支教报告提纲[五篇材料]

第一篇：支教报告提纲

一、xx地理概况。

1.地处西北内陆。xx、海原、固原合称“西海固地区”，被联合国粮食开发署确定为最不适宜人类生存的地区之一。

2.黄土高原，干旱，寒冷。

3.干旱：年降水量100到200毫米，去年台风cc一天的雨量就超过400毫米。

4.干旱导致缺水：民谣——“喝一口水，眼泪汪汪；饮一瓢水，就是天堂”；翻山越岭去打水；冬天下雪后把雪收起来藏进水窖里；结婚看水窖数量。

5.水质差：硬度很大，烧开水浑浊；放水的桶子结一层白垢；不宜饮用，喝这样的水容易拉肚子、生病。

6.寒冷：冬天最低零下20多度；9月就相当于南方的冬天了，去年9月18号，就是刚过中秋节，就下雪了。

二、xx落后的经济。

1.黄土高原，干旱导致无植被，没有其他自然资源，经济落后，农业人口占全县90%以上。

2.经济主要靠国家拨款救济和东部省份的支援；没有工业。

3.县城就一条街道；县城到乡镇每天只有一趟车，或者没有，只有等过路车；乡镇之间没有车，只能到县城中转，乡镇之间可能距离不远，但来往一趟可能要花几天的时间；公路大多是泥巴路。

三、xx同学贫困的生活。

1.气候干旱，土地贫瘠，只能种土豆，种土豆很辛苦，种几十亩地，全年家庭收入只有两三千元到三四千元。

2.少数民族地区，不实行计划生育，家庭成员多，收入低，生活贫困——一天只吃两顿，饭是馍馍，没有添加任何调味品，菜一年到头都是煮土豆，买不起牛羊肉吃。

3.同学普遍有营养不良的表现，个子矮。

4.在学校吃干冷的馍馍，喝冰凉的自来水。

5.学校的自来水限时供应，平时锁住水龙头。

6.交通不便，周末不回家或走路回家。

7.冬天寒冷，衣服单薄，没有羽绒服，没有雪地靴，难以抵御寒气。

四、xx同学顽强的学习。

1.学校条件差，都是平房，课桌椅都很破烂，教室里冬天非常寒冷；全校只有一个篮球场，男生女生都在这里一起打篮球。

2.经济普遍贫困，国家拨款和东部支援只能添置必要的粉笔书本及免除学生学费等。

3.学校老师不够，还有很多代课老师，老师什么课程都教，同学学习难度大。

4.学习很努力，相信知识改变命运；晚上睡得很晚，早上起得很早，在昏黄的路灯下学习；虽然腼腆，但下课却很积极找老师问问题；一手拿馍馍一手写作业，天气冷，手很容易冻裂。

5.境界很高，表示自己长大成才后要到更艰苦的地方去帮助更需要帮助的人。

五、大家都来献爱心。

1.东部和西部的差距：东部同学——时髦衣服，营养美味，现代化的电子设备，资讯丰富，先进时尚；教学设施先进，师资力量强大。西部同学——温饱问题，寒冷，没有资讯；破败的校舍，民办教师，贫困失学。

2.捐助不需多：节约你一点零花钱，节省你一次生日聚会的钱，节省你一件衣服一双鞋子的钱……你就可能救助了一个失学的儿童，改变了一个家庭的命运，改变了一个人的一生，你就可能帮助国家造就一个让神州飞船飞上天的人才！

3.我们的捐助更主要的是温暖了西部贫困同学的心灵，让他们感受到社会对他们的关爱，让他们感受到人生的希望，激励起他们的信心，激发出他们的斗志，带动他们一起为改变人生而努力！

4.让我们行动起来，帮助和带动西部人民改变他们的人生，改变他们的命运！

第二篇：支教报告

支教报告

闫振海

九月六日，这个阳光灿烂的时节，我怀着激动和忐忑的心情来到了伊宁县，在那里，我将肩负着伊犁师范学院赋予的重任，为伊宁县的教育添砖加瓦，为孩子们插上梦想的翅膀，由此的行程，我深感我的任道之重远，责任之重大，意义之不同。

我所在的支教点是愉群翁回族乡中心小学，校址在218国道旁，各地方之间道路畅通，交通便利;多媒体教学普及;网络便利；一座教学楼映入眼帘，不是想象中的那么糟糕。宿舍较小，吃水取暖不是很方便，当然这一点都不会影响我的支教生活，对于这样一个新的工作岗位，我充满着热情。因此面对困难我未曾叹息，面临挫折我不曾犹豫，我只知道一心一意去帮助他们是我的心愿，也是我获得快乐的根源所在，是我生活充实的直接动力。在这整整的支教生活里我感到的是丰富，是一段难忘的经历。难忘是因为这是我人生中的第一份真正意义上的工作，是因为我在付出的同时也有着很大的回报，是因为教师这个职业我彻底喜欢上了，对它是认真的，崇拜的，尊敬的。

说句实话，儿时我的“梦想”很多很多，印象中深刻地是记者和主持人，每每别人问起你的理想是什么，我便这样回答，渐渐的才发现，不是这样的，我喜欢当老师，现在也

就明白了为何当初总喜欢对着镜子假装授课，朋友一来便让他坐在板凳上我拿本书正儿八经地给他讲课，现在想想那不仅仅是种乐趣，更是我以后人生路上替我铺垫早有的预兆和期许，大学的课堂上我也总是跃跃预试，而现在，我迂回在真正的讲台上，讲台下的是真正的睁着大眼渴望学习的孩子们，这是考验的时刻也是我成长的阶段。我暗暗发誓一定要对得起这帮孩子，一定要对得起自己的这次支教之旅。

学校给我安排的是四年级三个班的写字课和一年级三个班的民族团结和地方课程课以及四年级一个班的语文，一周17节课，对于这些刚开始觉得有些勉为其难，渐渐的，习惯成自然，才发现正是因为这些课程的安排和这些孩子们有了相处的机会，我的生活不是那么枯燥和单调，是充实和丰满。在常规教学中，我认真对待教学的每一个环节，对教学效果不断加以反思，对于学生的意见一一采纳，不断和学生交流沟通。我平等对待所有学生，对于纪律性较差的学生，我对学生晓之以理，言明利害；对于后进生的问题,我给予更多的支持和尊重,对他们重点辅导；对于中等生，我努力使他们向更高的目标迈进；对于成绩优异的学生，我鼓励他们放远眼光，开拓知识面，抓住亮点求更高的发展。每节课前，我都会认真地备课，批改作业，为本节课做准备，因为主课是四年级一个班的语文，便把大部分精力投入到他们身上，也得知由于地理坏境和人文坏境的共同影响，这里学生的语

文成绩不是很好，民族学生较多，毕竟在沟通上有一定的困难，对于他们，汉语就是他们的外语再加一门英语又是难上加难了。针对这个现象，我想出了一套办法“说，读，练，抓”在课上该说的时候一定要大声去说；课文生词要读的很通顺甚至于滚瓜烂熟；练习要按日按量地去做；平时说普通话尽量不说方言和本民族语言；对于中午休息时间我充分利用起来给他们免费补习，孩子们听后也是纷纷报名，也是因为这样，四（2）班的学习气氛好了许多，每次考试成绩也在不断地进步，他们明白了学习的重要意义。我瞬间觉得自己的付出值了！

面对学生们那一双双渴望的眼睛，我觉得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所拥有的，并怀着一颗感恩之心去努力工作，承担自己的社会责任，为教育事业作出自己应有的贡献。在远离家人、朋友和同事的支教日子里，我遇到过许多的困难，人地生疏的无奈与生活习惯的改变，但我始终没有气馁，既然选择了支教，辛苦就再所难免。现在，哪怕仅仅是对于工作的回忆，也都会让我倍感欣慰。因为始终相信，只要摆正心态，全心付出，生活就是快乐的，只要付出了辛勤的汗水，坚持不懈，持之以恒，就必定能在身后传播下一路希望的火种。

在支教生活中让我也体会到了更多的快乐与激情，让我感觉到了我自己能做的事情有很多。学生们喜欢我，与我做

朋友，让我在老师与朋友的角色中时时转换；学生们尊重我，让我深深感受到我的责任与义务。学生们偶尔也会惹我生气，有时让我不知所措，这让我学会了怎样教育他们以及我应该学会的宽容。

和学校里的老师们相处的也很融洽，我们一起讨论功课，讨论生活。让我多了一份对于社会的新认识，让我更加明白了自己今后的路应该怎样走。学校领导们也让我感受到了家的温暖，不管是在生活中还是在工作中遇到困难，他们都会尽其所能地帮助我。在这里虽有生活条件的差别，但相同的是在这里我感受到了家的温暖，体会到了快乐与激情，在这里每一天的生活我都过的很充实。

有时提前讲完既定的课程，孩子们总是要求我能给他们多讲一些大学里的生活，每每此时，我总是希望自己能以最大的热情及可能性，为孩子们展现外面的世界与美好的未来，满足他们小小的愿望。只要不荒废大好的时间，青年成才并非只有一条路，我们需要也有能力帮助这样的孩子找到一条适合自己的路。而当下，牢牢地掌握文化知识是必不可少的一个重要步骤。

如今,已是寒冬腊月。这四个月来，我想更多的是了解了，懂得了。孩子们永远是最可爱的，仅仅看着一年级的小朋友一天的疲惫顿时没了。对于四年级的学生，至少他们的心理稍微成熟些，平时给他们讲讲道理还是能听进去的，有时候

给他们上完课桌上就多了个苹果多了支钢笔。课上坐得端端正正，下了课瞬间“野性”就爆发出来了，顿时感慨，孩子希望的是自由。所以要收放自如，不能把他们捆绑束缚起来。最大的一点就是将心比心，你对他们好，他们也会对你好。

一学期的支教工作尽管看起来显得有些平淡,但是我认为,它将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。一学期支教工作是短暂的，而过程中那些点点滴滴却始终萦绕在心头挥之不去。有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”在最短的时间内我已经爱上了那个教室，一个虽然并不华丽却可以让我感受真诚的教室；我也肯定我爱上了那个讲台，虽然不高，却可以让我无时无刻充满激情的讲台；我肯定我爱上了那个操场，虽然简陋，却让我感受到生命的力量，集体的力量，但是我更加明白我是爱上了那班淳朴的孩子，一群总会让我热情四射的学生。

一，光荣成为一名支教老师

曾记否，我儿时的梦想——教师，如今实现了，我能以自己之所学为他人之传播感到无比的自豪与骄傲。教书育人，至少在这次实习中，我可以无愧地说一句:“我做到了！”

二，新思想带动新教学,深入实践，积极投入工作 交换一个苹果，各得一个苹果；交换一种思想，各得两种思想。为此我时常与老师们相互学习，取长补短，共同提高，我自己也完全融入了教学当中。与同学们共同学习，把

一种好的思想传入到他们的所见所闻中同时也可以吸收学生反馈来的信息，教的同时本身就在学。有了好的思想就一定要积极地投入到教学实践工作之中。而我们需要的便是认真，踏实，坚持。让这种好的思想及时得到检验，让教学工作顺利进行。

三，支教一学期，意义存一生

支教的生活充满着欢乐与艰辛，它让我在实践中磨砺得更加充满自信，更加体会到了成长的欢乐。也许生活不应该一帆风顺，也许生活中有太多艰辛与困苦。我只知道我现在所能做的就是尽自己所能，用热情，爱心做到让学生满意，让自己满意，给学生们带来一点点阳光，一点点快乐，带给他们知识的幸福。

还记得“职来职往”节目中一位达人老师说过这样一句话：我是老师，但我不是好老师。确实，作为老师，我们做的还需要很多，我们需要去不断地完善自己去履行自己的职责，善始善终，去做一位真正的“好”教师！

第三篇：支教报告

2010年7月11日至2010年7月17日，我随同我校外语系其他12位同学到河源市赤光镇赤光中心小学进行为期七天的英语支教活动。本人与其他两位同学担任一个五年级升六年级班的老师，主要负责该班的英语语法教学和高年级的心理辅导工作。此次社会实践让我受益匪浅，怀念终生。

作为小学毕业班的语法老师，我感到责任重大。在去支教前，我做好了一切准备，包括设计课程安排，寻找合适资料。因为教学时间短，而且据上几届去过支教的同学反映赤光中心小学的学生英语能力普遍较低，我决定先给学生来个摸底测试，然后重点讲几个考试常考的语法点，如名词的数，动词的时态语态，以便学生应付日后的毕业考试。可当真正实践起来才发现，摸底试卷太难，学生都不会做。其实试卷的内容都是五年级学生学过而且必须掌握的，这下可把我的教学计划全盘打乱了，于是我决定“入乡随俗”，从学生能掌握的基础教起，培养学生学习英语语法的兴趣为主，每一次上课前都帮学生复习上一节课讲过的语法点，让学生温故如知新；每个语法点都与大量的例子结合，促进学生举一反三的能力；布置课堂作业，减轻学生学习负担之余更有利于学生当堂课就掌握所学语法点。面对英语基础较好的学生，我会安排他们做一些比较难的练习题，然后帮他们批改，利用课余时间与他们个别讲解。在最后一节语法课，我认为“授人渔大于受人鱼”，我没有多讲语法点，而是和学生分享我多年来学习语法的经验和解题方法，希望学生抄走弯路，避开误区，养成自学的习惯。我还强调“语法趣中学”的思想，建议喜欢听歌的学生多听英文歌，感受歌中的语法习惯，喜欢朗读的学生可以多朗读英语美文，增强语感……

又作为这次支教心理小组成员，高年级心理辅导老师，我在去支教之前，与我的“同事们”一起精心设计了两份心理调查表给全校学生，以便很好地了解学生心理状况，及时进行心理辅导。考虑到低年级学生的理解能力，选择能力不够强，两份心理调查表的内容各有侧重，各有不同。低年级采用“是否的形式”答题，内容也较为浅显，如“你喜欢读书吗？”。而高年级则采用选择题的方式，如“你上课读书是为了（）A.没有知识不能生存

B.替老师学习

C.替父母学习

D.读书后，赚大钱

E.同学间好玩。”高年级的心理调查表一共有15道选择题和2道问答题，在发给学生填写的时候，一再强调这不是考试，没有正确答案，希望学生真正地表达自己的心里所想。从收起来的效果来看，没有一位学生不交，而且从他们的做题态度和卷面整洁来看，学生是认真真诚对待的，作为心理老师的我感到好欣慰，只是仔细分析了每个学生的心理调查表后，发现这里的学生大多数都是善良，有爱心，乐观，热情，比较感性的，但普遍存在一个现象：当问到“你觉得现在令你最不开心的事情是”，绝大部分学生选择的是“学习用功了，成绩仍没有明显进步”，可见这群外表快乐的孩子，内心还是很担忧学习的，而这表现出更深层次的问题是学生们觉得父母工作很辛苦，希望自己能读好书，以后赚大钱报答父母，可现在自己学习成绩又不好，所以很苦恼。这群懂事又孝顺的孩子，深深地感动着我。对于问答题问到“喜欢哥哥姐姐过来教你们英语吗？”他们的答案都是“喜欢”，还各自写了不同的理由，让我心喜不已。

现在我想谈一下我在我班上的唯一一节心灵教育课，那节课花去我毕生的精力与激情，何为毕生的精力和激情？在心灵教育课课上，我对心理调查表的每一条内容向学生讲诉了我的看法和我的选择，把我活到二十岁的一些人生阅历融入到讲课里面，把我一些对事对人对生活对学习的经验总结体会与学生分享。这节课，我一直强调“苦难是我们的老师，教会我们成长”；“只有读书才能改变命运”；“幸福的时候要懂得珍惜和感恩”。没想到下课时，班里的许多女生坐在草地上哭泣，我触动她们心底的最深处，让她们百感交集。事后我也进行了反思，我也许不应该弄哭孩子，我应该更积极地鼓励学生，让她们对生活充满希望才对。

短短的一个星期支教，发生了很多事，有一件让我流了一天的眼泪，那时我真的很悲伤，甚至对生命绝望。不错，我只是一个微不足道的老师，我改变不了学生与生俱来的不公平，痛苦，我对我的无能为力感到绝望，后来是学生们的笑容拯救了我，虽然学生生活清贫，有的还需要每天帮父母干活，但他们依然努力学习，快乐地玩耍，默默地追寻心中的梦想，在他们的身上，我看到了人间的真，善，美，想到自己因为高考失利后一蹶不振实在不应该。我是孩子们心中的河马老师，而孩子们却是我生命的阳光，温暖我冰冷阴暗已久的心灵。在最后一节课，孩子们对我说：“河马老师，不要再哭泣，不要太自责，要阳光地对待生活。”“河马老师，考研成功！”“河马老师，我们知道你不开心的时候喜欢写日记，送一个笔记本给你，你要记住我们哦！”……

虽然时光流走了就不会再回来，但那份美好，那份感动，至今想起仍激起心中涟漪，让我久久不能平静。千言万语都写不完那段“六个人一起住，十三个人一起吃饭，四十个人一起上课，放学与学生打篮球，饭后吃雪糕散步”的悠闲充实快乐的日子，只能把美好珍藏心中，用一生去怀念！

明年暑假支教，我还想参加。

后记：

整整拖欠了两个月的支教报告，终于花了两天时间应付交差地写完了。支教里充满太多感情，一时是写不完的，我也不想全部记录下来，因为很多东西只想摆在心中，不需要用语言来表达，独自怀念就好。祝福孩子们，河马老师终有一天会回归你们的，现在我想到外面的世界看看逛逛创创，终有一天我会回归最平静的感动！

第四篇：支教报告

2007至2008支教工作个人总结

9月，这个阳光灿烂的时节，我戴上送别仪式上为我准备的鲜花，怀着异常激动的心情，坐上学校送我们去支教地的汽车。去那里，我将肩负着鸡西市教育局赋予的重任，为密山的教育带去希望，为山区的孩子们插上放飞梦想的翅膀。此一行，我深感我的任重道远。

我进驻的支教点是密山市兴凯中学，地处密山市东北郊，这里山清水秀，民风淳朴，这是个小城镇，生活水平还不是很高。但这些困难吓不倒我的信念，那就是实现我的理想抱负：我要让贫穷不再贫穷，让大山里的孩子们笑得比春花还要灿烂。

热情奔放的情怀始终伴随着我走过这一年支教生活。面对困难我未曾叹息，面临挫折我未曾犹豫，我只知道一心一意去帮助他们是我的心愿，也是我获得快乐的根源所在。由此，我自感我的支教是美丽的，纯洁的，是让人荡气回肠、再三咀嚼日渐生津的一段难忘的经历。

一、光荣成为一名支教老师

我校今年有老师外出支教是有史以来的第二次，学校对此项工作高度重视，曾开过多次会讨论研究相关事宜。消息在校内传开，老师们都在交谈议论这件事情，焦点便是由谁出任这项工作，其中就有好些青年教师有意向申请参加，我也是其中之一。我之所以作申请，不是跟风，也不是图什么政治资本，我的初衷只是纯纯的想去看看，想去检验我的毅力、耐力和能力。

至今还清晰的记得，那天在校长办公室，校长语重心长地对我说的一番话：对你的工作能力和政治觉悟学校一致予以肯定，这次选派你去支教，这不只是学校对你的信任，更是学校对你的期望，你这次去一定要认真工作，安心工作，有什么困难的，学校会全力支持你。听着校长这些沉甸甸的话语，我掂出了支教工作的艰巨，更感觉到了它的光荣与神圣。我暗下决心一定要努力工作，干出成绩，绝不让关心支持我的领导们失望。

就此，我荣幸地成为了今年鸡西市教育局派出支教教师当中的一员。在那个秋风飒爽的日子，我带着对山区了解的好奇、急切的眼神，以及对山区教育施展抱负的热切心情，来到了驻地——兴凯镇中学，开始了我为期一年的支教生活。

二、以身作则，新思想带动新教学

进到驻地，我最想做的是尽最大限度地把我的能量释放出来。虽然时常觉得自己有这样的想法是多么的冲动与不成熟，但细想起来，其实那也不是什么错，支教需要的就应是这种激情与热血。

我始终认为：交换一个苹果，各得一个苹果；交换一种思想，各得两种思想。为此我时常与老师们相互学习，取长补短，共同提高，我自己也完全融入了教学当中。今年我共参加听课累计30多节，每月一期的教研活动在我在校期间都如期参加。我把教研活动作为了学习和改进教学的平台，每次在会上我都把老师们的点评做记录，并把我对新课改的一些想法作交流。当然的，我们进行的都是探讨式的交流，驻点学校的老师对新课改的理解认识也不见得就少，只是他们一直以来还没有意识到用心去尝试实施罢了，所以我明确我的角色与任务，我要用我的行动让他们的潜能发挥出来，让他们的理论付诸现实。为此我上下半年各上了两节公开展示课，因为这些课都是我工作经验的积累，在原学校也作示范课上过，当时原学校的老师们都评价说这些课切合新课改要求，值得推广。

为此我采取了以下三项措施：一是“正己”。报到第一天，在获知所教班级后，我就依据新课程标准认真研究教参，多方参阅各种资料，深入细致备课（我把一年级体育教案重新进行手工备课）。在教学中因地制宜，因材施教，尊重学生的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的风格，不强求一律。坚持以学生为主体，教师为主导，通过创设问题情境、分组合作、自行探究、积极引导和热情鼓励等各种教学手段，真诚对待每一个学生。感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，信任他们，鼓励他们，想尽一切办法调动孩子们学习的积极性，让他们的天性和个性在丰富、宽容、轻松的课堂气氛的感染下得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，使得我的体育课很快就成为孩子们喜爱的课程，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。二是“多听”。我把所有体育教师的课认真地听了几遍，摸清了他们课堂教学的基本情况，找到了课堂教学中普遍存在的一些突出问题，并对这些问题进行了认真分析、归类。三是“闲聊”。利用与他们同一办公室的便利条件，从拉家常入手，不经意间切入我想要说的话题，使他们在自然而然中接受我的观点。在我的影响下，原先对课堂教学不太重视的面貌得到了很大改观。

三、深入实践，积极投入工作 体育教师给人的普遍影响是“武之有余，文之不足”，在支教期间，也确有此感受，但我试图改变这种观点。今年是我市实施大课间活动的第一年，我就抓住这个契机，和教研组成员一起精心研制活动方案，制定切实可行的活动措施，对整个活动进行系统、周密地规划。

（一）丰富活动内容

1、丰富大课间的活动内容，内容可分为六个大类别：

（1）体操类：在教育部统编广播操的基础上，我校自编武术操、健美操及队列队形练习等。武术套路主要以太极拳第一组动作为开始和结尾，以五步拳、长拳第三套做为中间部分。

（2）特色活动项目：根据跳绳特点我校编排了跳绳操来增强学生的活动积极性。，各班级可自创韵律舞蹈、集体舞、街舞、团体操等项目，参加学校创编大课间活动评比。

（3）趣味游戏：各班级可根据自班学生的活动情况，组织开展有本班特色大课间活动，如：篮球、排球等。

（4）舞蹈类：如韵律舞蹈、形体练习、舞蹈动作组合、集体舞、民族舞等。

（5）由于校园面积及相关条件的约束，在今后大课间活动逐步开展轮滑、滑板等学生喜闻乐见的项目。学校利用现有条件将在下一开展全校呼拉圈、二十四式太极拳、跆拳道自编操项目。

这五大类项目，学校按照自己的场地、器材的情况，根据不同季节的要求，结合学生实际，自主统筹安排。同时在大课间活动中有配合活动内容的伴奏音乐，使艺体相辅相成。

2、坚持面向全体学生，建立共同受益的教学理念，把学校体育工作有机地融入到学生的各种素质培养之中。树立起“享受阳光、祟尚体育、健康第一”的观念，面向全体学生，全面提高学生身体素质，促进学生身心的全面发展。在教学中重视选项教学与运动处方教学相结合。通过选项教学，提高学生的运动技术水平，提高运动鉴赏与参与的能力，使学生更乐于参加体育运动。针对学生的不足，有针对性地开出运动处方，促使学生科学的锻炼与提高。

3、丰富新颖的体育活动让学生感受学习体育的极大乐趣，依托校本教研制度将体育课程改革向纵深发展，结合实际改进体育课程的教学形式，以轻松愉悦的活动使学生对学习体育产生极大的乐趣。开展课外活动小组，利用学校现有条件开设了田径、篮球、乒乓球等课处活动小组，保证了“人人有健身项目”的目标落实。

（二）培养健身观念

1、通过丰富多彩的大课间和快乐体育园地活动把学生吸引到各种体育活动中，变要我参与为我要参与，在乐中练，在练中乐。

2、通过体育课向学生传授体育各种基本技术、基本技能、基本知识，使学生会练、懂练，并找到自己特别喜爱的1—2个项目，在体育活动课中加以强化、提高，变成学生本身的需求，成为终生参与的项目。

3、加大体育健身的宣传工作，张贴、悬挂健身格言如“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”、“我运动、我快乐”等，使学生在感受到锻炼带来得益处的同时，从理论层次上也认识到健身的重要性，从而培养终身体育的意识，养成终生体育的习惯。

（三）、班级特色活动项目：

六年级小型游戏，如：小火车、老鹰抓小鸡、大鱼网、丢手绢等适合本年段学生活动项目。

七年级：一班呼拉圈、二班集体舞、三班立定跳远、二人三足。八年级：一班阳光伙伴、二班三班篮球。九年级：一班排球、二三班篮球、足球。

在实施过程中，我积极协调，上传下达，及时反馈情况，深入实际，潜心指导，保证了大课间顺利进行。并发动教研组成员按年级分节气编排活动内容，创编各类新型游戏。我们所开展的大课间活动还在密山市教委获得好评。我们还把活动过程总结成论文的形式，参加区学科年会论文评比活动中。

四、积极参与，为学校建设贡献力量

能到兴凯来支教我觉得算是有点幸运的，因为它有一个很重要的具有历史性的标志，那就是接受国家教育部对教育“两基”的达标验收，而且接受验收时间定在2007年的9月份，能有这样的荣耀自然光荣，但在这份荣耀还未到来的时候所付出的工作是艰巨的。面对自国家教育部的到来检查，我们的准备工作之多、之细、之巨那就可想而知。为搞好“两基”软件建设，重点查阅翻看了 “两基”材料，然后老师们照葫芦画瓢，模仿着合格中学的样板，再结合学校的具体情况进行编写。不久经过老师们的努力，“两基”材料的雏形便得以呈现。而在这过程中，我秉着主人翁的精神，勇挑重任，由始至终跟老师们奋战在一起。为做好本组工作，我积极和组员们搜集材料，收集数据，编写打印，分册存档等，很快我们组就完成了相关工作。而其他组的情况并没像我们组的做得那么利索，有的老师不会使用电脑，进度很慢。看到这些，我就主动帮他们编写打印材料。特别是在迎接市级检查的前几天，我跟几位老师将办公室打扫一新。最终顺利地通过了检查，我还是像学生们那样，甜甜地笑了。

在2008兴凯中学为创建绿色校园迎奥运带领全体教师美化校园。我也积极参与到其中，拿起铁锹植树种花，为美化校园贡献一份微薄之力。看这美丽的校园中有我亲手种下的花，我心中幸福充溢。在这个绿色的校园中，我不仅实现了我支教当一名教师的愿望，还实现了我当一位绿色卫士的心愿，为环保事业尽自己微薄之力。回忆起那段日子来，真叫人思绪万千，难以忘怀。

五、支教一年，意存一生

回顾一年的支教生活，总令我感慨万千。事实上我回避了一些超乎人们想象中的艰难而绝口不提。支教本就是苦的，在别人不理解的情况下都认为它是一份苦差事，但所有参加支教过的人，他们都没有后悔的，因为支教让人学会理解，学会思考，学会去善待身边的人与事。就如我一年的支教，我付出的并不很多，但我得到的却不少，在物质，我没有任何得到，但在精神上，我却收获一笔巨大财富。

总之，我的支教是美好的，是一段令我一生难忘的美好回忆。支教中的我仿佛就像山间那只欢乐的百灵，因为有我清越的鸣叫，寂寥的山谷才会回荡美妙的响声；而我的支教仿佛就像山谷中的那朵朵盛开的百合，因为有它美丽的点缀，单纯的山间才会充满绚丽的色彩。支教，正如那花儿一样美丽。

第五篇：报告提纲

社会实践调查的方案设计

选题： 关于大学生道德现状的调查分析

时间：2011年3月至5月

地点：贵州大学南校区

社会意义：大学生是国家未来的栋梁之才，大学生经历了小学、初中、高中的教育。在大学里，又接受了更高等的教育。关于大学生的道德问题，大家可能会理所当然的认为很好，其实并不是这样的。社会在不断的发展，当代大学生也生活在这个发展迅速的时代。在一切物质在向好的方面发展时，大学生的道德却在这时候出现了问题。现在讲究的是一个和谐社会，道德的问题和以前比起来就会被放大。关于当代大学生的道德现状，值得我们去调查分析一下，到底是什么因素导致了大学生的道德出现了问题。在建设和谐社会的过程中，大学生又该怎样做。

调查方式：问卷调查

内容设计：(1)发放调查问卷；

(2)统计调查结果；

(3)分析问题所在；

(4)总结。

调查报告结构：①调查意义，内容，结果；

②存在问题的分析；

③解决问题的思路，办法。

调查小组成员（共二人）：张元俊（组长)电话：***李宇（组员）电话：***

2011-3-22．