整肃师德师风心得体会

第一篇：整肃师德师风心得体会

整肃师德师风心得体会

育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。不管伟人们、先辈们把教师这个职业比喻得多么光辉艳丽，也不管将来会得到多少莘莘学子的回报。我只知道要活在当下，把握今天。不要认为我目光短浅或者毫无追求，因为我只懂得今天我站在三尺讲台上就只专心做今天该做的事，只问自己：今天我有损师德吗？今天我尽职尽责了吗？今天我对每个同学都用心了吗？

“强师风，铸师魂，争做人民满意的教师”这不仅仅是一种口号，要付出实际行动。通过本次整肃师德师风的教育学习，我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，是鲜活的生命体，我们要尊重他们的天真；要公平对待他们的差异；要理解他们的无知；要用“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点；要用宽广的胸怀去包容他们的“不懂事”。要沉下心来、静下心来和他们做真正的朋友。

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，虽说我们不是神，但我们是真真切切的教师呀，我们的天职就是要爱天下所有需接受教育的孩子。每天清晨，听到教室里传来的朗朗读书声，我心中十分欣慰：课堂中，听到精彩的发言时，我为之喝彩；课间，看到他们活蹦乱跳的身影；我不知不觉会露出微笑；看到讲台上一个热腾腾的鸡蛋、一牙柑橘、一块饼干、一颗糖、一根麻花„„你的心中不会涌出一股暖流吗？孩子们是那么可爱，那么单纯，把心中最美最纯洁的爱传递给了教师，作为教师的我既是感激又会心存愧疚。我只爱他们优异的成绩，只喜欢他们的可爱。当看见他们写错了作业，我会责骂，而缺

少一份耐心地指导；当看见他们不理想的成绩，我只知道去埋怨他们，却不会去寻思他们为什么不会；当看到他们犯了错，我总是怒声斥责，不是循循善诱；每天中午，看到他们满头大汗，我总会想到他们是玩耍玩累了，殊不知他们是因为家离校太远了，来回需要用跑的。这些山村的孩子真的很不容易呀。

有哪位教师不喜欢听话的、聪明的学生？但是教育需要平等呀，我们眼前的孩子他们的性格、品行、爱好及家庭背景、经济状况各式各样。教师应该一视同仁，平等待人，热心关怀每一位学生，不因某一点而偏袒或讨厌某一个学生；也不能因学生“难管”或者天资差而放任自流，不闻不问。教育中没有教不好的学生，只是欠缺方法而已。如果我们用更多的时间去了解他们，用更多的爱去软化他们，也许你就会看到眼前有另一到风景线。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生，为什么我们不用自己的爱去赢得学生更多的爱呢？过去已经不会回转了，将来我们无法预知，那就让我们把握住今天，从今天做起，做一个热爱学生，尽职尽责，别愧对自己良心的教师。

第二篇：学习师德师风整肃行动心得体会

学习师德师风整肃行动心得体会

帆水小学：谢景全

近日来，通过学校党委组织的整肃行动、重庆市党员干部政治纪律“八严禁”、重庆市党员干部生活作风“十二不准”、重庆市中小学教师职业道德“十不准”、重庆市中小学教师行为“十不准”等的学习，我对师德师风有了更深刻的理解。我明确了这次活动的目标是要加强教师工作作风建设，树立良好的教师形象，形成严明的纪律和优良的作风，做到为人师表，教书育人。因此，我严格按照上级的指示精神及学校的要求行事，支持、配合上级部门及学校搞好作风建设，努力争取做一名合格教师，展示新世纪教师风采，树立教师的新形象。我有以下几点心得体会：

首先，必须全面准确把握科学发展观的深刻内涵和基本要求要不断学习政治理论和教育教学理念，树立先进的教育思想，因时、因人、因势利导，因材施教。要注重教书育人，加强学生的思想道德教育。要加强业务学习，掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。要增强创新意识，在工作和实践中与同进成长，在学生的前面，主动进行教育教学改革，成为教改的先行者、示范者。

其次，教师要艰苦创业、爱岗敬业，争做艰苦创业的表率，爱岗敬业的表率。教师必须做到爱岗敬业，加强师德修养，教师必须做到博学多才，教师必须拉近与学生心灵的距离，教师必须做到与时俱进，作为一名教师，坚定对教育事业无比忠诚的信念，牢记全心全意为人民服务的宗旨，以身作则，无私奉献，为人师表，以党性铸师魂，以党风促教风。在工作中认真贯彻党的教育方针、路线和政策，让自己始终与党中央保持一致，使自己走对路，不走偏路，端正自己思想。

然后，团结协作是学校教学工作能否再上一个新台阶的根本保证。能不能搞好团结，是衡量和检查教师素质高低、师德强弱的重要标志，通过转变作风，可以树立团结协作的教师形象，可以树立务实高效的教

师形象。实干就是水平，落实就是能力。解决好当前教师道德品质作风

纪律这一全社会关心的热点、难点问题，最根本的途径就是真抓实干，最老实的办法就是一件一件地抓，抓一件落实一件。在师德师风整肃过

程中，我积极向老教师学习，学习他们做人的道理；学习他们教学的经

验。努力与各年级各学科教师加强联系，取他人之长，补己之短，切实

提高自身修养。

最后，终身学习是提高教师素质的必经之路。很多教师包括过去的我都认为，一个大学毕业生教小学生还有啥难的？但随着课堂教学的实

践，我深刻地认识到：要想把“教书”这个职业稳固下来，使自己真正

成为名副其实的“教书匠”，要让学生成才，让家长放心，让社会满意，就得努力学习，不断更新知识，提高自身素质，才能适应新形势发展的需要。因此，我注意加强学习，一是学习有关教育教学的法律法规，让

自己在教育教学过程中“有法可依”；二是学习专业知识，以充实自己的专业知识，武装自己的头脑，争取做到“术业有专攻”。通过学习，我发觉自己的确长了不少知识，在教育教学中也得心应手了。

总而言之，作为一名教师，我在师德师风整肃活动中做了些努力，但仅仅是一个开端，要想整肃工作作风，我决心长期坚持，在以后的工

作、生活中，踏踏实实、认真负责，精益求精，以高度的责任感做好工

作，努力构建和谐校园，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。为不断开创学校工作的新局面而努力，是教育工

作正在做到：让学生成才，让家长放心，让人民满意。2014年4月10日

第三篇：整肃师德师风教育工作计划

整肃师德师风教育工作计划

当前，虽经三令五申，但仍有部分学校教师无视法规，顶风违纪，从事有偿补课、向学生推销教辅资料、体罚学生、接受家长礼品、礼金、宴请等违规行为，严重影响了教师形象和教育形象。为进一步加强教师队伍管理，整肃师德师风，规范教师行为，切实提高群众满意度,经局党委研究，提出如下治理工作意见，请认真抓好贯彻落实。

一、多措并举，强化对违规行为的防范

1、加强思想教育。各单位要认真组织学习中央八项规定、反“四风”要求和廉洁自律各项规定，学习《事业单位工作人员处分暂行规定》、教育部《中小

学教师违反职业道德行为处理办法》、《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》和《泰安市教育局办公室关于严格禁止中小学在职教师从事有偿补课的若干规定》，切实规范干部教师廉洁从教行为。要通过集中学习、分散讨论、重点谈话等多种形式，搞好思想疏导，提高思想认识。

2、公开举报电话。各学校要在校内宣传栏醒目位置公示学校及教育局举报投诉电话，并通过网站、家长会、开放周、一封信等多种形式进行公开，让所有家长知晓，自觉接受学生、家长的监督。

3、设立举报信箱。各单位要在校门口显要位置设立“举报信箱”，举报信箱要印制“XX学校有偿补课等违规行为举报信箱”标志，并安排专人负责每周开启信箱，对于家长通过举报电话、举报信箱反映的问题，要建立问题登记和办理台账，落实挂账销号，及时调查处理，相关资料存档备查。

4、浓厚宣传氛围。要在学校醒目位置悬挂或张贴“严禁在职教师从事有偿补课”标语，在学校网站显要位置设立举报版块，加大对治理教师违规行为的宣传，确保让老师、家长、学生知晓。

5、开展宣誓活动。要利用国旗下讲话等多种形式，举行干部教师“不从事有偿补课等违规行为”宣誓仪式，营造“遵规守纪规范从教光荣、违规违纪有偿补课可耻”的浓厚氛围。

6、开展问卷调查。教育局统一拟定《在职教师有偿补课等违规行为问卷调查表》供各学校参考使用。每学期至少开展一次专项问卷调查。要积极发挥家长委员会作用，吸纳家委会成员参加。问卷要做到客观准确，摸准实情，对于反映出的问题，要逐项核实，发现违规现象，要立即予以纠正。问卷调查结果要纳入对教师的师德考核。

7、开展电话抽测。学校可通过采取定期集中电话抽测和不定期随机电话抽测相结合的方式对学生家长进行调查

了解，对发现的教师违规问题，及时纠正处理。

8、签订责任书。学校每学年初都要与全体在职教师当面签订自觉抵制有偿补课等违规行为责任书和承诺书。责任书内容要具体，切合本单位实际，责任追究要明确并符合上级规定。责任书和承诺书要存档备查并作为违规追责的重要依据。责任书由教育局统一拟定供各单位参考。

9、印发告知书。教育局统一拟定《家长、学生告知书》供各单位参考使用，要印发给全体学生和家长并在学校公示栏张贴。向社会和家长、学生明确告知：课堂是学生获取知识、提高技能的主阵地。家长要自觉抵制有偿补课，发现在职教师有偿补课等违规行为要及时举报。

10、建立巡查制度。各单位要结合本单位、本区域实际，结合群众反映的问题，配备取证设备，安排专人在周末或节假日，对招生区域内有学生参加辅

导的重点区域进行值班巡视，按相关规定给予值班人员适当补助。对于发现的违规问题要取证留档，严肃处理。

二、疏堵结合，创设廉洁从教的良好氛围

1、各级各类学校要把“弘扬高尚师德，抵制有偿补课等违规行为”作为师德教育的一项重要内容，增强广大教师践行师德、廉洁从教的自觉性。要广泛开展师德师风评议活动，将师德表现作为教师考核、职称晋升、绩效考核的重要依据。

2、合理配置教育资源，加快缩小校际差距，促进教育公平。各学校要不断优化教学管理，切实提高课堂教学质量，减轻学生的课业负担，引导教师将精力放在学校教学中，不断提高自身教学水平和能力，保质保量完成教学任务。

3、各学校要以人为本，鼓励学校安排教师在校内利用课余时间为有补课需求的学生进行义务辅导或义务家教。鼓励学校成立义教志愿服务组织、兴趣

小组，按照上级规定开放图书室、阅览室等场馆设施，为学生提供免费服务。

4、经教育部门审核备案的办学机构应当将专兼职教师名单报教育行政部门，并在学校醒目位置设立“聘用教师公示栏”，在学校网站公示任课教师基本情况。

三、正风肃纪，强化对违规行为的查办

各单位要提高认识，加强领导，切实把治理在职教师从事有偿补课等违规行为提上重要日程，摆上突出位置。要成立专门组织机构，完善防控监督机制，制定自己的治理方案，开展严密的排查防范，“看好自己的门，管好自己的人”，坚决负起监管责任，确保本单位不出问题。教育局成立治理在职教师有偿补课等违规行为领导小组，采取明查暗访相结合的监督工作机制，对各单位开展治理违规行为情况进行检查，对工作落实不力、流于形式的单位进行通报，并追究相关领导的责任。

对群众举报反映的有偿补课等违规行为，教育局将与市纪委第七纪工委联合查处，一经查实，根据《事业单位工作人员处分暂行规定》、教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》、《泰安市教育局办公室关于严格禁止中小学在职教师从事有偿补课的若干规定》，对违规人员及相关单位和领导作如下处理：

(一)对直接责任人实行严肃问责

1、全市通报批评。由所在学校责令违规教师写出书面检查并清退违规所得，当师德考核定为不合格，当年不得申报评审教师专业技术资格、取消评优资格、绩效工资定为末档。

2、视情节给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、撤销教师资格、调离工作岗位、开除或者解除聘用合同等处分。

3、按照《泰安市教育局办公室关于严格禁止中小学在职教师从事有偿补

课的若干规定》，对于违规教师不安排参加中高考命题、学科质量检测命题，不聘请其担任市、县两级学科中心组成员、骨干教师评选、优质课、教学能手评选及学科竞赛的评委等。

4、特级教师、优秀教师(班主任)、学科带头人、人才递进工程人选、省市教学能手、优质课获得者等从事有偿补课的，按批准权限报请相关部门取消其相应称号，见习未满的新教师从事有偿补课的，学校不得与其签订聘用合同。

(二)对单位及相关领导实行责任倒查

1、凡被查实的违规行为一律全市通报。市直学校，同时通报年级主任、分管校长和校长;镇街学校，同时通报年级主任、分管校长、校长、教办分管主任和主任。

2、一年内被通报两次的市直学校和镇街所属学校，取消主要负责人、分管负责人当评优树先资格，绩效工资不得定为一档，学校不得评为先进，教师节大会不予表彰。

3、一年内被通报三次及以上的，或出现大面积违规现象以及违规行为影响恶劣的市直学校、镇街教办和所属学校，调整镇街和学校主要负责人的岗位，直至撤销相应职务，绩效工资定为末档，镇街和学校不能评为先进，教师节大会不予表彰。

第四篇：师德整肃行动讲话稿

在师德师风整肃行动动员大会上的讲话

各位领导，同志们：

按照会议安排，我就在全县师德师风整肃行动中，如何抓好整肃工作以及如何提高教职工自律素养、加强自我管理，讲三个方面的意见：

一、坚持问题导向，认真查找在师德师风方面存在的突出问题

近段时间以来，我县连续发生了几起师德师风方面存在的恶性事件。此类事件对学生的身心健康造成了极大的危害，严重侵害了受害人的合法权益，影响了社会和谐稳定和教育发展的良好局面，玷污了人民教师在广大群众心目中的良好形象，在当前的形势下，造成了一时难以挽回的十分恶劣的社会影响和政治影响。

鉴于此，县教育工委、县教委决定，在党的群众路线教育实践活动中，在全县教育系统扎实开展师德师风整肃专项行动。这项行动，是十分及时和非常必要的。我作为领导班子的一员，对工委和教委的决定，十分拥护，决心同委领导班子成员并全县教育人一道，带头抓好、切实开展好师德师风整肃行动。

开展师德师风整肃行动，要以问题为由头，以教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《重庆市中小学教师职业道德“十不准”》和《 县规范办学行为十条禁令》等规范性文件为镜子，按照本次会议的统一部署和《 县师德师风整肃行动方案》要求，动员和组织广大教职工举一反三，切实排查、找准在师德师风方面存在的突出问题。

一查爱国守法。看是否热爱祖国，遵纪守法；职责义务是否明确。检查有没有在教育教学活动中出现违背党和国家方针政策，信谣传谣、煽布有损党和政府形象或者向学生传播有害身心健康的思想和信息的言行；有没有参与或者组织、诱导学生参加非法组织及其活动的言行。

二查爱岗敬业。看是否忠诚教育，志存高远，勤奋工作，乐于奉献；工作是否高度负责。检查有没有在编不在岗、私自变动工作岗位的行为；有没有敷衍了事，得过且过，工作马虎，教学六认真不到位，教滑水书，误人子弟的行为；有没有上班上网打游戏、炒股票或者把教育教学当副业，想跳槽，甚至从事与教育教学无关的营利等行为。

三查关爱学生。看是否关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。检查有没有在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责的行为；有没有在教育教学活动和学生管理、评价中不公正对待学生，或者体罚包括以侮辱、歧视等方式变相体罚学生等行为。

四查教书育人。看是否遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教。有没有不认真研究“顽皮生”、“后进生”，甚至讽刺、挖苦、伤害“顽皮生”、“后进生”的行为；有没有不热心与家长沟通交流，甚至存在“你不找我，我绝对不找你”的思想和行为；有没有把分数作为评价学生的唯一标准的行为。

五查治学办校。看是否热爱学习，潜心钻研，勇于探索创新；办学行为是否规范。检查是否存在学风不浓牌风浓、学风

2不浓玩风盛等现象；是否存在不经审批同意，擅自新增学校债务和不立项先建设、不审批超规模建设的行为；是否存在违反规定增加收费项目或者提高收费标准的行为；是否存在欺上瞒下、阳奉阴违、弄虚作假等行为。

六查为人师表。看是否坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，团结协作，顾全大局。检查有没有骚扰、侵害学生或者生活作风不检点，甚至与他人发生不正当关系的行为；有没有索要或者违反规定收受家长、学生财物等不廉洁从教的行为；有没有搞团团伙伙损害集体利益，甚至为了一己之私告黑状或者违规上访的行为；有没有乱办班、乱收费，利用职务之便开展或者参与组织针对学生的强制订购教辅资料、报刊等经营性活动的行为；有没有动员、组织、要求学生参加校内外有偿补课，或者在工作日组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的行为；有没有在校园中着装不规范、言行举止不符合文明礼仪规范，有损教师仪表形象的行为；有没有在招生、考试、考核评价、职务评审、教学科研中弄虚作假、营私舞弊的行为；有没有酒后上课或者课堂上接打电话、教室和办公室吸烟的行为；有没有酒后驾驶或者公共场所有损教师形象等行为。

二、落实整肃措施，确保集中整肃行动取得阶段性成效

一是动员部署要及时。今天我们在这里召开全县师德师风整肃行动动员大会，部署全县师德师风整肃工作。各位校长回学校后，要立即组织全体教职工召开动员大会，认真组织学习领导讲话、整肃方案；制订学校整肃行动方案，及时布置、落实各项整肃工作，营造整肃行动浓厚氛围。

二是师德承诺要真诚。学校第一责任人要与教委签订“师德承诺书”；辖区内的民办学校要向中心校校长或者片区督导员作出承诺并签订责任书；全体教职工要参与“师德承诺”签字仪式，并将承诺书在校务公示栏公示，接受社会各界广泛监督。用“师德承诺”的方式，向社会展示学校和教师主动践行教师核心价值观的充分自信和坚决态度。

三是查找整改要到位。学校要及时设置师德举报信箱、举报电话，扎实开展师德调查问卷，落实拉网式排查，多渠道、多途径听取和收集教师、学生、家长和社会各界的意见和相关信息。摸排教育警示的对象要准确，收集存在的问题要全面，要突出重点，做到排查及时、到位。按照整肃方案要求，分类梳理、及时整改、建立台帐、及时报送相关材料，真正做到即查即改。

四是教育惩戒要从严。对在整肃行动中查找出的违反师德行为的当事人和相关责任人，要严肃处理。对情节较轻的进行批评教育、诫勉谈话；对情节严重的，报教委监察室立案调查核实后分别给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或行政职务、开除等相应处分；对触犯法纪的，依法移送司法机关，绝不姑息。教委将全面开展专项督查，对查找问题不细、处置不力、包庇纵容的学校校长进行严肃处理。这里要强调一个事情，按照领导班子成员会的讨论意见，学校要先发书面通知，责令其返校上班，逾期不返校上班的，县停发本人工资；停发工资后逾期不返校上班的，按照相关文件要求处理。

五是日常监管制度要到位。①落实“值周校长—值周教师—

4班主任—班（团）队干部—特邀监督员”五位一体的监管体系和日报告、周小结工作常态。②成立各方代表组成的考核小组，严格实行教职工师德季度考核、通报和公示。③每期开展师德表现问卷调查，做到横向到边，纵向到底，尤其是加大对所辖村校和民办学校的监管力度。切实做到早发现、早处置，将不良师德现象遏制在萌芽状态。

六是整改上报制度要落实。对发现的突出问题要及时上报、及时整改。每期结束时，各学校师德师风整肃行动汇总表和处理情况上报明细台帐由督导员统一上报存档备查，对上报不及时、瞒报漏报、处置不力，造成影响的，要从重追究相关人员的责任。

三、提高教职工自律素养和自我管理能力，实现师德师风建设从他律向自律的根本性转变

凡成功者无不懂得自律。自律是作为“人类灵魂工程师”具备的能力和条件。加强师德师风建设，根本在于提高教职工的自律素养和自我管理能力。

一是加强自我教育。各学校要组织教职工全文学习整肃行动方案中所列举的法律法规及规范性文件；学习时间要保证充足，集中学习不能走过场、做形式，必须安排专门的时间。教职工自我学习要联系自己的思想和行为实际，做到入脑入心，自觉记好学习笔记，学校要结合教师核心价值观演讲征文活动，有针对性地开展座谈讨论，促进教职工道德自律、行为自律。

二是加强自我管理。人民教师是知识阶层的启蒙者，是知识分子的杰出代表，他们与“天地君亲”比肩排列，他们的优秀

品质被世代相传。但他们中的极个别人自命清高，追求个性解放，又因师品不高或看不清形势而吃亏上当。我们一方面要正视教职工队伍的个性特征，要认识到知识分子有种本能的对于管理的厌烦，另一方面正确处理好个别与整体的关系，他律与职工自律的关系。加强自我管理是师德师风建设的治本之策。比如，我们可以通过学习教育活动，引导教职工自觉地、出色地履行教师职责，树立正确的工作态度和强烈的事业心；在办公场所书写、悬挂诸如“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”之类的格言警句鞭策教职工，学校德育处要收集编印教职工喜欢的格言警句，让中华民族优秀历史文化传统中的精华浸润心灵；引导教职工“一日三省吾身”，古人常用这种方法来加强“严于律己”的修养，我们教职工不妨来个“每天四问”：我今天是否履行了教师的职责，我今天在提高素质方面有没有进步，我今天在教学方面有没有收获，我今天到底有没有辱没教师这一职业，等等。

三是加强自我调适。学校要创造条件并注意培养职工的优良爱好，组织开展好读书、唱歌、跳舞、下棋、书法、绘画、习武、垂钓等健康的文体活动，营造积极向上的校园文化氛围，促进教职工由他律向自律的根本转变。

第五篇：师德师风心得体会

师德师风心得体会

师德古来有之,不同时代对师德有不同的要求,现代师德是对古代师德的继承与发展,知识经济时代对师德赋予了新的内涵.1.爱岗敬业,献身教育是师德的基本要求

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉,不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获.教师不仅仅是在奉献,在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华.教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中.教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己.正是这种成就感,幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身.2.热爱学生,教书育人是师德的核心

热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等,亲密的师生关系,做学生的良师益友.教师对学生的爱,是师德的核心.教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报,无私的,广泛的且没有血缘关系的爱.这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础.学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能.爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”.好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了.因此,他们总是批评,训斥,否定学生,而很少鼓励,表扬,肯定学生.其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生.应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦.3,更新观念,努力创新是师德的新发展

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人.要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学,代替学生学,而是启发学生学,引导学生学.课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识,训练能力,发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所.教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习,去实践.4.以身作则,为人师表是师德的人格力量

在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,教师是教人怎样做人的人,首先自己要知道怎样做人.教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美德.教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人.5.终身学习,不断进取是师德的升华

在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险.在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求.所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干,边干边学,终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐.师德培训体会

————让师爱走进课堂

师德培训已结束，短短的几天学习,使我受益非浅。教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过这几天的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。

我，作为一名青年教师来说，通过这几天的学习，仿佛经历了一次心灵的洗涤，对在新时期如何做一个人民满意的教师，我又有了新的认识。作为一个人民教师，如何才能无愧于这一神圣的事业，无愧于人民，说得土一点，就是要对得起自己，对得起学生，对得起学生家长，学生家长把孩子交给了你，你就应该尽自己最大的努力，把他们培养好，教育好。要全身心地投入到自己的事业当中去。从徐立科校长的身上，我看到了他那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

刚刚走上讲台的时候，常常回忆起自己上小学时的情景，那时自己会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也曾因讨厌一位老师而讨厌那门课的学习。我想一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出一般教师。本次师德学习体会最深的就是教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有用爱去关心学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管学生情况不同，但要相信每个学生都能在老师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应该是毫无保留的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不理想、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到老师是自己最信赖、最尊敬、最亲近的人。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发现。这就需要我们教师在平时的工作中善于捕捉学生的闪光点，夸奖学生，激励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参与，期待每一个学生获得成功。所以我们常常需要把更多的爱，倾注在那些后进学生的身上，倾注在那些需要帮助的学生身上。

另外在学习了魏书生班主任工作的心得之后，我也深受启发。我发现了他之所以成功的一个重要因素就是:高效率的班级管理机制。我深深地感到，魏老师的教学离不开管理，没有成功的班级管理就没有教学奇迹。魏老师提出“尊重学生,理解学生,关心学生”的口号，他还擅长赏识教育，这样就很容易拉近与学生的距离。他找学生谈话，不管是普通学生，还是“班官们”，总能得到学生的真话。这为他能够有效地对班级实施遥控埋下了重重的伏笔。

这次报告让我们感受较深的一点就是魏老师的那颗平常心。他的格言：“用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是琐碎的，平凡的，工作也如此。如果我们不是用一颗平常心看待生活，去对待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。

“昨天的孩子，课本是他们的世界；今天的孩子，世界是他们的课本”，身处课改大潮中的一名普通教师，该以什么样的态度来面对今天的教育？我想，我应该快乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去研究课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到德才兼备。抓住“课改”带来的发展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做善于吸收的学习型教师，善于研究的反思型教师，敢于探索的创新型教师。

师德培训

师德,即教师的职业道德;师风,即教师的行为作风.师德师风对一个教师特别的重要,因为,教师是学生行动的标杆.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.对于师德师风问题,不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述:孔子提出:“躬自厚而薄责于人”,“以身立教,为人师表”等;江泽^民同志也说过:“教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表.” 综上所述,我们清楚地意识到:正确认识自身的职业价值,倡导爱岗敬业,强化责任意识,是社会对教育职业道德的必然要求.当今世界,科学技术日新月异,知识经济方兴未艾,国力竞争日趋激烈.各国之间的竞争,说到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争.教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础,必须放在优先发展的战略地位.没有教育事业的跨越式发展,就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势,就难以提高全民族素质,难以提升国家的综合国力,难以实现中华民族的伟大复兴.教育兴,民族兴.正因为这样,中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略.教育发展,教师是关键.教育事业的改革发展要坚持以人为本,以人为本体现在两个主体地位:一是教育要以育人为本,学生是教育的主体;二是办学要以教师为本,教师是办学的主体.教师在传播人类文明,启迪人类智慧,塑造人类灵魂,开发人力资源方面发挥着重要的,关键的作用.教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者,是青少年学生成长的引路人.没有高质量的教师就没有高质量的教育,没有高质量的教育就没有高质量的人才.尊重劳动,尊重知识,尊重人才,尊重创造,首先就要尊重教师,关心教师的发展,重视教育队伍的建设.我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视.毛泽东同志说,教师是人类灵魂的工程师.一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师.江泽民同志指出,教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治,道德品质,学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,这才能真正为人师表.胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出,广大教师要为人师表,注重师德修养,以高尚的情操教书育人,注重素质教育和德育工作,充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用.重温和学习我们党几代领导人的讲话精神,我更加深切地认识到,教育事业发展,关键在于教师.教师素质,师德最重要.教师队伍建设是一个系统工程,是一项历史性战略任务.师德建设决定我国教师队伍建设的成败,也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败.今天,面对全面建设小康社会的新形势新任务,面对对外开放进一步扩大,社会主义市场经济深入发展的新情况新问题,面对树立全面协调可持续发展的科学发展观,促进人的全面发展的新目标新要求,我们更应该大力加强师德建设,不断提高教师的师德水平,为教育改革发展提供坚实有力的师资保障.学高为师,德高为范.中华民族素有崇尚师德,弘扬师德的优良传统.师德是中华优秀传统文化精粹,也是优良革命传统的重要组成部分.教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范.教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质,而师德是教师最重要的素质,是教师之灵魂.师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚,决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德直接影响着学生们的成长.教师的理想信念,道德情操,人格魅力直接影响到学生的思想素质,道德品质和道德行为习惯的养成.高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的影响是耳濡目染的,潜移默化的,受益终生的.人们回忆起自己的成长经历时,经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用.当前我们深化教育改革,全面推进素质教育,全面提高教育质量,不仅需要教师转变教育思想和观念,更新知识结构,提高教育教学水平,更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德,并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平.我决心以马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以热爱学生,教书育人为核心,以“学为人师,行为世范”为准则,以提高自己的思想政治素质,职业理想和职业道德水平为重点,严格要求自身.学习当代众多名师典范,弘扬高尚师德,树立科学的学生观,结合当前时代特点,深入研究当前学生特点,全面认识学生,因材施教,做学生的良师益友,做人民满意的教师.师德师风心得体会

作为一名普通的教师,最基本的师德要求是自觉升华服务意识,提高尊重他人的意识,自觉做到理解,关心,信任,爱护,尊重他人,自觉使自己成为一名纪律严,作风实,业务精,业绩创一流的教师.因此,我认为应该更多地思考如何从教育教学实践的点点滴滴中做到细心呵护孩子们的幼小心灵,用心培养将来的栋梁之材,以回报家长对孩子,对教师,对教育的期望,尊重家长们最迫切希望子女成才的愿望,这也是一名基层一线教育的应有之义.师爱是一种教师发自内心的对学生的关心,尊重,信任,期待以及尽责的美好情感.当学生感到这种爱之后,便会激发出积极向上的热情.那么,教师应该怎样去爱学生呢

一,爱学生,要了解学生

不了解学生,不熟悉自己教育的对象,就像在黑夜里走路.因此要重视了解每个学生的个性特点,了解他们各自不同的精神世界,爱好和才能,欢乐和忧愁.不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化,而且要窥探孩子心灵的奥秘.使每个学生的力量和可能性发挥出来,身心得到全面发展.二,爱学生,对学生一视同仁

教师要爱所有的学生,不但要爱聪明,活泼,可爱的学生,更要爱差生,特殊生,顽皮捣蛋生,一般生.特别是对毛病较多的学生,更要亲近他们,了解他们,热忱地关怀,帮助他们,控掘他们心灵深处埋藏的良好品质,激发他们的上进心.我带的班中,经常有一些上课不专心听讲,爱做小动作的孩子,对于他们,我会在课堂上给他一个眼神,或是走到他跟前,轻轻的摸摸他的头,提醒他该认真听讲,而不是当着全班同学的面去批评他,搓伤孩子的自尊心.对于那些不完成作业的孩子,我会及时了解他不完成作业的原因,或许是有特殊原因,或许是对完成作业有困难,我会给他们及时的帮助.我希望学生把我当成他们的朋友,这样可以拉近师生的距离,可以使师生之间进行平等的对话,学生会非常信任我们,会跟我们讲知心话,这样就有利于了解他们的情况,有利于我的班主任工作.三,爱学生,要尊重学生

学生在教师的尊重下学会了自尊,学会了做人.如果教师对学生不尊重,怀疑,讽刺,挖苦,会极大地伤害学生的心灵,挫伤他们的自信心.相反,师生关系和谐,融洽,学生感受到教师对自己的肯定,便会主动亲近教师,乐于接受教师的教诲,使师生心灵沟通.这也就是亲其师,信其道.从而激发学生学习的积极性和创造性,让学生成为课堂的真正主人.作为一线基层的普通教师,与学生方方面面的接触最多也最紧密,教师的一举一动,一点一滴都对学生存在着影响.小学生年龄小,具有很强的向师性,教师在教学活动中,一个亲切的微笑,一句由衷的赞美,一个信任的眼神,这些看似细微,点滴的一举一动,都会鼓舞和激励他们很久,对此,我深有体会.当我对孩子回报一个亲切的微笑时,我常常发现孩子的脸上挂满了自信,希望,振奋,洋溢着幸福,这表情又时常让我幸福着.相反,老师的一个小小的否定,一个不经意的“意外”,都有可能对孩子幼小的心灵造成巨大的伤害.在教育教学的实践中,应更多地从点滴细微处入手,真心实意地把学生当成独立的个体,细心呵护幼小的心灵,尊重他们,关爱他们,用心培养他们,学会赏识他们,你会发现每一个孩子都是天才,每个孩子都是参天大树.!

最后,以此与老师们共勉:以热情的期盼唤起学生高昂的自信,以高尚的师爱呵护幼小的心灵,真诚关爱,真心理解,真正爱护,真情给予,以理想的教育诠释教育的理想,以成功的教育成全教育的成功.让稚嫩的幼苗在我们的细心呵护与精心栽培下,茁壮成长.