课时同步练习(42) 实现人生的价值

第一篇：课时同步练习(42) 实现人生的价值

2015高考复习政治课时同步练习(四十二)实现人生的价值

(时间：40分钟 满分：100分)

一、单项选择题(每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。)

1．1987年，凡高的《向日葵》在伦敦拍卖会上被日本人以3 990万美元买走。1990年，凡高的《加歇医生像》以8 250万美元创造了当时的世界拍卖最高价。而凡高生前却得不到人们的认可，37岁即以自杀的方式结束了自己的生命。人们对凡高艺术价值的认识过程体现的哲学道理有()

①艺术的美属于价值范畴，人们不可能取得广泛的认同

②人们对艺术和美的理解也是不断发展的 ③人生价值的实现离不开人们的广泛认同 ④新事物前进的道路不是一帆风顺的A．②④

C．①③B．②③ D．③④

2．(2014·东北三省四市联考)最美女教师张丽莉这样说：“作为教师，如果孩子们期盼一缕春风，那么，我愿献上整个春天；如果孩子们渴求一滴海水，我愿倾其一片海洋；如果孩子们要摘取一片红叶，我愿给予整个枫林„„而我所需要的，只是在青春年华，放飞师爱，伴着我可爱的孩子们，风雨兼程，一路同行！”这体现了()

A．对一个人的价值的评价主要是看他的索取

B．社会意识具有相对独立性

C．人生的真正价值在于对社会的责任和贡献

D．价值观对社会存在具有重大的反作用

3．(2014·珠海高三5月综合考试)总书记在新华社一份材料上批示，要求大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。上述批示从价值观角度看，体现了()

A．社会意识的相对独立性

B．先进的社会意识对社会发展的推动作用

C．正确价值观的导向作用

D．人们的价值判断是在价值选择的基础上作出的4．(2014·浙江嘉兴二模)央视《走基层 百姓心声》栏目以“你幸福吗”为主题进行假日特别调查，百姓们多元的回答充分体现出他们对于所处时代的政治、经济、自然环境等方方面面的感受和体会。由此，我们可以发现()

A．一定的思想意识对人生道路的选择具有重要导向作用

B．百姓作为社会历史的主体创造了丰硕的社会精神财富

C．人们对幸福的价值判断和选择具有目的计划性的特点

D．人们的感受体会归根到底是对其社会存在的一种反映

5．由于网络的虚拟性和隐匿性，以及个体法制观念和自律意识的欠缺，网民聚集在一起时，往往会出现群体的情绪化、极端化等非理性现象，甚至引发群体性社会事件，影响社会稳定和谐。因此，加强网络舆论引导成为发展健康网络文化的重要任务。这表明()

A．整体功能小于部分功能之和

B．社会意识的变化发展有时会落后于社会存在C．认识和改造世界需要正确的价值判断和价值选择

D．人民群众也可能成为创造精神财富的阻力

6．漫画《三代人的抉择》给我们的哲学启示是（）

①价值判断和价值选择具有社会历史性 ②必须遵循社会发展规律作出正确的价值选择 ③人民群众是社会变革的决定力量 ④社会存在决定社会意识

A．①②③

C．①③④B．②③④ D．①②④

7．广州市穗港澳青少年研究所发布的“广州青年幸福感”调查结果显示：男青年感觉自己幸福的占39.5%，女青年感觉自己幸福的占50.9%。幸福到底是什么？恋爱中的人说，幸福像花儿一样；远行的人说，幸福是家人一条关爱的短信；快乐的人说，幸福尽管抓不住、摸不着，但实实在在。上述差异说明了()

A．幸福的感觉多种多样，但都离不开物质载体

B．价值判断因时因人而异，具有社会历史性

C．人们的需要和利益不同，价值判断就不同

D．世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物

8．近一年半来，在重庆綦江公交车上，凡是给一位80多岁老人让过座位的人，都会收到老人回赠的一个红包。红包里除了2元崭新的纸币，还有一张印有感谢话语的卡片。此事引起了网友的热议。有网友说“让座是靠提高道德水准来解决的，此举会助长青年人逐利的风气”，有网友说“两元钱就是让座的价值，在当前，此举有利于鼓励青年人让座”。这些不同看法表明()

①青年人要在奉献中实现人生价值 ②价值判断因时而异，具有社会历史性 ③价值判断因人而异，具有主体差异性 ④价值观不同，人们对事物认识和评价就不同

A．①②

C．①④B．②③ D．③④

9．(2014·德州市4月模拟)2013年3月17日在答记者问时，李克强总理用“行大道、民为本、利天下”九个字来概括个人经历的启示。下列与之蕴含哲理相同的是()

A．天生我材必有用，千金散尽还复来

B.问渠哪得清如许，为有源头活水来

C．天若有情天亦老，人间正道是沧桑

D.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之

10．《中国好声音》一经播出，受到众多观众的欢迎，很多人感动得热泪盈眶。张玉霞从小因为视神经萎缩，一直生活在黑暗之中，通过音乐的陪伴，找到自己的兴趣。她在台北街头卖艺成了淡水街头一道独特的风景线。这启示我们()

①人生价值存在于奉献社会的理想中 ②实现人生价值需要发扬艰苦奋斗的精神 ③要立足实践，在劳动中创造财富和价值 ④超越社会的自我奋斗是个人成才的关键

A．①②

C．②③B．①④ D．③④

11．(2014·宜昌五月模拟)我国企业家也开始出现“裸捐”，“裸捐”指的是把特定范围的个人资产全部捐出。当人离开这个世界的时候，能够把财富归还世界，是对人生的一种更为深刻的理解。这表明()

①个人选择应该与社会需要紧密结合 ②要在个人与社会的统一中实现价值 ③人生的价值只表现在对社会的贡献 ④人的物质贡献和精神贡献是统一的A．①②

C．②④B．①③ D．③④

12．(2014·肇庆二模)下边漫画“我有一筐的愿望，却只等到一颗流星。”从实现人生价值的角度看，这启示我们（）

①树立人生理想为实现人生价值提供了很大的可能性 ②实现人生价值需要创造必要的主观条件 ③社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础 ④要在砥砺自我中走向成功

A．①②

C．②③

二、非选择题(共40分)

13．(20分)“中国梦”承载着国家对未来的信心，也饱含了亿万人民对幸福生活的渴望。B．②④ D．③④

阅读材料，回答问题。

材料一 目前，我们距离“中国梦”的目标比任何时候都更接近，实现“中国梦”的信心比任何时候都更坚定。越是在这样的时刻，越是需要依靠人民群众，越是要立足实际、脚踏实地。在新的征程上，无论经历什么样的考验，我们都应当始终保持“中国信心”。

材料二 幸福是人在创造生活条件的社会实践中，由于感受和理解到个人、集体乃至人类的目标、理想和正义事业的实现而得到人格上的满足。马克思说过：“那些为共同目标劳动因而使自己变得更加高尚的人，历史承认他们是伟人；那些为最大多数人们带来幸福的人，经验赞扬他们为最幸福的人。”雷锋说得好：“我们每个人的幸福也依赖于祖国的繁荣，如果损害了祖国的利益，我们每个人就得不到幸福。”古今中外一切为大多数人们带来幸福的人，他们是最幸福的人。

(1)从“寻觅社会的真谛”角度，说明材料一体现了哪些哲学道理。(10分)

(2)结合材料二，从价值观角度说明如何更幸福。(10分)

14．(20分)(2014·成都三诊)浓园国际艺术村自创建以来，陆续为省内 200 多位美术家免费提供工作室附带居室；在园内修建了大型展览厅和销售厅，为美术家免费包装展销作品。美术家们在艺术村可以近距离地感受社会生活，可以在一起 切磋技艺、提高素养，通过开办美术培训班为培养新人贡献力量，逢年过节则为农民群众写春联、作年画等。2013年“闹春展”期间，美术家们“接地气”的作品受到参观者的热捧，取得了可观的收益。

运用《生活与哲学》的相关知识，谈谈该艺术村的经验对文化工作者创造与实现价值有何启示。

答案

1．选A 艺术的美属于价值范畴，人们可能会取得广泛的认同。在劳动和奉献中实现人生价值，人生价值的实现需要主客观条件。故①③错误。凡高生前得不到人们的认可但以后凡高的画得到了人们的认可，说明人们对艺术和美的理解也是不断发展的。新事物前进的道路不是一帆风顺的。本题选A项。

2．选C 材料旨在强调奉献，答案为C；人生的真正价值在于对社会的责任和贡献，对人的价值评价主要是看其贡献，A错误；B、D不为材料所反映。

3．选C 材料中“要求大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，努力„„蔚然成风”，旨在引导人们树立正确的价值观，反对铺张浪费，C正确切题。A、B不符合题意。C错误，人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。

4．选D 题中“百姓们多元的回答充分体现出他们对于所处时代的政治、经济、自然环境等方方面面的感受和体会”，表明社会意识是对社会存在的反映，体现的是社会存在对

社会意识的决定作用。A、B、C三项在材料中未体现出来，不符合题意要求，故不能入选。因此，答案是D项。

5．选C 本题考查价值判断和价值选择的有关知识，意在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。加强网络舆论引导，就是要引导网民遵循社会发展规律，自觉站在最广大人民的立场上，作出正确的价值判断和价值选择，选C。当部分以有序的方式构成整体时，整体功能会大于部分功能之和，A错误。B强调社会意识的相对独立性，与题意无关。人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，是社会精神财富的创造者，D错误。

6．选D 不同时代表彰的先进人物不同，体现了价值选择的社会历史性，①当选；漫画警示我们要保护环境，作出正确的价值判断和价值选择，②当选；不同时代人们的价值观念和价值选择不同，体现了社会存在对社会意识的决定作用，④当选，答案为D；③不为材料所反映。

7．选C 由于男青年、女青年、恋爱中的人、远行的人、快乐的人各自的利益和需要不同，所以他们对幸福的看法就不同，体现了价值判断和价值选择因人而异，答案为C：A中“都离不开物质载体”的表述错误；价值判断和价值选择的社会历史性强调价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同，B与材料中心不符；D说的是世界的可知性问题，不符合题意。

8．选D 对同一问题有不同的看法说明价值判断因人而异，具有主体差异性，价值观不同，人们对事物认识和评价就不同。故本题选D项。①②本身正确但不符合题意，应排除。

9．选D 李克强总理的个人经历概括，以民为本，心系天下，启示我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，做出正确的价值判断和价值选择。D强调要以国家利益为重，不惜牺牲个人利益，与题意一致；A蕴含的哲理是：要树立积极的价值观；B蕴含的哲理是：实践是认识的来源；C蕴含的哲理是：规律是客观的，事物是变化发展的，要用发展的眼光看问题。故该题选D。

10．选C 在劳动和奉献中创造价值，积极投身为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。本题选C项。①④错误。

11．选A 该题材料中“裸捐”企业家在奉献社会的基础上也实现了他的人生价值。由此可见，①②符合题意，故可以入选；人生价值是社会价值和自我价值的统一，故③错误，不能入选；④在材料中未体现出来，亦不能入选。因此，答案是A项。

12．选B “我有一筐的愿望，却只等到一颗流星”说的是自己主观不努力，想依靠对着流星许个愿就能实现愿望，启示我们实现人生目标靠等机会是不行的，需要的是充分发挥主观能动性，故选B。

13．(1)①实现“中国梦”需要依靠人民群众，体现人民群众是历史的创造者，我们要

坚持群众观点和群众路线。②保持“中国信心”，实现“中国梦”，要立足于中国自身的实际，体现社会存在决定社会意识。③始终保持“中国信心”，将为民族复兴提供强大的精神动力。体现社会意识具有相对独立性，正确的社会意识能够推动社会的发展。(10分)

(2)①价值观对人的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。生活更幸福应坚持正确的价值观。②要使生活更幸福，就要自觉站在最广大人民的立场上进行价值判断和价值选择，实现和维护最广大人民的根本利益。③劳动着的人是幸福的，努力奉献的人是幸福的，生活更幸福，要在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现人生价值，在砥砺自我中走向成功。(10分)

14．(1)通过创作优秀的文化作品，为社会和群众服务，在劳动和奉献中创造价值。

(2)充分利用社会提供的客观条件，正确处理个人与社会的关系，在个人与社会的统一中实现价值。

(3)充分发挥主观能动性，努力发展自己的才能，全面提高自身素质，在砥砺自我中走向成功。(20分)

第二篇：《人生价值的实现》同步练习题.doc

学习资 料

一、单项选择题：

1．孟子曰：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”这句话正确阐述了（）

A．物质贡献和精神贡献的关系 B．金钱和人生价值的关系

C．个人活动和社会发展的关系 D．个人与他人、社会的关系

2．对孟子的上述观点的正确理解是（）

①人的社会价值与自我价值是对立的 ②个人对社会的贡献是社会存在和发展的基础 ③个人对社会的贡献是人生价值的基本标志 ④个人对社会的贡献主要是精神贡献

A．②③ B．①② C．③④ D．②④

3．“你不奉献我不奉献谁来奉献，你也索取我也索取向谁索取”，这句话反映的人生观的道理是（）

A．奉献和索取是对立的B．奉献和索取可以由个人的主观动机来决定

C．索取是实现奉献的前提和基础

D．奉献和索取是辨证统一的关系，人生的真正价值在于对社会的奉献

4．人们常说“个人是大海中的一滴水。”这句话体现的哲理是（）

A．个人的生存离不开自然界 B．社会的存在和发展离不开个人的活动

C．个人和社会相互依存、密不可分 D．社会比个人更重要

5．据统计，在埃及红海的特大海难事故中，有一部分人因为海上自救才得以生还。“海上自救”表明（）

A．人的生存离不开自然界 B．人受自然规律的制约

C．人与动物一样，也有自然欲求 D．人的社会性制约着人的自然性

6．“有的人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。”这句诗包含的哲理是（）①每一个人的活动都会作用于社会，都对社会历史产生一定的积极影响 ②个人活动符合社会发展的规律和人民群众的根本利益，这样的人永远活在人们的心中，虽死犹生 ③个人活动背离社会发展规律和人民群众的根本利益，这样的人虽生犹死，必然遭到人民的诅咒 ④不同的人生价值观对人生道路的选择和社会的发展起着不同的作用

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

7．“天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我亦富，此为真富”这种致富观蕴涵的人生哲理是（）

①个人对社会的贡献主要是精神贡献 ②人生价值是社会价值和自我价值的统一 ③实现人生价值首先要重视自我价值 ④个人活动离开社会发展是没有意义的A．①② B．②③ C．①④ D．②④

8．“三百六十行，行行出状元。”主要说明了（）

A．要全面提高个人素质，在自己的岗位上埋头苦干，发挥聪明才智

B．要有良好的道德品质

C．要有健康的身体

D．要正确对待成功与失败

9．《人民日报》曾发表文章，强调广大青年要在服务社会的实践中受教育、长才干、作贡献。其中“作贡献”（）

A．是指为人类创造物质财富 B．体现了人生价值真谛

C．说明人的“自私”的本性应当改变 D．表明奉献可以离开索取而存在10．上述材料中的“受教育，长才干”主要是指（）

A．人们应有较高的思想觉悟

以上资料均从网络收集而来

B．为人民服务应成为社会主义道德的核心

C．人们应当不断提高自身的素质，掌握为人民服务的本领

D．心理素质教育，这是提高个人素质的中心环节

11．有的学生存在心理障碍时，智能明显下降，与同学关系不和谐，并觉得人生没有意义。这说明（）

A．个人的素质包括道德素质和心理素质等方面，这些是相互联系的B．纠正心理偏差，最重要的是要树立一定的信仰

C．在个人素质中，心理素质具有导向性和决定性作用

D．心理素质差的人，其道德素质．文化素质必然也差

12．北京市“再就业明星”王兆兰说：“有党和政府的关怀，有社会各方面的支持，加上我们个人的智慧和勇气，就没有过不了的难关，关键是找一条适合自己的路。”这段话说明（）

A．下岗为实现人生价值创造了机遇

B．有党和政府的关怀就有再就业的机会

C．实现人生价值既要利用有利的客观条件，又要创造必要的主观条件

D．实现人生价值主要靠方方面面的支持

13．“把生的希望让给别人，把死的可能留给自己。”这是“抗非”期间许许多多抗非英雄的豪言壮语。它蕴含的哲学道理是（）

①人的社会价值与自我价值是相同的 ②个人对社会的贡献是社会存在和发展的基础 ③个人对社会的贡献是人生价值的基本标志 ④个人对社会的贡献是先进人物的主要特色 ⑤个人对社会的贡献主要是精神贡献

A．②③④ B．①②③ C．③④⑤ D．②③⑤

14．用金钱和财富作为衡量人生价值尺度是错误的，其理论原因是（）

A．把人的社会价值和自我价值混为一谈 B．把人的自然性和社会性混为一谈

C．把自私与正当的个人利益混为一谈 D．把人生价值和商品价值混为一谈

15．两位民警为抢救违规穿越铁路遇险的人而不幸牺牲，被救者却逃之夭夭。在这一事例中，两位民警的行为体现了（）

A．个人对社会的责任和贡献 B．社会对个人的尊重和满足

C．精神价值可以转化为物质价值 D．实现人生价值需要自觉遵守纪律

16．上述事例中，被救者的行为表明（）

A．个人的生存和发展需要他人的帮助

B．个人的本性是自私的C．极端个人主义会损害国家、集体和他人的利益

D．国家利益和集体利益高于个人的利益

17．有人认为，世界上任何人，上至英雄豪杰，下至黎民百姓，都有个人利益问题，而人们追求个人利益就是“自私”。这种观点（）

A．是正确的，因为人同动物一样都有自然欲求

B．是错误的，把人们追求个人利益与自私混为一谈

C．是正确的，因为追求个人利益都是为了满足个人私利

D．是错误的，因为英雄豪杰是不需要个人利益的二、不定项选择题:

18．易卜生在给朋友的信中说：“你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸成器。”这表明（）

A．人生价值的实现必须有良好的社会环境

B．人生价值的实现有赖于人的自身素质的全面提高

C．若要实现社会价值最好先实现自我价值

D．人的自我价值和社会价值是统一的19．伟大教育家陶行知先生一生对教育事业忠心耿耿，他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神激励了一代又一代的教育工作者，为祖国的教育事业做出了巨大贡献。这说明（）

A．人生价值在于对社会的奉献

B．人生价值不同与商品价值

C．精神贡献是衡量人生价值的重要方面

D．精神价值可以转化为物质价值

20．党中央、国务院、中央军委在人民大会堂举行庆祝我国首次载人航天飞行圆满成功大会。会上军委主席江泽民向杨利伟授予“航天英雄”的光荣称号，并向他颁发了“航天功勋奖章”表彰他为中国航天事业作出的贡献。这体现了（）

A．社会对个人的尊重与满足 B．人生的真正价值在于对社会的贡献

C．个人对社会的贡献主要是物质贡献 D．人的社会价值和自我价值的统一

21．对贡献与索取关系的正确理解是（）

A．相互联系，密不可分 B．贡献是索取的基础

C．索取有助于为社会做出更大的贡献 D．贡献与索取互为消长的关系

22．在获得金钱的手段方面，属于正当、合法的范围的有（）

A．自己辛勤劳动所得的报酬 B．走私贩私，坑蒙拐骗

C．股票收益和企业债券收益 D．银行存款的利息

23．江苏南通的“莫文隋现象”闻名全国。其中有一位，在给朋友的信中写道：“能挣会花

也是一种时尚。能合法挣钱，说明你有本事；钱花在自己身上，显示出生活的潇洒；花在别人身上，能体现出人生的意义。”这段话说明（）

A．金钱与人生有着密切的关系

B．金钱是衡量人生价值的唯一尺度

C．金钱不是人生的全部内容，不是人生价值的决定因素

D．人生的真正价值在于对社会的奉献

24．下列对金钱的认识正确的是（）

A．金钱是流通手段，本身无是非之分，善恶之别

B．金钱是人生幸福的重要的条件，是实现人生价值的物质保证

C．金钱是社会财富的象征，是国家发展经济、科学、教育所不可缺少的条件

D．金钱是万恶之源

25．“近朱者赤，近墨者黑。”从人生观角度主要说明（）

A．人生价值的实现必须有良好的社会环境

B．人生价值的实现有赖于人的自身素质的提高

C．要实现社会价值最好先实现自我价值

D．人生价值的实现主要依赖于外部环境

三、简答题：

26．中共中央印发的《公民道德建设实施纲要》指出：“正确运用物质利益原则，反对只讲金钱不讲道德的错误倾向，在实践中确立与社会主义市场经济相适应的道德观念和道德规范，为改革开放和现代化建设提供强大的精神动力与思想保证。”

结合上述材料谈谈我们青少年应树立怎样的金钱观？

27．“将自己辛勤劳动、合法经营得到的收人，用于自己的合理消费和社会公益事业，既能显示生活潇洒，又能体现人生的意义。”简述这一观点的合理性。

四、辨析题:

28．人获得金钱越多，其人生价值就越大。

29．背景：有位老人节衣缩食13年，用节省下来的数万元资助了40多名贫困学生，其中包括10名大学生。令人困惑的是，有的受助学生只是心安理得地收受老人的钱，认为是理所当然的。所以，不仅从不露面，甚至连一封感谢或问候的信都不写。

辨题：没有回报的道德活动是没有意义的。

五、论述题:

30．材料：被称为当代的毕昇的王选院士，获得国家最高科学技术奖，国家给他500万元作为奖励，同时，北京大学拿出500万元重奖获得国家最高科学技术奖的王选院士。两个500

万元对王选来说，不是自己一生印象最深的奖励，他说：小学五年级获得的品德优秀生奖是他一生第一次获奖，也是永生难忘的一个奖励，他由此懂得了团队精神和人品在人生中的重要性。

阅读材料，运用哲学常识回答下列问题：

⑴ 结合王选院士的事迹，谈谈人生真正的价值是什么，为什么。

(2)结合王选院士的事迹，谈谈青年学生怎样走上成才之路。

参考答案：

一、单项选择题：

1．D2．A 3．D 4．C 5．C 6．B 7．D 8．A 9．B 10．C 11．A12．C 13．A 14．D 15．A

16．C 17．B

二、不定项选择题：

18．BD 19．ACD 20．ABD 21．ABC 22．ACD 23．ACD 24．ABC 25．AB

三、简答题：

26．我们青少年要健康成长，必须反对和抵制拜金主义，树立正确的金钱观。第一，应该承认金钱与人生有着密切关系。在社会主义社会，金钱仍然充当着商品交换的媒介，具有同一切商品进行交换的职能。因此，合法取得金钱，成为人生幸福的重要条件，是实现人生价值的重要物质保证。第二，要看到获得金钱的手段应该是正当的．合法的。第三，更应该看到金钱不是人生的全部内容，不是人生价值的决定因素。人生的追求是多方面的，其中不少内容虽与金钱有关，但却是金钱买不到的。

27．(1)主张在人与人、个人与社会的关系中实现人生价值，体现了个人的生存和发展离不开社会。(2)主张将自己的劳动收人用于社会的公益事业和个人的合理消费，体现了社会价值与自我价值的统一。

四、辩析题：

28．（1）人生的真正价值在于对社会的贡献。衡量一个人的人生有没有价值以及价值大小，不是赚钱的多少，而是对社会的贡献。（2）实现人生价值需要一定的客观条件，但能否实现人生价值，关键在于个人的主观因素。实现人生价值，必须要充分发挥主观能动性，创造一定的主观条件即全面提高个人素质，而不在于获得金钱。（3）人生价值高于物的价值。人生价值既不能用金钱来衡量，也不能用金钱来购买。如果通过辛勤、诚实的劳动和合法经营赚的钱多，意味着他对社会的贡献大，可以说他的人生价值大；但是，如果通过不正当手段，甚至通过非法手段得来的钱，则是不义之财。因此，不能以金钱作为衡量人生价值的标准。

29．(1)不能仅仅从是否有回报来评价道德活动的意义。(2)道德活动是通过个人与他人、个人与社会的关系反映出来的。正确认识和处理这种关系是评价道德活动意义的前提和基础。

(3)从个人与他人、个人与社会的关系来看，老人的行为虽然没有得到回报，但也是有意义的，其精神值得赞扬；有的受助者不思报答，既没有尊重他人，也失去了自己的人格，其行为应受到谴责。

五、论述题：

30.(1)王选院士的事迹说明：人生真正的价值在于对社会的贡献。这是因为：①个人对社会的贡献是社会存在与发展的基础。王选院士的发明创造推动了我国生产力实现跨越式发展。②个人对社会的贡献是人生价值的基本标志。党和国家重奖王选是有价的，但是王选对社会的贡献是无价的。③个人对社会的贡献是人生价值的可靠标志，是先进人物的主要特色。王选作为杰出的科学家，他的贡献、他的精神，将对人类社会产生深远的影响。

(2)学习王选院士从小树立集体主义团队精神，培养良好的道德品质和人格修养，以科学理论为指导，在科教兴国的实践中努力创新，树立崇高理想为人民服务，做一个品德好、有战略眼光的科技帅才。

第三篇：实现人生价值

实现人生价值，要有自强不息的精神

课程：思想道德修养与法律基础 专业班级：会计学1班 学号：1401060475 姓名：贾龙龙

摘要：当今社会物欲横流，人人都以金钱至上。都为了利益，失去了自己价值底线。道德观念下降，需要一种精神重塑我们的价值观。自强不息精神正是我们所需要。自强不息精神是中华民族的传统美德，这一美德应该继续发扬下去。实现人生价值，需要自强不息的精神。

关键词：人生价值 践行 自强不息 继承与发扬

一 人生价值的意义

一 《什么是人生价值？》

1伟大的启蒙思想家卢梭说:“人的价值是由自己决定的”。伟大的科学家爱因斯坦说：“一个人的价值应该看他贡献了什么，而不应该看他取得什么？”吴玉章说：“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休；一心尚存须努力，留作青年好范畴。” 2 一个人的奉献东西越多，他的价值就越突出。雷锋一颗螺丝钉也不愿丢弃。铁人王进喜在危急时刻不顾自己的生命带头跳井，搅拌混凝土，最终防止了井喷。最美司机吴斌被飞入车中铁块砸中腹部。他忍痛1分16秒进将车缓缓停好。他临危不惧，最终挽救24位乘客的性命。被誉为最美司机。可见，不论中外都认为人的价值在于奉献，奉献着的人是快乐的。他们都值得别人尊敬，他们都实现了自己的人生价值，同时他们也都有一种自强不息的精神。这种精神是引领他们实现人生价值的精神支柱。二 《人生价值观对人的作用》 正确的人生价值观对人具有重要的导向作用。自中共十八大以来已有包括***徐才厚在内的高官纷纷落马。周的落马打破了刑不上常委的惯例，前军委副主席的落马，则使军队变的给加强大。以上二位曾经是党和国家的领导干部，由于价值观念错误，缺乏自强不息精神，被糖衣炮弹所腐化。最终被广大人民群众所抛弃，钉在了历史的耻辱柱上。一代名臣包拯，人称包青天。以刚正不阿，清廉正直闻名于世。中国从古至今名人贤臣辈出，这些人都有正确的人生价值观。都有一种自强不息的精神。所以我们都要树立正确的价值观，都要有一种自强不息的精神。二 人生价值与自强不息的关系 一 实现人生价值的途径 《实现人生价值要有自强不息的民族精神》。自强不息精神是中华民族的传统美德，这一美德需要我们代代相传。作为一名大一学生，刚刚走过高中生活。高中是锻炼人的时期。高中，能锻炼人自强不息的精神；高中，他能教会我们自强不息的意义；高中，他能使我们认识到实现人生价值需要自强不息的精神。2 自强不息精神对实现人生价值的作用。“天行健，君子以自强不息”。“君子之道，始于自强不息”。意思是，君子做人的原则，首先是自己发奋图强而不停息。以上二句分别出自《周易乾象》和《易家论解》。这些语句都激励了一代又一代的中国人奋发图强，勇往直前。这些价值观念对中国人的行为举止产生深远的影响。三 践行自强不息精神，实现人生价值

一 《践行自强不息精神，实现人生价值，需要我们立足实践》 作为一名在校大学生，我已经深刻感觉到自强不息精神对当代大学生的重要性。2014年大学毕业生有800多万，还不包括大专毕业生。由以上数字可以知道大学生就业压力是相当大的。大学生想要在将来就业中处于有利地位，必须要树立自强不息精神。这样我们才能更好的实现人生价值。光明日报发过“实践是检验真理的唯一标准”。的确，实践出真知。我们在生活学习中都有可能遇到一些困难或挫折。但这些困难或挫折都有助于我们实现人生价值。

二 《践行自强不息精神，实现人生价值，需要我们从古代先贤中汲取营养》 1 东汉时期，有个叫孙敬的人。他年轻时，为了实现自己的价值所在，就经常将自己关在房里，不停地读书。可是这样会产生疲劳。为了摆脱疲劳，他想了一个办法。那就是将自己的头发用绳子系在房梁上，这样一打瞌睡，头皮就会痛，马上就会清醒起来。还有一个战国时期的苏秦，年轻时不好好学习，不受别人重视。回家后，家里人也瞧不起他。这对他的刺激很大，他为了证明自己的价值存在。就发奋读书，常常读到深夜。这样也是容易产生疲劳，这时他想了个办法。那就是在自己困得时候用铁锥扎自己的大腿。最终成为一代名臣。从悬梁刺股的故事中我们可以得知，要想实现自己的人生价值，需要有自强不息的精神。三 《继承和发扬自强不息精神，促使当代大学生成长成才》 2005年中央电视台组织了“2004感动中国人物”评选活动。从这次活动中我们认识了华中农业大学毕业生徐木禹。大学毕业后，他选择了到贵州省贫困山区志愿义务支教。他的事迹感动了诸多大学生。一个人只有把个人的价值追求融入到社会需要的洪流中，才能正在实现自己的价值，才能为社会做出贡献。徐木禹之所以能感动很多人，不是他的能力，不是他的智慧。而是他那种自强不息勇于担当的精神。所以自强不息的民族精神永远是大学生成长成才的精神支柱和力量来源。

总体来说，要想实现人生价值。必须树立正确的人生价值，牢固树立自强不息的民族精神。

参考文献

[1]《周易乾象》[M] 人民教育出版社

[2]宋 王安石 《易家论解》[M]人民教育出版社 [3]1978年5月《光明日报》[N] [4]2014年6月 麦可思《2014年大学生就业报告》[S] [5]西汉 刘向 《战国策 秦 一》[M] 人民教育出版社 [6]东汉 班固 《汉书》[M] 人民教育出版社 [7]英国 托马斯 《名人名言》[M] 外文出版社

第四篇：实现人生价值

回顾大学四年，学到的东西真的太多太多，不仅扩展了知识面，提升了组织协调能力，结交了更多拥有共同目标的朋友，还获得了向党组织靠拢的机会。临近毕业，即将迈入社会的我，对共产党员的人生价值观又有了新的理解。

根据马克思主义的观点，价值是指主客体关系中客体对主体的积极意义。事物、人或某种现象，对社会、阶级、他人有积极意义，成为人们的追求对象，就具有价值。价值观就是人们关于价值的根本看法，是人们头脑中有关价值追求、价值判断、价值选择等内容的系统的观点。而中国共产党党员的人生价值观则是以“奉献”、“利他”为原则，以“全心全意为人民服务”为核心，站在人民的立场上立身处世，全心全意诚心诚意地为人民服务，相信群众依靠群众，甘愿付出无私奉献。

不管是一个人，还是一个群体，不能没有信仰、道德，不能没有理性的人文精神，也不能没有文化自信。我理解的价值观是一个人对于自己生活的环境的看法和对自己存在于这个环境中意义的一种认识。这种环境包括了对家庭环境、社会环境乃至整个世界的环境，而认识则包括对于自己和对于外界的影响。每个人的认识不同，对自己的定位不同，因此每个人的价值观都不尽相同。

要实现自己的人生价值，就要使自己的内心足够强大，要用智慧和品德充满自己的内心。首先，要端正人生价值观，共产党员是人类历史上最进步的阶级即工人阶级的先进分子。共产党的目标和宗旨要求共产党员最大限度地实现自己的人生价值。这就要求每一个共产党员要把实现共产党伟大理想作为自己的精神支柱，以为党和人民的事业无私奉献、全心全意为人民谋利益、推动人类社会历史不断进步，作为自己人生最崇高的追求和最大的价值。其次，作为一名预备党员，要明确新时期共产党员应有的人生价值观系统。第一，以马克思主义为价值观的理论基础。第二，以实现共产主义为最高价值目标。第三，以全心全意为人民服务为根本价值取向。最后，要在自我价值和社会价值高度统一中实现自己的人生价值。要认清自我的位置，在此基础上找到自我的归宿，置身于阶级、民族、国家和人类的进步事业之中，成为一个“大我”。

我目前正在一家软件公司实习，在这里我过得很充实，因为整个团队都在为同一目标努力，每一行代码都凝结了智慧，每时每刻都在创造价值。在社会主义事业蓬勃发展的今天，新的形势对我们提出了新的要求。但是无数优秀的共产党员用他们的光辉事迹影响着我们激励着我们沿着他们的路途前行，我会更严格要求自己，认真学习各项技术，踏实工作，拼搏向前，贡献我的力量，实现我的人生价值。

第五篇：如何实现人生价值

1、课前探究设计：通过展示厦门特大远华走私案，让学生思考赖昌星的人生价值是否在于拥有多少金钱，如果不是，人生价值应如何体现？

2、新课导入设计：如果一个人只为自己劳动，他或许能成为著名的学者、伟大的哲人、卓越的诗人，然而他永远不能成为完美的，真正伟大的人物。

3、教学结构设计

（一）在劳动和奉献中实现价值 播放录音：播发由学生亲自采访的关于人生价值的录音，让他们思考其中的有什么共同点。

学生通过思考、分组讨论后领悟必须在劳动和奉献中才能实现人生价值。视频展示：人类通过劳动生产出世界上本不存在的新的价值（衣食住行等物质资料），并在这个过程中发挥自己的智力、体力、意志和情感。

让学生在情景中懂得人在劳动中创造财富，劳动是人的存在方式。

小组活动：分享苹果。

让学生讲出如何处理苹果以及心情，让学生体验奉献的快乐

比较分析：通过图片将牛玉儒、袁隆平、霍英东、白礼芳的这些对社会有重大贡献的人与陈学军、成克杰、邱兴华、赖昌星这些为达到自己目的而不择手段的人进行对比。

学生比较分析他们的人生价值有什么不同？让学生进一步理解人生价值的体现在于奉献。

（二）个人与社会的统一中实现价值

角色扮演：“个人”与“社会”的对话，引导学生思考个人与社会的关系。小品：《我是独一无二的》。提醒学生注意个性的发展应如何正确表现。思考讨论：要在个人与社会的统一中实现人生价值。

（三）人生价值需要的主观条件

播放视频：“无腿超人”约翰库缇斯，让学生思考他是如何克服生理障碍创造自己的人生价值的。让学生自己得出如何砥砺自我实现人生价值。

谈一谈：通过让学生自由谈一谈名人的座右铭、教育家的话与故事等等。让学生加深理解实现人生价值所需的主观条件。

4、课堂总结设计 小结：本节课内容主要讲述了人生价值的创造和实现。教材共分三个层次：第一层，主要论述人的价值必须在劳动中、在奉献社会的实践活动中创造；第二层，阐述了人生价值的实现离不开社会提供的客观条件，要实现人生价值，必须正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在奉献社会中实现人生价值。第三层，讲述了实现人生价值应具备的主观条件，即需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神，需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。

走进生活：播放中央电视台“感动中国 ·2009年人物 ”评选，在这期节目里，那些感动的故事再次让人泪水充盈，那些高尚的精神让人心情激荡。很多观众表示，他们是含着眼泪看完节目的，认为《感动中国》节目“看了给人以力量，给人以鼓舞，弘扬了主旋律”，是媒体成功打造的一个“精神品牌”。《感动中国》之所以被观众称之为“是中国人的一部精神史诗”，就在于它体现出了媒体的高度责任感：坚持“以人为本”的时代特色，弘扬“自强不息”的民族精神。

问题探究：中央电视台“感动中国”的人物为什么能感动中国？

三、课后系统

教学反思：新的课程标准，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。本教学设计，充分贯彻了这一教学理念，没有拘泥于教材的理论框框，而是通过为学生创设丰富的教学情境，充分重视学生的主体地位，把自主学习与合作探究结合起来，真正做到了动耳听、动眼看、动手

写、动脑思、动口议、动嘴说，在分析个别材料的过程中，理解和掌握了普遍性的知识，并且提高了分析问题、解决问题的能力。

从上课的过程来看，学生主动参与课堂教学的积极性是很高的，关键是教师能否真正转变观念，充分认识到学生的主体地位，从而放下架子，从台上走到台下，从台前走向幕后，把课堂还给学生，把时间还给学