管理故事-央企业绩增长来自改革创新不是靠垄断利润

第一篇：管理故事-央企业绩增长来自改革创新不是靠垄断利润

央企业绩增长来自改革创新不是靠垄断利润

国务院国资委副主任邵宁近日在接受经济日报时表示，中央企业业绩增长来自改革创新，而不是一些人认为的是靠垄断利润。

根据数据统计，2011年中央企业累计实现营业收入20.2万亿元，同比增长20.8%；累计实现净利润9173.3亿元，同比增长6.4%。

邵宁表示，2011年，中央企业加大了转方式、调结构的力度，在持续推进中央企业之间的战略重组的同时，加强了中央企业之间和企业内部的资源整合与合作。中央企业与地方国有企业、其它所有制企业的合作力度进一步加大，促进了资源在更大范围内的优化配置；中央企业发挥行业排头兵的引领作用，推动行业联合重组，淘汰落后产能，引领行业转型升级，积极培育新能源、新一代信息技术、高端装备制造等战略性新兴产业；在科技创新、节能减排等方面都取得了重要进展。

邵宁还表示，中央企业的贡献不仅仅体现在经济效益上。在全力保持生产经营持续稳定发展的同时，中央企业积极履行社会责任，为经济社会发展作出了积极贡献。我们在评价一种所有制企业的效率的同时，既要看到经济效益也要考虑社会效益。

邵宁说，从社会效益方面看，中央企业在积极落实国家宏观调控政策，全力保障市场供应，在全力支持民生工程建设等方面也发挥了骨干作用，如发电企业火电板块承受增产增亏的压力，加强生产组织，确保供电供热稳定；中央房地产企业充分发挥在规划、勘察、设计和施工等方面的雄厚实力，积极参与保障性住房的投资和建设；中央企业还承担了大量急难险重任务，如2011年初利比亚撤离工作中，在保障广州亚运会、深圳大运会中，中央企业都发挥了重要作用；此外，中央企业积极参与定点扶贫和援疆援藏工作，93家中央企业定点帮扶189个国家扶贫工作重点县，占国家扶贫开发工作重点县全部数量的31.9%；中央企业在服务国家区域发展重大战略，加强与地方经济的对接合作，为推动区域经济发展等方面也作出了积极贡献。

第二篇：2018央企班组长 创新与创新管理自测100分[最终版]

创新与创新管理自测

单选题（共 5 题，每题 6 分）.2014年全球十大最具创新力的企业中的中国企业是

C.阿里巴巴



A.优步 

B.宝洁 

C.阿里巴巴



D.3M 2.在知识经济时代中企业的营运中创新占多少比例

B.50%



A.70% 

B.50% 

C.30% 

D.20% 3.谁在《经济发展理论》中首先系统地定义了创新的概念

A.约瑟夫·熊彼特



A.约瑟夫·熊彼特 

B.托尼·瓦格纳 

C.哈罗德·埃文斯 

D.戴维·斯密克.2016年50家改变世界的公司中唯一上榜的中国公司是 B.滴滴出行



A.淘宝网 

B.滴滴出行 

C.京东 

D.腾讯.创新管理模型中包含的要素，不包括

C.改变



A.资源 

B.战略 

C.改变 

D.组织

多选题（共 5 题，每题 8 分）.企业创新价值最大化，需要关注那些

ACD



A.思考人类的未来 

B.关注国际风向 

C.关注科学技术进展



D.思考国家未来发展方向 2.托尼·瓦格纳教授把创新者分为AD 

A.科学技术工程与数学的创新者 

B.热爱社会的创新者 

C.有超前思维的创新者 

D.有社会责任的创者.在21世纪市场需求的焦点有哪些？ABCD 

A.创新性 

B.灵活性 

C.产品质量 

D.产品价格.新世纪企业面临的哪些艰巨的挑战 ACD 

A.让创新成为每人每天的工作  B.环境污染和资源匮乏



C.不论大型或小型组织，战略调整的步伐都将大幅加速



D.为员工创造愿意全身心投入的工作环境，从而激发员工发掘自己的最大潜能 5.创新的类型包含下列

ABCD



A.产品创新 

B.破坏性创新 

C.商业模式创新 

D.高端创新

判断题（共 5 题，每题 6 分）.中国的未来取决于创新思想和日益提升的知识产权创造力。

对

错.企业科技创新能力的重要标志是产业标准的制订能力。

对

错.创造性意味着“把创意转变为现实、实现商业化”。

对

错.如果我们想要在今天的世界上保持国际竞争力，我们需要的只是一些企业家和具备创新能力的人。

对

错.企业成功的秘诀中艰苦奋斗所占比例最大。

对

错

第三篇：管理故事-国资委新规防治央企

国资委新规防治央企“小金库”

八日，国资委正式发布《加强中央企业有关业务管理防治“小金库”的若干规定》，对央企现金和备用金管理、内部薪酬管理混乱等弊病重拳出击。

据了解，2010-2011年期间，国资委组织开展了中央企业“小金库”专项治理工作，在治理过程中发现，部分中央企业特别是一些基层子企业，在工程项目“赶工费”、绩效薪酬分配、代扣代缴手续费返还等业务处理，以及废旧物资处置、改制上市剥离资产与辅助经营单位管理等方面规章制度不健全，管理责任不明确，管理要求不清晰，存在明显的管理隐患。

为了巩固专项治理成果，建立防治“小金库”的长效机制，国资委研究制订了《加强中央企业有关业务管理防治“小金库”的若干规定》，要求中央企业坚持综合治理、纠建并举、注重预防的原则，进一步完善内控制度，规范会计核算，强化审计监督，建立和完善防治“小金库”的长效机制。同时，进一步明确了中央企业的绩效薪酬分配、工程项目“赶工费”收入、代扣代缴税收手续费收入、改制上市剥离资产管理、会议费开支、辅助经营实体及其收益管理、废旧物资处置、现金和备用金管理等八类业务的管理要求和财务处理方式。

七新规整顿特殊资金管理

据悉，在本次“小金库”专项治理工作中，国资委组织中央企业对各类代管资金、表外资产等不属于“小金库”范围但存在管理隐患的资金一并进行了清理，例如职工互助基金，企业慈善基金会管理的资金，企业工会管理的资金，职工持股会管理资金，企业代管的社会保险资金、企业年金、住房公积金等项目。国资委有关负责人表示，以上资产或资金企业虽然不具有所有权或未纳入会计报表合并范围，但仍然要承担管理责任，因为一旦出现损失必将影响职工利益。

为了推动中央企业加强特殊资金管理，规范资金运作，国资委此次也研究制订了《关于加强中央企业特殊资金（资产）管理的通知》。主要内容包括：要求企业明确管理机构，落实管理责任，完善内控制度，规范业务流程，制订各类特殊资金（资产）的专项管理办法；要求企业严格收支管理，加强资金监控，严格特殊资金收支范围、标准和程序；规范投资运作，确保资金安全，实现保值增值；加强审计监督，依法追究损失责任，防止国有资产流失等七项新规。同时，要求企业建立特殊资金、资产管理报告制度，增强透明度，自觉接受有关监管部门和来自职工群众的监督。

第四篇：姜志刚在央企项目管理创新技能大赛颁奖仪式上的讲话

姜志刚在央企项目管理创新技能大赛颁奖仪式上的讲话

同志们：

经过大赛组委会和各有关中央企业的共同努力，中央企业项目管理创新技能大赛取得了圆满成功，一批中央企业项目管理创新能手和优秀人才脱颖而出。我代表国务院国资委和大赛组委会，向受到表彰的集体和获奖个人表示热烈祝贺！向国家外专局、南航集团、南方电网、中航工业等关心支持本次活动的各位领导、朋友们表示由衷感谢！向积极参与并付出辛勤汗水的所有参赛队员、专家评委和工作人员致以亲切慰问和衷心的感谢！

举办中央企业项目管理创新技能大赛，是提高中央企业项目管理科学化水平，加强中央企业项目管理人才队伍建设的重要举措。这次大赛以项目管理为内容，以促进基层管理人才队伍建设为目标，具有水平高、范围广、专业特点明显等鲜明特点，参赛选手精彩发挥，赛事组织严谨有序，现场氛围隆重热烈，达到了以赛促学、以赛促练、以赛促用的预期目的，取得了良好的效果。

刚才，我们举行了隆重的颁奖典礼，表彰在本次大赛中获奖的优秀代表队和参赛队员。大赛组委会建议各有关中央企业，也采取适当方式，以企业的名义对在本次项目管理创新技能大赛中获奖的参赛队员进行适当的物质奖励和精神激励。

项目管理在企业生产经营中处于重要地位、具有重要作用，它把企业管理中的财务控制、人才资源管理、风险控制、质量管理、信息技术管理、采购管理等有效的进行整合，以达到高效、高质、低成本的完成企业内部各项工作或项目的目的。目前，项目管理已成为续MBA之后的一种“黄金职业”。国资委、国家外专局举办这次大赛，以美国项目管理知识体系等国际主流知识体系应用和企业项目管理实践案例设计能力为主要考察内容，既体现了引进国际先进知识体系、培养国际化专业人才的要求，又体现了立足岗位、结合中央企业实际的要求。我们高兴地看到，通过此次大赛，一批优秀的项目管理创新人才脱颖而出，体现出扎实的基本功和较强的综合素质。希望所有参赛选手再接再厉，坚持理论学习，注重实践运用，做到学以致用，切实提高管理能力和工作水平，特别是要在中央企业积极实施“走出去”战略、开拓海外市场、开展国际化经营的过程中勇当先锋。希望在座的各位获奖队员发挥表率作用，带动周围员工，大力提高中央企业项目管理水平，为搞好中央企业生产经营、推动改革发展做出更大贡献。

同志们，在大家的共同努力和大力支持下，本次大赛取得了圆满成功。我们相信，在各中央企业和有关部门的大力关心、支持和参与下，共同努力，扎实工作，务求实效，中央企业职工技能大赛一定会越办越好，不断取得新的成绩，为做强做优中央企业、培育具有国际竞争力的世界一流企业作出积极贡献。

新年将至，向大家拜个早年，祝愿大家在新的一年里，身体健康、工作顺利、事业进步、美满幸福！

第五篇：论酒店管理专业“校企合作、顶岗实习”人才培养模式改革与创新

酒店管理专业“校企合作、顶岗实习”

人才培养模式改革与创新

大连软件学院 教学研究与质量监督处 刘洪剑

摘要：“校企合作、顶岗实习” 是学校与企业共同制定人才培养方案，按照“做中学”、“学中做”的模式进行联合教学，学生在校学习过程中边学习理论课，边到企业进行实践，最后实现高职教育的培养目标，在实践教学中我校初步探索了一些做法与大家共勉。

关键词：校企合作 顶岗实习改革 创新

“校企合作、顶岗实习”人才培养模式是学校与企业针对社会和市场的需求，采用产学结合的一种人才培养模式。学校与企业共同制定人才培养方案，按照“做中学”、“学中做”的模式进行联合教学，学生在校学习过程中边学习理论课，边把实践性强的课程直接到企业完成学习，这样学生毕业证后直接面向相应岗位开展工作。高职教育的培养目标是培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向生产和服务第一线岗位需要的实用型、技能型人才，“校企合作、顶岗实习”人才培养模式正是适应了这一方向。

一、“校企合作、顶岗实习”人才培养模式实施的实践意义

“校企合作、顶岗实习”人才培养模式有利于实现学校、企业、学生三方的合作共赢。对学校来说，请企业介入学校人才培养，按照企业要求模式培养人才，有助于推动专业建设和课程改革；同时，通过校企合作拓展实习实训基地；教师参与实践，有助于教师实践能力的提高，实现产学教一体化；对企业而言，将员工的培养从企业延伸到学校，可以提前获得技能熟练的员工，建立稳定的员工输送基地，减少员工入职后的在培训环节；同时校企合作共建实习实训基地也可以提升企业和学校的社会形象和知名度，充分展示大学教师对企业的贡献；对学生而言，实践了学习的最终目的，树立正确的职业观和就业观，接受职业化培训，加快成长速度和步伐。

二、国内外研究现状分析

（一）国外酒店管理专业教学现状瑞士，瑞士是酒店管理专业的发源地，拥有较为深厚的酒店教学传统。通常在一年的理论学习期间，有半年在瑞士或其他国家的带薪实习。新加坡，据了解，在新加坡学习酒店管理可带薪学习，实习津贴根据新加坡的经济状况和入学学校的能力来决定；就读酒店管理专业的学生有机会在新加坡直接就业。法国，旅游业最火，在其酒店或旅游管理专业就读的学生每个课程都有一半时间用于在全法各地进行实践训练。

（二）国内酒店管理专业教学现状国内传统的实践教学体系主要由两个部分组成,一是相关课程的校内实践教学,另一部分是在最后一个学期安排的毕业综合实习。校内实践教学利用学校现有的模拟空间展开教学，在人财务上存在一定不足，不能完全适应当今飞速发展的酒店业人才需求；毕业综合实习学生仅能在学完理论知识后展开实践，在实践过程中遇到的相关问题难以及时解决。

三、针对以上现状，我校具体改革措施

（一）改革内容：酒店管理专业是我院开设较早专业之一，近些年来，我校不断地进行人才培养模式和教学模式改革的探索。在长期的实践中，我们总结并实施了教学要走出校门，走向社会，充分与企业联合，提高学生的实践技能的教学模式。在此基础上我们还要进一步完善这项改革内容，创新“工学结合”人才培养模式。酒店管理专业与相关星级酒店店签订校企合作协议，推行学院理论教学与企业工作现场实践教学相结合的“2+1”（即学生在三年的学习期间，交叉进行两年的文化课学习，一年的实践操作）的工学交替人才培养模式。整合校内外实习实训资源，使实践教学占整个教学过程的30%以上。加强外语、双证书教学力度。

（二）改革目标：实施“2＋1”工学交替的人才培养模式，酒店管理专业的学生在校期间就同时在星级酒店进行实习培训；实现学生顶岗实习比例加大，“双证书”获得率95%以上，毕业时由培训酒店提供工作经历证明，并优先与星级酒店签署用工协议。校企合作联合承担人才培养任务，将课堂教学搬到企业进行，与生产现场教育有机结合，让学生提前了解和感知行业需求和企业文化，实现学生职业能力与企业岗位要求之间的“无缝”对接。3年内保证学生能完成酒店一线服务岗位职业技能学习，学生在毕业时具备胜任酒店行业一线服务岗位的职业技能。

（三）解决的关键问题：通过这种教学改革，解决以往的“学历与技能割裂”、“以课堂知识传授为主、技能实训为辅”、“教学内容滞后，教学方法落后，学生实践能力差”、“酒店业的人才培养与企业需求脱节”的传统教育方式。

（四）具体做法： “2+1”工学交替订单培养模式在该专业的课程设置中，我们已按社会需求进行了调整，调整后的应用理论课设在前三个学期，第四、五个学期设实践性较强的课程，并将这部分课程的教学内容安排在企业中完成。具体思路是将本专业的专业课进行模块化细分，列为校内讲授课，如：旅游学导论、酒店市场营销、会展接待实务、公共关系。校企合作课，如：如本专业的现代饭店服务、前厅客房服务与管理、餐饮服务与管理、康乐服务与管理、等。实践技能课，如酒店服务技能等课程。课后反思课，如学生从酒店实践结束后，在学校由专业教师指导再上一个月的讨论课、反思课，以解决学生在实践过程中遇到的问题。在教学时间安排上，计划打破传统的教学安排模式，根据酒店行业的淡旺季和用人需求安排实践学习，充分做到“校企结合”，切实提高学生的专业实践本领，体现高职教育特色。

（五）阶段性实施方案：第一阶段：与相关企业签订校企合作协议。根据合作协议，由学校和酒店方共同组建培养管理机构，负责培养方案的实施。在充分调研的前提下，以酒店的岗位职责和岗位能力要求为依据设置课程，将课程体系分为三个部分：校内讲授课、校企合作课、实践技能课，根据教学计划，前三学期，学生主要在校内完成校内讲授课的学习，实训环节要在企业完成，初步做法是到合作企业进行参观，与企业管理层见面，目的是使学生对酒店和未来的工作环境有个初步了解，邀请企业相关管理层到学校开展讲座。第二阶段：专业技能培养和学生到企业“实训”阶段。在第四学期刚开学的第一个月，对学生集中进行专业素养的培养，开设象“酒店服务意识”、“会展接待实务”“酒店服务英语”课程，培养符合企业需要的素质，强化其专业素养意识，为学生即将到企业工作打好基础。第三阶段：顶岗实习。从第四学期开始至第五学期，将校企合作课如“餐饮服务与管理”、“前厅与房务管理”、“酒店服务技能”课完全在酒店实行现场教学，在专业教师的带领下，由酒店各部门经理和人力资源经理分别授课。第四阶段：第六学期学期初在学校上一个月的理论课，主要完成实训课当中的理论部分，对学生采取两种管理模式，学生可自愿继续留在企业，在专业教师和企业员工的共同指导下，完成实践报告，也可回到学校由专职教师指导完成毕业设计。

四、后续工作及取得的阶段性成果

在一个实习周期结束后，学生自我总结和教师总结是必不可少的内容，总结的目的一方面是为了使学生客观地进行自我剖析，对未来有准确的定位，激发他们继续提高的动力；另一方面是教师根据在实际服务工作中学生暴露出的问题和教师所吸取的管理经验设置相关的教学内容，使学生在原有的基础上有一个从服务人员到管理人员的质的飞跃。我院酒店管理专业中实施的“校企合作、顶岗实习”的培养模式以培养学生的全面素质、应用能力和就业竞争力为主线，充分利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源，通过学校与企业双向介入，将学校的理论学习、基本训练和企业的实践有机结合起来，最终为酒店的一线培养应用型管理人才。社会的不断发展要求我们，要把科学的发展观应用在对职业院校办学模式的探索上，在以后的发展中要不断加强对推进“校企合作、顶岗实习”培养模式的研究，使这种模式尽快地成熟。参考文献：

[1]张涛，谢璐.“订单式”人才培养模式发展存在的问题及对策研究[J].淮南职业技术学院学报，2007，（2）.[2]曾朝霞.当前订单培养模式存在的问题及对策[J].企业家天地，2007，（3）.（人文社科系, 重庆市 400052）

[3] 李燕妮.高职酒店管理专业“订单式”人才培养模式探索[J].重庆工商职业学院，2008，（3）.