初中英语演讲(我是中国人)

第一篇：初中英语演讲(我是中国人)

I Am Chinese

A.B.C.D:Ladies and gentlemen ['dʒentlmen], boys and girls,.A:I am Chinese!I am proud of being a Chinese with five thousand years of

civilization [ˌsɪvəlaɪ'zeɪʃn]behind.我是中国人,我是一个有着五千年的文明在中国的骄傲。

B:I've learned about the four great inventions[ɪnˈvenʃn] made by our

forefathers.我已经了解了四大发明由我们的祖先

C:I've learned about the Great Wall and the Yangtze River.我已经了解了长城和长江。

D:I've learned about Zhang Heng(张衡)and I've learned about Zheng He(郑和)．

我知道张恒和我所学到的关于郑和

A:Who says the Yellow River Civilization [ˌsɪvəlaɪ'zeɪʃn]has vanished ['vænɪʃ]

他说，黄河文明已经消失？

B:I know that my ancestors['ænsestə(r)]have made miracles ['mɪrəkl]on this

fertile ['fɜ:taɪl] land and we're still making miracles.['mɪrəkl]

我知道我的祖先已的奇迹在这片肥沃的土地和我们仍然创造奇迹。

C: Who can ignore [ɪɡ'nɔ:(r)]the fact that we have established [ɪ'stæblɪʃ]ourselves as a great state in the world, that we have devised our own nuclear weapons['wepən], that we have successfully [sək'sesfəlɪ]sent our satellites into space[speɪs], and that our GNP ranks No.7 in the world?We have experienced the plunders ['plʌndə(r)](掠夺)by other nations, ['neɪʃn]and we have experienced the war.谁能忽视的事实是，我们已经建立了自己作为一个世界大国，我们已经制定了自己的核武器，我们成功地把我们的卫星送入太空，和我们的国民生产总值在世界排名第7？我们有经验丰富的掠夺的其他国家，我们经历了战争。D:Yet, based [beɪst]on such ruins, there still stands our nation----China, unyielding ['ji:ldɪŋ]and unconquerable['kɒŋkərəbəl]!

然而，基于这样的废墟，还有站在我们的国家中国，桀骜不驯的！

A:I once came across [əˈkrɔs]an American tourist.She said, “China has a history of five thousand years, but the US only has a history of 200 years.Five thousand years ago, China took the lead in the world, and now it is the US that is leading.” My heart was deeply [ˈdi:pli]touched [tʌtʃ]by these words.我曾经遇到一位美国游客。她说，“中国已经有五千年的历史，而美国只有200年的历史。五千年前，中国率先在世界上，现在是美国，是领先的。” 我的心被深深感动的话。

B:It is true that we're still a developing nation, but it doesn't mean that we can

despise[dɪ'spaɪz](鄙视)ourselves.这是真的，我们仍然是一个发展中国家，但这并不意味着我们可以藐视自己。C:We have such a long-standing history, we have such abundant[əˈbʌndənt]resources[riˈsɔ:s], we have such intelligent [ɪnˈtelɪdʒənt]and diligent people, and we have enough to be proud of.我们有如此悠久的历史，我们有如此丰富的资源，我们有这样的智慧和勤奋的人民，我们有足够的自豪

D:We have reasons['ri:zənz] to say proudly： we are sure to take the lead in the world in the future again, for our problems are big, but our ambition

[æmˈbɪʃn](雄心)is even bigger, our challenges(挑战)are great, but our will is even greater.我们有理由自豪地说：我们一定要在未来再次领先于世界，因为我们的问题是大的，但我们的野心甚至更大，我们的挑战是伟大的，但我们会更大。

A.B.C.D:I am Chinese.A.B:I have inherited [ɪn'herɪtɪd](继承)black hair and black eyes.C.D:I have inherited the virtues['vɜ:tʃu:z]of my ancestors ['ænsestəz] A:I have also taken over responsibility [rɪˌspɒnsə'bɪlətɪ].B.C.D:I am sure, that wherever I go, whatever I do,A:I shall never forget that

A.B.C.D:I am Chinese!

A.B.C.D:Thank you

第二篇：我是中国人（本站推荐）

我是中国人

教材解析

本课以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着 手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传 达出作为中国人的自豪感。课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征； 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人 的自豪，激发爱国之情。

这是对入学第一天小学生的人生洗礼。

教学目标

1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。【教学重点】 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。【教学难点】 初步了解我国是个多民族的国家。

教学建议 建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合，感受作为一 个中国人的自豪。1.知道中国是我们的祖国，培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家，中国 是其中一个国家。可以出示中国地图，初步认识中国。借助课文插图，引导学生观察画面 中的远景，说说看到了什么，从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在 幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门，有的学生甚至已经去过天安 门，可以让这些学生说说自己的感受。教师出示国旗，启发学生说说这是什么，在哪里见过。告诉学生升国旗时，要立正向 我上学了

国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上，教师播放国歌，有条件的可以播放天安门广场 的升旗仪式，让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民 共和国。可以引导学生说一说：我们的祖国是中华人民共和国。2.了解中国是多民族国家，了解自己民族的特点，增强民族自豪感。引导学生看图 了解中国有 56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的，自己民族有什么特点。也 可以引导学生说说自己民族的服装、节日等，激发民族自豪感。还可以引导学生看图说说 自己知道的其他民族的特点。在看图交流的基础上，从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐，从中体会我们 每个中国人都爱自己的国家。教师带领学生有感情地读一读：我是中国人。教学中，注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中，体现语文 性，充分进行听、说、读的语文实践活动。如，能跟着老师说说：“我是中国人。”“我们 的祖国是中华人民共和国。”“我们的祖国有 56 个民族。”

教学资源 课文插图说明。我国是一个多民族的国家，有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。各民族有不同的生活习惯和民族服饰。4

教学设计举例 教学过程：

一、创设情境，揭示课题

1.播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么？引导

从通俗易懂的 学生说：中国是我们的家。

歌曲入手，结合图 2.出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗？为 画进行教学，易调 什么他们穿的衣服不一样？ 动学生的学习兴趣。讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有 56 个民 族，其中汉族人数最多。虽然民族不一样，但我们都是中国 人，是一家人。3.讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满 族、藏族等。

我上学了

二、看图说话，听读句子 1.引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。（1）引导学生看图简单介绍天安门。（红的墙、黄的瓦）（2）引导学生认识五星红旗。五星红旗是我们的国旗，是 我们伟大祖国的象征。出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。2.提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建 筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑？（教师事先可准备 相关图片进行展示，如故宫、长城。）3.教师带读句子：我是中国人。

三、唱一唱，跳一跳 师生一起唱《我们的祖国是花园》。

四、朗读儿歌，激发情感 1.朗读儿歌。我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。2.跟读句子。教师：我们为自己是中国人而感到自豪。齐读：我是中国人。通过看图说话，让学生初步了解天安 门等中国的标志，增 强“我是中国人”的 自豪感。刚入学的孩子 注意力集中的时间 比较短，中间穿插 和学习内容有关的 课间操，不仅能缓 解学生的疲劳，还 能激发学生继续学习的热情。通过朗诵儿歌，激发学生热爱祖国 的情感。（徐玮

杭州市长寿桥小学）6

我是小学生 教材解析 本课呈现了一首流行于上个世纪五六十年代的儿童歌曲《上学歌》，它曾伴随一代又 一代的小学生走过童年时代。歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，凸显“我是小学生”这个主 题。图画中红红的太阳挂在天空中，小鸟在欢快地飞翔，同学们背着新书包三两成群，有 说有笑地走在上学的路上，表达了小学生快乐上学的情绪与乐观向上的态度。画面正上方 配有文字“我是小学生”，鲜明的角色定位，让学生知道快乐的小学生活开始了。“我是小学生”既点明小学阶段快乐的学习旅程的开始，又借助儿歌提示做一名小学 生“不迟到、爱学习、爱劳动”等一些基本要求。通过图片观察、儿歌听读，学生可以初 步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。

教学目标 1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲 切、校园的美丽。3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。【教学重点】 认识同学和老师；参观校园，熟悉教室；初步感受成为小学生的喜悦。【教学难点】 初步了解做一名小学生的基本要求。教学建议 本课以“我是小学生”为主题，《上学歌》简洁欢快，贴近生活。建议教学时，采用 多种形式听读、跟读，让学生感受儿歌的韵律，体会上学后的变化。1.激发学习兴趣，感受上学的喜悦。教师可以引导学生按照一定的顺序观察图画，说说同学们是怎样的，感受同学间的友 情与共同学习的快乐。还可以引导学生联系自己，说说第一天上学自己是怎么做的，心情 回复 举报 ljalang 地板 楼主| 发表于 昨天 11:51 | 只看该作者 我上学了

怎样，感受成为小学生的喜悦。可以顺势带读“我是小学生”。多种形式朗读儿歌。教师可以通过范读、带读，让学生听读、跟读，从而学会听读此 首儿歌。有条件的学校还可以播放《上学歌》，让学生在边听边唱中感受儿歌的韵律，感 受上学的乐趣。2.认识老师同学，了解学校生活。认识老师和同班同学。教师可以先简单介绍班级的总人数及男、女生人数，呈现课程 表，介绍各学科任课老师。接着以同桌、四人小组等形式，组织学生相互认识，然后可以 请学生上台，进行简单的自我介绍：“我是 ×× 学校一年级的小学生。”“我叫 ××，我特 别喜欢什么或者有什么特长。” 参观校园。教师可以带领学生参观校园，参观阅览室、图书室、科学实验室、美术 室、音乐室、电脑室、心理辅导室等专用教室；认识与他们在校生活密切相关的地方，如 厕所、传达室、食堂、卫生室。一边参观一边认认标识牌，熟悉校园。教师还可启发学生说说读小学和读幼儿园有什么不同、对新学校有什么印象、认识了 哪些新同学等。组织学生交流自己印象最深或者最喜欢的地方，引导学生关注变化，接受 环境改变，激发学生热爱学校、向往学习生活的感情，从而顺利实现角色转变。3.了解小学生的基本要求。儿歌中“不迟到、爱学习、爱劳动”是小学生最基本的要求，教师可借助儿歌，引导学 生看图说说哪些时候不能迟到，什么样的行为是爱学习、爱劳动的行为。开学第一周，各学科都有入学教育的内容，教师要重视学科特点，在观察图画、读儿 歌的基础上，凸显语文学科听说能力的培养，引导学生自我介绍时能说清楚一两句话，做 到声音响亮，吐字清晰，态度自然。教学资源 1.问好歌。小学生，有礼貌，见到老师敬个礼，见到同学问声好，快快乐乐上学校。2.发言歌。要发言，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。3.上课歌。丁零零，上课了，快进教室来坐好，书本文具放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题声音响，大家夸我做得好。

第三篇：英语演讲我是一个男孩

Ladies and Gentlemen, boys and girls,Good morning!

It's my honor to be here, sorry to have kept you waiting for a such long time.Today my topic is “ME”.Do you want to know about me? Oh yeah!here we go.I am Yizikai, coming from Jindongfang primary school.I am 8 years old.I am a little boy, but I'm very strong.I am not smart, but I'm very hard.I am not the best one at this stage, but I think I can beat all the people.I love my mom very much.because my mom always teaches me, “no pain, no gain”.Drawing is my favorite lesson.I love it very much.Sometimes it's too boring.But I don't give up.because I think drawing can make me happy.This is me, a happy boy.please remember me.I am Yizikai, coming from Jindongfang primary school.Thank you!

第四篇：我是英语演讲冠军

十年中，他们从南京走向全国，从中国走向世界，在“21世纪杯”全国英语演讲比赛中5次夺冠，在伦敦国际英语演讲比赛中2次夺魁，2次获得“非英语国家最佳演讲者”称号。他们是英语系的骄傲，是南京大学的骄傲，也是中国大学生的骄傲。本书收录了南京大学英语系六位获奖学生的演讲词以及他们学习英语的心得或参加比赛的感想，还有一直参加指导工作的丁言仁教授的体会，还配有比赛现场视频的多媒体光盘。

南京大学的学生在全国大学生英语演讲比赛中数次获奖，得益于老师们的悉心指导。英语系全体教师近年来积极推进教学改革，也是喜事连连：获国家级教学成果奖4次，获国家级教学名师奖，“英国文学”人选首批国家级精品课程，英美文学教学团队人选首批国家级教学团队。南京大学英语系有一支爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、奋发进取的师资队伍，他们的辛勤付出使学生得以茁壮成长。

为了向读者展示南大学子在英语演讲方面取得的可喜成绩，南京大学英语系在南京大学发展委员会、南京大学教务处、南京大学出版社的支持下，编辑了这部学生英语演讲获奖作品选。本书收录了南京大学英语系六位获奖学生的演讲词以及他们学习英语的心得或参加比赛的感想，还有一直参加指导工作的丁言仁教授的体会，还配有比赛现场视频的多媒体光盘，相信对广大读者会有所启迪。显示全部信息

目录

序

第一部分 英语演讲获奖作品选

一、刘欣的演讲

精彩演讲词

Knowing the Consequences of Choice

选择的重要性

专家点评

精彩演讲词

The Mirror and I

我和镜子

专家点评

学习心得

我与英屠的缘分

二、蔡力的演讲

精彩演讲词

We and our Yellow River：Thriving Together

我们与黄河共同繁荣

专家点评

学习心得

Learning Languages

三、夏鹏的演讲

精彩演讲词

Walls to Bridges

城墙与桥梁

专家点评

精彩演讲词

A One-Time Desk-Mate

曾经的同桌

专家点评

学习心得

英语口浯学习

四、陈星的演讲

精彩演讲词

To Grow a Heart

让心成长

专家点评

精彩演讲词

My Grandpa's Bookcase

爷爷的书橱

专家点评

学习心得

我的英语启蒙

五、洪晔的演讲

精彩演讲词

The Doors that Are Open to Us

机会之门就在前方

专家点评

学习心得

英语学习点滴

六、王媛的演讲

精彩演讲词

My Tour Agency

我的旅行社

专家点评

学习心得

我和英语竞赛

第二部分 演讲准备及选手选拔

如何成为演讲比赛优胜选手？

How to Prepare a Speech

后记显示部分信息

在线试读部分章节

一、刘欣的演讲

精彩演讲词

选择的重要性 刘欣

去年春节期间，我陷入过一场家庭纷争。在我回家之前，我们家的电视除了已有的十四个频道外又增加了四个卫星频道。晚上的黄金时间，每个频道的节目都很精彩。结果，我们一家五口（父母、两个姐姐和我）为了选台而争执起来。最后，我们决定应当看“最有意思”的节目——如果我们可以就“最有意思”的含义达成共识的话。

不过，我们全都清楚地记得，买了电视后的好长一段时间里，只有一两个频道可供选择。电视频道的增多反映出我们生活中的一个重大变化：选择余地的扩大。

十五年前，我们身着同样的款式，单一的色调。而如今，纷繁的花色和众多的式样让我们挑得眼花缭乱。

十五年前，我们几乎无报可读。而如今，除了大大小小的中文报纸，我们还读上了《中国日报》、《21世纪报》这样的英文报纸。

十五年前，英语 专业的学生只能选语言与文学课程。而如今，我们还学习西方文化、新闻、商务、国际关系，甚至还有计算机课程。

选择的涌现标志着中国进入了一个崭新的时代，一个多样化的时代，一个物质与精神都愈加丰富的时代，一个中华民族获得新生的时代。

我们为选择之丰富而欢呼雀跃，同时也深深地感到这一切来之不易。

一个半世纪之前，在西方坚船利炮的威逼下，中国被迫打开国门。经过祖祖辈辈的浴血奋战，我们才最终赢得了当家作主的机会。改革开放这个正确的抉择使一切发生了翻天覆地的变化。

我和其他同龄人一样，太年轻了，没有经历过中国人丧失选择权的岁月。但是，随着下个世纪的脚步越走越近，我们该扪心自问：选择，对于我们青年一代，到底意味着什么？选择，是场靠侥幸来获胜的游戏吗？是句不用兑现的空话吗？

抑或是种让人知难而退的困境？

首先，我认为，选择意味着抓住机遇。

我是英语专业三年级学生，我所面临的一个重大选择当然是毕业后的去向。我可以攻读硕士学位，或在国内，或在国外。我可以走上工作岗位，做教师、翻译、记者、编辑或外交家。实际上，双向选择的体制在我面前铺开了通向各行各业的大道。

说真的，这个选择并不好做。我愿意在像北京、上海、深圳这样的大都市里工作，我也盼着能回到虽不那么发达却使我倍感亲切的故乡。我希望可以留在生活节奏快、令人兴奋的沿海地带；我也愿意扎根于广袤的中西部地区，那里虽然条件艰苦，却有极大的发展潜力

第五篇：《我是中国人》反思

《我是中国人》教学反思

尽管祖国还处于发展阶段，她似乎还有一些不尽人意的地方，但我始终觉得，作为一个中国人，是值得自豪的。

这份自豪来自于哪里呢？仅仅来自于教材所涉及的内容吗？当然不是。教材就只有一幅插图，上面写了“我是中国人”这句话。

这么简单的图和话，怎能教一节课，怎能引发小朋友们的自豪感呢？ 因为小朋友们才刚刚入学，师生关系、彼此默契、教学常规、观察说话等等，都得慢慢来；

课本之外，有许多资源，可以引进课堂，这样，课堂就变得丰富多彩了。

一、欣赏歌曲知中国

我出示这幅图，请小朋友认读“我上学了”，并且指导小朋友练习“指读”。

我发现绝大多数小朋友能够认读。（当然，大多数可能就是凭自己的记性）。

我赞美他们，作为奖励，让小朋友们听歌曲：《上学歌》 小朋友们跟着唱了起来。他们喜欢音乐，他们喜欢上学。就这样，我们就开始语文学习之旅了。

我出示课文插图，让小朋友认读“我是中国人”这五个字，继续学习“指读”方法。

会读之后，我指着插图上的天安门，问小朋友：“这是什么？”班里竟然有好几位同学知道，他们还说去过天安门。电脑屏幕上出现了”天安门“的照片。

我请他们说说在天安门看到了什么？

“我看到了毛主席的画像，还看到了红旗。”我赞美她会说完整的话，而且是长长的句子。了不起。小朋友很高兴。

“我看到了花和草，还有大树。”我赞美他观察真是细致。“还有喷泉。”一位同学插嘴道。

“我说，的确有喷泉，可是，我现在真想变成喷泉，喷你一脸的水。”我做了一个喷水的动作，“因为你随便讲话了。”

小朋友们都乐了。

聊得差不多了，我让他们认读“天安门”：我指字，他们读。

我们读了三遍，指读后两遍时，我故意在“安”字那儿停下，可他们却停不下来。试了几次，他们才真正明白“指读”是怎么回事。