校企战略合作策划书

第一篇：校企战略合作策划书

校企战略合作策划书

三明学院市场营销协会将以12月25日举办的迎新晚会为起点，推广一套校企长期合作的战略。我们将把校企战略合作初步定为四个阶段，每个阶段都有定制阶段性目标，以协助贵企业得到阶段性的回报成果，也使市场营销协会在与贵企业的长期合作中不断地发展壮大。在以后的长期合作中，市场营销协会可以以贵企业校园办事点的名义，对贵企业在校园中进行长期的宣传及业务拓展工作。

第一阶段（宣传阶段）

1、目标：以经管系为出发点，将贵企业的产品在经管系大力宣传。以达到经管系人人都了解贵企业的目的。

2、途径：第一阶段主要是通过12月25日的迎新晚会来宣传贵企业。首先，贵企业可以获得本次晚会的冠名权，即“xxx之夜，迎新晚会”主持人在晚会穿串词中可以提到大力感谢贵企业的话语。贵企业的领导也可以出席本次晚会，然后在晚会上发言，表示祝贺本次晚会的成功举办，同时也可以进行一个有奖问答环节，间接地宣传贵企业的新产品。其次，贵企业可以派各个店铺营销经验丰富的店员入校进行产品的展卖，市场营销协会也会免费帮助贵企业悬挂横幅进行宣传。最后，贵企业也可以提供带有本企业标志，富于良好宣传效果的服装，届时由市场营销协会的会员统一穿着，与“xxx之夜，迎新晚会”这一主题相照应。（详细见迎新晚会策划书）

3、信息回馈：本次活动之后，市场营销协会会在第一时间做好总结工作。例如，调查好学生通过本次晚会是否对贵企业的产品进行认可，学生能接受的产品价位是多少，学生喜欢那种款型的产品，以及学生的购物心理的是怎样的。等等.......这些信息我们也会在总结好之后反馈给贵企业，以达到贵企业在做活动的同时有所得的目的。

第二阶段（促销阶段）

1、目标：以经管系为跳板，向全院宣传产品，以达到全院人人了解贵企业的目的。

2、途径：第二阶段主要是通过市场营销协会主办的“2010大学生创业平台活动”对贵企业的产品进行宣传。此次活动形式新颖，摆脱了以往“院里有活动，商家来摆摊”的形式。此次活动是以慈善的形式展开，贵企业可以赞助帐篷，提供实物商品。将以往的摊位费改为聘用学生的聘用费。然后由协会来组织有志愿或生活较为贫困的学生在校园对贵商家的产品进行代销，学生从中提取部分抽成。这样做的目的可以改变贵企业以往的形象，改为一个慈善形象。通过学生的代销活动，贵企业既培养了学生们大学实践能力，又为学生提供了平台，会在校园中获得广泛的好评。对学生而言，也能通过本次活动用自己的劳动赚取到部分抽成，内心也会对贵企业能提供本次机会十分感激。详细见（2010大学生创业平台活动策划书）

3、信息回馈：本次活动之后，参加本次活动的学生势必会有很多的心得体会。他们会了解到哪些产品哪些款式或是哪些价位的产品在校园中比较受欢迎。大学生本身就由很强的学习能力和总结能力。届时，市场营销协会将会统一召集参加活动的学生做总结报告会，协会也会将报告会的总结成果及时上交贵企业。

第三阶段（深入巩固阶段）

1、目标：通过前两次的活动，将贵企业的产品继续深入校园，以达到全院人人认可贵企业的目的。

2、途径：第三阶段主要是通过市场营销协会主办的“校园魔术大师邀请赛”其形式类似于各种晚会活动（详细见校园魔术大师邀请赛策划书）

3、信息回馈：可以通过本次活动进一步的宣传，贵商家可以制作学生优惠券，贵宾卡之类的活动卡通过本协会在校园中进行宣传。通过市场营销协会举办的三次活动，学生对贵商家的了解会进一步的加深，甚至达到了人人认可的程度。大学生买东西存在一定的依赖心理，认准了某个品牌就会成为品牌的长期客户，而且还会在无意识中对身边的人宣传贵企业的产品。

第四阶段（全面回馈阶段）

贵企业可以在我们协会举办完活动后，定期举办一个校园培训会。由市场营销协会提供富于营销理念的人员，贵企业提供关于贵企业产品的常识。这样一来，我们协会的人员也能深入的了解到贵企业的经营理念或是产品特点。之后，我们可以更加灵活的运用我们的专业知识并结合贵企业的特点继续长期展开校园工作。然后以我们三明学院为跳板，推广到社会层面。贵企业也可以充分的利用学校的资源（例如，贵企业在社会上要举办晚会进行促销活动，市场营销协会会以办事处的身份在校园联系艺术系，中文系等富于舞台性的人员）总结：贵企业通过与市场营销协会的长期合作，将会走出一条具有

本企业自己特色的校园营销模式。经过不断地实践总结，可以推广到其他各大院校，以此提高企业的知名度。在新世纪，学生作为最广阔最前沿的消费群体，具有很大消费能力。如果抓住了学生这个消费市场，将会对贵企业的发展起到良好的推动工作！

三明学院市场营销协会2009年12月14日

第二篇：校企战略合作书

山东xx塑胶工业有限公司及yy橡塑装备制造有限公司与青岛科

技大学

产学研战略合作协议书

甲方：山东xx塑胶工业有限公司

乙方： yy橡塑装备制造有限公司

丙方：青岛科技大学

为加强校企合作，充分发挥校企合作所带来的技术和人才优势，推动企业科技创新，提升科技成果转化为生产力、开发研制新产品的能力，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，增强学校人才培养能力，促进学科建设，同时也为学生实习、就业提供更大空间，更好地服务于企业，在平等自愿、充分酝酿的基础上，经三方友好协商，三方一致同意在人才培养、科研合作、资源共享等方面建立长期紧密、卓有成效的合作关系，并达成如下协议：

第一条合作原则

本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，校企三方建立长期、紧密的合作关系。山东xx塑胶工业有限公司及yy橡塑装备制造有限公司是青岛科技大学机电学院董事会成员。

第二条领导机制

甲乙丙三方联合成立由三方领导及有关职能部门负责人组成的合作领导小组，负责三方合作的组织领导。丙方委托机电工程学院全权负责项目实施。

第三条人才培养与合作

（一）互认挂牌

丙方在甲乙方挂牌设立“青岛科技大学实习、就业、社会实践基

地”、“青岛科技大学青年教师实践锻炼基地”，三方均同意在对外发

布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、科研合作。

（二）高层次人才培养

三方在高层次人才培养方面建立长期合作关系，丙方在甲乙方设

立工程硕士培养基地，招收甲乙方职工在职攻读硕士学位，为甲乙方

培养高层次专业人才。

（三）就业推荐

甲乙方作为丙方的就业基地，丙方每年优先邀请甲乙方用人单位

参加丙方组织的校内毕业生供需洽谈会，优先为甲乙方输送德、智、体全面发展的优秀学生；甲乙方应于每年3-5月及11—12月期间选

拔丙方优秀毕业生赴甲乙方顶岗实践锻炼，同等条件下应优先录用丙

方毕业生。

（四）实习培训

1．丙方作为甲乙方的人力资源培养基地，丙方应利用学院的软、硬件教学资源，每年为甲乙方提供员工职业培训。

2.甲乙方作为青年教师实践锻炼基地，甲乙方应免费接待学校

安排相关的人员去甲乙方进行实践锻炼，并给予安排相关课题合作研

究（具体课题可签定相关合作协议）。甲乙方根据相关人员在甲乙方

承担工作可给予适当的工资报酬和生活补贴。

3、丙方在甲乙方设立青岛科技大学实习、就业、社会实践基地

（具体合作协议另签）。

第四条科研及产学研合作

1．合作成立东营市xxyy工程技术研究院（具体合作协议另签）。

2．丙方聘请甲乙方相关专业的中高层科研人员为学院客座教授，进行科学研究、企业文化与管理事务的系列讲座，并可参与丙方的教

育教学工作。

3．丙甲乙三方合作进行各种类型、各个层次的科技项目研究开

发，共同申报国家和省有关科研课题，并就合作项目共同申报科技奖

励（具体项目签定具体协议）。

4.在技术转化方面，三方各自发挥优势，选择适宜的方式，共

同运作相关研发成果的商业化和产业化。

第五条设立xx优秀学生奖学金及贫困学生助学金

甲乙方在丙方设立xx优秀学生奖学金及贫困学生助学金每年X

万元，用于奖励在校期间学习成绩优异，在创新能力、社会实践、综

合素质等方面特别突出的贫困学生，同时提升公司在我校学生的影响

力。奖励和资助条件和标准由三方共同商定，每年发放一次。

第六条有效期限

1．三方定期通过走访或座谈形式就三方合作开展情况、协议执

行情况进行阶段性总结。如遇突发情况，三方将及时联系并加以解决。

2．本协议有效期为5年。协议届满时，如果三方都不提出异议，本协议将继续有效。

第七条本协议正本一式六份，甲乙丙三方各执两份。经法定

代表人或委托代理人签字并加盖公章后，具有同等效力。

甲方：山东xx塑胶工业有限公司（盖章）

委托代理人：年月日

乙方： yy橡塑装备制造有限公司（盖章）

委托代理人：

日

丙方：青岛科技大学（盖章）

日

年月年月

第三篇：校企战略合作协议书

战略合作协议书

甲方：

乙方：

在已经来临的知识经济时代，70%以上的信息和科学创新成果均是以英语为载体进行传播的，并且随着互联网技术的发展和中国加入世界贸易组织，英语在人们生活、学习、工作中交流频率也将会越来越高。

为此，东山区人民政府决定以政府行为强化中小学英语教学，实施英语教育工程，通过培训英语师资、聘请外籍教师和优秀大学生参与中小学英语教学活动等方式，提高东山区中小学生的英语听说能力，全面促进中小学生英语学科素质的发展，使英语课程成为全区性的优势学科，为建设“文化发达，经济繁荣，服务一流，现代文明”的东山区注入新的活力，为教育基础厚实的东山区增加新的现代文化积淀。

为了实现以上目标，甲方(东山区人民政府)和乙方(广东外语外贸大学)经过充分酝酿和协商，达成如下协议：

一、甲方为了落实《中共广州市东山区委、广州市东山区人民政府关于加速发展教育事业的决定》《广州市东山区人民政府教育事业发展“十五”计划》中关于“把英语学科建设成为我区的优势学科”的战略目标，诚恳邀请乙方给予甲方全区英语教学、科研、师资培训、聘请外籍教师等方面以多方面的指导和支持。

二、作为广东省属涉外型重点大学的乙方本着服务地方的宗旨，积极响应省委领导加强广东省英语教学工作的指示精神，接受甲方的邀请，并积极发挥乙方外语教学、培训、科研和师资等方面的优势，给予甲方以力所能及的支持。

三、乙方对甲方的支持，主要包括：对东山区中小学英语教学改革、教学研究提供指导和咨询;分期分批培训东山区英语教师的口语和听力，建立水平测评系统;创造条件开设委托培养性质的英语本科学历文凭班;协助聘请外籍教师;允许外国留学生和优秀大学生在自愿的前提下，以文化交流、勤工助学、教学实习等形式参与东山区中小学生英语口语和听力课的教学活动;合作举办英语夏令营活动。

四、甲方为乙方的在校学生提供社会实践和校外实习基地，为乙方的毕业生优先就业提供机会。

五、具体合作项目以附件形式附后，附件由双方职能部门共同商定，另择时间签订。

六、本协议未涉及的项目及未尽操作性的事宜另行协商解决

甲方：乙方：

甲方代表：乙方代表：

二Oxx年十一月二十九日

校企战略合作协议书

甲方：河北工业职业技术学院

乙方：梅花生物科技集团股份有限公司

乙方是中国玉米深加工和发酵行业规模最大的生产制造企业，专注于生物科技领域的研发与生产。根据公司战略发展规划和未来企业发展对人才的需求，乙方计划和高校实施校企战略合作，为乙方新项目建设培养高技能人才。

甲方作为乙方的人力资源培养、培训基地，按照乙方的专业需求进行高技能人才的订单式培养，根据乙方的需求开展多层次专业技能培训，乙方为甲方提供学生教学实习基地和老师实习考察。经甲乙双方友好协商，本着“优势互补、共同发展、谋取双赢”的原则，在平等自愿的前提下，建立校企战略合作关系，达成以下协议：

一、订单办学

1、按照乙方需求专业，甲方在2010年学校招生中，为乙方招录订单培养学生，并按双方商定的教学计划实施订单培养。

2、订单培养学生学制为3年，学历层次为大专。

二、订单办学专业及人数

1、乙方为甲方提供订单招生需求计划，甲乙双方协商，确定订单办学专业及人数，具体确定人数见附表。

2、订单生源男女比例为8：2，甲方招生人数不能满足订单需求人数时，可在2010年新生中面试招录，招生男女总数比例不超过8：2（个别专业只招男生）。

三、订单培养的具体模式

1、乙方委托甲方按订单计划进行招生，学员入学后，经乙方面试合格，由甲方、乙方和学员签订订单培养协议，成为乙方的订单学员。

2、甲乙双方共同协商，制定订单教学计划，乙方按商定的教学计划实施教学。

3、订单办学模式采取2+1办学模式，即在甲方学习两年，在乙方顶岗实习一年。也可根据双方具体情况另行确定办学模式。

4、乙方委托甲方对订单学员进行教学管理和综合考核，订单学员完成正常学习计划，成绩合格并取得毕业证书后，由乙方负责安排在乙方单位就业。

四、甲方的权利和义务

1、按照乙方的专业要求、学历层次、人数设置和生源地要求组织招生，保证生源质量。并在完成招生计划的30日内向乙方通报招生结果。

2、负责报批订单办学招生指标，办理学员学籍，并按国家规定，收取学员在校期间相关学习费用。

3、负责订单学员的日常教学管理，按双方商定的教学计划组织教学，确保教学质量。

4、负责做好订单学员的思想道德和安全教育工作，根据乙方需求向乙方提供订单学员在学校期间的详细情况。

5、负责订单学员的就业指导工作，引导学员树立正确的就业观念和职业化意识，为就业创造条件。

6、负责将订单学员送至乙方进行顶岗实习，也可安排老师驻厂协同乙方进行管理，乙方负责驻厂老师的食宿。

五、乙方的权利和义务

1、除国家教育部、省、学校规定的有关必须课程外，乙方有权参与甲方订单课程的设置。

2、根据教学计划，选派乙方人员到甲方授课，参与培养过程的教学。

3、负责安排订单学员的阶段性专业实习，协助甲方进行学员实习管理。

4、负责接收订单培养学生到乙方进行顶岗实习，并按乙方规定支付实习期间工资待遇。

5、对完成学习计划，取得毕业证书的订单学员的接收和岗位安排，并按国家规定签订劳动合同。

6、乙方负责办理顶岗实习学员工伤保险。

7、违反乙方管理制度的顶岗实习学员，乙方有权退回甲方，并提前3天向甲方通报情况。

六、特别约定

1、甲方根据订单招生计划录用的订单学员，要求身体健康，无残疾，否则乙方可不预接收。

2、订单学员在乙方就业后，甲方应跟踪服务一年，和乙方共同评估学员质量，并就乙方提出的建议进行改进，以建立长期稳定的合作关系。

3、该订单学员就业去向主要面向通辽和新疆基地，考虑到今后工作实际，该订单主要面向内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、新疆、甘肃、陕西、宁夏、青海等周围省份生源，也欢迎有志到以上基地工作的其他省份的学员。

七、近期合作事宜

经甲乙双方协商，乙方可从甲方2011年毕业生中选择需求专业学生，经面试后，确定为乙方订单培养学生，毕业后直接到乙方就业，具体合作内容经双方协商可另行签订合作协议。

八、其他事宜

1、本协议未尽事宜，由甲乙双方协商一致后签订补充协议，补充协议与本协议具有同等法律效力。

2、本协议一式四份，甲乙双方各执二份

甲方：（盖章）乙方：（盖章）

签约代表：王国贞签约代表：李志梁

签约时间：2010-3-16签约时间：2010-3-16

第四篇：校企合作策划书

校企合作策划书

一、策划目的按需组合，相互支持，共同发展，实现校企双赢的发展模式。

二、公司简介 济南泰轩商贸有限公司是菲林格尔木业山东总代理，济南菲林格尔系列地板、整体橱柜、衣柜，现济南4家直营店面，分别在银座家居北园店、银座家居中心店、居然之家北园店、红星美凯龙店。装饰公司5个店面，山东省13个地级市共80余家经销商。现在“赶集网”开设了“济南菲林格尔品牌折扣店”。2014年以前公司只注重实体店面营销，2014年开始逐步开拓网上营销市场。

三、合作模式

（一）共建实习基地

学生在校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习，或接受短期岗前培训后再顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。

（二）挂职交流合作

学校定期派遣一定数量的专业教师到公司挂职锻炼，培养“双师”队伍。挂职期间公司提供相关工作岗位，保证挂职效果。

四、合作意向专业

电子商务专业、市场开发与营销专业、连锁经营管理专业

五、岗位

网络管理员、网店运营策划专员、市场策划、导购员、售后客服

第五篇：校企合作策划书

校企合作策划书 目录

一校企合作项目介绍

（一）校企合作概述

（二）校企合作原则

（三）校企合作背景分析 1校企合作项目实施的必要性 2校企合作项目实施的可行性

（四）校企合作目标 二组织结构

（一）领导组织结构

（二）相关负责人职责 三校企合作项目实施计划

（一）校企合作的产出

（二）校企合作方式

（三）具体实施步骤 四校企合作培养的保障机制

一 校企合作项目介绍

21世纪是知识经济快速发展的时代，创新、创造、创业是呼声较高的词，高等学校教育改革的核心内容也转为提升学生的实践能力及创新能力，同时随着计算机技术应用面的渗入拓宽，高素质计算机专业人才需求越来越大。目前，校企合作的办学模式已经成为高校计算机专业的重要战略选择，通过校企合作不仅可以实现产与学双方互赢，而且能够借助于校企双方的优势实现理论与实际的有效结合，锻炼学生的实践能力，将学生的创新项目转化成创新产品，激发学生的创新热情，提升学生的自主创新能力，培养出企业真正需要的计算机专业人才。

（一）校企合作项目概述

校企合作项目是指企业与高校进行合作，通常是由企业作为出资方，高校提供师资，从而构建学生、企业和学校共同交流的平台，合作建设高效能的实习、实践教学基地，实现高校与企业之间的资源互补、共同发展的目标。校企合作培养既属于继承性工作，又属于开创性工作，随着社会经济发展的形态不断变化，其方式、内涵、方法、手段都相应地呈现动态变化的特征。如何更有效地推进这项工作是高校、企业和政府面临的重要课题。只有高校、企业和政府共同积极推动、勇于实践、敢于担当、善于创新，才能产生积极而有效的成果。结合我院的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径；是培养合格人才，提升学生就业质量的重要保障。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我校办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。策划书分析了了校企合作的必要性与可行性，结合计算机专业特色，详细介绍了具体的实施步骤及带来的影响。

（二）校企合作原则

高校计算机专业校企合作人才培养模式的最终目标就是为了形成一个长期合作的联合体，从而达到互赢、共发展的趋势。在进行合作企业选择时，高校必须明确基本的原则： 1共同目标原则

高校与企业应该达到共识，都具备一致的目标、意向以及价值观。校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。校企双方合作共赢是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。2服务企业原则

为企业服务是学校的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学校主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。3优势互补原则

校企联合并不只是注重双方力量的叠加，更注重的是双方的优势互补，从而使得力量达到最佳。4校企互动原则

学校定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。5信誉良好的原则。

不管是高校，还是企业，在进行高校计算机专业校企合作人才培养模式的实施时，都必须注重信誉，这样才能相互促进，大大提升合作成功的机率。

（三）校企合作培养背景分析 1校企合作培养的必要性

在 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）中明确指出，教育应坚持以人为本，促进学生全面发展，着力提高学生服务于社会的责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力，坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。计算机专业作为一门实践性很强的工科专业，实践教学是对学生进行专业技能训练和创新能力培养的重要环节。因此，我院积极探索开展校企结合培养模式，为学生提供更多的实践机会，力求培养出德智体全面发展，有良好的科学素养，具有在计算机科学与技术领域进行科学研究和应用开发的初步能力，具有良好的创新意识和实践能力的计算机专业人才。

第一，校企合作是高职培养目标的需要。我国人才大体分为四种类型。学术型:从事基础理论或前沿科学研究的人员；工程型：从事设计规划决策的人员；技术型：从事工艺、实施、管理的人员；技能型：从事操作或有某种技能的人员。计算机相关专业教育培养目标为:培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务等一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的创新型人才。这样的人才培养目标决定了学校与企业结合,师生与实际劳动者结合,理论与实践结合是人才培养的基本途径。传统教学具有局限性，积极探索校企合作新模式，为提升学生的创新能力打下良好的基础。

第二，校企合作是“双师型”师资队伍建设的需要。普通教育的教师主要是学术型人才，“双师型”的教师，主要指既能传授专业理论知识，又能指导专业实践的教师。“双师型”师资队伍建设的途径主要有两条:一是从社会上引进或聘用既有丰富实践工作经验，又有较高学术水平的高级技术的管理人员充实教师队伍或作兼职教师；二是鼓励教师向“双师型”发展。学校有组织有计划地选派专业教师到企业去，与企业结合，学习实践知识。通过与企业合作，使教师接触职业工作环境，了解学生毕业后起步岗位的业务要求和基本职责、素质技能，使培养的学生更能适应企业的要求。

第三，校企合作有利于学生知识、能力、素质的协调发展。

我院计算机相关专业人才处于生产或服务的第一线，接触面广，工作环境复杂多变，处处遇到的都是实际问题，事事都离不开集体合作，技术更新速度快，市场变化多端。这样的工作环境决定了学生在校期间必须做到知识、能力、素质协调发展。特别要具备胜任某个职业所需要的思想品德、科学文化基础、人文素质、专业能力、身心健康等，对学生这些职业素质的培养和训练最好身处工作环境一段时间进行身心感受。通过校企合作，接受企业管理、企业文化的熏陶，使学生毕业时具有较好的职业素质，缩短胜任岗位需要的时间。

第四，校企合作是学校实践教学的主要途径。目前，我院比较注重重视实践教学，基础课与专业课的比例为4∶6，专业课中理论教学与实践教学比例为1∶1。实践教学基地的建设在目前情况下困难重重。一方面学院专业多样化，实践场地要求不同，学校不可能自行全部解决；另一方面，设备更新速度快，新工艺新技术不断涌现，校内实训基地难以跟上，学生就不能接触到本专业先进的东西；再者，校内实训基地不可能完全模拟企业环境，用人单位与育人单位脱节使学生脱离了生产环境和工作岗位，不利于培养学生的职业素质，而且许多职业技能只有在实践岗位上才能培养。我国高等教育普遍存在教育经费不足的窘况，只有校企联合才是解决这一问题的有效途径。2校企合作培养的可行性分析

第一，学校资源（补充院系的软硬件设施）第二，学生的实践热情 第三，企业人才需求

（四）校企合作目标

1、合作制定人才培养方案和质量标准，提升学生综合能力

基于对学生负责、促学校发展、满足企业需要的角度考虑，院方与企业共同制定 学生培养方案，对学生的课程体系进行优化、教学模式进行改革、培养标准及考核方式重新设置，作为院方也会关注学生生活，为学生争取更多的勤工俭学机会，为贫困学生增加资金资助机会。同时，与企业签订协议，成立实践教学工作组，明确双方的职责，配备相应的专兼职管理人员等，聘请既有理论又有实践经验的教师和科技人员担任指导教师，积极改革实践教学内容、方法和手段，编写或更新实习、实践指导教材，全面制定培养学生自主创新能力与实践能力计划，以培养企业急需的技术技能型、复合技能型和知识技能型人才。

2、培养企业需求的高素质人才，提升就业质量

随着社会经济的快速发展和信息化程度的不断提高，互联网已成为人们社会生活中不可或缺的部分。企业对计算机相关专业人才的需求也在递增，学校如何培养出与企业需求接轨的高素质人才是高等院校热议的话题。校企联合培养技能型人才，能够实现学生社会能力培养与企业文化的对接，培养学生具备“职业人”和“社会人”的良好形象和行为规范；实现专业设置与行业岗位对接，使专业设置符合社会需求和产业转型升级的需要；实现课程体系与职业标准对接，按照企业人才需求规格和岗位所需要的职业能力标准进行校企“课程置换”。只有这样，校企合作才能形成校企共建、资源共享、优势互补、利益双赢的人才培养新模式。最终，培养出符合社会需求的高素质人才，提高学生的就业率，改善学生的就业质量。二 组织机构

（一）领导组织机构 主办方：

##（大学名称）承办方：计算机科学与工程学院

成立以校长为组长，副校长为副组长，以院系领导为执行成员的领导小组

（二）领导小组职责

三 校企合作项目实施计划

（一）校企合作的产出

1、学生

第一，提升学生自主创新能力 第二，为学生争取更多资助、扶持机会 第三，改善学生就业质量

2、学校/院系

第一，有利于学校的形象建设

第二，增强计算机相关专业的专业建设，提升竞争力

（二）校企合作方式 1.“订单”合作模式

招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录用时与学生综合测评成绩挂钩，实现了招生与招工同步，实习与就业联体。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准；学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标；具体设有定向委培班、企业订单班等。2.工学交替模式

是企业因用工需求，向学校发出用人订单，并与学校密切合作，校企共同规划与实施的职业教育。其方式为学生在学校上理论课，在合作企业接受职业、工作技能训练，每学期实施轮换。学分制专业为企业员工优先录取，实施阶段性教学。

3.教学见习模式

是学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合作企业对企业工作过程和生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并安排学生实地参与相关工作、亲自动手制作产品、参与产品管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。

4.顶岗实习模式（2+1模式）

2+1模式是指在校专业学习2年，第3年专业顶岗实习，即学生前二年在校完成教学计划规定的全部课程后，采用学校推荐与学生自荐的形式，到用人单位进行为期半年以上的顶岗实习。建立标准化的流程（教学—实习—就业），它的实质是：一是注重实用技术；二是毕业可拿双证（毕业证和资格证）；三是保障就业。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格职业人。

5.合作建立职工培训基地

根据各企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要，与相关企业建立三种合作模式的职工培训基地，一是企业独立设定的职工培训基地（培训地点在企业或学校）；二是不同企业同类工种的职工培训基地（培训地点在学校或企业）；三是特殊工种的职工培训基地（培训地点在学校），如电工、电焊、工程机械操作工培训基地。

6.成立专业教学指导委员会

根据学校长设专业的不同特点，聘请行业专家、企业领导与学校教师共同组建“专业教学指导委员会”。明确专业人才的培养目标，确定专业教学计划的方案，提供市场人才需求信息，参与学校教学计划的制定和调整，根据企业、行业的用工要求及时调整学校的专业计划和实训计划，协助学校确立校外实习、实训基地。7.举办校企联谊会及企业家报告会。学校每年举办校企联谊会，聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能准备。

根据各企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要，与相关企业建立三种合作模式的职工培训基地，（三）具体实施步骤 四 校企合作培养的保障机制

（一）健全校企合作组织机构。学校制定相关制度规范校企合作工作，成立由学校领导及各部门主要负责人组成的“校企合作协调指导委员会”，明确各部门职责，建立校企合作考核指标和奖惩措施。全面指导协调校企合作各项工作。各院、系、部由一名领导具体分管校企合作工作，并配备一名专(兼)职校企合作联络员，负责校企合作工作的开展。将开展校企合作工作情况纳入学校教学质量保障体系中，不断检验、改进校企合作工作。

（二）合作双方签订协议，明确职责，规范双方的行为。学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。对已签订合作协议书的单位，建立定期联系，了解校企合作信息（包括合作内容、模式、进展情况、顶岗实习情况、招工信息等），实现资源共享。

（三）学院和各院、系、部制定的工作计划中，必须把校企合作工作放在重要位置，工作总结要体现校企合作工作。校企合作将作为每年考核各院、系、部工作业绩的重要指标，根据各院、系、部校企合作开展的情况和效果，每年评选2-3个系部为校企合作工作优秀单位，从全院评选5-10名教师为校企合作工作优秀工作者，重点评选校企合作完成的研发项目，学校将给予相应的物质和精神奖励。校企合作、工学结合工作不突出的单位不得参加全院的先进单位的评选。专业课教师校企合作开展的情况和效果，将同职称评定、职务晋升、评选优秀教师等挂钩。

（四）完善校企合作长效运行的制度化建设。学校应制定促进校企合作应用型人才培养的政策制度体系，确保规范、有序、可持续推进和实施，主要包括：明确校企合作双方有关基地建设和工作实施的责权利制度；明确校企合作双方各有关工作人员和教师；工程技术指导人员的责权利制度，明确校企合作教学过程中学生的学习行为要求和相关教学管理制度以及激励考核制度，项目评估和反馈体系；明确校企合作双方有关的安全保密教育的流程、规范和要求。