XX学院分团委党章学习小组经验总结

第一篇：XX学院分团委党章学习小组经验总结

XX学院分团委党章学习小组 10/11学年一学期

党员联系班级十一月末总结

十一月份里我经常去11XXX班级晚自习走动，注意他们的出勤状况，同时也注意他们的思想状况。在这个班级里，同学们的思想还是很积极向上的。通过对他们进行党的基本知识的普及和入党的基本流程后，他们对于入党这件事情还是很重视的。

为了促进良好班风、学风的形成，我在十一月中旬开了一次主题班会，给他们讲解了一下入党生申请书和思想汇报的书写格式，特别强调了要树立正确的入党动机的问题。开会前，班级晚自习的纪律较为良好。这次班会中，同学们的态度上比较认真，气氛也比较活跃，都认真听，有问题就提问。同时，班级的组织纪律总体比较好，上课期间课堂纪律情况良好。在谈到下个月的活动的时候，也能够做到积极参与。

对于下个月的主要活动，我也做好了安排。在十二月中旬的时候，与支部其他班级党员一起组织一场红色影片——《秋之白华》的观看，在观看后，再进行党章的学习，在学习中对他们进行思想道德教育和专业思想教育。在活动组织的过程中，也可以和其他班级的同学一起学习和交流，建立起友谊，提高他们的社交能力。

在平时，我还是会注意他们的思想活动，定时开展主题班会、听取他们的思想汇报，好做到有问题第一时间解答。同时，注意他们的问题，切实帮助他们解决各种困难，更好的融入他们。

第二篇：党章学习小组.doc

10-11学年第一学期学生党章学习小组活动计划

1、学习目的

一方面在于通过对要求入党的积极分子进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观的教育和党的基本知识与党的基本路线等方面的教育，引导他们自觉向党组织靠拢、端正入党动机，提高思想政治素质，增强时代使命感和历史责任感，使入党积极分子在德智体美劳几方面得到全面发展，确立为共产主义事业奋斗终身的信念；另一方面在于为大学生提供一个关注政治生活、不断提高自身思想素质和理论水平的学习阵地，以促进其综合素质的全面发展。

2、学习目标

通过党员的学习教育和对党章的理解和认识，提高党员的素质，更好的遵守党章、贯彻党章、维护党章、保持党的先进性。为其他学生做一个先进的榜样。更好的理解党的方针、政策，对党的决策予以拥护，为社会主义和谐社会的建设和发展提供更有利的力量。

3、学习形式

以会议、讲座的形式进行集中学习。

4、学习地点

俊秀文学院东楼406、306

5、学习内容

（1）端正入党动机，争取早日入党（2）学习党的纪律，践行共产党人的承诺（3）学习党的十七届五中全会精神（4）抓住机遇，迎接挑战

6、学习要求

（1）正确认识并了解学习目的

（2）端正学习态度，以正确的态度对待党章学习小组（3）遵守学习纪律，认真听课、做好笔记、坚持自学（4）关注时事，学以致用，将学习到的理论与当今现状相联系（5）积极发表个人看法，并主动参与小组讨论

（6）从自身做起，按照党章要求严格规范自己的言行，提高自身素质

（7）互帮互助互学，培养团队意识，努力成为具有先锋模范作用的大学生

7、具体内容与时间安排（1）时间：9月10日

9月26日

学习内容：端正入党动机，争取早日入党（2）时间：10月10日

10月24日

学习内容：学习党的纪律，践行共产党人的承诺（3）时间：11月7日

11月26日

学习内容：学习党的十七届五中全会精神（4）时间：12月5日

12月26日 学习内容：抓住机遇，迎接挑战

第三篇：党章学习小组

机械工程系党章学习小组

机械工程系党章学习小组是在系党总支的领导下，接受党小组直接管理，协助党小组开展发展党员的各项工作。

一、宗旨：全心全意为人民服务

二、性质：引导入党积极分子自觉向党组织靠拢，端正入党动机，确立为共产主义事业奋斗终身的信念，为大学生提供一个关注政治生活，不断提高自身思想素质和理论水平的学习阵地，以促进其综合素质的全面发展。

三、组训：团结互助、无私奉献、提升自我四、申请加入党章学习小组必须具备下列条件 :

1.有加入党章学习小组的机械工程系入党积极分子

2.明确党章学习小组的性质，端正自己向党组织靠拢的动机

3.加强政治思想道德的学习，在思想上积极要求上进

五、组员享受下列权利

1.参加党章学习小组的有关会议，阅读党的有关文件，接受教育和培训

2.对党章学习小组的工作提出建议和倡议

3.在内部会议上行使表决权、选举权，有被选举权。

4.在符合推优基本条件下，有优先推优权

六、组员有下列义务：

1.遵守党章学习小组章程

2.维护党章学习小组名誉，维护组内团结

3.协助党小组工作，接受组织下达工作

4.按规定按时交纳会费

七、组员退会制度：

组员如有严重违反章程的行为，经主要负责人讨论通过予以除名；组员可根据实际情况自由退会，写书面退会申请书，但需得到本部门委员、组长的批准，退会须交还工作证

11月25日前到本班团支书处报名，团支书发电子文档到861281568@qq.com，负责人：李绍亮：***（616502）刘兰：***（662499）

机械工程系章学习小组

第四篇：小组合作学习经验总结

小组合作学习经验总结 莱芜市实验学校 刘璐

小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。它是通过学生分工合作共同达到学习目标的学习方式。其实质是让每一位学生都学会主动学习，养成成良好的学习品质和行为习惯。本学期，在学校工作计划的指导和领导的支持下，我们初一（2）班积极开展小组活动建设，并积累了一定的经验，现总结如下。

一、座位是小组合作活动的关键

这一学期初，一打算划分学习小组,我就考虑怎么坐,最后决定采取小组围坐的方式，就像吃团圆饭一样，这样显得比较团结，也便于讨论交流。后来才知道这与杜郎口模式教学的坐法是一样的。我觉得座位的排列形式很重要，第一，它直接影响着学生自主合作参与学习的可能性和参与程度。第二，它本身就意味着一种新型学习模式的诞生。传统座法也可以划分学习小组，但学生们没有新鲜感，小组的意识比较淡，有的连和谁一组也搞不清。

二、建设结构合理的学习小组

学习小组在建立时要充分考虑到学生的性别、性格、成绩、智力、能力和成绩等方面因素，合理的进行搭配，做到组内异质、组间同质。组内异质为互助学习奠定了基础，而组间同质又为小组间交流，开展公开竞争创建了条件。为了便于管理，我给每一名组员根据学习成绩和能力水平，依次编号为001、002、……007，各小组同号的组员实力相当。其中001、002为组长，副组长，履行小老师的职责，负责落实一对一帮扶。001帮005，带003，002帮006，带004,003,004帮007，两位组长对着面坐在中间，一边各三人，这样一个大学习小组内又相当于分两个小组，这样便于组织管理和学习交流。再者,小组人员一旦分配好,要尽量避免随意乱动,要在一段较长的时间内保持稳定,以稳定促发展。

三、在课堂教学中充分发挥小组学习的作用

在数学课教学中，无论是在新课学习还是习题课方面，我根据学生的实际情况，切实以小组学习的形式给学生提供和创造自主学习与合作学习的机会，尽量把时间交给了学生，让他们在课堂上去思考、去讨论进而完成学习任务、达成目标。通过小组合作学习以后，同学们在课堂上的表现非常积极，讨论、展示、抢答、讲解，忙的不亦乐乎。上课走神的明显少了，回答问题异常活跃。这样的学习方式不仅能激发学生学习动力，提高学生自己学习的兴趣，而且增强学生学习的自信心，锻炼学生语言表达能力和逻辑思维能力，让学生体验成功的乐趣。当然，小组合作模式是一项系统的工程，是由多个环节组成的，需要我们不断的摸索和总结，课堂小组合作学习是否有序进行，我们老师起至关重要的作用，如果没有老师细致的引导，课堂将会乱成一团，达不到原先的教学目标，在课堂引导和环节的设计上，我们老师要考虑周全，设计细致，任务明确。在这些方面我认为李雪华老师做的比较好，有许多地方值得我学习。

四、在班级管理中充分发挥小组管理的功能 在班级管理中我充分利用小组形式实现学生的自我监督与管理。具体措施包括：1.班里设有常务班委和常务课代表，整体负责班里的各项工作。2.设立值周班长和值日班长，值周班长由各组长担任，值日班长由组员轮流担任。制定了详细的职责范围，值周（日）完成后制作班级周报或班级日报。（详情可查阅我的博客或学校网站）3.设立值日组长和小组课代表，负责本组卫生纪律作业的收发。一系列规章制度的实施提高了学生的自觉性，班级的卫生纪律有了很大的改观，学生基本实现自我管理的模式基本形成。

五、建立合理的评价机制

每一种新制度的推行，评价机制是最重要的。在学习的每一个环节，学生日常管理的每一个环节，都以小组为单位进行评价，让学生明白，个人的成绩不再凸显，只有小组的成绩才是自己的成绩，只有你的团队整体优秀了，你才是优秀的，以此强化团队的意识，督促学生在小组内互帮互助，提高整个小组的水平。每个学生每节课的表现，都有值日组长进行详细记录，我也设计好了记录表和评价标准，每天值日班长在班级日报中对表现好的小组和个人进行表扬，值周组长把每周表现好的学习小组和个人进行表扬，并评出每周优秀小组和文明之星。期末我们还要评出本学期的优秀小组、优秀组长和优秀组员进行表彰奖励。平时表现较好的小组和个人，我都随时用飞信给每位家长发喜报。通过着一些列的措施，学生的积极性提高了，各小组间形成了你追我赶的竞争氛围。总之，“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，通过学习小组，学生的学习积极性被调动起来了，不但提高学习效率，优化了学习方法，同时也提高了监管力度。这一模式不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交流；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神。这在促进学生间合作交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。

当然，我们的小组合作学习仍处在实验阶段，许多问题随时会暴露，好在我们初中有好多班级也开始了小组合作学习的尝试，只要我们所有老师都参与进来，互相支持，互相学习，共同研究，那么困难就一定会解决，我们的小组合作模式将会发挥着更大的作用！

这几个学期，我们班实行了小组合作学习，成效颇大。这个学期中我们小组很荣幸被选为优秀学习小组。通过小组合作活动，并积累了一定的经验，现总结如下：

当今社会正属于知识经济时代，人们的合作内容更加广泛，合作的形式也更加多样，合作的规模也越来越大。很多事都需要合作来完成。所以合作精神在当今社会十分重要。因此，我们需要从今天就来培养我们的合作精神。

小组合作其实质是让每一位学生都学会主动学习，养成成良好的学习品质和行为习惯。想要达到这个目的就必须让组员对自己自信，正如毛泽东的所说：“自信人生二百年，会当击水三千年。”所以组长要学会去发现组员的闪光点，而且要及时给予肯定。可是，大多数的组长都是盯住组员的缺点不放，认为“不说改不了”其实，说到底还是组长们希望组员上进之心太切，太过于追求组员的完美，所以才形成了对组员满心的期盼，满眼的期待，满脸的不满，满嘴的说教，还永远有一种不随心，不如愿的遗憾。尤其是拿自己的组员与别人的组员比来比去时，总觉得脸上无光，这只是作茧自缚。我敢说只要组长们承认组员还是个人，身上就一定有表现出来或未发掘出来的优点。这些优点就如同一颗颗火种，一旦以正确的方式点燃就可以成燎原之势。可是如果不被我们发现，这小小的火苗就会被我们无情的压灭或自己熄灭。

请让所有的组员都自信起来，同时也为自己增加一份自信。

第五篇：小组合作学习经验总结

小组合作学习经验总结

易门县铜厂乡底尼村完小吴玉寿

本学期，我在班内实行了小组合作学习，通过一个学期的实施，总的来说，这种互助合作的学习方法对学生的学习有一定的促进作用，下面将具体的想法和做法总结如下：

一、分组原因

当今社会正处于知识经济时代，各行各业的竞争日趋激烈，这些竞争并不是靠个人的单兵作战就可以取胜的，团队精神在竞争中越来越重要，个人的能力是有限的，很多工作需要团队合作才能完成。

《数学课程标准》明确指出有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践，自主探究，合作交流才是学生学习数学的重要方式。因此，合作在今天有越来越重要的作用。

我校地处农村，学生质朴可爱，集体荣誉感强，有责任心，但基础较差，没有好的学习习惯，大多数学生不能主动的学习，家长由于各种原因能够监督和辅导孩子学习的很少，学生回家学习的效率较低，老师留的作业基本上能够完成，但质量太差，背的任务大多数学生完不成，有的学生根本就是在“混日子”，老师交给的任务能少写就少写，查出来就写，查不出来就算，这样，差的学生会越来越差。有时，有一部分学习相对较好的学生，上进心也不强，学习上没有动力，也没有压力，学习成绩也没有达到理想的分数，基于以上这些情况，我把班内学生进行分组，让他们以小组为单位进行学习。

二、分组方法

按成绩把学生分成好、偏好、中等、差四等，再按照学生的性别、能力、性格，每组分配一人，组成4人学习小组，成绩好的学生为组长，负责讲题、监督、检查小组成员的学习。排座位时按照同组就近原则，这样便于组长管理和讨论问题，学生准备记录本，合作学习中便于讨论交流和记录。

三、分组好处

通过学习小组，提高监管力度。一个人的能力是有限的，一名老师对几十个学生，在平时的管理上不免会出现漏洞，或者有检查不到的地方。

通过小组合作，变“要我学”为“我要学”。在平时上课时每个班总会有那么几个学生不主动学习或开小差，或玩东西，小组合作学习以后，上课每做完一道题，就会有组长进行检查，不会的组长就得给他讲，大家还要等他，而且每次都要被老师统计出来，很没有面子，这样不学习的学生也会跟着学，而且进步很大，教

师再加以鼓励，学习积极性就高涨起来，成绩自然也会有所提高。

通过小组合作，提高学习效率，优化了学习方法。在新课程中，增加了许多做一做、想一想、议一议，这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间，进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯，同时也能让学生学会选择与判断 什么是有效的，正确的，最佳的的观念与做法。

四、小组合作学习的具体实施：

1、分好小组。分组是合作学习的基础。为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，在组建小组时尽量使成员在性格、才能倾向、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由4－6人组成，每人在组内有不同的角色，如组长，记录员等。而且不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。

2、明确任务。在进行合作学习时，先要明确学习任务与目标，用很短的时间，协调合作的方法，提高小组合作学习的效率，完成学习任务。同时，在平时的学习中，应培养学生良好的合作学习习惯的养成，如应培养学生良好的合作学习习惯，虚心听取别人意见的习惯，积极实践、动手操作的习惯等。

3、进行活动。小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦，但是如果处理不好优生与学困生的关系，非但达不到目的，相反会加剧两极分化，优生更优，差生更差。活动中，每人要各司其职。既是学习的参与者，又是活动的组织者，使每个学生都平等合作，快乐学习。在有限的时间内，达到最好的学习效率。

合作学习最大的优势是充分发掘和利用了人际资源。通过优化合作学习小组，建立有效的竞争机制，使学生在学习中形成同奖同罚，荣辱与共的观念。这样，在一个小组里，一个人的进步或退步不仅仅只是个人的事，而是与学习小组中每个人的奖与罚密切相连，促使人人自觉学习，互相帮助，互相督促，优势互补，共同提高。