朵听,还用脑子想,所以课文读起来,让我们有如身临其境,如见其形,如闻其声。我们也要像作者那样做个有心人,时时留心周围的事物,养成多看、多听、多想的好习惯。

(2)其它语句的教学。

1)江面很平静,……一层蒙蒙的薄雾。

2)午后一点左右,……闷雷滚动。

3)过了一会儿……出现了一条白线。

4)那条白线很快……白色城墙。

5)霎时,……两丈来高了。

三、总结归纳

这节课,我们通过读文,如同亲身观赏到钱塘江大潮的壮观景象,深深地感受到钱塘江大潮雄伟磅礴的气势。下一节课,我们也学着作者,展开想像,按照潮来前、潮来时和潮退去的顺序,说说钱塘江大潮的壮观景象。如果大家也能像作者那样,用眼、用耳、动脑,多看、多听、多想,做到留心周围的事物,做到注意积累,就同样能写出一篇篇优美的文章。

【板书】

13

观潮

潮来前

江面平静

闷雷滚动

风平浪静

越来越大

一条白线

潮来时

横贯江面

白色城墙

山崩地裂

白色战马

退潮去

风号浪吼

余波涌来

观潮教学设计

教学目的

1、认识7个生字,会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。

3、按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段,有条理地说说江潮来时的情景。

4、边读书边想象画面,体会词句的含义,了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,感受大自然的壮观,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

教学重点

了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

教学难点

有条理地说说江潮来时的情景。

教学方法

情境教学。

教学用具

生字卡片。

教学时间

2课时

教学过程 第一课时

一、导入新课,介绍潮汐与钱塘江的有关情况

师:同学们,你们见过涨潮吗?海水每天有规律地涨落两次,涨潮时波涛汹涌,很壮观。海水涨潮时,顺着出海口涌进江河,那么多的海水涌进来,如果出海口很窄,那会怎么样?就会激起更高的浪潮。钱塘江潮以其汹涌的浪潮和陡立的水墙闻名于世,自古代以来,吸引了很多游人前来观潮。(板书:观潮)

结合图片介绍钱塘江潮的情况。

师:钱塘江是浙江省最大的河流,它的出海口所处杭州湾是喇叭状,越往里越窄,涨潮时,大量的海水从宽达百公里的江口涌入,受越来越窄的河岸约束,形成涌潮。涨潮时带进的泥沙年长日久淤积在江底形成沙坎,潮水又受到进一步阻拦,后浪推前浪,波涛汹涌。加上春秋之交,海风推波助澜,因此,钱塘江出海口激起巨大的波涛,形成高高的水墙,潮位最高达9米多,这就是有名的钱塘江潮。(可参考“扩展资料”)

涨潮退潮很有规律。观赏钱塘秋潮早在汉代时已成为一种风气。涨潮退潮很有规律。同学们已经查询过与潮汐相关的资料,哪位同学来说说?

学生说,老师补充:

由于潮汐的大小受到月球和太阳引力作用的影响,潮汐很有规律。从一天来看,涨潮和落潮一般一天有两次,间隔时间为12小时25分。在农历每月初一和十五前后,地球、月球和太阳几乎在同一平面上,引潮力比其他各月都大,造成一年中春、秋两次高潮。八月十八日,地球和月亮在同一条线上,引潮力最大,潮来得也最猛烈,被认为是观潮日,苏轼在《观浙江涛》中写道:“八月十八潮,壮观天下无。”关于钱塘潮流传着很多神话传说。观潮最好的地方是在浙江省嘉兴市的海宁市盐官镇,每年都有数以万计的人观看。

二、范读课文

1、教师范读课文或是播放《观潮》动画范读课文。

2、学生将不认识的生字作标记。

三、学生自读课文,学习生字词

1、学生自读课文,查字典,把不认识的生字注上拼音。对于标有拼音的字重点掌握。

2、教师出示生字词卡片,学生拼读。重点掌握:

3、掌握多音

闷(mân)雷 薄(bó)雾 风号(háo)浪吼(hǒu)涨(zhǎng)起 颤(chàn)动

4、学生互相检查拼读,教师巡视。

5、教师抽查学生拼读情况。

6、教师讲解难写的字词,学生练习书写。

重点掌握:薄、贯、雾、罩(可参考《观潮》动画)

7、掌握以下词语的读写和含义

奇观:奇异的景象;奇怪而少见的事。

笼罩:指像笼子似的罩在上面。

屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇。

鼎沸:用来形容喧闹、混乱,像水在锅里沸腾一样。

四、朗读课文

1、学生有感情地朗读课文,点名让学生示范读。

2、分组朗读课文

3、背诵课文第三、四自然段。

五、给课文分段

1、学生自读课文

思考1:作者是按什么顺序来写钱塘江大潮?

学生答,教师评价并板书:时间顺序

思考2:作者按时间顺序写钱塘江大潮时,分为哪几个部分来写?

学生答,教师评价并板书:潮来前、潮来时、潮头过后

2、按“潮来前、潮来时、潮头退后”的顺序给课文分段,概括段意,并划出最能说明三个阶段特征的字词。

3、教师检查分段情况

4、小结课文内容

这篇课文记叙了一次观潮的过程,生动地描写了钱塘江潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象,写出了钱塘江潮的奇妙、壮观。第二课时

一、复习生字词,导入新课

1、出示生字词卡片,抽查学生生字词的发音。

2、请学生到黑板前听写。

二、潮来时的景象

师:课文在第一自然段点明了这篇课文的主要内容。然后第二、三、四、五自然段,按照时间顺序,具体描绘了潮来前、潮来时、潮头过后的景象。

1、学生朗读课文第二自然段

2、潮来前的景象

同学们请思考:在课文哪些地方描写了钱塘江潮到来之前的景象?作者是如何描绘潮来前的景象的?找到课文中相关的词语。

学生答,教师补充并板书:

潮来前 钱塘江——平静 宽阔 横卧 笼罩着薄雾

远山——若隐若现

观潮的人——人山人海 昂首东望 等 盼

师:以上描写是潮来前的景象。潮来前,钱塘江很平静。

三、潮来时的景象

1、学生朗读课文第三、四自然段

2、分析第三自然段

师:这两段描写了潮来时的景象。钱塘潮是不是没有任何预示,一下子就到来了?

同学们请思考:作者是按什么顺序描写潮来时的景象的?潮来时的情景是怎样的?找到课文中相关的词语。

学生答,教师补充并板书:由远而近,远近结合,景与人的描写相结合 远处——隆隆的响声 闷雷滚动

观潮人——人声鼎沸

近处——江面风平浪静

师:听到响声,意味着钱塘潮很快就要到来了。

远处——响声越来越越大 水天相接的地方出现白线

观潮人——沸腾

师:作者是按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。抓住潮的声音、形态来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远,但气势已现。

3、分析第四自然段

师:钱塘江潮终于到来了!作者接下来,具体描绘了潮来时的近景

形态——白线移来 拉长变粗 横贯江面 白浪翻滚 水墙 千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡 飞奔

声音——山崩地裂 大地震得颤动

师:抓住潮的形态、声音、颜色写出了潮的气势之宏伟。

请同学们朗读第四自然段,注意读出潮到来时越来越大的气势。

四、潮头过后的景象

学生朗读第五自然段

师:第五自然段描绘了潮头过后的景象。我们看到,钱塘潮,潮来时气势汹涌,潮头过后是不是无声无息。作者是怎样描写的 学生说,教师补充并板书:

潮头过后 余波漫天卷地 江面风号浪吼 江水涨了

师:可见钱塘潮气势很大,即便潮过后还是留有余威,不管是潮来时的,还是潮头过后的景象都显示了钱塘潮作为“天下奇观”的奇妙与壮观。

五、小结:

师:这篇课文写了钱塘潮观潮的过程,按照时间顺序,由远而近,生动地描绘了钱塘潮在潮来前、潮来时、潮头过后的景象,写出了钱塘潮的形态、声音、颜色

既正面描写了钱塘潮,又写了观潮人的反应。文中怎样写观潮的人?请学生复述,教师补充。(人山人海 昂首东望 等 盼 人声鼎沸 沸腾)观潮人很多,大家都很激动,说明了什么?说明了钱塘潮的奇妙,大家为它所吸引。

六、练习

1、请结合所收集的有关钱江潮的资料,为大家直播钱塘潮观潮的景象

2、请按时间顺序描绘一处景物。

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