第一篇：汕头市低碳生活方式消费调查报告
关于近年汕头市低碳生活方式消费调查报告
调查时间：11年7月
调查地点：汕头市区
当前，不少消费者的消费意识已经开始转变，从节约水电、降低能耗、减少具有污染性材料的使用等日常小事入手，不断培养文明、责任的低碳消费方式。但仍有不少人对低碳消费观念还比较模糊，长期以来形成的生活习惯和消费模式在短时期内还难以改变。本文着重对汕头市广大消费者的低碳生活方式进行了调查，倡导全社会树立低碳的文明、责任的新消费理念，推动资源节约、环境友好型社会建设，促进经济的可持续发展。现将调查情况报告如下：
一、基本情况
本次调查对汕头市金平区、龙湖区的11个社区和部分机关采取问卷的方式开展调查，共发放问卷200份。在被调查的200位对象中，年龄均分布在20岁到70岁各个年龄段，其中男性有88位，女性有112位。
二、调查结果分析
通过此次调查，我们对人们的生活习惯和消费模式存在的问题有了深入的了解，主要有以下四个方面：
(一)对“低碳生活方式消费”认识模糊。低碳消费是实现低碳经济的最重要内容之一，与我们每个人的生活息息相关，但从此次调查结果中反映有27.58%的人对“低碳”这个词的意思不知道;有42.83%的人对“低碳”这个词的意思听说过，但具体不了解;知道“低碳”这个词意思的问卷只有29.59%的人。在受调查的对象中只有30.4%的人认为低碳消费与我们的生活密切相关，而26.46%被调查者认为“低碳”是政府的事，与自己的生活关系不大，其余的被调查者认为“低碳”与我们的生活有点关系或只是在某些方面。
(二)不注重节约的现象比较普遍。据有关部门统计，若节约一度电，就相当于节约0.4公斤的标准煤和4升的净水，还可减少大约0.27公斤的粉尘和0.037公斤的二氧化硫等排放。此次调查中，占1/5被调查对象在节水节电方面没注意过，很随意的用;近一半被调查对象在节水节电方面有些注意，但不严格;仅占1/3被调查对象注意节水节电。据有关资料：一件衣服从采购布料、加工、运输、销售，最后穿在人们身上有漫长的过程，其间的碳排放惊人!调查显示，有227份调查问卷每季度购买衣裤在3件以上，占50.89%。
(三)为图“方便”而放弃“低碳消费”。按中国科技部《全民节能减排手册》计算，全国每年减少10%的塑料袋，可节省生产塑料袋的能耗约1.2万吨标准煤，减排31万吨二氧化碳。此次调查显示，很大一部分消费者认同低碳消费，但却为图方便而放弃这种方式。在使用一次性塑料袋上，15.47%的被调查者在超市购物每次都使用，43.27%的购物多时会使用，而拒绝使用的在被调查者中只占21.53%;在出行开车上，30.72%的被调查者几乎每日都开车出行，25%的被调查者不经常开车出行;在面对不节能现象的态度上，有22.65%的被调查者表现为无所谓，有45.07%的被调查者想行动，但没有坚持去做。
(四)时尚消费存在增加二氧化碳排放问题。宠物固然给饲养者带来快乐，但一条宠物狗的“碳足迹”比一辆汽车还高。调查显示：有169位被调查对象饲养狗、猫等宠物，占37.89%。
三、在全社会倡导低碳生活方式的意见和建议
低碳生活方式消费是低碳经济发展过程中的重要一环。正确引导广大消费者树立以文明、科学、责任为主的低碳消费观，对促进我市低碳经济健康有序发展有着积极的推动作用。为在全社会营造“低碳生活方式消费”的氛围，我们建议如下：
(一)政府有责任引导鼓励“低碳消费”健康发展。这次调查占72.87%的调查者请求政府重视“低碳消费”的宣传引导。实践证明：低碳生活方式消费与低碳经济密不可分。倡导“低碳消费”，发展“低碳经济”，政府责无旁贷。一是加强宣传引导力度：政府及有关部门要强化以“文明、科学、责任”为主的低碳新消费观的宣传教育，切实发挥国民消费教育中心的作用，各成员单位要依据职能优势，针对不同群体，开辟多种渠道，以“戒除传统陋习，力推低碳消费”为主
要内容开展国民消费教育，使其成为“新消费运动”的新内涵。二是发挥政策扶持作用：政府要从舆论导向、政策扶持、用土用电、税收减免、资金融通、招商引资等支持发展低碳经济，要在市场准入、财政支持、税收优惠、技改立项、用地用电等方面优先扶持发展低碳经济。同时，对发展低碳经济审批项目要简化办事程序，提高办事效率，主动为低碳经济发展搞好服务。
(二)企业有义务发展环保绿色“低碳消费”产品。中消协在《良好企业保护消费者利益社会责任导则》中明确要求：“产品的生产和使用有利于节约资源，不以牺牲子孙后代的福利为代价”，企业在推动“低碳消费”中有义务，也应有作为。一是实现自身的低碳生产：新办企业要坚持“高效节能、绿色环保”原则，“低能高排”的老企业，要加快产业结构调整，进一步通过优先发展能耗低、科技含量高的产业，并坚持与科研、院校联姻，开展高新技术的研究开发，嫁接科研院所的科研成果，逐步淘汰“低能高排”产业。二是促进社会的低碳发展：通过“低碳消费”产品的生产与推广，让消费者潜移默化地转变到“低碳生活方式”中来。
(三)消费者要有信心树立正确的“低碳消费观”。调查显示：人们对低碳消费的意义认识不足，要改变消费者不利低碳消费的陈规陋习，一要倡导以消费观念体现生活品质：广大消费者要崇尚自然，保护生态，要从少排一点二氧化碳做起、从自我做起、从点滴做起，如少开一天汽车，少用“一次性用品”，少抽一支烟，少用一只塑料购物袋，少养一只宠物等。要破传统的“面子消费”，立科学、理性的消费观念;破价高就一定好、价廉就一定差的错误认识，立经济适用就是好的实用观念。二要用低碳消费承担社会责任：广大消费者要争做低碳消费方式推动者，要利用手中的货币“选票”，选择未被污染或有助于公众健康的绿色产品，推进社会转变消费观念，注重环保、节约资源和能源，为实现我市经济社会可持续消费做出应有贡献。
第二篇：高校大学生低碳生活方式调查报告
高校大学生低碳生活方式调查报告
4.调查结论 4.1所存在的问题
通过第一题我们可以看出，绝大多数的同学对“低碳生活”只是有一个简单的模糊的概念，只有少部分（百分之二十）的同学能够非常了解“低碳生活”的内容。我们得出的结论是：大学生对“低碳生活”的概念并不十分明晰。
从第二题和第三题我们可以看出，大学生对低碳的概念较为明确，三个选项的选择较为平均，并且对低碳生活的好处也有正确地了解。
第四题和第五题我们能够看出大学生对于低碳生活方式的推广是持积极态度，对于相应的学习和活动也会踊跃参与。
第六题反应出的问题是大学生在实践中存在知行不一的状况，面对不环保行为，超过半数以上的被调查者选择了沉默。这个与前面几道题的高认知度相悖。
第九题我们由数据可知，较多的大学生会因为有奖品而积极参与公益活动，大学生中仍存在追求自身利益最大化，虚荣、炫耀、攀比心理，降低了其对低碳生活的认知程度。
从调研结果来看，大学生的生活方式总体上有低碳生活方式的发展趋势，有意愿践行低碳生活方式，但同时也存在着种种“非低碳”生活方式。
4.2造成对于“低碳生活方式”认识程度低等问题的原因：
当代大学生的内在主观意识和外在的实践行为，以及一定的客观条件形成了其当下生活方式现状。从调研结果来看，大学生的生活方式总体上有低碳生活方式的发展趋势，有意愿践行低碳生活方式，但同时也存在着种种“非低碳”生活方式。本报告结合调研数据，具体分析造成此类现状的原因如下：
当今世界，价值观多元化、文化思想多元化，使得大学生思想独立，个性突出；但同时，因为急功近利、腐败物质文化的影响和渗透，大学生生活中存在着一定的虚荣、炫耀、攀_比心理，导致盲目消费，浪费严重，最求自身利益最大化，过于注重个人享受。（结合问卷第9题具体分析）
大学生正处在生理、心理逐步成熟，从校园迈入社会的阶段，可塑性较强，需要及时正确的引导。通过（问卷第8题）数据分析整理可知，在校大学生更倾向于通过学校相关课程、制度、社团活动等渠道获得低碳生活信息、形成自身低碳生活方式。当代大学生对于“低碳生活方式”认识程度依然如此低的原因，很显然首先是学校宣传力度不够，对低碳生活缺乏足够的重视，在低碳生活知识教育普及、引导方面不到位；其次是环保社团并未充分利用学校有效资源，发挥影响力，使低碳生活的理念得到广泛的传播。
从第1、2、3题数据（插入数据分析）中可反映出，大学生关于低碳生活方式认识程度仍很低。由此可知，当代大学生低碳意识仍较差，自身很少主动去了解各种低碳生活方式的知识信息，责任感逐渐淡化，缺乏对低碳生活，人人有责的认知。
由4、5、6、10题数据分析（插入数据分析）可知，大部分大学生有较强的低碳生活方式发展意愿，但是仍停留在表层，践行低碳生活方式力度较弱，自控能力差，无法做到知行合一。
查找资料可知，目前，我国社会及各高校为大学生所提供的有关节能减排、低碳生活的空间较小，大学生无法将学习到的低碳理论知识与应用实践相结合，大学生在平时学习中亦缺乏这方面的研究创新。
⑥国家制度、政策不完善，大学生低碳方面工作亦不好开展 ；社会低碳氛围尚弱，对大学生影响程度较低。
近十年来，创造教育目标体系成为高等教育界的重要话题之一，现在许多高校创造教育时较注重对创新方面的研究，对创造教育的理论研究还处于起步阶段。其实高校创造教育不仅仅是“创新方面的教育”，它还是一种高等教育思想、一种高等教育目标、一种高等教育模式。高校创造教育是在对现有的高等教育思想、教育目标和教育模式进行深刻反思的基础上所进行的高等教育改革。创造教育目标是高校创造教育思想的集中体现，也是构建高校管理机制，创造性人才教育和保障机制的基本依据，在高校创造教育的理论与实践的过程中处于核心地位，具有承上启下的特点。
一、创造教育目标体系要做到清楚对教育目标系统确立。
高校创造教育的目标包括认知目标系统和人格目标系统。从认知目标系统看，培养大学生创造力的基本目标是大学生创造性思维的发展，大学生的创造性思维大部分是聚合思维和发散思维，从创造性思维的全过程看，创造性思维需要聚合思维和发散思维的有机结合；但是辩证思维对于大学生的认识事物的程度发展具有重要的意义。辩证思维使主体去接受矛盾，而不是逃避之，因此，它是分析和理解世界的一种“组织形式”，辩证思维的发展，是大学生认知发展的方向。除此之外，要确立教育系统目标不能忽视大学生的形象思维方面，因为形象思维是每一个大学生都有的，也是他们都需要的基本思维形式。高校人才培养的总目标是培养适应社会发展和满足自身全面发展的高素质创造性人才，它包含着素质性目标、专业性目标和创造性目标。有人认为，创造力包括创造性思维能力、创造性人格力量和创造性技巧手段三个方面，而且高校人才培养的创造性目标是一个由多因素组成的体系。它主要包含着培养目标应该是形成主体的创造性人格，把高校创造教育目标分解为创造性思维和创造性人格的发展，目的在于使这个目标重点突出，而且使之具有可操作性。从整体上来看，高校创造教育目标是整个高等教育目标的重要组成部分和具体化部分，从本质上说，它与高等教育目的以及高校人才培养目标是一致的。在这个教育体系下，首先提出了使受教育者知道世界是什么样的？该如何去做。其次它使受教育者知道世界为什么是这样的？使大学生们学会思考问题，第三，它使受教育者知道怎样使世界更美好，成为勇于探索，勇于创造的人其中培养大学生的创造力是教育追求的最高层次和最高目标。
二、高校创造教育目标体系应该做到发展大学生的人格系统
综观国内外创造力研究的趋势，可以看出创造性人格作为创造力的重要组成部分：在对高创造力特征的内隐认知上，大学生一致看重的条目有：有创见、有观察力、愿做尝试、灵活性、有自信、有好奇心、有个性等；在对低创造力表现的内隐认知上，大学生的一致条目有：呆钝、保守、跟随传统和愿意让步。研究表明，大学生的人格是制约他们创造性发展的内部心理因素；这些因素在大学生的创造活动中起着始动、定向、引导、维持、强化、调节与补偿等一系列相互联系的作用。
第三篇：居民低碳生活方式问卷调查
居民低碳生活方式问卷调查
1、您的年龄? A.18~24岁 B.25~30岁 C.31~40岁 D.41岁以上
2、您听说过“低碳经济”这个说法吗？ A、知道具体内涵
B、听说过，但不清楚具体内涵 C、没听说过 D、不关心
3、[多选题]您主要是通过什么渠道了解低碳生活方式的？ A.亲戚朋友同事同学互相传播
B.电视、广播、互联网、报纸杂志等 C.专业环保机构的的宣传
D.政府、社区、单位等机构的宣传活动
E.广告牌、车厢广告、车体广告及各类宣传栏 F.其他
4、选购产品时，低碳环保是您的 * A.首要考虑因素 B.重要考虑因素
C.一般考虑因素 D.不考虑因素
5、在超市购物时，您使用一次性塑料袋吗? A.每次都要购买使用 B.东西多的时候会用
C.自己有带购物袋时就不用 D.不用，自己随身携带购物袋
6、平时买完东西的塑料袋，您会马上扔掉吗？ A.不会，收集起来多次利用 B.选择性的收集起来备用 C.会，下次用时再买
7、你觉得倡导低碳生活和低碳经济有必要吗？ A.无所谓，只要自己过得舒服就行
B.见效太慢，还是另寻其他高效的措施
C.当然有必要，并且要从每个人自己做起
8、(多选)您愿意用哪些行为来支持低碳生活行动？
A.尽量少使用“一次性”生活用品
B.节约用水用电用气
C.根据实际需要选择出行方式，尽量选择公共交通或走路
D.交换、捐赠、改造多余废旧品，将垃圾、废弃物分类
E优先购买有机种植食品
F.优先购买环保车辆、节能家电、节水器具
G.参加环保活动
H.其它
第四篇：低碳生活方式倡议书
低碳生活，是指生活作息时所耗用能量要减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。低碳生活，对于我们普通人来说，是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节水、节气，从点滴做起。
平时勤动手动脑，让旧物换新颜，也可以实现 “低碳”。一般家庭都有很多废弃的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、奶盒等，其实稍加裁剪，就可以轻松将它们废物利用，比如制作成储物盒，可以在里面放茶叶包、化妆品之类的物品；还可以利用方便面盒、罐头瓶、酸奶瓶制作一盏漂亮的台灯；喝过的茶叶渣，晒干做一个茶叶枕头，既舒适还能改善睡眠……
外出时，如果路不是很长，可以步行，不需要坐车。这样既锻炼了身体，又减少了二氧化碳的排放，好处多多。
在家中，我和爸爸妈妈一起种了几盆花，这样既改善了空气，又让家中变得春意盎然，永远都是绿色的。
我的家里有一个大木桶，不仅能装要洗的衣服，还可以储存我们洗完澡和脚的水，用那些水拖地、冲厕所等。一个月下来，我发现节约了不少的水呢！
如果短时间内不用计算机，就将它转为睡眠模式。如果长时间内不用计算机，就将它关机。这样既省电又维护了你的电脑。
回到家后不需要把所有灯都照明，在哪个房间就开哪个房间的灯，离开房间后要关闭房间的灯。
少用纸巾，改用手帕，相当于保护了半片原本将被砍掉的森林。
尽量少用一次性筷子，出门用餐时自己随身带一套餐具，这样既卫生，又不浪费。
定期清洗空调，不仅为了健康，还可以省电。
如果堵车的队伍太长，还是先熄了火，等车队开始移动再开火吧！
考虑到坐公交为世界环境做的贡献，至少可以抵消一部分开私家车带来的优越感。
用废的电池不能和其他垃圾共同放在一个垃圾箱里，要把它们专门放进“废旧电池垃圾箱”中。
科学地勤俭节约是优良传统；剩菜冷却后，用保鲜膜包好再送进冰箱；热汽不仅增加冰箱做功，还会结霜，双重费电。
买衣服时，最好是买棉质、亚麻和丝绸的衣服，不仅环保，而且还耐穿、优雅。
洗干净同样一辆车，用桶盛水擦洗只是用水龙头冲洗用水量的八分之一。
让我们从身边的点点滴滴做起，为低碳生活做贡献。
第五篇：低碳生活方式调查表
校园低碳生活方式调查表
当前，低碳生活已经成为一种时尚。低碳生活代表更健康、更安全的生活方式。为了了解大学生低碳生活的现状，希望您完成这份调查问卷。您的合作将是我们前进的代理，感谢您对我们科研立项小组工作的支持！谢谢！
专业年级：姓名：
1您听说过低碳吗？
□没有□听说过，但了解不多□非常了解，也曾身体力行
2您是怎么了解到低碳生活方式的？
□亲戚朋友同学互相传播
□专业环保机构的宣传
□电视、广播、互联网、杂志等媒体宣传
□其他
3您认为低碳生活与谁关系最密切？
□是政府的事，与民众关系不大
□与发达地区关系更密切，与穷人关联不大
□与生活在地球上的每一个人都息息相关
4您认为何为低碳？
□降低碳的使用量
□降低二氧化碳的排放量
□降低所有含碳物质的使用量、排放量
□降低所有有害的含碳物质的使用量、排放量
□降低以二氧化碳为代表的有害物质的使用量、排放量
5您认为下面哪种是属于低碳生活方式？（可多选）
□ 用手帕代替纸巾
□ 电脑不用时仍处于待机状态
□生活水循环利用
□购买食用非应季食品
□使用节能灯具
6您去超市购物一般会
□自带购物袋，循环使用
□嫌麻烦，选好东西直接购买一次性塑料袋
□其他
7对于下面所列出的行为，请选择您最希望在哪方面为实施低碳生活方式做出行动？
□采购绿色食品、环保生活用品
□节约用电，如随手关灯、选择低能耗电器等
□交通工具的选择（出门坐公交等）
□重复再利用纸张，如用废弃的报纸、杂志的空白处打草稿
8如果您的学校开展“倡导低碳生活方式，做文明大学生”的活动，您的态度是？
□十分支持并积极配合□支持，但影响到学习生活的方面就持观望态度
□认为没什么必要
9了保证我们学习生活能有更好的环境，您还愿意为低碳生活做些什么，或需要什么来帮助您完成您的低碳生活计划？
点击咨询 