足球比赛证书

第一篇：足球比赛证书

数计系代表队

荣获第十五届“系际杯”足球比赛女子组第二名，特发此状，以资鼓励。

右江民族师专

2005年12月

第二篇：足球比赛

昌吉学院开展“纪念建团90周年”活动

————物理系与中语系足球比赛为纪念中国共青团建团90周年，加强对团员青年的教育引导工作，继承和发扬团的光荣传统和优良作风，进一步增强校园民族团结，昌吉学院开展了汉班队与民班队的足球比赛。

利用宣传海报、横幅制作专栏宣传，并在活动前期交流心得。于5月18日在新校区足球场举行“民族团结进步、校园和谐友爱”足球友谊赛。参赛队员分别为物理系的汉班队、中语系的民班队。

整场比赛都打得十分火热，双方攻势此起彼伏。比赛之前，双方都各自进行了积极热身，旁边的观众也都十分期待此次比赛。比赛在裁判的一声哨响中激烈得开始了。上半场，中语系在一阵阵猛烈攻势下进了一球。物理系虽然落后一分，但毫不灰心，重新调整了战略队形，调整心态进行反攻，每一位队员的激情丝毫不弱于财金院。每一位球员都是球场上不甘落后的阳刚男儿，在场上争先恐后，来回传球。虽然天气炎热，但每个运动员都毫不示弱，尽情展示团队的热情与默契。场上时时发起高潮，观众连连欢呼叫好。足球场就在比赛进行中一点点升温，感染着每一个人。守门员死死守住“战地”，与其他球员积极配合。球一次次逼近球门，一次次被守门员即使拦下。旁边的观众看得惊心动魄，紧张的气氛一直环绕在球场上方。但在下半场的比赛中，物理系的队员们由于体力不支而频频失误，导致双方差距越来越大，当比赛时间结束，双方比分1:6，中语系大胜物理系。

赛后双方队员合影留念，对此次比赛的开展予以肯定。有开心的人就必然有不甘心的人，但每个人都在比赛中体会到了快意，不管谁输谁赢都不再那么重要了，最重要的是每个人都拥有了这样一段精彩刺激的回忆。此次比赛丰富了大学生的课余生活，促进了民汉同学们的沟通，增进了各系大学生的友谊。

第三篇：足球比赛

新街三小第一届“校长杯”班级足球联赛方案

为更好的普及及推进“校园足球”进课堂，结合学校体育节“阳光体育

快乐足球”的主题，响应教育部提出的“校园足球”四级联赛机制“校长杯”“区长杯”“市长杯”“省长杯”，学校决定举办“校长杯”班级足球联赛。现将有关事项安排如下：

一、参赛对象及要求

本次比赛采取8人制比赛，场上人员结构为5男3女。（其中每队在场上各设一名守门员）

参赛队员：全校3-6年级班级足球队队员

1.队员选拔3、4年级由专职足球教练应琛琪老师负责选拔

5年级由章永涛老师、杨校长负责选拔

6年级由谢杰伟老师负责选拔

2.队员着装

每队在场上要求统一颜色队服上场，可以由班级统一购买，也可以由穿学校提供的训练背心。足球鞋，袜子自行购买，护腿板学校可以提供。

3.比赛裁判

主裁组：应琛琪

章永涛

顾良民

万健儿

俞世祥

记录组：谢杰伟

鲍强

比赛班级班主任可邀请主裁组的成员（非当场主裁）进行场边指挥，同时也欢迎其他老师到场边进行指导、教练。

4.比赛规则

比赛实行8人制，上下半场各20分，中场休息10分。比赛具体规则参照国际足联足球比赛规则（不设越位）。场上队员8人（包括守门员，5男三女），换人次数不限，但需依照先下后上原则。比赛有红黄牌,其中对恶意犯规予以黄牌警告，严重恶意犯规予以红牌罚下，一场比赛中同一队员得两张黄牌裁判也需出示红牌，被罚下队员下场后不得上场，有队员被罚下该队在场上队员数自动减少1名，不抵补。

各班在场上需本着友谊第一，比赛第二的原则进行，尊重裁判员的判罚。

5.比赛积分

比赛采取年级单循环赛，胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，当出现小组积分相同，则比较相互胜负关系，再相同，则比较净胜球，再相同双方以点球决胜的方式决定名次。对出现打假球或弃赛等有违体育竞赛精神的行为由联赛组委会讨论决定给予相应处罚。

二、组织机构：

由校行政、工会、体育组、年级组联合组成联赛组委会，负责领导、组织和协调联赛各有关事宜。

组

长：杨利忠 副组长：王丽、顾燕萍

成员：杨妙祥、邵关波、来军、莫利利、章永涛、体育组及各班班主任

三、比赛时间

11月

日

12:30-13:20 501-502（杨校长开球）

2:50-3:40 301-302

12:30-13:20 503-505

2:50-3:40 401-402

12:30-13:20 301-303

2:50-3:40 401-403

12:30-13:20 501-504

2:50-3:40 302-303

12:30-13:20 402-403

2:50-3:40 501-503

12:30-13:20 501-505

2:50-3:40 502-504

12:30-13:20 502-503

2:50-3:40 504-505

12:30-13:20 503-504

2:50-3:40 502-505

六年级比赛由谢杰伟老师在体育课上组织 各球队请于提前15分钟进场热身，午场比赛不要过度热身。

注意事项：1：班级比赛当日午场，欢迎该班特色微课任课老师或班主任带领学生下来观看比赛，注意观众纪律，不要影响比赛正常进行。

2：裁判组老师午场比赛若与特色微课时间有冲突请自行与搭档老师调剂。

3：总务处准备条幅：新街三小第一届“校长杯”班级足球联赛

第四篇：浅谈足球比赛

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浅谈足球比赛 选题依据

一场正式足球比赛,根据比赛过程时间分配的统计数据来看,真正比赛时间约60～70 min ,每方控球时间约35 min ,在控球方的35 min 左右内,一个控球能力很强的队员控球时间大约2～3 min ,那么其他大部分时间在干什么? 巴西著名教练员雷佩拉说:“在跑动,为自己和同伴创造得球机会,从而直接或间接威胁对方大门”。比赛中良好的配合,在很大程度上取决于无球队员的跑动,跑动中出战术,没有无球队员的接应,扯动,牵制,切入,插上等,任何球队也无法取胜,无球进攻队员的跑动在一场比赛中占如此长的时段,研究讨论无球进攻状态下,队员应遵守的普遍规律和特殊规律,如何提高无球进攻队员跑动技术,亟待我们去重视,探索和挖掘。研究方法与对象 2.1 研究方法

2.1.1文献资料法

查阅近年来有关足球比赛中无球跑动的文献资料 2.1.2 座谈法

体育学院的几位资深足球专修教师座谈交流 2.2 研究对象

足球比赛中无球队员的跑动规律 3 分析与讨论

3.1 无球跑动的概念和意义: 通常我们所说的跑动有两层含义:“跑”即无球队员的“跑”； “动”指跑动中制造的空间,也就是我们常说的空档, “ 跑位”顾名思义就是跑动中制造空档,创造空间,利用空间。

一般来说,无球跑动的队员决定传球的方向、方法和时机。持球队员要根据无球队员的情况行事。持球队员必须根据无球队员所占据的无人防守位置来预测同伴的打算,一个球员获得球后需要全体队员立即移动到空档,从而使持球队员有最广泛选择的传球点。无球跑动的意义在于根据现有运动员的基本素质在各个区域上进行有计划的分配,以便在防守和进攻时发挥它们的最大能力。无球跑动不能盲目,必须要在一定的范围之内,运动员彼此之间要有和谐的配合,才能使比赛有张有驰地进行。无球跑动和跑位有着密切的关系,跑位的目的主要是制造空档,以使本方的队员减少压力,顺利突破对手,制造场上的有利局面。无球跑动在跑动中要时刻注意场上的变化,尽量为同伴制造空档,给防守队员造成假象,将其从防守位置上吸引出来,以便使本队队员利用空档进攻。每个无球队员都要充分发挥自己的能力,在一定的范围内不停地跑动,使对方队员总觉得场上到处有人跑动,让防守队员不断换防、补位,本队队员利用时机造成空档，创造组织进攻和射门的机会,给防守者造成更多、更大威胁。3.2 无球跑动在比赛中的运用

一般来说，无球进攻队员的跑动形式有：

3.2.1 套边跑：从持球队员身后移向外侧的跑动,一般称为套边跑,一般由中路跑向边路,可加大场地宽度的利用。

3.2.2 交叉跑：无球进攻队员通过有意识的交叉换位,调动和干扰防守队员位置。3.2.3 身后跑：插入防守者身后空挡的跑位,防守者很难观察进攻者的行动。

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3.2.4 斜线跑：近似对角线方向的跑位: 边路跑入中路,可直接威胁门前要害区,持球队员可渗透性传给该队员,从而创造射门机会；中路跑向边路,可创造空间,如防守者跟随,另一边的进攻者可再次利用空间。

3.2.5 二次进攻跑位：二次进攻跑位通常指利用空间,再夺门前机会的一种跑位,二次进攻跑位有补射跑位和再夺球跑位。据相关资料统计,每4个远门柱进球中就有1个是补射而进,补射跑位是在同伴射门和射门队员自己跟进的一种。4 无球跑动应注意的问题 4.1 要有明确的目的性

目的明确才能给对方造成威胁.有明确的目的, 并具备正确的预见性, 才能提高应变能力.比如, 当无球队员受到阻截时, 应及时的接应控球同伴, 形成以多打少的局面.无球队员的跑动目的是摆脱对手, 接到球后传球或射门.特别要注意接球的位置, 有利于同伴传球, 切忌于同伴、对手在一条线上.牵制对手时, 当无球队员与控球队员距离较远时, 利用牵制跑动, 目的是把防守者吸引出来, 拉开对方的防线, 扩大进攻空档和分散防守力量, 为同伴创造战机.此时,无球队员的跑动应考虑如何把对手吸引出来, 如果对手不出来, 需采取何种行动、实施突袭.防守方, 最忌对手跑到空档或插入身后接球, 所以无球队员发现控制球的同伴能向防守队员之间的空档或身后传球时, 应果断地插入身后接球.4.2 要把握准确的时机

凡是通过无球队员接应跑动成功的, 基本上都是准确的掌握了跑动时机;凡是跑动接应失败的, 大都因为不能把握好时机, 跑早会暴露意图, 跑晚则延误战机。所以, 无球队员掌握跑动的时机是至关重要的, 是保证跑动效果, 达到战术目的的关键。要正确地把握跑位时机, 无球者与控球者取得目光联系后, 应按平常训练时的跑位练习及时起动。传球者与摆脱接应者形成默契,一旦突然摆脱后, 可以及时得球。控球队员传球后, 应立刻起动, 跑到空位接应第二传。由于整个配合过程较快, 突破后较易成功。跑位和传球还要注意隐蔽性。这些应当在平常训练中反复磨练, 才能达到应用自如。4.3 要注意正确的跑位方向

比赛中, 队员的跑位方向通常取决于本队的打法和比赛场上的实际情况。比赛双方是相互矛盾的, 场上的情况在不断的变化, 要想获得战术跑位的良好效果, 绝非轻而易举。在运用过程中常常遇到不少困难和障碍, 这就需要跑位队员随着比赛场上情况的变化, 动用头脑实施灵活机动、随机应变的跑位办法, 确定跑位方向, 去适应变化的需要。

4.3.1 进攻方先跑位后传球: 每个人必须具有进攻的统一思想,各自都应该选择有利于进攻的跑位, 以接应持球队员的传球。与此同时, 持球队员要寻找威胁对方球门的跑位队员并将球及时传出。跑位要根据场上形势的发展, 可前、可后、可左、可右, 使守方难以琢磨, 防不胜防, 从而抓住时机;同时,要看清楚传球者能否传球, 不应跑到不能传球的位置上去(要避开对方后卫拦堵传球的路线), 要跑到持球队员能够传球的位置上去。跑位要及时,跑空档不能过早, 不能过晚, 要在持球队员传球的一刹那突然摆脱对方达到跑位。例如, 攻方一旦发现守方采用盯人防守, 而且逼得过出、过大时, 攻方应插入防守队员的身后空档, 进行突破性跑位。又如, 当守方区拉得开时, 攻方的边锋要多采用内切跑位, 同中锋取得配合, 在局部地区取得人数上的优势;当守方采用收缩防区时,攻方的边锋拉开, 中锋要回撤, 以吸引对方扩大防区, 然后再进行配合突破。

4.3.2 防守方的跑位:防守方的跑位是根据本方防守战术的要求、比赛场上球所

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处的位置以及攻方队员跑位情况而决定其跑位行动的。

4.3.2.1 当球离本方球门较远时, 防守者可采用区域防守(采用紧逼盯人的打法除外)，缩小防区以防止对方快速反击。

4.3.2.2 当球离本方球门较近时, 防守者要快, 与对手保持好距离, 注意盯人, 要严密监视对方有球队员的行动, 随时准备断球。

5.无球跑动意识的培养

唐·杜佑《通典·兵典六》曰:“声音击东,其实击西.”声东击西战术在现代足球中运用十分广泛。足球运动不断发展,其对抗愈来愈激烈,仅靠个人突破得分的例子很少,大多数是通过队员的相互配合、穿插、跑位来扰乱对方防守体系,造成对方在前后左右移动中出现错漏,出其不意的突破防线,创造射门得分的机会。在这种“声东击西”的战术中,跑位意识的作用也就日趋突出。98 世界杯后,归纳的足球规律中,有这样三条:“能接不看,能快不慢,能传不带。”“能接不看”是指一人拿球时,如果周围的人只在看,不积极接应,仅凭个人的能力带球突破,形成不了真正的威胁。贝肯鲍尔曾说过:“我同格尔德、穆勒之间的两人配合给对方造成很大威胁,但为使我向前或向后飞奔百米,几乎把肺跑出胸膛。”可见跑位意识不强烈,相互之间的配合就不能行之有效。“能快不慢、能传不带”是指尽量提高进攻的推进速度,宁愿用快速简练的随着科学、技术和情报事业的迅速发展，预测方法也由定性进入了定量和定域，其方法种类日益增多，预测效果日趋准确。据统计，现在已有各种预测方法在150种以上。

预测方法是人类活动中十分重要的，具有方法论意义的方面。预测对于体育运动的发展，特别是对竞技水平的提高有着关键的作用。预测方法不仅能说明被预测对象可能发展的结果，而且能对其发展态势和状况做出科学的判断，从而使人们能够采用适当的办法，更好地顺应事物的发展，或使事物朝向有利于既定目标的方向发展。

目前所采用的预测方法，按其性质可分为功能预测和需求预测。按预测的目的可分为单纯预测方法和计划性预测方法。按预测的功能可分为：a．直观型预测：主要靠人的经验、知识和综合分析能力进行预测，如专家预测法、特尔斐法、头脑风暴法等；b．探索型预测：假定未来的发展趋势不变，从现状推向未来，如历史类比法、生长曲线法、趋势外推法等；c．规范型预测：根据社会的需要和预定的目标，从未来回溯到现在，预测实现目标的时间、途径和所需创造的条件，如关联树法、形体模型法、网络技术和模拟法等；d．反馈型预测：将探索型预测和规范型预测互为补充，并使它们不断地处于一个反馈系统之中。为提高预测的可靠性，有时会使用多种预测技术，或交替使用几种方法，以互为补充。传球配合取代运球过人技术。其目的都是为了形成时空优势,获得比赛主动权。举个例子:一个队员利用假动作晃过对方,大约可争取2m 左右距离,但通过快速的传切配合,获得的距离将是10m ,20m甚至更多。而这种方式的实施只有在无球队员具备良好跑位意识的基础上才能完成。跑位意识我们可以通过以下几个方面培养: 5.1 学会观察

队员要培养宽阔的视野和抬头观察的能力,对场上情况始终要能大概了解。5.2 判断、决策

对情况了解后,要进行判断、决策,具体说就是知道怎样做,这一点很难,但有一个基本原则可遵循,就是所有的判断、决策要能充分利用时空优势,即能根据比赛需要,为自己或同伴创造时机和空间。

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5.3 行动

知道怎样做之后,要付诸于行动中,才能取得效果。这就要求培养队员突然起动、奔跑速度等各方面的能力。以上三个方面,观察是基础,判断、决策是关键,行动是决策的具体实施,三者缺一不可,以这三点为基础,通过具体训练手段,就会获得良好的跑位意识。

转自：体育直播吧 http://www.xiexiebang.com/pintiyu/

贡献者：康康

第五篇：足球比赛

13级农水专业足球比赛

一、活动主题：

丰富同学们的课余时间，增强彼此间的友谊；同时提高同学们自身的球技，促进同学们之间的友谊。

二、活动意义：

1、为了积极推动校园体育运动的蓬勃发展，展示当代大学生的青春活力，加强同学们的体质锻炼，提高班级的凝聚力，丰富同学们的课余生活，让同学们有一个展现自我的平台。同时加强同学间的交流，促进班级的团结、友爱、交流、竞争。

2、培养同学们对足球的兴趣，展示同学们的人文风采，特举办本次足球比赛，希望各位同学本着“友谊第一、比赛第二”、“重在参与”的原则，公平竞争，赛出风格，赛出水平。

3、希望可以把活动办的一年比一年好，希望可以把活动办成我校的一项传统，体育部将和各球队一起成长……

三、活动组织

（一）参加队伍由13农水一班二班各出一个足球队，一个啦啦队。

（二）比赛时间本次比赛的时间5月14号，具体时间将视比赛的进程而定，遇有意外情况（如：天气恶劣等）时，赛事可向后延迟。

三）比赛地点:安徽农业大学足球场

四、活动说明：

1、组队：由一二班同学自愿报名组成。

2、后勤：比赛前，各参赛队需分别安排二名同学参加当场赛事的后勤工作（如：记分数，看时间，边裁等），管理部每场比赛也都应有人在场跟踪现场赛事的发展，自律会其它部门也相应安排人员到场，共同做好比赛的后勤工作。

3、中午10点30在足球场集合；运动员先做一会热身运动，以防受伤；11点正式比赛，每班各出一名裁判，其他人在一边为他们加油服务；比赛时间1个小时分为上下半场，中场休息15分钟。（具体情况根据运动员的体质决定结束比赛时间）

班级足球比赛总结

为了积极推动校园体育运动的蓬勃发展，展示当代大学生的青 春活力，加强同学们的体质锻炼，提高班级的凝聚力，丰富同学们的课余生活，让同学们有一个展现自我的平台。在我院领导的支持与关心下，以及我班同学的热情关注下，我班举行了第一次足球赛。

比赛于日在足球场开始，到日圆满结束。在比赛过程中，全体运动员都不怕苦不怕累，在球场上充分体现了自己的优秀的团队合作意识和顽强的拼劲，同时运动员都自觉遵守比赛规则，听从指挥，服从裁判，发扬友谊第一，比赛第二的体育精神，顽强拼搏奋力争先赛出了我们信息学院的风格，同时赛出了友谊，赛出了水平。各位裁判尽职尽责，秉着公平公正的原则，积极为足

球赛担当裁判。外加体育部成员的良好的后勤工作与各队长认真负责，以及各班的“拉拉队”为场上的运动员加油喝彩，充分体现了我院学生良好的精神风貌。本次比赛充分发挥了体育活动的功效，体现了学生的凝结力和向心力。

比赛较好的达到了预期的目的。一：丰富了课余生活，同时给予热衷于足球的同学一个展示自我的机会，让他们在自己所热爱的空间里自由发挥，在自己的天地中亮翅。二：使他们认识激烈竞争的存在，与团结合作的精神，促使他们在以后的学习中能够与同学团结合作，同时也增强了他们与“敌”争锋的竞争意识和团结意识。三：促进了大家的交流与友谊,大家的球技也在比赛中得到了提高。

主办：安徽农业大学13级农业水利工程团支部

申请人：徐成龙