一年级数学学科第二册课程说明书（写写帮推荐）

第一篇：一年级数学学科第二册课程说明书（写写帮推荐）

一年级数学学科第二册课程说明书

课程名称：小学数学一年级下册

课程类型：基础型课程

教学材料：人教版义务教育课程标准实验教材

课 时 数：52课时

授课教师：粟明珊

课程目标：

1．能直观认识几种常见的平面图形:长方形,正方形,平行四边形,三角形和圆,能辨认和区分这些图形,初步建立学生的空间观念.培养学生初步观察,动手操作能力和用数学交流的能力.2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，进行100以内的加、减法的计算，并会进行简单的估计和交流。

3．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。

4．会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

5．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。

6．初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

课程内容:

第一单 元认识图形

主题：认识平面图形

训练重点：建立平面图形的观念。

考点：认识几种常见的平面图形，正方形、长方形、平行四边形、三角形、圆形等。

学习目标：学生能直观认识几种常见的平面图形:长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆,能辨认和区分这些图形,初步建立学生的空间观念。

课题：

1、认识常见的平面图形

2、拼一拼

课时安排：3课时

第二单元20以内的退位减法

主题：20以内的退位减法

训练重点：初步了解十几减几的算理及算法多样化。

考点：熟练计算20以内的退位减法及会用加法和减法解决简单的问题。学习目标：能够比较熟练的口算20以内的退位减法，初步学会用加法和减法解决简单的问题。

课题：十几减9，十几减8，十几减5,4,3,2，解决问题

整理和复习

第三单元 分类与整理

主题：分类与整理

训练重点：学生对物体进行分类。

考点：把物体按单一性或多样性分类。

学习目标：

1、学生能按照给定的标准或者选择某个标准对物体进行分类,能选择不同的分类标准对物体进行不同的分类.2、在分类活动中,体验分类的单一性和多样性.课题：分类与整理

课时安排：3课时

第四单元100以内数的认识

主题：100以内数的认识

训练重点：

1、100以内数的组成及读法和写法。

2、正确掌握100以数的顺序比较100以内数的大小。

3、会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得少”描述两个数之间的大小关系。

考点：100以内数的组成及读法和写法，比较100以内数的大小，计算整十数加一位数和相应的减法。

学习目标：

1、能够正确地数出100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2、通过练习，掌握100以内的数的顺序，会比较100以内数的大小。

3、知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内的数。

4、结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。

5、结合具体事物，学生感受100以内的数的意义，会用100以内的数表

示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

3、数的顺序和比较大小

4、解决问题

5、整十加一位数和相应的减法，6、摆一摆，想一想。

课时安排：9课时

第五单元认识人民币

主题：认识人民币

训练重点：

1、人民币单位圆、角、分的认识及之间的换算关系。

2、各种人民币面值的认识。

考点：运用人民币单位圆、角、分之间的进率进行简单的加减法计算。

学习目标：

1、通过学生对学具的使用，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，一角=10分。

2、通过练习，认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。

3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

课题：

1、认识人民币

2、元、角、分的进率

3、简单的名数变换和加、减法

4、解决问题。

课时安排：5课时

第六单元 100以内的加法和减法

主题：100以内的加法和减法

训练重点：通过口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数，掌握其算理。

考点：计算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数，运用所学的知识解决生活中的简单问题。

学习目标： 1、通过口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数，掌握其算理。

2、能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

3、体验数学知识与日常生活的紧密联系。

课题：

1、整十数加、减整十数

2、两位数加一位数和整十数

3、两位数减一位数和整十数

4、整理和复习课题：

1、数100以内的数和数的组成2、100以内数的读法和写法

课时安排：17课时

第七单元找规律

主题：找规律

训练重点：通过探索，自己发现图形、数字之间的规律。

考点：根据图形、数字，自己发现图形、数字之间的规律。

学习目标：

1、通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

2、通过观察、实验、猜测、推理等活动，培养初步的观察、推理能力。课题：找规律

课时安排：4课时

第八单元总复习

主题：总复习

复习重点：

1、数位顺序及数位上数的意义.2、熟悉100以内数的顺序,熟悉100以内各数的排列顺序,及各数之间的相互关系.会比较100以内数的大小。

3、运用所学的知识解决简单的数学问题。

复习目标：

1、认识计数单位”一”和”十”,理解个位,十位上的数所表示的意义,能熟练地数100以内的数,会正确读写100以内的数,掌握100以内 数的写成.2、通过练习，初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

3、初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据。

4、通过练习，初步认识条形统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

课题：

课时安排：4课时

课程实施意见:

（一）教学方式：

1．创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。

2．体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。

3．向学生提供充分从事数学活动的机会。

4.重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。

（二）学习方式：

1．在自主探索和合作交流的过程中从事数学学习活动。

2．学习活动是活泼的、主动的、和有个性的。

3．体现出学生是学习的主人地位。

(三)课外拓展性练习

1．课后练习主要是完成课本练习和自编练习相结合，分基础部分和提高部分。

2．部分学生的数学学习程度比较好，可以指导这些学生进行一些课外拓展性的练习，比如学生自主学习符合新课程理念的辅助教材。

课程评价：

（一）评价指标：

1．学生对数学课的热情程度。

2．学生投入学习的程度；

3．基础知识和基本技能掌握程度；

4．学生运用数学知识解决身边问题的能力。

（二）评价方式及结果处理

评价方式：

1、学习态度包括：

（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备。从课堂上的回答情况来评价学生的预习情况）

（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力课堂评价包括师生评价和生生评价：。课堂上老师对孩子发言的评价：你回答的真好、你真棒、再想想。学生对学生的发言、互动、合作进行评价：你回答的很正确。我们同意他说的。他做的很好。我和他又快又好的完成了老师的任务。

2、作业情况构成：

（1）是否上交

（2）是否独立完成（3）是否能完成老师额外布置的提高性作业

（4）是否及时纠错

（5）是否定期小结。

（6）是否能完成老师布置的作业。

204年3月

第二篇：一年级数学上册课程说明书

河北领远旅游与地球村之旅有什么区别

我是凌云，是领远旅游的一名会员，在此给大家分析一下领远旅游和地球村之旅有什么区别。

前言综述：丑小鸭地球村是领远旅游一名会员在2015年6月创立的一家公司，其发展模式、奖金制度、福利政策等基本完全模仿领远，并进行了一些所谓的完善和改进，让很多正在了解领远旅游的朋友们无法分辨，有些“免疫力”差的朋友经受不起其所谓的“优势”而被“诱惑”，从而做出错误的选择！哪个是真李逵还是假李鬼，请看下面领远和地球村的对比分析。

1、奖金制度-对碰奖

领远是系统网下左右区两个部门1：1=38，而地球村所谓两个部门1:1=40，1:2或2:1=60，1:3或3:1=80，完美消除大象腿，这个很多人看不清，下面分三点说明：

第一，1:1，1:2或1:3，看起来可以完美对碰，但是实际上对碰奖金数额比1:1要少，最佳可达到1:1效果。例：第一天左进5右进2,第二天左进5右进8，那么按照1:1，1:2或1:3这样的奖金计算：第一天收益2个2:1为120元，左边剩一个，第二天收益6个1:1或者4个1:2余2人，累计收益360余2人；那完全按照1:1对碰计算可累计得到奖金400。

第二，大象腿是什么，左边30个右边没有，怎么对碰？怎么消除？你做市场目的就是做大做好，必然要发展两边市场，那么这样你完全对碰之后效果最佳状态才和领远的1:1一样，举个简单的例子，左边3个右边1个，产生80元对碰奖，那下周你右边1个左边没有人不还是要靠自己做么？难道你来领远只是为了一个对碰？

第三，在市场推广过程中，你和别人讲1:1更简单，还是要说明1:

1、1:2或1:

3、2:

1、3:1更简单轻松？这不是完善和改进，而是把它变得更复杂、更难！

2、封顶和薪金结算时间

封顶: 地球村日薪封顶4000元，领远周薪封顶5万元 这个不需太多说明，日薪4000封顶，周薪2.8万封顶，领远周薪5万封顶，直接是领远封顶奖金的一半，大家的目标是什么，想做事业的人我相信都是要周薪封顶的。

薪金结算时间：地球村日结，领远周结

日结非常简单，后台系统随时都可以做到，本来电脑每分每秒都有显示，数据不断更新。日结与周薪之间其实并无多大的差别。领远公司是经过长时间的策划筹备和在一开始就做好了长远的发展规划，选择与国际接轨，实行周薪制，为未来的快速发展打下坚实的基础。我们的目标是在2016年9月1日跻身中国直销前五十强，2018年9月1日跻身中国直销前五强，2019年9月1日跻身世界直销前五十强！领远公司的底蕴和实力无需质疑，如果你有业绩等一周都嫌长，那你可以选择不做领远。

3、奖金制度-见点奖 地球村20层见点，1元/点，层层排满209万，关键能拿到多少，画大饼谁不会，领远就是实实在在，创建真正的普通人都可以创业的平台，毫无陷阱，不得不说地球村日薪4000封顶，见点再多层也没用。

从上面三点分析可以看到地球村利用制度在玩“文字游戏”从而获得公司自身利益的最大化，把制度复杂化后貌似让会员获得更好的“收益”，其实是一个“制度陷阱”。咋一看，地球村制度非常吸引人，仔细研究，它这是当别人是傻瓜，纯开国际玩笑。

在直销这个平台，不可以帮你赚快钱，更不会帮你赚又快又大的钱，它的的确确可以帮你赚大钱，但是是一个没有底边的“梯形”，需要时间的积累与付出。说让你赚快钱的，你要小心。说让你赚又快又大的钱，送你两个字“快跑”！想赚快钱，想赚大钱这都是普通人的弱点，资金盘玩的就是这类人群！

4、一条龙订票服务，全网最低

请问地球村的老板和各大航空公司是亲戚吗？如果不是的话那航空公司肯定按量来定价格了，如果没有足够多的订单量怎样保证拿到全网最低的价格？领远现在有15万会员，地球村呢？难道整个地球都是他们的会员了？

5、商城

宣传谁不会？领远公司准备10年，商城也一直在策划之中，预计2016年1月上线，地球村刚刚成立就各种喊着商城，宣传商城奖金分配，领远商城的出现一定不是简简单单的和现在众多商城一样，我们会加以创新，保证即使是最后一个加入领远的人都可以在领远商城赚到钱，维护每一个领远会员的权益。

6、旅游路线

地球村13条旅游路线，而领远从创立之初3条旅游路线，到现在9条旅游路线，为什么？领远分分钟可以增加几十条几百条国内和国际的旅游路线，可是我们要明白，每一条路线都是多方位考察甄选之后推出的，并且是在每次保持一定会员数量的时候增加一条旅游路线，目的是保证这条旅游路线一定是品质最好，价格最低，大数据时代没有数量怎样能保证别人合作的质量，现在很多旅行社追着领远后面要合作，领远公司也要一家家筛选的，同时，只有简单才好复制，产品多了，自然增加了复制的难度，从产品上，制度上都做到简单易懂好复制，可以快速启动和发展市场。

7、旅行社

地球村扬言成立已经成立旅行社，全是迷惑性的，他们现在会员太少，甚至都没有旅行社愿意和他们合作，有会员需要出去旅游，都是他们的老总自己带团出去，领远旅游已经成立众多自己的子公司，专门服务自己会员，谁的实力更强，事实说话。

就以上的对比深入分析：

其一、领远公司2014年8月成立，已经经历了一个初生期，目前领远公司正在央视录制企业形象宣传片，到时候会在纽约时代广场、纳斯达克等进行视频广告投放，领远即将进入爆发期，我们占据天时地利人和。

其二、互联网两大巨头之间的竞争，第二家想要超越第一家需要付出百倍的努力！在可以预见的未来几年内将出现很多模仿领远旅游直销的公司，但领远已经先行一步牢牢占住了市场，其他公司绝对干不过领远，对领远构成不了任何威胁。

其三、在未来的一年内，会出现上百家模仿领远的公司，奖金制度一家比一家好，你真的要今天换一家明天换一家？最后只能是“换了一家又一家，家家铁树不开花，上了一当又一当，当当都有新花样”，大家一定要看清，这些模仿领远的公司只是模仿表面，模仿不到实质，今天选择领远，以后一定是诸多模仿领远公司的人所不能望其项背的，现在的领远只会被模仿，但却绝不会被超越！！

其它的无需多说，希望大家透过现象看本质，更多条线路这么诱人，领远公司不知道赚？也不是说傻到不会用奖金制度来诱人，但那样会持续健康的发展吗？就是因为我们领远是一个负责任的公司，是一个有着重大抱负的的公司，是要屹立于世界五百强企业之林的中华民族企业的公司！除非领远公司打算卷一大笔钱，最后管它倒闭不倒闭，反正我赚到钱了，关门闭市一了了之！请问，你的团队人才会不会流失呢？请问你的时间和精力是不是浪费了呢？请问你是不是重新要来呢？不要为了一时的“蝇头小利”，做出错误选择！选择很重要，选择错了努力白费！

第三篇：一年级数学上册课程说明书

XXXX2016—2017学(第一学期)

《数学》课程说明书 一年级

XXXX

课程名称：小学一年级数学 课程类型：基础型课程

课程材料：人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册

授课课时：70课时左右

授课教师：王飞

授课对象：水桥小学一年级

使用时间：2016—2017学第一学期

这一册教材包括下面一些内容：准备课；位置；1—5的认识和加减法；认识图形

（一）；6—10的认识和加减法；11—20各数的认识；认识钟表；20以内数的进位加法。

课程目标：

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。

2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“﹥”、“”

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。课程实施：

1．一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。在小学数学课堂教学中要重视计算策略的优化和算理的渗透，同时在计算教学过程中要渗透思维的训练。

2．数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，一年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。

3．空间观念的培养要把握好度，在具体和抽象的空间观念的建立，在低段要紧密和学生的动手操作相联系，可以通过观察、接触（摸、折、剪、拼等）等各种手段来让学生认识几何形体，建立空间观念。同时，要将生活材料数学化，在具体、半抽象、抽象之间建立一座桥梁，发展学生的空间想象能力。

4．在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法。数学思想方法已经作为数学知识的一部分，教师在教学中要逐步随着数学知识的学习进行渗透。例如一年级教材中有很多地方可以渗透一一对应思想、函数思想、符号化思想的，要在平时的教学中加以落实。

5、在老师的引导下学习“三生、四爱、五心、五好”的相关知识。在教学过程中向学生渗透《中华人民共和国国旗法》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国道路交通安全法》等相关知识。

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

(一)让学生在现实情境中体验和理解数学

在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。

(二)鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

(三)重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度都处在浅显的阶段，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合

作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。课程评价：

评价方式：

一、平时学习评价包括学习态度、作业情况（按时完成的：优、良、中、差；写的干净整洁的：红花）。

1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备。从课堂上的回答情况来评价学生的预习情况）；（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。课堂上老师对孩子发言的评价：你回答的真好、你真棒、再想想。

2、作业情况构成：（1）是否上交；（2）是否独立完成；（3）是否及时纠错；（4）是否定期小结。

评定等级：优秀、良好、合格、需努力。

2016年8月28日

第四篇：一年级数学第二册期末复习计划

一、复习的主要内容 1．“100以内的数”的复习。着重复习100以内数的顺序、数位表、数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。2．“100以内的加法和减法”的复习。复习时，可以先让学生计算。计算后，可以分小组讨论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论、交流，沟通思想，相互学习，达到共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。在学生讨论时，教师要注意巡视，引导、参与学生的讨论，培养学生归纳、整理的意识。复习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，引导学生思考：根据图中描述的事情，能提出什么数学问题？可以采用分小组讨论的方式。讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交流。3．“元角、分”的复习。本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性认识，并结合具体情境进行应用。

复习时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还可以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。4．“几时几分”的复习。由于时间的概念比较抽象，所以在教材中只要求学生能看着钟面说是几时几分就可以了。复习时，可以让学生说一说应该怎样看钟面，也可以让学生讨论一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的习惯不同，但不论什么方法，只要能说正确即可。复习中，还要注意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果一时说不出准确的时间，可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习，对学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要注意在日常生活中结合具体实际多向学生渗透时间的观念。5．“位置和图形”的复习。复习时，一方面，要结合教材图中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。描述时，要特别注意有关“左”、“右”相对性的问题。教师还可以根据本班具体情况，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习兴趣，达到全面复习的目的。6．“统计”的复习。复习时，可以根据教材中提供的素材，分小组直接让学生观察统计图，解决问题。另外，还可以先不出填好的统计图，而根据全班的实际情况，经历收集、整理数据的过程，然后，再根据实际情况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。

二、复习的重点:100以内数的认识及加减法计算.三、复习的难点: 时分、人民币的认识。

四、具体措施：

1、认真批改作业、督促学生及时订正作业。

2、加强计算训练，提高计算能力。

五、复习的主要目标

1、通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。

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第五篇：一年级数学第二册教案1

第一课时 上、下

教学内容：上 下（位置）教学目标：

1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念

2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达

3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯

4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。

教学重点：能确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语文试表述 教学难点：让学生体验上下位置的相对性。教学准备：挂图、学生准备水彩笔、图画纸。教学过程：

一、从生活经验出发，初步体会上下的含义，培养想象能力

1、看看我们的教室，你发现了什么？

2、再看，你的上面有什么？

3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？

4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？

5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“

二、探究新知

1、小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子的？你们想不想知道？今天老师让你们看看南京长江大桥是什么样子。出示主题图，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

2、打开书第1页学生独立完成课本的填空。

三、活动

1、摆一摆。建立初步的空间观念（1）听口令摆一摆

先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？（2）同桌合作摆一摆，说一说

2、拍手游戏

（1）师发口令，上，下拍手。

（2）听反语，师说“上”生在下面拍，师说“下”生在上面拍。

3、画一幅自己最喜欢的能表示下、下关系的画。

四、分层活动，巩固理解、增强应用意识 确定位置，培养简单的推理能力

小红住在小英楼上，小英住在小兰的楼上。

谁在最上面？谁在最下面？

五、课堂小结 通过今天的学习你知道了什么？你能用“上、下”说一句话，讲一讲教室里（或校园中）一件物品的位置吗？

第二课时 前 后

教学内容：前 后(第2页)教学目标：

1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

3、培养学生关于前后的空间观念。

4、培养学生的爱国主义精神。教学重点：前与后的位置与顺序

教学难点：学生前后空间观念的培养。教学方法：尝试教学、情境教学、游戏 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、老师请5名学生上讲台排成队列

（5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置）

2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。

引导学生“（）同学在（）同学前面，在（）同学后面，”“（）在最前面”等较规范的语言来描述。

二、观察讨论、学习新知

1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。）

2、老师出示挂图

小花狗、小黄狗、小白狗，小黑狗参加游泳比赛，游泳后不久，他们的位置发生了改变。问：你看到了什么？现在游在最前面是谁，它后面有哪些小动物？谁第二？小白狗游第几？小黑狗第几？

问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？（目的：启发学生的思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力。再次体验

三、练习巩固、启发思维

1、说一说

（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）

（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同的答案）

2、第2页的做一做的第二题，然后全班集体订正。

3、游戏：

（1）请一名学生扮演司机，老师扮演售票员，5名学生扮演站牌（手持站牌站在教室5个不同的地方），其余学生扮演等车的乘客（可任意选择站起来牌），在教室里进行坐车游戏。

师出示其中一个站牌，请学生说说站起来牌的意义。

师：各位乘客，欢迎您坐我们的公共汽车，本车的起点站起来是“火车站”，终点站是“动物园”，有上车的乘客请上车。

师：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？ 每到一站，老师都报出站不同，学生自由地上下车，但要求说出自己坐多少站？（2）请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作），他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：现在呢？（后面）

师：对，请同学们记住：面朝的方向就是—— 生：前

师：背对的方向则是—— 生：后

师：前与后只是相对的，而不是绝对的。

1、家庭游戏、知识巩固

（1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的前面顺序

（2）向家长说说，做课间操时，排在前面和后而的分别是谁？

五、通过游戏活动，这节课你有什么收获。

第三课时 左 右

教学内容：左 右（第3页）教学要求：

1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点：“左右”的相对性。

教学准备： 笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀 教学过程：

一、通过左手、右手的活动，感知自身的左与右。

师：小朋友们，今天谁有信心上好这节课？请举起你的小手。

1、感知左手和右手

师：看看你举起的这只手，是你的————右手？

再看看你的另一只手，是你的————左手？

师：大家说说，我们常常用右手（或左手）做哪些事？

师：左、右手要多锻炼，特别是左手，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。

2、体验自身的“左与右”

师：左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友再看一看自己的身体还有像这样的一对好朋友吗？谁来说一说？

3、小游戏 听口令做动作。

伸出你的左手，伸出你的右手

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿

左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳

4、揭示课题

师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”，其实生活中的“左”和“右”还有许许多多，今天我们就来确定一下“左”和“右”。

（板书课题：左 右）师：请小朋友们记住，“左”字下边是个“工”字，“右”字下边是个“口”字。

二、玩学具，理解左边和右边

1、摆一摆

师：同桌合作，像老师一样的顺序摆放好事先准备好的学习用品。（按顺序摆好：铅笔 橡皮 尺子 文具盒 小刀五样学具）

师：大家先来确定一下，摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

2、数一数

师：按左右的顺序来数一数。（点着学具来数，数好后请学生回答，从而完成黑板上的填空题）

从右数橡皮是第 个 从左数橡皮是第 个

师：同样的东西，按不同的方向去数，顺序也不同。

3、说一说

尺子的左边是什么？右边呢？（1）启发、引导学生观察图说出左边有什么？右边有什么？（2）说出尺子的左边或右边各有哪二样学具？

5、想怎么摆就怎么摆，然后同桌互说

三、体验“相对”，加强理解

1、师：星期天，小江想到小明家去玩，可他只记得小明家住在三区二单元三楼的左边，你们能告诉他小明家住几号房吗？（展开讨论，）

2、想一想

师：我跟大家面对面地站着（老师举起右手），请问：老师举起的是右手吗？ 师：（老师把右手放下）请小朋友把右手举起来再判定一下老师举起的是不是右手。（老师又举起右手）学生讨论

老师举着右手转身与学生同向，证实结论。

师：我们面对面地站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。

练习：老师和学生一同举左手体验。

四、解决问题，增强应用意识

1、说一说：你相邻的同桌都有谁？ 问：相邻是什么意思？

面对黑板说说你相邻的同学有谁？

背对黑板说说你相邻的同学有谁？

侧转身再说说你相邻的同学有谁？

师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。

2、口述同学们上下楼梯的情景

问：我们平时都是靠右边上下楼梯的（学生讨论，也可以让学生试着走一走，体会一下）

小结：方向不同，左右不同，判断时以走路的人为标准。平时我们上下楼梯时要有秩序地走，不会相撞，保证安全。

3、摆一摆

老师说，学生摆

把本子放在书的下面

把尺子放在书的左面

把铅笔放在书的右面

4、课堂作业设计

（1）练习一的第1题，学生分组完成这一综合活动，（2）练习一的第2师，练习方位的手手歌

五、总结

我们学习了什么？（左右）对！是表示方向的左和右。在生活中，我们一定要分清左和右，特别是行走时，人注意靠右走。

第四课时 位 置

教学内容：位置（第5页）教学要求：

1、能够在具体情境中，根据行列确定物体的位置。

2、培养观察、分析、比较的思维能力。

3、培养团结、合作、互助的精神。

教学重点：根据行列确定某一物体的位置。教学难点：能用语言去描述某一物体的位置。教学准备：挂图 座次卡 教学过程：

一、自我介绍，初步感知位置

1、谈话引入

师：小朋友咱们班今天来了这么多可爱的小动物，它们可想和你们交朋友呢（出示动物卡片）你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你

2、小朋友自我介绍，并拿到动物卡。

二、创设游戏活动，进一步感知位置

1、找座位游戏

师：每个小动物背后都有一个小秘密，打开看一看（动物卡背后有新座位号）师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说（学生互相说一说）

师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么？引导学生说出互相谦让。学生按卡找座位

2、介绍方法

师：谁来介绍一下，你是怎么这么快找到座位的？（指名回答）

师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚才你们的找座位就是今天要学习的“位置”

板书课题：位置

3、介绍新位置

师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，现在请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。（多说一些）

4、点名游戏

师：现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做？第6组第3个站起来！

第2组第1个拍拍手！

××在哪里？第3组第4个是谁？

师：谁愿意像老师这样发令做裁判？

5、进一步探究位置相互间的关系

师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什么关系？前后两个同学的位置又与你有什么关系呢？

指名小组汇报

生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。

三、练习反馈

1、教师谈话：在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？今天我们就到电影院去看看（1）出示挂图第8页的第4题

师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点？

生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。

（2）师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢？谁来帮帮他上讲台指出。

师：你们是怎样找到这个座位的？（生口答）看书：把剩下的小朋友找见座位连线（3）全班汇报，学生说，教师指。

小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多高兴呀！小蚂蚁又给我们出了道难题！

2、挂图了示第8页的第5题图（1）情景导入

师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果？（2）全班交流

师：同学们真聪明，想出了这么多办法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成第8页的第5题吧。

3、同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们！

完成书中的第6题，独立完成，集体订正

4、同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，现在就让我们轻松一下，做一做大胆取喜欢的游戏，“听反话” 要求：（1）同座位的，一个说一个做。

（2）一个同学说，全班做

（3）一个同学做，全班同学说。

5、课堂作业练习一的第7题

找住住址——说一说，他们各住在哪里。

四、思维训练

1、小明从前往后数是第5个，从后往前数是第2个，这一队有多少人？

2、乐乐从左数是第7个，他右边还有7个小朋友，这一队共有多少人？

3、童童前面有3个小朋友，后面有8个小朋友，这队一共有多少人？

五、课堂小结：

通过今天的学习我们能用：“上下”、“前后”、“左右”来说清楚物体的位置，还知道说位置时要明确方向。